红绿灯里的那个黄
范文一：《 洋务运动》 教学设计
人教版八年级历史上册
第 6课 洋务运动教 学 设 计
大荔县户家初级中学 胡敏
【 课程标准 】
列举洋务派为“自强” “求富”而创办的主要军事工业和民用工业,评价洋务运动 在中国近代化进程中的地位和作用。
【 教学目标 】
1. 知识与能力
通过列举洋务运动的时间、代表人物、提出的口号、目的和活动的主要内容对洋务 运动有一个全面的认识,培养学生阅读、整理信息和归纳的能力。
通过列举洋务派创办的主要军事工业和民用工业, 以及近代交通和通讯事业进一步 认识到怎样从自强到求富的转变, 在请学生帮助解决军事工业发展时面临的资金、 原料、 燃料、 运输、 通讯、 人才等困难的活动中体验在深重的民族危机中国近代化起步的艰难, 培养学生合作探究解决问题的能力。
通过对洋务运动的评价培养学生学会辩证客观地看待历史事件的能力。
通过对洋务派代表人物李鸿章等人物的了解, 逐步培养正确认识和评价历史人物的 能力。
2. 过程与方法
引导学生学会带着疑问阅读课本知识,并利用课本获取有效的历史信息,进行自主 学习。
创设情境, 以李鸿章三篇日记为切入点, 让学生身临其境, 感受洋务派面临的问题, 寻找应对问题的方法,从而理解洋务运动的主要内容。
学习军事和民用工业时, 请学生合作探究, 参与同桌合作商议如何解决面临的困难。 通过合作学习,评价历史人物、历史事件,培养团队协作精神。
3. 情感态度与价值观
通过本课学习,是学生对我国近代工业发展的艰难历程有进一步的了解,激发学生 的爱国主义情感,树立振兴中华的历史责任感和使命感。
通过对洋务运动的评价认识到它虽然没有使中国走上富强之路, 但它引进了西方的 先进技术,中国出现了第一批近代企业,在客观上促进资本主义的发展。同时认识到只 从表面(技术层面)进行的学习是不彻底的,在维护封建制度的前提下进行的变革不会 成功,在半封建半殖民地社会的中国没有独立自主就走不上富强之路。由此认识到我国 近代工业兴起的艰难历程,感受中国社会发生的深刻变革,形成振兴祖国、自强自立的 民族认同感。
【 教学重点 】
从“自强”到“求富” 。
【 教学难点 】
如何评价洋务运动。
【 教法 】
置疑导学法、创设情境法、引导探究法、讲解法
【 学法 】
自主探究、合作探究、阅读法、讨论法
【 学时安排 】
1课时
【 教学过程 】
创设情境,导入新课
面对鸦片战争的失败,一些爱国的知识分子及清朝政府中的开明的官员就开始思 考。
板书课题:洋务运动
这节课,我们就来学习近代工业的兴起时在中国发生的一件事:洋务运动。
授课与活动
简要解释几个名词:洋务、洋务派、洋务运动
设计意图:突出重点,了解历史概念及之间的联系。
指导学生阅读课文,了解。
洋务:指涉外事务。
洋务派:清朝统治集团内部一些较开明的官员,主张利用西方先进生产技术,强兵 富国,摆脱困境,维护清朝统治。这些官员被称为“洋务派” 。
洋务运动就是洋务派掀起的一场“师夷长技” ,学习外国先进的技术的运动。 设计意图:突出重点,了解历史概念及之间的联系。
第一篇章 内外交困——寻出路
学生根据已经学习的知识,自主探究:填写表格《晚清大事年表》 ,分析洋务运动 的背景,即内忧外患,统治危机。
请学生通过阅读查找,将有关洋务运动的知识整理,形成知识网络的板书。
问题设计:阅读教材 29—— 30页,请把洋务运动的知识要点整理出来,包括时间、目 的、代表人物、口号、内容等。
设计意图:请学生参与,培养学生阅读能力、整理归纳能力。这样调动学生参与把 洋务运动的要点梳理,条理化,既节省时间又提高了效率,还能全面认识此运动的发展 过程。
重点通过材料分析认清其目的。向西方学习,学习其先进的生产技术,练兵方法, 目的 ---富强,维护清政府统治(镇压人民起义、抵御外国侵略) ,这也为后面分析未成 功的原因作了铺垫。如果学生不能理解一点,可从洋务派的身份着手,思考他们的立场 和代表谁的利益方面考虑。
第二篇章 自强、求富——谋发展(合作探究,突出重点)
李鸿章日记(一)
今天,我军又和太平军大战了一场,损失惨重。这也让我想起了第二次鸦片战争的 时候, 我军和英法联军交战的情况。 我们用刀盾去对抗英法的枪炮, 往往还没看到敌人, 我军已经倒下一大片。唉,我军的武器装备实力太落后了。
清政府存在什么样的问题?
学生回答:一目了然,装备落后。
教师引导:李鸿章已经意识到,传统的武器在面临西方的洋枪枪炮时的落后,是清 朝惨败的最主要的原因。
问题设计:要建立近代化的海军,需要解决什么问题?洋务派是怎样解决的? 出示《洋务运动前期概况》表格,让学生自主探究。
设计意图:学生会提及船舰、 枪支弹药等, 这样就说到了以自强为口号的军事工业, 并了解到江南制造总局和福州船政局。
李鸿章日记(二)
今天老佛爷让我接管户部。 我让有关的官员拿来账本, 想查一下国库里还有多少钱。 可看到之后却吓我一跳,竟然只有白银 300多万两,连给英法的赔款都不够。国家实在 太穷,接下来要想办法给国家赚点钱了。
这个时候清政府存在什么问题?学生:经济贫困。
问题设计:军事工业的创办全由国家投资,近 30年花费财政 4500万两白银,除了 经费,创办军事工业还有原料、燃料、运输、通讯和人才等方面的难题,该怎样解决? 学生思考:配合军事工业发展,创办民用工业。
出示《洋务运动后期概况》表格,让学生完成。
活动方式:请学生通过阅读,同桌商议,共同解决。
预计:学生能说出有李鸿章创办的轮船招商局、开平矿务局、上海机器织布局,张 之洞创办的汉阳铁厂、 湖北织布局等。 伴随着洋务运动的发展和近代工业的兴起, 铁路、 轮船和电报等新式交通与通讯工具也陆续在中国出现。 (说出轮船招商局、唐胥铁路、 天津电报局)
设计意图:进一步调动学生参与教学,自然过渡衔接,搞清军用——民用——交通 运输通讯业之间的联系。认识到强应建立在富的前提下才行,才会有从军事工业到民用 工业的转变。
李鸿章日记(三)
有了江南制造总局。我们终于可以自己制造枪炮。可是我们从德国请来的技师,竟 然听不懂中国话,简直没法交流,他送给我的几本制造枪炮的书,竟没有人看明白。这 让我想起了鸦片战争结束时与外国签订《南京条约》 《天津条约》和《北京条约》时, 竟连一个懂得外文的中国人都找不到,任凭侵略者的蒙骗。
此时,清政府还面临什么问题?
