缺氧2940
范文一：高中美术教案中国古代建筑
中国古代建筑
课时:一课时
课型:欣赏课
教学目标:
通过本课教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解，有所认识，达到开拓眼界，增长知识，陶冶情操，培养欣赏中国古代建筑艺术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点:
1、通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方面的分析，了解中国古代建筑的主要特色。
2、通过中国古代园林的典型实例的欣赏，了解中国古代园林艺术的主要特征。
教学难点:对建筑艺术的欣赏内容的局限，多寻找一些例子来充实内容。
教学过程(www.315txt.com)
一、导入新课:同学们去过北京吗,北京不仅是我们中国的首都，而且是一个历史文化古城，他有相当多的名胜古迹，比如故宫、长城、天坛、圆明园等等。(可由学生举例)这些都是我国古代建筑艺术。
我国古代建筑有悠久的历史，在世界上曾经有过许多优秀建筑体系，但其中有的早已中断，或流传不广，象古埃及、古印度的建筑。只有中国古代建筑同欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延伸至今，被称为世界三大建筑体系。尤其是中国古代建筑和欧洲古代建筑延续的时间最长，流传最广，成就更为辉煌。
二、讲授新课:中国古代建筑类型很多，主要包括:故宫(宫殿)、天坛(坛庙)少林寺(寺观)、佛塔、江南民居(民居)和苏州拙政园(园林)等(出示类别，学生举例，并指出成就最为突出的两种)，尤其以宫殿和园林建筑的成就最为突出。
1、(板书)带问题观看录象《故宫记录片》:(1)故宫的建筑是用什么材料建造的,(2)故宫在布局上采用什么形式,(3)故宫外部色彩主要是哪两种,(出示图片，简介故宫)故宫是我国古代明清的皇宫，是保存的最完整，最宏伟，最有代表性的古代宫殿建筑，现存的大部分为清朝所建，但在总体布局上仍保持着
原来的面貌。是一个庞大的建筑群，纵深961米，宽753米，拥有9900多间房子，分中、东、西三路和几十个院落，旨在表现封建等级观念和皇权至上的威严气势。其中中路也是旧北京城贯穿南北的中轴线。故宫的主要建筑都布置在这条中轴线上，如皇帝举行大典的地方，即被称为”前朝三大殿”太和殿、中和殿和保和殿，还有皇帝和皇后，太子等生活的地方称为”后朝三大殿”乾清宫、交泰殿、坤宁宫、及其御花园等。从而形成了以南北纵向排列的中路的建筑群。这些建筑体量雄伟，外形壮丽，主次分明，建筑形象统一而又有变化。如前朝三大殿，体量不同，且分别采用不同的屋顶形式:太和殿是重檐庑殿顶，中和殿为四面坡单檐攒尖顶，保和殿是重檐歇山顶。这不仅是受封建等级观念的影响，如重檐庑殿顶只能用于最高等级的宫殿建筑上，而且是为了使这三座紧密相联的宫殿在建筑形象上有明显的区别，使它们在相互对比中显得更鲜明。北京故宫主要建筑的丰富多姿的屋顶形式是中国古代建筑外观上极显著的特征之一。游完了故宫以后，我们再回到刚才的三个问题。(出示问题，学生回答)
2、欣赏故宫图片着重分析中国古代建筑的特点:
(1)具有独树一帜的木结构体系。(见中国建筑木构架)中国古代建筑以木构架结构为主要的结构方式。先在石头的基础上建立柱子，然后在柱子上架上梁，再在梁上数层瓜柱和梁，最上层立脊瓜柱，构成了一组木构架。这种木结构体系一个最大的特点就是承重和围护结构分工明确，使建筑物上的重量都由柱子承受，而墙壁只起围护和分割的作用。由此门窗的配置不授限制，具有”墙倒屋不塌”之妙，除此之外，这种结构还有其他优点，如便于适应不同的气候条件(可随意安排房屋的高度、屋面的材料、窗户的变化);减少地震危害的可能性(各接点有一定的收缩余地);材料提供方便。
(2)庭院式的组群布局。(见示意图分析特点)以间为单位构成单座建筑，再以单座建筑组成庭院，进而以庭院为单位，组成各种形式的组群。主要表现两种方式:一种是三合院(在纵轴线上安置主要建筑，再在院子两侧安排次要建筑相对峙，形成H形或T形)和四合院(在三合院的基础上，在主要建筑对面建造次要建筑，构成矩形的形式，通常用走廊围墙将四座建筑连接起来，成为封闭性较强的整体);一种是廊院，(在纵轴线上造主要建筑，并在对面造次要建筑，然后用走廊连起来)。(见故宫全景)让学生来回答故宫是属于哪种形式，并讲出原
因。
范文二：高中美术教案中国古代建筑艺术_859
中国古代建筑艺术
作者:徐少艳
教材版本:高级中学美术课本(试用版)
人民美术出版社1996年7月第一版
年级:二年级
教学课时:1
教学目的:1、了解的特点
2、欣赏
教学重点:对的欣赏
教学难点 :理解的等级性体现
教材分析:本课的内容是，主体是对故宫的欣赏，通过欣赏来让同学们了解中国古代建筑中所体现的等级性。在教学中要完成三个部分的教学:1、对的了解;2、中国古代建筑的等级性体现(以故宫为例);3、中国古代园林。
教学准备:在网上查找了大量的资料图片，阅读了有关故宫和中国园林的书籍;准备了教学用的多媒体设备、多媒体课件、幻灯机、幻灯片和相关图片。
教学过程 :
一、组织教学:(5分钟)
引入:展示图片(故宫平面图)
(问,)同学们知道这是什么地方吗,
(同学回答:是故宫。)
(问,)有没有同学去过故宫，给同学们讲一讲你的感受,(同学回答，讲述。)
(教师归纳)引入:刚才这位同学描述了他所看到的故宫的形象，描述的很具体，证明他很注意观察生活。但故宫作为中国古代建筑的代表作品，还有很大内容同学们没有接触到，这节课我们就通过故宫来了解中国古代建筑的特点。
二、讲授新课:(30分钟)(板书)
(教师讲解):世界上曾经存在过多种建筑体系，但其中有的或早已中断，或流传不广，如古埃及、古代西亚、古代印度的建筑。只有中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延续至今，被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。它是最能体现中国古代建筑风格的作品。 1、的特点(板书)(5分钟)
(1)木结构(板书):中国建筑体系与其他建筑体系相比，具有独树
一帜的木结构体系。这种木结构体系，承重与围护结构分工明确。从立柱和纵横的梁枋组合成的各种形式的梁架，使建筑上部荷载均经由梁架、立柱传递到基础。墙壁只起围护，分割的作用，不承受荷载。所以，门窗等的配置，不受墙壁承重能力的限制，具有“墙倒屋不塌”(板书)之妙。这种木结构体系的基本原则有许多是同现代钢筋混凝土的框架结构的基本原则相一致的。
(2)庭院式的组群布局(板书):即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。除园林外，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵横两条轴线进行布局，比较重要的建筑都安置在纵轴线上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。例:北京四合院(板书) 2、中国古代建筑(板书)(15分钟)
提示:请同学们注意观察，故宫作为中国古代建筑的代表作品(板书)，其最大的特点是什么,
(1)、故宫的总体规划(板书)(录象片)(图示)
(问,)请同学们观察，故宫的总体布局有什么特征, (学生回答:中轴线式布局，左右对称(板书)。)
(问,)请思考:这样布局体现了什么样的思想,
