___浮生闲
范文一：课外活动
课外活动
下课铃响了,同学们快步走出教室,到操场上参加自己喜欢的课间活动。 校园里顿时沸腾起来。
校园的西面,有四个篮球架。篮架的旁边坐着一些同学,不时传来喝彩声 和欢笑声。瞧,篮球小将们打得多起劲啊!就一分决定输赢,可是常常打好长 时间还不分胜负。
篮架的东面,也围了一些同学。他们在跳绳。一个同学刚刚停下来,另一 个同学连忙接上他,继续跳。
踢足球的同学玩得最有劲。两面传球的同学密切合作,不让另一队的同学 抢到球。球从空中飞过来了,一个同学来了个临空飞射,把球踢进了另一队的 球门。“噢!我们赢了。”获胜的队员欢呼起来。
我们的课外活动真是丰富多彩。有的跳橡皮筋,有的踢毽子,有的跑步。 最有趣的是幼儿园的小朋友。他们在大哥哥大姐姐的带领下,在做老鹰捉小鸡 的游戏呢!
范文二：课外活动
1、家庭教育的特点主要有教育内容_________、教育方式情感化、教育方法__________。
2、课外、校外教育是指在_课堂教学形式_______、__教学计划_______之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的活动。
3、课外、校外教育的组织形式一般包括三大类，即群众性活动、__个人活动__________和__小组活动____________。
4、 学校课外活动的主要特点有___自主___________、灵活多样性、实践性和___自愿 ，独立_________。
5、 学校课外活动的内容主要有思想政治活动、_____________、______________、___________、劳动工艺活动、社会实践活动等。
课外活动的教育学基础是 人的全面发展观 、 现代儿童发展观 、 小学教育基本目标 。
2、早在20世纪年代，我国的中小学校就开始以课外活动的形式来丰富学生的学校 生活 和 经验 ，以求有机会让
学生展现和发展多方面的 兴趣 和 才能 。
二、选择题
1、课外校外教育是对课堂教学的一种（ ）。
A．延伸 B．必要补充 C．深化 D．变革
2、以学习科学技术、培养学生智能为主要目的的活动是（ ）。
A 、政治教育活动 B 、科学技术活动C 、文化体育活动 D 、公益活动
3、学校中班的群众少动，可以班主任指导下，由（ ）负责组织主持。
A 、班长 B 、全体学生 C、班级学生干部 D 、班主任和班长
4、群众性活动的主要特点是（ ）。
A 、机动灵活 B 、群众性C 、小型分散 D 、以上都不是
5、课外活动必须具有（ ）
A 、乐 B、学 C、教 D、以上都是
6、学校必须选择配备好（ ），这是搞好课外活动的关键。
A 、指导教师 B、场地设备C 、经费 D、以上都不是
7、学校在周末带学生到郊外某一苹果园帮助农民采摘苹果，其采用的课外、校外活动组织形式是（ ）
A ．群众性活动 B．小组活动 C ．个人活动 D．社会性活动
8、课外、校外教育中具有普遍性质的活动组织形式是
A 、群众性活动 B、小组活动 C、个人活动 D 、社会性活动
9、三结合教育一般是指（ ）
A 、学校、家庭、社会教育三结合 B、班主任、科任教师和家长教育三结合
C 、校长、教师和家长教育三结合 D、家庭、环境和学校教育三结合
10、课外、校外教育从确定活动的内容、要求到选择活动方式，从安排活动的具体步骤到组织实施等，都是学生自主进行的，这反映了课外、校外教育具有（ ）
A 、独立性 B、多样性 C、实践性 D、自愿性
1、课外活动是课堂教学的继续，而不是课堂教学的必需补充。（ F ）
2、开展课外活动往往占去学生很多时间，影响了学生政党学习，应少开展不开展为宜。（ F ）
3、群众性活动偏重于提高，小组、个人活动侧重于普及。（F ）
4、课外活动必须寓教于乐，寓学于乐。（T ）
5、课外活动是以学生自己组织进行自我教育为主的活动，所以不需要学校教师及辅导员的指导。（ F ）
