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范文一：教学重点难点
6.2方程的解 教学目标
1、了解方程的解的定义.
2、会判断某个数是否是一个方程的解.
教学重点与难点
会判断某个数是否是一个方程的解，即学会检验
6.9二元一次方程组及其解法 教学目标：
1、理解二元一次方程组的概念及其解的概念； 2、掌握用代入法解二元一次方程组的步骤，熟练运用代入法解简单的二元一次方程组； 3、体验数学中的化归思想。
教学重点：代入法解二元一次方程组
教学难点：代入法的基本思想，以及如何代入。
7.2 画线段的和、差、倍 教学目标：
1．理解线段可以相加减，掌握用直尺、圆规作线段的和、差、倍.
2．掌握线段中点的定义，了解线段中点的五种表示法. 3．掌握用度量法求作线段的中点，了解如何用直尺圆规作线段中点. 教学重点和难点：
重点：用直尺、圆规作线段的和、差、倍 难点：直尺圆规作线段中点
7.4 角的大小的比较、画相等的角 教学目标
1、学生在用度量法比较角的大小的过程中，复习量角器的使用方法；在用叠合法比较角的大小的过程中，体会类比的方法.
2、学习用两种方法画一个角等于已知角，体会化归的数学思想.
3、通过作图工具的复习、使用，形成画角的操作技能. 教学重点
角的大小比较、画相等的角. 教学难点
1、运用类比的思想探究角的大小比较； 2、探究尺规作图画相等的角； 3、尺规作图的规范语言表达.
7.5 (1) 画角的和、差、倍 教学目标：
1. 理解角的和、差的意义及性质，会用数学式子表示角的和、差，掌握用量角器画角的和、差、倍的方法，体会类比的思想方法.
2. 探究用一副三角尺画出特殊角的特征（15°角的整数倍角），提高动手实践能力，初步养成分类讨论的习惯，
初步感知书写画法的过程.
教学重点：
1.理解角的和、差的意义及性质，会用数学式子表示角的和、差，会用量角器画角的和、差. 2.会用一副三角尺画特殊角. 教学难点：
1．完整规范地书写画法.
2．探究用一副三角尺画特殊角的特征.
7.5 (2) 画角的和、差、倍 教学目标
1. 理解角平分线的概念，掌握用量角器画角平分线的方法，体验类比的数学思想.
2. 初步体会角平分线的几何符号表示方法，感知几何符号语言的简洁性，初步感知因果关系形式的几何说理方法.
3．会用尺规作出已知角的平分线，探究用尺规法作出45度、90度等特殊角的方法，初步会用几何作图的基本语言写出作法. 教学重点
1. 理解角平分线的概念，掌握角平分线的画法，. 2. 会用尺规作出已知角的平分线以及正确完整地写出作法. 教学难点
1. 完整规范地写出用尺规方法作出角平分线的作法. 2. 探究用尺规画出30度、45度、60度等特殊角的方法.
7.6 余角、补角 教学目标
1. 理解余角、补角、互余、互补等概念，理解余角（补角）与互余（互补）的区别和联系，会求已知角的余角或补角.
2. 掌握角的度量单位之间的关系，会用计算器计算角的和差.
3．理解余角（补角）的性质，会用方程的思想方法求有关角的度数.
4．理解互余（及互补）两角的等式表示方法，初步体会说理几何的语言表述方法；体会类比的数学思想 教学重点
1. 理解余角、补角的概念，会求已知角的余角或补角. 2. 理解余角（补角）的性质，会用性质及建立方程的思想方法求有关角的度数.
教学难点
1.理解余角（补角）的性质，会用性质及建立方程的思想方法求有关角的度数.
2. 理解互余（及互补）两角的等式表示方法.
8.3长方体中棱与棱位置关系的认识 教学目标
1、认知并且能用数学语言正确地表述长方体中棱与棱位置关系和空间两直线的三种位置关系.
2、在动手操作、观察和思考的过程中体会认知事物的概括分类思想并获得初步的空间想象能力. 3、从生活中感悟数学，激发学习数学的兴趣. 教学重点和难点
理解棱与棱的相交、平行、异面关系，如何找与已知直线异面的直线.
8.4(2) 长方体中棱与平面位置关系的认识 教学目标
1. 理解长方体中棱与平面的平行关系；会用数学式子表示直线与平面的平行
2．能够说出生活环境中直线与平面平行的实例 3. 知道检验直线与平面是否平行的常用方法；在长方体中找出现成的检验棱与平面平行的长方形纸片 4．提高归纳的能力；提高动手实践的能力；形成初步的空间观念 教学重点：
1. 能够熟练的判断长方体中棱与面是否平行
2. 知道检验直线与平面是否平行的常用方法；在长方体中找出现成的检验棱与平面平行的长方形纸片 教学难点：
理解长方体中的棱与面分别是直线和平面的部分；能够正确判定生活环境中直线与平面的平行关系
8.5(1)长方体中平面与平面位置关系的认识
教学目标
1. 理解长方体中棱与平面的垂直关系；会用数学式子表示直线与平面的垂直
2．理解长方体中的棱与面分别是直线和平面的部分；能够说出生活环境中直线与平面垂直的实例 3. 知道检验直线与平面是否垂直的常用方法，知道使用各种方法检验的实际对象；在长方体中找出现成的检验棱与平面垂直的合页型折纸
4．提高概括、归纳的能力；提高动手实践的能力；形成初步的空间观念 教学重点
1. 理解长方体中棱与平面的垂直关系
2. 知道检验直线与平面是否垂直的常用方法；理解各种方法使用的具体情况；在长方体中找出现成的检验棱与平面垂直的合页型折纸.