学生:缺乏人才。
那么,你能不能给清政府一些合理的建议?
学生:请外教来教,派留学生。
教师指出:请进来,走出去。所以就有了我们开始看到的视频上的那一幕。清政府 在这一时期兴办了一批新式学堂,第一个是:京师大学堂。为清政府培养了一批又一批 有用的人才。
设计意图:
洋务运动给没落的中国带来哪些新鲜的事物?
学生合作探究:归纳洋务运动的主要内容。
设计意图:让学生对洋务运动的内容有一个完整的认识。为后面的评价做好铺垫。 第三篇章 甲午一战——终破产(突破难点)
1. 洋务运动的失败
教师提问:洋务运动实现了自己制定的目的吗?
学生:没有。
设计意图:此问题没有直接问成功还是失败,而是问目的是否实现,这样可以对应 目的直接回答:没有实现富强,这样为第二个问题的提出作了铺垫。
设问:有人说洋务运动成功了,有人说洋务运动失败了?你怎样看?
学生:自由回答。分析洋务运动失败的原因。
2. 洋务运动的作用
洋务运动失败了,洋务运动没有使中国走上富强之路,这 30年工夫是不是白费了, 它有没有作用?通过学习洋务运动给中国带来的新变化, 你认为洋务运动起到了什么作
用?
引导学生得出认识,从而说明洋务运动是近代化的开端、近代工业的兴起。 设计意图:可以引导学生对四项内容逐项分析,得出认识引进了西方资本主义国家 的一些近代科学技术,使中国出现了第一批近代企业。在客观上促进中国资本主义的发 展,推动中国的近代化进程。
3.如何评价洋务运动?
洋务运动为什么没使中国走向富强?如何评价洋务运动?
设计意图:此问题属于分析题,可以培养学生的思维能力。可以通过教师前面的讲 解迁移至此,还可以为学生提供一些史料,提供一些思维的角度,认识到关键在于维护 封建统治是失败的根本原因即可。
由于此问不易答,学生从自身的知识储备、认知水平和理解能力看比较欠缺,回答 此问会比较困难,另外教材中提供的材料既少又不明显,没有一定的选择和甄别,不易 找出。
设计意图:此问题涉及学习方法的培养。我们应引导学生正确评价历史事件,要辩 证地、一分为二看待。既认识到洋务运动虽然没完成目的——没让中国富强起来,但是 它还是带来了多方面积极影响。这也说明洋务派领导的洋务运动虽未成功,但其与时俱 进的做法影响深远。可根据学生的反映与今天的改革开放相联系,认识到改革开放也是 在向它国学习的过程。
4.洋务运动的反思与启示
结合现实,谈谈洋务运动的哪些经验和教训值得我们今天借鉴和吸取?
学生结合本节课的学习,谈认识:尽力引进西方最先进的科学技术;防止洋匠挟技 居奇,惟利是图;防止办事官员贪污腐败,中饱私囊;经济改革必须辅以政治改革才能 成功;注意经营管理方式,调动工人的积极性??
设计意图:回归历史最重要的作用,学史明智。让学生学有所思。
拓展延伸
利用课后资料 ---李鸿章的感慨,提出问题。
我办了一辈子的事,练兵也,海军也,都是纸糊的老虎,何尝能实在放手办理?不 过勉强涂饰,虚有其表。不揭穿还可以支撑一阵子,就好比一间破屋子,靠一个裱糊匠 东贴西补,表面上光鲜了,这小风小雨,打几个窟窿,随时修补,还可以支撑一阵子, 若是遇到狂风暴雨,那纸糊的屋子就彻底地被戳穿了,不可收拾呀。
设计意图:认识到仅从技术层面的学习只是表面的(纸糊的老虎) ,不从根本上改 变(指推翻清政府)是不会成功的。没有独立自主的国家,处处依赖清政府,受制于外 国(引进机器、聘用洋人)没有经济上的富就达到军事上的强。则腐朽的清王朝就好比 一间破屋子纸糊的屋子经不起狂风暴雨的打击。只有推翻它再建而不是东贴西补。洋务 运动失败在于维护清政府的封建统治。
【 板书设计 】
第二单元 近代的艰难起步
第 6课 近代工业的兴起
——洋务运动
背景:内忧外患、统治危机
时间:19世纪 60—— 90年代
代表人物:中央 奕?
地方 曾国藩 李鸿章 左宗棠 张之洞
口号:前期 自强
后期 求富
主要内容:军工、民用、新式陆海军、学堂
作用:消极作用、积极作用
【教学反思】
整堂课问题设置层层深入,让学生深入浅出的学习重点、突破难点。
线索清晰, 选用了一个概念:近代化, 一个事件:洋务运动, 一个重点人物李鸿章, 用李鸿章的日记来串接知识,使得课堂变得丰富而有趣。
范文二：《洋务运动》教学设计
第6课 《洋务运动》教学设计
设计理念：
新课改从学习的角度看，强调学生自主学习，合作学习，探究学习等方法。从教学观的角度看，新课改强调“以生为本”，教师只是课堂教学的引导者，学生才是教学的主体、中心。本人根据上述教学理念采用学案教学法组织教学。 教学内容分析：
本课为岳麓版八年级上册第二单元《近代化的起步》第5课《洋务运动》，共三个子目：一、洋务派的出现；二、近代工业的创办；三、洋务运动的作用。为了使学生把握本课内容，根据实际情况我把本课归纳为三个主题：主题一、洋务运动的出现；主题二、洋务运动的内容、主题三、评价洋务运动。关于洋务运动可从以下三条线索进行学习：
1、从近代化历程看：洋务运动是中国近代化的开端（首先创办近代军事和民用工业， 中国近代化的开端；首先引进西方技术，培养技术人才，刺激中国民族资本主义的产生，是中国技术近代化的开端；创建新式海陆军，是中国国防近代化的开端；创办新式学校，派遣留学生，是中国教育近代化的开端）。
2、 从改革开放的历程看：洋务运动是近代中国改革开放的开端（学习西方技术，迈出 中国向西方学习实践上的第一步，中国开始走上“器物”变革的道路）。
3、 从中国人民的探索史看：洋务运动是地主阶级在19世纪60年代时面临内外交困时，为了“平中国”、“敌外国”，维护清朝统治而展开的一次失败的自救运动。 学情分析
本节课授课对象是初二学生。在知识方面，对本节内容比较陌生，了解不多。在认识方面，形象思维发达，抽象思维不发达。在学习兴趣方面，由于本课内容理论性较强，学生认知水平有限，难以激发学生的学习兴趣。 教学目标 知识与能力
1、 识记洋务派及代表人物，洋务运动的目的，近代工业的创办，新式海陆军的建立，新式学堂的建立，洋务运动的地位和作用。
2、 分析洋务运动的发生原因及其目的，培养学生从已学知识中提取有效信息，对历史的分析论证能力。
3、 通过对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的能力。 过程与方法
通过播放中国第一艘航空母舰图片，把历史与现实有机结合起来，激发学生兴趣，培养学生理解现实问题的能力。通过播放洋务运动视频，使学生更直观的了解历史，增强学生的学习兴趣，培养学生获取有效信息的能力。通过学生填写学案，突显学生的主体地位，培养
