范文一:学前班拼音公开课教案
学前班拼音公开课教案
篇一:拼音公开课教案
拼音复习游戏活动:《营救喜洋洋》
一、 导入活动
CD放音乐《喜洋洋与灰太狼之歌》
师:小朋友你们知道刚才的这个音乐是什么歌吗,
幼:《喜洋洋与灰太狼之歌》
师:是的,今天喜洋洋又被这只可恶的灰太狼抓走了,被关在黑漆漆的狼堡里,让我们一起去营救他吧~你们有信心吗,~
幼:有~
师:我们已经有足够的勇气了,但是去狼堡并不容易,路上有很多困难和障碍,我们需要一个一个闯过去才能救出喜洋洋,你们害怕吗,
幼:不怕~
师:好,那我们就开始出发吧~
二、 游戏活动
1、 复习单韵母、声母、声调
第一关:《蜜蜂士兵》
师:刚走过羊村门口的木桥,就飞来了一群‘蜜蜂士兵’挡住了去路。 (蜜蜂士兵说:只要你们读对了这些拼音就让你们过去~)
ā á ǎ à ō ? ǒ ? ē ? ě a ī í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
bpmfdtnlgkh
师:小朋友们真棒~我们已经成功的闯过了蜜蜂士兵,让我们继续前进吧~
2、复习声母的拼读直呼
第二关:《小兔采蘑菇》
师:糟糕,前面有一个岔路口,两条路该往哪儿走呢,咦~前面有一只小兔子我们问问他吧。
(小兔子说:我当然知道了,可是我要踩蘑菇没时间,不过如果你们帮我采,并且把采好的蘑菇分类放好,并读出蘑菇上的音节我就告诉你们。)
师:有信心帮助小兔子采到所有的蘑菇吗,
幼:有~
师:好,现在就让我们一起帮助小兔子吧,别忘了要正确读出蘑菇上的拼音呦~
【拼音】:(拼读的方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰)
bābǔpīnám?mì lǜ fǎdūkūtīnǚtú gǔ
师:小兔子看到大家帮他采到了那么多的蘑菇,很高兴。他说:谢谢你们告诉你们吧,请走路线 ? 就到了。
3、 复习声母的拼读
第三关:《看图连线》 (神秘地图)
师:小朋友你们真棒,经过你们的努力,我们离喜洋洋又近了
一步。可是,前面又出现了一个难题。这里有一张神秘的地图。有了这张地图,我们就能找到狼堡的位置了。可是这是一张不完整的地图,现在就需要聪明的宝贝们和老师一起想办法把前面的图片和后面的拼音连起来,这样这张地图就完整了。下面老师就请几个宝贝和老师一起来把这张地图画出来,好吗,~
bǐ mù fǔ pápō dàtǎ f? lí dí dǎ
师:宝贝们你们真棒~我们现在已经成功的拿到了地图,这样就可以向狼堡继续前进了。
4(转载自:www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:学前班拼音公开课教案)、复习声母的拼读
第四关:《摘苹果》
师:不过走了那么长时间路肚子都有点饿了,前面有一个苹果园让我们摘点大苹果吃吧~
(师:树上的苹果真是又大又圆,不过要想摘下它就要读对上面的拼音,大家要加油了~) fùmǔ nǔlì fámù nǎlǐfǎlǜ dìtú tǔdì dàmǐ hakǎpùbù 师:我们吃了那么多大苹果这回可饱了,攒足了力气继续前进吧~
5、复习声母的拼读
第五关:《猜猜我是谁》 (密码解锁)
师:继续往前走,呀~我已经看到喜洋洋了,可是他被可恶的灰太狼锁到了笼子里,笼子外面还被灰太狼设置了一道道的锁头,我们怎么打也打不开,怎么办呢,这时候,聪明的喜洋洋对着笼
子外面大声喊道“小朋友,我告诉你们,每一个锁头上都有它们自己的密码,只要你们大声的读出锁头下面的密码,锁头就会自动打开了。你们愿意帮助我吗,~”
幼:“愿意”
lù tùmǎ ?hǔ
lǘ
师:小朋友们真是太棒了,喜洋洋营救成功~
6、复习声母的拼读
第六关:《送礼物》húlì
师:因为我们的勇敢和智慧,我们成功的救出了喜洋洋。所以喜洋洋要送给我们小朋友许多礼物以表示感谢~
师:看~这棵树上有许多的小礼物,你们喜欢吗,
幼:喜欢
师:可是每个小礼物的上面呀都有一个小秘密。请拿到礼物的小朋友把上面的小秘密读给你的家长听,如果你读对了,那个神秘的小礼物就属于你啦~
【拼音】:
小gē子,gūgūgū tā h? bàba去lǐfà
小kē蚪,圆圆dù 我h? māma过mǎlù
小h?水,哗lālā b?bo在dú书
小朋友,笑hāhā dìdi在dǎgǔ
nǐ h? gēge báh? gūgu在画画
p?po在hē水
师:拿到了那么多的礼物你们高兴吗,
幼:高兴~
三、结束活动
师:通过这次营救喜洋洋的经历,我们小朋友更加的勇敢了,同时也复习了知识、收获
了礼物,愿小朋友们在即将到来的新年里越来越棒,健康快乐~
师:下课
篇二:学前班汉语拼音教案
学前班汉语拼音教案(下)
第一单元
教学内容: 学习复韵母ai ei ui.
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会ai一个复韵母,认清形,读准音。
3、在教师指导下正确认读带调的ai这个复韵母。
4、会在四线格内抄写ai这个复韵母及带声调的ai。
教学重点:ai的发音和韵母带调读。
教学难点:ai的发音及ai的第二声和第三声。
课前准备:图片和字母卡片(带声调,不带声调)
教学时间:1课时
教学过程:
1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读.
