关于人物美好品质的童话故事

————阅读指导课

教学目的: 1.通过一段时间的童话阅读情况汇报，教给学生阅读欣赏童话的方法。

2.在阅读童话的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 3.挖掘童话内涵，培养学生用美好的心态看生活。

教学过程:

一、出示幻灯片，引出话题:

同学们，看，这是谁啊,这学期，在丑小鸭的带领下，我们认识了安徒生爷爷，也走进了他的童话。

1.因此，有人这么评价安徒生的童话:

幻灯片出示:

如果有人5 岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨; 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿; 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧; 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶; 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁; 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。指名有感情朗读大屏幕上的内容。师:孩子们，你们读懂这段话说的意思了吗,

师:是啊，所以有人说，童话是这个世界上最好的营养品。因为几乎我们身边的每个人都是伴着童话故事一路成长起来的。这学期，我们已经补充了不少童话的营养，可是如果只是一味的填充却不去思考消化，再好的营养也只会白白流失。所以，今天这节课就让我们走进那个童话的世界，去吸收童话的营养。(板书题目:走进童话世界) 师:同学们想想，你都读过哪些童话,

师:能不能说得再具体一些

小学语文童话故事一览表

从表可以看出，特别是在小学一、二年级的教科书中，大量选入了适合学龄初期儿童阅读、符合他们欣赏和审美趣味的童话作品。虽然随着年级的递增，选入的童话作品呈递减的趋势，但是多数教科书在中、高年级仍然会选择一些经典的童话作品，例如王尔德的《巨人的花园》、安徒生的《卖火柴的小女孩》等。

乌鸦喝水:描写了乌鸦口渴而到处找水喝，终于想办法喝到了瓶子里的水的故事，表现

童话的分类

一、什么是童话

童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。(《辞海》) 童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。(《儿童文学辞典)) 童话的基本思想是通过童话形象和童话故事情节表达出来的。童话形象是整个作品的核心，没有栩栩如生的童话形象，就无法把作品的基本思想生动有力地传达给读者。在一切文艺作品中，童话形象最为自由和广泛，上自日月星辰，下至鸟兽虫鱼、花草木石，不论有生命还是无生命、有形还是无形、具体物质还是抽象概念，都可以通过“人格化”，作为有语言行动、有思想性格的人物出现在童话中;另外，一些产生于人的想像，只存在于魔幻世界的意想同样也能成为童话的人物形象，比如精灵、海妖、神兽等。当然，童话中

童话故事（关于人物描写的故事）

童话故事(关于人物描写的故事)

整理)

2. 按序观察定内容

那么，面对几幅描绘童话故事的连环画，我们按什么顺序来写,选择哪些内容来写呢,

第一，确定观察顺序。面对展示童话故事的连环图，一般的观察顺序有:

首先，要逐幅图观察，图上有什么动物,它们都在做什么,其次，观察图上还有哪些景或物。由此推断出故事发生的时间、地点或环境。最后，联系起来思考图画描绘的是一个什么样的故事，它的起因、经过、结果是什么。

第二，掌握观察方法。对画面上动物的观察，一般有这样的观察方法:细看动物的动作，想一想它们在干什么，是怎样干的;细看动物的表情，想一想动物的心情。对于多个动物，要注意先抓住主要动物进行观察。然后还要注意其他动物在干什么，它们之间的关系或相对位置。它们在动作、表情等方面的不同之处。这样的观察才能细而有序。

第三，串联单幅图。对于描绘故事的连环图，还要注意图与图之间的联系。串联的方法是注重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的动物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如动物的动作和表情，天气的变化等。从而利用合理的推测了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象。这篇看图写童话故事的主要内容以及写作的顺序就有了。

这里还需要注意的是，面对描绘故事的连环图，我们写作时要根据故

事突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。

3. 大胆想象、拟人法写生动

只是细致地将一幅幅画面上的内容连贯写下来，将故事按顺序记述下来才刚刚达到了看图作文要求的第一步。关键是如何使故事的内容更丰富，情节曲折。

那么怎样做呢,

编写童话故事

《编写童话故事》教学设计

【教学目标】

1(使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象。

2(语句表达清楚流畅。认真倾听，主动评价。发展想象和创新能力。 3(把握故事编写的四要素，写出完整、有趣的童话故事。【教学重点】

拓展学生想象的空间，乐于把想象的故事写下来，语句完整、通顺，提高表达能力。

【教学难点】

拓展学生的想象空间，通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。【教学用具】多媒体课件和多张小动物的片

