无所谓啊79066138
([!--t资fwjia/]幼儿园大班科学教案:老豆过生日www.,, 】
活动目标:
1、 引导幼儿学会聆听、感受故事内容～进一步了解大豆的广泛用处。
2、 启发幼儿产生探索豆类植物的好奇心。
活动预备:
1、教具:“老豆过生日”故事挂图、故事磁带。
2、实物:各种色彩的大豆、豆油、酱油、豆浆杯、肥皂、油漆、轮胎、红帽子等。
活动进程:
一、 实物导进～引发爱好
教师带领幼儿进进活动室～发现并观察各种大豆～知道大豆的种类是多种多样的。
师:孩子们快看～好多的大豆宝宝呀!他们怎样在这里呀?你们知道他们在干甚么吗?
引导幼儿说出各种大豆的名字～并启发幼儿想象这些大豆宝宝为何会相聚在这里?在幼儿回答的同时～教师利用小结的方式直接导进活动课题～让幼儿明白原来是“老豆过生日”～才让这些大豆宝宝聚在一起的。
二、 简洁发问～引发思考
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教师提出题目～引导幼儿回答～从中了解豆类家族的成员。
师:老豆爷爷过生日可是一件大事!由于他的年纪已很大了～子孙一定也会有很多很多～可是都会有谁来给他庆祝生日呢?请
幼儿自由回答～教师不作肯定或否定的评价～留悬念给幼儿～从而引导他们欣赏故事。
三、 结合图片～欣赏故事
1、 教师出示图片～引导幼儿边看图片边欣赏故事。
2、 组织幼儿讨论:为何肥皂、油漆、轮子、帽子也来为老豆爷爷过生日呢?
3、 鼓励幼儿相互交换自己的想法～教师给与总结。
四、 故事表演～活跃气氛
1、 欣赏故事录音～幼儿一起表演故事情节。
2、 拓展思惟～引导幼儿应用已有的经验说说生活中还有哪些东西是大豆做成的。
3、 教师小结:大豆制品在我们的生活中有很多～而大都做成的食品品种更是繁多～比如:豆腐、豆皮、豆腐脑、臭豆腐、芽菜菜等～他们都有很高的营养价值～所以我们要多吃豆类食品～让我们的身体长得更高!更壮!更漂亮!
活动延伸:
引导幼儿到区域中观察、比较已投放的各种豆类～如:
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绿豆、藊豆、豌豆、蚕豆等～了解其用处。
五图街道中心幼儿园 刘海娟
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幼儿园大班语言教案：给小鸡过生日
幼儿园大班语言教案:给小鸡过生日
活动目标
1、尝试用语言描述小兔、小猴、大象的特征。 2、激发幼儿喜欢小动物的情感，并愿意在别人面前表达。
活动准备
1、课件-小鸡的一家
2、美工用具
活动过程
一、出示背静，引起兴趣。
1、教师:这是谁的家,你是怎么知道的,
(上面有小鸡的照片)出示小鸡，相互打招呼。 2、教师:今天对小鸡来说是个特别的日子，你们知道什么日子吗,你是怎么知道的,
(桌子上有蛋糕)
今天是小鸡的生日，它请了几个好朋友一起来庆祝。
二、幼儿根据动物的一种特征进行辨别，并表述。 1、描述小兔的特征，并学说礼貌用语。
(1)“丁冬”门铃响了，你们猜猜是谁来了,
(2)我们一起来问问:你是谁呀,
(课件提示:是我，我有两个长长的耳朵)
(3)提问:是谁呀,小兔身上还有什么,小兔喜欢吃什么, (出示小兔，引导幼儿观察。)
(4)小兔手上拿着什么,它会怎么对小鸡说呢,我们听听小兔是怎么说的。
(小鸡，祝你生日快乐，这是我送给你的帽子。)
幼儿学说礼貌用语。
2、逐一出示大象和小猴，鼓励幼儿尝试用语言描述两个动物的明显特征，并学说礼貌用语。
三、幼儿操作，表达自己对小动物的喜欢。
1、教师:你喜欢小鸡吗,如果我们也给小鸡送一份礼物，你会送什么,
2、教师:我为你们准备各种各样的礼物，有的是我们以前就剪好的，有些你们可以直接剪下来的，
还有有些需要你们打扮一下的，你可以自己去选，选好了就把礼物送给小鸡，别忘了说一句好听的话。
3、幼儿操作，教师引导幼儿说“祝你生日快乐～这是我送给你的?。”
大班语言：小老虎过生日—幼儿园大班语言教案_943
大班语言:小老虎过生日—幼儿园大班语言教案
大班语言:小老虎过生日
发布者:宝宝热线
语言活动教案
活动名称:儿歌《小老虎过生日》
班 级:大班
时 间:,,月,,日
执 教:聂世琴
活动目标:
,、通过观看手偶表演，理解儿歌内容，学说儿歌中的对话。
,、通过图标的提示，学习朗诵儿歌。
,、能和教师、同伴一起表演儿歌，体验共同表演的乐趣。
活动准备:
,、根据儿歌内容，事先编排好手偶表演。
,、与儿歌内容有关的图标。
,、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。
活动过程:
,、引导幼儿观看手偶表演，初步理解儿歌内容。
提问:刚才的表演里有谁,小老虎给谁打了电话,它们是怎么说的,(引导幼儿学说对话。)
,、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。
提问:小老虎今天过生日，热闹吗,它想了一个什么办法,它给谁打了电话,小白兔(小狗熊)是怎么说的,小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗,它们说了什么,小老虎又是怎么说的,(教师根据幼儿的回答及时贴上相应的图标。)
,、教师边指图标边朗诵儿歌。
,、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌,—,遍，教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。
,、表演儿歌。
(,)幼儿自选胸饰，扮演小白兔或小狗熊，教师扮演小老虎，共同表演儿歌。
(,)幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。
主题活动 小熊过生日 幼儿园大班主题教案
主题活动 小熊过生日(一)
目标:
1、合作为小熊过生日写一封邀请信，尝试在信中将一件事情表达清楚。 2、体验合作的快乐，能用较为连贯的语句读出信的内容。 环境:小熊家场景的布置
材料:动物图片、木偶、信纸、信箱等
过程:
一、情境
导语:今天是11月25日，是我小熊的生日，我想请一些动物朋友来参加我的生日宴会，我会请谁呢,为什么,(幼儿猜想)邀请朋友要写一封邀请的信，怎么写呢,
二、写信
1、小提示
(1)每个动物研究小组给一个小动物写信。
(2)好好商量需要写些什么,怎么写,
(3)大概只有10分钟时间，写完了赶快把信寄出去。
2、操作(观察要点:各组合作与分工的情况,写信的情况,等) 三、读信
1、假设:1——成功的信:
1)信上说了些什么,
2)请写信的小组把信读一下。
小结:要写上要邀请的人、时间、为什么要发出邀请(原因)、发出邀请的人。 2、假设:2——不成功的信
(电话，退信)
1)读信:信上说了什么,
2)分析:有哪些事情小动物不明白,
3、修改信，并寄信。
设计思路
“小熊过生日”是主题《动物大世界》下面二级目录<千奇百怪>中一个活动点。对于动物孩子们天生就有一种亲昵的感觉，虽然已经大班年龄，但孩子们仍然会
不由自主地沉浸在动物世界里，有时模仿动物的动作，有时模仿动物的声音，有时索性自己就装扮成喜爱的动物……于是《动物大世界》的内容就不仅仅局限在探索动物的兴趣、特征中，而更多的将情感、表达表现等方面的内容融入了其中。
一、内容的由来
由“过生日”的话题联想到我班孩子平时与朋友间的交往情况——由于我班幼儿大多住得很近，许多更是居住在同一个小区，又来自于同一所幼儿园，因此彼此之间的走访、交往非常多，经常会邀请同伴到家里游戏、party等，“邀请同伴”已经成为了一种经常又深受喜爱的活动形式。同时在前不久“单车寄温情”的活动中，孩子也曾经和爸爸、妈妈一起写过信，其中有些孩子通过口述，请家长帮忙记录的方法;有的则已经尝试通过绘画、简单的图夹文的形式表达自己的想法。虽然不一定能将想要表达的意思完整地表现出来,但是孩子们已具有通过绘画、口述的方法表达的愿望。于是结合大班幼儿的年龄特点，我借用了“小熊请客”的话题设计了本次活动，在游戏情境中，让孩子们通过合作以写信的方式尝试表达小熊邀请朋友参加生日宴会的内容。
二、活动的流程
本次活动以情境的形式导入，让幼儿自然感受并了解小熊过生日并邀请同伴的事情。其次以小组的形式共同帮助小熊，既给予了孩子合作的挑战，又体验了帮助别人、共同合作的双重快乐。在整个活动中孩子们能亲自体验用各种方法表达——图、文、语言，三者的结合能较清楚、完整地表达邀请信的内容，最后的解读过程，也通过孩子们的自己读信、自我分析、互相分析，来初步了解怎样在信中把一件事情表达清楚。
三、在本次活动中，我注重了以下几个方面的思考:
1、在自我实践、自我尝试中帮助幼儿建构经验。
孩子是活动的主体，在整个活动中，写信、读信两个过程给予了幼儿实践、尝试的机会，能够将自己对写信的原有经验结合进去，在新的尝试中进一步感受如何
较完整表达一件事情。因此在读信的过程中，让孩子们首先来看同伴的信，在通过自我读信、共同分析的过程让孩子们自己发现信的基本内容。同时在活动中我也假设了两种可能——(1)以成功的信为元素材进行分析，共同分析、总结出信的基本内容。(2)如四组都没有成功的信，则通过质疑、比较、分析的方法，了解信的基本内容。无论哪一种可能其宗旨都是建立在孩子自我实践、自我尝试的基础上，让孩子们自主、主动地建构经验。