2.出示图片,观察图画,他们在做什么,两个孩子挨在一起,一个 高,一个 矮,“挨、矮”的音就是 今天要学习的“ai”的音,把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。
3.指导发音:先发“a”,接着舌位由低往高移动,口型由大变小,逐步滑动到“i”收住,自然发出“ai”的音,示范发音,注意口型。
4.学生跟读
5.教读儿歌:儿歌“小孩”
小孩小孩别走开,排成一排来比赛,瘦瘦高、胖胖矮,宝儿长得最可爱。
6.声调顺口溜“一声平又高,二声低到 高,三声降后升,四声往下降。
7.出示卡片ai的四个带调示范。
8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai
9.指导书写:出示ai 及四声在 四线三格中的 图片,说明a占中格i占中上格,a和i要靠拢。
10.学写带调的四个ai的正确方法。
教学反思:教读韵母时一定要让学生看示范口型,知道发音方法,多听多练.
第二节
教学内容:ai ei ui
教材简析:本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ɑi、ei、ui及其四声,每个复韵母配有一幅图。第二部分是声母和ɑi、ei、ui的拼音练习。
教学目标:
1(学会复韵母ɑi、ei、ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2(能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节,正确书写。
教学重点:
ɑi、ei、ui的发音、声母与ɑi、ei、ui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学难点:
1(认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。
2(拼读音节。
教学准备:拼音卡片
教学过程:
一、学习复韵母ai
1、师:小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁,自己先说一说,然后告诉我。
2、师:老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇~ 哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢,我们现在
就来学习。
3、师:先看黑板。(贴上单韵母“,”的卡片,让学生认读,离“,”卡片远一点贴单韵韵母,的卡片,让学生认读。)师:单韵母的本事可大,你知道它有哪些本事吗,
4、师:单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。(老师挪动“,”的卡片紧挨在卡片“,”的右边,就组成了复韵母。)
5、师:今天,我们就来学习汉语三个复韵母:aieiui。
二、学习复韵母ai。
1、师范读ai。教发音方法:先发,的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向,滑动,一口气读成ai。
2、学生练习发音。
师:请同学们看书,你从图上发现了什么,(小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。)
3、在语言环境中学ai的四声练习。
4、说话或组词,其中要有ai的音。(几声都可。)
5、学生尝试拼读音节。
6、老师检查纠正。
第三节
教学内容、学习复韵母ei
教学目标:1,让学生认清形,读准音.
2,会在四线格内写复韵母ei.
教学过程
1、师:你们同桌谁的力气大,咱们扳手腕比赛比一比,好不好,(学生扳手腕比赛。)
师:(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
2.师写ei
师:比赛时,嘴里喊着ei,是不是能给自己加点油,增加一点力气,
刚才谁胜了,咱们再来一次,这会看谁能赢,可别忘了喊ei,给自己加油。
3.看图,谁说说怎么利用图来记住音和形,
4.教发音方法
师:与ai的发音方法相同,先发e,再滑向i。学生练发音。
5.在语言环境中进行四声练习。
6.拼读右面的音节,说含有这些音节的词或句。
第四节
教学内容、学习复韵母ui
教学过程,
1.打电话的小游戏
师:小朋友都会打电话吧,下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。)
师:丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。(喂,你好,请问您
是谁,) 师:我是妈妈。
生:您有事吗,
师:没什么事,想问你这一班学了哪几个复韵母,
生:我们学了aiei。
师:还有一个吧,
师:对,还有一个,你们已经会了,就是“喂”,板书ui。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形,
3.发音方法:先发,的音,接着发i的音,中间气不断。
4.四声练习。
5.说话或组词,其中有ui的音,
6.师:快打电话告诉妈妈,一共学了三个复韵母aieiui。
7.拼读音节。
五、巩固练习、指导书写
六、学写音节
1.学生自己试拼音节。
师:哪些词句含有以上三个音节的音?
2.指导书写。
3.读儿歌,找出会拼的音节。
七、小结(和学生一起总结)
师:这一课,我们主要学习了三个复韵母,(学生接:aieiui)会拼读了很多音节,还会写了三个音节(学生接:aieiui)。小朋友又学了好多知识,祝贺你们。
第二单元
教学内容:学习复韵母ao ou iu
教学目标 :
1、学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:学会ao ou iu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点 :使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
教学时间:3课时
第一课时
教学内容,教学复韵母ao
课时目标:
1、学会复韵母ao 及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程 :
一、复习检查。
1、出示卡片a o ,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变
化的,轻重又该怎样,
3、对比读:a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同,(如:a是单韵母,发音时口形不变。ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。)
二、引出新课,提出要求。
上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
三、教学复韵母ao 。
1、教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao:图上画着什么,(奥运会的标志)领读:“奥运会”,复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书:ao。
(2)ao怎么读呢,先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)
(3)练读四声,标调在a上:āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)
第二节
1、教学复韵母ou。
(1)看插图:图上画的是什么,(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:ou。
篇三:幼儿园大班拼音教案 (含整体认读音节全课时)
幼儿园大班拼音教案 (含整体认读音节全课时)
a o e教学设计第一课时
1教学目标
1、 通过多种方法的反复朗读,学会三个元音字母的发音。
2、 通过教师范写,学生书空,再由学生讲解领写的方法掌握三个单韵母的写法。 2重点难点
