喵喵喵3_
小班美术小蜜蜂教案
科目:音乐律动 年龄班级:小班 活动名称:小蜜蜂
活动目标:1、激发幼儿学习音乐、欣赏的兴趣;
2、认识并学习基本舞步小碎步和蜜蜂飞舞的姿态;
3、能够辨别不同的乐段，表现不同的动作。
活动准备:奥尔夫音乐《蜜蜂》、蜜蜂图片两张、丝巾若干、道具花若干。
难点与重点:难点:对不同乐段的辨别及反应;
重点:在不同的乐段能及时做出反应 活动流程:
一、暖身活动——开场舞
1、大家一起围圈随音乐拍拍手
2、大家一起围圈随音乐节奏踏踏脚
3、全体手拉手围成一个圈慢慢后退成大圈
4、全体手拉手慢慢前进成小圈
二、出示蜜蜂图片引出主题
1、师:小朋友们，今天有许多客人老师来和我们一起上课，我们一起来和客人老师问个好～老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢～
2、出示蜜蜂图片一，播放歌曲《蜜蜂》
三、学习基本舞步———小碎步
1、师:蜜蜂漂亮吗,
2、出示图片二哪里漂亮了,
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3、师:蜜蜂是怎么飞的呢,
幼儿自由想像各种蜜蜂飞的样子，教师总结:
1、飞的时候后跟离地，小脚尖点地，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。
2、教师示范飞这边飞那边，飞高飞低;转圈;中间间接音乐蹲下来休息
3、请能干的小朋友上来和老师示范表演
4、全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。
四、围绕花朵飞舞
1、教师示范跳一小段蜜蜂舞
师:我们的小朋友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂，蜜蜂们～妈妈会跳一支蜜蜂舞，学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园啦，先来看妈妈跳蜜蜂舞～
2、请三名幼儿跳蜜蜂舞
师:这支蜜蜂舞好不好看，请两只能干的蜜蜂上来和蜜蜂妈妈一起来表演蜜蜂舞吧～
3、集体跟音乐跳一遍蜜蜂舞
师:蜜蜂们，我们一起来为去花园跟音乐跳蜜蜂舞吧～
一年级美术课教案
平房小学 崔广忠
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蜜蜂美术教案
蜜蜂美术教案
篇一:中班美术《小蜜蜂采蜜忙》
中班美术《小蜜蜂采蜜忙》
中班美术《小蜜蜂采蜜忙》
活动目标:
1、学习画小蜜蜂的基本特征，并能大胆地表现蜜蜂采蜜的情境。
2、发展各
种线条的组合能力。
3、乐意参与绘画活动，学习蜜蜂勤劳的品质。
活动准备:
经验准备:在生活中了解过蜜蜂及其知道它是什么样子;
物质准备:绘画范例、小蜜蜂大图多媒体课件、幼儿绘画工具。
活动过程:
1、带领幼儿伴随音乐进入活动室。
2、向幼儿介绍蜜蜂的采蜜过程，使幼儿了解蜜蜂勤劳的品质。
(1)谈话引出小蜜蜂。教师:“小朋友们今天真高兴，老师还有一件更高兴的事要告诉你们呢。我今天请来了一位朋友，你们猜猜它是谁,对了，就是小蜜蜂。”观看课件，请幼儿欣赏。
(2)向幼儿简单介绍蜜蜂的采蜜过程。小蜜蜂非常可爱，整
天飞来飞去，忙着采蜜。小蜜蜂找到花朵后,就用自己嘴巴上的小管伸入花蕊中吸取花蜜,采完后马上飞回家把蜂蜜放下，之后又赶紧飞出去寻找花朵。你们说小蜜蜂能干吗,我们要向小蜜蜂学习，做一个勤劳的好孩子”。
(3)幼儿讨论。教师提问:“小蜜蜂这么能干，你们喜欢它吗,”(喜欢)“你想不想有一只能干的小蜜蜂和你一起玩呢,”“可是老师这儿只有一只，怎么办呢,”幼儿讨论。
教师小结:“小朋友们真聪明，想出了这么好的办法，那我们今天就来学习画小蜜蜂吧～”
3、出示范例，示范画法。
(1)出示范例，让幼儿欣赏，引导幼儿整体观察蜜蜂的外形特征。
(2)教师边画边讲解:先画蜜蜂的头(圆圆的)，头上有两只眼睛，还有两只触角，再画椭圆形的身体，身体上有花纹，身体下面有四只脚，身体上有一对美丽的翅膀。
4、幼儿绘画，教师巡回指导。
鼓励幼儿添画有关的背景图，如春天美丽的花、草等。
5、欣赏幼儿作品。让幼儿讲自己作品的内容给小朋友听，并把作品布置在展览区，供大家欣赏。
篇二:小蜜蜂教案
一年级美术课教案
平房小学 崔广忠
篇三:一下美术教案
第1课外国小朋友的画
教学目标:
1、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。
2、培养学生观察生活、认识生活，热爱生活，激发学生用手中
的彩笔去表现生活中美好事物的愿望，为美术教学提供良好开端。
教学重、难点:从自己感受最深的某一点着手进行对作品的评
价。
教学方法:讲授、练习。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、出示外国儿童绘画作品。
2、提问:你看到了什么,有时么感想,
3、出示课题:外国小朋友的画。
二、教学新知
1、师启发学生欣赏教材图例作品。
(1)法国小朋友的画
(2)捷克小朋友的画
(3)波兰小朋友的画
(4)美国小朋友的画
(5)越南小朋友的画
(6)日本小朋友的画
(7)韩国小朋友的画
(8)洪都拉斯小朋友的画。
2、欣赏了这么多的儿童画，你最喜欢那一幅,为什么,
3、你是否很想画点什么,
三、全课小结
这节课你学到了什么,
第二课时
一、导入新课
1、上节课我们欣赏了许多外国小朋友的画，他们画得非常好，我们友只要勤学苦练相信也能画出很好的作品。本节课我们继续来学习《外国小朋友的画》这一课。
二、教学新知
1、上节课欣赏了那么多的画，你有什么时候想法,
2、画一画
教师巡视指导。
3、和同桌交流自己画的是什么,
三、全课小结
这节课你有什么收获,
第2课 鲜艳的花朵
教学目标:
1、鼓励学生大胆作画，在无拘束的创作中，感受不同工具的特点与美感，体验美术活动的乐趣。
2、培养学生的观察力和想象力。