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入。

1.亲情导入。

师:我知道咱们班的同学们都特别喜欢读读童话故事,你们瞧～咱们熟悉的童话人物来了，看看，是谁啊,

生:白雪公主～

师:这是一位( )的白雪公主,

师:真棒～能把平时积累的好词运用到说话当中。这是什么故事,(小猫钓鱼)

师:这个故事告诉我们——

生:1、(做事不能三心二意，要一心一意)

师:这个故事叫——(巨人的花园)故事告诉我们,

生:( )

师:请同学们说说你知道哪些童话故事～

生:1\2\3

师:最喜欢哪个童话故事，为什么,

生:1\2\3

师:说得真好～这些童话通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处世的道理，让大家受到教育。【板书】道理。童话故事都把动物、植物等当作人来写，生动有趣。今天就让我们一起走进童话王国，共同来编写属于我们自己的童话故事～好妈,板书【编写童话故事】

二、写法点拨，具体指导。

1、奇思妙想，开启心路。

师:老师今天带来一些小动物、植物和其他物品，大声地告诉老师想看吗,(出示课件)

生:(想)

师:请同学们边看边大声地喊出它们的名字～

师:你想选哪几种动物、植物和其他物品来编童话故事。他们每天在一起学习，生活，游戏，会发生许许许多多有趣的故事，同学们能不能猜猜谁和谁会发生什么事情?

看，这里这几位同学的已经想好自己的故事了(课件)

关于人物描写的童话故事

一、我们在写之前要弄清什么是童话,

童话:是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。其中的“人物”，也是假想形象，并非真有其人。但它所表现的人、事、关系、道理，却是现实生活的反映。二、童话都有哪些特点呢,

第一:写童话需要幻想和夸张

幻想和夸张，是童话的两只“翅膀”。幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩;没有夸张童话中的形象就会暗淡无光;没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒;没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种骗子，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。

第二:写童话需要有拟人化的形象

童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:“儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。”

第三:写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。四、童话的写作和要求:

优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过“幻想处理”，创作出来的。写童话不仅需要细心观察，还要经过一个“幻想处理”，也就是“生活幻想化”的过程。只有经过这个过程，生活才能成为童话。在创作童话时，还要注意五点要求:

第一:童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。第二:童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。第三:童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。第四:在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。第五:语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。

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2 “写童话”作文辅导资料、教学设计

教师论文:怎样创编童话故事

一、利用“假设”进行想象

学写童话故事

本周作业

P21:学写最喜爱的一种动物快乐练兵场:《蝈蝈儿》至少读三遍。习题写在

快乐作文书上。

快乐百花园:动作的词语抄一遍在作文上，默写

出来。

学写童话故事

——展开想象，以事喻理

拟人

将动物、植物或物品赋予人的动作和情感，将他们拟人化了; 加上丰富的想象; 丰富的想象

借这个故事表达美好的愿望或告诉大家一个道理。总结出一个道理

今天我们来到童话王国，说说你比较喜欢的童话故事有哪些吧～

童话故事的结局一般都是美好的。你想通过你的童话故事表达什么样的愿望,或是告诉大家一个什么道理呢? 如:爱学习，勤奋不贪玩，团结，保护环境等。

你的童话故事会有什么事情发生, 事情要根据你的主题来确定，主题是学会勤劳奋作，团结、讲卫生，保护环境的话，那你事件一定会是:懒惰只爱玩，吵架、误会，破坏环境等。

你准备请谁来做你童话故事中的主人公, 他可以是各种的动物、各样植物; 也可以是任何物品;还可以是大自然中的日月星辰、山川湖海，当然他更可以是人(如老人、孩子等)。

生活中可以写的童话角色很多，比如: 动物之间可以有许多的童话

发生，如“小蚂蚁和花蝴蝶”“山羊和骆驼”“小老鼠和狮子”

最新关于狼的童话故事_童话故事

有的狼贪婪,有的狼忠诚,有的狼善良,我们看看有哪些狼吧。下面是为您整理关于狼的童话故事,欢迎阅读

故事一

童话故事新编《狼来了》

从前,村里来了一个行乞的男孩,村民们颇为同情和可怜,便收留了他,让他给村里放羊。

一天,放羊娃向着山下正在种田的农夫们大声喊,“狼来了!狼来了!救命啊!”农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑,他们边跑边喊,“不要怕,孩子,我们来帮你打恶狼!”