教学难点
1．理解长方体中的棱与面分别是直线和平面的部分；能够认识生活环境中直线与平面的垂直关系
2．在长方体中找出现成的检验棱与平面垂直的合页型折纸.
8.5(2)长方体中平面与平面位置关系的认识
教学目标
1. 理解长方体中平面与平面的平行关系；会用数学式子表示平面与平面的平行关系
2．能够说出实际生活中的平面与平面平行的例子 3. 知道检验平面与平面是否平行的常用方法；在长方体中找出现成的检验平面与平面平行的长方形纸片 4．提高动手实践的能力；体验类比的数学思想方法 教学重点
1. 能够熟练的判断长方体中平面与面是否平行 2. 知道检验直线与平面是否平行的常用方法；
9.1字母表示数 教学目标
1.从学过的公式、法则中理解字母表示数的思想。 2.能根据图形或数的变化规律，掌握用字母表示第n个图形或数的代数方法。
3.根据题意，会用规范的格式用字母表示数
4.感知用字母表示数的数学思想方法，提高观察、探究能力。
教学重点及难点 1.字母表示数的代数方法
2.对字母表示数的代数方法的理解。
9.2代数式 教学目标
1． 理解代数式的意义.
2． 能把简单的与数量有关的词语用代数式表示出来. 教学重点及难点
重点：把实际问题中的数量关系列成代数式． 难点：正确理解题意，从中找出数量关系里的运算顺序并能准确地写成代数式．
9.3代数式的值(1) 教学目标
1掌握代数式的值的概念，能用具体数值代替代数式中的字母，求出代数式的值；
2会准确地进行运算，并知道特殊与一般的辨证关系。 教学重点和难点：正确地求出代数式的值
9.3代数式的值(2)
教学目标
1． 巩固代数式的概念，并在这个基础上初步理解代数式的值的意义。
2． 确熟练掌握求代数式的值的方法。 3． 用代数式解决一些实际生活中的问题
重点与难点
重点：理解代数式的值的意义并能准确求出代数式的值；难点：利用代数式解决实际问题。
9.4整式 教学目标
1在现实情景中进一步理解用字母表示数的意义，发展符号感。
2.了解整式产生的背景和整式的概念，能求出整式的次数
3.理解单项式、多项式和整式的定义，并能分辨出它们的不同。
4.知道单项式的次数的含义，能对多项式进行降幂或升幂排列。 教学重点及难点
正确理解单项式、多项式及整式的概念，掌握单项式和多项式的特征，会正确区分单项式和多项式。
9.5合并同类项(1) 教学目标
1.理解同类项的定义，会判断几个单项式是否是同类项； 2.掌握合并同类项的法则，并能熟练进行合并同类项的运算.
教学重点及难点
重点：熟练地进行合并同类项． 难点：如何判断同类项．
9.5合并同类项(2) 教学目标
1.会运用定义进行判断，会运用法则进行运算；
2.知道在求多项式的值时,一般先合并同类项再代入数值进行计算.
教学重点及难点：化简代数式
9.6整式的加减
教学目标
1.掌握去括号的方法,会应用去括号的方法化简代数式. 2.理解整式加减的实质就是合并同类项. 3.掌握整式的加减运算. 教学重点和难点
重点：熟练地进行整式的加减运算. 难点：能根据题目的要求,正确熟练地进行整式的加减运算.