3、培养学生爱护花草，保护环境，热爱生活的美好情感。
教学重、难点:用并列的形式组织画面，练习用线造型。
教学方法:讲授、练习。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时
一、导入
欣赏课本:几幅画中的花有什么不同,
提问:这花一棵挨着一棵，长得很旺盛，给人一种什么样的感觉,谁来形容一下,
出示课题:鲜艳的花朵
二、新课
1、欣赏奇形怪状的花。
提问:它们的种类、形状、颜色给人一种什么样的感觉,回答:种类繁多、颜色鲜艳、形态各异。
2、联想校园里的花，他们有高有矮、有疏有密、枝叶茂盛、千姿百态，向着阳光盛开的花朵像一张张可爱的笑脸，好比我们少年儿童幸福的成长。
3、欣赏动画，了解每支花是由几部分构成的,(花头、花茎、
花叶)
4、茂密的花朵和叶子形状多样，都有什么形状的,有圆形、半圆形、椭圆形、方形、三角形、梯形、任意形等等。
5、教师示范多种漂亮的花头。
三、教师小结
说说自己学到了什么,
第二课时
一、导入新课
上节课我们欣赏了奇形怪状的花，知道了花和样子。本节课我们来画花。
二、教学新知
1、画画的安排:
定位:画一排曲直自然、随意、高矮、疏密有别的线，充满画面。
勾线描绘具体形象:选择单色彩笔，有力流畅地在定位线上添画各种形态的花朵、花蕊、枝、叶。
装饰:上色，任意选择各种颜色平涂在花和叶上，使画面颜色丰富多彩。 描线:用点、直线、曲线、折线、圆等纹理填画在花和叶中。
2、学生作业，教师辅导。
照顾全体、灵活多变。定位勾线描绘具体形象装饰
三、全课小结
这节课你有什么收获,
第3课 漂亮的蝴蝶
教学目标:
1、认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。
2、会画一只漂亮的对称的五彩蝴蝶。
教学重、难点:学会用对称的方法剪一只漂亮的五彩纸蝴蝶。
教学方法:讲授、练习。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时
一、引入新课
上节课我们学会了画鲜艳的花朵，这节课我们来学习画漂亮的蝴蝶。
二、新课
1、出示各种各样的蝴蝶的图片，学生观察。
2、和同学说说蝴蝶是什么样的。
3、出示书中学生的作品，说说自己想画一只什么样的蝴蝶。
4、蝴蝶身上的花?a href=“http://www.bdfqy.com/luzuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>路 怯檬裁醋笆蔚模?/p> (出示一只白蝴蝶的底版)
(1)怎样才能把蝴蝶打扮的漂亮一点,
(2)蝴蝶的两片大翅膀上画上对称的花纹。
(3)可以运用多种短线、点、曲线等进行装饰。
三、教师小结
小班蜜蜂做工教案
小班蜜蜂做工教案
篇一:蜜蜂做工教学设计
活动名称:中班音乐
《蜜蜂做工》
(歌唱)
设计意图:
中班幼儿虽然在生活自理能力上有所提高，但自我意识越来越强，往往喜欢以自我为中心，很难为他人着想，体验他人的情感。中班幼儿虽然对小动物比较感兴趣，但对保护动物的意识比较淡薄。还有部分幼儿由于家庭条件优越，在家里过着衣来伸手，饭来张口的生活，比较自我中心化，懒惰，不爱劳动，依赖他人，并且不愿意为家庭或为他人服务，在这种情况下，我选择了这首大家比较熟悉的歌曲《蜜蜂做工》，它描写了勤劳的蜜蜂为了采花蜜而辛勤劳动的情景。整首歌曲旋律欢快，歌词琅琅上口，始终以蜜蜂劳动的场景贯穿。从而激发幼儿对歌唱的兴趣，培养幼儿要学习小蜜蜂热爱劳动的精神，从而让幼儿明白蜜蜂采蜜很辛苦，培养幼儿爱护小蜜蜂的情感。
活动目标:
1知识目标:学习用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
2情感目标:通过学唱歌曲，学习小蜜蜂热爱劳动的好习惯。
3能力目标:感受四拍子歌曲的节拍特点，尝试在第3、4和11、12小节处配上“跺脚、拍手、拍手”的韵律动作。
教学重点:学习用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
教学难点:感受四拍子歌曲的节拍特点，尝试在第3、4和11、12小节处配上“跺脚、拍手、拍手”的韵律动作。
活动准备:
1(春天挂图一张,上面绘有蜜蜂正在采蜜的情景。
2(蜜蜂和花的头饰、《蜜蜂做工》音乐、歌曲视频
活动过程:
活动过程:
一、导入部分
1.师:“春天来了，许多美丽的花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，我们快点去帮帮它吧～ (弹《蜜蜂做工》的音乐做动作进场)
2.师:“你们看花园的花多美啊，我们快坐下来欣赏一下。
”哇，真漂亮，有什么颜色的花呀,
二、理解歌词
1.听，小蜜蜂一边采蜜，一边在唱着欢乐的歌呢～(播放歌曲音乐。)
提问:小蜜蜂唱歌时发出了怎样的声音,我们也来学一学
2.小蜜蜂看到这么多美丽的花，又高兴地唱起了歌了，听一听，它唱了什么,(再次播放歌曲音乐。) 提问:小蜜蜂还唱了什么,理解词语:来匆匆，去匆匆。理解词语:做工兴味浓(劳动时很
高兴，兴趣很浓厚。)
3.聆听和观看带视频的音乐，让幼儿感知并加深印象。
(这首歌真好听，让我们一起来学唱这首歌吧)
三、教唱歌曲。
1. 第一遍教唱时拍手
2. 第二遍教唱时加进动作，并请小朋友创编动作
3.跟随音乐旋律齐唱歌曲一遍(时刻提醒幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊)
4.小蜜蜂采蜜时心里是怎么样的,我们一起用欢快的声音唱这首歌吧。
5. 让幼儿尝试在第3、4和11、12小节处配上“跺脚、拍手、拍手”的韵律动作。反复练
习几次。(看哪位小朋友做得最好，等会啊老师请他表演小蜜蜂) 小朋友们表演得都很棒，现在老师要请小朋友来表演小蜜蜂和花了。
四、结束部分
音乐游戏:《蜜蜂找花》一部分幼儿扮演“蜜蜂”，一部分幼儿扮演“花”
“蜜蜂”按乐句飞舞到花旁采蜜，一句换一朵花。提示:在表演前要提醒幼儿表演时要认真的劳动，争取能采到很多花。
