LandRover3
范文一：我站在希望的田野上
我站在希望的田野上
刘亭
2009年，总有一些难以忘怀的人和事物。总有一些人，值得在生命中期待、等待。总有一些花儿，注定成为永恒，哪怕岁月无情的走过。盘点2009，我只想说:感恩。这是一个新的开篇，一个新的宁静的人生。因为这里是我新的生活的起点，我的梦想将在这里放飞——华中电网麻城希望学校。
冬天渐渐走远了，雪花将自己藏起来，以一片云的形式，洁洁净净地停驻在你的天空。冰河里的水开始化了。柳丝在暗暗地生长，待一声柳笛，悠悠奏响春天的序曲。心底，一些绿苗苗也开始生长，趁着心海的潮润，越长越盛。这个下午，我将自己埋在学校的床上，看着碎碎的阳光无所顾忌的、大大方方的落在被子上，提早开出洁白黑影的小花，心底涌出了感恩的泪。
我感恩，是因为我回到了母校，看着阔别已久的校园，一种熟悉而又陌生的感觉迎面而来，相似的操场，相似的教室，相似的课桌椅，这里曾留下我活泼的身影，爽朗的笑声，携刻的痕迹，无限的回忆填满了我的整个脑袋，看到欢歌笑语的他们就像看到我的曾经。而今，不同的是，一栋栋高楼耸立，没有了泥泞小路，教室里面也引进了很多电教设备。一进校门，环形跑道和水泥操场映入眼帘，那美丽的新叶，长出花蕊，充满着稚嫩的气息，而我也以另一种身份站立在宽阔明亮的教室，由当今懵懂的学生演变成了他们心目中崇敬的老师，看着这焕然的新貌，我真的很感激，因为是您——华中电网公司，让这里充满了朝气，充满了活力，充满了新的希望～
我感恩，是因为希望小学为我提供了这个平台，让我在希望小区充分的展现自我，超越自我，发挥我的实力，让我有勇气争取融入到这个充满新鲜血液的学校，严格要求自己，我会尽力做到与这个很有发展潜力的规范化学校相匹配的，所以我会孜孜不倦，任劳任怨，一丝不苟，因为是您——华中电网公司让我享受到了这美好的一切～
我感恩，是因为我有一群可爱活泼的学生，是他们让我的生活更加的充实，是他们让我感觉到自己是那么的朝气蓬勃，跟他们在一起，我始终感觉自己拥有一颗童心，是他们的天真无邪，他们的热情感染了我，让我有信心，有活力，更
有激情去迎接明天的挑战。而他们的这种活泼源于您的关怀，他们的这种热情源于您的爱心的传承，所以我更加的感激您——华中电网公司～我会和我那童真的学生一起在这希望的田野上放飞梦想，用我的激情和学生的热情将我的青春和他们的童年的旋律谱写得更加悠扬～～
就让我们一同为您唱响《感恩的心》，感恩的心，感谢有您——华中电网公司～您用温暖的双臂做我们的堡垒，让黑夜，不漆黑。点蜡烛，许个愿，爱从今天起飞，在有您的世界，有爱的世界，在希望的田野上，我们不会孤单疲惫，不会气馁，因为，您——华中电网，一直都陪伴在我们身边～
范文二：我站在索桥上
我站在索桥上
第二单元:遗迹 课题:我站在索桥上 教学目标:
1、通过自读感悟，交流讨论，理解重点诗句的意思。
2、了解诗歌的内容，体会诗人表达的情感。
3、培养学生的阅读理解、合作、想象以及表达能力。
4、有感情地朗读课文，能准确流畅地背诵课文。
教学重点:理解诗句，体会诗人表达的情感。
教学难点: 理解诗句，体会诗人表达的情感。
教具准备:多媒体课件，有关资料。
