搞笑娱乐纯属虚构如有雷同实属搬砖
人的一生不像想象的那么好，但也不像想象的那么坏。 法国作家 莫泊桑
想象作文:海底之旅
哈哈，没人能抵住我的一棍就在我看入了迷的时候，突然，悟空从电视中跳了出来。我问:你就是悟空?悟空回答说:没错，我就是传说中能七十二变的孙悟空。如今我来到这里，就实现你三个愿望。我想都没想，就说:一是一起去天空，二是一起去海底探索，三是和你一起上学。悟空为难地说:不好意思，我现在只能实现你去海底的梦想。我兴奋地说:没关系，那我们出发吧。于是，我们踏上了奔向大海之路。
我们潜入海底，首先看到了一只体型庞大的鲸鱼，我立马躲到了悟空身后。悟空对我说:你这个胆小鬼，看我的。悟空用第二十五招功夫让活的东西乖乖听他的话，想干啥就干啥。悟空对他说:你带我们溜达一下，把我们放到海豚那里。鲸鱼乖乖地执行悟空给它的任务。坐在鲸鱼背上时，我有好几次都差点掉下来，幸好悟空及时抓住我的手，要不然，我就被水藻缠住了。我们成功地到达了海豚那里。当我们一看见海豚，又逃得远远的，因为它上下各有100颗牙齿，合起来就是一共有200颗锋利的牙齿。鲸鱼小声对我们讲:海豚不会咬人的，你们放心好了。我小声对悟空讲:看门的就是看门的，经验挺丰富的，连海豚不咬人这个也知道。于是，我们壮起胆子，一步一步地地向海豚走近。走到海豚面前时，海豚突然张开嘴巴，我们吓得后退了N步。鲸鱼说:给它抓点吃的就行了。我们随手抓了把小鱼，喂给它吃，它就乖乖地听我们的话了。悟空对它说:你让我们坐在你身上，从这里开始，先跳到海面上，在带我们看一下这里的风景:海豚指指它的身上，对我们说:坐上来。我们一坐上去，它就开始一跳一跳，当露出海面是，看到的都是一幢幢高楼大厦，但是，到海里面的时候，都是一些水母、小鱼并且，坐在海豚背上时，就像坐过山车一样，可有趣了。
我们的旅游快结束了，最终，我和悟空先告别了鲸鱼和海豚，然后，我和悟空依依不舍地分别了。
想象作文:美丽的未来
我想象中的未来是一个没有战争，没有坏人，更没有罪恶的子弹的世界。那时，和平之花到处绽放，稀有动物也逐渐增加，特别是四不像和华南虎。
那时的建筑，像山一样高，但由于中国人口增加，外国游客又接二连三地来，这些建筑已经住不下了。所以，科学家立刻把这些建筑物从地上扩到了地下、海洋和空中，就分成了四大城:地上城、地下城、海洋城和空中城，与此同时，许多外国专家也采取了这项措施。
由于有了海洋城和空中城，电就成了一个问题。也许你会说，带上电池就可
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以呀!但是，要知道，电池的电力只有1.5V，怎么可以亮起220V得灯泡呢?于是，科学家就发明了采钠机，用采到的钠做成钢电池，再把钢电池运输给空中城和海洋城，就可以使用电了。至于科学家为什么要用钢电池，是因为每1000克海水中大约含有2.7%的氯化钠，科学家用来做为生产原动力的基本元素就是从海水中提取出来的钠。用钠和汞混合会产生一种合金，它可以代替普通电池所需要的锌这样产生出来的钢电池的电动力，比锌电池所产生的点动力要强好多倍。
说完了电，咱们再来说路。那时的路会闪闪发光，因为工人造路的时候，撒了许多会发光的元素，所以，路就会闪闪发光了。
那时，人们还生产出了一种特殊的水果，人吃下去全身就会充满精神，就像机器人充满了电一样。
未来的世界不是单单几张纸就能写出来的，最重要的还是要靠我们的行动，俗话说得好，心动不如行动。让明天的世界更加美好吧!