总结:今天啊，小蜜蜂们很勤快，很爱劳动，为人们采了很多的蜜，我们也要小蜜蜂一样做一个爱劳动的孩子。小蜜蜂们都劳
动了一天了，很累了，我们一起出去休息一会儿吧。 (一个接着一个走出去)
(播放《劳动最光荣
》的歌曲
活动反思:
在本次活动中，整个活动的设计都是以幼儿的兴趣为出发点，采取了听、看、唱
相结合的方式，再加上这首歌的歌词朗朗上口，深受小朋友的喜欢，小朋友学的也很快，大部分幼儿参与活动都比较的积极，体验到了活动的乐趣，不足方面是还有及个别幼儿不太积极。有时在环节的过渡和衔接方面更自然些就更好了～
篇二:小班音乐活动《蜜蜂做工》
小班音乐活动《蜜蜂做工》
小班音乐活动《蜜蜂做工》
一 活动目标:
1( 初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
2( 乐意与同伴进行节奏活动，并能根据指挥灵活变换节奏。
二 活动准备:
1( 节奏图谱一张
2( 指挥棒一根
3( 录音机
三 活动过程:
(一) 导入部分 1.教师:“春天来了，好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，们快点去帮帮它吧～(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音乐做律动进场)
(二) 出示图谱
1( 教师:“你们看花园的花多美啊，们快坐下来欣赏一下。”(出示节奏图谱)
2(教师:“他们有什么不一样”(有的是一朵，有的两朵连在一起的)
3((出示小蜜蜂)“现在小蜜蜂要来教们采蜜啦～看好。(教师进行完整地示范一 遍 嗡嗡 嗡 嗡嗡 嗡 ??)
提问:“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢,”(引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下)“谁愿意用你的小手来学一学(老师用口令帮助)
4(教师:“小朋友学的真好～小蜜蜂告诉们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花时可以采慢些(模仿嗡)“们一起来试试”
(三) 完整练习拍节奏
(1) 教师:“们一起听着好听的音乐在来学一学，好吗,(放音乐注意前奏让幼儿准备好)
(2) 教师:“小蜜蜂说你们学的太棒了，它还想看一次呢，你们愿意吗,
教师:“今天，们向小蜜蜂学会了采蜜，真开心，大家一起来和
小蜜蜂跳个舞吧～(小蜜蜂头饰)
(四)结束部分 教师:“谢谢你们又要采蜜了，你们去吗,(出室)
篇三:蜜蜂做工教案
【活动设计背景】
1、活动延伸:在幼儿掌握基本伴奏的基础上，请幼儿尝试为歌曲创编更多伴奏的节拍动作，使活动更加有趣。
2、领域参透:
(1)在美术活动中，请幼儿画一画小蜜蜂。
(2)在社会活动中，带领幼儿认识蜜蜂并尝尝其味道。
3、家园共育:请家长带幼儿在户外散步的时候，注意观察小蜜蜂的活动。(在观察的同时注意保护自己
。
【活动目标】
1、学习用轻快、活波的声音演唱歌曲。
2、感受四拍子歌曲的节拍特点，尝试在第3、4和11、12小结处配上“跺脚、拍手、拍手、拍手”的韵律动作。
3、通过学唱歌曲，学习小蜜蜂爱劳动的好习惯。
【教学重点、难点】
1教师解释歌曲中个别不容易理解的词语，如“做工兴味浓” 。
教师:你知道“做工兴味浓”是什么意思吗,(教师可以先让幼儿自由讲述，最后教师再总结。)
2、根据理解后的歌词，看图练习演唱一次。
3、鼓励幼儿看幼儿用书的图谱，掌握跺脚、拍手、拍手、拍手的伴奏动作。【活动准备】
1、学习DVD、教学CD、幼儿用书。
2、小蜜蜂手偶一个。
【活动过程】
1请幼儿观察幼儿用书上的图，说说图上的内容。
(1)教师:你觉得这幅图上说了一件什么事,
(2)教师:仔细听听，你听到歌里唱了些什么,
3、鼓励幼儿根据歌词逐句创编动作。
教师:现在呀，你们就是一群小蜜蜂，想和我一起去花园里采蜜吗,小蜜蜂会怎么到花园里去呢,又是
怎么采蜜的呢,我来唱歌，请你们来给这首歌编一编动作吧～
4、教师选取幼儿创编的动作带领幼儿集体完整练习。
5、尝试边做动作演唱歌曲。
6、教师边做跺脚、拍手的伴奏动作，边演唱歌曲并引导幼儿观察。
7、教师用较慢的速度演唱，幼儿随着教师的歌声练习动作两次左右。
8、待幼儿熟悉后，可恢复原速度练习一次。
【教学反思】
1、请女孩唱歌，男孩做“跺脚、拍手”的动作。
2、怎么样才能让幼儿更加清楚地学习“跺脚、拍手、拍手、拍
手”的动作节奏。
3、故事的内容，怎么样才能正确地将乐曲与图匹配起来。
幼儿小班蜜蜂教案
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幼儿小班蜜蜂教案
小班律动教学——《小蜜蜂》
教育学院09级学前专业 赵玉婷 学号:2222009305210065
设计意图:
针对小班幼儿肢体动作发展的程度，以及小班幼儿基本上未接触舞蹈的这一现况，设计了小班舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为活动设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐采蜜的小蜜蜂，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。感受音乐节拍做动作，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。
活动目标:
1、学习并认识基本舞步小碎步，能在舞蹈韵律活动中运用小碎步。
2、模仿蜜蜂飞翔采蜜，感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。
重难点:小碎步的步法，手脚动作协调
活动准备:
《小蜜蜂》mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝大小花朵若干。 活动过程:
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一、导入过程:
方法:道具导入，图片导入法，儿歌导入
过程:
出示手偶小蜜蜂引出主题。
1、师:小朋友们，今天老师带了一个特别的朋友来和大家认识呢～
2、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂，嗡嗡嗡。
飞到西，飞到东。
不怕雨，不怕风。
采花蜜，勤劳动。
二、学习基本舞步—小碎步。
1、师:小蜜蜂可爱不可爱呀,你们喜不喜欢小蜜蜂呀,那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领,
2、师:小蜜蜂是怎么飞的呢,
教师总结:
?飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟踮起，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。 ?我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。
?请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。
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3、师:小蜜蜂是怎么采蜜的呢,
幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作
教师总结:
? 采蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后轻轻扇动，轻轻摇晃小脑袋。 ? 请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。
三、游戏—集体舞 小蜜蜂采蜜
把花朵撒在空地上装扮成花园，教师带领小朋友绕花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。
师:我们的小朋友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂。小蜜蜂很勤劳，采
蜜从不偷懒，小蜜蜂们跟妈妈学好本领了，妈妈带你们去花园采蜜吧～我们出发咯～
四、结束。
师:小蜜蜂们～我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停在花朵上休息一下吧～
附图片:
蜜蜂采蜜
艺术教育教案
科目:音乐律动 年龄班级:小班 活动名称:小蜜
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蜂
活动目标:1、激发幼儿学习音乐、欣赏的兴趣;
2、认识并学习基本舞步小碎步和蜜蜂飞舞的姿态;
3、能够辨别不同的乐段，表现不同的动作。
活动准备:奥尔夫音乐《蜜蜂》、蜜蜂图片两张、丝巾若干、道具花若干。
难点与重点:难点:对不同乐段的辨别及反应;
重点:在不同的乐段能及时做出反应 活动流程:
一、暖身活动——开场舞
1、大家一起围圈随音乐拍拍手
2、大家一起围圈随音乐节奏踏踏脚
3、全体手拉手围成一个圈慢慢后退成大圈
4、全体手拉手慢慢前进成小圈
二、出示蜜蜂图片引出主题
1、师:小朋友们，今天有许多客人老师来和我们一起上课，我们一起来和客人老师问个好～老师还带了一个特别的朋友来和大家认识呢～
2、出示蜜蜂图片一，播放歌曲《蜜蜂》
三、学习基本舞步———小碎步
1、师:蜜蜂漂亮吗,
2、出示图片二哪里漂亮了,
3、师:蜜蜂是怎么飞的呢,
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幼儿自由想像各种蜜蜂飞的样子，教师总结:
1、飞的时候后跟离地，小脚尖点地，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。
2、教师示范飞这边飞那边，飞高飞低;转圈;中间间接音乐蹲下来休息
3、请能干的小朋友上来和老师示范表演
4、全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。
四、围绕花朵飞舞
1、教师示范跳一小段蜜蜂舞
师:我们的小朋友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂，蜜蜂们～妈妈会跳一支蜜蜂舞，学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园啦，先来看妈妈跳蜜蜂舞～
2、请三名幼儿跳蜜蜂舞
师:这支蜜蜂舞好不好看，请两只能干的蜜蜂上来和蜜蜂妈妈一起来表演蜜蜂舞吧～
3、集体跟音乐跳一遍蜜蜂舞
师:蜜蜂们，我们一起来为去花园跟音乐跳蜜蜂舞吧～(以提问引发幼儿思考及学习蜜蜂飞的兴趣，在幼儿自己想像飞、的动作后，教师总结动作，并以蜜蜂跟蜜蜂妈妈学本领这一情节，来带领幼儿跟随音乐做相应的动作。
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五、持丝巾飞舞动作
师:我这里有很多花衣裳，蜜蜂们穿上花衣裳跳舞吧～教师示范拿丝巾。
每人有一条~2条丝巾，在教室内自由飞舞，一下高一下低。(请注意不要再原地，尽量让幼儿有空间感，在中途可略作停顿.乐句共4个乐句，在第三乐句时，蹲下当花，其余走动。
六、结束舞步
转圈圈做出舞蹈结束姿势后下课。
活动延伸:今天学习了小蜜蜂飞舞的样子，下朋友们还喜欢别的什么小动物，回去后仔细观察自己喜欢的动物是怎样玩耍的，下节课进行表演。
活动反思:略
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蜜蜂嗡嗡转美术教案
蜜蜂嗡嗡转美术教案
