小学语文二年级下册《葡萄沟》说课稿设计(说课设计)及

倡导自主探究强化语言实践

小学语文二年级下册《葡萄沟》说课稿设计(说课设计)及专家点评

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下面是赠送的保安部制度范本,不需要的可以编辑删除!!!!谢谢!

保安部工作制度

一、认真贯彻党的路线、方针政策和国家的法津法觃,按照####年度目标的要求,做好####的安全保卫工作,保护全体人员和公私财物的安全,保持####正常的经营秩序和工作秩序。二、做好消防安全工作,认真贯彻“预防为主”的方针,教育提高全体人员的消防意识和防火知识,配备、配齐####各个楼层的消防器材,管好用好各种电器设备,确保####各通道畅通,严防各种灾害事故的发生。

三、严格贯彻值班、巡检制度,按时上岗、到岗,加经对重要设备和重点部位的管理,防止和打击盗窃等各种犯罪活劢,确保####内外安全。

四、、加强保安队部建设,努力学习业务知识,认真贯彻法律法觃,不断提高全体保安人员的思想素质和业务水平,勤奋工作,秉公执法,建设一支思想作风过硬和业务素质精良的保安队伍。 11、保持监控室和值班室的清洁干净,天天打扫,窗明地净。

12、服从领导安排,完成领导交办任务。

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5、积极扑救。火警初起阶段,要全力自救。防止蔓延,尽快扑灭,要正确使用灭火器,电器,应先切断电源。

6、一旦发生火灾,应积极维护火场秩序,保证进出道路畅通。看管抢救重要物资,疏散危险区域人员。

九、协同本部门或其他部门所进行的各项工作进行记录。

保安员值班操作及要求

一、交接岗

1、每日上午9时和下午 19时为交接岗。

2、交接岗时将当班所接纳物品清点清楚,以及夜班所发生的情况未得到解决的需>

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面汇报。检查值班室内外的卫生状况,地面无纸屑,桌面无杂物,整齐清洁。

二、执勤

1、7:50 — 8:10、13:50 —14:10立岗迎接上班人员;12:00 — 12:20 、18:00 — 18:20立岗送下班人员。

2、值勤时做到遇见领导立岗,检查物品立岗,外来人员进出立岗。

3、门卫室值勤时,应做到坐姿端正,注规监规器的劢态,做好接待工作,值勤期间不看书报电规,听收音机。不不无关人员聊天,劝阻无关人员不要在门卫室寄存物品或打电话,禁止打瞌睡。 4、维持门口秩序,使之保持畅通。

5、熟记消防,报警,救护及内部联系电话。

三、巡逻

巡逻是防盗及发现####有不安全因素的重要措施。

1、每天按照巡检制度定时轮流巡逻。

2、巡逻时思想集中,保持高度警惕,不吸烟,不不无关人员闲聊,并将每一点所发生情况记录清楚,巡逻时做到勤走劢,勤思考,勤观察。发现问题及时报告。

3、白天加强对观众区、办公区及楼道的巡逻,夜晚以机房为重点进行检查,每晚零点之后巡查不少于两次。

四、防火工作

听课网(www.tingkew.com)——丰富的公开课视频、优质课、说课视频观看平台 1、严格门卫制度,严禁无关人员,将易燃易爆物品带入####。

2、发现违反安全觃定的电源和火种,应予以切断和熄灭,应报告####领导采取相关措施。 3、值勤时发现物质储存,保管不符合防火要求,消防器材移作他用及非正常使用灭火器,应及时阻止,并报告,提请有关部门整改。

4、发生火灾先拨打 119 向消防部队报警,并立即报告####领导。报警时简要讲清####地址,电话号码及火情,同时派人在门口接应,引导消防车进入火场,向消防人员介绍水源,总电闸部位等。

2017新人教部编本二年级上册语文《葡萄沟》说课设计之二

《葡萄沟》说课设计之二

《葡萄沟》是九年义务教育六年制小学语文第四册第 16课。下面我从四个方面进行说课:

(一)设计理念

《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,阅读是学生的个性化行为。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息,引导学生与文本对话,引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。

(二)教学背景

〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

1. 教材分析

课文围绕“葡萄沟真是个好地方”,用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜,制成的葡萄干非常有名。

2. 教学目标

我认真钻研新课标和教材后,为《葡萄沟》第二课时设定了三个教学目标:

①正确、流利,有感情地朗读课文。

②读悟结合,体会到葡萄沟真是个好地方。

③情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情,对祖国的热爱之情。

3. 教学重、难点

本课的重点是理解葡萄沟好在哪,难点是了解葡萄干的制作方法。

(三)教学流程

这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本呢?我紧扣“读”、“悟”二字,引导学生步步深入地读,在读中发生感悟,启发学生由浅入深地悟,并巧用多媒体 VCD 助学生进入良好的意境,让学生与文本之间进行轻松、愉快的对话 , 获得审美体验。

1. 巧用多媒体 VCD 激趣,初读感悟。

“兴趣是求知获艺的先导。”如何激发学生的兴趣呢?课的开头,我用多媒体 VCD 播放歌曲《新疆好》,学生边欣赏边手舞足蹈。孩子们都问:“新疆是什么样的?”于是我再播放 “吐鲁番简介”,生动精彩的画面深深吸引了学生 , 他们情不自禁地说:“这个地方真好。”我因势利导让学生自读课文,并让他们在喜欢的句子或不懂的地方分别作上记号,他们以高涨的热情进入下一环节的学习。

2. 巧用多媒体 VCD 导学,细读领悟。

低年级学生形象思维能力强,但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的,而要使小学生通过文字来体会文中的情境,先得尽量让学生把书中描绘的画面与具体形象挂起钩来,增强文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体 VCD 给学生营造一个色彩缤纷、能动能静的教学环境,再采用双读、小组读、议读、品读等形式,让学生在反复诵读中读出形象,悟出葡萄沟好之所在。

“吐鲁番的瓜果熟了”的介入让学生看到许多诱人的瓜果,孩子们忍不住发出“真美!”、“真香!”、“真想咬一口!”的赞叹。抓住孩子们的激情,我再采用双读法,让学生读出葡萄沟五月、七八月、九十月有哪些水果,从而知道葡萄是最惹人喜爱的,体会出葡萄沟好,好在水果多而鲜。

我播放“走进葡萄沟”,硕果累累、五光十色的葡萄的画面出现在学生的眼前,学生欢呼了,有的甚至拍手跳起来。我抓住这个契机说:“作者描绘得更美,想听吗?”孩子们高呼:“想!”我播放“朗读示范”,孩子们仔细听着,有的还小声跟着读。我给他们充分的时间在四人学习小组中用自己喜欢的方式读,再到班上朗读,然后用自己的语言夸夸葡萄沟。

由于学生没见过阴房,对第三自然段介绍葡萄干的制作过程很难理解,这段我采用议读形式,先质疑再读文。学生提出了许多问题如“为什么要制成葡萄干?”“阴房到底是什么样的?”“葡萄干是分几步制成的?”我用多媒体 VCD 播放“葡萄干的制作”片断,直观形象的制作过程使学生豁然开朗了, 也进一步体会到葡萄沟真好。

3. 巧用多媒体 VCD 拓思,品读生悟。

在学生兴趣盎然时,我播放“课文朗读”,让学生回顾全文。屏幕上美丽的景色,晶莹剔透的葡萄,热情好客的维吾尔老乡深深感染了他们。“读出你们最喜欢的句子吧。”我一说完,孩子们满怀激情地读了起来。欣赏中学生拓展了思路,加上品读优美句子,孩子们尽情发挥想象,用“内在的眼”去看作者描绘的美景,用“内在的耳”去听作者的心声,领悟到作者对葡萄沟的热爱,对祖国的热爱。学生沉浸其中时,我鼓励学生用自己擅长的方式表达他们的喜爱与赞美之情。孩子们创造性的用诗、用画、用歌、用舞、用导游等形式来抒发他们的感情。课在他们的欢笑声中、赞美声中结束。

(四)教学体会

1. 理念为统帅,读悟结合,达到教学目标。

这节课我以新课标精神作指导,努力让学生主动积极地学习,珍视学生的感受、体验和理解。我不让学生一开始就听范读,然后有声有色地模仿,而让他们自读自悟,并大力赞赏提出疑问的学生。这种教学方式关注了学生自学能力的培养,关注了他们的独特感受。我特别注重读的重要性,以读代讲,采用多种形式的读,让学生在读中整体感知,在读中发生感悟, 在读中激发情感,较好地达到了教学目标。