(学生回答:体现了等级制度严格和皇权威严(板书)，封建时代一切以皇帝为中心的思想。)
(教师总结):同学们回答的非常好，故宫由于是皇宫，所以一切都以皇帝为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局以外，其他的装饰也是这样，我们接着欣赏。
(2)、故宫的屋顶样式的等级区别(板书)
(教师讲解):中国古代的屋顶样式繁多，而且有严格的等级区别，根据房屋的重要性来灵活运用。其中中国古代五大屋顶等级的排列如下:庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶(板书)
欣赏:太和殿、中和殿、保和殿、午门、太和门、等幻灯片，教师讲解，学生体会建筑的重要性与屋顶样式的关系。
太和殿:皇帝进行朝会和举行重要典仪的地方，是故宫前朝三大殿中最重要的大殿，其屋顶样式采用重檐庑殿顶。(幻灯片) 中和殿:皇帝到太和殿举行重要典仪前作准备的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋顶样式采用重檐攒尖顶。(幻灯片)
保和殿:清代皇帝举行宴会和进行科举制度中最高一级考试“殿试”的地方，其屋顶样式采用重檐歇山顶。(幻灯片)
午门:紫禁城的大门，它是当年封建皇帝颁布诏书和战争后举行“献俘”的地方。所以在整个紫禁城建筑群中居于重要的地位。其屋顶样式采用重檐庑殿顶。(幻灯片)
太和门:是紫禁城外朝三大殿中太和殿的大门，其屋顶样式采用重檐歇山顶。(幻灯片)
(教师讲解):同学们可以看到，随着建筑物地位的变化，建筑的屋顶样式也随之变化，这是中国古代建筑等级性的鲜明体现。此外，建筑的彩画也是同样的制作方式。
(3)、故宫中建筑彩画的等级体现(板书)
(教师讲解):中国古代建筑外观上的另一显著特征是色彩的运用。色
彩是中国古代建筑的主要装饰手段。这是由木结构体系的特点所决定的。从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”，北京故宫主要建筑的黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱子、门窗，檐下处于阴影部位的建筑彩画用青绿色略加点金，在白色石台基的衬托下，各部分轮廓鲜明，使建筑物显得更加富丽堂皇。在建筑上使用这样强烈的色彩而又能得到如此完美的艺术效果，这在世界建筑史上也不多见。当然，在封建社会中，色彩的使用也受到等级制度的限制。黄色是最尊贵的颜色，绿色次之。所以，主要宫廷建筑的用色十分严格。这在建筑彩画中表现得尤其明显。
建筑彩画的分类:(板书)
A、和玺彩画:用在主要宫殿，以龙为主要题材，其中又分为金龙和玺、龙风和玺、龙草和玺等。其中金龙和玺使用大量沥粉(用胶、油、粉调成膏，在彩画上画凸起线，上覆明亮的颜色，以加强彩画立体感、层次感的手法)贴金，最为富丽。(幻灯片)
B、旋子彩画:以旋子花为题材，按照叠晕(用同一颜色调出二至四种色阶，依次排列绘制装饰色带的手法)和贴金的多少，分为六个等级，用在不同等级的建筑上。(幻灯片)
C、苏式彩画:以人物、山水、花卉、翎毛、福寿字等为题材，比较灵活，多用在园林建筑中。(幻灯片)
欣赏:北京天安门和玺彩画(幻灯片)
故宫宁寿宫西庑的旋子彩画(幻灯片)
故宫遂初堂厢房的苏式彩画(幻灯片)
3、中国古代园林(板书)(10分钟)
(教师讲解):中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿(“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。)至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”(板书)是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。其中，苏州园林是我国园林艺术的代表作品(板书)。 欣赏:(电脑多媒体:POWERPOINT课件)
苏州拙政园“与谁同座轩”:取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。
苏州网师园月到风来亭和濯缨水阁:其中，亭中横匾“月到风来”，取自唐代韩愈的诗句“晚年秋将至，长月送风来”;“濯缨水阁”是引用《孟子》中的“沧浪之水清兮，可以濯我缨;沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。
苏州网师园殿春:其得名是由这一景区庭院内种植芍药花而来，因为芍药花开在春末，宋代诗人苏东坡有诗云:“多谢花工怜寂寞，尚留芍药殿春风”。“殿春”即春末，“”是与阁相连的小屋。所以，将庭院内留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于诗情画意的。
三、课后回顾(8分钟)
(问,):刚才同学们已经欣赏了中国古代建筑中的故宫和中国古代园林建筑中的苏州园林，下面，请同学们用两分钟的时间回顾一下，中国古代建筑和园林分别有什么样的特点,
(同学们讨论)
(同学们回答)
四、小结:(2分钟)
(教师总结):是以木结构为主，平面铺开式的古典式建筑，由于受封建制度的影响，在建筑中大量的体现帝王至高无上的思想，体现在建筑形式上就是等级制的运用，无论是屋顶的建筑样式还是建筑彩画的图案，都着重体现皇权威严的主题;而中国古代园林由于有文人参予，所以在建筑中追求诗情画意和建筑的结合，这也是中国园林的独特之处。 同学们以后在欣赏中国古代建筑时要有意识的结合本课所学的知识来欣赏，同时也要注意中国古代建筑中是如何体现民族性特征的。
板书设计 (略)
教案设计说明:按高中美术大纲的规定，本课的内容主要是对故宫的欣赏，所以，在教案设计中，我把故宫欣赏这一节的时间安排为15分钟。先介绍中国古代建筑的两大特点:木质结构和庭院式的组群布局。然后进入本课的主体:欣赏故宫，欣赏完后让学生总结故宫建筑的特色，体会故宫在总体布局、屋顶样式和装饰彩画中所体现的封建王朝严格的等级制度。接着将中国古代的园林艺术简略讲解一下，并欣赏相关的幻灯片，让学生明白中国古代园林的精髓是诗情画意和建筑的结合。讲述时用多媒体课件辅助讲解。在教学中，为体现美术教学的特点，我在教案的设计中大量的运用现代教育技术手段，如多媒体课件、录象带、幻灯机等;同时穿插传统的教学手法，如板书、出示挂图等，使课堂上的教学形式更多样，更吸引学生的注意力。
范文三：高中美术说课必考 第二册第7课 中国古代建筑艺术
第二册第 7课 中国古代建筑艺术
一、教材分析
(1)教材的地位和作用
①美术是培养学生审美情趣,提高审美能力的和创造能力的一门学科。
②高中美术在培养学生审美鉴赏能力、 陶冶学生情操、 健全学生人格等方面起着重要的作用。 ○ 3本课的内容是中国古代建筑艺术,主体是对故宫的欣赏,通过欣赏来让同学们了解中国古代建筑中所体现的等级性。 在教学中要完成三个部分的教学:1、对中国古代建筑艺术的了解; 2、中国古代建筑的等级性体现(以故宫为例) ; 3、 中国古代园林。
(2)教学目标 :
通过本课教学,使 学生 对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点,有所了解和认识,能用自己的语言阐述。同时,也使 学生开拓眼界,增长知识,陶冶情操,培养欣赏中国古代建筑艺术的能力,提高艺术欣赏水平,树立正确的审美观点。 (3)教学重点 :对中国古代建筑艺术的欣赏。故宫和园林