蜜蜂嗡嗡转美术教案篇一:二年级下册美术教案
1、《难忘的童话故事形象》
教学目标:
,、通过欣赏，了解童话故事中多个形象的特征、创作形式和方法，能用适合自己的表述方法表达自己的感受。
,、在欣赏评价的基础上学会发散思维，尝试塑造出自己喜爱的形象。
,、从积极的情感体验出发，培养学生热爱生活的情感和审美意识。
教学重点:
培养学生感受美，分析、评价美的素质，充分调动学生的创作积极性。 教学难点:
引导学生将自己的想法大胆塑造出来。
教学准备:
猫头鹰图片、纸、铅笔、彩色颜料。
教学过程:
一、导入新课、激发兴趣。
在《难忘的童话故事形象》这一课当中，我们认识了钓鱼的小猫、聪明善良的九色鹿、捞月亮的猴子、找妈妈的小蝌蚪这些形象，它们是多么的生动有趣，令人难忘啊～今天我要给大家带来
一位森林小卫士，让我们来猜猜它是谁。全班念儿歌:圆圆月亮挂天边，勇敢卫士睁大眼。警惕四周捉田鼠，保卫森林立大功。
二、回忆脑中固有形象，唤起记忆。
你们见过猫头鹰吗,在动物园里，在电视上，在书中。谁来说说猫头鹰什么样子,出示猫头鹰图片。告知猫头鹰是一种鸟，白天睡觉，晚上出来觅食，常常站在树枝上睁着圆圆的眼睛，警惕森林中的田鼠的动静。
三、引导启发想象力，探究方法。
今天，我们就根据你见过的猫头鹰的形象，创作一幅猫头鹰的形象。
指导绘画步骤。
,、观察猫头鹰的身体大概是一个什么形状，把复杂的形象看成简单的图形。。
,、要依照头、翅膀、腹、足、尾巴、背景的顺序来绘画，抓住特征，眼睛很大。
,、可以想像猫头鹰正在干什么，正在巡视森林或已经抓住了田鼠，还可以把猫头鹰当成人来画，给它穿上衣服，戴上帽子等，展开(转载自:www.jIaosHIlm.Com 教 师联盟 网:蜜蜂嗡嗡转美术教案)你们的想像吧。
,、涂色顺序和绘画顺序一样，应从上到下，背景要涂满，可以安排星星，月亮。要安排好颜色，为了突出主体，可用红黄等色涂猫头鹰，用蓝紫等色上背景。
四、学生创作，教师巡视、指导。
五、展示交流，评议欣赏。
展示多幅学生作品，说一说构图、上色、画的意趣。表扬构图好，上色好、有创意的作品，鼓励有想法，爱动脑筋的学生，并启发其它学生。(只要能画出猫头鹰的特征，就予以肯定，有创意的加以表扬。)
六、小结:今天我们又为童话王国添了一位新成员，同学们画的猫头鹰个个精神饱满，肯定都是捉田鼠的高手。希望你们创作更多美好的童话形象，说不定哪天你就会成为中国的动画大师。为世界各国的小朋友创造新的美妙的动画。
2、造型多样的生活用品
教学目标:
1、让学生初步了解物体的基本形体，培养学生观察、分析、概括的能力，形成空间的概念。能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。
2、培养学生关注生活、热爱生活的意识。
3、培养学生的观察能力，表现能力。
教学重点:
能根据物体的特征，用线描的方式画出物体的基本形体。
教学难点:
让学生细致地描绘出物体的具体特征，画出物体的空间关系。
教学用具:
铅笔、记号笔、图片等。
教学过程:
一、导入
教师让学生带一件生活用品获图片，请学生说一件你喜欢的生活用品，说出喜欢它的理由，从造型特征、色彩、功能等方面谈。鼓励学生畅所欲言。
二、新课
1、看一看，说一说
我们现在的生活用品琳琅满目、美观又实用。它们都是具有长、宽、高的立体物。如:
方体 柱体 球体
找一些生活中美观的生活用品，观察一下它们都是什么形体。有什么特点,与哪个基本形体相似,
2、了解线描
师:老师把我喜欢的一件生活用品画出来了，你们想看一看吗,这种表现方法叫线描。线描是一种简便而美观的表现方法。它要求线条简练、刻画细致，表现出物体的具体特征。
3、学习绘画方法
我们的生活用品越来越丰富了，他们的种类和形状纷繁复杂，我们该怎么画才能又轻松又简单地画出物体呢,
1) 首先我们要观察物体，把它归纳成一个基本形体，如照相机是方形体、豆浆机是柱体、足球是球体等或形体组合。
2) 按一定的次序细致描绘物体。抓住物体的主要特征，使物体造型生动。
注意:一定要先画基本形，不要一开始就画细节，抓住物体的主要形体和特征。
4、 学生实践活动。
根据物体基本形体，画一两件你熟悉的生活用品。
5、 作业展示评价。
学生互相评价，让学生说出自己的作品的优点和不足。
展示优秀作品，分析出色的地方。
三、 小结
我们的生活用品实用美观，我们同学们要留生活用品独具匠心的设计，分析其优点和需要改进的地方，可以尝试一下自己设计你喜欢的生活用品。
3、画房子
教学目标
1、通过对房子的想像和学习，激发孩子们的创造力和想像力，使学生在想像的“王国”自由驰骋，在线与色的世界中尽情挥洒。
2、让学生充分体会艺术活动带来的快乐，同时培养学生的形象思维能力，充分挖掘他们的想象力。
教学重点与难点
(一)重点:通过具体的外形特征，把房子的形象与功能表现出来。
(二)难点:把设计构思用大胆的构图表现出来。
教学过程
(一) 组织教学，师生问好。
(二) 打开课件，引入新课题。
1、课件出示各种各样的房子。
2、师:看了这么多现实生活中的房子，那我们今天来学习画未来的房
子～(板书课题)
(三)导入:图片欣赏，展开想象
1、引导学生欣赏电视屏幕上的范图，认真观察范图，找出它的艺术特点，激发学生丰富的想象力。
2、师:这些房子都是想象中未来的房子，有的在海洋里、有的在太空中、有的在海岛上，那你们想象中未来的房子会在哪里呢,提问:试想一下，以后你想搬到什么地方去住呀,教师归纳板书给予补充:(火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上、苹果里、叶子上、机器人房子等。)
3、将来我们可以居住在火星上、海洋里、太空中、月亮上、树上??(板书内容);那我们未来的房子会是什么样子的呢,轻轻的闭上你的小眼睛，开动脑筋想一想，然后告诉同学们。教师请学生答，并归纳板书。
4、老师还找来了一些未来房子的画，让我们再一起欣赏欣赏(欣赏介绍几种又神奇又有创意未来的房子，教师分析介绍，激发学
生的想象力。)