范文二：教学重点难点
1 ( 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
重点:**思想、**理论、“三个代表”重要思想、科学发展观。 难点: “ 马克思主义中国化 ” 的认识过程 、思想实质、预期目标。 2 (解放思想、实事求是、与时俱进
重点 : 解放思想，实事求是、与时俱进是马克思主义中国化理论成果的精髓。 难点 : 解放思想，实事求是、与时俱进的科学涵义及其辩证关系。
3 (新民主主义革命理论
重点:新民主主义革命的总路线、基本纲领;新民主主义革命的道路、基本经验、理论的意义。
难点:社会主义改造和社会主义改革的关系;正确认识社会主义改造过程中出现的失误和偏差。
4 (社会主义改造理论
重点:党在过渡时期的总路线;社会主义改造的历史经验;确立社会主义基本制度的重大意义。
难点:社会主义初级阶段的长期性;社会主义初级阶段与过渡时期的联系与区别。 5 (社会主义的本质和根本任务
重点:**关于社会主义本质的新概括。
难点:正确认识改革开放前党对中国特色社会主义建设道路的初步探索成果和认识的曲折发展。
6 (社会主义初级阶段理论
重点:社会主义初级阶段的含义、基本特征及其长期性。
难点:四项基本原则和改革开放的统一;“总体上达到小康水平”“全面建设小康社会”的关系。 7 (社会主义的改革和对外开放
重点:正确处理改革、发展、稳定之间的关系;对外开放的必要性;“三个有利于标准”。 难点:正确处理改革、发展、稳定之间的关系;
8 (建设中国特色社会主义经济
重点:社会主义市场经济理论的内涵;社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度。 难点:社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别;公有制的性质与实现形式之间的关系。 9 (建设中国特色社会主义政治
重点:坚持中国特色社会主义民主政治制度。
难点:正确理解社会主义社会的民主、自由和人权。
10 (建设中国特色社会主义文化
重点:社会主义核心价值体系的主要内容及其相互关系;中国特色社会主义文化建设的根本任务和主要内容。
难点:社会主义核心价值体系的主要内容及其相互关系
11 (构建社会主义和谐社会
重点:准确把握社会主义和谐社会的科学内涵;正确理解构建社会主义和谐社会的重要性、可能性、理论意义和现实意义、指导思想和基本原则。
难点: 构建社会主义和谐社会的目标和主要举措。
12 (祖国完全统一的构想
重点:“和平统一、一国两制”构想是如何形成和发展的、基本内容和重要意义。 难点:如何理解新形势下 “和平统一、一国两制” 构想的重要发展。
13 (国际战略和外交政策
重点:中国为什么要坚持走和平发展的道路。
难点:如何理解和平与发展是当今时代的主题。 14 (中国特色社会主义事业的依靠力量
重点:如何理解“四个尊重”是党和国家的一项重大方针。 难点:正确理解工人阶级是我们国家的领导阶级。 15 (中国特色社会主义事业的领导核心
重点:坚持党的领导为什么必须改善党的领导。 难点:坚持党的领导为什么必须改善党的领导。
范文三：教学重点难点
田中分校八上语文教学计划及措施
曹介梁
一、研究教材特点，分析学生起点
1、教材特点分析:
本册课本共有六个主题合成单元,分别是长征之歌、爱国情怀、至爱亲情、江山多娇、人与环境、高新科技，围绕着主题词，各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇，其中有诗歌、歌词、剧本、散文、游记、小说、说明文、议论文等，其中含文言文5篇，全书共收30篇课文，每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌2—3首(其中有一个单元选了文笔精华三段)，每单元设计了写作训练共六次，全册书还设计了三次口语交际训练，三次语文实践活动，三个专题。全册教材以写人、叙事、抒情类文章阅读为主，以高尚的情感熏陶为训练主线，以各类语文知识学习和语文活动辅助教学
2、学生情况分析:
1、通过一年下初中语文学习，初步积累了一些语文知识和常识。 2、能阅读和理解浅显的记叙文。
3、具备了写作一般记叙文的能力。
4、对语文学习有一定兴趣，具备了一定学习能力。
5、但是语文知识结构还不完整，对一些语文知识概念比较模糊。 、理解能力比较薄弱，把握不住文章重点，体会不了作者感情，对含义深刻的6
语句和词语不能作准确分析。
7、语言表达不够准确流畅，尤其是书面表达比较欠缺，语句组织不连贯，词不达意等。
8、写作方面在选材、立意、结构、语言等方面比较稚嫩，缺乏整体的构思和布局。
9、获取文章中隐含信息的能力不强，常常有遗漏和偏差。
1
10、思维比较狭窄，视野不开阔，回答问题缺乏深度。
二、明确教学原则，确定教学重点，
原则:激发兴趣，强化能力;减轻负担，提高效益;倡导合作，共同提高
重点:以记叙文和说明文教学为重点，兼顾议论文、诗歌、小说，游记散文、歌词等的教学，特别要帮助学生搞清楚各种表达方式与各类文体之间的联系和区别。
1、各单元教学重点难点解析
第一单元:
阅读:
(1)了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征的精神。
(2)学习不同样式的作品表现同一题材的方法，学会分析红军指战员的高大形象和丰富的内心世界。
(3)记诵品味作品富有表现力的句子。
写作:
理清一件事的来龙去脉，写清楚事情的起因、经过和结果，写出中心明确，能
详略得当，文从字顺的记叙文。
综合实践活动:
学习当节目主持人，做到有信心，有口才，会写窜连词。
课时安排:
阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作2课时，口语交际1课时 ，单元检测1课时
第二单元
阅读:
(1)了解作品中人物活动的背景，感受和分析他们的爱国主义心声。
(2)感受作品中富有个性的人物精神风貌，引发热爱家园，报效祖国的情思。
(3)记诵、品味作品中精警，含蓄的句子。
2
写作:
学习有详有略地记叙的方法，以更好地表达文章的中心思想。