农夫们气喘吁吁地赶到山上一看,虽然少了一只羊,地上还有一些血迹,可是没有发现狼的踪迹!农夫们懊丧的走了。

隔了几天,放羊娃故伎重演,善良的农夫们又冲上去帮他打狼,同样,又少了一只羊,地上也有一些新的血迹,可是仍旧没有见到狼的影子。

农夫们觉得有点蹊跷,村子里从未发生过羊被狼吃的事情,怎么这孩子来了不几天,狼就来了两次。于是,商定派人去观察。那人回来后,惊慌失措的给大伙讲,他看见放羊娃变成一条狼,把埋在洞里的羊刨出来啃吃。

农夫们半信半疑,便悄悄的一起到山上去看个究竟。此时正值炎热的中午,放羊娃脱光了衣服正躺在树阴下睡觉,可是屁股上长着一

根粗大的长尾巴。农夫们当机立断,决定将它处死,于是众人一拥而上,几锄头打下去就结果了它的性命。

这家伙气绝之前,在不停的抽搐中,渐渐的现出了原形,一条獠牙锋利的恶狼,原来这是一条会变成人样的狼精。

故事二

新房子建成后,叶千寻忙着和爸妈一起收拾着营房营具,准备搬家。这些天,又都是大晴天,虽然,叶千寻帮不了什么忙,但的确还是把他累坏了。

恰好有一天天气闷得慌,整个大地就像是裹着层层纱布,剪不断,理还乱。叶千寻紧跟着父母收拾那些小的餐具,比如说筷子,瓷碗,小凳子等。叶千寻忙一会儿,这汗就哗哗地流,不一会儿就汗湿了他的衣裳。父母也忙着满头大汗,衣服早已和皮肤贴紧了。这天气实在是太热了,父母累了坐在屋檐下摇着竹扇子,不时还吹来一阵阵凉风。不过,看着四周,整个大地也实在热得受不了,知了也不叫了,鸟儿也不知飞到哪儿去凉快去了,只有一些该死的麻雀在屋檐下飞来飞去,怎么不觉得热。旁边的大桑树叶子耷拉着,就像是狗垂下的耳朵。

过了一会儿,突然刮来一阵很猛烈的风,把稻场上的泥土卷了起来,旋成一圈又一圈。塆里人都讲,这是旋风婆婆来了,大家赶快躲起来。果然,这天空也快了,刚才还棉花似的白云一团又一团,只见一刹那间,这白云就换了衣裳,全部穿上黑色的衣服。不一会儿,电闪雷鸣,紧接着就下起雨来。这雨,豆大的点子,在地上砸起一个个小坑。叶千寻在父母的吆喝下爬进房子里躲雨。

这雨,来得快,走得也快。一阵风把她送来,在这儿撒了一次娇。等到气消了,她就乘风远去了,留下了东方的一座七彩桥。叶千寻这下可有自己的休息时间,于是,他像往常一样,拿着家里特制的矮板凳,坐在爷爷的身旁。他死皮赖脸地在爷爷身上黏着,非要爷爷给他讲故事。

爷爷,也是上了年纪的人,花白的头发,针扎的胡子,满脸的皱纹,瘦削而青筋暴起的双手。不过,在叶千寻眼里,爷爷永远是一个慈爱的老人,特别是爷爷笑起来的时候。另外,叶千寻觉得爷爷是一本百科全书,是一个有故事的人。这次,爷爷坚持不过,就说,“这次,就为你讲一个我小时候的经历吧。”千寻跳着说,“好啊!好啊!”

于是,在爷爷的口中,这狼的故事就展开了。

在我小时候,村里面都是清一色的矮土坯房,这田当然都是地主家的,你的姥姥都是在地主家做长工。村里面,这草也是很茂盛的,化肥这类的东西都没有,有的只是鸡粪,鸭粪,猪粪等。那时,通常是一个村一个村在一起住的,不像现在这样住得太过分散。当然,村里面也是有猎枪的,因为老是有野猪、狼一些动物跑进村里偷鸡子。

一天晚上,天上的月亮特别圆,白色的月光倾泻在整个乡村上,即使不用煤油灯,大家也能看得很清楚。那时,鸡鸭圈都是和家里的房子分开的,通常就在土坯房两三米远处搭建的,上面盖着大批的水草。大约是凌晨午时时分,大家都在家里睡着了。突然,不远处传来一阵凄惨的狼叫,那声音真的让人渗得慌。这凄惨的狼叫,就像是一把利刃,把整个夜晚的宁静划得体无完肤。那时,我还小,听见这声