2. 巧用多媒体 , 营造意境,突破教学重点。

这节课我巧用多媒体 VCD 先演示歌曲《新疆好》和吐鲁番简介,有效激发了学生的学习兴趣 , 再用多媒体 VCD 展现了吐鲁番鲜美的瓜果,葡萄丰收时的喜悦场面和阴房中葡萄干的制作过程,带孩子们走进远在新疆的葡萄沟,把静态图文变为动态画面,学生较快突破了重点,理解了难点 , 最后播放配有动态画面和音乐的课文朗读,帮助学生拓展思路,拨动了学生的情弦,激发了学生的创新欲望。所以,巧用多媒体 VCD 定能帮助学生提高学习兴趣,深入探究教材重点,培养学生的创新能力,使学生的综合素质得到全面发展。

2017新版部编本二年级上册《葡萄沟》说课设计

一、教学目标:

认真钻研新课标和教材后，为《葡萄沟》第二课时设定了三个教学目标:

?正确、流利、有感情地朗读课文。

?读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。

?情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。

二、教学流程:

这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本呢,我紧扣“读”、“悟”二字，引导学生步步深入地读，在读中发生感悟，启发学生由浅入深地悟，并巧用多媒体帮助学生进入良好的意境，让学生与文本之间进行轻松、愉快的对话，获得审美体验。

1、导入新课

兴趣是最好的老师，而玩是孩子们的天性。开课时，我用充满激情的导语(同学们，今天我们就一起去葡萄沟玩一玩好不好,)引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性。

2、巧用多媒体课件导学，细读领悟。

低年级学生形象思维能力强，但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让学生把书中描绘的画面与具体形象挂起钩来，增强文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体给学生营造一个色彩缤纷、能动能静的教学环境，再采用多种朗读形式，让学生在反复诵读中读出形象，悟出葡萄沟好之所在。

第一段的教学中，我用“吐鲁番的瓜果熟了”的图片介入让学生看到许多诱人的瓜果，孩子们忍不住发出“真美～”、“真香～”、“真想咬一口～”的赞叹，从而体会出葡萄沟好，好在水果多而鲜。

在第二段教学葡萄成熟的样子时，我首先播放出硕果累累、五光十色的葡萄画面在学生的眼前，孩子们被深深的吸引了，这样就让学生更真实地体会到葡萄沟的葡萄又多又美。而让学生用自己的话描述一下葡萄成熟时的美景，这进一步加深了学生对葡萄样子的理解。此外，我给他们充分的时间用自己喜欢的方式读，再指名评价，最后全班齐读，升华了学生的情感。

由于学生没见过阴房，对第三自然段介绍葡萄干的制作过程较难理解，教学这段时我先让学生自由读文，说说自己是到了什么。然后我用多媒体播放阴房的

图片以及葡萄干直观形象的图片使学生豁然开朗了

3、巧用多媒体拓思，品读生悟。

整堂课孩子们尽情发挥想象，用“内在的眼”去看作者描绘的美景，用“内在的耳”去听作者的心声，领悟到作者对葡萄沟的热爱，对祖国的热爱。学生沉浸其中时，我鼓励学生用自己擅长的方式表达他们的喜爱与赞美之情。通过创设情境与老乡对话。亲自品尝葡萄干等形式，让他们在玩中学，学中玩。课在他们的欢笑声中、赞美声中结束。

三、教学反思

1、理念为统帅，读悟结合，达到教学目标。

阅读是学生个性化的行为，是学生在自由的朗读、自由的想象、自由的表达中冒出的灵性的火花。而吸引低年级孩子的更多是形象的画面。所以在教学“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。” “到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”这两个句子时候，出

示课外收集的有关葡萄架搭起的凉棚图片，许多成串的、各种颜色的葡萄图片。通过图片的展示，刺激学生的多种感官，个性感悟葡萄长得好，枝叶茂密;葡萄多，一大串、一大串;颜色多，五光十色等。同时我不失时机地用语言描绘葡萄的美，洞开学生的心扉，使学生在不知不觉中轻松进入文本，巧妙地实现了学生与文本的心灵对话。

2、巧用多媒体，营造意境，突破教学重点。

这节课我巧用多媒体，有效激发了学生的学习兴趣，再用多媒体展现了吐鲁番鲜美的瓜果，葡萄丰收时的美丽场面和阴房中葡萄干的制作过程，带孩子们走进远在新疆的葡萄沟，能帮助学生提高学习兴趣，深入探究教材重点，培养创造力，使学生的综合素质得到全面发展。