教学重点:
1、学会三个元音字母的发音,可以任意指读。
2、学会三个元音字母的笔顺以及笔画,并正确书写。
教学难点:
1、分清三个元音字母发音是的口型,做到能根据口型判断读音。
2、 能够正确解说三个元音字母的笔画以及笔顺。
3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】aoe
一、 导入
小朋友们,你们认识这些字吗,庆祝北京奥运会圆满闭幕~(PPT)出示。老师给它们带上小帽子,大家就可以认识它们了。指PPT这就是汉语拼音。从今天开始老师带着大家去认识这些字母宝宝,它们就是汉语拼音,它可以帮助我们认识生字,帮助我们说好普通话,还可以帮助我们读书,打电脑呢。所以我们一定要去认识认识它们,和它们做朋友。
二、 图片导入
(一) O的学习
1、 挂图或者实物投影书第6页的插图。小朋友们,观察这幅
图你们知道这是一天的什么时候吗,从哪里能看出,(早晨,有日出,有大公鸡)
2、 小朋友们观察真仔细,那么你们知道大公鸡是怎么叫的吗,谁来学一学。(指名回答)
3、 同学们,如果我们把公鸡的叫声发的短一点就是我们要学的拼音字母O ,出示字母卡片。跟老师一起读O,嘴巴圆圆OOO,指名读,小组塞读,再齐读。(正音,强调口型)
4、 小朋友们你们仔细观察,看看这个O像什么。(像零,鸡蛋)那么你认识它了吗,齐读
(二)学习e
1、小朋友们,你们在图上仔细找找还有什么小动物,(鹅)那么小白鹅是怎么叫的呢,谁来试一试。出示图片e,小朋友们如果我们把小白鹅的叫声读的短点就是字母e,发音的时候嘴巴扁扁的,跟老师读e,嘴巴扁扁eee。齐读,男生读,女生读,小朋友你会读了吗,指名读。
2、小朋友们真棒,大家再仔细观察一下这个e 像什么呢,(白鹅的翅膀)聪明的小朋友再找找它于我们学的O有什么不同。(e不是一个圆,它中间有一横,而且一横转弯的地方不封口) 3,小朋友们的小眼睛真是雪亮的,还知道怎么读吗。e 嘴巴扁扁eee
(三) 学习a
1、小朋友发现了图上还有谁(阿姨和小朋友)我们见到阿姨打招呼要说(阿姨好)出示a,原来这个拼音的发音跟阿姨的阿很
像呢,小朋友能试着读一读吗,(指名读)发a的时候嘴巴要张大,就像医生检查口腔时候嘴巴张大。跟老师读a,嘴巴张大aaa。齐读,分小组读,齐读。
2、小朋友们,老师再考考你们,观察a你有什么方法可以记住他呢(a跟O 有点像,但是a有个小尾巴),你会读吗,齐读
3、这三个字母你都会读了吗,谁来试试,(指读,开火车读,我的火车就要开往哪开,往这开,齐读)
4、如果老师随便抽张卡片你们还认识吗,随机指读齐读,小组塞读5、小朋友们真棒,现在老师教大家一首儿歌,公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫,小学生上学校,见了老师问声好~aoe就藏在它们中间呢。你找到了吗,
二、aoe的写法
1、小朋友们,刚刚我们学习了读音,现在我们来写一写
2、a 先写半圆再写一竖,留个小尾巴。老师边讲边范写,学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在再书上第七页描红,看谁写的好。
2、谁来说O怎么写,边说O像什么边写给大家看(O像一个圆) 小朋友们O像一个圆,要写的均匀。描红
3、而e老师也说了。中间有一横,右边不封口,教师范写学生书空,e只有一笔。描红
三、小结
1、小朋友,今天我们学习了三个字母,它们都是单韵母,跟老
师读单韵母。嘴巴张大是什么(a)嘴巴圆圆的是(O)嘴巴扁扁的是(e),那么老师摆出口型,你们能猜出老师要发的音吗,(教师摆口型,学生猜)
2,跟老师读a 嘴巴张大aaa,O嘴巴圆圆OOO,e嘴巴扁扁eee
三、 作业
1、 请小朋友们回家读给爸爸妈妈听并写个爸爸妈妈看。明天老师再问大家,看哪位小朋友记得又快又好,不仅会读还会写。
2、 请爸爸妈妈给小朋友做三张卡片,aoe下节课带来
第二课时
一、教学目标 、
1、 通过介绍,让学生认识四线三格,通过范写以及观察书本,让学
生知道,aoe在四线三格中的位置。
2、 通过观察发现,让学生认识汉语拼音的四声,对其中的a进行导读讲解,并让学生通过模仿找规律发现Oe的四声发音方法。并能正确再四线三格中书写字母及声调符号。
二、 教学重难点
教学重点:
1、认识四线三格,并找准aoe的位置
3、 读准aoe的四声,并会写声调符号
教学难点:
1、引导学生发现探究oe四声的读法,以及在四线三格中书写
字母及声调符号
三、 教学准备
1、 PPT(四声的读音,以及在四线三格中的位置)
2、字母声调卡片
3、 直尺
4、让学生自制卡片
四、板书设计、在黑板上画出四线三格,并在四线三格中范写aoe及其声调符号,声调符号用红色标注
五、作业设计
一、复习导入
小朋友们上节课我们学习了三个单韵母字母,
谁还记得。(指名回答)PPT出示。其他小朋友一定也记得,不信我们一起读读(齐读,随机抽取卡片),老师发一个音让学生从自己的卡片中找出,看谁找的又准又快
二、介绍四线三格
1、小朋友们,老师画的这幅图,数数有几条线,(四条)这就是四线三格,指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三 格里。
2、请一位小朋友告诉老师昨天我们学习的a 怎么写,先写什么后写什么,注意什么、(先写半圆,后写一竖,留个小尾巴)老师再四线三格中范写,强调写在四线三格的中格,学生书空。再在自己的本子上
书写
3、 O跟a 一样,写在中格,学生书空,并在自己本子上书写
4、E一笔写玩,注意也写在四线三格的中格。教师范写学生书空后在本子上书写,教师巡视指正。
三、四声的读法及写法、
1、小朋友们观察书上第七页,发现a带上了不同的帽子。数数有几个帽子(4)这就是a的四声。第一个,带平顶冒的是第一声读(跟读齐读)第二个带向上帽子的是第二声(跟读齐读),第三个带拐弯帽子的是第三声(跟读齐读),第四个带向下帽子的是第四声(跟读齐读)。(注意读时用手指标明声调方向)
2、自由读一读,谁来试读。(指名读,开火车读,男女生赛读)
3、小朋友,咦,O也带上了和a一样的帽子呢。看看谁最聪明,能不能仿照a的四声读读O的四声呢,先轻声在下面试着读一读,指名读,正音并范读
4、谁来试试e的四声怎么读,指名读,齐读。
5、谁能把这三个字母的四声一起读一读呢(指名读,齐读)
6、小朋友们会在四线三格中书写aoe了,也会读aoe的四声了,那么你么知道aoe 的四个小帽子应在写在四线三格的什么地方吗,
(指名说,上格)并在黑板上范写,学生书空后,在自己本子上书写。
四、 小结作业
今天同学们非常棒,不仅学会了读aoe的四声还会写了,真是非常聪明。我们下节课再去认识位新的字母朋友,同学们回去要复习今天学的只是,还要预习,跟老师读预习,什么叫预习呢(指名,预先学习,位下节课做好准备)。
b的教案
教学目标:
1、学会声母 b ,读准音,认清形,正确书写。
2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3、学会带声调拼读音节及b与单韵母组成的音节。
4、初步学会读轻声。
5、认识“爸、妈、我”三个生字,能在一定的语境中运用。
教学重点:b 的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:韵母带调拼音。
课前准备:字母卡片、插图、投影片、学生每人准备一张小纸条。
课时目标:
1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。
2、初步学会b p两个声母,能认清形,读准音。
3、初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。
教学过程:
(一)复习检查:
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母y w。读后提问:它们叫什么,(声母)它读起来要又轻又短。
(二)新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。今天,我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么,(注意的声母时,要读得又轻又短。)