综合实践活动:
积极参与访问爱国主义教育基地的全过程，展示活动成果，培养爱国主义情操。
课时安排:
阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1——2课时
第三单元
阅读:
了解父母兄弟的至爱亲情，激发学生爱亲人，爱生活，爱社会。
感受作品中的人物丰富的内心世界，引起自己对家庭生活的回忆和共鸣。
品味叙事散文中的选材和构思的方法。
写作:
懂得合理安排文章的顺序。
口语交际:
学习口语交际中善于察言观色、掌握对方的心理活动的技巧和方法。
课时安排:
阅读9课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，口语交际1课时
第四单元
阅读:
体会江山的美丽多娇，激发学生热爱中华，热爱世界点情感。
欣赏品味散文优美的语言，体会课文真切而深刻的感情。
了解课文移步换景，融情于景的写作方法。
写作:
学习写参观游览的文章
口语交际:
学习如何向游人介绍当地的景物。
3
课时安排:
阅读9课时诵读欣赏1课时，写作3课时语文实践活动2课时
第五单元
阅读:
正确了解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。
体会课文流露出来的对花鸟虫鱼的真情，学习在记叙说明中结合抒情和议论的写法。
写作:
了解标点符号的使用的常见的错误，修改用错的标点符号。
语文活动:
开展有意义的视听活动，提高视听效果。
课时安排:
阅读10课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，标点符号的修改1课时，语文实践活动2课时
第六单元
阅读
懂得科技是第一生产力的意义，从小立志做一个热爱科学的人。
理解高新科技代表了人类最高的科技水平，给人民的生产、生活、生存和发展带来革命性的变化。
学会搜集文章的信息，提高学生信息素养。
写作:
明白自己在学习生活中的主体地位，能根据主客观需要自由阅读和写作。 语文活动:
开展了解、学习、展望高科技的社会实践活动，激发科学创新意识。 课时安排:
阅读7课时。师生自荐1课时，诵读欣赏1课时，写作3课时，语文实践活动1课时，报告会1课时
4
三、采取具体措施，保障目标达成
1、组织学生反思归纳，明确知识能力要求
反思:进入中学以后语文学习有那些收获,目前还存在哪些困惑和问题,对语文学习和老师教学有哪些意见和建议,
归纳:进入初二年级需要具备哪些知识和能力:
知识:文体知识、写作知识，语文常识，比如:表达方式，修辞手法，描写手法，描写角度，写作手法，说明方法以及“意象”“意境”“内涵”等等词语的含义
能力:
阅读——在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容，归纳文章内容的能力;对课文内容和表达提出自己看法和疑问的能力;运用合作方式，共同探讨和解决疑难问题的能力;欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示的能力;诵读古代诗词，有意识地在积累,感悟和运用中提高自己欣赏品味和审美情趣的能力;阅读科技作品，能注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法的能力;搜集文章隐含信息的能力;把握文章中心的能力;梳理思路的能力;理解和评价人物的能力;观察生活，从生活中发现写作素材和提炼主旨的能力等等 2、推荐读书篇目，扩大阅读积累
(1)名著:《钢铁是怎样炼成的》(2)与课文单元紧密相关的书籍《季羡林散文选》(3)对学生有益的美文杂志如《美文精选》《读者文摘》等。 3、开展语文活动，丰富学习生活
(1)古诗吟诵默写竞赛(2)古诗词创作竞赛(2)作文竞赛(3)课文实践活动
4、合理利用时间，提高学习效益
(1)早自习时间:(a)课文朗读(b)精选语段阅读训练(c)美文选读和点评
(2)课堂学习时间:(a)老师精讲，少讲，给学生充分的读书、思考、讨论、练习的时间，(b)适当增加学生书面作业的时间，并当堂及时反馈。 (3)课余学习时间:(a )布置学生预习(b)完成适当的书面作业(c)扩大
5
阅读，要求学生每天有一小时到半小时读书的时间。
5、用好教辅材料，引导学生学习
1、《伴你学》预习作业课前做，课堂练习当堂做，课外拓展课外或者课堂做 2、给学生推荐一本精短文言读本，适当做一些阅读训练题
3、建议学生订阅课外读物《中华活页文选》《读者文摘》《美文精选》《文萃》《艺林》等杂志
6、强化语言训练，提高表达能力
1、利用各种资源，尤其是中考和期中期末试卷中的经典试题，进行集中的分析解剖，使学生提高审题，解题、答题能力。
2、课堂上尽量安排时间给学生进行书面解题，利用多媒体手段，及时进行指导和点评。
3、课后教师及时批改作业，有条件的话尽量面批作业，使学生得到及时具体的指导。
4、每周一篇的美文阅读点评。
5、每周两篇的练笔。
2008-8-30
6
下面是赠送的经典语录和搞笑语录，不需要的朋友可以下载后不急删除～～～谢谢～～
, 【感人的话】 要学会感恩、同情、宽容、忍耐、积极与真诚。希望是心灵的一种
支持力量.逆境的回馈，使生命将更加精彩而富足.
, 【感人的话】 每个人的好运跟坏运都是分配好的，虽然我的好运没有别人多，所
以只要是一点点好事，我就非常感恩了。
, 【祝福的话】 这里有一本你当年用过的笔记，它有点儿泛黄了，书页里夹着的
话也早已没了香气，却还是谢谢你把它借给了我。今天的我们已经分开，却依然是朋
友。还是要跟以前一样，我听着你的述说，看着你笑，看着你难过委屈去安慰你。我
会把祝福写在这本笔记里，在那多枯黄的花的旁边，我会写下我的祝福:祝福你过得
好～祝福你过得比我好～然后，将它寄给你。不要哭泣，你。
, 【表白的话】 爱你是一个念头，爱你是一种冲动，爱你是一种宿命，只属于我
的宿命。爱你是一段旅程，爱你是一场幸福的长跑，爱你是一路沐浴阳光，爱你是一
径的花香。爱你，是睡觉呼吸一般的自然～请，给我你的爱。
, 【有哲理的话】 世上有三种人:一是良心被狗吃了的人，二是良心没被狗吃的
人，三是良心连狗都不吃的人.