7、课堂教学如没有课外活动的配合，就不能使学生得到全面发展。（F ）
8、课外活动与课堂教学都是教育工作的基本途径，但各有特点。（T ）
1、课外活动的特点是（ ）。
A 、自愿参与 B 、自主活动 C 、形式多样 D 、内容开放
2、课外活动是指根据学生的（ ），在课堂教学之外利用课余时间为其
组织的各种教育活动，以期使学生得到主动、生动活泼的发展。
A 、兴趣 B 、意愿 C 、特长 D 、思想
3、课外活动可以开发学生的潜在能力，培养学生（ ）和创造性。
A 、理想 B 、兴趣 C、个性 D 、志向
4、课外活动（ ），是各种普遍参与的持续性专项活动中最基本的组织
形式。
A 、个人 B 、小组 C 、群众性 D 、集体性
5、课外活动以学生的年龄特征和（ ）发展需求为基础。
A 、知识化 B 、理论化 C 、理想化 D 、个性化
6、课外活动以培养学生的（ ）和合作能力为主要目的。
A 、科学精神 B 、创新意识 C 、动手能力 D、个性特点
7、课外活动要注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与（ ）的形成。
A 、特殊能力 B 、普通能力 C 、专业能力 D 、职业能力
四、判断题：
1、课外活动是指由学校组织学生在教学计划和课堂教学形式以外进行的
教育活动。（ ）
2、课外活动叫做第二渠道或第二课堂的名称好一点。（ ）
3、学生参加课外活动是以自主选择为原则的。（ ）
4、课外活动给学生提供了更大的自由、自主活动的空间。（ ）
5、课外活动可以培养学生的组织、合作、礼让等社会交往能力。（ ）
6、课外活动可不尊重学生的个人意愿和兴趣、特长。（ ）
范文三：课外活动
第九章 课外活动
一、 解释概念：
课外活动——
二、 填空题：
1、课外活动的教育学基础是 、 、 。
2、早在20世纪 年代，我国的中小学校就开始以课外活动的形式来丰富学生的学
校 和 ，以求有机会让学生展现和发展多方面的 和 。
3、课外活动的特点是 、 、 、 。
4、学校现行的课外活动分为以下几类：（1） （2） （3）
（4） （5） （6） （７） 。
5、学校课外活动的组织形式分为以下三种：（1） （2） （3） 。
三、选择题：
1、课外活动的特点是（ABCD ）。
A 、自愿参与 B 、自主活动 C 、形式多样 D 、内容开放
2、课外活动是指根据学生的（B ），在课堂教学之外利用课余时间为其组织的各种教育活动，
以期使学生得到主动、生动活泼的发展。
A 、兴趣 B 、意愿 C 、特长 D 、思想
3、课外活动可以开发学生的潜在能力，培养学生（ C ）和创造性。
A 、理想 B 、兴趣 C、个性 D 、志向
4、课外活动（ B ），是各种普遍参与的持续性专项活动中最基本的组织形式。
A 、个人 B 、小组 C 、群众性 D 、集体性
5、课外活动以学生的年龄特征和（ D ）发展需求为基础。
A 、知识化 B 、理论化 C 、理想化 D 、个性化
6、课外活动以培养学生的（ ABCD ）和合作能力为主要目的。
A 、科学精神 B 、创新意识 C 、动手能力 D、个性特点
7、课外活动要注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与（ A ）的形成。
A 、特殊能力 B 、普通能力 C 、专业能力 D 、职业能力
四、判断题：
1、课外活动是指由学校组织学生在教学计划和课堂教学形式以外进行的教育活动。（ × ）
2、课外活动叫做第二渠道或第二课堂的名称好一点。（ × ）
3、学生参加课外活动是以自主选择为原则的。（ √ ）
4、课外活动给学生提供了更大的自由、自主活动的空间。（ √ ）
5、课外活动可以培养学生的组织、合作、礼让等社会交往能力。（ √ ）
6、课外活动可不尊重学生的个人意愿和兴趣、特长。（ × ）
五、简答题：