想象作文:二十年后的家乡
日月如梭，光阴似箭，时光飞逝，转眼间过了二十年。我思念家乡的情感一点也没变，故乡的一草一木，一花一草。我驾着车驶向我的故乡，一路上我都在想:那坑坑洼洼的里是否变的平整了，那小道是否变的宽阔了。这就是我的故乡。可是我对眼前的一切惊呆了。道路两旁绿草如茵，各种颜色的鲜花迎风绽放。可小溪变的清澈见地底了，还有一棵苍天大树，整个城市都变的绿化起来了。小溪边还有几株依依多情的杨柳，那长长的、柔软的柳枝随风飘动着。
瞧!这里的草，远处看去像个到绒毯，花变的更香了，令人心旷神怡，以前又脏又乱的小商店就成了明亮宽敞的大超市，里面的东西琳琅满目小鸟在枝头歌唱着，这一副副画是那么美，那么自然。
一会，我就来到了校，校的变化更叫人吃惊，一进门，好像到了另一个世界。一排排柳树姑娘在微风中摇着辫子，好像说:欢迎来到学校!先从再看操场，也不是那个尘土飞扬硬硬的操场了，而是草坪运动场了。在操场四周还有大面积的体操室、游泳馆、舞蹈室、溜冰场、阅览室、动植物观赏室、学习用品室等等。现在，同学们上课也不用特别乏味的读啊写啊的了，全是多媒体教室了。这里的树木郁郁葱葱，花儿都争奇斗颜、姹紫嫣红。这是我的家乡吗?
想象作文:假如我有一朵七色花
假如我有一朵七色花，我坐撕下一片火红火红的花瓣，抛向天空，念道:飞吧，飞吧!小花瓣，去给卖火柴的小女孩送去温暖，送去翔吧!小花瓣没有让我们失望，现实果然改变了，小女孩穿上了温暖的鞋袜，房子变的非常豪华，也得到了父亲的谅解，一家人快快乐乐的生活在一起。
假如我有一朵花瓣七色花，我会撕一片绿色的花瓣，抛向天空，念道:小花
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瓣，给森林砍的树木，重新回来吧!小花瓣围着森林转一圈。果然，森林双恢复了以前的大自然中，人们的生活也越来越美好，一起生活在这个幸福的大家庭中。
假如我有一朵七色花，我会撕下一片蓝色的花瓣，念道:小花瓣，给世界上穷苦的孩子，带来温暖，带来希望。小花瓣绕着世界转了一圈，世界上所有穷苦的孩子都和家人团聚，身上穿上的温暖的大棉衣，愁眉苦脸的脸上挂上灿灿的笑容。
假如我有一朵七色花，我会撕下一片紫色的花瓣，念咒语:飞吧，飞吧，去把受灾的人民救出来吧!给他们送去温暖。小花瓣飞走了，受灾的人民也得救了。一起过上海幸福的生活!