音,躲在被子里不敢出来。你姥姥说看来是狼来了。不过,大夜晚的,谁也不想起床,而且,狼还是一个很危险的动物。这声音足够持续半个小时之久,可以想象这头狼是站在一处高山岗上,冲着天上的明月发出凄惨的叫声。半个小时后,这声音停了,没动静了,大家都以为这狼已经走了,就都睡着了。

第二天一大早,地主起床像往常一样吩咐家里的长工去把鸡圈打开,可是,长工走到鸡圈前,看到的却是一片狼藉。这鸡圈的门还是关着的,可是里面的鸡却少了十几只。而且,这鸡圈里到处都是鸡毛,还有一些鸡血撒在这木门上。长工赶紧叫来了地主,地主看到这样一个景象,知道这一定是昨晚的那只狼干的。

地主想,这只畜生第一次得手后,肯定还有第二次。这必须要商量对策,不能再让它为所欲为了。于是,地主就把村里的长工都叫去,当然这也包括你的姥姥。在地主的家里,地主把大家集合在一起,说,“这次之所以把大家都叫来,主要是因为昨晚的事。我想,大家都应该知道了吧。我也以为那只畜生叫了后就走了。谁知那畜生进了村子,把我家里的鸡叼走了几十只。有第一次成功,肯定会有第二次。所以这次我请大家来,主要就是商量这样一个对策。大家有好的意见尽管提。”一位长工说,“现在,村里还有猎枪,不用怕它。”另外一个长工说,“咱们可以来个守株待兔进行抓捕。昨晚来了,今晚也一定会来。所以,我们可以事先在那鸡圈门口下一些卡子,今晚把它固定住。”地主听了,觉得这是个不错的主意,当即拍板决定了。于是,一场“守株待兔”式的追捕正式拉开。

恰好,今晚天上也是有一轮圆月,甚至比昨晚的还圆。这时,大家知道今晚这狼肯定会来。果然,凌晨午时时分,这狼就开始在村不远处的一处山岗上凄惨地叫了,那声音一阵一阵的,把村里人吵得睡不着。也许,这匹狼是在嘲笑愚蠢的人类,偷几只鸡实在太容易了。等这叫声停了后,大家就知道这狼肯定进村了。不一会儿,似乎听见鸡飞的声音,可是,这狼的呻吟声完全把鸡飞的声音给盖住了。这声音,更像是一个孩子哭泣的声音,在这黑色的夜空里,叫得真让人心寒。大家也没等地主发布号令,自己穿衣起床,点燃火把子,来到地主家。果然,这只狼有一条腿被卡子卡住了,它在那儿垂死挣扎。后来,人越来越多,狼知道再不脱身可能命丧如此了。于是,它牟足了劲,准备殊死一搏。结果,它挣脱了卡子,拖着受伤的腿逃走了。地主赶紧喊,“赶快追,不能再让它为害了。”大家举着火把子在后面追,不知追了多久,好像有一两里远。突然,那只狼在一个窑洞口停下了。大家通过黑色的夜里,可以看见那狼的眼睛,一双发出银白色的眼睛,这眼神,就像是一次闪电划破天空。为什么这狼不跑了呢?大家觉得很纳闷。走近看时,原来这窑洞里有它的幼崽。在洞的深处,差不多有四五只,一副嗷嗷待哺的样子。这时,这只狼就停在洞口,恶狠狠地看着我们。大家谁也不敢前去,谁都知道把它惹急了肯定没好果子吃。于是,人们就各自散了,把这事告诉了地主。为了不让它再伤害村里的鸡,地主决定每天让人送一些吃剩的肉类到洞口。这样,这狼晚上也没有危害村里的鸡。差不多一个月,这狼崽都长大了,一天晚上,天上的月亮同样圆,它们几个狼站在村不远处的山岗上发出叫声。

首先,是母狼的开头的叫声,接着,旁边的几只小狼也跟着叫,大约有半小时之久。这次,大家也听见了它们的叫声,但从声音里听见了喜悦之情。

果然,第二天去看时,狼早已搬家了。那时,村里都流传这样一种说法,这狼是有感情的,好像是神灵一样的存在。

爷爷讲故事时,完全沉浸在儿时的回忆里。而坐在一旁的叶千寻,也听得如痴如醉。

故事三

狼和小孩

莽莽的草原上,有一个男孩正赶着羊群往山脚下跑,草坡上不时传来几声狼嚎和旁边牧羊犬的叫声。

小男孩脸上写满了恐惧,他慌乱的抽着皮鞭,一向秩序井然的羊群,漫无目的的乱跑。小男孩好不容易把这只羊赶进羊群,另一只又跑了出去。

小男孩几次都想不管它们,任它们被狼叼走。而自己找个地方大哭一场,可他不能,因为父母十分信赖他,才让他独自带羊群。善良的小男孩不忍心丢下它们,可小男孩真是不知道该怎么办了?

