融少_Taylovers
范文一：潜能激发的例子
潜能激发的例子
有一个村子里死了一个人，大家挖好了一个坑，第二天准备下葬。半夜一个酒鬼喝醉了，摇晃摇晃地就掉进了坑里，怎么爬也上不去，于是他就想“反正也上不去了，不如就在这儿睡一觉吧！”这时又有一个人想回家抄近路，不小心也掉了进去，因为急着要回家呀，所以就努力地往上爬，努力了半天，也爬不上去。正当他很沮丧的时候，先掉下去的人说话了：“别爬了，爬不出去的。”后掉下去的人一听，吓得大叫：“妈啊，这还有一个啊！”于是，他三下两下就爬出了这个大坑。
有一只小鹰，它从小跟着鸡群一起长大，小鹰也一直以为自己是一只小鸡。所以，当主人真正要放飞这只鹰的时候，怎么诱惑、怎么打骂，鹰就是飞不起来，因为它认定自己是一只不会飞的小鸡。 最后主人失望了，说：“我白养了一只雏鹰，一点用处都没有。我把它扔了吧。”主人把这只小鹰带到了悬崖边，像扔一只鸡崽一样撒手将小鹰扔下悬崖。
小鹰垂直地从悬崖上掉下去，就在急速坠落的过程中，这只小鹰扑棱扑棱翅膀，在坠地之前竟突然飞起来了。
这是为什么呢？是因为就在从悬崖下落的高空的落差中，鹰的天性被激活了，恢复了，它知道自己的翅膀是有用的。
其实，我们有多少人在成长过程中，有某种潜能从来没有被开发出来。
第三个故事：追求忘我
1858年，瑞典的一个富豪人家生下了一个女儿。然而不久，孩子染患了一种无法解释的瘫痪症，丧失了走路的能力。
一次，女孩和家人一起乘船旅行。船长的太太给孩子讲船长有一只天堂鸟，她被这只鸟的描述迷住了，极想亲自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船长。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服务生立即带她去看天堂鸟。那服务生并不知道她的腿不能走路，而只顾带着她一道去看那只美丽的小鸟。奇迹发生了，孩子因为过度地渴望，竟忘我地拉住服务生的手，慢慢地走了起来。从此，孩子的病便痊愈了。女孩子长大后，又忘我地投入到文学创作中，最后成为第一位荣获诺贝尔文学奖的女性，也就是茜尔玛·拉格萝芙。
(1)你认为是什么激发了小女孩从瘫痪到站立行走的潜能?
是小女孩对天堂鸟忘我的向往和痴迷,激发了她站立行走的潜能
(2)这个故事使你明白了什么道理?
人的潜能是巨大的,可以使我们做到看似做不到的事情
(3)从小女孩到她长大所取得的成就中,你觉得我们可以通过怎样的方法来发掘自己的潜能?
温馨提示：不要把自己当做鼠，否则肯定被猫吃。忘我是走向成功的一条捷径，只有在这种环境中，人才会超越自身的束缚，释放出最大的能量。
一位已被医生确定为残疾的美国人。名叫思第文，靠轮椅代步20年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。 他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁。有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅。轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。事后，思第文说：“如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。我忘记了一切，一跃而起，拼命逃走。以至停下脚步，才发现自己会走动。”现在他已在纽约找到了一分工作，身体健康，与正常人一样行走。
范文二：挖掘自己的潜能
挖掘自己的潜能
生命潜能管理就是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成人生的目的。成功者与失败者的差别，是成功者能够自我管理、激励，并且做有效的时间分配，而失败者却不然。处理事件需知其轻重缓急，依危机事件(重要而紧急)，高生产力事件(重要而不紧急)等优先顺序来解决。 生命潜能的必知问题 为了做有效的生命潜能管理，你必须了解人生的最终目的。你到底想要什么,一生中哪些对你而言是最重要的呢,什么是你一生中最想完成的事,或许，你从来没有认真思量过，然而，如果不知道这些答案，你的生命将如不知停泊港口的船只一样，只能在苍茫大海中漂泊。 以下的问题是世界上的顶尖成功者都思考过的，最终也都达到类似的结果，如果你也能一一找到答案，则你将有效地激起令人惊异的生命潜能。 问句一:我生命的意义，即生命目的在哪里, 人在世上若想快乐，必须感受到自己存在的重要性，如果连目的都不清楚，则会盲目一生，失去方向。做每件事知其意义，就容易找出好的方法去实践。请仔细考量并一再自问，这是非常重要的问题。问句二:我是谁,我的理想是要成为怎样的人物, 你必须找回自我，找回理想中要成为的人。许多人十分努力，并认为当他达到某一目标，如买房子，结婚生子，赚一千万时就能快乐，但通常这些努力过程都十分痛苦，达成之后的快乐却十分短暂。忠告你一个观念:不管你得到任何东西，都无法让你持续快乐～能持续快乐的条件是成为你理想中的人。而幸运的是，人类已有伟大发现，就是人能借由思考转变而成为自己理想中的人物。这个问题的答案可以有很多个，你可以设定多项自我形象。 问句三:我有哪些价值观和信念, 一般人价值观的形成都来自于他的环境，很少人的价值观是由自己所设计出来的。而人通常透过价值观和信念(也就是观念)来下决定，依次产生行动和结果。因此，下决定只是价值层级的分配，所谓价值层级即是哪些事比较重要，哪些事较不重要等。在我所开设的与成功有约课程中，专门指导学员找出生命意义，找出想成为的理想人物，重新建立价值观与信念，由自己设计生命的架构，而不是让环境不断的影响你。通常，上完研讨会的学员，80%都有类似转折点的突破，可想而知找出生命的意义对一个人有多重要。 问句四:我一生的策略是什么, 你要用什么方法来实现生命意义，成为理想中的人，找回价值观和信念，找回生命的原动力, 问句五:今年的五大目标是什么, 问句六:目前的短期目标有哪些, 问句七:每天所要实行的行动有哪些, 以上问题的答案都可以不断地修正。 以下是我本身的一些基本范例。 生命的意义: 两年前的生命意义:成为有爱心的人，把爱带给别人。 调整后的生命意义:成为全人类平衡式成功发展的典范，并且激发个人，让他们活出理想，促进世界大同，创造更美好的世界。