(三)教学声母b。
1、看投影说话,引出 b :图上画了谁在干什么,
学生练说:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出,小红听得可认真啦~广播的“播”声母是b。
板书:b
2、教学b的发音,记清形。
声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。
(1)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。(开火车)
(2)记字形:覆盖b在收音机上。“b”像什么,(b像一个大肚子。b像个6。)
教顺口溜:像个6字b b b,右下半圆b b b。
(3)书写:b是一笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。
(四)教学b和a的拼音。
1、看图引出bá:图上画的是谁,他在干什么,
2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜,(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)
3、卡片演示,两音相碰。b—á?bá 拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀是什么,小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。四声练习:b—ǎ?bǎ
(五)课中操。念儿歌:
小白兔,小白兔,两只耳朵高高竖,红红的眼睛三瓣嘴,来到地里拔( bá )萝卜, 拔(bá)呀拔( bá ),拔( bá )呀拔( bá ), 拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)
(六)指导书写
汉语拼音dtnl(第三课时)
一、复习
1、游戏“拼字母”(课件出示d t n l 分解后的部件 )学生拖动部件拼出这课所学的四个声母读一读。
1、 生活中哪些地方有d t n l的身影,
2、 拼音练习。
(1)、开火车拼读音节。
(2)、课件出示:dà mǐ、 tǔ dì、 mǎ、 tù 。注意这就是词语,
词语单独一个意思,读词语要连读。(范读、领读、开火车。)
二、看图认字:
1、 点击课件出示情景图,引导学生看懂图意。图上有些什么小动物啊,
2、 随机出现“马、兔”的音节,让学生带调拼读。
3、看图编故事,小马和小兔之间到底发生了一件什么事,你能看图说几句话吗,
3、 出示带拼音的词语:大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。
4、 这些生字宝宝你认识吗,你是怎么知道的,不认识的,你有什么好办法能把它们记住,
5、 谁能给这些生字宝宝找找朋友,
6、 巩固生字,出示与图有关的儿歌,拍手读儿歌。
“小马驮大米,米粒洒一地,小兔追上来,劝它快停蹄。”
三、拼读儿歌。
过渡:看大家学得这么认真,拼音朋友要送给大家一首儿歌。
1、课件出示儿歌《轻轻地》,在小小组里和小伙伴一起拼一拼,读一读,找一找新学的声母组成的音节。
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、 读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、 用自己喜欢的方式把儿歌读给好朋友听。
5、 男女生读——齐读——表演读。
四、总结
这几节课,我们学会了声母d t n l和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字宝宝。小朋友们学得很认真。课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
汉语拼音教案gkh
学习目标
1(学会g、k、h 3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2(读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3(初步掌握三拼连读的拼音方法。
4(认识5个生字,会读儿歌。
教具准备
CAI课件拼音卡片 生字卡片
教学过程
第一课时(略)
第 二课时
一、激趣导入,复习音节
1(小朋友们,我是花仙子姐姐,跟我打个招呼吧~(课伊始,以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂,由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为“语文学习中,教师与学生平等对
话”打下良好基础。)
2(花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友,看谁能叫出他们的名字?(指名读,齐读) ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā (复习第一课时中所学的的两拼音节,与新课中的三拼音节进行对比学习,为三拼音节的
学习做好铺垫,并激发学生的学习兴趣)
二、联系语境,练读三拼
(1)同桌自由认读。
(2)指名认读生字,走迷宫。
(设计“走迷宫”的游戏,让学生在轻松愉快中学习汉字,在游戏中体验生活.)
师:生字朋友都认熟了,猜谜语一定也没有问题吧,
4(读儿歌,猜谜语
(1)打开书自读谜语,找出红色的音节拼一拼~
(2)跟着花仙子姐姐一边拍手,一边读谜语。
(3)生齐读谜语。
(4)猜谜底。
(5)师小结:我们每个人都有一双灵巧的手,它能写会算还会画,回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜,好吗,
五、回归整体,小结
(《花仙子》的音乐响起)
师:小朋友们,今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游
戏,你们玩得高兴吗,可惜时间不早了,听~音乐又响起来了,小朋友们,再见~
(充分利用教材内容,读儿歌,猜谜语,将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣,并不失时机地渗透德育
范文二:学前班拼音公开课教案
学前班拼音公开课教案
教师:周胜香 时间:2014年10月29日
教学目标:
1、学会声母b,读准音,认清形,正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点:b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:韵母带调拼读。
教学准备:
课前准备:单韵母、声母卡片,苹果树、单韵母苹果卡片。 课前谈话:
师:小朋友们好,今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗?请大家仔细观察,动动你们的小脑筋,想好了告诉老师。 生:今天教室里来了很多老师。
师:小朋友们观察得很仔细,今天教室里来了很多老师,老师们今天来和小朋友一起上课,看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程:
创设情景,复习导入:
1、复习6个单韵母:(师出示平苹果树和苹果)
师:今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子,好吗? 生:好(齐声回答)。
师:请小朋友们认真看看,树上的苹果漂亮吗?,他们分别叫什
么?(单韵母)
2、摘苹果。
师:现在请几位小朋友上来,把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读,领读,生齐读。
(1)分别说说这几个单韵母的顺口溜。
(2)给这6个单韵母排排队。
师:小朋友们表现得真不错,老师把这些苹果送给你们,拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生:谢谢老师!