学生分析材料，提炼有效信息的能力。通过学生评价洋务运动，活跃课堂，突出难点，培养学生合作探究能力和客观全面评价历史的能力。 情感。态度与价值观
1、 对本课的学习，使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治着的自救运动。要使中国富强，就必须废除腐朽的封建制度。认识到当今中国要富强也必须要进行全面改革。
2、 通过对洋务运动的评价，认识洋务运动虽然没用使中国走上富强道路，但是引进了西方先进技术，是中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。 重点、难点
重点：1、洋务运动的主要内容。
2、 洋务运动的作用。
难点：1、理解洋务运动在中国近代化过程中的地位。 3、 评价洋务运动
教学方法 学案教学法 比较法 材料分析法 问题探究法
教学准备 收集图片资料 文字资料 相关视频 制作多媒体课件 准备学案 教学类型 初中新知识学习常规课 课时安排 一课时 课堂整体构思
主题三、评价洋务运动 主题二、洋务运动的主要内容 主题一、洋务派的出现
播放中国第一艘航空母舰视频，导入新课 简介近代化含义及本单元关于近代化探索的概况 播放洋务运动视频，学生获取信息 教师引导学生自主合作学习 学生小结本课。 板书设计
第五课 洋务运动 一、洋务派的出现 1、洋务派出现的原因 2、洋务运动的主张和目的 3、洋务运动的代表人物 二、洋务运动的主要内容 1、创办近代军事工业 2、创办近代民用工业
3、创建新式海陆军
4、介绍西学、创办新式学堂、派遣留学生 三、评价洋务运动 1、性质 2、作用 3、教训 教学过程
一、 创设情境，导入新课 （约1分钟）
过渡设计 中国第一艘航空母舰的问世，说明中国海军现代化水平显著提高。那么，中国海军是何时走向近代化，中国的政治、经济、思想又是何时走向近代化？今天我们将开始学习第二单元 近代化的起步
二、简介近代化含义及本单元关于近代化探索的概况（约1分钟）
过渡设计 下面让我们一起走进洋务运动的历史，共同学习中国近代化的开端。
三、 新课学习
（一）简介本课内容（约2分钟）
过渡设计 同学们对洋务运动已经有了初步认识，现在老师带着大家对洋务运动进行系统的学习。
（二）洋务派的出现（6分钟）
过渡设计 由于洋务派属于实权派，慈禧暂时支持洋务派，洋务运动轰轰烈烈的开展起来。
（三）洋务运动的主要内容
1、创办近代军事工业（约8分钟）
过渡设计 由于这些军事企业存在诸多问题，因此在军事工业创办不久后，在燃料、资金、运输等方面出现了严重的困难，为了辅助军事工业，洋务派又开始创办近代民用工业。
2、创办近代民用工业（6分钟）
过渡设计 1874年日本侵略台湾，在洋务派的倡导下，又开始筹建新式海陆军，以增强我国的国防力量。
3、筹建新式海陆军（3分钟）
过渡设计 在引进西方先进科学的同时，洋务派也感受到中国外交人才和外语翻译人才的匮乏，在两次鸦片战争失败后，清政府与列强签订条约时，清政府竟连一个懂外语的人都找不到，因此，洋务派又开始介绍西学，创办新式学堂、派遣留学生。
4、介绍西学、创办新式学堂、派遣留学生（3分钟）
（四）、评价洋务运动
四、 小结
五、 布置作业，
1、把洋务运动创办的军事工业和民用企业的著名企业的名称列出来。 2、写出洋务运动的积极作用。 写在作业本 六、教学反思：
通过本课的学习，学生的抽象思维能力有了一定的发展，但是有限。本课的理论知识多，对很难提起学生的学习兴趣，因此本节课准备了许多图片和影视资料，增加教学的生动性和直观性，唤起学生主动参与的兴趣。通过讨论，比较等学习方法，培养了多种能力。但在时间上把握不够，在今后的教学中有待改进和进一步提高。
范文三：《洋务运动》教学设计
● 创新整合点
◇搭建《洋务运动》主题网页（如图1），学生能更直观主动地参与课堂教学内容。
图1
◇建立BBS论坛，组织学生讨论，为学生提供交互平台，有利于学生展开生生互动，突破教学重难点。
◇利用电子白板的绘图工具“刮奖刷”、“图章”等，强化学生对洋务运动民用、军用工业的记忆，突破重点。
◇利用电子白板的可再生资源特点，加工学生学习中的动态学习成果，帮助学生认识洋务运动失败的原因，从而认识当时中国制度的落后，树立对国家、民族的历史责任感。
● 教材分析
本课是八年级上册第二学习主题《近代化的起步》第一课。近代化是近代中国实现强国之梦的唯一途径，为实现近代化，中国人经历了一次又一次的考验，洋务运动开启了近代化的大门，是中国旧的统治阶级中一些“清醒的人”应对时代挑战，试图挽救统治危机的一次尝试。
洋务运动虽未使中国走上富强之路，却开启了一扇了解西方的大门，开始了中国近代工业的大机器生产，为中国民族资本主义的发展和无产阶级的壮大奠定了基础，推动中国由经济变革向封建统治的政治变革转变。
● 学生分析
知识储备：学生已学完19世纪中期以来列强入侵的相关史实，对清政府末期的社会状况有所了解，可对“近代化”这个概念又非常陌生。
认知能力：倾向于形象思维、剥离抽象概念的能力略显不足。
心理特点：思维活跃，个性突出，喜欢新奇事物，对逝去的历史兴趣不高。
● 教学目标
知识与技能目标：记住洋务派的主要代表人物和洋务运动中兴办的主要企业；认识洋务运动在中国近代化进程中的历史地位与作用。
过程与方法目标：通过对材料与教材的阅读与整理，培养提取有效历史信息的能力；通过小组合作探究，增强合作和协作意识，促进思维和能力的提高；通过看疗效这一环节，培养辨证看待历史事件和辨证评价历史人物的历史态度。
情感态度与价值观目标：认识当时中国制度的落后，树立对国家、民族的历史责任感；认识洋务运动是中国主动融入世界的具体表现，培养面向世界的国际意识。
● 教学环境与准备
◇搭建主题网页，提供教学相关材料，学生在网络环境下展开学习。
◇建立BBS交流平台，设计问题，为学生创造生生互动、师生互动即时平台。
◇设计PPT课件和电子白板课件，充分利用电子白板交互功能和刮奖刷等功能，为学生提供多个学习平台。
● 教学过程
1.影片欣赏，激趣导入
师：同学们，你们知道1895年甲午中日战争中那场震惊世界的黄海海战吗？
今天就让我们再重温那段历史时刻。（教师组织学生观看影片。）
看完这段让人热血澎湃的影片后，同学们有何感受呢？谁愿意给大家分享自己的感受。（学生说感受）
师：正如同学们所言，在黄海海战中，为维护中国主权，清军将士们浴血奋战，英勇奋战，那结果如何呢？（生：失败了）将士们英勇杀敌，武器也不落后的我们，为什么会失败呢？（停顿）在洋务运动中我们可以找到答案。今天就让我们穿越时空，重温洋务运动那段历史。（教师出示课题：洋务运动。）