, 【激励人的话】 如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。 , 【感人的话】 一身白衣为你洗尽铅华，白衣白发白胜雪，捧一卷古墨，盈袭暗
香，我踏着平平仄仄的长长短短，款款步入风情万种的宋词里。溪边桃红青染，流水
7
潺潺，柳丝随风絮，我在桃花下写着红笺小字，一抹嫣然回眸，惊落了桃花，也惊落
了你的心。佛说千年一轮回，今生，你在哪里,
, 【有哲理的话】 母爱是一滴甘露，亲吻干涸的泥土，它用细雨的温情，用钻石的
坚毅，期待着闪着碎光的泥土的肥沃;母爱不是人生中的一个凝固点，而是一条流动
的河，这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。
, 【表白的话】 我深深地恳求你;不要把我逐出你的爱门之外，我一分一秒也不能
缺少你的爱。只有赢得你的爱，我的生命才有光彩。
, 【表白的话】 爱你，却要无欲无求，好难～爱你，却要偷偷摸摸，好累～爱你，
却让自己心碎，好惨～但竟然心甘情愿，好傻～但是我能肯定的是:我是真的很爱你～ , 【表白的话】 我扬一把散沙粒粒想念漫天纷飞带给我对你的祝福，我洒下一瓢涟
水滴滴飘洋流到你的心海，爱你，今生无悔，牵了你的情，爱了你的人，我会努力呵
护你，一生一世～
, 【表白的话】 你的热情，温暖了我冰冻的心;你的大胆，鼓起了我爱的热忱;你
的关怀，激起了我感激之情。新年伊始，愿我们透过那爱湖的波光水雾，一起憧憬美
好的未来。情人节快乐～
, 【表白的话】 也许我的笑容不够灿烂，但足够为你扫清冬日里的阴霾;也许我的
双手不够温柔，但还能为你拂去俗世尘埃～如果命运安排我们在一起，我会好好珍惜
你～情人节快乐～
, 【甜言蜜语的话】 我们结婚吧，好不好,那样我们就可以不再对着电话诉说想念，
就可以每天清晨起来看见你的睡脸，然后一起吃一顿不太丰盛却很温暖的早餐。我们
结婚吧，好不好,那样我们就可以拿着民政局发的红色小本子四处炫耀，我们可以在
房间里挂满结婚照，看着看着就会不自觉的微笑。我们结婚吧。
, 【表白的话】 我需要你，就像冬天里的棉袄，夏天里的雪糕，黑暗中的灯泡，饥
饿中的面包—–我不能没有你～
, 【有哲理的话】 用真理检验真理永远是真理，用错误掩饰错误将会一错再错。我
们不能拥有真理，但是我们可以防止错误。
, 【离别的话】 愿你作一滴晶亮的水，投射到浩瀚的大海;作一朵鲜美的花，组成
百花满园;作一丝闪光的纤维，绣织出鲜红的战旗;作一颗小小的螺丝钉，一辈子坚
守自己的岗位……
, 【离别的话】 我们曾经在一起欣赏过美丽的花;我们曾经在一起幻想过美丽的季
节。同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。
, 【离别的话】 红叶纷飞的枫林里，我们曾拥有多少回忆。那飘舞着的枫叶，将我
们带进一个无比美妙的境界。
, 【离别的话】 别离，是有点难舍，但不怅然;是有点遗憾，但不悲观。因为我们
有相逢的希望在安慰。
8
, 【有哲理的话】 人活着，第一要紧的事情就是要有眼光。有了眼光，并相应确定
应该为之努力的目的和目标，工作就会出现乐趣，这样才有希望最终成为一个事业和
生活的成功者，生命就会丰富多彩。
, 【有哲理的话】 在真相肯定永无人知的情况下，一个人的所作所为能显示他的品
格。有些事情的确没有人知道，除你之外，没有人知道，但是你必须对得住自己，最
好能问心无愧。因为问心无愧可生自信，而自信会让你生活得更从容。 , 【有哲理的话】 没有任何的动物是比蚂蚁更勤奋，然而它却是最沉默寡言的。与
其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完
美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做
到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。
, 【有哲理的话】 有些人成就不大，不在于智力或能力不够，而在于没有克服自己
心理上的弱点和谬见，没有充分发挥自己既有的潜力和才能。只有不断向自己挑战，
向生活挑战，才能取得更大成功。
, 【有哲理的话】 面对别人的反对意见，如果你针锋相对地进行争执和批驳，对方
很难从内心真正接受，在表达方式上委婉一些，效果就好多了。
, 【有哲理的话】 当我们放眼这个世界的时候，如果以自我为中心，很可能会以为
自己了不起，可一旦我们把心歇下来，用赤子之心来观察，就会发现我们是多么渺小。
