尔等皆是刍狗
范文一：校企合作方案书ppt
校企合作方案书ppt
篇一:校企合作策划书
校企合作策划书
一， 方案的总体简
介:………………………………………
二， 策划目的:………………………………………………
三，策划背景:………………………………………………
四(目标受众分
析………………………………………………
五，方案组织形式及流
程:……………………………………
六，预算与收
益………………………………………………
七，组织结构及职
责……………………………………………
八.预算…………………………………………………………
一，方案的总体简介:
与各大学校建立合作共建关系，在校园内部建立自己的宣传和营销基地。
二，策划目的:
建立校企间合作共建关系，充分开发大学生的智力资源，一方面为企业的发展提供各种新的建议性建设方案，为企业能够更好地发展提供一种智力方面的支持。另一方面提高大学生实践能力，提高大学生的综合素质，实现大学生管理理论与实践的对接。
三，策划背景:
1，一方面社会发展速度快，公司面临竞争，社会产品同质化严重，竞争日益激烈。
另一方面社会上新的模式不断出现，新的营销模式和管理模式不断涌现;而企业如果想在如此激烈的竞争中取得胜利，就必须依靠新的知识指导，新的管理模式和新的营销模式。 2，校园内有独特的背景，有很多资源都可以利用。
大学校园内部有很多资源，有很多优秀的大学生，有很多有知识有管理经验的教授作指导，也有很多专业方面的人才。他们在管理方面都很有理论上知识的指导，理论上涉及到很多最新的模式和管理案例。大学们思维也很活跃，也很有想法，易于创造。
3，另一方面，调查发现，目前招聘会上普遍对职位有“工作经验”的要求;然而，在现今的教育体制下，学校的教育跟
实践严重脱节，造成大学生普遍缺乏实践经验和工作经验，“工作经验”成了大学生求职中的一个软肋～
为了弥补“工作经验”的不足，大学生们纷纷利用课余时间去做兼职，去增加自己的实践经验，他们大部分都愿意在不断地与社会接触学习，提高自己的综合素质水平。
4，社会上近年来，社会上普遍关注高校大学生的就业创业问题。为大学生提供实践机会和实践平台，使大学生能够更好地进行社会实践，更好地支持大学生就业，更能为大学生的发展创造条件，会提高社会的美誉度。可以提高公司的知名度。很有社会责任感。
四(目标受众分析
大学生
1，大学生可塑性强，思维活跃，头脑清晰，他们拥有创新意识创新精神，他们更容易获取事业上的创新。
2，建立新的模式，与学校进行合作共建，帮助在校大学生进行社会实践，提高大学生综合素质，肯定会得到社会媒体的广泛报道，增加企业的美誉度和影响力。
企业方面:
1，可以为企业在发展过程中出谋划策，提出好的建议和好的想法。
使企业能够在发展的过程中得到高校众多学生和教师的大力支持，可以为企业在发展中遇到的问题出谋划策，可以
为企业的发展提出各种新的建议性建设方案。
2，可以为大学生提供实践机会，使大学生能够更好地进行社会实践，更好地支持大学生就业，更能为大学生的发展创造条件，会提高企业社会的美誉度。增加企业的知名度。 3，可以为以后储备人才干部，可以在大学里面招一些骨干和强人，可以为企业的发展奠定人才基础。进行层层选拔，也都经历了特殊的培训，选出来学校中的人才和精英。可以担当重任。保证质量。
五，方案组织形式及流程:
(一)，组织形式:
1，与高校间建立合作共建关系，直接与学校的就业指导中心联系或者是与某个系联系(如市场营销系或工商管理系)，与校方建立合作关系，或与系里建立合作共建关系，以推动大学生就业，在校园内部建立储备干部，提高大学生实践能力，帮助大学生未来就业等名义与高校建立合作共建关系。
2，在学校内建立基地，层层筛选出部分学生，以他们为依托在校园内以点带面开展工作，他们可以进行协助公司处理所面临的问题，根据所学知识提出建议性方案建设，协助企业提出建议性的新的模式建设方案，新的营销方案;公司经理为学校小组名誉讲师，定期可为学生生进行培训，帮学生们提高各种综合能力。
这些同学平时是没有工资的，不过做为企业发展储备人才干部，可以向企业提出新的建议和新的模式，一旦方案被采纳，进行试点进行，那么将会有经费支持，如果被推广使用，那么提出这份方案的同学将会有物质上的奖励。
(二)，流程:
1，先与院系联系，与系里签订合作共建关系。
2，在校园内选拔招募一些精英人才，一个学校成立这样的一个团队，人数为15人左右即可。这些人可作为储备人才的一种，在其中可以真正的选拔一些人才，另一方面这些人在校园内主要任务就是宣传方案的设计，管理模式的建设，方案创意的跟踪及实施。
(三)，合作共建双方的权利和义务
企业方:校方为企方的人才培养基地，企业可以为学校学生提供暑期社会实践基地和平时社会实践机会训练。
校方:校方学生可以为企业方的发展提出建议性的模式建设和建议性的营销模式建设，学生可以由专业老师进行指导。
会员的权利和职责
主要权利:可以得到公司进行的与社会联系的各方面培训，毕业时可以优先进入公司，即使没有进公司，可以得到公司校园储备干部的证明。
暑期有机会到公司进行带薪实习的机会，有机会得到公司
的免费培训和集训。
平时这些队员并无固定工资，但他们可以通过上传自己的方案，如果得到认可并推广实施，就会根据情况得到公司的物质和精神奖励。
主要职责范围:
企业校园宣传工作，可以进行活动的策划，广告的设计，新方案的设计，新模式的组建，新营销机会的活动方案，如果影响力比较大并得到公司的认可和推广，组织实施这个方案。 1，产品的宣传方案
流程:以书面形式形成策划宣传方案，递交公司申请，公司根据其方案可行性和预算收益分析进行审核。如果得到了公司的认可，这个方案将会由策划者进行试点的实施和组织，如果效果很好，并得到了公司的认可和全面推广，那么提出这个策划方案的个人或者是团队将会有独立的物质奖励作为激励。
奖励的目的:在于吸引更多的人积极的参与。
这就等于在校园内部建立了一个宣传基地。
内部成员可以自己、也可以组团进行方案的设计，也可以和其他外部同学进行合作。 2，广告的设计
