菜鸟豆腐汤
我每天早上都选择第二条路！
不知为什么，原来我是很爱热闹的人一看到人多的地方就会很高兴，然后会急急忙忙地挤进去，七嘴巴社得当插上几句话，最后很满意地离开．而现在我却喜欢安静些的地方，人多的地方有时我会觉得很烦．安静的地方我可以坐下来静静地思考；可以倾听小草钻出泥土的破裂；可以帮着蚂蚁把食物一起抬回家；可以站在天涯海角俯瞰着这个时代的轮回！
我不喜欢又吵又闹的人，虽然我不否认以前我也很爱大吵大闹．我也不喜欢把自己的心事全都说出去，心里的痛苦在向朋友说的时候是种发泄，会很舒服，可是说完以后，整个人就会变得空荡荡的，空荡得让人害怕，让人窒息．我觉得有些忧愁要留在心里，没事的时候自己想一想，也会很有滋有味！
我不知道这是不是长大的征兆！
从家，到学校！
从家，到学校～
从家中出来，天快黑了，于是，把脚下的单车蹬得好快好快。
每次从家中出来，都会有这样的感觉，那就是离家一下子就远了。不是想离开家，而是不想离开家，所以每离开哪怕一小段距离，就觉已是千里之外了。可回家的时候，却有正相反的感觉，就是无论你怎么使劲的骑车呀，还是望不到熟悉的家门口，不是不想回家，而是太想回家。
一路上，天越来越黑了，每天都要穿梭在这条贯穿小城南北的大马路上，道两旁的路灯，有时却只亮一排，很安静的时候，感觉城市就像一个睡熟了的娃娃，我们很安静的驶过路面，不知是生怕将她吵醒，还是早已习惯了同她一样沉睡，抑或是沉默。
此时此刻，街灯却闪的正欢，迷乱了我的双眼，这个灰色的城市，就这样运作着。
到校了，刚好下课铃响了，学校的铃声一改往日乏味的叮铃铃，换成了短小的曲子，声音很脆，调子很活泼，是不是要唤醒我们身上沉睡的细胞，并告诉他们，前方还有一个梦呢，还要去追呢，该醒了吧,
望望天上，已是苍黑色，没有一颗星星。
推车走向车棚，突然感到一阵酸楚，泪水便在眼里打转，却始终没有掉下来，我，已是高三的孩子了。
车棚到了，一个人也没有，一丝光也没有，也安静的害怕，哐～锁车子的声音，把四周都震得颤了一颤，心里浸满的忧伤也那么随着晃了晃。
提起书包，向教室走去，拐角处，一个人一直望着我，谁呢,我不知道，看不清楚，是她看到我脸上的泪痕了吗,我的样子很奇怪吗,
走进教室，人不多，电视还被开着放歌呢，坐到座位上，掏出日记本，记下杂乱的想法，感觉自己一直想在做梦一样!
从家到学校
从家到学校
{咯舔乱弹:L(?,_,:)C——一,J从家到学校
学校开学了.艾米莉,马克,苏珊,乔治四位住在森林街的同学要上 新年级了,他们有的搭乘公交车去上学,有的由父母开车送到学校.请你 根据以下信息,确定每位同学的全名,他们各自家的门牌号,他们要上的 年级,以及他们是搭乘公交车还是由父母开车送到学校.(注:外国人名 在前,姓在后)
1.乔治没有住在森林街26号,他也不是要上4年级.姓布兰奇的学生要上5年 级.
2.两个要搭乘公交车上学的同学,一个居住在森林街22号,另一个要上5年 级.
3.马克?西尔维斯特不住在森林街27号,他的父母开车送他上学. 4.乔治不姓米诺卡;苏珊不姓布兰奇.
5.要上七年级的同学姓博克:马克不是要上4年级.
6.住在森林街23号的同学搭乘公交车上学;艾米莉不是要上6年级. 怪豆科学问答))(漫画版I)劲爆上市了!