1、课外活动设计的主要原则有哪些？
2、课外活动的指导原则有哪些？
六、论述题：
联系实际说说课外活动的教育作用。
第十章 班主任和少先队
一、解释概念
1、班级 2、班主任
二、填空
1、学校对班级的管理和领导主要通过 具体实施的。
2、班级的主要特点是具有 、 、和 。
3、班主任是班集体的 者， 者， 者。
4、班级是班主任工作的 ，是建立和培养班集体的 ，班级也是学生学校生活的 ，既
是学生成长的 ，更是学生 。
5、班集体是指 ，班集体的形成主要有以下特征： 性、 性、 性、 性。
6、班主任的任务涵盖着 和对全体学生的 。具体表现为 、 、 、
和 、 等。
7、班集体的形成和发展大致要经过 、 和 三个阶段。
8、班主任对优秀生的教育既要体现 ，又要体现 。
9、班主任进行家长工作的形式和方法很多，如 ，这是班主任联合家长、了解学生最常用的方法。再如 也是联合家长互通信息的好方法，此外， 、 、 、等等，也是目前班主任联
系家长经常使用的方法。
10、班主任学期工作计划的内容包括 、 、 、 。
11、现代社会的发展和教育科学的进步对班主任的教育观提出了新要求，其中最基本的
是 、 、 的树立。
12、中国少年先锋队是中国少年儿童的 组织，是学习 的 学校，是建设社会主义和共产
主义的 。
13、少先队活动的基本形式：（1） ；（2） ；（3） ；
（4） ；（5） 。
14、少先队辅导员是由共青团选派 或学校聘请思想进步、作风端正、热爱少年儿童的 或
各条战线的 担任。
三、选择题.
1. （ C ）是做好班主任工作的基础。
A. 组织和培养班集体. B. 做好个别教育工作 C. 全面了解和研究学生. D 营造优雅的班级
环境.
2. （ A ）是班主任的一项任务和重点工作。
A. 思想品德教育. B. 文化学习指导 C. 身心健康教育. D. 集体意识和行为规范教育.
3. 班主任了解和研究学生最常用最基本的方法是（ B ）
A. 谈话法 B. 观察法 C. 作品分析法 D. 调查法
4．班集体的形成主要以下（ ABCD ）特征。
A. 目标性 B. 组织性 C. 纪律性 D. 民主性
5、少先队的性质是（ ABC ）。
A. 群众性和先进性的统一 B. 政治性和社会性的统一 C. 服务性和自主性的统一 D. 乐观性和自
主性的统一
6、辅导少先队开展活动应遵循以下（ ABC ）基本原则。
A. 教育性与趣味性相结合 B. 自主性与指导性相结合
C. 实践性与创造性相结合 C. 自主性与实践性相结合
7．一名优秀的少先队辅导员应具备以下（ ABCD ）基本条件。
A. 热爱儿童，献身事业 B. 严于律己，以身作则
B. 勤奋学习，精通业务 D. 潜心研究，勇于创新
8．1999年10月13日，中国少年先锋队迎来了建队（ B ）周年。
A.40 B.50 C.60 D.70
四、判断。
1、班主任的基本任务是教育学生努力学习，提高学生的学习成绩（ × ）。
2、一个良好班集体的建立必须通过各种活动来实现（ √ ）。
3、做好个别教育工作就是指做好优秀生的教育工作和后进生转化教育工作（ × ）。
4、电话联系是班主任联系家长的极好方式（ × ）。
5、任何做好后进生的转化工作，是班主任工作能力的体验，也是作为责任感的高度重视（ √ ）。
6. 中国少年先锋队已经有六十多年的光荣历史。（ × ）
7．少先队的队礼是五指并拢，高举平头，表示人民的利益高于一切。（ × ）
8．少先队辅导员是少先队的亲密朋友和指导者。（ √ ）
五、简答。
1、班集体具有哪些功能？
2、班主任的基本职责是什么？具体职责有哪些？
3、班主任工作的内容和方法有哪些？
4、班主任任何培养正确的舆论和良好的班风？
六、论述题。
1、班主任怎样全面了解和研究学生？
2、班主任应如何组织和培养班集体？
七. 分析题。