广告的设计:设计可以是平面设计，可以是动漫游戏，可以是DV剧，也可以是视频制作。进行广告的设计和宣传。必须是以产品和公司产品所表达的思想为主题，形式不限。
流程:校园内部成员可以进行广告的设计，广告的设计可以个人和组建团队共同完成，然后作品可以递交公司，对于好的作品公司可以给予一定的物质奖励。公司可对做的好的同学和个人进行物质奖励，奖励目的不是奖励本身，而是奖励背后的作用和意义。
奖励目的:一方面可以激励内部人员更加积极地参与，一方面也可以吸引外部人员进行DV的拍摄和广告的制作。吸引更多的大学生加入，吸引更多的大学生参与到其中，各种新潮的营销广告。
3，营销方案的设计。
充分调动大学生的积极性，小组内部成员可以得到培训，可以了解到各种实战的模式，可以自行设计新的营销模式或营销方案，设计出来新的营销模式，这种新的模式以方案出来，可以由他们自己来指导进行试点，如果试点可以，那么就进行逐步推广，一旦这个方案被推广，并得到了好的效果，那么这个主要设计者或者团队就可以获得物质和精神上的奖励。 4，针对企业的发展提出自己的建议性方案
管理模式上，分销渠道上，营销模式上等等，都可以提出来新的建议性方案。以书面形式形成方案，递交公司申请，公司根据其方案可行性和预算收益分析进行审核。如果得到了公司的认可，并得到了公司的认可和推广，那么提出这个方案的个人或者是团队将会有独立的物质奖励作为激励。
5，根据企业的发展需要，可以向学校学生征集方案。
企业可以根据自己发展的需要向学生征集方案作为自己企业发展的参考。可以涉及到管理方面、宣传方面、营销方面等。
六，预算与收益:
1，团队成员本身没有什么工资，只作为储备干部的一员。
2，作为激励的奖励，与活动的参与热情相比，所达到的效果和收获相比，是微不足道的。 3，与学校建立合作关系，是为了提高大学生的竞争优势，提高大学生的综合素质，各个团队在各自高校内部的平时日常活动，所应用到的校园资源，是免费的。(比如:高校成员内部开会申请教室，大学生在制作自己的方案时可以向由专业老师指导等。)
收益:
1，为公司提供了强大的专业指导基地，可以充分利用大学生的智力资源，可以集思广益，或许能从中开发出更多的创意和建立新的营销模式。
2，也可以真正发掘出一些精英人才，作为公司的人才储备。
3，可以提高大学生的综合素质，实现大学生学习管理理论与实践的对接。提高大学生的竞
争优势。为学生们提供了一个强有力的实习平台和基地。
4，如果开发出一种新的模式建设，建立了一个很好的模
式。如果运行的比较好的话，将会为企业的发展带来很大好处。
5，可以为企业带来很好的社会美誉度。提高社会美誉度。关乎大学生自身，更能吸引大学生关注。
七，组织结构及职责
组织管理:
项目经理和各主管任期一年，项目经理负责项目标志物的保管，由公司拓展部授予; 项目各管理人员任职期内接受其他学员的监督，任职期满，由全体学员投票竞选产生下一任项目经理或主管，并转交项目标志物。所有项目管理人员如被选举可连任。
(一)项目经理:
1，推进项目计划和控制阶段的工作，跟踪控制进度，管理项目中的问题和变化; 2，每月28日前作好团队下月工作计划，提交给老师;
3，合理安排各职能部门的工作;
4，每周主持召开团队会议。
5，与上下级保持良好的沟通(目前所具有的沟通方式包括:电话、QQ、电子邮件、博客等)，经常和培训老师通联系，向培训老师汇报团队的学习、工作情况，并将沟通内容和老师的意见反馈以word文档的形式发到公共邮箱，让团队成员及时了解到沟通内容;
(二)(人力资源主管:
1，做好每次会议的考勤记录(签到表及请假条见附件四)，并执行好出勤制度，每月30号向公司和财务部呈报学员的考勤报告;
2，负责大型活动任务的人员招聘及安排;
3，每次活动和重要会议结束后收集整理好学员的表现、互评及总结报告，登记存档，一星期内完成并交给培训老师;
4，作好团队成员的培训计划(如需阅读的书籍名称，音响资料等)，如有需要可向老师申请; 5，组织相关课外活动，以增进学员间的感情，创造相互学习的机会，加强学员对我们团队的归属感。如可组织爬山，打球，郊游等;
每月25日前作好培训部工作计划交于项目经理。
(三)、财务主管:
1，所有关于财务工作的组织者;
2，每场活动后的例会向大家通报详细的财务收入、支出情况;
3，保管项目资金，管理团队的活动基金
4，每月15日前完成上月报账单据整理、审核并交于公司老师处报账;
5，每月25日前作好财务部下月工作计划交于项目经理;
6，每月30日前根据团队工作计划作出下月团队财务预算，发至公共邮箱，由项目经理和老师审核;
(四)(项目主管:
1，所有关于项目活动方案及计划的策划组织者;
2，负责团队Q群空间、博客的管理和更新;
3，每次大型活动结束后向团队成员征集稿件，并将其中优秀稿件交给老师;
4，扩大团队对外界的影响力，树立团队品牌，维持团队品牌建设;
5，每月25日前作好项目部门下月工作计划交于项目经理处;
八.预算:
宣传费用: 物资需要: 人力分配: 经费预算:
篇二:校企合作策划书
校企合作策划书
目录
一校企合作项目介绍
(一)校企合作概述
(二)校企合作原则
(三)校企合作背景分析
1校企合作项目实施的必要性
2校企合作项目实施的可行性
(四)校企合作目标
二组织结构
(一)领导组织结构
(二)相关负责人职责
三校企合作项目实施计划
(一)校企合作的产出
(二)校企合作方式
(三)具体实施步骤
四校企合作培养的保障机制
一 校企合作项目介绍
21世纪是知识经济快速发展的时代，创新、创造、创业是呼声较高的词，高等学校教育改革的核心内容也转为提升学生的实践能力及创新能力，同时随着计算机技术应用面的渗入拓宽，高素质计算机专业人才需求越来越大。目前，校企合作的办学模式已经成为高校计算机专业的重要战略选择，通过校企合作不仅可以实现产与学双方互赢，而且能够借助于校企双方的优势实现理论与实际的有效结合，锻炼学生的实践能力，将学生的创新项目转化成创新产品，激发学生的创新热情，提升学生的自主创新能力，培养出企业真正需要的计算机专业人才。
(一)校企合作项目概述