5、看完了这么多的房子，让我们展开想象的翅膀，画画你设计的未来房子，也许以后你的设计就会变成真正的建筑～
(四)学生绘制，教师巡视指导、个别辅导。
1、播放轻音乐，让学生在愉悦轻松的心境下，设计绘制作品。
2、启发学生进行大胆想象、构思设计，及时纠正学生的不良画法、姿势，及时鼓励学生。
(五)作品评析
1、根据同学们所绘制出来的作品，把画贴到黑板上，让同学讲解一下自己的作品。
2、教师以鼓励性的方式对学生的作品进行评析，针对作品的不足之处，提出修改建议。
(六) 教师总结
今天，我们设计了房子，同学们的构思都很大胆、有创意、画得也很漂亮，说不定等你们长大后，真的能住上自己设计的房子呢～但是请不要忘记了，地球是我们的家园，我们可要好好地保护哦～
4、《春夏的色彩》
教学目标:
1、通过欣赏、分析春夏的色彩作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2、认识书中四位画家，对其作品进行分析，感受大自然的魅力，
培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点:认识四季的色彩，能正确表达自己对春夏的色彩作品的感受。
教学难点:用构图、上色的方法，展现自己对春夏的色彩的情感。 教学用具课本图片、多媒体图片。
教学过程:
一、导入:
1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么,
2、你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗,
3、板书课题。
二、新授:
1、欣赏。仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处,
2、总结。同:每幅作品都有树，都是风景画。 异:表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同。
3、分组活动。
(1)要求:选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
(2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
(3)问题:?这是什么季节,画面主要运用了哪些色彩,?从作品中你看到了什么，又感受到了什么,?作品采用了什么艺术
表现形式(风格，如油画),画面采用了什么笔触,
4、学生反馈，教师指导补充。
《春天来了》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。
《夏日集市》作者使用了红色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光，展现了夏天的生命。
《采荷花》画面主要使用了绿色、橙色和红色，画面用色浓重。这是学生作品浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。 三、作业布置:
从课本中选出你喜欢的作品，从画中表现的形象、色彩、感受等方面写一篇短文。写完后小组交流。猜一猜这位同学写的是哪幅作品,
四、总结: 通过本课学习，我们认识了春夏的色彩作品的表现形式，虽然都是生活中常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现。
5、《虫虫世界》
教学目标:
1、认识自然界中各种昆虫，了解它们的共有特征,欣赏自然界中的美。
2、能运用涂、拼、画、卷、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。
3、增强亲近生活、保护环境的意识。
教学重点:掌握昆虫的外形,色彩的对称特点。
教学难点:掌握自主，探究，合作的学习方式，巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫。
教学过程:
一、新课导入:
游戏:猜谜语。身穿花衣爱打扮, 一对翅膀光闪闪, 不会唱歌爱跳舞, 花丛里面跳得欢。(蝴蝶) 尖细嘴长尾巴，嗡嗡嗡满天飞，白天躲着不敢动，夜里出来吸血乐。(蚊子)脱掉外套，爬上树梢，不懂装懂，硬说知道。(知了) 小朋友们真聪明，我们刚刚说的那些都是什么呀,(昆虫)那你们还知道哪些昆虫呢, 师:小朋友们了解的真不少～好，让我们一起走进大自然中的昆虫世界吧～揭题:昆虫世界
二、授新: 在昆虫世界里有几百万种昆虫，有的有翅膀，有的没有，有的是益虫，有的是害虫。
(1)出示各种昆虫的图片
师:看看老师带来的这些昆虫朋友说一说，哪些是益虫，哪些是害虫, 生:益虫:蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢虫、蝴蝶; 害
虫:蜗牛、知了、蚱蜢、蚊子 我们再看一看这些昆虫主要有哪几部分组成,(昆虫通常分为头、胸、腹三个部分，两对翅膀，头上有一对触角，胸部有三对足，形状各异，色彩丰富) 小朋友你发现蝴蝶翅膀左右两边怎么样,(一样大) 像这样左右一样大小，我们称它为:对称
(2)讲解步骤:
三、出示其他作品:
师:老师还带来了几位昆虫朋友，小朋友仔细看看是怎样做的,
生:包装纸、塑料袋?? 师: 这些废旧物品在我们的生活当中随处可见，各种不同的包装纸、不同的纸盒，我们在吃完、用完后，往往是一扔了事，其实我们可以通过我们一双勤劳、灵巧的小手使它变废为宝。
四、学生进行练习:
好，我们做一只自己喜爱的昆虫，做之前，我们分成二小组进行比赛看看哪一组的动作最快，剪贴的最美、谁的昆虫最先到达我们的大花园。
练习时注意巡视: 1、复习剪的步骤。 2、画的大小。 3、选不同的颜色不同的搭配。 4、剪对称先对折，注意安全。 5、作业干净，胶水粘牢固。
6、纸屑不能乱扔。
五、讲评:
1、师:看一看你最喜欢哪只昆虫，就把老师刚刚发给你的小卡
片粘它旁边。 师:说一说你为什么喜欢它, 生:颜色搭配很漂亮，造型很特别???