教学难点 :理解中国古代建筑艺术的等级性体现
课型:新授课
课时:一课时
二、教学方法和学法指导
针对本课的性质和高中学生的特点, 教学中我采用引导法、 讲授法、 点拨法和讨论法相结合 的教学方法:以生活中的美术现象为引导, 引起关注 —— 深入讨论 —— 感悟意义 —— 树立信 心。跃课堂气氛,师生互动,让学生自己观察、体会、教师引导。以学生自己理解总结为基 础, 运用多媒体等实物资料激发学生的兴趣, 充分发挥学生的想象力, 培养学生的审美兴趣。 教学准备:教材, 备课本, 在网上查找了大量的资料图片, 阅读了有关故宫和中国园林的书 籍;准备了教学用的多媒体教学 课件 和相关图片
课前准备:要求学生搜集有关故宫、苏州园林的图片、影视资料等。
三、教学设计
板书:
一、 宫殿建筑(故宫)
(1)独特木结构体系;
(2)庭院式组群布局;
(3)完美的色彩运用。
二、 园林建筑
(1)虽为人作,宛如天开; (圆明园、颐和园)
(2)合理划分,善于借景; (苏州的拙政园、网师园)
(3)寓情于景,触景生情。 (西湖、北雁的观音洞)
范文四：小学美术——中国古代建筑名作欣赏
中国古代建筑名作欣赏
教学设计
辽宁省本溪市明山区东胜小学 李楠
《中国古代建筑名作欣赏》教学设计
课 时：一课时
教 材：辽教版义务教育美术教科书 六年级
一、教学内容概述：
中国古代建筑具有悠久的历史传统和光辉的成就，它是我国古代灿烂文化的重要组成部分。中国古代建筑艺术的精华是宫殿。
中国古代的宫殿是历代帝王行使权利和居住的地方，有与帝王具有至高无上的权势，可以调动和集中全国的人力、物力和财力来建筑自己的宫殿，所以，宫殿建筑往往集中体现了一个时代的文化和建筑精华。知识由于时间的久远和自然或认为的破坏，历代的许多壮丽辉煌的宫殿，大多已经不复存在；现存的北京故宫，是保存得最完整、最能体现中国古代建筑成就的宫殿建筑，也是我国现存最完好的建筑群。
本课以北京故宫为例，着重从总体布局、建筑造型和建筑装饰三个方面，对中国古代建筑作初步的赏析。通过欣赏，使学生重温祖国的历史文化，了解中国古代建筑艺术的一些基本特点，激发爱国热情和民族自信心。
二、教学目标：
1、通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方面的分析，了解中国古代建筑的主要艺术特色和伟大成就。
2、增强民族自豪感和对祖国古代建筑艺术的亲切感情，体会中国古代建筑独特的艺术美感。
3、培养中国古代建筑艺术的欣赏能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：了解中国古代建筑的艺术特色，感受中国古代建筑的形式美感。
教学难点：理解中国古代建筑艺术的等级性体现。更好的激发学习中国古代建筑知识的兴趣，提高对中国古代建筑的审美能力。
三、学习者特征分析：
1、学生是11—12岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表达自己的想法，对美术学习有浓厚的兴趣；
2、在平时的学习生活中，学生有机会接触大量的建筑，但是对建筑的知识没有进行过深入研究；
3、学生对中国古代建筑的学习有着浓烈的兴趣；
4、学生已有一定的合作能力， 能带着问题有组织的进行合作学习。
5、学生具有一定的美术基础和计算机使用基础，能够借助百度搜索自己需要的资料。
四、教学环境及资源准备：
学生在课前阅读了有关故宫和中国园林的书籍；教师在互联网上查找了大量的资料图片，准备教
学用的电子白板、多媒体设备、多媒体课件；可连接Internet的计算机教室。
五、教学设计思路：
传统的美术欣赏课教师会通过一些图片及大部分的资料来带领学生学习，而在本课中教师则利用互联网的独特优势，先通过对古代建筑分类的简单了解，进而引发更深层的研究和思考。师生共同提出问题，让学生带着问题，通过在百度中搜索到的故宫博物院网站、百度百科、故宫博物院三维全景虚拟游中查找、感受、体验着，用步步设疑、层层深入引导学生思考、分析，并自主探究、合作研究、归纳总结，力求将教师的主导作用和主体作用相结合，以达到较好的教学效果。
六、教学过程：
一、激趣导入
电子白板出示图片
1、 请同学们欣赏这几张图片，你们都知道这几座建筑的名字吗？ 你是怎么知道的？
学生知道名字的说出，不知道名字的教师介绍。
这些都是我国非常著名的古代建筑。今天，我们就来共同欣赏中国古代建筑名作。
板书课题。
电子白板：出示七幅中国古代建筑图片（北京紫禁城、布达拉宫全景、苏州园林、新疆喀什维吾尔族
民居、秦始皇陵兵马俑、安济桥、少林寺）
（百度图片）北京紫禁城 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%BE%A9%D7%CF%BD%FB%B3%C7%B9%AC%B5%EE&in=11932&cl=2&lm=-1&pn=23&rn=1&di=30450301380&ln=1056&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
（百度图片）布达拉宫全景
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B2%BC%B4%EF%C0%AD%B
9%AC&in=25946&cl=2&lm=-1&pn=10&rn=1&di=49123456155&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
（百度图片）苏州园林 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CB%D5%D6%DD%D4%B0%C1%D6&in=18031&cl=2&lm=-1&pn=42&rn=1&di=3467168373&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
（百度图片）新疆喀什维吾尔族民居 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D0%C2%BD%AE%BF%A6%CA%B2%CE%AC%CE%E1%B6%FB%D7%E5%C3%F1%BE%D3&in=27336&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=1574208
8505&ln=1414&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2 （百度图片）秦始皇陵兵马俑 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C7%D8%CA%BC%BB%CA%C1%EA%B1%F8%C2%ED%D9%B8&in=19561&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=33004609020&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
（百度图片）安济桥 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B0%B2%BC%C3%C7%C5&in=18390&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=24699557520&ln=1066&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