校企合作项目是指企业与高校进行合作，通常是由企业作为出资方，高校提供师资，从而构建学生、企业和学校共同交流的平台，合作建设高效能的实习、实践教学基地，实现
高校与企业之间的资源互补、共同发展的目标。校企合作培养既属于继承性工作，又属于开创性工作，随着社会经济发展的形态不断变化，其方式、内涵、方法、手段都相应地呈现动态变化的特征。如何更有效地推进这项工作是高校、企业和政府面临的重要课题。只有高校、企业和政府共同积极推动、勇于实践、敢于担当、善于创新，才能产生积极而有效的成果。结合我院的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径;是培养合格人才，提升学生就业质量的重要保障。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我校办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。策划书分析了了校企合作的必要性与可行性，结合计算机专业特色，详细介绍了具体的实施步骤及带来的影响。
(二)校企合作原则
高校计算机专业校企合作人才培养模式的最终目标就是为了形成一个长期合作的联合体，从而达到互赢、共发展的趋势。在进行合作企业选择时，高校必须明确基本的原则:
1共同目标原则
高校与企业应该达到共识 ，都具备一致的目标 、意向以及价值观。校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必
须高度统一，必须统一领导、统一管理、统
一规划、统一实施、统一检查考评。校企双方合作共赢是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。 2服务企业原则
为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学校主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。
3优势互补原则
校企联合并不只是注重双方力量的叠加 ，更注重的是双方的优势互补 ，从而使得力量达到最佳。
4校企互动原则
学校定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。
5信誉良好的原则。
不管是高校，还是企业，在进行高校计算机专业校企合作人才培养模式的实施时，都必须注重信誉，这样才能相互促进，大大提升合作成功的机率。
(三)校企合作培养背景分析
1校企合作培养的必要性
在 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)中明确指出，教育应坚持以人为本，促进学生全面发展，着力提高学生服务于社会的责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。 计算机专业作为一门实践性很强的工科专业，实践教学是对学生进行专业技能训练和创新能力培养的重要环节。因此，我院积极探索开展校企结合培养模式，为学生提供更多的实践机会，力求培养出德智体全面发展，有良好的科学素养，具有在计算机科学与技术领域进行科学研究和应用开发的初步能力，具有良好的创新意识和实践能力的计算机专业人才。
第一，校企合作是高职培养目标的需要。我国人才大体分为四种类型。学术型:从事基础理论或前沿科学研究的人员;工程型:从事设计规划决策的人员;技术
型:从事工艺、实施、管理的人员;技能型:从事操作或有某种技能的人员。 计算机相关专业教育培养目标为:培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务等一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的创新型人才。这样的人才培养目标决定了学校与企业结合,师生与实际劳动者结合,理论与实践结合是人才培养的基本途径。传统教学具有局限性，积极探索校企合作新模式，为提升学生的创新能力打
下良好的基础。
第二，校企合作是“双师型”师资队伍建设的需要。普通教育的教师主要是学术型人才，“双师型”的教师，主要指既能传授专业理论知识，又能指导专业实践的教师。“双师型”师资队伍建设的途径主要有两条:一是从社会上引进或聘用既有丰富实践工作经验，又有较高学术水平的高级技术的管理人员充实教师队伍或作兼职教师;二是鼓励教师向“双师型”发展。学校有组织有计划地选派专业教师到企业去，与企业结合，学习实践知识。通过与企业合作，使教师接触职业工作环境，了解学生毕业后起步岗位的业务要求和基本职责、素质技能，使培养的学生更能适应企业的要求。
第三，校企合作有利于学生知识、能力、素质的协调发展。
我院计算机相关专业人才处于生产或服务的第一线，接触面广，工作环境复杂多变，处处遇到的都是实际问题，事事都离不开集体合作，技术更新速度快，市场变化多端。这样的工作环境决定了学生在校期间必须做到知识、能力、素质协调发展。特别要具备胜任某个职业所需要的思想品德、科学文化基础、人文素质、专业能力、身心健康等，对学生这些职业素质的培养和训练最好身处工作环境一段时间进行身心感受。通过校企合作，接受企业管理、企业文化的熏陶，使学生毕业时具有较好的职业素质，缩短胜任岗位需要的时间。
第四，校企合作是学校实践教学的主要途径。目前，我院比较注重重视实践教学，基础课与专业课的比例为4?6，专业课中理论教学与实践教学比例为1?1。实践教学基地的建设在目前情况下困难重重。一方面学院专业多样化，实践场地要求不同，学校不可能自行全部解决;另一方面，设备更新速度快，新工艺新技术不断涌现，校内实训基地难以跟上，学生就不能接触到本专业先进的东西;再者，校内实训基地不可能完全模拟企业环境，用人单位与育人单位脱节使学生脱离了生产环境和工作岗位，不利于培养学生的职业素质，而且许多职业技能只有在实
篇三:校企合作方案书
校企合作方案书
一， 方案的总体简介
二， 校企合作目的
三， 合作收益分析
四， 方案组织形式及流程
五， 合作投入预算