2.学生会诊，查病症——洋务运动的兴起
师：到底什么是洋务运动，又为什么要掀起洋务运动？请同学们打开教学网页，点击“会诊室”，结合资料，议一议清政府的病症在哪里？（学生讨论回答问题）
学生点击教学网页，进入“会诊室”（如图2），结合资料讨论后，回答问题。教师切换电子白板模式，在注解模式下将“教学网页会诊室——查病症”页保存到电子白板中，然后用电子白板的书写和注解功能书写学生看法，得出结论。
板书：清政府病症——政治腐朽、军事衰弱、经济贫困、文化落后。
过渡：通过会诊，我们已深切地感受到19世纪中期的清王朝已经病入膏肓，再加上太平天国农民运动和两次鸦片战争的双重打击，清政府出现内忧外患的局面。为维护其统治，清政府统治阶级内部的一部分先进人士，开始了新的思考，掀起了“洋务运动”，而积极推动这次运动的先进人士就被称为“洋务派”。
师：大家可点击教学网页中本课素材“人物介绍”一栏，了解洋务派的代表人物。假如你是当时洋务派中的一员，针对病症，你会为清政府开出怎样的“治疗方案”？
3.开处方——洋务运动的主要内容
（1）学生会诊——开处方
师：请再次进入“会诊室”，结合清政府的病症，开出你认为比较合理的治疗方案。
要求：以小组为单位，协同合作，共同完成，然后将治疗方案完成在论坛中。
学生进入“开处方”一栏（如图3），小组讨论开出处方，完成后教师进入论坛，查看学生的发言，然后切换电子白板模式，利用控制模式，将学生的讨论截屏，然后再用照相机功能，保存每组讨论结果，并将其整合在一起，请学生讲解共同之处，教师再用白板的放大镜功能配合学生讲解。
（2）自主学习“洋务派治疗方案”
①知识梳理“洋务派治疗方案”。
师：当时的洋务派为清政府开出了怎样的“治疗方案”呢？请大家点击 “自主学习”一栏，结合教材，探讨表格中的问题。（学生看书以小组为单位讨论）
图3
学生点击“自主学习”一栏，以小组为单位总结洋务派的治疗方案。教师用电子白板控制模式，再利用电子白板“书写功能”整理学生看法，将其保存于刚才学生的治疗方案页中，方便学生进行对比，教师再做适当点评。
②知识抢答，夯实基础。
过渡：针对自己的病症，洋务派做了这么多的事，同学们都记住了吗？现在就通过“知识抢答”来考考大家。具体规则是：每组必须选择一题，你们可推组内你们认为能力最强的同学来抽题，回答正确加分，如回答错误，别组抢答。最后，得星最多的评为“记忆之星”小组。现在先给同学们一点时间记忆一下。 学生看书，在学生准备好后教师切换电子白板模式，让选题的学生用绘画工具中的“刮奖刷”选题。（学生刮题回答，如下页图4）
图4
师：我们来看看，在这一环节中，哪组得分最高？别的组不要气馁，还有几题，老师刮题，你们抢答，怎样？（教师刮题，学生抢答）
教师利用白板刮奖刷功能，提前设置问题，让学生自己抽题回答，并在电子白板中设置“记分”一页，提前设计好“记忆奖章”，用电子白板的盖章功能为小组加分，可一目了然看出获胜方，最后评出“记忆之星”（如图5）。
图5
4.看疗效——洋务运动的评价
（1）洋务派的观点
师：通过以上知识梳理和知识抢答，我们已经基本掌握了洋务派的治疗方案，那洋务派的治疗方案与同学们开出的治疗方案有何不同呢？（电子白板展示对比图，如图6）
生：洋务派没有开出政治方面的治疗方案。（学生发表自己看法）
教师请学生点击“看疗效”一栏，看看洋务派的观点。（学生看洋务派的观点）
网页中设置“会诊室”第三小模块“看疗效”，由两页组成，第一页展示洋务派的观点：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器不能及”和漫画（如图7）。
图7
师：对了，洋务派认为清政府的政治制度比西方的制度好，只需要添加洋枪洋炮就可以了。可我们前面了解到，19世纪中后期的清政府的政治制度到底如何啊？（生：非常腐朽）基于洋务派的观点，你认为洋务运动能实现中国人的富强之梦吗？（生：不能）所以，1895年甲午中日战争中北洋舰队才会全军覆没，这证明洋务运动最终没能使中国走向富强之路，也标志着这场洋务运动失败。
（2）史学争鸣
教师请学生进入“学争鸣”栏（如图8），看看专家们对洋务运动的观点，并在网页“我的观点”板块，将自己的看法写入论坛。
图8
学生写时，教师进入论坛，查看学生的发言，并在交流平台中请学生谈谈洋务运动的积极作用。
学生推荐自己喜欢的观点，教师适时做点评，然后展示教材评价，学生读教材。
总结：从学生推荐喜欢的观点，再到教材的评价，说明每位学生在评价历史事件、历史人物时，都应持有“客观、公正、多角度”看待问题的历史态度。
5.启智明理，余韵延展
（1）知识小结
在本课中，我们了解到为维护其统治，清政府中的洋务派掀起了学习和引进西方先进科学技术的洋务运动，先后创办了军事工业、民用工业、海军、学校等，虽没能使中国走向富强之路，却开启了中国近代化的大门。
（2）心得与疑惑
请学生谈谈在学习完本课后有何收获，有何疑问。（学生发表看法，老师适时做点评），学生课后可以进入论坛发表不同观点。
结语：同学们，在长达30年的探索中，洋务派以难能可贵的勇气，迈出了中国近代化进程中最艰难的第一步。而后来，有更多的中国人为中国的近代化进程进行了更多的努力和探索，才有了我们今天如此强大的军事、国防能力。先人已逝，而中国未来的腾飞还需要靠在座的你……我们各位共同来完成。
● 教学反思
◇在本课设计过程中，我创设历史情境深入浅出地解读洋务运动兴起的原因、主要内容和评价，从而让学生认识当时中国制度的落后，树立对国家、民族的历史责任感和培养其国际化视野，学生在“身临其境”的学习氛围下，主动性增强，自主学习和探究，较好地实现预期目标。
◇为激发学生积极参与课堂的热情，较好地完成教学，我搭建《洋务运动》主题网页和BBS交流平台，将清政府假设为病人，组织学生进入主题网页为清政府查病症、开处方、看疗效。在教学网页中我针对预设的学生不易理解的问题，以先引导学生利用BBS讨论，再展示洋务派的观点的方式层层推进，培养了学生解决问题的能力，学生在主人翁情感的推动下，较为积极的深入课堂。
◇在教学中，我利用网络技术、电子白板技术与教学相结合。在此过程中，主题网页的使用改变传统教学教材单一、教学形式呆板的局面，增大了课堂的教学容量，使学生的学习方式多元化、多样化，而学生在直观的教学环境下，学习的积极性也明显增强。
◇电子白板、BBS交流平台的使用，变传统的师生互动为有效的生生、师生互动，提高学习效率。电子白板强大的交互性，促进我专业成长和课堂教学的转变，也给自身综合素质提出更高的要求。