（百度图片）少林寺 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C9%D9%C1%D6%CB%C2&in=29947&cl=2&lm=-1&pn=55&rn=1&di=29102962920&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
过渡：我国古代建筑有悠久的历史，在世界上曾经有过许多优秀建筑体系，但其中有的早已中断，或流传不广，像古埃及、古印度的建筑。只有中国古代建筑同欧洲建筑和伊斯兰建筑一直延伸至今，被称为世界三大建筑体系。尤其是中国古代建筑和欧洲古代建筑延续的时间最长，流传最广，成就更为辉煌。
（教学意图）创设一种和谐、愉悦的氛围，使学生初步了解中国古代建筑。激发学生的学习兴趣。
二、探求新知：
1、同学们看到的这些古代建筑，每一座都有各自的特色，想一想，它们的用途都一样吗？ 学生思考、回答。
2、 中国古代建筑按其用途来分，可分为七类。分别是宫殿建筑、陵墓建筑、民居建筑、桥梁建筑、
坛庙建筑、园林建筑、宗教建筑
电子白板：中国古代建筑分七类，分别是宫殿建筑、陵墓建筑、民居建筑、桥梁建筑、坛庙建筑、园林建筑、宗教建筑
3、 请同学们根据刚才看到的建筑按照其用途进行分类。请同学到白板前进行连线。（如图）
电子白板：将七幅中国古代建筑图片进行分类连线。
4、中国古代建筑艺术的精华是哪一类建筑呢？学生思考、回答：宫殿建筑。
5、宫殿是一个什么地方？学生思考回答
小结：中国古代的宫殿是历代帝王行使权利和居住的地方，由于帝王具有至高无上的权势，可以调动和集中全国的人力、物力和财力来建筑自己的宫殿，所以，宫殿建筑往往集中了一个时代的文化和建筑的精华。
（教学意图）激发学生的好奇心，了解中国古代建筑的分类。培养学生探究学习的能力。增强每一位 学生的参与意识，在探索中学会学习。知道中国古代建筑艺术的精华是宫殿建筑。
三、初步了解
1、你们知道我国现存最大、最完整的宫殿是哪一座吗？学生思考、回答。
电子白板：出示北京故宫全景图
（百度图片）北京故宫全景图 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%BE%A9%B9%CA%B9%AC%CD%BC%C6%AC&in=21574&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=34410309225&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2
2、它是世界上最大的古建筑群。有去过北京故宫的同学吗？给同学们讲一讲你的感受？学生谈感受。
3、没有去过故宫的同学，你对故宫了解多少呢？学生介绍自己在课前查找到的资料。
4教师小结：故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清两代的皇宫。位于北京旧城的中心位置，是我国现存最大最完整的古建筑群。占地七十二万余平方米，南北长961米，东西宽753米。四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕，城墙的四角还分别建有角楼，组成一座森严的城堡。它是最能体现中国古代建筑风格的作品。
（教学意图）根据学生课前收集到的资料，介绍北京故宫，使学生对北京故宫有一个初步的认识。
四、提出问题
1、听了大家的描述，你们想不想到北京故宫里游览一番，去体味一下中国古代建筑的艺术魅力？在 游览之前，你现在最想提出什么问题呢？
哪位同学能帮助他（她）解答呢？学生提出问题，由学生来解答。解答不了的问题，留在游览故宫
博物院中解答。
2、老师也有几个问题不清楚，请同学们在游览故宫的过程中帮助老师解答。
电子白板：出示问题（1）紫禁城故宫在布局上采用什么形式？（2）它的装饰特色体现在哪里？
3、教师提供故宫博物院的网址，以及与本课相关的知识的网页供学生浏览。每两个小组负责查找一个问题，带着问题在故宫里游览，让学生更好的来了解中国古代建筑的特点。
（百度网页）故宫博物院http://www.dpm.org.cn/index1024768.html 点击“咨询首页”进行浏览 (百度网页)故宫博物院三维全景虚拟游http://www.chinavr.net/beijing/gugong/index.htm亲身感受
（百度百科）紫禁城http://baike.baidu.com/view/555176.htm#sub5075028相关知识
4、 教师指导学生欣赏，查找答案。
（教学意图）在学生原有知识结构的基础上提出问题，让学生并带着问题开始探究。在学生上网欣赏中教师与学生交流、沟通。激发学生的参与热情及小组合作的意识。培养学生探究学习的能力。
五、解决问题
1、故宫的总体规划
板书：总体规划
电子白板：出示故宫总体布局平面图
（百度图片）故宫总体布局平面图 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B9%CA%B9%AC%BD%A8%D6%FE%B2%BC%BE%D6&in=28642&cl=2&lm=-1&pn=143&rn=1&di=14220529065&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
（1） 故宫的总体布局有什么特征？学生观察思考
教师板书总结：中轴线式布局，左右对称
（2）这样的布局体现了什么样的思想？学生思考回答
教师总结：这样的布局体现了等级制度严格和皇权的威严。
（3）通过这样一个总体的布局，我们看出中国古代建筑的另一个特点，（见故宫总体布局平面图 分析特点）以间为单位构成单座建筑，再以单座建筑组成庭院，进而以庭院为单位，组成各种形式的 组群。北京的四合院也是如此。
电子白板：出示北京四合院民居图、北京故宫全景图
（百度图片）北京四合院民居图 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%BE%A9%CB%C4%B
A%CF%D4%BA%C3%F1%BE%D3&in=27806&cl=2&lm=-1&pn=4&rn=1&di=26670274785&ln=1147&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
（百度图片）北京故宫全景图 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%BE%A9%B9%CA%B9%AC%CD%BC%C6%AC&in=21574&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=34410309225&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2
板书：庭院式的组群布局。
（教学意图）分析故宫的总体规划，进一步了解中国古代建筑庭院式的布局特色。
2、故宫的装饰特色
（1）、说完了北京故宫总体的规划布局，我们再来分析一下它的装饰特色体现在哪里呢？分小组汇报 电子白板：出示彩画图片