一、方案的总体简介:
与学校建立合作共建关系，贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要文件精神，有效搭建校企合作平台，推进工学有机结合，深入了解企业对院校教育教学和毕业生培养的要求，进一步拓宽毕业生就业渠道，提高毕业生就业层次和
就业质量～
提高企业员工的综合素质和专业水平。
二，校企合作目的:
建立校企间合作共建关系，一方面为企业的发展提供各类专业型人才，为企业能够更好地发展提供一种专业方面的支持。
另一方面提高学生实践能力，提高学生的综合素质，通过专业知识的学习和专业技能的培训以及实际专业设备的操作来切实增强学生的实际工作能力和社会工作经验，培养适用于实际社会生产的专业型人才。
1， 一方面学校内部有很多资源，有很多优秀的学生，有很多有知
识有管理经验的教师作指导，也有很多专业方面的人才。 2， 另一方面，企业的发展离不开朝气蓬勃的年轻学生，需要有综
合素质强，同时又具备专业的理论知识和实践经验的人才。有这样的新鲜血液的注入，才能带动企业的不断创新发展。 3， 调查发现，目前招聘会上普遍对职位有“工作经验”的要求;然
而，在现今的教育体制下，学校的教育跟实践严重脱节，造成步入社会的学生普遍缺乏实践经验和工作经验，“工作经验”成
了毕业生求职中的一个软肋～ 为了弥补“工作经验”的不足，学生们纷纷利用课余时间去做兼职，去增加自己的实践经验，他们大部分都愿意在不断地与社会接触学习，提高自己的综合素质水平。
4， 社会上近年来，社会上普遍关注高校学生的就业创业问题。为
他们提供实践机会和实践平台，使其能够更好地进行社会实践，更好地支持就业，更能为众多学生的发展创造条件，会提高社会的美誉度。可以提高公司的知名度。
三 合作收益分析
学生方面 :
针对性学习电容式触摸屏的生产工艺流程、生产设备操作方式以及测试工艺，获得前沿技术的社会实际生产能力，为后续就业提供坚实的专业知识。
学校方面:
通过校企合作，使得学校完善面向于社会实际生产的教学课程，利用企业提供的专业技术资料和实际生产试验设备，提升学校的实践性教学能力。通过学生就业能力的提升，提高学校的美誉度。 企业方面:
可以为企业在发展过程中提供专业型、高素质员工，为企业的发展提供新鲜血液。
可以为学生提供实践机会，使学生能够更好地进行社会实
践，
更好地支持学生就业，更能为学生的发展创造条件，会提高企业社会的美誉度，增加企业的知名度。
四 校企合作组织形式及流程:
(一)，组织形式:
1，与高校间建立合作共建关系，直接与学校的就业指导中心联系或相关专职部门。与校方建立合作关系，以推动学生就业，在校园内部建立储备干部，提高学生实践能力。
2，在学校内建立基地，由校方根据企业的实际情况和专业方向，筛选符合条件的优秀学生。由学校根据企业专业要求，灵活合理地制定专业方向培训课程，更多的学习面向于实际应用的专业知识。
(二)，合作共建双方的权利和义务
企业提供下述资源为学校的专业教学提供硬件和软件支持:
A:各类电容式触摸屏产品，包括应用于各型手机、平板电脑以及各类娱乐系统触摸屏产品。
B:用于电容式触摸屏的演示套装，包括演示硬件和演示软件。用于电容式触摸屏的实现原理和触控功能演示(来自:WWw.cnBothWin.com 博威 范文 网:校企合作方案书ppt)。
C:提供电容式触摸屏生产的关键工艺配套设备，例如热
压绑定设备、测试治具、贴合设备以及高性能激光裁切成型设备等。用于针对性的进行学生实践操作培训，提高实际动手能力。
D:公司定期派遣专业高级工程人员前往学校进行专业知识的讲解，
并与学生进行互动式的教学，将用于实际社会生产的工程经验通过课堂传递给学生。使得学生逐步具备实际产品生产经验，这样踏入社会后将是带着实际的生产专业知识，并且具备专业操作能力。为打开广阔的就业前景。
E:企业定期接收学校委派的优秀对口学生来工厂进行实际生产环节培训学习。企业安排专业工程技术人员进行重点培训，并根据实际培训计划学习依次进行从设计开发到一线生产车间的相关岗位学习。使学生通过培训，对企业的实际运作流程、专业设备的操作、设计方式和理念有一个全面的认识。
校方:
A:校方筛选优秀学生组织专业对口班级，进行对口专业的教学和实践培训。
B:组建对口专业实践学习实验室，配套对口专业的教师，利用现有专业知识并利用企业提供的硬件设施对学生进行专业培训和实际动手能力的培训，并列入学生毕业考核内容，督促专业技能的学习。 C:为企业专业工程技术人员来
学校讲课提供必要的课程时间安排。 D:定期选拔优秀对口
专业的学生前往企业进行实际生产环节培训，并委派专职辅
导员进行学生团队管理和学习监督以及考核。
范文二：校企合作
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校企合作
作者:
来源:《职业技术教育》 2016年第 08期
陕西工业职业技术学院服装工程学院完成企业新产品开发
日前,陕西工业职业技术学院服装工程学院受咸阳雅尔艾服装有限公司委托,完成了 2016年企业新产品开发任务。咸阳雅尔区服装有限公司为完成年度企业招标产品开发任务, 主动联系学校服装工程学院寻求帮助。接到项目后,学校服装工程学院组织教师带领服装设计 定制课外兴趣组的学生,认真研究企业标书要求,在充分考虑行业、工种、工作环境、作业动 作、安全防护性、企业标识等多方因素的基础上,结合美观性及时尚性需求,进行了职业装款 式构思,并在规定时间内,设计开发出共 40余款产品。企业对学校师生提交的开发成果很满 意,对参与项目学生的服装设计能力给予肯定,并组织技术力量对所有手稿进行样品生产。
石家庄城市经济职业学院与阿里巴巴集团签订合作办学协议