2、教师总结:这节课大家共同创造了一个美丽的“昆虫花园”，花儿和昆虫都展现了自己的美丽。希望同学们多多观察大自然中这些美丽的事物，并多多用手中的画笔，把它们表现出来。
蜜蜂嗡嗡转美术教案篇二:二年级美术下册教案
汪 向 阳
二零一七年二月十二日
二年级下册美术教案
第1课 难忘的外国童话故事形象
教学目标:
1、结合熟悉的童话故事形象，对童话故事形象艺术有所了解。 2、通过图片欣赏，感受童话故事形象的特点。
3、学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。 重点难点:
通过欣赏童话故事形象的风格特点，学会用线描的方式进行练习和创作。 教学过程: 一、组织教学 二、导入
认一认、说一说:出示灰姑娘、白雪公主、小红帽的形象。
师:同学们，这些形象想必大家都很熟悉，你能来说一说她们分别是什么童话故事中的主人公吗,(生交流)那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》这些脍炙人口的童话故事都源自于那本童话故事集吗,
生:《格林童话》
师:你还知道哪些格林童话, 小结:同学们，《格林童话》的编写者是格林兄弟，它是欧洲地区搜集得最系统，出版得最早的一部民间童话集。带有浓重的地域色彩、民族色彩和时代色彩。共有216篇，于1812年出版，《格林童话》自问世以来，赢得了小读者的喜爱。在世界文学史中有着不可替代的地位。
那么，今天，我们就一起走进童话世界(板书)，去领略一下童话故事的趣味。 三、教学流程 1、欣赏交流:
交流与展示师生收集的童话故事形象的资料，欣赏形象图片。
引导学生说说自己喜欢的童话形象，从形象、色彩上说说喜欢的原因。 2、师:在这些童话故事中，哪些形象你最喜欢, 师:说得不错。你能说说它们给你怎样的感受吗, 3、课堂讨论
童话故事形象与现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗,有什么不同, 引导学生说说童话故事形象的外形特征:夸张、变形、比拟、象征等。 童话故事形象的颜色搭配有什么特点, 在讨论中边欣赏边引导学生观察、交流，从而使学生领悟出童话形象设计的基本知识与方法。
4、设计练习:
欣赏各种造型、色彩以及表现形式不同的作品，激发学生创作欲望。 交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象,
通过怎样的表现形式来设计,可以根据自己的想象先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。
5、学生表现，教师指导 6、展示评价
请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画的，为什么, 展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进行评价。
第2课 造型多样的生活用品
教学目标:学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。 教学过程:
1、交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象,
2、可以根据自己的想象先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。
3、学生表现，教师指导 4、展示评价
请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画的，为什么, 展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进行评价。 2、造型多样的生活用品 一、教学目的
1、能以积极的态度关注生活用品的设计，享受设计给我们的生活带来的快乐。 2、知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的要素。
3、能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品(或用品)的色彩、材料和形状依据设计的要求提出自已的想法。
二、教学重点
设计的造型要素与生活的需要。 三、教具准备
教材，录像资料(生活中的各种用品与零配件)或实物。 四、教学过程 1、导入新课
启发学生从自已和同学的书及小学具开始，讨论这些用品设计的合理性，再欣赏教材上的图片。
2、引导学生欣赏
(1)以一两件不同类型的作品(如旅行盒、街头垃圾桷)为例，提示学生分别谈谈设计的立意与科学性，并了解一下旅行盒和街头垃圾桷的使用功能和造型。
(2)以命题(如“悬挂”、“实用的摆设物”)的方式引导学生开动脑子谈谈自已的想法，鼓励不同的设计构思，鼓励学生把设计稿画出来，鼓励学生自已想办法积极寻找材料和动手制作。
(3)提供两种思路(以《椅子造型设计》一图为例)。椅子的形象构思是以蝴蝶形象为主体，还可根据什么形象(如鱼缸、帽子、香蕉等)来设计椅子的其他形状,还有什么物件(如灯具、服装、建筑等)可以设计成蝴蝶的形状,
3、学习评价
(1)能给合自已的生活相关物品积极地进行思考和参与讨论。 (2)能提出与自已生活相关的物品的较为合理的设计建议。 (3)有一定的审美指向或对形式美的追求。 (4)有一定的创意。
第3课、画房子
教学目标:
1、通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程。
2、对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。 3、
收集不同的民居图片的资料等。 教学重难点:
让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
教具准备:
1、中国民居系列图像资料。
2、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的多媒体课件。收集不同的民居图片的资料等。 教学过程:
教师活动复备学生活动复备 1、组织教学，检查学生工具。 2、出示课题:画房子 3、看一看:
让学生出示自己收集不同的民居图片的资料。 4、说一说:
提问:你收集到的图片是什么地方的房子,他们有什么特征, 5、看一看:
观察老师收集的各地民居的图片，让学生充分感受不同地域的民居风格特点。 6、议一议: 大胆想象、按自己的理解说出为什么会有这么多的白天风格的房屋建筑形式,如:蒙古包为什么是圆尖顶,窑洞为什么到现在还得到陕北人民的喜爱,傣族的竹楼为什么架得那么高,江南水乡得民居为什么是黑瓦白墙??,
7、老师课堂小结。1、1、放好工具、静息。 2、听老师讲课题。
3、学生出示自己收集不同的民居图片的资料。 4、学生说出自己收集的房子特点等。 5、学生观察老师收集的各地民居的图片。 6、学生分组讨论老师提出各种问题。 7、认真听老师小结。 课
后小记:
第4课、春夏的色彩
教学目标
1、通过欣赏、分析春夏的色彩作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2、认识书中四位画家，对其作品进行分析，感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点
认识四季的色彩，能正确表达自己对春夏的色彩作品的感受。 教学难点
用构图、上色的方法，展现自己对春夏的色彩的情感。 教学用具课本图片、多媒体图片。 教学过程一、导入:
1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么,