我们什么时候都能看清自己不如人的地方，那就是对生命有真正信心的时候。 , 【有哲理的话】 胸有平常心，幸福自然来。人的心态如同琴上的弦，太紧则易断，
太松则无音，只有松紧适度，才能弹出美妙之音。保持一颗平常心，才是人生的真谛。
怀一颗平常心，看淡得失，超越成败，不为物欲所迷，不被烦恼所扰，明心见性，随
缘自适。平常心，是一种人生态度，也是一种生活智慧。
, 【有哲理的话】 绝大多数人都喜欢嘲笑别人，而不愿意被别人嘲笑。在别人处于
尴尬境遇时，你如果能通过自己出丑来减少他的难堪，他一定对你非常感激。 , 【有哲理的话】 对于胸怀大志的有志之士和勤奋努力的人来说，障碍是不会起什
么作用的。他们会说:不会再有什么困难能拦得住我了。只要有百折不挠的信念，就
会战胜许多强大的阻力。
, 【有哲理的话】 成功地推销自己是迈向成功的第一步。在推销自己的过程中，多
动脑筋，设计一些小花样，就容易引起别人的兴趣和关注。
搞笑语录
9
, 一次，同事几个去美国，到超市买东西，用济南话讨论，有个美国人过来用标准
的济南话说:―你们是济南的,～‖暴汗，原来这老外是以前战争时期留在中国的美国
人后代，同事问他:―那你英文怎么样啊,‖老外一拍大腿道:―英语太他妈难学了～～‖
哈哈，有木有笑趴啊。
, 公司加班到半夜，所有人都眼皮打架，一姑娘哀叹:―我现在真想变成一个?因‘
字。‖众问其故，姑娘说:―就是一个人四肢平摊躺在大床上。‖话音刚落，旁边一男同
事嘟囔:―困。‖
, 一先生感冒去医院挂吊针，护士小姐很麻利的给这位先生插上针挂好盐水，一个
多小时过去了，盐水瓶的水打完了，护士过来马上又换上一瓶。这先生不解，问护士
小姐说:―小姐，处方单上不是只开了一瓶吗,‖护士小姐指着打完盐水的空瓶盖说，―先
生，您运气真好，这瓶中奖了，再来一瓶～‖
, 一退休老头，闲来无事就教鹦鹉说话，每天早上必教:―早上好～‖可惜～几个月
后，鹦鹉仍不开口。一日，老头心情不佳，未教。只听鹦鹉大叫:―老头，今天牛了～
连好也不问了啊～‖
, 白雪公主逃出王宫，来到森林，看到一间小木屋，里面排列着七张小小的床。白
雪公主就躺下睡着了。傍晚七个小人回来了，白雪公主说:―你们就是我命中的七个小
矮人吧。‖ 七个人面面相觑，然后说:―你走错地方了，我们是金刚葫芦娃。‖ , 爷孙三人去钓鱼，爷爷拿着鱼杆发呆，孙子看到后对爸爸说:―瞧瞧，你爹在那
发呆，跟傻B 似的。‖爸爸打了儿子一耳光生气的喊道:―你爹才傻B 呢～‖ , 作业做了很久，顺手打开收音机，一个温柔的声音传出:―如果肤色粉红，脸上
的绒毛细嫩柔软，那么说明很健康……‖听到这里，忍不住摸了自己的脸，对镜顾盼，
再笑一笑，样子健康可爱。这时，又听播音员说道:―好，听众朋友，这次我们的《养
猪知识讲座》就到这里。‖
, 话说上技校时我们班为机电八班。某日，学校组织拔河比赛。我们班对战二班。
二百女生加时喊:―机二，加油……机二，加油……‖我们班女生也学着人家喊:―机八，
加油……机八，加油……‖我滴个神～
, 出差，刚出车站就来一大婶:―小伙子，住旅馆呀,‖我说:―不用。‖大婶马上换
成暧昧的语气:―有小姑娘哟，很漂亮的。‖我汗，说:―不要小姑娘。‖大婶立刻改口:
―老姑娘，老姑娘也有，便宜一点。‖再汗，说:―我不要姑娘。‖大婶沉默了下，小声
说:―那个，小伙子也是有的～‖
, 一哥们儿隔壁新搬来个老外，一天晚上老外敲门求助，说:―我的电视坏了，不
能换台。‖这哥们儿低头看了眼表，很镇定的说:―过了七点半就好了‖ , 有个懒人，懒得出奇。妻子要切面条，叫他到邻家借个面板。他说:―不用借了，
就在我背上切吧～‖妻子在他背上切完面条，问他:―痛不痛,‖他说:―痛，我也懒得
吱声。‖
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, 一只青蛙给牧师打电话，问自己的命运。牧师说:―明年，有一个年轻的姑娘会
来了解你。‖青蛙高兴的蹦了起来:―哦，真的吗,是在王子的婚礼上吗,‖牧师说:―不，
是在她明年的生物课上。‖
, 几个人在高尔夫更衣室，一手机响很久，一男人按了免提键。女:―亲爱的你在
俱乐部吗,‖男:―在。‖女:―我看到一辆宝马，才不到两百万。‖男人:―买。‖女:―还
有那个楼盘又放盘了， 6万一平。‖男:―买。‖女:―好爱你。‖男:―也爱你。‖旁边的
男人们敬佩得目瞪口呆。男人挂了电话，问:―这是谁的手机,‖
, 深夜，老公未归。女儿心急给妈打电话:―妈～他还没回来，一定有别的女人了～‖
妈妈轻声安慰:―傻孩子，乖，别净往坏处想，兴许是出车祸了～‖ , 一男子在闹市骑摩托撞昏了一个陌生的老汉～男子惊吓得不知所措～围观群众越
来越多～突然，该男抱住老汉，声泪俱下的喊道:―爹，你等着我，我这就去给你找医