◇电子白板中的部分功能也为我的教学增色，如再生资源的重新利用、绘图工具的利用等，可是教学中我利用电子白板的照相机截取学生教学成果，效果不显著，还耽误了大量上课的时间。我从中认识到任何技术的应用与整合，都一定要取之有理，不能为用技术而用技术，这是我今后教学中仍需不断改进的地方。
点 评
本节课在信息技术的应用上，最突出的亮点是教师努力使技术成为支持学生“学”的工具，而非单纯支持教师的“教”，从主题网页、BBS论坛到电子白板的应用都体现了这一点。用技术支持学生的“学”，除了比较常见的学生自主学习以外，最重要的就是用技术支持课堂中的互动，这包括了师生、生生互动。本节课在这方面做了不少尝试，如BBS里的深度讨论、电子白板的“刮奖刷”功能都能引发有效的互动。教师还通过主题网页与具体工具的结合创设了一些有趣的活动，用教学设计引领了技术的使用，使技术始终围绕教学目标，不喧宾夺主、不过分“炫技”，这对于整合课来说十分难能可贵。
由于本节课应用的技术手段、方式都较多，难免出现过于繁复之处，这容易让教师在一些应用细节上关注不够。比如，学生在BBS论坛上的小组讨论，是协作学习的重要方式，但对小组学习的细节，教师的关注度就减弱许多。一些电子白板功能的应用也是如此，这些都值得进一步思考和完善。
范文四：《洋务运动》教学设计
第6课 洋务运动
李集中学 许焕云
●教学目标
知识目标：1.掌握洋务运动兴起的背景。
2.掌握洋务派和顽固派的概念。
3.掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、结果。
4.对洋务运动作出正确评价。
能力目标：1.通过对本课的学习，培养学生的归纳能力。
2.通过对洋务运动的评价，培养学生运用辩证唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3.通过分析洋务运动失败的原因，使学生逐步掌握由浅入深、由表及里层层分析历史事件的方法。
德育目标：1.通过对洋务运动的分析，使学生认识：洋务运动没有使中国走向富强之路，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。
2.洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
●教学重点：洋务运动的概况。
●教学难点：对洋务运动的评价。
●课时安排：一课时
●教学过程
［导入语］
同学们请看课本上导入框中的内容。框中之图是洋务运动期间，由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远号”。它的性能不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字号战舰。在甲午海战中，“平远号”一炮击中日本旗舰“松岛号”水雷室，震惊敌舰。那么，什么是洋务运动？洋务运动的主要内容又有哪些？这是我们在本节中将要学习到的内容。
［板书］第二单元 近代化的探索
第6课 洋务运动
一、“自强”与“求富”
1.洋务运动的背景
［教师讲解］同学们，在洋务运动的背景里，我们要掌握两个内容。一是近代化的含义和洋务运动在近代化中的地位；二是洋务运动兴起的具体背景。所谓近代化，它指的是中国人民向西方学习，探索救国之路的过程。它的内容包括政治上的民主化，经济上的工业化，以及思想上的自由、民主化。近代化的过程是一个由点到面、由浅到深、由表及里的过程。中国的近代化，从本单元4篇课文的标题可以看出，它有一个由技术层面（洋务运动）到制度层面（戊戌变法、辛亥革命）再到文化层面（新文化运动）的演变。由此我们可知：洋务运动是中国近代化的一个开端，是中国近代化过程中在技术层面上的一个集中表现，此为一。第二，两次鸦片战争，都以清政府的妥协投降、签订不平等条约而告结束。两次鸦片战争中国的失败，惊醒了地主阶级中一些较先进、开通的人士。他们认识到了列强的船坚炮利是导致两次战争中国失败的主要原因。他们开始抛弃原有的夜郎自大的观念，逐渐地向西方靠拢。开始用向西方学习、引进西方先进技术的方式来试图挽救清朝的统治，镇压人民的反抗。这部分人中有的成了后来的洋务派。在他们的努力下，洋务运动在19世纪60年代兴起于中国的大地上。下面我们来看洋务运动的概况。
［板书］2.洋务派的形成及其代表人物
［教师引导］请同学们看课本的第一段话，从中找出洋务派的形成和洋务派的代表人物。
［学生看书］??
［学生回答］洋务派的形成：第二次鸦片战争后，清朝内外交困。统治集团内部一些较为开明的官员主张利用西方先进的生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。其代表人物在中央是恭亲王奕，在地方是曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人。
［教师引导］在当时，与洋务派相对应的还有一个顽固派。尽管咱们教材上没提这个概念，但从“顽固派”这三个字上，我们大致可以推出这个派别的特征。请同学们大胆发言。
［学生发言］
［教师讲解］顽固派是清朝统治阶级中与洋务派相对立的一股政治势力。大学士倭仁、徐桐、李鸿藻是这一派的代表人物。他们惟祖宗之法是尊，惟古圣贤是尚，闭目塞听，因循守旧，盲目排斥一切新事物，幻想回到闭关锁国的时代。他们对洋务派提倡学习西方语言文字，引进先进技术，采用机器生产等活动，认为是“用夷变夏”，深恶痛绝。他们的复古守旧思想，根植于中国自给自足的小农经济，因而有广泛的社会基础。
与顽固派相对立的洋务派，是当时清朝地主阶级中较开明的一派，他们是在长期镇压农民起义的过程中，对洋枪洋炮的作用有了亲身的体会；两次鸦片战争的失败，使他们逐渐认识到中国正面临着几千年来的“大变局”，传统的一套措施已经不能应付新的形势，认为必须学习西方资本主义国家的“长技”，才能挽救摇摇欲坠的封建统治。这一派的代表人物，主要是担任封疆大吏的曾国藩、左宗棠、李鸿章、沈葆桢、张之洞等人。在中央政府中获得了恭亲王奕和军机大臣文祥等人的支持。他们对西方资本主义国家“长技”的认识，是经历了一个过程的。六十年代初，他们所看到的“长技”，仅仅是船坚炮利，因此大力引进军事装备和军工生产，创办制造局，船政局等。后来，他们进一步认识到经济力量是军事力量的基础，“必先富而后能强”，于是着手建立近代工矿交通企业。他们没有提出而且也不可能提出把学习西方的运动推向经济制度和政治制度方面的改革。
［教师过渡］下面请同学们把洋务运动的概况看一下，然后归纳，内容应包括时间、旗号、主要内容、各条内容之间的联系等。
［板书］3.洋务运动的概况? ??