（百度图片）旋子彩画 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B2%CA%BB%AD&in=12715&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=26668939785&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
（百度图片）苏式彩画 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CB%D5%CA%BD%B2%CA%BB%AD&in=3543&cl=2&lm=-1&pn=16&rn=1&di=19990581180&ln=646&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
（百度图片）和玺彩画 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BA%CD%E7%F4%B2%CA%BB%AD&in=18614&cl=2&lm=-1&pn=16&rn=1&di=24302991750&ln=794&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn16&-1
板书：彩画
（2）、同学们对彩画了解多少？哪个小组愿意给大家介绍一下？
学生介绍分析
彩画分为三种：
A、和玺彩画：用在主要宫殿，以龙为主要题材，其中又分为金龙和玺、龙风和玺、龙草和玺等。其中金龙和玺使用大量沥粉（用胶、油、粉调成膏，在彩画上画凸起线，上覆明亮的颜色，以加强彩画立体感、层次感的手法）贴金，最为富丽。
B、旋子彩画：以旋子花为题材，按照叠晕（用同一颜色调出二至四种色阶，依次排列绘制装饰
色带的手法）和贴金的多少，分为六个等级，用在不同等级的建筑上。
C、苏式彩画：以人物、山水、花卉、翎毛、福寿字等为题材，比较灵活，多用在园林建筑中。
（3）、紫檀雕花槅扇是做什么用的？每一块扁额楹联上的颜色和字体都一样吗？都起到了什么作用
呢？
小结：紫檀雕花槅扇是根据需要隔开空间所用，每一块扁额楹联上的颜色和字体也都不一样。以文学为媒介，表达该建筑所要表达的主题。
电子白板：出示紫檀雕花槅扇和扁额楹联的图片
板书：紫檀雕花槅扇和扁额楹联
（百度图片）紫檀雕花槅扇 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%CF%CC%B4%B5%F1%BB%A8%98%86%C9%C8&in=30546&cl=2&lm=-1&pn=51&rn=1&di=35495849970&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2
（百度图片）紫檀雕花槅扇 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%CF%CC%B4%B5%F1%BB%A8%98%86%C9%C8&in=30546&cl=2&lm=-1&pn=71&rn=1&di=30852512565&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2
（百度图片）紫檀雕花槅扇 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D7%CF%CC%B4%B5%F1%BB%A8%98%86%C9%C8&in=15426&cl=2&lm=-1&pn=20&rn=1&di=29257742550&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2
（百度图片）扁额楹联 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%BE%A9%B9%CA%B9%AC&in=13064&cl=2&lm=-1&pn=87&rn=1&di=43484805675&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
（百度图片）扁额楹联 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%BE%A9%B9%CA%B9%AC&in=13670&cl=2&lm=-1&pn=273&rn=1&di=10116934485&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
（百度图片）扁额楹联 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%BE%A9%B9%CA%B9%AC&in=12381&cl=2&lm=-1&pn=458&rn=1&di=42765438585&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=
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（4）、故宫墙体是什么颜色的？用哪些词语可以形容一下呢？红墙碧瓦
（5）、通过对北京故宫的装饰特色的欣赏，中国古代建筑的另一个非常显著的特点是什么呢？
小结：色彩的完美运用是中国古代建筑的一个显著的特点，是主要的装饰手段，这是由于木结构体系 的特点所决定的。从木材表面施加油漆作为防腐措施，发展到建筑彩画，形成俗话所说的“雕梁画栋”。 （教学意图）通过分析，更好的欣赏故宫的装饰特点，进一步体会封建社会的等级区别。
六、课后拓展
1、同学们，北京故宫即使用一天的时间我们也无法赏尽它的美景，我们不得不暂时结束我们旅行了， 在我们的旅行即将结束的时候，摄影师拍到了两张照片。你从这两张照片上看到了什么？当你看到这两张照片的时候，你想说点什么呢？或者说一些别离的感言。学生谈感受。
电子白板：出示北京故宫维修施工和故宫周围外景脏乱环境照片
（百度图片）北京故宫维修施工 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%BE%A9%B9%CA%B9%AC&in=29164&cl=2&lm=-1&pn=645&rn=1&di=38529203880&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=
（百度图片）故宫周围外景脏乱环境照片
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B9%CA%B9%AC%B3%C7%C
7%BD%CD%E2&in=23979&cl=2&lm=-1&pn=473&rn=1&di=25488193380&ln=828&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
2、今天，我们了解了中国古代建筑，这些建筑不管在中国，还是在全世界范围，都是最伟大，最优秀的建筑，是人类非常珍贵的文化遗产，每一座建筑都凝聚了我国古代劳动人民的辛勤汗水和聪明才智，做为炎黄子孙，无论何时都永远令我们感到骄傲和自豪。因为我们是中国人。
同学们，中国有灿烂五千年的文明史，中国古代建筑的特点和艺术魅力远远不止我们所了解到的。课后，同学们可以继续到我们今天上课所浏览的网站查找自己需要的资料，下节课咱们来把自己收集到的信息与同学们一同分享。
