吴兵
范文一：世界各国海洋专属经济区排名，中国海洋面积不及日本排名第十
中国的专属经济区面积达396万多平方公里，包含台湾，然而实际控制的海洋领土却不足一半。1945年中国抗战胜利后，放弃了琉球群岛的主张。新中国成立后，白龙尾岛移交给越南。现如今，南沙群岛大部分岛礁被越南、菲律宾、马来西亚侵占，大部分海域被越南、菲律宾、印尼、文莱、马来西亚瓜分。钓鱼列岛海域被日本侵占，苏岩礁被韩国侵占。中国的海洋可谓是千疮百孔，存在的领海争议比陆地上还要多。中国是个海洋大国，却受到岛链的围堵。
排名?国家?经济区面积（平方公里）
1?美国??12,174,629
2?法国??10,084,201
3?澳大利亚????8,505,348
4?俄罗斯????7,566,673
5?新西兰????6,682,503
6?印尼????6,159,032
7?加拿大?????5,599,077
8?英国????5,453,428
9?日本????4,479,388
10?中国????3,962,897
范文二：南极将建世界最大海洋保护区 面积等同整个德国|保护区|德国|海洋
原标题：德媒称南极将建世界最大海洋保护区 面积相当于整个德国
记者 青木
德国《世界报》28日报道称，经过多年的谈判，全球24个国家及欧盟终于在澳大利亚荷巴特举行的关于南极洲生态保护的国际会议上，达成了建立南极罗斯海保护区的协议。这将是全球最大的海洋保护区。
新西兰外交部长麦卡利在会议上宣布，这一保护区将覆盖155万平方公里的海域，其中112万平方公里将划为禁止捕鱼区域。德国电视一台称，新海洋保护区的面积相当于德国、法国和英国的总面积。南极罗斯海区域有多种鲸类、企鹅、海豹等海洋动物，被认为是最后的未受人类活动影响的海洋生态系统之一，也是各国学者研究气候变化等课题的重要场所。
“德国之声”称，南极海洋生物资源养护委员会主持了围绕该保护区的会谈。该委员会成立于1980年，是南极条约体系的一部分，成员国包括美国、中国、日本、澳大利亚等渔业大国及众多欧洲国家。该组织定期在澳大利亚荷巴特召开会议。设立或扩大海洋保护区的决定必须要全部25个成员一致同意才能生效。实际上，围绕该保护区的谈判早在2012年就已开始了。此前，俄罗斯是最后一个反对此项协议的国家。俄罗斯担心该保护区影响其捕鱼权。
南极海洋生物资源养护委员会表示，各成员国放下不同的意见就保护南极和国际水域达成一致，这是第一次。德国新闻电视台称，这代表世界各国在海洋保护上达成共识。
责任编辑：王浩成
范文三：海洋世界
大班科学活动:海洋世界真奇妙
活动目标：
1、初步了解海底世界里的奇异景色、丰富的物种。
2、激发幼儿对海底世界动植物的兴趣和探索的欲望。
3、知道目前海洋动物的生活环境，有保护海洋的愿望。
活动准备：
《海底世界》精彩片段（或海洋动物实物、图片、等）、海洋污染的录像
活动过程：
一、导入活动，激发兴趣。
小朋友们，你们见过大海吗？谁能告诉老师你知道的大海是什么样子的呢？那小朋友们知道海洋里都有哪些动物或植物吗？它们是什么样子的呀？幼儿回答。
二、 组织幼儿参观海底世界精彩片段。
在浩瀚无边、深不可测的大海里，蕴藏着无穷无尽的奥秘。今天就让我们一起来感受这神奇的海洋世界吧！
引导幼儿观察海底世界里有些什么海洋动物和植物。
好，小朋友们看完了我们的海洋世界，那现在你们能说说你看到的海洋世界是什么样子的吗？
1、幼儿交流所看到的海洋动物和植物。
2、提问：大海里除了有动物、植物以外，还有些什么呢？（鼓励幼儿大胆表述）
3、海底究竟是怎样的一个世界？
三、下面老师再给大家播放一段视频，请幼儿想象海洋里的动物感受。 提问：1.当你在这个环境中，你会有什么感觉？
2.海洋怎么会变成这样的？
四、结束语：
我们不但要保护好海洋动物的美好家园，海底还有许许多多的奥秘在等着我们去探索、去发现，小朋友们要从现在开始努力学习，准备做一个征服大海的勇士吧！
活动延伸：
组织幼儿自主选择各种不同的方法表现所喜欢的海洋动物。
范文四：海洋世界
《海洋世界》教学设计
教学目标：