教学过程 意图 复备 一、激发兴趣，导入新课: 激发学生学 “俗话说:睹物思人。是啊，每当我们看到鲜艳的五星红旗，习兴趣为学不禁想起无数革命先烈为了让后代过上好日子，不惜抛头颅、习课文做准洒热血的情景。同学们，还记得咱们上节课学习的一首现代备。 诗吗,”教师以这样的一段叙述语导入，激发学生学习课文 的兴趣。板书课题后，全班齐读一遍。 二、品读诗歌，体会情感: 1、全诗共四节，开头和结尾反复吟唱。开头营造了很美的意 境，轻轻摇晃的桥身、飘过的云雾、大渡河的白浪引发作者 无限的遐想;结尾同样的景物，却能感受到作者强烈的情感。 这两节诗的内容大致相同，因此我打破了按顺序教学的方式， 指导学生先学习第1节和第4节诗。 2、教师配乐范读全诗，引出新课的学习，提出问题:“诗人在品读诗歌站在桥上看到了什么,”学生先对全诗有一个整体的印象，的过程中了继而由问题导入到第1节诗的学习中。 解作者的写学生自由朗读这一节后，说说自己仿佛看到了什么,感受到作情感。 了什么, 3、此时课件出示课本上的铁索桥图片，学生结合图片展开自 己的想象各抒己见，对诗人站在铁索桥上看到的景物有了自 己初步的情感体验。一幅静止的画面在学生的头脑中经过再 想象、再加工、再创造，就变成了鲜活的、动态的场面。这 里，对学生理解能力、想象能力、倾听能力及表达能力的培 养都有所体现。 “此时，我们的诗人正站在桥上，他的心情是怎样的呢,” 由这样一个问题把学生引到第4节诗的学习当中去。请学生 们快速浏览全诗，找出反映作者心情的词语划下来。 4、“诗人站在桥上回忆什么,”通过问题引导学生学习第2 节诗。 作者追忆红军飞夺泸定桥、与敌人激烈战斗的内容离学生的 现实生活太远，难以理解。学生初步感知后，先自己想象一 下当时激烈的场面，然后通过观看多媒体课件，再现当年红 军战士们飞夺泸定桥的激烈场景，让学生们进入到诗句所描抓住诗歌中绘的具体的情境中去。 的重点词句
再回过头来细细体味诗句，和小组同学交流讨论出第2节诗领会作者的中最能体现红军战士英勇无畏的词句(勇士们哪，攀着一根写作方法，深根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网～)，利用课入理解诗歌件出示，深入理解。 的内容。 “攀着、冒着、冲破”这三个动词直接体现了红军战士的英 勇顽强以及不屈不饶的献身精神。学生在学习语言文字的过 程中，思想感情也受到了潜移默化的影响，这就把语文的工 具性与人文性较好地结合在了一起。 第3节诗的内容是让学生在小组里和小伙伴合作学习来完成 的，这一部分描写的内容与学生的现实生活相隔不远，不难 理解，我主要还是进行朗读指导。 学生带着问题自由地读，指名读;经过想象画面后的读;观 看影片片断后的读;理解重点词句后的读;最后带着自己的 理解、自己的感受读。 读的层次一步步上升，学生的情感体验也是在逐步加深，整 个学习过程学生都是在朗读中感悟，在感悟中朗读。 三、拓展积累、升华情感 1、准确流畅地背诵课文。 在背诵中更2、学习本文后，你想对无数先烈说些什么, 加深入地体3、课后欣赏。(本诗的歌曲演唱、**诗词《长征》、萧会诗歌的情华的诗《飞渡大渡河》) 感，领会文章
中心。 板书设计:
我站在铁索桥上
攀着 冒着 冲破
英雄的土地～ 英雄的人民～
范文三：我站在索桥上
2012-2013学年度第一学期一案三单 学科:语文 年级:四年级 审核: 教师寄语:会听、勤思、敢说、善问 ?～?～?～ ?～?～?～? 我参与、我快乐、我自信、我成功
《我站在索桥上 》
问题导读——评价单
班级: 姓名: 指导老师:郑妮 张倩妮 【教学目标:】
1、 学会6个字，会认1个字。
2、 有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。