（教学意图）引导学生有保护环境的意识，增强学生热爱祖国古代建筑艺术的亲切感情、民族自豪感，体会中国古代建筑独特的艺术美感。
七、板书设计
中国古代建筑名作欣赏
中
国庭院式组群布局 北总体规划
古京彩画 代故建完美的色彩运用 宫紫檀雕花槅扇 筑装饰特色
扁额楹联
八、教学结构流程图：
九、教学反思
美术欣赏课，是一个比较乏味的美术课型，传统的欣赏课堂，学生大多是通过课前收集到的资料以及教师课上提供的图片和视频等资源中来完成学习，因此在本课的教学中，教师尝试着运用新的 教学理念，互联网的独特优势，力求在每个环节中突出为美术欣赏课带来趣味性、知识性和生动性。让学生在宽松的氛围中轻松地学习美、接受美，用正确的方法欣赏美。
1、感受新知。
通过观看图片，游戏竞猜的方式先让学生对中国古代建筑初步了解。并让学生根据建筑的用途来进行分类，充分调动学生的兴趣，激发学生参与学习的热情和强烈的求知欲，从而产生自主学习、积极探究、探求知识的内动力，提高了课堂效益。
2、在提出问题的环节中，从学生提出的问题中可以看出在学生对于北京故宫的了解仅局限于外表，不会考虑到他的艺术特色，更多关注与是“怎样建造的；建造了多长时间啊；如果去游玩，需要多长时间啊？”等非艺术问题，而且如果让学生这样开展欣赏的话，也只会在互联网上做“无用”功，因此教师在让学生游览之前必须要提出问题，给学生一个正确的导向，让学生们小组合作的、带着问题去游览，并在浏览中教师与学生进行有效的沟通和交流，让学生的游览更加的有意义。从而使学生从对北京故宫的宏观认识逐步的过渡到微观的认识，“由大到小”的来进行欣赏。
3、探索实践：在教学中我充分挖掘了教材中的艺术资源，并利用互联网的独特优势让每个学生亲自去浏览故宫博物院，在三维的视觉环境中亲身尝试、实践、体验，创造性的感受中国古代建筑的艺术美，培养学生用美术的语言欣赏美。
学生分小组带着问题进行浏览的时候，每个人都很兴奋。在这一环节中，学生不仅体验到美术欣赏课的快乐，而且还体验到了合作的快乐。但是对于在课上出现的“彩画”、“楹联”、“装饰特色”、“紫檀雕花槅扇”等比较专业的词汇，对于没有游览过故宫的学生来说有点陌生，毕竟游览过北京故宫的学生还只是很少数的，因此我觉得如果把课堂的节奏放慢，将本课设计为两课时，对北京故宫的装饰特色的欣赏放在第二节课上，学生对中国古代建筑的认知也会更加的全面。
这一课，我设计的几个版块，虽然看似平常，但对于学生来说颇具新鲜感，既突出课题，又与学生很贴近；互联网让枯燥的中国古代建筑知识变得生动、有趣，抽象变具体，复杂变简单，教学过程比以往更具有生动性和真实性。也为学生提供了包括视觉、听觉、触觉等多样化的外部剌激，提供了更多的认知和学习途径，在提高学生审美和鉴赏能力的同时，优化美术课堂教学模式，使学生的创新精神和实践能力在美术课堂中得以凸显，学生在欢乐、玩耍中学习，在质疑中求知；使美术课堂闪耀智慧的光芒，而我也在感受互联网所带来优越性的同时，与学生们一起在课堂上，幸福得像花儿一样！
十、 教师个人介绍
李楠：执教的多节美术课在国家、省、市优质课评选中获奖，执教《色彩的世界》一课在2010 11
年第三届全国中小学基于交互式电子白板学科教学评比活动中获一等奖，在 “第三届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互式电子白板学科教学观摩研讨会”上的说课《色彩的世界》，被评为一等奖。执教《会动的线条》一课在2008年辽宁省中小学美术优秀课评比中获一等奖；执教《穿花衣的热带鱼》、《中国古代建筑名作》连续两年在本溪市电教优秀课例评比中均获一等奖；撰写多篇教育教学论文、教育案例、教学设计在全国、省、市各类评比中分获一、二等奖，论文《电子白板让美术课堂闪耀智慧的光芒》获得2010年“中国移动校讯通杯”全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛一等奖，并在中央电化教育杂志公开发表。
12
范文五：（美术教案）中国古代建筑艺术
中国古代建筑艺术(教案)
(1课时)
教学目标 :
使学生了解的成就及特点，有所了解，有所认识，增长知识，开阔眼界，陶冶情操，培养学生欣赏的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观念。 教学重难点:中国古代建筑的主要特点及园林建筑的主要特色。 教学准备:教学光盘
教学过程 :
导入 :(直接导入 )图片展示
中国建筑，具有悠久的历史传统和光辉的成就。从陕西半坡遗址发掘的方形或圆形浅穴式房屋发展到现在，已有六、七千年的历史。修建在崇山峻岭之上、蜿蜒万里的长城，是人类建筑史上的奇迹;建于隋代的河北赵县的安济桥，在科学技术同艺术的完美结合上，早已走在世界桥梁科学的前列;现存的高达67.1米的山西应县佛宫寺木塔，是世界现存最高的木结构建筑;北京明、清两代的故宫，则是世界上现存规模最大、建筑精美、保存完整的大规模建筑群。至于我国的古典园林，它的独特的艺术风格，使它成为中国文化遗产中的一颗明珠。 中国建筑与欧洲建筑和伊斯兰建筑并称世界三大建筑体系。
内容一:中国建筑体系的特点,(提问学生)的特点是多方面的。从美术鉴赏的角度来说，以下一些特点是应当了解的。
展示中国古代建筑木架构图片，从结构提问学生，教师小结(教参图1、图2) 一、 巧妙而科学的框架式木结构体系。
这是中国古代建筑在建筑结构上最重要的一个特征。因为中国古代建筑主要是木构架结构，即采用木柱、木梁构成房屋的框架，屋顶与房檐的重量通过梁架传递到立柱上，墙壁只起隔断的作用，而不是承担房屋重量的结构部分。“墙倒屋不塌”这句古老的谚语，概括地指出了中国建筑这种框架结构最重要的特点。 这种结构，可以使房屋在不同气候条件下，满足生活和生产所提出的千变万化的功能要求。同时，由于房屋的墙壁不负荷重量，门窗设置有极大的灵活性。此外，由这种框架式木结构形成了过去宫殿、寺庙及其它高级建筑才有的一种独特构
件，即屋檐下的一束束的“斗拱”。它是由斗形木块和弓形的横木组成，纵横交错，逐层向外挑出，形成上大下小的托座。这种构件既有支承荷载梁架的作用，又有装饰作用。只是到了明清以后，由于结构简化，将梁直接放在柱上，致使斗拱的结构作用几乎完全消失，变成了几乎是纯粹的装饰品。
展示中国建筑图片:宫殿、寺观、坛庙、民居和园林等，请学生从布局来总结特点
二、庭院式的组群布局。
从古代文献记载，绘画中的古建筑形象一直到现存的古建筑来看，中国古代建筑在平面布局方面有一种简明的组织规律，这就是每一处住宅、宫殿、官衙、寺庙等建筑，都是由若干单座建筑和一些围廊、围墙之类环绕成一个个庭院而组成的。一般地说，多数庭院都是前后串连起来，通过前院到达后院，这是中国封建社会“长幼有序，内外有别”的思想意识的产物。家中主要人物，或者应和外界隔绝的人物(如贵族家庭的少女)，就往往生活在离外门很远的庭院里，这就形成一院又一院层层深入的空间组织。宋朝欧阳修《蝶恋花》词中有“庭院深深几许,”的字句，古人曾以“侯门深似海”形容大官僚的居处，就都形象地说明了中国建筑在布局上的重要特征。
同时，这种庭院式的组群与布局，一般都是采用均衡对称的方式，沿着纵轴线(也称前后轴线)与横轴线进行设计。比较重要的建筑都安置在纵轴线上，次要房屋安置在它左右两侧的横轴线上，北京故宫的组群布局和北方的四合院是最能体现这一组群布局原则的典型实例。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关的。它最便于根据封建的宗法和等级 观念，使尊卑、长幼、男女、主仆之间在住房上也体现出明显的差别。
