茵茵酱
随着孩子年龄的增长，独立性逐渐增强，看到大人劳动，也产生了自己动手跟着干的愿望和要求。做父母的要抓住孩子的这一特性，鼓励、放手让孩子也跟着自己一起干，使他们增强独立活动的能力，以养成热爱劳动的品德和习惯。培养孩子爱劳动，要从简易开始，根据孩子生理发展的特点，逐步提高要求。一岁前，孩子完全依赖大人生活，一岁后学会了走路，能拿一些简单用具。两岁多了就要教会他用勺吃饭，三四岁要学会自己吃东西，学会洗手、洗脚、穿衣服、穿鞋、袜、扣钮扣、系鞋带，会用手帕擦鼻子，能收拾自己用过的玩具、图书。五六岁时，要教会孩子独立管好自己的生活，自己叠被子、叠衣服、洗鞋袜。此外，还要使他学会一些简单的家务劳动，如帮妈妈擦玻璃，吃饭前擦桌，洒水扫地。有些妈妈不让孩子劳动，这样会使孩子养成好逸恶劳、完全依赖大人生活的坏习惯。有的家长嫌孩子干不好、干得慢而不让孩子劳动;也有的家长因怕孩子弄脏了衣服或手脚，或因打翻摔碎了东西而不让孩子干活，这些都是不对的。大人要耐心地教孩子学会劳动的程序和方法，如洗脸，要教他先用湿毛巾擦眼睛、脸部、鼻子、前额，然后擦耳朵、耳背，最后擦颈部，毛巾擦脏了洗干净再擦。孩子劳动过程中遇到困难要给予鼓励，有进步时要表扬。特别是在劳动后，孩子看到自己的劳动成果常常会感到愉快。这种劳动后愉快的感受是培养孩子热爱劳动的思想感情所不可缺少的，父母要给予赞扬和鼓励，切不可无动于衷，否则孩子劳动的积极性就不能持久。除在家里教孩子劳动外，最好是有意识地多带孩子参观社会上成人的劳动。
家长怎样培养孩子爱劳动
家长怎样培养孩子爱劳动
家长姓名：田月
2013.5、
家长怎样培养孩子爱劳动
培养孩子爱劳动是早期幼儿教育的重要组成部分，是孩子全面发展的一种重要手段。让孩子从小就“自己能做的事情自己做”。能增强他们动手做事，克服困难的能力和信心，有助于培养他们的独立意识。随着孩子年龄的增长，还应培养他们为大家做事的良好意识，这样可以促使孩子骨骼、肌肉、神经系统及各部分器官都得到锻炼，同时培养良好的社会公德。
那么，家长怎样培养孩子爱劳动呢？
1、培养孩子劳动的兴趣。根据孩子好动、好模仿的特点，培养劳动观念。他们常常喜欢爸爸妈妈做一些小事，得到表扬后显得异常兴奋，家长应加以鼓励，使孩子感到自己做得对，高兴地坚持下去，由无意识的模仿动作变成有意识的自觉行为。孩子还常会一面伸手一面说我来，要自己吃饭、洗手、穿衣服??这又是进行爱劳动教育的好机会。家长一定要耐心鼓励和帮助孩子独立做这些事，切莫为图省事而包办代替，使孩子对劳动产生愉快的情绪体验。
2、让孩子量力而行。要根据孩子的年龄特点，为他们安排力所能及的劳动内容和时间。如让三四岁的孩子学会照料自己的生活，自己吃饭、漱口、洗脸、穿脱衣服等，让五六岁的孩子学做一些简单的家务劳动，如擦桌椅、扫地、洗手帕等，让七八岁的孩子参加一些社
会公益劳动，如打扫环境卫生等等。孩子劳动的时间不宜过长，一般每次在20分钟以内。
3、教会孩子一些简单的劳动知识和技能。孩子开始学习劳动时，家长必须言传身教，一步步给孩子做示范，手把手地教，以后再逐步让他自己干。并要注意安全、卫生，防止伤害事故的发生。
4、经常鼓励和表扬。对孩子的劳动成果，家长应及时地表扬和鼓励，还要鼓励孩子不怕困难，敢于实践，动脑筋想办法，使劳动进行得又快又好。
孩子的劳动与成人不同，不应以他们为社会创造物质财富为目的，而是为了培养他们良好的行为习惯.