过渡:师:小朋友们真棒,前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母,在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母,师出示卡片b,我们来和他打打招呼,好吗?
探索新知:
1、教学声母 b
(1)学习b的读音:有的小朋友已经会读了,请小朋友试读一次。
(师评价,讲解发音要领:声母的发音应该轻短一些,现在请听老师读一次。发b的音时,先双唇紧闭,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出。)
(2)学生试读:请小朋友们跟老师读几次:b b b
(3)指名读并评价。
(4)个别领读,其他学生跟读。
2、识记b的形
师:小朋友你们说说b像什么?(像6,像倒挂的气球……)
(1)学习顺口溜:爱吃菠萝bbb,像个6字bbb,右下半圆bbb
(2)生齐读顺口溜。
3、指导学生书写声母b
(1)师:请小朋友们注意观察b的家住在哪里?师范写。请小朋友看看上面四线格中b的位置,它占了几格?(两个格)是那两个格?
(2)书写要领:写b时,要先写竖,然后在中格紧接着写右下半圆,请小朋友们跟老师书空几次,边书空边念名称:竖,右下半圆。
(3)生自己试写几次。
师:b占几格?(两格)哪两格?(中上格)
课间操:
(全体学生站立读拍手歌并加上动作)小手小手拍拍拍,小手小手摆摆摆,小手小手藏起来,小手小手伸出来。
4、教学单韵母的拼读:
师:看,小朋友们都有自己的好朋友,可是声母b觉得自己好孤单,它多想找到一个好朋友啊,我们帮帮他,好吗?(师一手持字母卡片b,一手持字母卡片a )
师:我是b,谁是我的好朋友?(请两位小朋友上前)
生:我是a,我是你的好朋友。
师:b-a-ba
生:b-a-ba
师:你真聪明,奖给你一朵小红花。喜欢吗?
师:还有谁也想来找好朋友?(引导:声母b除了和 a做好朋友,还可以和谁做好朋友呢?)
生:和i b-i-bi
师:小朋友们真是太棒啦,老师还要考考你们,给韵母戴上声调帽子,大家还会读吗?
师板书:bā bā bǎ b?(学生自由试读)
师:老师听出来啦,好多小朋友都会读,夸夸自己吧! (学生:夸 夸 夸,我真棒!)
师:那位小朋友愿意到前面来读一读呢?(请小朋友到前面领读,其他学生跟读。)
巩固练习
1.送声母宝宝回家:
声母b和我们成了好朋友,它出来很久了,想回家了。我们帮帮他,好吗?你们知道他的家在哪里吗?(再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置)
2、学生练习书写:
请小朋友们拿出拼音课本,翻到第十页,完成下面的描一描,写一写。(注意b在四线格中的位置。)
3、师检查,指导。订正。
活动结束:
这节课我们认识了b,学会了正确书写b,还学会了拼读b和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真,表现得很棒。老师非常高兴,下节课我们再见。
范文三:[资料]学前班拼音公开课教案
学前班拼音公开课教案
教师:周胜香 时间:2014年10月29日
教学目标:
1、学会声母b,读准音,认清形,正确书写。 ,2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。 教学重点:b的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点:韵母带调拼读。
教学准备:
,课前准备:单韵母、声母卡片,苹果树、单韵母苹果卡片。
,课前谈话:
,师:小朋友们好,今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗,请大家仔细观察,动动你们的小脑筋,想好了告诉老师。
,生:今天教室里来了很多老师。
,师:小朋友们观察得很仔细,今天教室里来了很多老师,老师们今天来和小朋友一起上课,看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。 活动过程:
创设情景,复习导入:
,1、复习6个单韵母:(师出示平苹果树和苹果) ,师:今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子,好吗,
,生:好(齐声回答)。
,师:请小朋友们认真看看,树上的苹果漂亮吗,,他们分别叫什么,
(单韵母)
,2、摘苹果。
,师:现在请几位小朋友上来,把这些苹果摘下来。 ,把摘到的苹果上的韵母大声的读一读,领读,生齐读。
,(1)分别说说这几个单韵母的顺口溜。 ,(2)给这6个单韵母排排队。
,师:小朋友们表现得真不错,老师把这些苹果送给你们,拿回家和爸爸妈妈分享吧。
,生:谢谢老师~
,过渡:师:小朋友们真棒,前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母,在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母,师出示卡片,,我们来和他打打招呼,好吗,
,探索新知:
,1、教学声母 b
,(1)学习,的读音:有的小朋友已经会读了,请小朋友试读一次。
,(师评价,讲解发音要领:声母的发音应该轻短一些,现在请听老师读一次。发,的音时,先双唇紧闭,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出。)
,(2)学生试读:请小朋友们跟老师读几次:, b b ,(3)指名读并评价。
,(4)个别领读,其他学生跟读。
,2、识记,的形
,师:小朋友你们说说b像什么,(像6,像倒挂的气球……)
,(1)学习顺口溜:爱吃菠萝,,,,像个6字,,,,右下半圆,,,
,(2)生齐读顺口溜。
,3、指导学生书写声母,
,(1)师:请小朋友们注意观察,的家住在哪里,师范写。请小朋友看看上面四线格中,的位置,它占了几格,(两个格)是那两个格,
,(2)书写要领:写,时,要先写竖,然后在中格紧接着写右下半圆,请小朋友们跟老师书空几次,边书空边念名称:竖,右下半圆。
,(3)生自己试写几次。
,师:b占几格,(两格)哪两格?(中上格) ,课间操:
,(全体学生站立读拍手歌并加上动作)小手小手拍拍拍,小手小手摆摆摆,小手小手藏起来,小手小手伸出来。 ,4、教学单韵母的拼读:
,师:看,小朋友们都有自己的好朋友,可是声母,觉得自己好孤单,它多想找到一个好朋友啊,我们帮帮他,好吗,(师一手持字母卡片
b,一手持字母卡片a )
,师:我是,,谁是我的好朋友,(请两位小朋友上前)
,生:我是a,我是你的好朋友。