教师讲解，结合图片
三、丰富多采的艺术形象
如前所述，建筑不仅仅是技术科学，而且是一种艺术。中国古代建筑经过长时期的努力，同时吸收了中国其他传统艺术，特别是绘画、雕刻、工艺美术等造型艺术的特点，创造了丰富多采的艺术形象，并在这方面形成了不少特点。其中比较突出的，有以下三个方面。
1、富有装饰性的屋顶(屋顶图片)
中国古代的匠师很早就发现了利用屋顶以取得艺术效果的可能性。《诗经》里就有“作庙翼翼”之句，说明三千年前的诗人就已经在诗中歌颂祖庙舒展如翼的屋顶。到了汉朝，后世的五种基本屋顶式样——四面坡的“庑殿顶”，四面、六面、八面坡或圆形的“攒尖顶”，两面坡但两山墙与屋面齐的“硬山顶”，两面坡而屋面挑出到山墙之外的“悬山顶”，以及上半是悬山而下半是四面坡的“歇山顶”就已经具备了。我国古代匠师充分运用木结构的特点，创造了屋顶举折和屋面起翘、出翘，形成如鸟翼伸展的檐角和屋顶各部分柔和优美的曲线。同时，屋脊的脊端都加上适当的雕饰，檐口的瓦也加以装饰性的处理。宋代以后，又大量采用琉璃瓦，为屋顶加上颜色和光泽，再加上后来又陆续出现其它许多屋顶式样，以及由这些屋 顶组合而成的各种具有艺术效果的复杂形体，使中国古代建筑在运用屋顶形式创造建筑的艺术形象方面取得了丰富的经验，成为中国古代建筑重要的特征之一。
2、衬托性建筑的应用
衬托性建筑的应用，是中国古代宫殿、寺庙等高级建筑常用的艺术处理手法。它的作用是衬托主体建筑。最早应用的并且很有艺术特色的衬托性建筑便是从春秋时代就已开始的建于宫殿正门前的“阙”。到了汉代，除宫殿与陵墓外，祠庙和大中型坟墓也都使用。现存的四川雅安高颐墓阙，形制和雕刻十分精美，是汉代墓阙的典型作品。汉代以后的雕刻、壁画中常可以看到各种形式的阙，到了明清两代，阙就演变成现在故宫的午门。
其它常见的富有艺术性的衬托性建筑还有宫殿正门前的华表、牌坊、照壁、石狮等。(图片欣赏)
3、色彩的运用
中国古代的匠师在建筑装饰中最敢于使用色彩也最善于使用色彩。这个特点是和中国建筑的木结构体系分不开的。因为木料不能经久，所以，中国建筑很早就采用在木材上涂漆和桐油的办法，以保护木质和加固木构件用榫卯结合的关接，同时增加美观，达到实用、坚固与美观相结合。以后又用丹红装饰柱子、梁架或在斗拱梁、枋等处绘制彩画。经过长期的实践，中国建筑在运用色彩方面积累了丰富的经验，例如在北方的宫殿、官衙建筑中，很善于运用鲜明色彩的对比与调和。房屋的主体部分、也即经常可以照到阳光的部分，一般用暖色，特别是用朱红色;
房檐下的阴影部分，则用蓝绿相配的冷色。这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成一种悦目的对比。朱红色门窗部分和蓝、绿色的檐下部分往往还加上金线和金点，蓝、绿之间也间以少数红点，使得建筑上的彩画图案显得更加活泼，增强了装饰效果。
一些重要的纪念性建筑，如北京的故宫、天坛等再加上黄色、绿色或蓝色的琉璃瓦，下面并衬以一层乃至好几层雪白的汉白玉台基和栏杆，在华北平原秋高气爽、万里无云的蔚蓝天空下，它的色彩效果是无比动人的。当然这种色彩风格的形成，在很大程度上也是与北方的自然环境有关。因为在平坦广阔的华北平原地区，冬季景色的色彩是很单调严酷的。在那样的自然环境中，这种鲜明的色彩就为建筑物带来活泼和生趣。基于相同原因，在山明水秀、四季常青的南方，建筑的色彩一方面为封建社会的建筑等级制度所局限，另一方面也是因为南方终年青绿、四季花开，为了使建筑的色彩与南方的自然环境相调和，它使用的色彩就比较淡雅，多用白墙、灰瓦和栗、黑、墨绿等色的梁柱，形成秀丽淡雅的格调。这种色调在比较炎热的南方 的夏天里使人产生一种清凉感，不像强烈的颜色容易令人烦躁。从这里也可知道，我国古建筑的色彩的运用，除了上面提到的两种主要格调外，随着民族和地区的不同，也有一些差别。
内容二:宫殿艺术和园林艺术欣赏
中国古代建筑的类型很多，主要有宫殿、坛庙、寺观、佛塔、民居和园林建筑等。其中宫殿与园林建筑的成就最为突出。所以，这里着重欣赏宫殿建筑和园林艺术。 一、 宫殿(故宫)
我国由于经历了漫长的封建社会，历代帝王为了满足其骄奢淫逸的生活和维护其统治的威严，往往大兴土木，营建各种宫室殿堂。秦始皇统一中国后兴建的阿房宫，就已达到惊人的规模。西汉初年修建的未央宫，宫城周围达8900米。汉高祖刘邦曾因见到这座宫殿建筑的奢华而动怒，主持这一工程规划的萧何说:“天子以四海为家，非壮无以重威。”这说明统治阶级已经认识到，规模宏大的宫殿建筑也可以作为巩固其政权的一种工具。萧何的这个看法，使以后历代帝王更加重视都城和宫殿建筑。所以，秦汉以后，宫殿建筑始终在中国古代建筑中占有重要的位置。可惜许多宫殿建筑都已成为遗迹。现在保存下来的规模最大、最完整、也是最精美的宫殿建筑，首推北京的故宫。
显示故宫图片:
整个故宫规模宏大，极为壮观。仅以宫殿的核心部分紫禁城为例，它东西长760米，南北长960米，占地72万多平方米。根据宫廷建筑的一般习惯，故宫也可以分作皇帝处理政务的外朝和皇帝起居的内廷两大部分。故宫中的乾清门，就是外朝和内廷之间的分界线。外朝以“三大殿”——太和殿、中和殿、保和殿为主，前有太和门，两侧有文华殿和武英殿两组宫殿。内廷以“后三宫”——乾清宫、交泰殿、坤宁宫为主，它的两侧是供嫔妃居住的东六宫和西六宫，也就是人们常说的“三宫六院”。故宫的这种总体布局，突出地体现了传统的封建礼制“前朝后寝”的制度。而整个故宫的设计思想更是突出地体现了封建帝王的权力和森严的封建等级制度。例如，主要建筑除严格对称地布置在中轴线上外，特别强调其中的“三大殿”，“三大殿”中又重点突出举行朝会大典的太和殿(俗称金銮殿)。为此，在总体布局上，“三大殿”不仅占据了故宫中最主要的空间，而且它前面的广场面积达2.5公顷，有力地衬托出太和殿是整个宫城的主脑。再加上太和殿又位于高8米分作三层的汉白玉石殿基上，每层都有汉白玉石刻的栏杆围绕，并有三层石雕“御路”。使太和殿显得更加威严无比，远望犹如神话中的琼宫仙阙，气象非凡。至于内廷及其它部分，由于它们从属于外朝，故布局比较紧凑。 当然，整个故宫建筑由于是为体现帝王的政治权力而服务的，因而不可避免的产生严正而刻板的缺点，但是，从故宫建筑群的整个建筑艺术来说，它体现了我国古代建筑艺术的特殊风格和杰出成就，是世界上优秀的建筑群之一。而这一杰作，从明代永乐年间创建后，五百余年中，不断重建、改建，动用的人力和物力是难以估计的，真可谓“穷天下之力奉一人”。 所以，这宏伟壮丽的故宫，是我国古代劳动人民智慧和血汗的结晶。
二、古典园林(颐和园、避暑山庄、网师园、拙政园等)
中国现存的著名古典园林数量不少，多数是明、清两代的遗物。而中国古典园林的精华则集中在江南。前人有所谓“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”的评语。我国建筑界也认为“中国古典园林精华萃于江南，重点则在苏州，大小园墅数量之多、艺术造诣之精，乃今天世界上任何地区所少见。”之所以形成这一情况，主要是因为从春秋以来，苏州一直是我国南方的重要城市，它具有物质丰裕、文化发达、山明水秀的优越条件，自晋室南迁以后直至清代，历代贵族官僚不断地