实例分析：有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气，课堂纪律混乱，上课怪叫起哄，爬桌子，翻窗户，成了一些学生的嗜好，曾有一青年教师上课时被学生乱哄气哭了，发誓再也不上这班的课。曾刚是班上一个著名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上。而曾刚家长对他唯一的办法就是疼打，但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结，正气不能抬头，也有少数同学希望好好学习，对班里的现象不满，但敢怒不敢言，怕受那些捣蛋的同学的报复，班级干部软弱无力。班级学习成绩差，是同年级中平均成绩最差的班级。
根据以上情况，如果你担任这个班的班主任，上这个班的语文课，你应如何着手进行工作，改变这
个班的面貌。
答：（要点）如果担任这个班的班主任，应当做好如下几项工作：（1）深入调查研究，摸清情况，对症下药。（2）做好班集体工作，特别是班干部的培养工作支持和鼓励他们积极大胆工作，充分发挥他们的作用。（3）做好个别教育工作，特别是曾刚的工作。要以一分为二的观点，发展的眼光看待他们，要寻找和点燃他们身上的“闪光点”，使他们向好的方面转化。曾刚有一定的组织能力，爱劳动，可以吸收他参加班工作，创造条件，使他的能力得到发挥，缺点错误得到改正。（4）有计划地开展有意义的教育活动，增强师生间、同学间的情谊，创设班内良好的人际交往的环境，培养正确的舆论和优良班风，培养学生的组织纪律性和互相帮助、团结友爱的精神，培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感。（5）做好家长工作，尤其做好曾刚家长的工作。（6）教好自己担任的语文课，提高学生的语文成绩，并以此为起点，加强
与任课教师的联系，教育学生学好各门功课，搞好班级学习，提高班级学习成绩。
第十一章 学校咨询与辅导
一、解释概念：
1、学校咨询与辅导
2、心理健康辅导
二、填空题：
1、专业的学校咨询在发达国家的中小学当中开展得 ，在我国还处于 阶段，但从发展
趋势将会 。
2、现代的学校咨询与辅导起源于20世纪初美国的 。
3、学校咨询与辅导一般可分为 、 、 三种。
4、咨询的目标，就是由咨询者向咨询对象提供心理上的 ，以使后者克服当前的心理 ，
并提高自身的应付 的能力。
5、咨询活动能取得成效，最关键的因素在于来访学生对咨询人员的 和对咨询过程的 。
6、咨询会谈的基本任务是在良好的咨询关系当中澄清来访学生的 ，进而找到适当的改变现
状的 。
7、心理健康辅导的主要任务在于促进学生的 ，提高对环境的 。
8、心理健康辅导的内容，可以按心理健康的主要方面进行划分，包括增
进 、 和 ，加强 和 。
三、选择题：
1、（ B ）在《咨询与心理治疗》一书中强调，咨询过程应当充分重视当事人认识和改善自
我的能力与责任，提出了“当事人中心”观点。
A 、帕金斯 B 、罗杰斯 C 、埃里克森 D 、布洛克尔
2、（ D ）在《发展性咨询》提出，咨询应当帮助广大学生认识、理解和接受自己，度过发
展中的危机。
A 、帕金斯 B 、罗杰斯 C 、埃里克森 D 、布洛克尔
3、心理咨询的主要方式有（ ABCD ）。
A 、个别咨询 B 、团体咨询 C 、电话咨询 D 、通信咨询
4、（ A ）的基本观点是：人们在遇到情绪上困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来，得到
别人的理解和宽慰。
A 、侧重调整情感的方法 B 、侧重训练行为的方法 C 、侧重改变认知的方法 D 、侧重改变性格的
方法
5、学生心理健康发展的需要可以分为（ AB ）。
A 、一般性的需要 B 、特殊性的需要 C 、自我性的需要 D 、 发展性的需要
6、完整的心理健康辅导工作包括（ ABCD ）阶段。
A 、需求分析 B 、课程准备 C 、授课 D 、课程评价