2月 29日,石家庄城市经济职业学院前往杭州阿里巴巴集团总部洽谈合作办学事宜,双 方就多角度、全方位开展校企合作进行了广泛和深入的洽谈。经充分协商,学校与阿里巴巴集 团合作共同培养跨境电商外贸人才,在毕业生就业、学生实习、师资培训等领域开展多层次战 略合作,实现互惠共赢,促进共同发展。学校计划选派 3位教师受聘为阿里巴巴速卖通大学高 校讲师,这是学校开展校企合作、培育 “ 双师型 ” 教师、以期实现内涵发展的重要举措。通过洽 谈,学校与阿里巴巴集团在电子商务专业的教学与创新、联合举办 “ 电子商务阿里巴巴特色 班 ” 、教学与师资培养、设施共建、电子商务专业毕业生的实习和就业等方面达成共识,并签 署了合作办学协议。此次与阿里巴巴集团合作办学协议的签订,是学校优化专业建设的重要举 措,对提升学校电子商务专业学生的实践动手能力和就业竞争力具有重要意义。
范文三：校企合作
甲方：
乙方：
校企合作协议书 河南青联文化传媒有限公司 （盖章） 平顶山学院新闻与传播学院 （盖章） 年 月 日
校企合作协议书
甲方：河南青联文化传媒有限公司
乙方：平顶山学院新闻与传播学院
一、合作宗旨
双方本着集成有用资源，提升企业创新能力和文艺水平，把科研教学成果转化为可以带来经济效益的生产力，同时提高教学质量和科研水平，在实践中培养高科技人才，促进学校、企业和社会的共同进步为目标，一致同意在优势互补、平等合作、互惠互利、共同发展的基础上建立全面的校企合作关系，并达成合作协议。
二、合作方式及内容
经双方友好协商，合作方式及内容参照以下条款执行，未尽之处，可另做补充。
（一）共建“优质生源实习基地”（简称实习基地） 依托河南青联文化传媒有限公司为实习基地，将以国家战略与市场需求为导向，以特色专业和优势学科为基础，结合公司发展结构调整升级的实际需要，重点培养优秀学生实践能力，让学生达到文化传媒公司行业需求的要求。
实习基地为非法人机构，学生培养由乙方负责，对学生进行培训，为培养更多具有良好专业知识、实际操作技能和职业态度的高素质、高技能的应用型人才，乙方可以邀请甲方前来挑选人才，给予优先面
试权，达到符合甲方传媒公司就业要求，具备一定的专业技能，经面试合格后，乙方学生可在甲方单位实习，实习前一个月，将当年可接纳的实习人数、专业、联系人及联系方式告知甲方。乙方结合甲方实际情况制定实习计划（包括学生人数、专业、实习时间、实习内容、负责人等），经双方确认后执行。实习期间，乙方需派出实习带队老师负责具体实习事务，保证乙方学生遵守有关法规和甲方的管理制度。
（二）就业推荐、优先录用优秀毕业生
为了甲方的长远发展、战略定位、提高企业的创新能力，乙方向其推荐所需人才，如果面试合格，甲方可以优先考虑录用。
（三）其他
1.甲乙双方利用各种学术会议、行业会议和有关推广资源，推荐介绍对方，以提高双方的知名度和影响力。
2.乙方可制作“河南青联文化传媒有限公司校企合作单位”匾牌，且赠送给甲方，以对外表明双方的合作关系。
三、双方的权利与义务
（一）甲方的权利与义务
1、甲方充分利用企业的优势与乙方进行产学研合作。
2、在不影响企业正常运营活动情况下，甲方为乙方的学生实习、实践、实验活动提供方便。
3、同等条件下，甲方优先录用乙方推荐的优秀人才。
4. 合作中相关专利权、技术后续改进权、同类或类似项目，（包括与项目有关的附属品）专利申报权一律属甲方。
5. 实习基地成果在转化或产业化时，企业方享有转让权。
6. 乙方学生在乙方实习期间，参与甲方项目开发所取得的成果，其知识产权归甲方所有；甲方根据实习学生对成果的贡献，可适当给予经济补贴。双方另有约定的除外。
（二）乙方的权利与义务
1.为甲方的长远发展、战略定位、提高企业创新能力提供技术支持，促进传统专业改进和创新教学发展。
2.根据甲方提出的专业需求和企业技术难题，积极组织力量进行研究教学开发、成果转化和技术攻关、支持企业创新。
3.帮助甲方进行企业员工培训、技能提升。
4.推荐甲方急需人才和技术资源。
5.保证乙方学生在实习期间遵守相关法规和甲方的管理制度。
四、合作期限
合作期限为年，双方可根据合作意愿和实际情况续签合作协议。本次合作结束后，双方可共同商议开拓新的合作领域，建立新的合作意向。
五、安全保密
1.合作涉及到甲乙双方所有人员均有保守商业秘密和秘密信息的义务。在签订协议、合同和合作过程中知悉的商业秘密和秘密信息，不得向任何第三方泄露或者不正当使用。泄露、披露或者不正当使用
该商业秘密和秘密信息给对方造成损失的，应承担赔偿及其他相关法律责任。
2.本条所说的商业秘密，指不为公众所知悉，能为权利人带来经济效益，具有实用性并且权利人采取过保密措施的技术信息和经营信息，包括但不限于合同书、合同附件、客户名单、经营渠道、科研内容、科研成果等。
3.本条所说的秘密信息是指甲乙双方中一方明示要求对方保密的信息。
六、协议生效、变更和终止
1.本协议自甲乙双方盖章签字之日生效。
2.在合作过程中，双方可以根据实际需要，协商签订更加具体的单项目协议或合同，作为本协议的附件。
3.如本协议在履行过程中变更、补充和修改，可根据双方的合作意愿和实际情况进行友好协商，经双方同意后变更合作协议。未经双方同意，任何一方不得随意更改本协议。
4.在协议履行期间如因单方面原因提出中止合作，双方应进行友好协商，并满足协议附件要求的前提下，经双方同意后终止本协议。
七、违约责任
未按本协议实行即视为违约，未违约方可以单方解除协议，并要求对方赔偿相关项目的损失。
八、其他
本协议为总协议，其中具体事项可以本协议为基础另行签订具体协议或《实施细则》。未尽事宜可以另行补充约定。
甲方：（盖章）
年 月
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范文四：校企合作
海尔走进校园
1.校企合作意义
1.1于海尔
海尔创立于1984年，一直致力于白色家电的生产和制造，主要消费群体是已成家立业的青年夫妇。海尔的“真诚到永远”，以及那种家的温馨已经深入人心，尤其是中老年人心目中，海尔的品牌形象很好。当海尔走出中国，走向世界的时候，“海尔，中国造”，带给中国人一种民族自豪感，大家将海尔神话了。如今海尔重新回到中国，更是走进校园，打造校园专区，面向大学生这一群体，这是海尔做电子商务必须走的重要一步。电子商务是近几年才在中国流行的，它主要以网络为依托，更新速度非常之快，可以算是当代的一种潮流。而大学生是一个对信息敏感的群体，也是一个有激情，由于尝试新鲜事物的群体，因此得以走在电子商务的消费前沿，同时他们也是未来市场的消费主力军，并且现在的大学生在信息化时代的大环境下更加爱追求个性，对于事物有自己独到的见解，也不愿意收到太多牵制，他们有时甚至左右着父母等关系圈的消费观，尤其是在农村，父母的消费观念相对落后，他们更愿意听子女诉说一些新奇的事物。因此海尔走进校园是一个很好的选择。