在苏州建造供他们享受的园林。因此，现存的苏州古典园林相当可观。在刘敦桢的《苏州古典园林》一书中论述的古典园林就有十五处(拙政园、留园、狮子林、沧浪亭、网师园、怡园、耦园、艺圃、环秀山庄、拥翠山庄、鹤园、畅园、壶园、残粒园、王洗马巷某宅庭院)其中，最为著名的拙政园、留园、狮子林、沧浪亭和网师园，都是全国重点文物保护单位。此外，在江南其他地方和北方地区，至今也保存着一些著名的古典园林，北京的颐和园和北海，以及河北承德的避暑山庄，就是北京地区最著名的古典园林。不论是南方的还是北方的古典园林，也不论是封建帝王的皇家宫苑，还是官僚、地主、富商的私人花园，尽管由于地区和园主在政治、经济上所处的地位不尽相同，而在园林的规模、风格等方面表现出各自的特点，但是，它们都是为满足封建统治阶级的享乐生活而建造的，在园林布置和造景的艺术手法上有许多共同之处。这些共同之处，构成了具有浓厚的诗情画意的中国古典园林艺术。从我们欣赏古典园林艺术的角度来讲，下面的一些造园艺术手法，是应当特别加以指出的。
首先，中国古典园林的园景上主要是模仿自然，即用人工的力量来建造自然的景色，达到“虽有人作，宛自天开”的艺术境界。所以，园林中除大量的建筑物外，还要凿池开山，栽花种树，用人工仿照自然山水风景，或利用古代山水画为蓝本，参以诗词的情调，构成许多如诗如画的景。所以，中国古典园林是建筑、山池、园艺、绘画、雕刻以至诗文等多种艺术的综合体。中国古典园林的这一特点，主要是由中国园林的性质决定的。因为不论是封建帝王还是官僚地主，他们既贪图城市的优厚物质享受，又想不冒劳顿之苦寻求“山水林泉之乐”。因此，他们的造园，除了满足居住上的享乐需要外，更重要的是追求幽美的山林景色，以达到身居城市而仍可享受山林之趣的目的。
其次，中国古典园林因受长期封建社会历史条件的限制，绝大部分是封闭的，即园林的四周都有围墙，景物藏于园内。而且，除少数皇家宫苑外，园林的面积一般都比较小。要在一个不大的范围内再现自然山水之美，最重要也是最困难的是突破空间的局限，使有限的空间表现出无限丰富的园景。在这方面，中国古典园林有很高的艺术成就，成为中国古典园林的精华所在。
一般来说，中国古典园林突破空间局限，创造丰富园景的最重要的手法，是采取曲折而自由的布局，用划分景区和空间、以及“借景”的办法。
所谓曲折而自由的布局，是同欧洲大陆一些国家的园林惯用的几何形图案的布局相对而言的。这种曲折而自由的布局，在面积较小的江南私家园林，表现得尤其突出。它们强调幽深曲折，所谓“景贵乎深，不曲不深”，讲的就是这种手法。例如，苏州多数园林的入口处，常用假山、小院、漏窗等作为屏障，适当阻隔游客的视线，使人们一进园门只是隐约地看到园景的一角，几经曲折才能见到园内山池亭阁的全貌。以布局紧凑、变化多端、有移步换景之妙为特点的苏州留园，在园门入口处就先用漏窗，来强调园内的幽深曲折。至于园内的对景，也不象西方庭园的轴线对景方式，而是随着曲折的平面，移步换景，依次展开。有的则在走廊两侧墙上开若干个形状优美的窗孔和洞门，人们行经其间，它就象取景框一样，把园内的景物象一幅幅风景画那样映入优美的窗孔和洞门。 至于划分景区和空间的手法，则是通过巧妙地利用山水、树木、花卉、建筑等，把全园划分为若干个景区，各个景区都有自己的特色，同时又着重突出能体现这一园林主要特色的重点景区。例如，苏州最大的园林拙政园，全园包括中、西、东三个部分，其中中部是全园的精华所在。同时，水的面积约占全园五分之三，亭榭楼阁，大半临水，造型轻盈活泼，并尽量四面透空，以便尽收江南水乡的自然景色。园内的空间处理，妙于利用山、池、树木、亭、榭，少用围墙。故园内空间处处沟通，互相穿插，形成丰富的层次。再如北京的颐和园，它的规模很大，全园面积约3.4平方公里，它可以分成许多个景区，其中有些景区还形成大园中包小园，如谐趣园。但在这许多景区中，昆明湖与万寿山则是它的精华所在。正是这些重点的景区构成了这些园林的主要特色。各个园林不论其大小，只要主要景区很有特色，即使其它方面略有欠缺，也仍可给人以深刻的印象。 至于“借景”这种艺术手法，更是中国古典园林突破空间局限、丰富园景的一种传统手法。它是把园林以外或近或远的风景巧妙地引“借”到园林中来，成为园景的一部分。这种手法在我国古典园林中运用得非常普遍，而且具有很高的成就。例如，现存苏州古典园林中建园历史最早的沧浪亭，它的重要特色之一便是善于借景。因为园门外有一泓清水绕园而过，该园就在这一面不建界墙，而以有漏窗的复廊对外，巧妙地把河水之景“借”入园内。再如北京的颐和园，为了“借”附近玉泉山和较远的西山的景，除了在名为“湖山真意”处充分发挥借景手法的艺术效果外，在其它方面也作了精心的设计。如颐和园的西堤一带，除了用六座
形式不同的桥点景外，没有高大的建筑屏挡视线。昆明湖的南北长度也正适合将园内看得见的西山群峰全部倒映湖中。同时，两堤的桃柳，恰到好处地遮挡了围墙，园内园外的界限无形之中消失了。西山的峰峦、两堤的烟柳、玉泉山的塔影，都自然地结合成一体，成为园中的景色，园的空间范围无形中扩大了，景物也更加丰富了。呈现在人们眼前的是一幅以万寿山佛香阁为近景、两堤和玉泉山为中景、西山群峰为远景的锦绣湖山诗境画卷。中国古典园林的这种借景手法，在《园冶》一书中，总结为五种方法，即“远借、邻借、仰借、俯借、应时而借”。上面提到的一些实例，主要属于借园外之景，是“远借”。所谓“邻借、仰借、俯借、应时而借”，主要是指园林之内的借景。所谓“邻借”是指园内距离不远的景物，彼此对景，互相衬托，互相呼应。如颐和园中“知春亭”附近的亭、桥、柳、石等互相因借，显得协调而优美。“仰借”一般是指园林中的碧空白云、或明月繁星等天象。不过，象仰望山峰、瀑布、以及苍松劲柏、宏伟壮丽的建筑也可称为仰借。如进入北京北海公园的正门，抬头即可仰望出类独秀的白塔;“俯借”则是指如凭栏望湖光倒影、临轩观池鱼游跃等;“应时而借”是指善于利用一年四季或一月之间不同的时辰景色的变化——如春天的花草、夏日的树荫、秋天的红叶、冬天的雪景、早晨的朝霞旭日、傍晚的夕阳余晖??等等，都可应时而借。如苏州的以精巧幽深见长的网师园，园中的重要景区“殿春簃”就是根据宋人芍药诗里的两句“多谢化工怜寂寞， 尚留芍药殿春风”，借春末的芍药花来造景的。
第三，中国古典园林特别善于利用具有浓厚的民族风格的各种建筑物，如亭、台、楼、阁、廊、榭、轩、舫、馆、桥等，配合自然的水、石、花、木等组成体现各种情趣的园景。以常见的亭、廊、桥为例，它们所构成的艺术形象和艺术境界都是独具匠心的。如亭，不仅是造型非常丰富多彩，而且它在园林中间起着“点景”与“引景”的作用。如苏州西园的湖心亭、拙政园别有洞天半亭、北京北海公园的五龙亭。再如加廊，它在园林中间既是引导游客游览的路线，又起着分割空间、组合景物的作用。如当人们漫步在北京颐和园的长廊之中，便可饱览昆明湖的美丽景色;而苏州拙政园的水廊，则轻盈婉约，人行其上，宛如凌波漫步;苏州怡园的复廊，用花墙分隔，墙上的形式各异的漏窗(又称“花窗”或“花墙洞”)，使园有界非界，似隔非隔，景中有景，小中见大，变化无穷，这种漏窗在江南古
典园林中运用极广，这是古代建筑匠师们的一个杰出创造。因为本来比较单调枯燥的墙面，经过漏窗的装饰，不仅增添了丰富的变化，那一个个各不相同的漏窗图案在墙面上成为一幅幅精美的装饰纹样，而且通过巧妙地运用一个“漏”字，使园林景色更为生动、灵巧，增添了无穷的情趣。苏州的西园、狮子林的漏窗都充分地体现了这一特色。至于中国园林中的桥，则更是以其丰富多姿的形式，在世界建筑艺术上大放异彩。最突出的例子是北京颐和园的十七孔桥、玉带桥。它们各以其生动别致的造型，把颐和园的景色装点得更加动人。此外，江苏扬州瘦西湖的五亭桥，苏州拙政园的廊桥则又是另一种风格，成为这些园林中最引人注目的园景之一。
本课小结:请学生小结的特点及园林的特点。
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