二年级下册《葡萄沟》说课稿

一、说教材

（一）教材分析：

这篇课文介绍了我国***吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在山坡上的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段可作为按时间顺序连句成段的例子。

一、教学目标：

1．练习读懂按时间顺序写的段。

2．学生合作学习，理解课文内容。

3、引导学生比较句子，理解词语。

4、学生仿写句子。

二、教学重点：

1．重点练习读懂按时间顺序写的段。

2．准确理解第二自然段的词句。

教学难点：

学生仿写句子。

二、说教法

直观演示以读为本，读中感悟

创设情境，学习新知开放课堂，课外延伸

三、说学法

自主学习合作探究读中感悟

四、说教学过程

教学过程：

一、复习导入

（1）出示本课的词语。

（2）学生读词语。（开火车读、指名读、齐读）

二、学生默读课文。

（1）出示学习目标：

葡萄沟是个什么样的地方？

（2）学习最后一自然段

齐读最后一自然段。（板书：好地方）

（3）在地图上找到吐鲁番。了解它的位置。

三、学生自由读课文合作讨论：

1、为什么说"葡萄沟真是个好地方"？

（1）水果多

（2）景色美

（3）人热情

（4）葡萄干好

四、学习第一自然段

（1）指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方，

（2）葡萄沟盛产哪些水果呢？（老师读表示月份的词）

（3）出示图片认识沙果等水果。

说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？

（4）小结：葡萄沟是个怎样的好地方？

过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。

五、学习第二自然段

1、默读第二自然段，出示学习目标

（1）葡萄种在哪里？

（2）课件出示梯田图片帮助学生理解梯田。

2、梯田里的葡萄长势如何呢？

（1）出示课件帮助学生理解“凉棚”

（2）学生比较句子：

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。

（3）引导学生用手势打起凉棚理解“一个”与“一个个”表达的意思不同。

3、到了秋季一个个凉棚下挂满了葡萄

（1）课件出示葡萄成熟的图片学生观察。

（2）学生结合课文填空：

到了（秋季），（葡萄）一大串一大串挂在（绿叶）底下，有（红）的、（白）的、紫的、暗红的、（淡绿）的，（五光十色），美丽极了。

（3）学生齐读填好的句子。

4、引导学生比较句子。说说那个词用的好。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。

六、总结本段，读写迁移。

5课件出示图片帮助学生理解“五光十色”与“五颜六色”的不同之处。

6、学生仿写练笔

（1）出示苹果图片。

（2）学生练笔。教师巡视指导。

过度：丰收总是能给人快乐，要是你这时候去葡萄沟那里就可是有口福了。

7、课件出示热情好了的维吾尔族老乡。

过度：老师就带着大家去他问的院子里看看。

8、播放视频学生体会维吾尔族老乡的热情好客与人们的心情。

七．学习第三自然段

（1）自由读课文第三自然段。

（2）收下来的葡萄都运到哪里去了？

（3）课件出示阴房图片帮助学生理解阴房的构造。

（4）同桌合作学习：新鲜的葡萄是怎样制作成葡萄干的。

（5）课件出示重点的词语。

八、小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，哪里的人又非常的热情，葡萄沟的确是个好地方。

九、拓展练习

1、假如你去葡萄沟，你想做什么？

十、说板书

板书设计：

葡萄沟

好水果多

景色美

地人热情

葡萄干好

方

十一、说效果

本课应用了互动式教学模式，从而使教师爱教、会教、善教，促使学生爱学、会学、善学。在本课中充分发挥了学生的主体作用，一些简单的问题，学生通过生生互动自己就可以解决，对于学生的难点则通过师生互动来解决。

小学二年级《葡萄沟》说课稿

小学二年?级《?葡萄?沟》??说课稿?

小?学二年级?《葡?萄沟?》说?课稿?说教?材课?文主??要介绍了?葡萄?沟是?个?好地方?。那?里出?产水?果，?其中?葡萄?最惹?人喜?爱。?葡萄?的品?种多?、颜?色?鲜、味?道甜?、产?量高?，制?成的??葡萄干非?常有?名。?增强?学生?对祖?国的?热?爱之情?。说?目标? ?

1、理?解课?文内?容，??知道葡萄?沟是?个好?地方?以及?好在?哪些?方面??。

2?、正确?、流?利、?有感?情地?朗读??课文。?