然而海尔所开发的产品（如手机、电脑、数码相机），在校园里早已有其他品牌占领了这一块阵地，而且海尔最初的消费群体不包括学生这一块，大学生对于家电的需求不高，因此对于海尔的认知度不够，加上其他品牌的流行，海尔要打造校园专区有很大的障碍。如果海尔能够实现校企合作，对于海尔宣传自己的新形象或者是了解大学生的需求很有帮助。
1.2于学校
对于学校的行政机构而言，与海尔合作可以享受很多优惠，如在购置冰箱时成批购买可以享受一定优惠等（当然这个需要与企业商量），最主要的是他可以为学生提供一个将理论运用于实践的平台，可以将该企业的一些案例用于课堂讲授，这对企业是一个很好的宣传，痛殴共识还可以倡导学生去实习中亲身体验这些案例。
对于学校的社团来说，办活动时有了一个很好的赞助机构，也多了一些新的主题，可以
更好的结合实践，在娱乐的同时也考验学习一些社会经验。对于活动策划人来说更是一种锻验，参与活动的人也可以了解到相关的企业信息。
2.校企合作模式
2.1海尔与校内的行政机构合作
2.1.1海尔与校方构成买卖关系，即校方出资购买海尔的产品，这是初步的合作，也是最浅层的合作，海尔给予校方一定的优惠。就武汉大学来说，在武大的教室里面几乎用的都是海尔的空调，这对于细心的或者是关注此方面消息的学生来说也是一种宣传，大学生是作为一种体验者间接地参与到这个活动中，但是这也只能给学生一个很浅层的感性认识。
2.1.2校方可以聘请海尔的内部人员担任学校的客座教授，他可以在固定时间为学生讲授一些实践经验，也可是海尔遇到的问题（当然这不能涉及商业机密，这需要他把握好一个度），甚至可以讲部分问题作为作业布置给学生，这在提升学生解决问题的能力的同时，也可以海尔注入一些新的思想。在现在的教育体制下，课本上的知识太过理论化，老师布置给学生的问题也是基于很多假设条件的，这样会让学生形成思维定势，而实际问题往往较复杂，但是这能让学生提前了解企业，在思考问题是也可以更深入；对于海尔来说，学生的思维比较活跃，可能蹦出稀奇古怪的想法，但这些想法可能成为海尔内部人员一些活力的源泉。
2.1.3校方可以和海尔达成长期合作关系，海尔为其提供实习基地，而校方负责为其输送人才，这主要是实习与就业，海尔可以先于其他企业进行人员的筛选，至于所选人才是否愿意去海尔工作，这还是要看还而自身的企业文化是否得到认可。
2.2海尔与校内社团的合作
在开始时，这主要以贴近大学生、能引起学生产生共鸣的Hi-Haier为活动口号，进行一系列的推广宣传活动。以"Hi"体现真诚沟通，以higher谐音寓意希望大学生勇于挑战新高度。主要包括以下活动：
2.2.1海尔电脑校园创意视频大赛
① 创意视频背景简介
品牌形象的背后需要一个动人的情节，如喜洋洋形象的背后是迎合了人们需要简单的快乐的心理，如果需要设计海尔校园形象，那么海尔形象就要切合当代大学生的心理。 当代大学生是一个被社会高度关注的群体，社会赋予他们太多的责任和义务，家庭也给予他们很多期望，但正是这些来自四面八方的压力让他们迷失了方向，理想与现实的差距让他们不知所措，进而使得有些人沉迷于网络的虚拟世界里无法自拔，有人借着暴力来发泄内心的压力，然而这些做法使得社会更加对他们失望，从来他们心中的完美形象进一步被抹杀，他们体会到的不是爱，而是无法承受的压力，如果某种产品给予他们一种被爱的感觉，他们更愿意去接受，但是具体是什么需要他们自己去探索自己的内心。海尔要做的就是去了解他们内心的需求，从而找到能够一起他们共鸣的东西，进而基于此事物进行宣传。
创意视频比赛只是一个窗口，我们所要达到的目的不仅仅是借此宣传海尔的产品，更重要的是通过视频的筛选了解大学生渴望获得的消费感受。
基于我们自身的体会以及观察，我们认为海尔电脑形象的背后应该是这样的一个情节： 在大学生遭受失败的时候，海尔电脑始终相伴；在大学生快乐的时候，海尔电脑始终相伴；在大学生奋斗的过程中，海尔电脑始终相伴；最终，在海尔电脑的陪伴下，大学生迈向了成功之路。
或以海尔兄弟的形象展示：
海尔兄弟活泼可爱，同时他们还爱运动、爱旅游、爱探索。足球场上、篮球架下、球桌前、兵乓球台都活跃着他们的身影，累了回家冲个热水澡，带着书包去上自习；爱旅游，听鸟语闻花香、攀大山看小溪，大江南北都留下了他们的足迹；爱探索，放松之外还有对科学的追求，打开电脑，查看海量的科学信息；适度的温水，清爽的凉风，海尔热水器、海尔冰箱一直伴随他们成长；一张动感的照片，还能随时与朋友保持联系，海尔DV、海尔手机一直伴随他们探源；一次搜索，读新闻、看论文，海尔电脑一直伴随他们求索。
② 创意视频内容—以我们团队设计的一个情节为例
在一个小小的屋子里，桌旁是一堆堆很高的简历，一个大学生茫然地点击着浏览着网络上的一些视频，突然他点击到了《春天里》这个视频，看着看着，他流泪了他突然回想起来过去的大学生活。画面开始切换，转到大学。
大学开始时，对大学生活既欣喜又迷茫，他喜欢听歌，喜欢在寝室用他的海尔电脑听歌，听那些略带忧伤的歌。
大学过程中，谈恋爱了。喜欢用电脑和女朋友聊天，喜欢听那些情歌。两人用的都是海尔电脑，不过一个是黑色庄重，一个是外形设计非常漂亮的电脑。两人浪漫的度过了两年大
学生活。
大学结束了，两人由于各种复杂的原因分手了，走向了不同的城市。男孩在投简历求职中由于专业不对口遭受到了很多次的拒绝，很多次以后都很灰心。每天的工作就是通过海尔电脑上网查询招聘信息。
这一天，他又去求职了，但是又被拒绝了。画面切换到现在，他听着《春天里》，心中的郁闷痛苦都发泄出来了，唱起了《春天里》。
第二天，显示的大学生从过去的失败中走出来，自信勇敢的再次去找工作。并最终找到工作。画面定格在男孩提着笔记本自信的走在马路上的身影。