7、心理健康辅导的内容包括（ ABCD ）。
A 、认识自己 B 、自我激励 C 、自我控制 D 、人际交流、人际合作
四、判断题：
1、学校咨询与辅导就是指学校咨询工作者直接地对学生在适应与发展上的问题给予帮助和指导。
（ × ）
2、心理卫生运动是学校咨询的另一个来源。（ √ ）
3、从根本上看，学校咨询的目标在于为全体学生心理的健康发展提供帮助。（ √ ）
4、从实际情况看，在学校咨询开展起来的地方，预防和发展的任务比较容易受重视和强调。（ × ）
5、咨询的根本目标是促进来访学生的自立自强。（ √ ）
6、咨询主要通过咨询者和来访学生之间的会谈来完成的。（ √ ）
7、在会谈结束后，通常不要追踪咨询的结果。（ × ）
8、心理健康辅导的目的主要在于知识的记忆。（ × ）
9、心理健康辅导的主要形式是活动。（ √ ）
10、学生的心理和行为活动的中心是学习，成功地适应学习的要求是心理健康发展的综合体现。
（ √ ）
五、简答题：
1、学校咨询与辅导的主要工作包括哪些方面？
2、心理健康辅导工作包括哪几个阶段？
六、论述题：
试述咨询会谈的一般过程。
范文四：课外活动
一、开展课外活动的意义:
为进一步落实“把课堂还给学生,让课堂充满生命与活力;把创新还给师生, 让校园充 满智慧与生机
二、目的意义
课外活动是学校课堂教学的延伸性活动, 是进一步深化教育教学改革, 全面实施推进素 质教育的一个重要体现。 课外活动的正常开展, 既可丰富学生的课余生活, 也可为学生提供 一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动,符合广大学生 和家长的意愿。 学生通过活动, 能获得许多在课堂中学不到的知识和技能, 有利于激发学生 学习兴趣,发展个性特长,促进学生身心健康发展。
三、具体活动安排:
(一)课外活动领导小组:
(二)活动时间:
四、兴趣小组活动内容与目标 :
1、通过合唱、舞蹈、绘画、书法、折纸等艺术的熏陶,培养学生的爱美情操,发挥他 们的艺术潜能,提高其艺术素质。
2、通过“足球、乒乓球”等各项体育活动,掌握简单的体育技能技巧,培养学生的竞 争意识,合作精神和坚强毅力,增强其体质,促进身心发展。
3、通过“阅读与习作、数学、诵读”兴趣小组形式多样的活动,培养学生的学习兴趣, 拓展思维,巩固与提高课堂所学知识,培养其应用、交流的能力。
4、通过“计算机、棋类、摄影”等兴趣小组的活动,激发学生探索实践的兴致,培养 其善于观察,善于思考、善于发现,善于动手的能力。
五、具体要求以及奖惩措施:
①开学初,辅导教师要制定好学期辅导计划,一定要按计划进行活动。
②辅导教师每次辅导前要认真备课, 确保辅导内容的系统性、 连贯性; 克服老师们在辅 导过程中的盲目性和随意性。
③每次辅导时, 教师要先点名, 若出现无故不到的学生, 教师要及时与班主任联系,弄 清学生的去向。辅导时教师要认真组织学生活动,不得出现空堂现象。
④辅导教师要定期检查学生的学习效果。 (根据活动特点, 可以以不同的形式进行考察) ⑤学校中层干部每天对老师们的活动情况进行检查,做好记录,定时公布检查结果。 ⑥学期末,学校将组织评委对老师的活动情况进行考核。考核参考内容:
a 、课外活动辅导计划、记录课外活动辅导计划要具有整体性、可行性、时效性。记录 要具体、认真、明确。
b 、学校中层干部的检查记录,学生的问卷调查。
C 、辅导考察情况辅导教师定期对学生辅导内容进行考察,根据实际情况及时调整辅导 思路,措施。考察的试卷,辅导老师要注意保存。
d 、竞赛情况主要参考学生参加的各种竞赛活动的获奖情况。
e 、学期末辅导展示内容等。
小学课外活动方案上学期
一、指导思想:
创设生动活泼的育人环境, 还学生自主发展的空间, 组织学生参加丰富多彩的课外活动, 激 发他们的学习兴趣,发展个性特长,促进他们身心健康全面发展。