［学生看书］??
［教师提问］洋务运动的时间范围是什么？
［学生回答］19世纪60年代到90年代。
［教师提问］洋务运动主要打着什么样的旗号进行？
［学生回答］“师夷长技”“自强”“求富”。
［教师提问］洋务运动分为几个时期？每一时期的基本特点是什么？
［学生回答］洋务运动打着“自强”“求富”的旗号，前后分为两个时期，19世纪60年代~70年代为前期，19世纪70年代~90年代为后期。
［教师提问］洋务运动的主要内容有哪些？
［学生回答］在前期，洋务派采用西方先进生产技术，创办了安庆内军械所，江南制造总局，福州船政局等一批近代军事工业。
洋务运动后期，洋务派在创办军事工业的同时，又创办了一批民用工业。主要有上海轮船招商局、汉阳铁厂、湖北织布局等。
从70年代中期到80年代中期，洋务派又筹建了南洋、北洋和福建三支海军。
随着洋务运动的展开，洋务派在各地开办了一些科技学堂和军事学堂。培养了一批近代外交、军事和科技人才。
［教师引导］同学们从上面的回答中，能否得出“洋务”的含义。请大家讨论一下。 ［学生讨论］??
［学生回答］“洋务”指涉及外洋的一切事务，它包括军事、民用工业的创办、训练新军、派遣留学生等，后又扩展到修路、开矿、办厂等。（注：学生如果不能得出正确结论，则可由教师讲解解决）
［教师提问］请同学们用最简洁的语言来说明洋务运动主要内容之间的联系。
［学生回答］洋务运动前期，洋务派创办了一批近代军事工业。到了七十年代，又以“求富”为旗号创办了一批近代民用工业，以弥补军事工业发展中面临的资金、燃料和交通等方面的问题。为了培养洋务人才，洋务派又开办了一些科技学堂和军事学堂，培养了一批近代外交、军事和科技人才。
［教师小结］从前面的内容看，洋务运动的概况一问题里，我们讲了①时间、②旗号、③主要内容几点，下面我们用板书表现出来。
［板书］①时间：19世纪60年代到90年代
②旗号：“自强”“求富”
③主要内容：a.创办了近代军事工业；b.创办了近代民用工业；c.筹划海防、创建海军；d.创办新式学堂，培养新式人才。
［教师引导］请同学们把洋务企业的介绍迅速浏览一下。然后思考：洋务派创办的企业属于什么样的性质？
［学生阅读］??
［教师指导］先请同学们在阅读内容中找出洋务企业的特点。
［学生回答］（1）安庆内军械所生产的子弹供湘军自用，经费由军费中拔给。（2）江南制造总局是官办的，经费由清政府调拔，生产不计成本，不考虑经济效益，缺乏发展的动力。它采用封建衙门式的管理，用管军队的办法来约束工人，工人缺乏生产积极性，产品质量也得不到保证。（3）福州船政局起初聘请洋匠，但洋匠受雇期间，挟技居奇，唯利是图。后来福州船政局改变了这种状况。
［教师引导］那同学们想一想，洋务派创办的企业属于不属于真正的近代企业？ ［学生回答］不属于。
［教师引导］那算是资本主义的经营模式吗？
［学生回答］不算，近代化的机器生产，应有相对应的管理模式。洋务派用机器生产，但在管理、技术、资金方面都是旧的模式，因此，不能算作真正的近代化的资本主义的企业模式。
［教师分析］关于洋务运动的概况，我想讲以下几点：
一、洋务运动是19世纪60年代到90年代由清朝中央政府中的洋务派掀起的一场以学习西方先进技术的手段，以维护清朝统治为目的一场运动。他们在中央以奕为代表，在地方以曾、李、左、张为代表，先后打出了“自强”和“求富”的旗号。创办了一批近代军事、民用工业。并且在70年代，由于东南海疆危机，清政府又开始筹划海防，在10年内建成了三支海军，为了培养洋务人才，从1862年开始，洋务派不断创办新式学堂，派人出国留学，以适应洋务运动发展的需要。下面，我们介绍一个代表——江南制造总局。
江南制造总局：1865年，李鸿章购买了上海虹口的美商旗记铁厂，该厂是当时“洋泾浜外国厂中机器之最大者”，能够制造轮船及枪炮。他将这座铁厂与原来丁日昌、韩殿甲分别主持的二所炮局合并，成立了江南制造总局（简称“沪局”）。1867年，该局由虹口迁至上海城南高昌庙，规模大为扩充。沪局的生产主要由五项：一是枪支，二是大炮，三是弹药，四是钢铁，五是造船。从1869年后，沪局每年有固定的经费来源，1874年到1894年间，每年经费最多时高达九十万零七千余两（1884年），最低时为三十五万三千余两（1877年），
平均每年约六十六万两。同其他制造局相比，沪局经费充裕，技术力量比较雄厚，因而成为当时国内最大的兵工厂。
［教师过渡］上面我们学习的是洋务运动的概况。洋务运动到19世纪90年代破产，以1895年中日战争中的威海卫之战、北洋舰队全军覆没为标志。那么，洋务运动失败的原因是什么呢？在导致它失败的因素中，哪一个因素是主要的、根本的呢？下面我们对此来作一分析。
［板书］4.洋务运动的破产及原因
［教师引导］前面我们讲过甲午中日战争的内容。我们清楚，甲午中日战争中威海卫之战北洋舰队全军覆亡，标志着洋务运动彻底破产，请同学们根据前面我们所找的洋务企业的特点，来思考洋务运动失败的原因。大家可以讨论一下，然后回答。
［学生讨论］??