2、打开书第8页，你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗, 3、板书课题。 二、新授:
1、欣赏。仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处, 2、总结。同:每幅作品都有树，都是风景画。
异:表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同。 3、分组活动。
(1)要求:选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指
导。
(3)问题:?这是什么季节,画面主要运用了哪些色彩,?从作品中你看到了什么，又感受到了什么,?作品采用了什么艺术表现形式(风格，如油画),画面采用了什么笔触,
4、学生反馈，教师指导补充。
《春天来了》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。
《夏日集市》作者使用了红色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光，展现了夏天的生命。《采荷花》画面主要使用了绿色、橙色和红色，画面用色浓重。这是学生作品浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。
三、作业布置:
从课本中选出你喜欢的作品，从画中表现的形象、色彩、感受等方面写一篇短文。 写完后小组交流。
猜一猜这位同学写的是哪幅作品, 四、总结:
通过本课学习，我们认识了春夏的色彩作品的表现形式，虽然都是生活中常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生
活有了新的发现。
蜜蜂嗡嗡转美术教案篇三:二年级下册美术教案
1、难忘的外国童话故事形象
教学目标:
1、结合熟悉的童话故事形象，对童话故事形象艺术有所了解。
2、通过图片欣赏，感受童话故事形象的特点。
3、学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。
重点难点:
通过欣赏童话故事形象的风格特点，学会用线描的方式进行练习和创作。
教学过程:
一、组织教学
二、导入
认一认、说一说:出示灰姑娘、白雪公主、小红帽的形象。 师:同学们，这些形象想必大家都很熟悉，你能来说一说她们分别是什么童话故事中的主人公吗,(生交流)那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》这些脍炙人口的童话故事都源自于那本童话故事集吗,
生:《格林童话》
师:你还知道哪些格林童话,
小结:同学们，《格林童话》的编写者是格林兄弟，它是欧洲地区搜集得最系统，出版得最早的一部民间童话集。带有浓重的地
域色彩、民族色彩和时代色彩。共有216篇，于1812年出版，
《格林童话》自问世以来，赢得了小读者的喜爱。在世界文学史中有着不可替代的地位。
那么，今天，我们就一起走进童话世界(板书)，去领略一下童话故事的趣味。
三、教学流程
1、欣赏交流:
交流与展示师生收集的童话故事形象的资料，欣赏形象图片。 引导学生说说自己喜欢的童话形象，从形象、色彩上说说喜欢的原因。
2、师:在这些童话故事中，哪些形象你最喜欢,
师:说得不错。你能说说它们给你怎样的感受吗,
3、课堂讨论
童话故事形象与现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗,有什么不同,
引导学生说说童话故事形象的外形特征:夸张、变形、比拟、象征等。
童话故事形象的颜色搭配有什么特点,
在讨论中边欣赏边引导学生观察、交流，从而使学生领悟出童话形象设计的基本知识与方法。
4、设计练习:
欣赏各种造型、色彩以及表现形式不同的作品，激发学生创作
欲望。
交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象,
通过怎样的表现形式来设计,可以根据自己的想像先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。
5、学生表现，教师指导
6、展示评价
请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画的，为什么,
展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进行评价。
第二课时
教学目标:学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。 教学过程:
1、交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象,
2、可以根据自己的想像先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。
3、学生表现，教师指导
4、展示评价
请同学来展示一下你的画，你喜欢谁画的，为什么,
展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进行评价。
2造型多样的生活用品
一、教学目的 :
1、能以积极的态度关注生活用品的设计，享受设计给我们的生
活带来的快乐。
2、知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的要素。
3、能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品
(或用品)的色彩、材料和形状依据设计的要求提出自已的想法。
二、教学重点 :设计的造型要素与生活的需要。
三、教具准备 :教材，录像资料(生活中的各种用品与零配
件)或实物。
四、教学过程 :
1、导入 新课 :启发学生从自已和同学的书及小学具开始，
讨论这些用品设计的合理性，再欣赏教材上的图片。
2、引导学生欣赏:
(1)以一两件不同类型的作品(如旅行盒、街头垃圾桷)为例，
提示学生分别谈谈设计的立意与科学性，并了解一下旅行盒和街头垃圾桷的使用功能和造型。
(2)以命题(如“悬挂”、“实用的摆设物”)的方式引导学生开
动脑子谈谈自已的想法，鼓励不同的设计构思，鼓励学生把设计稿画 出来，鼓励学生自已想办法积极寻找材料和动手制作。
(3)提供两种思路(以《椅子造型设计》一图为例)。椅子的形
象构思是以蝴 蝶形象为主体，还可根据什么形象(如鱼缸、帽子、香蕉等)来设计椅子的其他形状,还有什么物件(如灯具、
服装、建筑等)可以设计成蝴蝶的形状,
3、学习评价:
(1)能给合自已的生活相关物品积极地进行思考和参与讨论。
(2)能提出与自已生活相关的物品的较为合理的设计建议。
(3)有一定的审美指向或对形式美的追求。
(4)有一定的创意。
第二课时
教学目标:能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价
或对产品(或用品)的色彩、材料和形状依据设计的要求提出自已的想法。
教学过程:
活动一:展示各自在上节课的作品并相互评价。
活动二:想象并画出你设计的生活用品及工业设计产品
3、画房子
教学目标:
1 、通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程。
2、 对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