"有没有办法把火冷冻住?""桔子为什么是分
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从家到学校教案
从家到学校教案
篇一:上放学教案
小学一年级安全教育教案
第一课上学和放学
教学目的:
1、教育学生要遵守交通规则。
2、使学生平安上学和放学。
教学过程:
一、导入
我们已经上一年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。
二、教授新课
1、要遵守交通规则
(1)同学们，你们都知道哪些交通规则,
(2)看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。
(3)齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们一定要记住，千万不要抢红灯。
2、坐车时不要抢座位
(1)你们每天是怎么上学来的,有几个同学使自己坐公共汽车
上学来的，你们能说说坐车时要
注意什么吗,
(2)师生共同总结坐车时应该注意的安全。
(3)分组表演“坐车上学的路上”
3、不要在街上打闹或者游玩
(1)我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢,
(2)有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对,为什么,
(3)为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。
(4)如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远。
4、要远离高空危险物行走
(1)我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢,
(2)为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行。
三、师生共同总结
为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。
教学目的: 第二课认识交通标志
1、使学生认识一些交通标志。
2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。
教学过程:
一、导入
1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。
2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清;过马路，左右看，交通规则记心中。”
二、教授新课
1、交通信号灯
(1)同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗,
(2)谁说说交通信号灯是什么样子的,
(3)你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗,
(4)老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思:红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。
(5)我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢,同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。
2、认识交通安全标志
(1)出示几种交通安全标志让学生辨认。(直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行)
(2)人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人
行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。
(3)机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。(出示图，边讲边让学生辨认)
(4)非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。(出示图，边讲边让学生辨认)
三、扩展练习
1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志,
2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。
第三课认识简单的危险标志
教学目的:
1、使学生认识一些简单的危险标志。
2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。
教学过程:
一、导入
1、同学们注意到了吗,在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样(出示图片)，你们知道它代表什么意思吗,
2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧～
二、教授新课
1、禁止标志
这类标志用红色来表示，形状呈圆形，里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示，是因为圆形给人的感觉比较直接，容易引起人们的注意。
(1)圆形里面有一根燃着的火柴，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗,
(2)圆形里面有一支点燃的烟，再打一斜杠，你们知道这表示什么吗,
(3)圆形里面有一个人，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗,
(4)圆形里面有一个手掌，外面画了一个斜杠，你们知道这表示什么吗,
(5)你还看到过类似的标志吗,你们知道是什么意思吗,
2、认识警告标志
篇二:家庭教育教案
认识自己 认识孩子 培育孩子
——二年级《家庭教育》教案
教学目标:
1、让家长认识自己，认识孩子，帮助孩子学会学习，引导孩子正确做事，以及培育孩子的交往技能和夯实孩子做人的根基。
2、把握二年级孩子的生理及心理发展特点，走近孩子、了解孩子，让家长走出育子误区，正确引导孩子做人、做事，培养孩子
养成良好学习和生活习惯。
教学过程:
导入:感谢家长感谢您在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。前不久，我在一个发廊做头发。无意间听到了一男一女两个低年级学生家长的一段对话 ，让我感到很无语。女的说:“现在的老师动不动就爱找家长谈话，谈什么谈呀,还不就是通过找你孩子的不是，让你给上点什么。”“可不是吗，他们不仅如此，更可恨的是:让我给孩子听写生字，还得我亲笔签名，我天天给孩子听写生字要你老师干嘛,我干脆在家自己教得了。整得我跟国家主席似的，天天签字，我现在最讨厌老师了。”另一个男的愤愤不平地说。我听了非常生气，真想站起来跟他们理论一番，但想了想，我最终还是选
择了沉默，因为我觉得与他们没什么理可讲的。各位家长不知你听了作何感想,有的家长认为“我把孩子送到学校，那就是你学校的事了～”于是对孩子就不闻不问，放任自由，一旦孩子成绩差就兴师问罪。更有甚者当着孩子的面责问老师，这无疑使老师的形象在孩子心中一落千丈，甚至使孩子不再尊敬教师～这是多么不利孩子的教育啊～其实，我既是一名老师，同时也是一个家长。我认为成功的教育是由家庭教育、学校教育和社会教育三方面协调一致的结果。 家庭是孩子人生的第一所学校，是儿童成长的摇篮，而父母则是儿童不可选择的第一任教师,也是不可替代的。俗话说得好,“父母是孩子的第一任教师”。而家庭教育既是摇篮
教育，也是终身教育。在孩子的人生成长过程中起到举足轻重的作用。所以，我们所有家长要正确认识自己，知道自己所肩负的职责，而不应该把所有责任都推给别人。
有这么两个例子:(幻灯出示)在美国，有两个家族都已繁衍了八代子孙。一个家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家嘉纳塞?爱德华。由于他重视子女的教育，并代代相传，在他的八代子孙中共出了1位副总统、1位外交官、13位大学院长、103位大学教授、60位医生、20多个议员??。在长达两个世纪中，竞没有一人被关、被捕、被判刑的。另一个家族的始祖是200
年纽约州的马克斯?菜克，他是个臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。在他们八代子孙中有7个杀人犯、65个盗窃犯、324个乞丐，因狂饮夭亡或成为残废者的多达400多人。
这两个家族的八代发家史，告诉我们家庭是子女的第一个“学校”，父母是孩子的第一个“老师”，潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。我们特别要探讨的是:成功的家庭教育给予人们的启示。
互动测试:先填一个表:望大家如实填写(本表一式两份，您的孩子也答了一份，看看您和孩子在心灵上有没有默契) (一)
?我与孩子的关系是:
?孩子和你的关系:A、非常好，无话不谈 B、一般 C、很少
交流。
?我在孩子心目中的形象是什么样的,我是用什么方式要求孩子的,我自己率先做到了吗?