1. 知识和能力：认识和了解海洋中各种生物的特征和外形色彩，启发学生对海底世界的思考和遐想。
2. 过程和方法：学会用各种方法描绘海底世界中的海洋生物，能够表现争奇斗艳的海底世界。
3 .情感、态度和价值观：培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护自然生态环境的意识。 教学重点：
了解有关海洋生物的知识，启发学生运用多种表现方法描绘各种不同的海洋生物。
教学难点：
画面生动有趣，色彩鲜艳、亮丽，别具一格。
教学准备：
（教师准备）多媒体、网页课件
（学生准备）各种绘画材料
教学过程：
一、激发情趣
1 、 谈话导人：同学们，你们喜欢大海吗？大海对我们来说既熟悉又陌生，在语文课本中我们学习了好几篇课文，还记得吗？告诉大家，你是通过什么认识大海的？
2 、 播放《海底总动员》片断。 影片中有哪些海底生物？这些海底生物是通过什么来表现的？
3 、设问：你能用笔把它们画下来吗？试试看。
4 、揭题：海底真美丽，那里生活着数不尽的海洋生物，让我们一起来认识它们吧！板书： 海洋世界
二、引导探究
1 、播放录像《海底世界》。观察海洋生物真正的形状、特点。 学生了解它们的形状、特点……，在欣赏之前，教师请同学们留意一下这个问题： 你最喜欢哪些海洋朋友？它们有什么特点？色彩如何？
通过欣赏你找到你最喜欢的海洋朋友了吗？它有什么特点？你看到了他们身上有哪些迷人的色彩呢？
教师小结：听了刚才几位同学的回答，让我们再一次感受到了海洋生物的魅力。老师这儿有一些学生的作品，请大家欣赏一下（播放课件），说说你最喜欢哪一幅，它采用了哪种表现方法？说说你最喜欢哪一幅，它采用了哪种表现方法？
2 、学生欣赏回答。请学生上来点击你最喜欢的作品，说说采用的表现方法。今天就让我们选择自己最喜欢的方法来表现海洋生物。那我们如何来创作呢？请某些同学来说一说。教师引导，出示创作过程。
教师小结：我们只需抓住海洋生物的特征，画出（或剪、塑）外形，添上细节，在涂上鲜艳的颜色，美丽的海洋生物就呈现在我们的面前了。
三、创作表现
（1）运用自己最喜欢的表现方法。
（2）表现最喜欢的海洋生物 。
四、评价小结
(1)将学生作业进行全班展示
(2)学生自我评价：你觉得自己的作品怎样？还有那些不足的地方？
(3)学生相互评价：你最喜欢哪一幅作品？为什么喜欢？哪里吸引你？
(4)教师简单总评。
六、板书设计
海 洋 世 界
抓特征（形、色）
画（剪、塑）外形
添细节（景、物）
范文五：海洋世界
海洋世界
在北京旅游期间，我参观了神奇而又神秘的海底世界。 在导游的带领下，我进入了梦寐以求的海底世界。一个个别致的大鱼缸呈现在我眼前，里面五彩斑斓的鱼儿欢快地游来游去。我走到一个鱼缸前，看了看，对妈妈说：“这个鱼缸里什么也没有呀？”妈妈笑了笑说：“傻丫头，你不看介绍卡片，当然不知道啦。”我低下头，仔细的看了卡片，才知道这里面装着石头鱼，我很好奇石头鱼是什么样的。我费劲的找了几遍，也只找到两条石头鱼。我不禁为他们的“隐身术”连声叫好。 我沿着通道边走边看，不知不觉来到了海底隧道，眼前的一切真是令我眼花缭乱，仿佛把我带到了一个五彩缤纷的世界。我踏上了电动轨道，看见了许许多多以前只能在电视上看见的海洋生物，红的、白的、黄的、花的??各色各样，形态万千：有像蝙蝠的蝙蝠鱼，有在海里飞翔的鳐鱼，有不知自己尾巴在哪儿的鳗鱼，有像小伞的水母，有千年的老海龟，有凶猛的大鲨鱼??
“美人鱼来了，快看呀！美人鱼??”。正当我看的入神的时候，一阵欢呼声传来。我连忙转过头，只见一个美人鱼穿着金色的衣服坐在海龟的背上，向我们招手示意。她一会和海龟拥抱，一会和鲨鱼跳舞，真是让人羡慕。导游说：“这是最受游客喜欢的人鲨共舞节目。”我真想穿上泳衣和鲨鱼一起舞蹈，领略一下海底的生活。过了一下，我才反应过来，他是人扮的。
欢乐的时光总是短暂，在导游阿姨的催促声中，我依依不舍的离开了海底世界。
海底世界真是奇妙，让我感受到了蓝色大海的神秘。我期待有一天能够畅游真正的大海。
转载请注明出处范文大全网 » 世界各国海洋专属经济区排名，