3、 理解重点诗句的意思。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
4、允许学生采用多种方法来表达情感，真正使朗读成为学生个性化的行为。
5、让学生了解革命战争年代英烈们英勇的战斗精神和热爱和平的感情。 【学习重点、难点:】 理解诗句，体会诗人表达的感情。
【学生准备:】1、收集红军长征的有关资料。
2、组织学生收看电影《飞夺泸定桥》。
3、完成问题导读单—评价单;问题训练—评价单。 【学法指导:】 读中感悟 合作探究
【预习流程:】
1、读课文5遍:第一遍圈出本课生字并通过查字典自学掌握，解释文中词语意思;第二遍读总结文章的主要内容;第三遍带着课后问题读;第四遍读划出给你印象深刻的句、段，并能谈一谈自己对这些句段的理解，做好批注;第五遍读提出你不懂的问题。
【自主学习:】
一、字词储藏箱
2、给下列字注音。
强( )渡 弹( )雨 鲜血( ) 汹( )涌( ) 英雄( )
2012-2013学年度第一学期一案三单 学科:语文 年级:四年级 审核: 教师寄语:会听、勤思、敢说、善问 ?～?～?～ ?～?～?～? 我参与、我快乐、我自信、我成功
3、多音字组词。
强 弹 鲜 冲
4、形近字组词。
摇( ) 飘( )度( )密( )激( )洒( )泸( ) 遥( ) 漂( )渡( )蜜( )檄( ) 撒( )沪( ) 5、把词语补充完整。
( )( )战斗 ( )( )激荡 ( )( )歌唱 6、搜集资料。
?了解长征途中，红军强渡大渡河和飞夺泸定桥的背景资料，了解这两件事对中国革命的重要.
?了解太平天国石达开大渡河覆灭的历史。
【思考与探究:】
认真读课文，思考下列问题:
1、理清课文条理(本诗有几小节,每节写什么,)。
2、找出描写作者心情的词语，试着做解析。
2012-2013学年度第一学期一案三单 学科:语文 年级:四年级 审核: 教师寄语:会听、勤思、敢说、善问 ?～?～?～ ?～?～?～? 我参与、我快乐、我自信、我成功
3、这首现代诗描写了什么,表达了怎么样的思想感情,
4、诗的写作特点是什么,
自我评价: 家长评价: 小组评价: 老师评价
问题训练——评价单
(一切知识的学习都是为了运用～)
班级: 姓名: 指导老师: 张倩妮 郑妮 1(这首诗追忆了( )，歌颂了( )，追往昔，惜今朝，表达了( )。
全诗共四节，第一节写“我站在铁索桥上”看到的景物:( )( )，第二节，追忆了( )，第三节写( )，第四节( )。本诗的写作特点是( )，整首诗的韵脚是( )。 2(找出文中前后呼应的句子，并说明起作用。
3(“当年激烈战斗的楼房，如今成了孩子们的课堂”这是( )写法，同样的写法还有( )一句。试说明这样写的好处是什么,
4(作者站在铁索桥上，心潮为何汹涌激荡,
5(作者高声歌唱的是什么,
6(诗人站在铁索桥上看到了什么,又想到了什么?假如你是作者，你还会想到什么,
2012-2013学年度第一学期一案三单 学科:语文 年级:四年级 审核: 教师寄语:会听、勤思、敢说、善问 ?～?～?～ ?～?～?～? 我参与、我快乐、我自信、我成功
【拓展阅读】
礁 石
艾青
一个浪，一个浪
无休止地扑来
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫，散开??
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋??