想象作文:狐狸和乌鸦
哈哈哈!乌鸦上当了!嘻嘻嘻!肉真好吃呀!每当想起狐狸那副得意的嘴脸的时候，乌鸦的后代们就会气得咬牙切齿。当年那位祖先为了一点虚荣心而被骗，被人嘲笑多少年，它们发誓一定要为祖先报仇雪恨，和狡猾的狐狸斗争到底
乌鸦上当后，始终觉得自己是因为没有太多知识，才会被狐狸骗到，所以它想提高自己的文化水平，就去一所有名学校学习，三年后，乌鸦学成归来。在回家途中，意外在地上发现了一块肥得流油的肉，它想:这么好的一块肉，竟然只有我一个人发现了，看来我的运气还是很不错的嘛!唉，对了!三年不见老爸老妈，我总得拿点东西表示表示呀，就拿这块肉。于是乌鸦满心欢喜地叼着肉就回家飞去。
乌鸦回到了家，一只狐狸看见了，心想:我正好几天没吃肉了，想办法夺去乌鸦的肉。狐狸眼珠子骨碌一转，开始盘算着怎样骗到乌鸦口中的肉。以前我用甜言蜜语骗到了乌鸦的肉，现在也应该可以，所以就又用了一次甜言蜜语。可是这次乌鸦比以前聪明多了。狐狸的甜言蜜语对他一点也不起作用，狐狸于是改战术了，改成了苦肉计，狐狸走到乌鸦面前对他说:我非常可怜。有三天没有吃饭了，没有爸爸没有妈妈，从小自己一个寻找食物。乌鸦非常地善良，听到了，乌鸦惨剧开始是了流泪，然后嚎啕大哭。肉从乌鸦嘴掉了下来。狐狸趁机把乌鸦的肉给叼走
想象作文:一片叶子
我出生了，甘霖滴在眉间，伸伸懒腰钻出妈妈的怀抱。暖暖春日轻抚着我柔软的腰枝，绿绸般的身躯晶莹璀璨。俊逸的燕子赞叹:好美的叶儿!我笑了，羞涩的脸上渐绽笑言，如一缕飘然的青烟，一朵柔软的绿云。
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我成长了。夏至未至之刻，脱去绿绸衣，身披翠绿欲滴的长袍。夏是严厉的母亲，把酷热作为大地的试题。但我从不退后，傲然挺立着把它变成乳汁献给妈妈。生意盎然的她笑了:孩子，你好美。我心满意足到接受着阳光的洗礼。
我成熟了。身躯丰满泛着绿的色泽。当大汗淋漓的人闯入我的世界，我要用丰满的身躯，挡去严热，为他留下清凉。清爽之后偶然抬头，他赞叹:绿的美丽天使!
我渐老了，秋风里同伴沙沙叹息。我依然快乐着我拥有春夏的甜蜜记忆，拥有黄裙飘飘的美丽。
我乘风归去。我知道我将美丽永驻化入泥土，滋养另一片美的叶儿。我仿佛看到了:春风拂动，新叶爆青
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童话想象作文600字
小贝壳有一个好听的名字，叫贝贝。一天，它兴高采烈地来到海滩上。蔚蓝的天空飘浮着朵朵白云，金色的阳光给海水撒上了粼粼波光，像是天上的仙女撒落的一把把碎金。成群的海鸥在海面上飞来飞去，银翅翻动，熠熠生光。
“啊，多美啊～同伴们，快快来，我们一起开个party吧～”
“咦，今天怎么这么安静,往日鱼儿们都会跃出海面，今天怎么都不见了,”
贝贝走近海边一看，大吃一惊，海面上一片狼藉，漂浮着许多生物。贝贝悲痛地凝视着它的朋友，失声痛哭。“前几天它们还好好的，我们还在一起玩呢，这到底是怎么回事呀,”(作文大全 .com)小贝贝暗暗思忖着，把目光投向了大海的远处，它发现海员们正在把大量的废品、生活垃圾排放到海洋里，海面上漂着大片的油污。“啊呀，不好了，海水被污染了～”
贝贝赶忙召集了海螺、寄居蟹、海豚和大鲨鱼，召开了紧急会议。
贝贝说: “今天我好多好多的伙伴都死了，我很难过。你们说，我们该怎么办啊,”
海豚叹了口气说: “是啊，如果人类再不断地将污染物排放到大海里，纯净的大海将不复存在，我们的伙伴都会离开我们，我们生存的环境也将不复存在。”
贝贝说: “我们得告诉人类只顾眼前利益，肆意排放污水和废气，破坏生态平衡，他们最终是要受到大自然惩罚的。”
“对，贝贝，你就代表我们海洋生物快去告诉人类不要再践踏我们的海洋，给我们一个生存的空间吧～”
事关重大，贝贝不敢耽搁，连夜奔赴市区，赶到电视台，把今天海滩上发生的事以及大伙的意见告诉了电视台负责人。电视台负责人很重视，在黄金时段开设了一档电视节目——《保护环境，给我们一个生存的空间》，由贝贝担任主持人。
从此，贝贝就担当起了“环保小卫士”。
《童话想象作文600字》
初中想象作文300字：童话树
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以下是考研屋www.kaoyanwu.com为大家整理的初中想象作文300字《童话树》，文章仅供大家参考:
在山的那边，有一个孤零零的老爷爷。
一天，老爷爷到河边洗脸，忽然，他看见了河边有一粒小种子孤零零躺在地上，就随手捡了起来，在花园里挖了一个坑，种了下去。