怎样让孩子爱劳动，学会自律？
怎样让孩子爱劳动，学会自律, 学习是被动到主动的过程，成长是他律到自律的过程……
家务活是一种技能，别的活可以不会，家务活必须会
家长一边劳动一边抱怨，会让孩子觉得劳动是件很苦的事
孩子劳动时，对孩子指责，批评，孩子就会对劳动失去兴趣。
知识是可以学来的，能力是锻炼出来的
早起，劳作，读圣贤
所有的大师他们的成就都与他们的勤奋是分不开的
家长要通过劳动，让孩子勤奋
人越闲越懒，越吃越馋
劳逸结合，让孩子放松。如果孩子每天早上起来就崩的很紧，对孩
子是没好处的。
孩子对痛苦的忍耐，耐力，很多方面都能超过大人
一、怎样让孩子爱劳动:
1经常向孩子灌输劳动光荣的事情，让孩子感受到劳动是一件有意义的事
2让孩子觉得劳动很快乐
3有效调动孩子的积极性给予保护。不管孩子做家务有多差，都不要抱怨，多鼓励，少批评。
4要多给孩子提供劳动的机会，给孩子安排劳动。三句话:
1)孩子帮妈妈干点活，2)孩子和妈妈一起干点活，3)孩子帮妈妈一起干点活
5让孩子接触一些勤奋的故事，了解勤奋的道理
坚持下去勤奋太不容易了，一旦坚持下去，必定成功
成功不是那么难，也不向想象的那么简单，只有勤奋才能成功
二、自律
1?成长就是从他律到自律的过程，刚开始是不断有人提醒，到后来不用提醒了，就是成长了
德行不好的人就是自律不好，生活中就应该正确的约束自己。
如果一个人自律性强，1)战神自我，2)远离灾难。能避免在人生路上的风险
让孩子知道自己自制力的优点在哪里，缺点在哪里
2提高动机水平，自制力对我们的影响，我们要得到的东西。取决于自己的认知水平，得到和损失
3自己对自己要求严格，尽可能不含糊
4自我暗示，告诉自己，自己是自觉的
学习是的被动到主动的过程。成长是自律到他律的过程
所有的天才都是来自无休止的的勤奋，所有的人没有一个不是因为
学习而成长的
怎样培养孩子热爱劳动的好习惯
怎样培养孩子热爱劳动的好习惯
劳动，是人的基本的生存技能，早在远古时代，初有人类时，人类就通过劳动来填饱肚子，通过劳动制作了衣服、鞋子……，才有了现代的人类社会，才有了那么多的发明创造，使人类实现走出地球的愿望。
劳动是立身之本，可以培养孩子的家庭责任感，才能让孩子将来走向社会，有自我生存的能力，可是这却往往被我们忽略掉了，认为孩子只能通过学习，学习成绩优秀了，考上好大学，找到好工作，这样才能立足于社会，我们错了，这正因为这样，才有了种种问题的孩子：吃鸡蛋不会扒皮、自己不会系鞋带、不会整理床铺，叠被子、甚至有的不喂就不吃饭，如果说这都不算什么，那么每到开学时新闻上都会有诸如大学生入学，家长陪读，帮助洗衣、收拾房间，成为别人的笑谈时，你会怎么看呢？
孩子大概在2周岁左右就有了劳动的意识，xx 在刚上幼儿园时，老师就教给孩子们在午睡的时候，如何脱掉衣服，怎么脱鞋子，怎么叠放衣服，睡觉时衣服和鞋子应该怎么放，放在哪，孩子在那时就做得很好，并延伸到家里，每次回到家时，鞋子都会整齐的摆放，不过这种好习惯坚持了一段时间，就放弃了，这也我们当家长的有很大的关系，想想，如果那时意识到好习惯的培养，阶段性的总结，鼓励孩子的做法，那么这种好习惯可能会延续到今天，那要比从现在重新抓起要简单得多。
孩子天生就是喜欢劳动的，当他们在四五岁的时候就已经表现出来了，这时候的孩子很喜欢帮助大人干活，可是大人们却总把孩子的好意看成是“捣乱”。就这样，孩子们的劳动热情就被扼杀了。xx 在五岁左右喜欢帮忙打扫卫生，拿着一块抹布到处擦，拿着拖布左一块的，右一块的乱拖，有时，为了鼓励她的这种行为，我们都不会制止，只是在她弄过的地方，我们再清理一遍，看着xx 那认真的劲头，我们的心理也是很高兴的，如果在那个时候能教给孩子一些正确使用工具的方法就更好了，我们当时又错失了一个培养好习惯的机会。 当孩子进入学校后，为了孩子好好学习，于是，又将劳动和孩子分开。认为，孩子要把全部的心思用到学习上，全身心地争取到优秀的成绩，就不需要劳动来扰乱孩子的学习。