再看我我打爆你的光头
端午节翠翠去看龙舟赛，偶然相遇相貌英俊的青年水手傩送，傩送在翠翠心里留下了深刻的印象。同时，傩送的兄长天保也喜欢上了翠翠，并提前托媒人提了亲。天保告诉傩送一年前他就爱上了翠翠，而傩送告诉天保他两年前就爱上了翠翠，天保听了后也大吃一惊。然而此时，当地的团总以新磨坊为陪嫁，想把女儿许配给傩送。而傩送宁肯继承一条破船也要与翠翠成婚。
兄弟俩没有按照当地风俗以决斗论胜负，而是采用公平而浪漫的唱山歌的方式表达感情，让翠翠自己从中选择。傩送是唱歌好手，天保自知唱不过弟弟，心灰意冷，断然驾船远行做生意。
碧溪边只听过一夜傩送的歌声，后来，歌却再没有响起来。老船夫忍不住去问，本以为是老大唱的，却得知：唱歌人是傩送，老大讲出实情后便去做生意。几天后老船夫听说老大坐水船出了事，淹死了……
码头的船总顺顺因为儿子天保的死对老船夫变得冷淡，不愿意翠翠再做傩送的媳妇，傩送也心烦意乱驾船远行。有天夜里下了大雨，夹杂着吓人的雷声。第二天翠翠起来发现船已被冲走，屋后的白塔也冲塌了，翠翠去找爷爷却发现老人已在雷声将息时死去了…… 老军人杨马兵热心地前来陪伴翠翠，翠翠也以渡船为生，等待着傩送的归来。
沈从文《边城》内容梗概和思想内容
沈从文《边城》内容梗概和思想内容
沈从文《边城》内容梗概和思想内容
内容精要
川湘交界的茶峒附近，小溪白塔旁边，住着一户人家。独门独院里，只有爷爷老船夫和孙女翠翠两个人，还有一只颇通人性的黄狗。这一老一小便在渡船上悠然度日。茶峒城里有个船总叫顺顺，他是个洒脱大方，喜欢交朋结友，且慷慨助人的人。他有两个儿子，老大叫天保，像他一样豪放豁达，不拘俗套小节。老二的气质则有些像他的母亲，不爱说话，秀拔出群，叫傩送。小城里的人提起他们三人的名字，没有不竖大拇指的。端午节翠翠去看龙舟赛，偶然相遇相貌英俊的青年水手傩送，傩送在翠翠的心里留下了深刻的印象。可巧的是，傩送的兄长天保也喜欢上了翠翠，并先傩送一步托媒人提了亲。兄弟两人都决定把话挑明了，于是老大就把心事全告诉了弟弟，说这爱是两年前就已经植下根苗的。弟弟微笑着把话听下去，且告诉哥哥，他爱翠翠也是两年前的事，做哥哥的也着实吃了一惊
然而此时，当地的团总以新磨坊为陪嫁，想把女儿许配给傩送。而傩送宁肯继承一条破船也要与翠翠成婚。爷爷自然是晓得孙女的心事，却愿让她自己做主。兄弟俩没有按照当地风俗以决斗论胜负，而是约定采用公平而浪漫的唱山歌的方式表达感情，让翠翠自己从中选择。傩送是唱歌好手，天保自知唱不过弟弟，心灰意冷，断然驾船远行做生意。碧溪边只听过一夜弟弟傩送的歌声，后来，歌却再没有响起来。老船夫忍不住去问，本以为是大老唱的，大老讲实情讲出后便去做生意，几天后他听说老大坐下水船出了事，淹死了 码头的船总顺顺也忘不了儿子死的原因，所以对老船夫变得冷淡。老船夫操心着孙女的心事，后终于耐不住去问，傩送却因天保的死十分怪责老船夫，自己下桃源去了。船总顺顺也不愿意翠翠再做傩送的媳妇，毕竟天保是因她而死。老船夫只好郁闷地回到家，翠翠问他，他也没说起什么。夜里下了大雨，夹杂着吓人的雷声。爷爷说，翠翠莫怕，翠翠说不怕。两人便默默地躺在床上听那雨声雷声。第二天翠翠起来发现船已被冲
走，屋后的白塔也冲塌了，翠翠吓得去找爷爷，却发现老人已在雷声将息时死去了
老军人杨马兵热心地前来陪伴翠翠，也以渡船为生，等待着傩送的归来。傩送也许永远不会回来了，也许明天就会回来。
思想内容
《边城》寄托着沈从文 美 与 爱 的美学理想，是他的作品中最能表现人性美的一部。这部小说通过对湘西儿女翠翠和恋人傩送的爱情悲剧的描述，反映出湘西人民在 自然 人事 面前不能把握自己命运的惨痛事实。翠翠是如此，翠翠的母亲也是如此，她们一代又一代重复着悲痛而惨淡的人生，却找不到摆脱这种命运的途径。
朝花夕拾内容梗概
《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。 《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 上述7篇作品，记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情世态和社会风貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。后面的《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇作品，记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。 《琐记》忆叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。表达了对藤野先生深情的怀念。 《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