［学生回答］回答一：没有科学的管理方法，生产过程中不计成本，不讲效益。 回答二：洋人挟技自居，不肯真正地帮助中国。
回答三：产品质量不过关，比如，洋务企业制造的炸弹，铜箍不合格，战时需用挫刀加工，然后才能用。北洋海军在战斗中使用过这种炮弹，深受其害。
回答四：官吏贪污，中饱私囊。比如上海轮船招商局长期使用官款，发展迅速。从1873年到1893年，它获利白银六百多万两，但大都落入李鸿章私囊。民间有“宰相合肥天下瘦”的说法。
回答五：闲散人员过多，人浮于事，效率低下，工人没有政治上的、人身上的自由。积极性调动不起来。
［教师分析］同学们分析的都很有道理。下面，我具体地把这个问题分析一下。
一、洋务运动是清朝地主阶级内部为镇压人民反抗，维护清朝统治而采取的学习西方技术的措施。这场运动的指导思想是“变器不变道”（器指技术，如坚船利炮。道指的是传统的伦理道德和封建专制制度）。也就是说，只学习西方的先进技术，不改变中国的政治制度。因此，我们把洋务运动称作是技术层面上的变革。在近代化问题上，洋务运动只是在经济上的机器生产方面作了一些探索。由于没有做配套改革，因此，失败是必然的。而且，对曾、李、左这些人来说，他们也不会、不可能实行政治上的变革，这是由他们的阶级属性决定的。
二、由于只是技术上的改进，因此在洋务运动中出现了一种奇怪的现象：那就是近代化的机器生产面对的是中世纪的管理方式。除此之外，不计成本、不讲效益、资金管理不善等问题在洋务企业中司空见惯。从军事工业来看，完全采取官办的形式。经费主要来自海关关税、厘金、军饷等。它们的产品，不是普遍的商品，不参加市场的交换。它们所生产的枪炮、弹药、船舰，一般是由清政府调拔使用，不计算产品的价格。在经营管理上具有浓厚的封建性。就组织而言，每个局、厂不是独立的企业单位，而是政府的一个分支部门。上有总督、巡抚监督、总理衙门节制；下有总办、会办、提调、委员、司事等。另外还有一批挂名支薪，并未到差的人员。工厂衙门化，是企业办不下去的原因之一。以当时的福州局为例，据1873年闽浙总督李鹤年等奏称：闽局（福州船政局）每月“洋员匠薪”“监工员薪水”“书役工伙”“工匠工食”“使丁运夫挑工口粮”“各船薪费”等项开支共约三万九千余两。当时该局每月额定经费为五万两，“薪水工食”等竟占去将近百分之八十，无怪乎该厂造船费用大大超过了向国外购船的费用。
三、洋务运动没有在全国形成一个系统的整体的工程。只凭几个热心的督抚在办理，力量分散，难成大势。再加上顽固派的阻挠，因此，进程举步维艰。
四、洋人挟技自居，唯利是图。从内部对洋务运动加以破坏。
五、除了上面四点之外，还应注意的是洋务运动中，当时清朝的最高统治者为“平衡”
势力，利用顽固派压制洋务派，导致了洋务运动进展缓慢。另外，1891年后，慈禧太后把海军军费移作修颐和圆。削弱了北洋舰队的力量，甲午战败，不能说与此无关。
［教师过渡］同学们，洋务运动在中国近现代史上，在向西方学习过程中，具有很重要的位置，那么，我们应当如何来评价这场运动呢？如何面对对洋务运动毁誉参半的评价呢？怎么样给它一个正确的评价，这是我们应掌握的。下面，我们就来看一下这个问题。
［板书］二、洋务运动的评价
［教师指导］我们一起来读一下这一目中的内容，看一下教材的观点是什么？
［师生朗诵］在甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，洋务运动也随之破产。洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治者的自救运动。洋务派的主观目的是维护封建统治，而不是把中国引向资本主义。它没有使中国富强起来，但引进了西方先进技术，使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
［教师引导］有人说，洋务运动是一次失败的封建统治阶级的自救运动。想一想，这种说法对不对？为什么？
［教师提示］同学们在思考时可以看课本上所引的李鸿章反省的一段话。
［学生回答］这种说法是正确的。洋务运动的目的是挽救清朝统治。办了三十年，不管在客观上它有多少进步作用，总而言之，它在挽救清朝统治方面是没有达到目的。
［教师引导］能说出其中的理由吗？
［学生回答］在甲午中日战争中，北洋舰队全军覆没，洋务运动也随之破产。洋务运动创办有那么多的军事工业，并没有使中国强大。创建有三支海军，也没有使中国在对外战争中取得胜利。
［教师讲解］洋务运动的目的非常明确，就是要通过学习西方先进的科学技术来挽救清朝的统治。但它没有达到目的，北洋舰队的全军覆没，标志着洋务运动彻底破产。我们讲洋务运动失败原因是只学习西方科学技术，不学习西方的政治制度，不改变中国的政治制度和封建的伦理纲常及其管理制度，经营方式方面的问题和外人的破坏，顽固派的阻挠等。其实，洋务运动不能挽救清朝的统治是必然的。其理由有以下几点。
一、“变器不变道”的指导思想注定了洋务运动必然失败。近代化的经济模式的建立必须用近代化的政治制度来做保证。思想文化的传播乃至成为主流也是必要的。而洋务运动做不到这点。
二、洋务派主观上并不希望中国出现资本主义，甚至在其创办民用工业之时，一再表示不允许私人创办同类企业，对资本主义的产生起到了一定的阻碍作用。但由于洋务派在中国封建制度下，引进了同封建生产关系所不相容的新的生产力——西方先进的科学技术，必然在客观上加速了封建生产关系的瓦解，从而刺激了中国民族资本主义的产生，这是不以洋务派的主观意志为转移的。洋务派创办民用工业，为了解决资金问题，采取“官督商办”和“官商合办”的方式，吸收私人资本。这“商股”部分即是民族资本主义因素。从70年代开始，更有一批官僚、地主、商人，直接投资于近代民用工业，终于使中国有了一点先进的生产能力。促进民族资本主义产生，也就促进了资产阶级的出现和无产阶级队伍的扩大。而这两个因素增长的速度越快，封建生产关系瓦解的速度就越快。这是洋务运动不能挽救清朝统治的第二个理由。
三、洋务运动不能挽救清朝统治还表现在：洋务派和顽固派的辩论及其对顽固派的不彻底的批判，多少动摇了恪守祖训的传统及纲常名教的绝对权威地位，对于学习西方开了好的风气。又由于洋务派组织翻译了不少外国科技书籍，派遣不同年龄和资历的留学生，因而培养了一批外交和科技人才，而介绍西方社会科学知识，对于促进民主思想的传播，也起到
了一代风气的拓荒作用。这也是洋务派办洋务所没有想到的。
从以上三个方面我们可以看出，洋务运动确实是一次失败的封建统治者的自救运动。 ［教师小结］同学们，我们在评价洋务运动时，应把握以下几点。
1.洋务运动是19世纪60~90年代清朝地主阶级内部的一场自救运动。
2.洋务运动发生在世界资本主义迅速发展时期。故而在运动中引进西方先进技术，创办了一批近代军事、民用企业。
3.洋务运动的指导思想“变器不变道”决定了洋务运动不会改变清朝的政治制度和封建的伦理纲常，这使得这场运动必然走向失败。
4.洋务运动没有使中国走向富强，但培养了一批近代工人和科技人员。使中国出现了第一批近代企业。
5.洋务运动客观上抵制了西方资本主义的经济侵略，客观上促进了中国民族资本主义的产生，为中国的近代化开辟了道路。