就从简单的放学就可以看得出来，当孩子们背着书包，站着排走出校门，并与老师再见后，孩子的书包瞬间就转移到了大人的肩膀上了，当然，我曾经也是他们其中的一员，还记得我背着书包，拎着xx 走在回家的路上时，正好遇到一位朋友，她看到我说，你放学回来了。听了这话，虽然心里不是滋味，但是书包却一直没有放下来，曾经也要求过xx 自己背，可是xx 也有自己的一套，就是把姥姥的话搬出来：书包这么沉，我背着该不长个了。自从学习了家庭教育以来，意识到这么做的严重性，学习是为自己而学，书包是学习的工具，好比上战场而不拿枪，还要别人帮助拿枪，那么当敌人来时，一个子弹就会要命了，所以书包必须自己背，当然可以适当的减轻书包的重量，家长可以帮孩子拿出一部分，这样一来，自己的事情自己做了，孩子还会感激大人帮她减轻重量。
经常让孩子参加家务劳动，可以培养孩子乐观向上的性格，也可以让孩子感受到劳动成果所带来的喜悦和自豪。
在暑假时，xx 学会了做大米饭，如何洗米，怎样放水，放多少水，xx 已经能熟练掌握，而且米和水的比例掌握得要比姥姥要好得多，还学会了做疙瘩汤，xx 对做饭非常感兴趣，每每遇到自己爱吃的菜，都会主动的来到厨房，忙前忙后的学习，每当这个时候，我们都会非常耐心的教给她步骤，并逐步给她示范。至于家里的卫生，也进行了分工，xx 要把她自己的房间收拾好就可以了，如果在时间允许的条件下，可以帮助我们进行客厅的打扫，每次进行打除时，xx 都会以自己力所能及的工作去做，当然我们也尊重她的选择，每当打扫完毕后，xx 看着自己的成果，都会赞叹不已，这样也提高了孩子的自信心，相信自己都能做得很好。
开学后，在家里每天早晨起床后，自己整理床铺已经被固化下来了，强化了书包自己背，
有一天早上上学的时候，一开始书包是姥爷背的，到了小区外面后，xx 就把书包拿过了来，后来经了解，是怕姥姥看到，怕姥姥担心，所以一开始才让姥爷背的，有时当老人不在家时，xx 生病或有地方碰伤时，都会叮嘱我，不要告诉姥姥，怕姥姥担心，从这方面来看，xx 已经知道了要照顾到老人的情绪，不让姥姥再为她操心了。内衣、袜子等小件的东西都能自己洗了，已没有了原来的抱怨，并且自己感到很自豪。
所以要大胆地让孩子动手去做每一件他们应该做的事，养成良好的劳动习惯，劳动是立身之本、幸福之源，让我们一起动手参加劳动吧！
怎样培养孩子热爱劳动的好习惯
如何与孩子聊天
周五放学后，我与xx 步行回家。
我：“xx，今天上午我们分组了，一共分五组，妈 妈是第二组，我们这组一共有7个成员：有小A 妈、小B 妈、小C 妈、小D 妈、小E 妈、小F 妈。2个督导老师：韩老师、解老师。韩老师说了，以后每组要比赛，看谁的组表现好，谁的组落后? 你愿意让我们第二组落后吗？”
xx ：“不愿意。”
我：“那需要你的支持哦！只有孩子与妈 妈们都表现好了，我们第二组才能有好成绩。”
xx ：“妈 妈，我可不想当一个拖后腿的人，你也一样啊，脾气再改小一点点就好了。” 我：“嗯，xx 说的对，你看看妈 妈这个坏习惯真是不讨人喜欢，你愿意监督妈 妈改掉这个坏习惯吗？”
xx ：“愿意。”（上面那句话是跟韩老师学的，xx 听后好像很有成就感，貌似抓住了我的小辫子）
我：“嗯，谢谢宝贝xx 。妈 妈也不愿意挨xx 的批评，要不太丢人。”
xx ：“”
我：“妈 妈能做到改掉自己的坏习惯，xx 能不能做到改掉自己的坏习惯呢？”
xx ：“能。妈 妈，我以后写作业会认真些，也不拖拉，上课专心听讲，不给我们第二组丢分。还有，妈 妈和xx 都要好好学习。”
我：“恩，那你说说妈 妈学习了韩叔叔的课后有进步吗？”
xx ：“有，脾气比以前小了，也理解孩子了，但有时还是会发脾气！”
我：“第一周妈 妈只做好了一天，第二周做好了3天，第三周是不是一次也没有发过脾气？”
xx ：“是的。”
我：“那妈 妈昨天为什么发脾气呢？”
xx ：“知道，是我写作业又拖拉和粗心。”
我：“恩，妈 妈相信通过我们今天的聊天，以及有以后每组的竞争，xx 肯定能做到的对不对？”
xx ：“恩。妈 妈 我不给我们第二组丢分。”
一次因分组而引起的话题，让我看到xx 身上一种很强烈的集体荣誉感！或许这也是推进我们进步中一个好的激励方法。