老爷爷每天早晨都会坐在种子跟前给种子讲童话，希望种子快快长大。时光过隙，老爷爷讲童话讲得口干了，嗓哑了，头发也白了，种子却还未发芽，这可急坏了老爷爷。
小虫子看见了，也着急了，便钻进土里，问种子:“小种子，你怎么还不发芽呀,老爷爷等你等得都快生病了，到时候谁来照顾他呀,”“老爷爷的童话太好听了，我都忘了。”小种子惭愧地说。
来年春天，种子已经长大了，树叶上全是童话。风儿呼呼一吹，大树讲起了童话……
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想象童话作文
作文教案:插上想象翅膀 创编童话故事
一、启发谈话，激发兴趣。师:同学们都爱听童话故事吧,谁能说说你学过或听说过、看到过的童话故事,(指名说出童话故事大意。如、龟兔赛跑、白雪公主、狼和小羊、狐狸和乌鸦、丑小鸭等)
是的，你们知道的童话故事可真不少，正像有的同学说的那样，童话是通过想象来编写的新奇有趣的故事。同学们，你们都有一双想象的翅膀，在美妙的童话世界里飞翔，大家能用这双想象的翅膀自己编写童话故事吗,老师相信你们能行!
(常言道:兴趣是最好的老师，是入门的先导。所以课伊始的激趣很重要，有了“趣”，学生会乐此不彼。)
二、由导到放，鼓励创编。
1、指导学生从学过的童话故事课文中领悟写作手法。(1)师:同学们学过了不少童话故事课文，刚才有的同学也提到了一些。想一想，这些童话故事中，哪些事物给你留下了深刻的印象,你从中受到了什么启发,这些童话在语文表达上有什么特点,(小组讨论，全班交流。)
(2)引导学生归纳童话故事的编写规律和写作手法特点。
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童话写法特点:一是运用夸张、拟人等修辞方法。(童话里的一些事物<不管是动物、植物，还是自然现象。都具有和人一样的思想感情、动作和语言，让人读了感到亲切。有时为了强调某种事物的特点，常常把它们进行夸大或缩小，甚至把现实生活中的实际现象变得离奇古怪，读者会对其中的新奇事物产生浓
厚的阅读兴趣。二是童话里的事物都有象征意义。童话故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某种现象，让人读后能从中受到启发。
(这个环节很重要，教师要为学生创设宽松、愉悦的学习氛围，学生在老师的引导下，结合了解的童话故事来分析感悟童话创作的一般规律，了解其写作手法，才能更好地去创编童话。)
2、指导学生根据已有的材料编写童话故事。师:有些童话故事，从我们很小的时候开始到现在已经听过很多遍了。而这很多遍都是一样的开头，一样的结尾，因为这些童话的故事情节已经定型，甚至是千古流传的。但是，今天我却想让同学们开动脑筋，向这些已经千古流传的经典童话“挑战”，发挥你们自己的想象能力，改写这些童话。你们有这个胆量吗,
(培养学生的求异思维，“不唯书”的创作激情，就更能发现同学们头脑中的智慧的闪光。)以同学们最熟悉的《狐狸和乌
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鸦》为例，自己尝试改编成《新狐狸和乌鸦》。(几分钟的思考之后，由几名学生汇报与大家交流。其余同学可适当评价。此时学生兴趣浓厚，创新思维的智慧得到充分体现。)
(注:教师也可以选取其它的形式，如根据图画编写故事。小语教材一年级中的“小兔运南瓜”虽然早已学过，可以重编;再如第五册人教版教材积累运用四的“习作”看图编写童话故事。
教师在指导学生据材料编写童话故事时，要努力在拓宽学生的想象空间和创新思维能力上下功夫，激励作用在这里是关键的。这一环节要重视学生口语表达能力的发展。教师万万不能把自己的思维映射给同学们，那样会极大限定学生的想象空间和创新思维能
力发展，事倍而功半。)
3、引导学生自选材料创编童话故事。在学生已能根据提供的材料向“经典”童话进行创新思维和创作之后，学生会有一种愉悦感，教师要及时引导学生通过自选事物，加以大胆想象，进行真正的创编童话故事。
(1)师:给我们材料我们能够充分发挥想象去改编童话故事，那么，在没有任何材料时，让我们自己选取生活中的熟悉事物，我们能不能创编属于自己特色的童话故事呢,老师相信，你们中的“安徒生”也大有人在哟。
需要提醒同学们的是，即使是同一材料，可以选择不同的
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事物，故事情节的安排也可以完全不同。你们完全可以相信自己的想象是最最丰富的。只要我们把你最感兴趣的事物巧妙地联系起来，给他们加以人
篇二:想象作文教案 编童话故事
想象作文教案 编童话故事
教学目标:
通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
教学准备:课件
教学过程:
一、创设情境
同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。 (点击课件，出示天使画面)
请大家把自己想象成这两位小天使，张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——动物童话王国。
二、创编故事
(点击课件，出示动物画面)
1、大家看，这么多的动物聚在一起，有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安，动物们可能在干什么,(能说一
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项就说一项，能说二、三项也行)
(日光浴、觅食、欢庆六一、看蚂蚁阅兵式、比本领、早锻炼)
2、动物王国正在搞什么活动呢,听森林广播站正在播一则新闻。(亲爱的动物朋友们，早上好～这里是森林广播站，现在为你播送新闻，
我们动物王国一年一度的动物比本领大赛今天已经拉开帷幕，今年参赛选手之多，场面之火爆，大大超过了往年。首先上场的是大像伯伯和猴哥。)
3、哦，原来动物们正在进行比本领大赛呢～
首先上场的是大象与猴子，我们先来介绍一下比赛选手。
我们来当一回解说员，大家都知道体育节目的解说员——宋世雄吧，现在我们进行“赛世雄”活动。
4、解说前可加上什么呢,老师昨天布置大家收看了体育频道节目，节目中说:“各位观众……”每位同学自己准备一下。指名说(观众朋友，大家好，森林电视台为大家现场直播动物比本领大赛，首先介绍一下参加本次大赛的选手是……)
还有很多同学想说，请大家与同桌说说。
5、同学们，动物童话王国的动物可真多呀。任意选择两种动物，想想它们会比什么,同桌可以互相讨论。
你选的是谁跟谁比赛，比什么,(比美、比机灵、比赛跑、
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比爬树、比举重、比塔积木、比计算)。
6、根据自己的设想大胆地想一想，它们会怎么做,(想一想)
7、把最精彩的一个比赛镜头把它画下来。如果比赛结果不分胜负，可画成连环画形式(一幅或两幅)(画一画)，画好之后说一说童话故事。(说一说)
8、谁愿意把你的画展示给大家看，把你的故事讲给大家听，其他同学认真听，等会儿请你评一评。(评一评)
指名说故事。一个好的解说员还要学会评论，评一评，编得怎样,
9、找一个伙伴或老师把自己的故事讲给他们听，请老师帮忙指点，请教的时候注意礼貌。
三、自拟题目
1、同学们，我们给这个故事拟个题目。(以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题) 这就是我们这节习作课的题目。
2、面我们就把这个故事编完整写下来。
3、同学们，动物王国的动物在感谢你们的指导，把这首动听的曲子送给你们。
四、编写故事
篇三:想象作文《童话教学》
《编写动物童话故事》教学设计
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本次习作是动物童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
学习目标:
1(选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2(注意写清故事的起因、经过、结果。
3(合理地运用想象，使故事更加生动具体。
教学过程:
一、启发谈话，激发兴趣
1(这学期我们班涌现了很多小书迷，老师常常听到同学们谈论童话故事，老师想知道同学们都看了些什么通话故事,
2(同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢童话。能告诉老师你们喜欢童话的原因吗,
3(确实，童话故事很有趣。它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动有趣。有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。照耀着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢,
4(导入新课:真有志气～今天我们就来编写童话故事。(板
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书课题:动物童话故事)