他本想带着羊群往家的地方跑,可狼嚎就是从那边传来的,他不能犯险。狼嚎声越来越清晰了,小男孩焦急地把羊群往山那边赶。因为山下有人居住,狼终究是怕人的。

突然,原本在后面的牧羊犬跑了回来,在小男孩脚边又蹭又跳,嘴里“汪汪”的叫着,想要述说什么可怕的事,小男孩往后面看,发现

有两只大灰狼,正在不紧不慢的跟再羊群后面,不是发出几声叫声,吓得受惊的羊群到处乱跑。它们边骄傲的仰起头嚎叫。

“去,小黑,快去咬他们!”小男孩踢着牧羊犬想让它拖住狼。可小黑索性爬再了地上,喉咙发出“呜呜”的叫声,仿佛再述说自己打不过两只大灰狼。那两只大灰狼似乎等不急了,小跑到羊群两边,把脱离羊群的两只羊咬死了,它们咬死了两只后,又继续扑向其他羊。“不要啊”小男孩跑过去用鞭子想要抽打狼,可都被狼敏捷的闪了过去。此时,爬在地上的小黑,也爆发了牧羊犬的本性,冲向了另一只准备对羊群动嘴的狼。羊群似乎明白了什么,争先恐后的跑向山那边,只有小男孩和牧羊犬在与灰狼周旋。两只狼蹲在地上一会儿,又放弃与他们纠缠,夹着尾巴跑走了,小男孩抱着小黑大哭了起来。

山下,小男孩拿着一支刚用小刀削过的木棍站在石堆上,小黑安静的蹲在他的旁边,他向草原来时的路上凝视。忽然,他向草原的方向跑了过去,小黑紧紧的追在他的身旁。

因为,他要完成一必然要完成的事。

[最新关于狼的童话故事_童话故事]

人物是小孩的童话故事

童话故事在幼儿教育中的魅力

杨德珍

内容摘要:

本文论述童话故事的魅力，童话故事的魅力无限重要是来源于童话故事的三大特点以及童话故事的丰富内容。丰富内容又分为四个方面。童话故事在幼儿教育中显现的魅力，从四个方面论述即:利用童话故事，培养幼儿的注意力;利用童话故事中所蕴含的道理，对幼儿进行思想教育;利用童话故事，培养幼儿的表达能力;利用童话故事，培养幼儿高尚的道德情操与价值观。

关键词:童话、幼儿教育、魅力

童话故事就像一个朴实美丽的少女，全身五光十色，永远地散发着诱人的魅力，吸引着一代又一代的求知者不断的对她进行探索，不断的吸取它的营养，在她的影响下不断地成长。

我是一名小学教师，主要是给学前幼儿上课，直接与幼儿接触，在接触中，发现只要一给幼儿们用童话故事讲清道理时，他们都会非常认真地听，也很容易就明白了道理的内涵，并且会积极地运用这些已经明白的道理来和别人相处。所以我认为;童话故事在幼儿教育中具有非常重要的魅力，可以说是魅力无限。

童话故事之所以具有那么好的魅力是因为童话故事中，好听的英文名，女生

Adela 爱得拉……尊贵的优雅的

Adelaide 爱得莱德……高贵的高贵阶级的 Afra 阿芙拉……尘土 Agatha 爱葛莎……善良而美好的

Agnes 爱葛妮丝……纯洁高雅贞节

Alberta 爱尔柏塔……高贵显赫的

Alexia 亚莉克希亚……帮助

Alice 爱丽丝……尊贵的真诚的爱做梦的女孩 Alma 爱玛……真情的和善的

Alva 阿尔娃……白皙的

Amanda 阿曼达……值得爱的

Amelia 阿蜜莉雅……勤勉的劳动的

Amy 艾咪……最心爱的人可爱的

Anastasia 安娜塔西雅……再度振作起来之人复活 Andrea 安德莉亚……有气概美丽而优雅 Angela 安琪拉……天使报信者安琪儿 Ann 安妮……优雅的仁慈的上帝

Anna 安娜……优雅

童话故事

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