文章来自: 潮州招聘网 www.czliepin.com
范文三：挖掘自己的潜能
作者：李争平
中学女生 2005年05期
音乐系的卡尔走进练习室。在钢琴上，摆着一份全新的乐谱。
“超高难度……”卡尔翻动着乐谱，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底，消失殆尽。
已经3个月了！自从跟了这位新的指导教授之后，他不知道，为什么教授要以这种方式整人。
勉强打起精神。卡尔开始用十指奋战、奋战、奋战……琴声盖住了练习室外教授走来的脚步声。
指导教授是位极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧！”他说。乐谱难度颇高，卡尔弹得生涩僵硬、错误百出。“还不熟，回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生。
卡尔练了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱，“试试看吧！”上星期的课，教授提也没提。卡尔再次向更高难度的技巧挑战。
第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，卡尔每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回去练习，接着再回到课堂上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉，卡尔感到越来越不安，开始沮丧和气馁。
教授走进练习室。卡尔再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这3个月来为何不断折磨他的问题。
教授没开口，他抽出了最早的那份乐谱，交给学生。“弹奏吧。”他用坚定的目光望着卡尔。
不可思议的事情发生了，连卡尔自己惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹得如此美妙、如此精湛！
教授又让他试弹第二堂课的乐谱，他依然发挥出超常的水准……演奏结束了，卡尔怔怔地看着老师，说不出话来。
“如果，我任由你表现自己最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不会达到现在这样的水平……”钢琴大师缓缓地说。
其实，每个人的潜力都是无穷的，连他自己都无法察觉，它如同一座金矿埋藏在我们平淡无奇的生命中，一个人是否能有幸挖到这座金矿，关键在于我们是否善于挖掘自己、经营自己，是否能不断地挑战自己的极限。人们往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的东西。但如果我们愿意回首，细细检视，便会恍然大悟：看似紧锣密鼓的工作挑战，永无休止的难度，渐升的环境压力，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗？因为，人，确实有着无限的潜能！
范文四：挖掘孩子的潜能
挖掘孩子的潜能
贝四 郑广英 很多家长都有一种潜意识——总以为孩子有很多事情他们干不了, 不相信他 们能把事情做得那么好。 或许这与现代的家庭教养有着极大的关联。 很多孩子都 是家里的独生子女, 家长都其宠爱有加, 事事顺着孩子的要求, 以至使得很多孩 子在家里就像一个小公主与小皇帝一样。 很多原本孩子力所能及的事情, 在父母 眼里却总觉得如果让孩子去干一定会出现问题。其实每个孩子都有着巨大的潜 能,只要你愿意去挖掘,相信孩子是不会让你失望的。
记得班上来了几个新生, 为了让孩子能够更好的适应园里的生活, 幼儿园便 允许家长陪同孩子在幼儿园里呆三天。 那天早上, 我为小朋友分早餐, 请小朋友 排成队伍自己去拿餐盘。 陪同的家长看到小朋友年龄不大, 总怀疑孩子怎么能够 自己去拿餐呢?让他们去拿肯定会把食物倒出来的。 其实对每个小朋友, 作为老 师的我们心里还是有数的。别看到他们年纪不大,但是,对这点小事情,小朋友 还是能够完全有能力去做好的。 正如家长所看到的一样, 小朋友在自己端食物的 过程中,没有一个小朋友把食物弄倒的 ……
每次小朋友起床, 被子便随便胡乱一放, 每次都是老师们忙得要死要活的才 把所有小朋友的被子整理好。 看到这种情况, 我心理便产生一种想法:能不能让 小朋友自己尝试一下叠被子呢?虽然他们还只是贝贝班的孩子, 但是不锻炼一下 他们,怎么知道他们行不行呢?于是一天中午起床后,我便对小朋友说:“谁最 能干呀?能不能自己把被子叠好呢?” 这句话一说出去, 很多孩子便自己动起手 来了。 但是大部分孩子忙活了很久, 就是不能把被子折叠好, 即便老师进行细致 的指导, 他们还是不能很好的掌握叠被子的方法。 看到他们一个个忙手忙脚的样 子,我转念一想 , 何不让他们两个人一组来进行叠被子呢。当我把这种想法说出 后, 小家伙们果然去找好朋友进行合作了。 只见他们每两人把被角拉直然后在把 被子从中间折叠起来??虽然叠出来的成果不够完美, 但是却也有棱有角的, 挺 不错的。孩子们看到自己的“杰作” ,心里自然也美滋滋的,并且充满着自豪感, 见人会说“我的被子是我自己叠的哦??”