［布置作业］
1.下面四个选项中，属于洋务派创办的民用工业的是（B）
A.安庆内军械所 B.汉阳铁厂
C.江南制造总局 D.福州船政局
2.中国近代第一所新式学堂是洋务派创办的（A）
A.京师同文馆 B.福建水师学堂
C.万木草堂 D.北洋水师学堂
3.下列人物属于洋务派在中央的代表人物是（B）
A.奕 B.奕
C.奕山 D.奕经
4.下列企业属于张之洞创办的是（D）
A.福州船政局 B.轮船招商局
C.安庆内军械所 D.汉阳铁厂
5.洋务派在洋务运动后期打的旗号是（B）
A.自强 B.求富 C.制夷 D.反帝 ●板书设计
第二单元 近代化的探索
第6课 洋务运动
一、“自强”与“求实”
1.洋务运动的背景
2.洋务派的形成及其代表人物
4.洋务运动的破产及原因
二、洋务运动的评价
范文五：洋务运动教学设计
洋务运动教学设计
教学目标
一(知识目标
1.通过对本课的学习，使学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容。
2.了解洋务运动的根本目的在于维护清王朝的统治，所以在客观上迈出了中国近代化的重要步伐，但是又具有明显的保守性。
二(能力目标
1.综合理解本单元标题“近代化”就是中国人民向西方学习，寻求新出路的过程。其主要内容有洋务运动、戊戌变法、辛亥革命和新文化运动。
2.讨论分析洋务运动的积极作用及其局限性。
三(情感态度价值观目标
1(从历史发展局势观察，洋务运动包含一些成功的因素，使中国迈出了近代化的第一步，但它作为封建统治者的自救运动，却明显的失败了。
2.我们批判清政府祸国殃民的行径，对于他的自救本能要有清醒的认识，同时我们也要正确认识洋务运动在客观上起的进步作用，懂得只有承认落后、愿意学习先进文化，才有拜托落后的可能性的道理。
教学重点和难点
教学重点:洋务运动的概况。
教学难点:对洋务运动的评价。
教学过程
导入新课:
教师:中国从近代史就一步一步的迈入半殖民地版封建社会。包括鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华等。在第二次鸦片战争后，中国与俄国签订了一些列不平等条约，同时清政府也受到了太平军的抵抗，统治已是风雨飘摇，面对残酷的现实，统治集团内部出现了分化，在19世纪60年代，出现了一次统治阶级内部的自救运动。这节课我们就来学习第6课:洋务运动。
讲授新课:
一、“自强”与“求富”
教师让学生看教材这一目的内容，教师提问，学生回答。
教师:第二次鸦片战争以后，清政府内忧外患，如果你们是当时的统治者，你们应该怎么办,
学生:反抗侵略者 学习外国先进的武器、技术等。
教师:这时候清朝统治者内部开始出现了学习西方的新思潮，主张是什么,时间是什么,
学生:师夷长技以制夷。时间是19世纪60年代到90年代。
教师:代表人物是什么,派别是什么,
学生:在中央以奕 为代表，在地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞为代表。 洋务派。
教师:从运动的代表人物可看出他们的目的是什么,
学生:维护清王朝的统治。
教师:维护清朝统治的具体措施是什么,
学生:创办军事工业、民用工业、新式海军、兴办新式学堂，培养近代人才。
教师:请同学们列表格
学生:军事工业
创办时间 口号 创办企业 创办人 取得的成绩 存在问题 19世纪60年自强 安庆内军械所 曾国藩 自制的毛瑟枪赶上德官办，工人缺乏生产积代到70年代 国的水平，无烟火药达极性，产品质量不合格 江南制造总局 曾国藩 李鸿
到世界先进水平。 章
福州船政局 左宗棠
民用工业
创办时间 口号 创办企业 创办人 取得的成绩 存在问题 19世纪70年求富 轮船招商局 李鸿章 日产棉纱100担，畅销获利大都落入李鸿章私代到90年代 汉阳铁厂 张之洞 国内，远销国外 囊
湖北织布局 张之洞
近代海军
南洋、北洋、福建三支海军 最后北洋舰队全军覆没，宣告了洋务运动的破产。
近代教育
1862年清政府创办了京师同文馆，培养外语翻译和外交人才。随着洋务运动的开展，洋务派在各地相继开办了一些科技学堂和军事学堂。
教师:从具体措施中可看到既有成绩又有问题。所以评价时候应怎样,
学生:既看到好的一面，又看到消极的一面，即一分为二的看问题。
学生:培养了大批的军事、科技和翻译人才;学到了外国的一些先进的科学技术;为以后近代工业的发展积累了经验，但最终以失败告终。
教师:看课本总结学生的评价，并给予补充。
教师:进一步阐述。
首先，指出洋务运动没有使中国走上富强道路。甲午中日战争，北洋舰队全军覆没，宣告洋务运动破产。这其中的原因固有许多，但最根本的是不触动封建制度，立新而不除旧，这是洋务运动破产的根本原因。
其次，充分肯定洋务运动的积极作用。其积极作用表现在:第一，引进了西方资本主义国家的一些近代科学技术，使中国出现了第一批近代企业。第二，为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量。第三，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
教师:有人认为洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动，赞同吗,
学生:赞同??
[课堂巩固]
教师:甲午中日战争后，李鸿章说“我办了一辈子事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎??不过勉强涂饰，虚有其表。”请你分析李鸿章的心情如何,
学生:甲午战败后，李鸿章被迫承认标榜“自强”、“求富”的洋务运动失败了的无奈心理。
总结:19世纪60,90年代，清朝统治集团内部一部分官僚先后提出“自强”、“求富”的口号，倡导和推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运动。这一运动，虽未使中国走上富强之路，但它给近代中国的发展提供了一些新的东西，客观上促进了中国资本主义的产生和发展，从而使古老的中国开始顺应世界潮流??在近代化的道路上迈出了重要的一步。
《洋务运动》一课的教学反思
洋务运动被认为是中国近代化道路的开端，本课的重点在于介绍洋务运动的军事工业和民用工业，难点在于评价洋务运动在历史上的地位和作用。
通过教师的讲述，以及配合材料的学习，学生对历史中的洋务运动已经形成了一定的全面认识，学生的知识积累在课堂最后的“评价洋务运动历史地位”的讨论环节中，学生讨论问题虽然积极性很高但是却说不到点上。还需要多进行能力的培养和对问题的分析能力上进行练习。
本课设计对传统观念的一大突破在于强调了洋务派官员为中国近代发展所做的贡献，利用人物的积极部分来完成对学生的爱国主义情感、民族责任感等方面的价值观教育。然而在课堂设计和语言上达到的效果与预期目标仍有一定差距，对于洋务派官员的精神品质、办洋务事业之艰辛等感性内容诠释得不够到位。
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