二、结合例文，领悟方法
1(编写童话必须知道童话的特点。那么童话有什么特点呢,以前我们学习了很多童话，请同学们回忆一下童话故事主要有哪些特点呢,
板书:想象丰富 生动有趣拟人、夸张 和生活关系密切
2.有的童话是通过一个故事让我们受教育。有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是:童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。下面就请同学们来编童话故事，让别人也从中有收获。
三、指导学生编动物故事
1(要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，今天老师想让你们以小动物为主人公好吗,
2((贴图)请同学们赶快坐上南瓜车，让我们驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了美丽的大森林吧，同学们，快看哪，这么多小动物～同学看看都有些什么动物啊,这树林里面还藏着很多小动物，等着你去找呢～同学们，你知道这树林里有哪些小动物，快快告诉老师，好吗,
3(老师觉得我们用一些词来形容小动物，可以用什么词来形容,请同学们说一说。
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4(老师猜想这林子里这么多的小动物，他们一定会有许许多多的故事吧,他们会干什么呢,
5(生交流，师参与小组讨论并指导。
6(班级交流:请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。
7(我们写好一个故事必须让故事中的人物具有象征意义。(板书:象征意义)这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的想表达的意思了。
8(师:谁还来说一说自己的故事,
四、指导写故事:
今天你们的表现非常出色，但是，光会说还不行，我们还要能把故事写下来。
1(学生写作文，教师巡回指导
五、全班交流、评价。
1.学生交流习作，互评
2.教师小结:要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心里活动，还可以在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。
六、总结。
板书设计:
编写动物童话故事
特点:想象丰富、生动有趣、拟人、夸张、和生活关系密
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切
语言、动作、神态、心理活动
三要素:时间 地点 人物
事情: 起因 经过 结果
缺少情境创设，学生的写作会比较有难度。
篇四:让想象飞——以《编写童话故事》为例谈想象作文教学
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让想象飞——以《编写童话故事》为例谈想象作文教学
作者:王馨
来源:《湖北教育?教育教学》2014年第04期
人教版课标教材小学语文第五册第七组的《编写童话故事》，要求学生任选几种动物作为主人公编一个童话故事，先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来，写完后读给大家听，看谁编的故事最有趣。这次习作需要鼓励学生大胆地想象，无拘无束地表达。课堂上教师该如何发挥孩子们的想象力，去展现他们五彩缤纷的世界呢,
一、创设情境，激发兴趣
当教学能引起学生的兴趣时，就可以使学生集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象。三年级学生喜欢听故事，开课时，我讲述了英国的童话故事《小猪变形记》，以激发学生的兴趣。
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轻松幽默的文字，妙趣横生的故事吸引了学生。他们边听边想象着每一幅画面、每一处细节、每一个场景，时而被小猪的滑稽动作逗得哈哈大笑，时而对小猪的奇思妙想充满惊叹……最终，他们不仅领悟了这个故事所蕴涵的生活哲理——做自己，最幸福，还感知了细节描写在故事中的作用。
随后，我出示了若干张小动物的图片，让学生说说最喜欢哪种动物，并要求他们用三言两语把理由讲给同桌听。孩子们有的讲小兔，有的讲小鸭，还有的讲小狗。通过讲述，他们明白了每种小动物都有自身的特性，只有抓住其特性讲述，才能让每个动物变得独一无二。这为后续的学习铺平了道路。