生～‖说后，就跑掉了。老汉挣扎着愤怒的喊道:―给老子回来～‖众人纷纷感慨:―这
儿子当的真孝顺～‖
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范文四：幼儿园教学重点难点 幼儿园一周教育教学重点9
(本周教育教学重点内容)
一、科学活动:桃树开花
能通过观察感知桃树花、叶、果实的特征。
了解桃树开花、长叶与结果的过程和大致时间段。
二、数学活动:比较轻重
能用“轻”“重”表述物体比较的结果。
学会运用多种方法比较物体的轻重。
能按物体的轻重排序，找出最轻、最重的物体。
三、语言活动:云彩和风儿(文学活动)
感受散文诗中云彩奇异变化的美妙意境。
激发对散文诗的兴趣和对大自然的热爱。
初步学会借助作品语言和结构模式仿编新的诗句。 四、语言活动:灰灰先生(文学活动)
感受故事滑稽、有趣的情节，理解词语“灰灰”“干干净
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净”
能边看图边用较完整的语句讲述故事。 通过欣赏故事懂得要爱清洁、讲卫生。
了解并简单掌握鱼的不同画法。 五、美工活动:鱼儿旅行记(绘画)
六、美工活动:春天的竹子(二)(手工)
能在成人的帮助下用竹子制作喜欢的玩具。
知道竹子的用途很广。
七、健康活动:我是这样长大的
知道自己的成长离不开父母、教师的关爱和付出。
体验妈妈怀孕、分娩、抚养自己的辛苦，感受妈妈对自己的爱。
八、音乐活动:蝴蝶花(歌唱)
能熟悉旋律，理解歌曲内容，用优美的歌声演唱歌曲。
初步学会创编动作来表现对歌曲的感受，体验演唱的快乐。
九、音乐活动:来吧，来跳舞(韵律)
感受歌曲的欢乐，能根据歌词创编动作，并初步学会跳邀请舞。
体验与同伴一起跳舞的愉快情绪。
十、安全教学活动:停电了要小心
十一、识字:阳台 灰尘 客厅 地板 厨房
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附歌曲及儿歌:
音乐活动——《蝴蝶花》
, 3 ,6 , 5, , 5,2 , 2,5? 3,2? 3, 你看 那边 有一 只 小 小的 花蝴 蝶，我轻 轻地 走 过 去，想要 捉住 它。为 什 么
,2 ‐ ,5? 3,2? 3, ,5 ‐,х ‐, 5 ,6 5, ,1 ‐‖ (
蝴蝶 不害 怕, 为 什 么 蝴蝶 不害 怕, 呦～ 原 来 是 一 朵 美丽的 蝴蝶 花。
儿歌——云彩和风儿
天上的云彩，真有趣;天上的风儿，真能干。吹呀吹，云彩变成小白船，树起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子一声吼，吓得羊群都逃散。吹呀吹，云彩变成小娃娃，头戴金帽子，身穿白围兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。天上的云彩，真有趣;天上的风儿，真能干。
??????幼儿园
2013年4月27日
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范文五：散文教学重点难点
散文，是一种可以“铿锵得像诗，雄壮得像军歌，生动曲折得像小说，活泼尖锐得像戏剧的对话”的文学体裁。根据以往教学的经验，我认为散文被誉为“美文”，美在结构，美在语言，美在意境。这三美正是我们在散文教学中要抓的特点，重点和难点。
1、散文教学要抓住“结构美”这个特点
形散而神聚，是散文结构美的集中表现。这一点，秦牧的《土地》比较典型。作者骑着思想的野马奔驰到很远很远棗时间上从今天延伸至，近代，上一世纪，2600多年前乃至100几十万年前:空间上扩展到平原高山，边疆岛屿乃至世界各地。内容涉及历史掌故，现实风貌，风土人情，趣闻轶事，可谓上下五千年，纵横数万里，天上人间，应有尽有。但如此丰富的材料并非“散珠碎玉”，而用“土地”之线，将他们贯穿起来、作者构思也并非“脱缓之马”，而以热爱土地，建设土地，保卫土地这一“僵绳”收拢”野马”。这就是散文结构美的神韵。
分析散文的结构美要抓住文眼，教学才能收到“驱万途于同归，贞百虑于一致。使众理虽繁，而无倒置之乖;群言虽多，而无梦丝之乱”的效果。文眼既是全文主旨，又是行文线索。《石钟山记》的文眼是“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”; “北国的秋，却特别来得清，来得净，来的悲凉”是《故都的秋》的文眼;《荷塘月色》的文眼在篇首:“这几天，我的心里颇不宁静”，总领全文;《雨中登泰山》的“我们敢与在雨中登泰山……有雨趣而无淋漓之苦，自然也就格外感到意兴盎然。”这 “雨趣”二字，乃文之瞳孔，不仅画出了泰山的“雨趣美”道出了登山者的“雨中志”，而且更突出了全文结构美的神韵。