最后的画外音是：“海尔电脑，真诚相伴！”
③ 创意视频大赛策划
与各高校里的某个社团合作，举办海尔校园电脑创意视频征集大赛。
参赛时间：每年的下个学期举办（在下一届新生入学前完成视频创作）
活动要求：主题是以体现海尔校园电脑特色和理念为中心。每个视频必须要有能让人容易记忆的理念和故事情节。
提交作品：一个以海尔电脑为中心的创意视频、视频中精彩动人的图片以及适合海尔电脑的推广标语。
举办方式：海尔可以联合视频网站联合举办这个活动，参赛选手把视频发布到自己的视频空间，视频网站提供专门的页面进行合作，然后供网友在视频网站上进行投票，最后结合评委意见宣传优秀的作品。
活动细节：在这次大赛中推广海尔的人人主页、校园专区，所有参数团队均需要加海尔人人为好友，然后转发海尔在人人上发布的参赛视频，获取关注度。
参赛奖励：获胜队伍可以获取资金、代言方面等的赞助（具体的待定）；同时可以成为海尔校园推广的合作伙伴，在承办海尔活动时有优先权。
2.2.2海尔校园电脑主题桌面背景设计
① 建立目的：
桌面背景作为电脑的组成部分，时常处于大学生的视野内。作为学生比较喜欢到网上收集些精美的背景图片作为自己的桌面背景。因此，为了加强和大学生的网络接触，更好的展示海尔3C品牌，那么可以制作相关的以校园生活、风景或人物为主题的桌面背
景供大学生下载使用。同时，可以适当的增添些海尔元素，进行品牌渗透，但是不可以很明显。
② 桌面背景内容：
a.以校园的生活、建造风景、人物、文化故事等位主题，创建相应的精美桌面背景。 b.以海尔3C产品或其他的产品为主题，制作广告气氛低，艺术感较强的桌面背景 c.以海尔的某此获奖照片为背景，宣传海尔的成就，包括国内和国外的重大会议场
面；
d. 以海尔产品参加的国际或者国内的重大活动为背景，如海尔在2010年的上海世
博会上展出洗衣机产品时的新闻图片等。
③ 桌面背景推广：
a.放到网上供大家下载。
b.可以把桌面背景、校园网站导航和海尔3C校园专区快捷方式统一打包供下载
2.2.3嗨，海尔——海尔进校园
海尔产品线很广，涉及家电、电脑、手机和数码等各类产品。
对于大学生而言，主要购置的还是电脑、手机等3C类产品，然而早已有品牌进驻这些产品，学生也以先入为主的思维模式肯定了其他品牌，海尔很难有瞬间扭转这个被动局面，因此在进行产品宣传时主要是为了在学生心中留下一点印象，即让学生知道海尔有这些3C产品，这里我们主要是采用填问卷送海尔公仔的形式进行宣传。
问卷的填写是为了了解大学生的需求，可以为以后产品的设计提供一些参考信息，当然这并不是主要的，最重要还是公仔的发放。公仔要能够随身携带，或者是大学生愿意永远留在身边的东西，这样可以方便学生想起海尔的产品。
海尔公仔的形式：
海尔在初期可能不会带来很大的购买量，但是提前在学生心中树立形象也是很必要的，毕竟大学生毕业后会在短期内会购置一些小家电。尤其是现在大学里比较流行的“毕业就结婚”，结婚时家电的购置是不可少的，这样海尔前期所做的形象宣传就会起到作用。第二，即使在大学期间，也会有部分大学生购置一些小家电（如煮蛋机、豆浆机等），这是我们的宣传活动也可以以此为突破口，尤其是对于搬出去同居的大学生来说，小家电也是必需品之一。
2.2.4 Haier—hier职业挑战赛
① 比赛项目：海尔大使选拔赛
设置理由：鉴于大学生在购买相对贵重的物品（如小家电、3C产品等）时更信任同
学推荐的产品，并且只有在看到实物，或者是亲身体验后才会放心购买，
因此海尔大师主要是通过同学间的口碑来推广海尔的产品。
选手条件：凡是购买过海尔小家电、数码及电脑产品的在校大学生即有资格申请成为
“海尔大使”。
申请流程：a. 在人人网“海尔校园”主页下留言：我来自XX省XX市XX大学，我已
经购买了海尔的XX产品，我要申请做海尔大使。
b. 由该生所在高校某社团联系报名同学，考核资格，进一步填写报名信息，
传递海尔资料等。
c. 由该社团向海尔主办方提出申请，建立双方的联系方式。
d. 承办方审核通过后，申请同学即可成为“海尔大使”，同时具有履行职
责的义务和享受优惠的权力。
比赛流程：a.海尔大使向社团提交自己所熟悉的海尔产品的详细资料（包括海尔在当
地的专卖店分布情况），由社团整理后交给海尔主办方，作为评分的标准之
一；（占30%）
b.当同校同学有咨询需求的时候，与其联系并进行产品实体展示及相关问
题的回答，可以拍照或者是录像作为成果展示之一；（占40%）
c.情景模拟。在比赛现场海尔大使之间抽签搭配，一个作为解说员，一个
作为咨询同学，模拟解说情景，评委（评委由社团相关负责人和海尔主办方
工作人员共同组成）给出分数。（占30%）
比赛奖励：在海尔商城上购买产品时享受一定的折扣，或者是发送一定的优惠券或购
物券（仅限于在海尔商城或海尔专卖店使用）。PS：建议第一名奖励一台小家电。
② 比赛项目：大家一起来找茬
设置理由：海尔产品是面对大学生群体的，虽然海尔有自己的市场调查机构，但总有
考虑不周全的时候，正好利用这个机会来了解一下大学生对于海尔新产品
的理解和认识，以及这些产品的不足之处。
选手条件：在校大学生，如果碰巧有家长一起过来看孩子，也可以一起参加，但是必
须要有在校大学生一起。
比赛流程：a.社团主持人介绍这些产品的相关信息，包括外观设计理由、功能、使用
方法等，（主要是陈述一下产品说明书上的内容），参赛选手可以做一下笔记；
b.参赛选手使用产品，并记录自己的使用流程；
c.参赛选手现场罗列自己在使用过程中遇到的问题，并提出自己对于产品
的看法，包括对产品的满意之处及产品的不足点（主要是不足之处），将这些写在纸上交给现场的工作人员（由社团内部人员组成）。
比赛奖励：只要参赛即可获得海尔公仔（任意形式的）一个，如果所提建议得到海尔
主办方的认可还可获得一张购物券（不限定购物地点）或者是一定的现金奖励。
③ 比赛项目：小小销售员
设置原因：与校方合作时涉及到提供实习岗位，在这个比赛中海尔可以通过比赛来筛
选合适人员。
选手条件：在校大学生（大二、大三优先）
比赛时间：新生开学期间