二、放飞想象，大胆表述
黑格尔认为，“最杰出的艺术本领就是想象”。想象是创新能力中最活跃的因素，只有拥有想象力才能有更多的创新，才能构思出具体生动、新颖奇妙的情节。
如何放飞孩子们的想象呢,课堂上，我告诉孩子们，现在，你们就是那一只只可爱的小动物。这些小动物之间可能会发生什么事呢,可以想象它们怎样互相帮助、团结友爱;可以想象它们在进行某场比赛;可以想象它们在经历一次探险;也可以想象它们之间怎样斗智斗勇……随后，我让孩子们闭上眼睛，伴随着优美的轻音乐走进自己的童话世界。音乐为孩子们插上了想象的翅膀，他们不仅想到了自己曾经经历过
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的趣事、怪事、烦恼事，而且结合自己的阅读体验和幻想，
想象到了很多离奇、怪诞、不可思议的情节。
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想象作文《童话教学》
《编写动物童话故事》教学设计
本次习作是动物童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
学习目标：
1．选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。
2．注意写清故事的起因、经过、结果。
3．合理地运用想象，使故事更加生动具体。
教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣
1．这学期我们班涌现了很多小书迷，老师常常听到同学们谈论童话故事，老师想知道同学们都看了些什么通话故事？
2．同学们真了不起，读了这么多童话故事，看来同学们都特别喜欢童话。能告诉老师你们喜欢童话的原因吗？
3．确实，童话故事很有趣。它用了很多比喻、拟人、夸张的手法，使故事非常生动有趣。有些故事还告诉我们许多道理，看来，童话就像一颗闪闪发光的宝石。照耀着同学们的成长道路，那么同学们，想不想自己也来编写童话，用你们的宝石去照亮别人的路呢？
4．导入新课：真有志气！今天我们就来编写童话故事。（板书课题：动物童话故事）
二、结合例文，领悟方法
1．编写童话必须知道童话的特点。那么童话有什么特点呢？以前我们学习了很多童话，请同学们回忆一下童话故事主要有哪些特点呢？
板书：想象丰富 生动有趣拟人、夸张 和生活关系密切
2.有的童话是通过一个故事让我们受教育。有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。下面就请同学们来编童话故事，让别人也从中有收获。
三、指导学生编动物故事
1．要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，今天老师想让你们以小动物为主人公好吗？
2．（贴图）请同学们赶快坐上南瓜车，让我们驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了美丽的大森林吧，同学们，快看哪，这么多小动物！同学看看都有些什么动物啊？这树林里面还藏着很多小动物，等着你去找呢！同学们，你知道这树林里有哪些小动物，快快告诉老师，好吗？
3．老师觉得我们用一些词来形容小动物，可以用什么词来形容？请同学们说一说。
4．老师猜想这林子里这么多的小动物，他们一定会有许许多多的故事吧？他们会干什么呢？
5．生交流，师参与小组讨论并指导。
6．班级交流：请其他同学注意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动具体，提出你自己的意见。
7．我们写好一个故事必须让故事中的人物具有象征意义。（板书：象征意义）这样大家读了你的故事一下子就知道了故事的想表达的意思了。
8．师：谁还来说一说自己的故事？
四、指导写故事：
今天你们的表现非常出色，但是，光会说还不行，我们还要能把故事写下来。
1．学生写作文，教师巡回指导
五、全班交流、评价。
1.学生交流习作，互评
2.教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心里活动，还可以在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。
六、总结。
板书设计：
编写动物童话故事
特点：想象丰富、生动有趣、拟人、夸张、和生活关系密切
语言、动作、神态、心理活动
三要素：时间 地点 人物
事情： 起因 经过 结果
缺少情境创设，学生的写作会比较有难度。