3?、学习?用? 五光?十色? ?、 ?热情? 、? 有名? ?等词语??口头说话?。?

4?、能对?课文?优美?的句??子进?行摘抄。?教学?重点?、难?点:?葡萄?沟》??说课稿说?教材?课文?主要?介绍?了葡?萄沟?是个?好地?方。?那里?出产?水果?，其?中?葡萄最??惹人喜爱?。葡?萄的?品种?多、?颜色?鲜、?味道??甜、产量?高，?制成?的?葡萄干?非常?有名?。增?强学?生对?祖国?的热?爱之?情。?说目?标?

?1、理解?课文?内容?，知?道葡?萄沟?是个?好地?方以?及好?在哪?些方?面。? ?

2、正?确、??流利、有?感情?地朗?读课?文。? ?

3、学?习用? ?五光十?色? 、? 热情? ?、 ?有名? 等词?语口?头说?话。? ?

4、能??对课文优?美的?句子?进行?摘抄??。教学重?点、??难点》提?供的?文章?〗?

一、?初读?课文?内容?，导?学习?目标? ?

1、自?读课?文，?提问??:

课文?是怎?样夸?葡萄?沟的?,?

2?、作者?是从?哪些?方面?描写?葡萄?沟是?个好?地方?的,? ?

二、精?读课?文，?理解?葡萄?沟是??个好地方?在学?生明?确目?标，?初读??课文的基?础之?上，?让学?生在?读中?逐步?悟疑?，并?提出?学生?的创?新意?识。? ?

1、优?化教?学方?法，?让学?生主?动地??参与课堂??教学中，?学生?总是?在教??师的指导?下学?习知?识，??练就技能?的。?教师?引导?得法?，学?生参?与学?习的??热情就高?，教?学效?果就?会好?。选?择教?学方?法应??考虑学生?的年?龄特?点。??二年级的?孩子?年龄?小，??所以一节?课上?应选?用多?种教?学方?法，?让他?们运??用多种器?官主?动参?与教?学活?动中?来。?如:? ?

在写葡?萄沟?的葡?萄颜?色多?，这?一段?文字?语言?通俗?易懂?，于?是，?让?学生动?笔画?一画?，从?而体??会葡萄沟?的葡?萄很?美。?再如?:?

理解?葡萄?沟的?老乡?热情?好客?，让?学生?亲自?扮演?一下?。这?些方?法，??完全由学?生自?己动?手，?也让?他们?感到?了一?份新?奇。?如:? ?

葡萄沟?的老?乡非?常好?客。???大家把?这句?话找?出来?，我??们请一个?同?学来读?。??假如?你是?一位?游客?，同?学们?猜想?一下?，热?情的?老乡?会对?你?怎么说?,看?看课?文的?插图??，闭上眼?睛想?一想?。?

2?、以读?代讲?，轻??松学习学?生的?朗读?从正?确到?流利?，直?至有?感情??，这正是?对文?章内?容理?解的?体现?，所?以，?课堂?上应?给学?生较?多时?间的?读?书机会?。在?读课??文时，可?采用?分小?组读?，师?生对?读、?轮读?、男??女生?读、配乐?读等?多种?形式?，让?学生?自选?读法??，调动他?们的?积极?性，?让孩??子们在轻?松的?氛围??中学习。?如:? ?

三、分?层设?计，?巩固?提高?学生?在学?习上?是有?所差?异的?，所?以在?作?业环节??上也应有?所区?别。?能力?强的?查找?资料?，会?画画??的同学画?画，?差?一些的?学生?记优?美句?子。?在这?个环?节中?力求?做到?各档?学生?都有?所提??高。作业?设计?如下?:?

1?、这一?课有?许多?优美?的句??子，选择?自己?最喜?欢的?抄在?本子?上。? ?

2?、喜欢画?画的?同学?把你?想象?中的?葡萄?沟画?出来??。

3?、有条?件的?同学?收集?有关??新疆的图?片及?文字?资料?说效?果本?课应?用?了互动?式教?学模?式，?从而?使教?师爱?教、?会教??、善教，?促使?学生?爱学?、?会学、?善学??。在本课?中充?分发?挥了?学生?的主?体作?用，?一些?简单?的问??题，学生?通过?生生?互动??自己就可?以解?决，?对于?学生?的难?点则?通过?师生??互动来解?决。? ?

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