比赛流程：a.提交自己的销售计划，包括营销对象以及营销手段，销售产品可以包括
海尔的任何产品；（占35%）
b.具体实施计划，主体对象是大一新生，以销售量及所得到的客户信息为
评分标准；（占40%）
c．提交一份销售体会，主要包括自己是如何说服别人购买产品、别人如
何看待海尔产品、别人如何评价自己的行为等；（占25%）
比赛奖励：大家可以从自己卖出的产品中提取一定利润。
第一名——获得大赛获奖证明，并可在假期到当地的海尔专卖店实习，由
海尔承办方开出实习接收证明；
第二名——获得大赛获奖证明，并获得在当地海尔专卖店购买产品获得折
扣的机会（只有一次机会）
第三名——获得大赛获奖证明，可获得一定金额的购物券（仅限于在海尔
商城上购物）
优秀奖——获得大赛获奖证明，并得到海尔公仔（可自己挑选样式）一个。
范文五：校企合作
如何发挥企业和学校各自的优势办好职业教育 校企合作的思路：
“招工难”和“就业难”是目前社会存在的一对伪命题。出现这样的悖论的根本原因在于，一是专业结构不对称；二是学生与企业的期望不吻合。校企合作是解决这对矛盾的一剂良药已经成为社会共识和趋势，但建立什么样的合作模式能够真正达到学校、企业和学生三方共赢，需要我们共同努力探索和实施，必须赋予其新的内涵和生命力，才能被各方所认可。
（一）校企合作的必要性
1、企业方面
在市场经济条件下，企业价值观的逐利性无可厚非，但必须在遵守法律、具有社会责任感的前提下，才能达到追求利润的最大化和永续存在性的最终目的。这样对于企业参与校企合作，就出现了两种极端理解，一是企业为了寻求廉价劳动力而合作；二是企业为了名誉而进行“赞助性合作”。本人认为两者均有失偏颇，企业通过参与校企合作可以达到以下目的。
第一、获得稳定的人才来源渠道。企业没有稳定的员工队伍就不可能稳定的产品质量
第二、降低人才培养费用
第三、赢得潜在合作伙伴
第四、提升企业的创新能力和科技水平
第五、培育良好的企业文化
2、学校方面
“学历+技能”是职业技术教育的灵魂，学历教育是我国教育工作者的长项，但技
能教育是其短板。通过校企合作可以相互取长补短、互利共赢。
第一、促进教学方法的变革，完成从学历教育到“学历+技能”教育的飞跃
第二、提高教学质量，提升综合办学能力
第三、带动教学设备的更新
第四、提高学生技能水平和适应社会能力
第五、给学校带来良好的经济和社会效益
3、学生方面
职业院校的学生目前在就业上存在一定误区，总愿意去和211及985院校的毕业生
做比较，愿望是好的也可以理解。但现实需要解决什么问题？
第一、定位问题。刚刚恢复高考初期的前五年，每年大学录取人数不足30万，现在要在600万以上，作为当年参加高考的家长，对自己孩子寄予同样“大学毕业生”的期望是不现实的，需要摆正心态、客观定位。
第二、理论水平不能与211和985竞争，吃苦耐劳不能与农民工相比。那么，职业院校的学生的优势在哪里？
我认为通过校企合作，把学生培养成技能型和实用型人才，使其既有扎实的专业理论基础知识，又有较强的创新能力和实践动手能力。
4、老师方面
面对“学历技能”的教育模式，我们的老师是否从思想上真正扭转过来了？如果说扭转过来了，是从口头上还是行动上？我所讲的行动是指我们第一线的执教的老师理论和实践水平，尤其是实践水平能否满足教学要求？
第一、一线教师只有更多地深入企业、深入生产第一线，才能真正提高自己的实践水平，才能感同身受地引导和教育学生融入社会，（19日我们就接收了第二批技术学院的实习教师，我觉得这也是技师学院领导高瞻远瞩的重要举措，只有教师深入一线，才能真正接地气，才能更好地融合理论和实际）
第二、教师在社会实践中丰富和更新自己的理论知识。在知识大爆炸的时代， 企业处在社会激烈竞争的前沿，企业对创新和知识更新的渴求，是使其得以生存和发展需要的内在动力所驱使，所以企业的前沿技术信息比学校要更为敏感和丰富。
5、社会方面社会方面的积极意义不必赘述。
前面对校企合作必要性的探讨，不是为了哗众取宠，而是认为只有对其进行深刻、直接、切合实际的剖析并达成共识，才能取得长远合作的愿望。
（二）校企合作的模式
关于校企合作的模式，有非常多的成功经验。但这些经验不一定完全适合我们，“南橘北枳”的故事告诉我们必须结合我们自身的实际去进行探索。
1、老师与员工之间的互动老师进入企业担当一定的实际工作，通过深入生产实践活动，与企业管理人员和技术人员进行交流和互动，真正了解企业的人才的需求；对实习老师引入考核机制，以班级学生实践指标+就业指标等作为考核标准，促进老师个人能力和水平、认知度的有效提高。
2、认知实习：学生进入企业承担一些简单的生产实践劳动，让学生初步了解企业、接触社会，以后的学习内容、工作岗位职能要求有一定的直观感性认识，对以后的教育学习起到指导性的作用
3、产教结合、工学结合
将实训教学的课堂融入生产现场，由企业提供生产技术标准、质量要求、生产作业指导书，由企业进行入职培训，培养学生的安全意识、班组意识、成本意识、团队意识。培养学生从学生到员工角色转化，从学校到社会环境适应能力。
由企业提供设备、仪器及原材料，把学生班组形式组织进入生产实践，有学生总结进行生产操作，按质、按量、按期完成生产任务，做到真正意义上的工学结合。
工学结合需要学制灵活，解决如何在校理论学习与在企业工作实习之间进行合理分配，确保在企业工作实习的时间有所保证是这种模式存在的最大困难，可采用企业假期实习+年度实习的方式，在实习过程中建立考核机制，对优秀的学生择优录用，保证了实习效果，还能保证学生实习热情和实习效果。
4、合作经营实训基地
通过“产教结合、工学结合”的简单形式合作，寻求学校、企业和学生之间的契合点，进一步探索向合作经营实训基地的深度融合与合作。
各企业都有自己的资源优势，有效的利用资源优势，建立不同特色的实训基地，有针对性的进行专项辅导，更能使学生短期内提高专业水平。
以上只是简单的校企工作思路，还有很多不完善的地方，需要在在座的诸位商讨，需要在实践过程中逐渐完善。
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