内容梗概
《钢铁是怎样练成的》[内容提要]:
保尔·柯察金，出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，凭母亲替人洗衣做饭维持生计。他因痛恨神父平时瞧不起他，往神父家的复活节蛋糕上撒烟灰而被学校开除。12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱，所以他憎恨那些欺压穷人的店老板，厌恶那些花天酒地的有钱人。“十月革命”爆发后，帝国主义和反动派妄图扼杀新生的苏维埃政权。保尔的家乡乌克兰谢佩托夫卡镇也经历了外国武装干涉和内战的岁月。红军解放了谢佩托夫卡镇，但很快就撤走了。只留下老布什维克朱赫来在镇上做地下工作。朱赫来很友好，教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱。而后敌人因疏忽把他错放了，保尔怕重新落入魔掌，不敢回家，遂不由自主地来到了冬妮娅的花园门前，纵身跳进了花园。由于上次钓鱼时，保尔解救过冬妮娅，加上她又喜欢他“热情和倔强“的性格，他的到来让她很高兴。保尔也觉得冬妮娅跟别的富家女孩不一样，他们都感受到了朦胧的爱情。为了避难，他答应了冬妮娅的请求，住了下来。几天后，冬妮娅找到了保尔的哥哥阿尔焦姆，他把弟弟柯察金送到喀查丁参加了红军。
保尔参军后当过侦察兵，后来又当了骑兵。他在战场上是个敢于冲锋陷阵的战士而且还是一名优秀的政治宣传员。他特别喜欢读《牛虻》、《斯巴达克斯》等作品，经常给战友们朗读或讲故事。在一次激战中，他的头部受了重伤，但他用顽强的毅力战胜了死神。他的身体状况使他不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作。他做团的工作、肃反工作，并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。特别是修建铁路的工作尤为艰苦；秋雨、泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且还有武装匪徒的袭扰和疾病的威胁。一次参加工友同志的聚会，保尔因带着穿着漂亮整洁的冬妮娅同去，遭到了工友们的讥讽和嘲笑。保尔意识到冬妮娅和自己不是—个阶级，希望她能和自己站在同一战线上，但却被她回绝了，两个人的感情不得不产生分裂，从此保尔便离开了冬妮娅。等到在修筑铁路时又见到她的时候，她已和一个有钱的工程师结了婚。
保尔在铁路工厂任团委书记时，与团委委员丽达在工作上经常接触，可是保尔以“牛虻”精神抵制自己对丽达产生的感情，后来他又错把丽达的哥哥当成了她的恋人，最后下定决心断绝了他们的感情，因而失去了与她相爱的机会。在筑路工作要结束时，保尔得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把保尔送回家乡去休养。半路上误传出保尔已经死去的消息，但保尔第四次战胜死亡回到了人间。病愈后，他又回到了工作岗位，并且入了党。由于种种伤病及忘我的工作和劳动，保尔的体质越来越坏，丧失了工作能力，党组织不得不解除他的工作，让他长期住院治疗。
在海滨疗养时，他偶然认识了女民工达雅并相爱。保尔一边不断地帮助达雅进步，一边开始顽强地学习，增强写作的本领。1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，先是用硬纸板做成框子写。6个月后，写成的手稿在朋友寄回来时丢失了，保尔一度灰心丧气。后来，他振作了起来，自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。生活的铁环已被彻底粉碎，保尔拿起新的武器，开始了新的生活。
作品内容梗概
作 品 内 容 梗 概
一、《初中生作文“五怕”及对策“五法”》
[摘要]作文教学，是初中语文教学的重要组成部分，是语文教学的“半壁江山”，是一个学生语文水平的综合体现，但是长期以来，作文教学一直困扰着每位语文教师，也让学生感到头痛的一件事情，那么如何来“解决这个问题呢？”本文就从事每年的语文教学实践中谈几点体会与同仁共勉。
[内容提纲]（一）、学业生作文“五怕”原因分析：
1、因词汇贫乏，而不能表达而“怕”作文；
2、因平时不留心观察，积极素材，没东西写而“怕”作文；
3、平时不动笔，缺乏训练，而“怕”作文；
4、平时不阅读，阅读量少，没积累而“怕”作文；
5、课业负担过重，教师息视学生作文训练，导致学生“怕”作文。