2、散文教学要抓住“语言美”这个重点
散文的语言优美洗练，人们常用“余音袅袅的洞萧、明净元尘的水晶、色彩鲜明的玛瑙”来比拟它;散文的语言质朴而自然，人们又用“甘冽清澈的山泉、曲径通幽的园林、烟波云海的扇画”来形容它。散文教学，品尝语言美是重点。应引导学生细细咀嚼，咬文嚼字，揣摩散文语言的准确性、生动性和情韵，引导学生深入一层挖掘有关修辞方法在具体语境中的表情达意作用。《天山景物记》中:“在轻轻荡漾着的溪流两岸，满是高过马头的鲜花，红、黄、蓝、白紫，五彩缤纷，像绵延的织锦那么华丽，像天边的彩霞那么耀眼，像高空的长虹那么绚烂。”在这里，用“华丽”描绘“织锦”用“耀眼”刻画“彩霞”，用“绚烂”形容“长虹”既准确
又生动;《荷塘月色》“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”一句，“哼着”的情味与“迷迷糊糊”的情态一致;还是《荷塘月色》，“微风送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声”通感的运用尽显其妙。
3、散文教学要抓住”意境美”这个难点
散文既有诗一般的语言，又有诗一般的意境。古人云:“词以境界为上。有境界则自成高格自有名句”，散文亦然，此所谓境界即意境，何谓意境,散文中的“意”是作者在文中流露出的思想感情。这种感情，必须有所寄托，或借景以抒情，或托物以言志，或因事以明理。这可寄托的景、物、事就是“境”。意境即作通过对具体事物的描写，使读者如临其境，产生与作者的境界相似的感受，引起心灵的共鸣。可见，单纯的景物描写谈不上意境，意境应该是外在的境界、景物，与作者心中的境界棗喜怒哀乐的高度统一，是外物与内情自然融合，是饱含作者感情的艺术画面。正如古人所云:“说景即是说情全篇不露秋毫情意，而实句句是情、字字相关，这个问题比较抽象，因此是散文教学的难点。我们还是举形象的例子来说明，读《荷塘月色》，谁都会感叹作者笔下的景色太美了.那“淡淡”的月光，那“亭亭的像舞女的裙”一样的荷叶，那“明珠、星星”一般的荷花，那“远处楼上渺茫的歌似的”清香，那“梵婀玲上奏着的名曲”似的光和影……一切的一切都“像笼着轻纱的梦”。作者之所以要创造一种朦胧美的环境，是因为这环境正是他此刻的心境。因为“这几天心情颇不宁静”，尽管景色“恰是到了好处”，尽管“我也像超出了平常的自己”，但是我仍然“什么也没有”。在此，作者欣赏到了“无边的荷香月色，心里涌起了几丝淡淡的喜悦。但眼前的美景仅使他暂得偷闲而已，那暂时排遣又不能完全排遣的几丝淡淡的忧愁始终缠在胸问。这喜也朦胧忧也朦胧的心境，不正和月下荷塘朦朦胧胧的环境丝丝相扣么,这就是环境与心境的统一，景和情的统一，意和境的统一。散文教学到了这一步，我们才算是引导学生凭借语感，透过字里行间，通过联想和想象，走进了作者创作的意境之中，欣赏到了散文的意境美。这当然属高层次的文学鉴赏范畴，有一定的难度;但既然大纲要求学生“初步具有鉴赏文学作品的能力”，那么，我们就该在散文教学中努力追求之，给学生一些跳一跳够得着的东西。要指导学生欣赏散文中的意境美，教应该具有一定的文艺理论修养和较广的知识面。例如在备课中应把握不同作家的
不同风格。鲁迅散文的深遂，郭沫若散文的浪漫，茅盾散文的俊健，巴金散文的热烈，朱自清散文的隽永，冰心散文的婉丽，杨溯散文的精巧，刘白羽散文的奔放……教师如能对这些大家的风格心中有数，教学中就能得心应手，游刃有余。这里需注意的是，即使是同一位作家，写在不同时期、不同心境下的作品，其风格也会各呈异彩的。
可见，散文教学要解决欣赏“意境美”这个难点，教师自身必须博学并不断拓宽知识领域，逐步提高理论修养。
人文主义心理学家马斯洛把审美看成是人的高级精神需要之一，认为“审美是一种高级需要，美在自我实现者身上得到最充分的体现”。英国美学学会主席赫伯特.里德在其《寓教育于艺术》中也指出:“美育不仅成为当今教育中的重要组成部分，而且大有成为整个教育的基础和整个教育改革的突破口。”因此，教学既要激发、满足学生的认知需要，更要注重激发、满足学生的情感需要、审美需要，实现美学教育。散文作为教材中文质兼美的范文，很能唤起学生的审美体验和审美情感。审美情感和体验在散文教学中的渗透，其实质就是充分挖掘文本本身的审美因素，把课程的理性内容与感性形式、抽象概念与鲜活形象有机统一起来，把深奥的知识传授与动情的美感体验结合起来，在强化学生的认知智能的基础上，发展学生感知美、欣赏美、创造美的能力，建构完善的审美心理结构。散文教学，意义便在于此。