,师:,,a,,a
,生:,,a,,a
,师:你真聪明,奖给你一朵小红花。喜欢吗, ,师:还有谁也想来找好朋友,(引导:声母,除了和 a做好朋友,还
可以和谁做好朋友呢,)
,生:和i ,,i,,i
,师:小朋友们真是太棒啦,老师还要考考你们,给韵母戴上声调帽子,大家还会读吗,
,师板书:,ā,,ā bǎ b?(学生自由试读) ,师:老师听出来啦,好多小朋友都会读,夸夸自己吧~
,(学生:夸 夸 夸,我真棒~)
,师:那位小朋友愿意到前面来读一读呢,(请小朋友到前面领读,其他学生跟读。)
,巩固练习
,,.送声母宝宝回家:
,声母,和我们成了好朋友,它出来很久了,想回家了。我们帮帮他,好吗,你们知道他的家在哪里吗,(再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置)
,2、学生练习书写:
,请小朋友们拿出拼音课本,翻到第十页,完成下面的描一描,写一
写。(注意,在四线格中的位置。)
3、师检查,指导。订正。
活动结束:
,这节课我们认识了,,学会了正确书写b,还学会了拼读,和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真,表现得很棒。老师非常高兴,下节课我们再见。
范文四:[试题]学前班拼音公开课教案
学前班拼音公开课教案
教师:周胜香 时间:2014年10月29日
教学目标:
1、学会声母b,读准音,认清形,正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。 教学重点:b的发音方法及音节的拼读方法。 教学难点:韵母带调拼读。
教学准备:
课前准备:单韵母、声母卡片,苹果树、单韵母苹果卡片。
课前谈话:
师:小朋友们好,今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗,请大家仔细观察,动动你们的小脑筋,想好了告诉老师。
生:今天教室里来了很多老师。
师:小朋友们观察得很仔细,今天教室里来了很多老师,老师们今天来和小朋友一起上课,看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。 活动过程:
创设情景,复习导入:
1、复习6个单韵母:(师出示平苹果树和苹果)
师:今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子,好吗,
生:好(齐声回答)。
师:请小朋友们认真看看,树上的苹果漂亮吗,,他们分别叫什
么,(单韵母)
2、摘苹果。
师:现在请几位小朋友上来,把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读,领读,生齐读。
(1)分别说说这几个单韵母的顺口溜。
(2)给这6个单韵母排排队。
师:小朋友们表现得真不错,老师把这些苹果送给你们,拿回家
和爸爸妈妈分享吧。
生:谢谢老师~
过渡:师:小朋友们真棒,前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母,在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母,师出示卡片,,我们来和他打打招呼,好吗,
探索新知:
1、教学声母 b
(1)学习,的读音:有的小朋友已经会读了,请小朋友试读一次。
(师评价,讲解发音要领:声母的发音应该轻短一些,现在请听老师读一次。发,的音时,先双唇紧闭,把气憋住,再突然放开,让
气流自己冲出。)
(2)学生试读:请小朋友们跟老师读几次:, b b
(3)指名读并评价。
(4)个别领读,其他学生跟读。
2、识记,的形
师:小朋友你们说说b像什么,(像6,像倒挂的气球……)
(1)学习顺口溜:爱吃菠萝,,,,像个6字,,,,右下半圆,,,
(2)生齐读顺口溜。
3、指导学生书写声母,
(1)师:请小朋友们注意观察,的家住在哪里,师范写。请小朋友看看上面四线格中,的位置,它占了几格,(两个格)是那两个格,
(2)书写要领:写,时,要先写竖,然后在中格紧接着写右下半圆,请小朋友们跟老师书空几次,边书空边念名称:竖,右下半圆。
(3)生自己试写几次。
师:b占几格,(两格)哪两格?(中上格)
课间操:
(全体学生站立读拍手歌并加上动作)小手小手拍拍拍,小手小手摆摆摆,小手小手藏起来,小手小手伸出来。
4、教学单韵母的拼读:
师:看,小朋友们都有自己的好朋友,可是声母,觉得自己好孤单,它多想找到一个好朋友啊,我们帮帮他,好吗,(师一手持字母卡片b,一手持字母卡片a )
师:我是,,谁是我的好朋友,(请两位小朋友上前)
生:我是a,我是你的好朋友。
师:,,a,,a
生:,,a,,a
师:你真聪明,奖给你一朵小红花。喜欢吗,
师:还有谁也想来找好朋友,(引导:声母,除了和 a做好朋友,还可以和谁做好朋友呢,)
生:和i ,,i,,i
师:小朋友们真是太棒啦,老师还要考考你们,给韵母戴上声调帽子,大家还会读吗,
师板书:,ā ,ā bǎ b?(学生自由试读)
师:老师听出来啦,好多小朋友都会读,夸夸自己吧~
(学生:夸 夸 夸,我真棒~)
师:那位小朋友愿意到前面来读一读呢,(请小朋友到前面领读,其他学生跟读。)
巩固练习
,.送声母宝宝回家:
声母,和我们成了好朋友,它出来很久了,想回家了。我们帮帮
他,好吗,你们知道他的家在哪里吗,(再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置)
2、学生练习书写:
请小朋友们拿出拼音课本,翻到第十页,完成下面的描一描,写一写。(注意,在四线格中的位置。)
3、师检查,指导。订正。
活动结束:
这节课我们认识了,,学会了正确书写b,还学会了拼读,和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真,表现得很棒。老师非常高兴,下节课我们再见。
范文五:学前班优秀公开课教案
学前班优秀公开课教案
篇一:学前班数学公开课教案左右
学前班数学公开课教案
一、活动名称:集体舞——以主体为中心区分左右。
二、活动目标:1、萌发感知体验左右空间位置活动的兴趣。
2、正确区别左右空间位置关系,并理解其相对性、可变性。
3、提高观察力,抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。
三、活动准备1、小贴画。
2、奖励贴。
3、五幅卡通图画。
四、活动过程
(一)课前律动—拇指游戏
大拇指大拇指是爸爸,爸爸开汽车,嘀嘀嘀嘀嘀嘀。 食指食指是妈妈,妈妈在做饭,擦擦擦擦擦擦。
中指中指是哥哥,哥哥打电话,咔咔咔咔咔咔。