（二）针对“五怕”作文原因，寻找对策“五法”
1、培养学生平时注意留心观察生活、特别是身边发生的人和事。
2、培养学生多阅读、广泛地阅读积累；
3、加强平时的作文训练；
4、重视对学生作文的讲评；
5、多开展作文竞赛活动，培养作文兴趣。
总之，在语文教学中，要培养学生写作兴趣，引导学生多看、多读、多练，久而久之他们的作文兴趣会得到培养，自然作文水平水到渠成。
二、《课文阅读中心内容概括五法》
[内容摘要]把握课文的中心内容：是每个学生在语文学习中必须掌握的一个重要知识环节，然而在实际教学中，学生都在这方面做得比较差，为了培养学生这方面的技能，本文将从教学实践中“如何或概括一篇课文的中心内容”谈几点体会，与同仁共勉。
1、读文章的开头。
文章开头往往有一些语句或段落直接点明文章的主题，只要我们认真去体会，读懂了这些语句，能揭示出文章的中心内容。
2、读文章的结尾
文章结尾往往有些总结性的语句或段落，只要我们注重阅读，可以从这些含蓄而富有哲理性的语句中体会到文章的主旨，因为这些语句往往起到点题的作用。
3、关键词、句的研读
文章中往往有一些关键词、句，如独立句、修辞句、过渡句、抒情句、议论句、主旨句等，这些语句往往含蓄而富哲理性，它们常常隐藏着文章的主旨，只要认真去体会它，不难理解文章的主题。
4、读每个自然段的开头句（中心句），因为每一个自然段中往往开头有一句中心句，而其他的内容（支撑句），是对中心句的剖析，只要把每个自然段的中心句合并在一起，段落合并法，不难看出文章的中心内容是什么了。
5、要素归纳法
凡是写人记事的文章（记叙文），要总结他的中心内容，可以抓住其中的记叙要素（六要素）进行归纳，自然文章的主要内容就出来了（时间、地点、人物、事件、起因、结果）。阅读理解文章的中心内容无法千姿百态，仁者见仁，智者见智，还要根据学生的具体实情而定。
三、《浅谈初中语文活动课的探究》
[摘要]语文活动课，是语文教学的一次重大改革，是语文教学实施素质教育，全面提高学生语文素质的重大举措。为此，本文将从实践中探索语文活动课的体会与同仁共勉、互相学习。
1、长期以来，语文、数学一直处于“高耗低效”的状态，其中原因是多方面的，也是十分复杂的，但是教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是主要的结症。
（1）教学内容的封闭性、无疑导致，教学内容与实际生活有一定的脱节缺乏现代生活气息。
（2）而导致这一原因的问题是我们的语文数学方法上的注入式教学，让学生缺乏自主的实践性，导致语文下降，语文能力的局限，导致语文数学质量，适应不了现代社会的需要。
（3）要走出这个困境必须强调语文数学内容的开放性和语文数学方法多样性，注重学生联系实际自主地进行语文学习实践，在自主学习中获得知识。
2、语文活动课显示出鲜明的特点，传统的必修语文数学是不能代替的。
（1）语文活动课，侧重于以学生的学习活动为中心组织教学。
（2）语文活动课在内容上，强调语文的社会实用性。内容涉及到各个领域（传统教学，以教材为中心显得狭窄）。
（3）教学方法上，强调学生的自主实践性（传统教学以教师为中心，传授知识和教师教学思路为中心）。
至始至终，强调学生的自主实践。学生是学习的主人，可以根据自己的兴趣自主选择，自觉参与。调动了学生的学习兴趣。
3、语文活动课能有效地提高学生的语文素质，有效地提高教学质量，这符合心理学和教育学理论的依据。
因为心理学表明，人的智力是由具体形象思维向抽象逻辑思维发展的。而处于学龄中期的初中学生，正是具体形象逐渐向抽象逻辑思维发展的时期，抽象逻辑思维占主导地位，思维一般是“经验型的”，而不是“理论型的”，在进行抽象逻辑思维时，需要具体的、直观的感性经验作支撑。而语文活动课满足了这一心理特点，让学生在主动参与亲自经历的各种实践活动中去获得感性认识。为此，活动课、让学生在具体生动的学习情境中去感受，去体会，去发现。
四、《初中语文文言文“五字教学法》
[摘要]文言文是初中语文教学中的一个重要组成部分，通过学习文言文，可以帮助我们了解古代社会，了解古代人的思想，吸取民族的精神和智慧。同时积累文言文常识，还可以提高我们的认识能力，古典文学的阅读能力。而实际教学中，初中文言文教学长期以来一直困扰着每一位教师和学生，老师难教，学生难学。为此，本文将《“预、瑕、颖、练、归”五个方面就如何教学文言文，谈教学实践中的几点体会，与同仁共勉，旨在抛砖引出》。
一、“预”
课前学生预习。
（1）作者及背景介绍；
（2） 疏通义意；
（3）提出问题。
二、“瑕”
翻译指瑕。
三、“疑”
疑难质问。
字、词、句类。
四、“练”
巩固练习。
五、“归”
归纳总结。