(二)
?孩子有时会犯错，你采取什么方式教育他的,
A、训斥、打骂 B、和别人家的孩子对比，取消他的享有的正当权利。 C、正面引导。
(三)
?我的孩子最喜欢:
?孩子的兴趣、爱好是: A、我决定的 B、我帮他参考决定的
C、他自己根据兴趣、爱好自己决定的。
?我和孩子一起写作业:A、经常 B、有时 C、偶尔
?每天我都给孩子检查作业，辅导他作业中不会的题。
A、经常 B、有时 C、偶尔
?我希望我的孩子将来是:
我想上面这三个方面与家长们谈谈教育孩子的事情:
一、 要正确把握二年级孩子的生理、心理发展特点。
俗话说:知己知彼，百战不殆;知人知己，共建和谐;知己知人，交流畅通;知己知人，达成共赢。由此可以看出，在以人为本社会发展的大环境中，人性之本成了左右一切的重要因素，那么我们家长，也需要在自己的家庭教育系统中认识自己，这样才能更好地获取家庭教育的最佳效果。二年级孩子虽然大了，但他
们的一些学习、家庭作业，还需要家长指导和帮助下完成。(幻灯片出示)(因为如果你能多关注一下他们:像听听写了，签签字呀，检查检查作业呀，陪孩子读读课文、读读书呀，不仅能拉近您和孩子的距离，还能能激起孩子的自信心，激起孩子学习的兴趣。试想，当孩
子有您这样的家长，有您这么热切的关注，他的好习惯会在潜移默化中不觉养成，他的学习想不进步都难。而相反，孩子渴望您的尊重、理解帮助。如果孩子没有您的关心、关注，您对他们置之不理，不闻不问，他们会感到寂寞、孤独，会感觉自己和留守儿童差不多。此时的孩子叛逆、厌学、成绩退步、不良习惯逐步养成，他们会不求上进，破罐子破摔，)一个好好的孩子，让人看了实在感到惋惜。我想这也是我们家长不愿意看到的。 “望子成龙，望女成凤”是家长对孩子的普遍心态，在这种心态之下的家庭教育，往往很容易走入误区。家长应走出育子误区，应该注意:身教重于言传、做人做事比学习更重要、理性教育孩子以及进行有效的亲子沟通。
二、 做好榜样，要正确引导孩子学会学习，正确做事。 幻灯片出示两个例子: xx看到妈妈在厨房里忙碌，便过去帮妈妈择菜。结果，她把菜叶弄得满地都是。【互动四:当你面对这种情形时，你会怎样处理，听后评价】可是有这样一位妈妈，她见孩子这样帮“倒忙”，气不打一处来，便明褒暗贬地对孩子说:“你可真能干，我们家都快成菜市场了。”因为妈妈这句冷嘲热讽的话，打击
了孩子“尝试”的积极性。玲玲从此不再帮妈妈择菜。
篇三:公开课教案 张晓玲
培智语教案
从家，到学校
从家中出来，天快黑了，于是，把脚下的单车蹬得好快好快。
每次从家中出来，都会有这样的感觉，那就是离家一下子就远了。不是想离开家，而是不想离开家，所以每离开哪怕一小段距离，就觉已是千里之外了。可回家的时候，却有正相反的感觉，就是无论你怎么使劲的骑车呀，还是望不到熟悉的家门口，不是不想回家，而是太想回家。
一路上，天越来越黑了，每天都要穿梭在这条贯穿小城南北的大马路上，道两旁的路灯，有时却只亮一排，很安静的时候，感觉城市就像一个睡熟了的娃娃，我们很安静的驶过路面，不知是生怕将她吵醒，还是早已习惯了同她一样沉睡，抑或是沉默。
此时此刻，街灯却闪的正欢，迷乱了我的双眼，这个灰色的城市，就这样运作着。
到校了，刚好下课铃响了，学校的铃声一改往日乏味的“叮铃铃”，换成了短小的曲子，声音很脆，调子很活泼，是不是要唤醒我们身上沉睡的细胞，并告诉他们，前方还有一个梦呢，还要去追呢，该醒了吧？
望望天上，已是苍黑色，没有一颗星星。
推车走向车棚，突然感到一阵酸楚，泪水便在眼里打转，却始终没有掉下来，我，已是高三的孩子了。( 书村网 www.mcqyy.com )
车棚到了，一个人也没有，一丝光也没有，也安静的害怕，“哐！”锁车子的声音，把四周都震得颤了一颤，心里浸满的忧伤也那么随着晃了晃。
提起书包，向教室走去，拐角处，一个人一直望着我，谁呢？我不知道，看不清楚，是她看到我脸上的泪痕了吗？我的样子很奇怪吗？
走进教室，人不多，电视还被开着放歌呢，坐到座位上，掏出日记本，记下杂乱的想法，感觉自己一直想在做梦一样!