二、目的意义:
课外活动是学校课堂教学的延伸性活动, 是进一步深化教育教学改革, 全面实施推进素质教 育的一个重要体现。 课外活动的正常开展, 既可丰富学生的课余生活, 也可为学生提供一个 自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动,符合广大学生和家 长的意愿。 学生通过活动, 能获得许多在课堂中学不到的知识和技能, 有利于激发学生学习 兴趣,发展个性特长,促进学生身心健康发展。
三、活动原则:
1.寓教于乐原则:让学生运动中体会快乐,在快乐中学会做人。
2.全面性原则:学生全员参与,全面发展。
3.多样性原则:活动内容形式多样,让学生有可挑选性。
4.安全性原则:建立完善的安全体系,确保活动的安全性。
5.因地置宜原则:根据港区一小的实际情况开展活动,追求活动的实效性。
四、具体活动安排:
(一)课外活动领导小组:
组长:
组员:
(二)活动时间:
每周一、二、三、四、五下午第三节课
(三)活动内容:
根据市教育培训与研究中心工作计划以及我校学科特色建设情况, 结合我校师资力量和教学 资源,拟开设以下的活动:
1.根据学校师资等情况,校级开设“绳毽、健美操、田径、男篮、女排、纸模制作、种植、 合唱、舞蹈、儿童画、中国象棋、硬笔书法”等兴趣小组。
2.为丰富学生课外知识,营造良好的阅读氛围,每周各年级均开设阅读课外书的活动。
3.根据学生兴趣爱好,开展以文化、体育、艺术、劳技等为主的综合性活动。
各年级以班级为单位结合学校的特色建设,有计划的组织学生进行社会实践和团队班会活 动。在活动中,学生学到技术,形成技能,并在实践活动中,培养学生的综合能力。
具体详见课外活动安排表。
五、活动要求:
1. 为使课外活动落到实处, 指导教师要有明确的活动目标, 认真制定切实可行的活动计划, 并认真安排好活动内容,及时地做好相关记录。
2.学校行政值日要加强督导巡视,切实保证活动开展的效率,杜绝将课外活动挪作他用。
3.辅导教师要像上好学科课程一样认真上好活动课,认真做好活动课的各项准备工作,加
强管理, 不能放任自流, 切实做好活动的安全教育和安全管理。 并要不断加强理论和业务学 习,努力提升自己的理论水平和业务素养,踏踏实实地做好辅导工作,勇于开拓
4.创新,发扬奉献精神,为深化素质教育,促进我校学生的全面发展做出贡献。
木渎第五小学课外活动实施方案
2008~2009学年度
一、指导思想:
以 《苏州市深化素质教育, 丰富校园生活,促进学生全面发展三项规定》的通知精神和 区教育局基教科工作意见为指导, 创设生动活泼的育人环境, 还学生自主发展的空间, 组织 学生参加丰富多彩的课外活动, 激发他们的学习兴趣, 发展个性特长, 促进他们身心健康全 面发展。
二、目的意义:
课外活动是学校课堂教学的延伸性活动, 是进一步深化教育教学改革, 全面实施推进素 质教育的一个重要体现。 课外活动的正常开展, 既可丰富学生的课余生活, 也可为学生提供 一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动,符合广大学生 和家长的意愿。 学生通过活动, 能获得许多在课堂中学不到的知识和技能, 有利于激发学生 学习兴趣,发展个性特长,促进学生身心健康发展。
三、具体活动安排:
(一)课外活动领导小组:
组长:周林根 副组长:王伟芬 张 敏
组员:张荣珍 张金芳 尹金祥 王亚静 李志佩 汪 琴 李晓梅
(二)活动时间:
每周二、三、四 一~二年级 下午 2:30---3:10
三~六年级 下午 3:20---4:00
(三)活动内容:
根据区教研室工作意见以及我校学科特色建设情况, 结合我校师资力量和教学资源, 拟 开设以下的活动:
1、为丰富学生课外知识,营造良好的阅读氛围,每周各年级均开设阅读课外书的活动;
2、为培养学生的学习数学兴趣,三四五六年级组织开展奥数训练。