写于1954年
1、诗中两个“它”指代的内容是什么,
2、写礁石与浪顽强搏斗的诗句是哪些,
3、“含着微笑，看着海洋??”有什么含义,它表现了礁石什么样的精神,
4、这首诗运用了什么表现手法,
自我评价: 家长评价: 小组评价: 老师评价
范文四：亲爱的姑娘——我站在相思的渡口上
闭上疲惫的眼睛
穿梭在回忆的时光中
我会看见所有的渡口敞开
渐渐的来到了我的眼前
睁开思念的眼眸
我却仍然站在思绪的渡口上( 文章阅读网: )
我的心在为你而跳动
我的泪在为你而流
我的眼睛在为你慢慢绽开
满眼迷茫
在迷茫中寻找
在迷茫中识途
在迷茫中迎来春天的花开
踩着脚下流失的泥土
爬上相思渡口的最顶端
我遥看
我远望
我期待。。。
轻轻的我摇一摇手中的丝巾
那是你的心在为我轻轻打开
扬一扬手摆动风的方向
那是你的情在为我缓缓绽放
思念的风铃飘向你的帘窗
风铃的低唱
似乎在诉说你的梦想
风铃的呻吟
似乎在叙述你的理想
掀开夜的皎月
我愿做一抹银光
在你眼里永久闪烁
在你梦里永远贮藏
在你心里永恒明亮
那可是思念的泪光啊
滴亮我的相思渡口
点亮我的思绪海港
更照亮我的百年辉煌
如果我今生真的能够
就这样站在这个相思渡口等你
如果我今生真的能够
就这样依偎着你的泪光
如果我今生真的能够
就这样陪伴在你的身旁
我会忘记一切来时的路
也会忘掉脚下下陷的履痕
更会忘掉身后渐渐远去的迷茫
如果下陷的是天堂
我愿意在来世
还这样等你
等待在这个永远不变的相思港湾
慢慢老去我渐变的容颜
回望着我与你的美好时光
就在那个时候
一滴一滴的水珠
正汇聚成我脸上的溪流
漫过渡口
却漫不过我的心伤
漫过心伤
却漫不过所有对你的思念
漫过思念
却漫不过我对你的远远回望
时光隧道若可以重现
我会用迂回思维来穿越
当你老去的时候
我会在脚下的天堂里等你
当你走过路旁的时候
我会手持枫叶在树边展望
让渡口边枝蔓的夏花
装点我们的新房吧
因为你是我房间唯一的新娘
只有你的存在
我才一直相信
世界的完美和漂亮
所以我想对你说
如果有一朵花枯了
一定是叶子等待太久
如果有一片海干涸了
一定是风沙侵袭的太快
如果我不禁的哭了
肯定是等你等的太苦了
如果我渐渐走远了
希望你也会在来世
像我等你一样等我
不求生命的开始而平凡
但求生命的过程而伟大
不求相思的辛苦
但求远望的期待
是啊
是你让我站在了相思的渡口上
是你让我立在了冬日的山顶
是你让我依偎在了你不变的美丽心田上
我亲爱的姑娘
你的美丽让我不能自已
我亲爱的姑娘
你的善良让我惦记心上
我亲爱的姑娘
你的宽容让我不断成长
我亲爱的姑娘啊
也许我真的不能用一句话来表达。。。
此时此刻
我站在了相思的渡口上
等你
为了只是等你。。.
——岁在甲午年初夏于蒲城
首发散文网:
范文五：[优秀作文]当我站在讲台上的时刻
我是一个很内向的孩子，不敢在人前表演。我也很羡慕那些敢在人前表演的同学。我做梦时曾梦见我在人前表演，我自己都乐出了声。
一天，老师说，下午要开家长会，在开家长会之前，我会让同学们来背一篇文章，如果谁来背请站起来。我心想：去还是不去呢？如果去，要是背错了多丢人呀。但又想起妈妈对我的鼓励，她告诉我，一个人最大的敌人就是自己，要战胜自己。于是，我信心满满地站了起来。
到了下午，我和妈妈一起来到了学校。去背文章的同学只有八个人。我是第三个背诵的。当我站在讲台上的那一刻，我紧张的全身都在发抖，我还一直低着头，不敢往前看，我只是用眼睛扫了一下，看见下面黑压压一片全是家长。这时，我看到了妈妈灿烂的笑容和鼓励的目光，我的心也平静了很多。我开始背诵古文，当我刚背诵完第一句时，家长们就给了我一阵热烈的掌声。我的胆子开始大了起来，我越背越熟练，声音也越来越大。当我把全部文章都流利而有感情的背诵完时，我向大家深深地鞠了一躬。这时，家长们又给了我经久不息的掌声。此时此刻，我心里无比的激动，因为我战胜了自己。
从那以后，我变得勇敢了，也外向了。在遇到困难时，我也不退缩了。我感谢站在讲台上的那一刻，勇气是迈向成功的第一步。