无名指无名指是姐姐,姐姐在跳舞,蹦擦擦蹦擦擦。 最小小指就是我我在敲小鼓,咚咚咚咚咚咚。
(二)课前导入
小朋友们好,今天好多小朋友的爸爸妈妈都来和我们一起上课
了,你们高兴吗,我们应该对爸爸妈妈、叔叔阿姨说些什么呢,
我们学前班的小朋友不仅懂礼貌,而且一个个的都很聪明,今天老师就要来考考你们。看看你们会不会被我的问题难住。
(三)区分左右手
1、猜谜语
一棵小树五个杈,不长树叶不开花。
能算会写还会画,天天干活不说话。
答对贴奖励贴。
小朋友都知道我们每个人有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗,
2、我们来玩个游戏,看谁做的对。
师:来来来,举起你的右手来。
幼:我的右手举起来。
师:来来来,举起你的左手来。
幼:我的左手举起来
刚才有的小朋友举对了,可是还是有小朋友分不清,到底哪边是我们的左手,那边是右手呢,
3、说说左右手。
师:一般情况下,我们的两只手是左手帮我们做的事情多,还是右手多。
先来说说你的右手都会做什么事情。
幼:画画、写字、拿勺子~~~
师总结答案。
师:那我们的左手呢,,左手一般都做些什么,
小结:对呀左手右手是我们身上的一对好朋友,只有左手和右手相互
配合才能把事情做的又好又快。
(四)左右的相对性。
1、师出示右手,手上贴有小贴画。提问:你知道老师手上有什么嘛, 你知道它是我的哪只手,请你举起和我相同的手。
2、师观察幼儿举手情况,并在据对的孩子手背上贴上小贴画。
3、对于举错的幼儿,教师可以站在幼儿身旁,和幼儿同方向对照,是不是举对了。
4、师强调,幼儿按指令做动作。
请把有小贴画的手举起来。
请把有小贴画的右手举起来。
请把你的右手举起来。
再次强调:我们贴有小贴画的是哪只手,
5、请幼儿思考:为什么你的右手在这边,我的在那边呢,
小结:因为我们站的方向不一样。当和别人面对面站时,他的左右和你是正好相反的。所以我们知道了,左右并不是固定不变的,你站的位置不同左右也会不一样。
(五)以自身为中心区分左右。
1、刚才我们知道了左手右手是我们身上的一对好朋友,那老师
还想考考你们。我们的身上除了左手右手,还有什么也分左右的。
2、提问:老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗,
小结:我和你们是相反的,你的左边是我的右边。
你的右边是我的左边。
3、刚才小朋友表现的特别好,现在老师邀请我们身上的这些好朋友做个游戏,这个游戏叫做“我说你做”,我们来试试看谁的小耳朵最灵,反映最快。
师说身体左右不同部位,让幼儿指出。
整顿纪律,拍手游戏。
(六)看图区分左右
卡通王锅里的小朋友看到我们玩的那么开心,也来凑热闹啦。你们看谁来了。
提问:有几个卡通王国的小朋友来做客。最左边是谁,最右边呢, 谁的左边是谁,谁的右边是谁,
这节课我们学会了区分左右,而且还知道左右并不是固定不变的,你站的位置不一样,左右也会不一样。如果两个人面对面站着,你们的左右正好相反。
篇二:幼儿园大班语言活动 优质公开课《当我害怕时》完整 教案
《当我害怕时》
(赠送视频+ PPT课件、教案)
一学前分析:
大班的幼儿情绪情感越来越丰富,对情绪情感的自我控制能力也?越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情?感的调节能力虽己逐步加强,但是情绪仍有不稳定性和易冲动性,也容易受各种?因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕,不?敢一个睡觉,总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影?响,也不容易培养孩子独立的性格,因此我选择了《当我害怕时》这个绘本,故?事的主要内容是一只小兔子害怕这,害怕那,但是后来他明白了害怕时一件很正?常的事,于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的?是:驱散孩子心中的黑暗和恐惧,让孩子尽量减少害怕,或者不再害怕。
二活动名称:
当我害怕时〈语言、社会)
三活动目标:
1、知道害怕是人类正常的情绪,并且能够了解一些正确而对害怕的?方法,愿意勇敢面对。
2、了解绘本的主要内容,激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿的观察力和思考力。
3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。
活动准备:绘本《当我害怕时》PPT,一些关于情绪的字卡。
四活动过程:
1、创设怙境,引出主题
师:今天老师要带小朋友们去大森林里冒险,冒险是一件既刺激乂好玩的事情,?大家背上小书包,咱们出发了~走啊走啊,前而出现了一片野菊花,还有很多蝴?蝶呢,看到这些,小朋友心里有什么感觉,〔高兴、开心,同时出示高兴、开心?的字卡〉路过
花海,继续冒险。走啊走啊,突然出现了一只大老虎(播放老虎的?图片,带有吼叫声〉,老虎来了,小朋友们心里有事什么感觉呢,〈害怕,出示?字卡)
师:大家赶快回到小椅子上,大老虎就吃不到你们了。(小朋友都回到椅子上后,?开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕,这些都是我们的情绪,小朋友知道什么是情绪吗,
小结:情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。比如说你被老师批评了,你心?里什么感觉,(难过〉别的小朋友和你抢玩具,你心里什么感觉,(生气〉
师:那小朋友害怕过吗,你害怕的事情是什么,
幼儿:打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗??
小结:原来每个人都有害怕的时候,那小动物会不会害怕呢,刚才凶猛的大老虎?会不会害怕,体型庞大的大象是不是什么也不怕,小小的兔子乂怕什么呢,(大?灰狼、老虎等)
老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎,还怕别的东西呢。
2、出示绘本课件,让幼儿了解绘本的主要内容?(1)出示幻灯片1-3,并回答问题 师:小兔子害怕的东西还有什么呀,
幼儿:大蜘蛛,气势汹汹的人,一个人的黑夜
师:看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情,当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢,
幼儿:想要躲起来,想找妈妈,想哭,告诉老师??