多么棒的小孩, 也是多么聪明的孩子。 他们有着超强的能力, 或许很多家长 都觉得有些不可思议, 但是孩子就是这样的, 适当的引领, 或许他们的潜力便毫 无疑问总会被发掘出来的。 只是在这个过程中, 需要我们多花费一些心思, 好好
的去寻找发掘孩子潜能的方法??
范文五：挖掘自己的潜能
课题发现自己的潜能 课时 类型 新授课 (想)好，下面让我们来学习一下，如何发掘自己的潜能,有多少同学找1
到答案的举手,大家一起说，第一条是什么,第二条,最后一条。。。很好～教学目标:
我们逐个的进行解释。 1、认识到人是存在潜能的，知道自身潜能的类型。
4、成功企业家的故事 2、知道发掘潜能的办法。
总结:经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，3、建立完善自我的信心和树立发掘自身潜能的办法。
能帮助我们发掘潜能。 教学重点及难点:
要想成功最重要的因素是个人心理，只有用积极地心态才能认识自我的潜能，发掘自己的潜能
提高自信心和勇气。书中这位企业家每天都在暗示自己我能教学过程:
行，每天都在给自己增加信心，然后放手去做，最后他成功一、导入:现实生活中，我们经常在电视上、报纸上看到一些能人异士，
了。由此可知，积极的心态有利于潜能的开发，相反的消极他们或是力大无比，能搬动汽车、卡车;或是头脑聪明，能记忆超出正常
的心态阻碍人潜能的发挥。 人很多的数字。而他们所展示的技艺大多是普通人很少能达到的。那么，
5、设计师的故事 这些人所拥有的技艺都是什么,是怎样拥有的,通过本节课的学习，让我
总结:在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够激励自们来揭开这些能人异士神秘的面纱。
己的斗志，有利于释放自己的潜能。 二、教学:
我们通过不断暗示树立了自己的信心和勇气，接下来怎么1、讲故事——潜能知多少,
做,那就是找到自己的奋斗目标，人只有确定了目标才有总结:什么是潜能,每个人的潜能都是无限的。
前进的方向。故事中的小男孩很好的告诉了我们这个道理。 下面同学们讲一下你搜集到的有关潜能的故事( 个)，通过几位
6、发掘潜能的计划 同学的讲诉，同学们看看什么是潜能,(一起回答)好，同学们回
总结:只有在实践中才能激发潜能，要培养有利于激发潜能的习惯，答正确，所谓的潜能，不单单指身体上的、还有心理素质等方面存
从小事做起。 在的发展可能性。每个人都是不同的，所以每个同学所拥有的潜能
说到不如做到，千言万语、奇思妙想如果不去实践，那么一也是不尽相同的。但有一点相同的是，每个人的潜能都是无限的。
切都只是纸上谈兵，只有动手去做、不断地失败改正才能知2、填 空——我的潜能
道自己有多大的潜能，才能成功。 总结:人的潜能包含哪些方面,
3、游 戏——展示我的潜能
下面同学们就考虑一下，自己有多少潜能呢,找同学填一下52页
上面的空格，在回答完问题后表演一下你的特长，哪个同学先来,
三、小结与巩固 ( 个)咱们给归一下类，刚才的同学有的是xx方面的，有的是
本节课和同学们探讨了关于潜能的问题，我们重新梳理一下:什么是vv方面的。那么人的潜能到底有哪些内容呢,同学们看书，一共
潜能,潜能有哪些内容,发掘潜能的意义,如何发掘潜能, 几方面,分别是。。。(解说大概分类)比如体育方面，同学们表现
回过头来，我们上课时提到的哪些能人异士，其实都是发现了自己的出的潜能通常是身体协调性及身体平衡性，有的同学爱打篮球，我
潜能并且重点训练这项潜能，才会如此的优秀的。我相信同学们也能找到们管这叫特长，那么特长和潜能是什么关系呢,潜能在包含的范围
自己的潜能并且将它开发出来。每一个人都会成功的～ 上要大于特长的范围，特长只是潜能的表现。
过渡:同学们已经了解了什么是潜能，潜能的内容以及发现潜能的意
义。既然发现潜能有这么大的好处，那同学们想不想发掘自己的潜能,
板书设计:一、认识自我的潜能
给予积极暗示
二、发掘自我的潜能 设计自我形象
时间激发潜能