2、立足幼儿的原有经验，给予幼儿一定的挑战。
挑战一:孩子们曾经有过写信的经验，但这些经验只是零星的，并没有对信的基本内容、格式、表达方式等有过提升、汇总，因此本次的实践来源于孩子们的生活经验、原有经验，又在原有的基础上有新的要求、新的挑战。 挑战二:我班是今年9年新组合的班级，孩子们来自于不同的幼儿园，同伴之间的亲密、合作关系相对还比较薄弱，因此在活动中通过小组合作的形式，既赋予孩子各自不同经验的碰撞，又让孩子们尝试合作、学习合作，并最终体验合作的快乐。
幼儿园大班语言活动教案：《小老虎过生日》
幼儿园大班语言活动教案:《小老虎过生日》
大班语言:《小老虎过生日》
(一)教学目标1.通过欣赏童谣,帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索,感受该童谣所蕴含的友爱.宽容.谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎.
2.初步尝试有节奏.有感情的朗诵童谣,体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美,体验朗诵和表演童谣的乐趣.
(二)教学准备1. 小老虎.小白兔.小狗熊等的角色图片.
2. 排练木偶戏((小老虎过生日))(三)教学过程一. 谈话导入:引导已有生活经验回顾.
1. 提出问题组织讨论不交流(1) 你们喜欢过生日么?为什么?
(2) 你过生日的时候诶过谁? 为什么?
(自由交流.集体交流)2. 引出课题: (童谣)----- ((小老虎过生日))二. 欣赏(童谣)1。按童谣顺序逐段欣赏.
欣赏第一段.
(1).鼓励猜想:会有谁来参加小老虎的生日呢?
(2).设置悬念:到底有没有人来参加小老虎的生日呢?小老虎会用什么办法邀诶自己的小伙伴?
老师朗诵童谣第一段后,组织幼儿验证答疑: 有人来参加小老虎的生日么?小老虎想了什么办法邀诶自己的小伙伴?
欣赏第二段:
(1)、鼓励猜想:小老虎会给谁打电话?它来了么?
(2)、老师朗诵童谣第二段后,组织幼儿讨论答疑:小老虎给谁打了电话?它是怎么说的?
欣赏第三段:
(1)、鼓励猜想:小老虎还会不会再诶小客人?这次它诶了谁?它来了么?为什么?
(2)、老师朗诵童谣第三段后, 组织幼儿讨论验证答疑:这次小老虎诶谁了?它怎么说?
欣赏第四段:
(1)、设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?
正当小老虎伤心的时候发生了什么事?
(2)、老师朗诵童谣第四段后, 组织幼儿讨论并鼓励猜想:
到底发生了什么事?可能是谁来了呢?
欣赏第五段:
(1)、设置悬念:会是谁按响的门铃?
(2)、老师朗诵童谣第五段后,组织幼儿讨论:是谁来了?它们不是不来么? 它们是怎样和小老虎对话的?最后怎么样了?
完整欣赏童谣。
(1)、.教师配竹板朗诵.
(2)、讨论交流:童谣听起来怎么样?和故事比起来有什么不同?
小结:童谣和故事比起来语言更简练,童谣句子都较短,而且有节
奏,这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字,使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美,所以读起来朗朗上口,听起来有节奏,很好听。(3)诶小朋友再听一遍,看是不是这样。木偶表演童谣一遍。
(三)尝试朗诵童谣:
1、分角色练习对话:
(1) 怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音?
(2) 怎样让人一听就知道他们是高兴的。快乐的。生气的或伤心的呢?(让幼儿讨论练习表达)2、扮演角色表演童谣,(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)3、可以用指偶朗诵表演,自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。
评:(让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣,并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点,照顾了个体差异,培养了合作能力)(四)讨论:
1、提出问题让幼儿自由讨论后,再组织交流:你最喜欢童谣中几个小伙伴的那一个?为什么?
2、这首童谣告诉我们一个什么道理?
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