3、根据学生兴趣爱好,开展以文化、体育、艺术、劳技等为主的综合性活动。
各年级以班级为单位结合学校的特色建设,有计划的组织学生进行社会实践和团队班会活 动。在活动中,学生学到技术,形成技能,并在实践活动中,培养学生的综合能力。 具体详见课外活动安排表。
四、活动要求:
为使课外活动落到实处, 指导教师要有明确的活动目标, 认真制定切实可行的活动计划, 并 认真安排好活动内容,及时地做好相关记录。
1、体育活动必须到达指定地点开展活动,如:做游戏、打球、踢毽子、跳绳、呼啦圈、扔 沙包等,如遇雨天,在室内搞娱乐活动。
2、书法:三年级练铅笔字,教师要教会学生写字方法。
3、阅读:组织学生大量阅读课外书籍,文学、科学常识、诗歌等各种书都要读,中高 年级还要有计划地安排学生阅读英语课外书刊, 以提高他们的英语阅读能力。 教师要指导学 生自己读懂,教会他们读书方法。
4、学校课外活动领导小组成员要加强督导巡视,切实保证活动开展的效率,杜绝将课 外活动挪作他用。
辅导教师要像上好学科课程一样认真上好活动课, 认真做好活动课的各项准备工作, 加强管 理,不能放任自流,切实做好活动的安全教育和安全管理。并要不断加强理论和业务学习, 努力提升自己的理论水平和业务素养, 踏踏实实地做好辅导工作, 勇于开拓 创新, 发扬奉 献精神,为深化素质教育,促进我校学生的全面发展做出贡献。
范文五：课外活动
金罗小学课外活动实施方案
一、指导思想:
创设生动活泼的育人环境,还学生自主发展的空间,组织学生 参加丰富多彩的课外活动,激发他们的学习兴趣,发展个性特长, 促进他们身心健康全面发展。
二、目的意义:
课外活动是学校课堂教学的延伸性活动,是进一步深化教育教 学改革,全面实施推进素质教育的一个重要体现。课外活动的正常 开展,既可丰富学生的课余生活,也可为学生提供一个自主发展的 时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动,符合 广大学生和家长的意愿。学生通过活动,能获得许多在课堂中学不 到的知识和技能,有利于激发学生学习兴趣,发展个性特长,促进 学生身心健康发展。
三、活动原则:
1. 寓教于乐原则:让学生运动中体会快乐, 在快乐中学会做人。
2.全面性原则:学生全员参与,全面发展。
3.多样性原则:活动内容形式多样,让学生有可挑选性。
4.安全性原则:建立完善的安全体系,确保活动的安全性。
5.因地置宜原则:根据港区一小的实际情况开展活动,追求活 动的实效性。
四、具体活动安排:
(一)活动时间:
每周一、二、三、四、五下午第三节课
(二)活动内容:
根据我校学科特色建设情况,结合我校师资力量和教学资源, 拟开设以下的活动:
1.根据学校师资等情况,校级开设“绳毽、健美操、田径、 女排、纸模制作、合唱、舞蹈、儿童画、中国象棋、硬笔书法”等 兴趣小组。
2.为丰富学生课外知识,营造良好的阅读氛围,每周各年级 均开设阅读课外书的活动。
3.根据学生兴趣爱好,开展以文化、体育、艺术、劳技等为 主的综合性活动。
各年级以班级为单位结合学校的特色建设,有计划的组织学生 进行社会实践和团队班会活动。在活动中,学生学到技术,形成技 能,并在实践活动中,培养学生的综合能力。
具体详见课外活动安排表。
五、活动要求:
1.为使课外活动落到实处,指导教师要有明确的活动目标, 认真制定切实可行的活动计划,并认真安排好活动内容,及时地做 好相关记录。
2.学校行政值日要加强督导巡视,切实保证活动开展的效率, 杜绝将课外活动挪作他用。
3.辅导教师要像上好学科课程一样认真上好活动课,认真做 好活动课的各项准备工作,加强管理,不能放任自流,切实做好活 动的安全教育和安全管理。并要不断加强理论和业务学习,努力提 升自己的理论水平和业务素养,踏踏实实地做好辅导工作,勇于开 拓
4.创新,发扬奉献精神,为深化素质教育,促进我校学生的 全面发展做出贡献。