师:小朋友害怕了可以找妈妈,可以告诉老师,但是小兔子害怕时会和我们有一?样的反应吗,
(2)出示幻灯片4-8,根据需要提出问题
胜它。那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜害怕呢,
幼儿:吃巧克力和冰淇淋,大声喊,赶走让自己害怕的人和事,和好朋友在一起,?和爸爸妈妈在一起,藏起来
出示幻灯片9-13,帮助幼儿总结归纳?师:小朋友集体想出来这么多好办法来对付“害怕”,那大家说小兔子会不会也?像我们这么聪明,这么勇敢呢,(会)出示课件
师:原来而对害怕,小朋友和小兔子都是这么勇敢,这么有智想,小兔子想出来?的办法都有什么呢,
幼儿:听听音乐,寻求拥抱和陪伴,可以打开灯,赶走黑黑的影子,可以告诉别?人自己的害怕,想想高兴的事,想想爱我的爸爸妈妈,爱会让我们变得强大,战?胜害怕。
3、自然结束
看来小朋友和小兔子一样聪明,都有这么多好办法,我们有了这些办法就不用再?害怕了。接下来的森林冒险还会遇到什么呢,小朋友跟上老师,咱们接着上路吧!
活动反思:经过小兔子的指点,大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?事,也从小兔子那里学到了克服害怕的方法,基木上完成了教学目标。活动过程?中幼儿积极开动脑筋,回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?时的表现,并且能生动形象的表演出来。
不足之处是:
(1)由于此次选择的绘本故事情节不是很生动,所以导致部分幼儿注意力?不集中,没有像听《三个强盗》那样有兴趣。
(2)教师的语言组织的不够到位,声音不够大,语气体现不出故事中所要?表达的气氛,这个活动有些太平淡。
(3)在提问方而的组织不够精练。提问的问题太多。
(4)对于图画中的某些细节没有注意到,也没有引导幼儿自己观察。
篇三:学前班公开课教学计划
《复韵母ou》教学设计
教学目标:
一,知识目标
1.学会复韵母ou的发音,四声读准音,认清行,及正确书写。
2.学习声母与ou组成的音节。
3.在拼读过程中认识三个字“手,头,口,并会与它相应的拼音连线。 二,能力目标:
1.能准确拼读音节
2.能正确书写
3.能按老师指令做动作。
三,情感目标
1.有感情的朗诵儿歌。
2.以猜谜的方式,引导学生联系生活实际,在理解的基础上猜出谜底。 教学重点,难点:学会复韵母ou的发音及书写,准确拼读相关音节。 教学准备:字母卡片,相关图片
教学过程:
一,复习导入
师:孩子们,字母王国的国王昨天给我打电话,想邀请我们一起去字母王国旅游,字母王国可好玩了,你们想去吗,字母王国的群民们正在等着我们去迎接他们呢,
出示:sht h zyk
这些字母王国的朋友你们都认识吗,看打声招呼说书他们的名字吧。后面好像还有一波。。。
出示: ao eiuu
嗯,小朋友们都很有礼貌,和了不起,那我们和这6个朋友做个游戏吧, 6个字母中藏着我们已经认识的4个复韵母朋友,看谁先找到他们。 对,就是ai ei ui ao
二,讲授新课
师:嗯,真棒啊~这几位复韵母朋友都被你们认出来了,今天,字母王国又来了位新朋友,我们一起去认识认识。
1.初步认清字行
出示字母卡ou,然后请学生仔细观察,这个字母是由哪两个字母组成的, 板书OU (由一个o一个u,两个单韵母组合而成的)
2.读准音
师:首先,我们用学习复韵母发音规律来试着发发这个字母的音,先发o的音,再发u 的音,o的音要发的长而响亮,u的音要念的轻短模糊。
一起看看图上画的什么动物,一只海鸥在蓝蓝的大海上飞翔着。这个ou正是海鸥的鸥的音,大家一起练习发音吧。
3.学习ou 的四声
师:复韵母ou家里有四姐妹呢,小朋友们想一想分别是哪四个,
对,就是分别戴上不同帽子的四姐妹。
出示:ouououou
现在老师来介绍给你们认识:一声ou 是海鸥的鸥
二声ou 妈妈还没给它取名呢
三声ou 是莲藕的藕
四声ou 是怄气的怄
分别齐读,开火车读,指名读
4,在四线格内正确书写
1.要靠拢 2.要均匀 3.写中间 4.最后标声调
5.音节练习
师:字母王国的字母们
也喜欢相互交朋友,声母和复韵母在一起多和谐啊。组成了这么多的音节,请小朋友们来认一认,拼一拼吧,
创设问题:老师也准备了一些汉字卡片和图片,请大家先拼读,再跟相应的图片连接起来,看谁连得又对又快,
出示:口,手,头三个汉字,猴,右,走三幅相关图片
1.指名学生拼读
2.请学生上台连线
3.展示自己的小手,口,头
三,借音节,学习儿歌猜谜语
小朋友们今天表现的都很棒,积极的跟着老师一起游览字母王国,想必你们现在都累了吧,那我们休息一下,读首儿歌,猜个谜语吧。
师:提示日常生活中的一种动物。先认真听老师朗读这个谜语儿歌 说它是头牛,有面没有口,
不会拉犁走。有脚没有手。
说它力气小,虽有四只脚,
背着房子走。(蜗牛) 可是不会走。(桌子) 四,总结、
今天,我们去字母王国,你们高兴吗,那你能告诉老师,这次旅行,学习收获到了什么呢,
1.请学生自己总结本节课所学内容
2.老师总结
老师总结:嗯,小朋友们今天棒极了,这次收获还真不少呢~我们不但认识了ou这个朋友,而且还会写他的名字,还认识了它的四位姐妹。最后还学会了才谜语,请大家放学回家把这位新朋友介绍给你们的爸爸妈妈认识,好吗,
教学评价与反思:
这一课时,主要是让学生了解,掌握ou的读音,拼读的方法,读准音节,认识“手,口,头”三个汉字。让学生在拼音王国的宫殿里认识了ou,学生的情趣来的自然,好奇心的支配下进入新课内容,从复韵母的学习过渡到汉字的认识,达到了教学的目的,用字母卡片吸引孩子们的目光,起到辅助教学的作用,对完成本节的教学任务起到关键的作用。
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