有么子话你就港赛
篇一:大班区域活动教案
大班区域活动:
《区域活动》
一、区域活动设计分析:
区域活动为幼儿提供探索的机会，让幼儿在动物操作中加以认知，区域活动不仅是集中教育活动的延伸、拓宽与补充，而且应与集中教育相结合。我们提供的操作材料应有适用的层次性，提出的操作要求应有所不同，以增进幼儿的兴趣和活动深度。为了让小孩更好地接触生活，我们班特意开展了开心厨房，让小孩子自己动手做美食。
二、区域活动总目标:
1、能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。
2、通过幼儿动手操作，激发幼儿讲述的兴趣。
三、区域活动准备:
提前让幼儿熟识用刀。
四、区域活动重难点:
1、学会做云吞。2、懂得互相合作与分享。
五、区域活动分目标:
(一)美工区:
1、会收集利用各种废旧材料创造性地表现自己所感受的事物。
2、会用多种工具材料与同伴，用涂、画、捏、撕、贴、剪、等方法能创造性地合作完成作品。(本文来自:WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:大班区角教案)
3、感受设计、创造、动手操作的成功感。
(二)益智区:
1、有探究兴趣和求知的欲望，学习做事专心细致，能坚持克服困难。 1
2、能利用多种玩具材料来感知探索、形成知识、发展思维和智力。
(三)语言区:
1、通过提供多种图书材料，发展幼儿的想象能力和思维。
2、引导幼儿将图片内容完整地清楚地表达出来。
3、通过幼儿动手操作，激发幼儿讲述的兴趣。
(四)建造区:
1、通过投放各种色彩鲜明、富于变化的材料吸引幼儿，激发幼儿对建构的兴趣。
2、在搭建活动中会与同伴进行协商、合作交流、分享、并不干扰其他区。
(五)开心厨房:
1、学习清洗、消皮的技能与方法，学会使用刀的方法。
2、发展幼儿揉、捏、抱的动作。
3、发展手、眼、脑的协调能力。
六、区域活动材料:
(一)美工区
蛋糕盘、鸡蛋壳、棉签、颜料、彩色纸、双面胶、白乳胶、各种废旧材料、铅笔、剪刀、抹布、毛线，纽扣等。
(二)益智区
七巧板、快乐投珠、塑胶拼插、电影院、万花筒、放大镜、快乐接龙，我会，迷宫，超大飞行棋等。
(三)语言区
故事书、看图讲故事、量词找朋友、拼拼字宝宝、新闻快讯、成语 2
搭配、快乐拼拼拼和农场里等。
(四)建造区
积木、仿砖块，扭扭管，各类罐子等。
(五)开心厨房
刀、筷子、勺子、碗、碟、小围裙、小型微波炉、发芽机、冰箱、油、盐、糖，各种水果等。
七、区域活动指导:
(一)在用刀过程中要小心。
(二)幼儿按自己的兴趣和意愿进入。
(三)要求活动时保持安静，专心操作、探索，不影响别人。
(四)教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，给予肯定。
(五)发现幼儿遇到困难想放弃时，给予适时指导，争取取得成功。
八、师生交流共享:
(一)共同收拾各类教玩具。
(二) 请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃，想办法克服，就会学到更大的本领。
(三)让幼儿展示、介绍作品，部分展示在展示栏中，增强幼儿的自信心及成功感，并体验并分享自己的和别人的快乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。
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篇二:大班区角游戏活动方案
大班区角游戏活动方案
大班区角游戏活动方案
区角游戏一
名称:我和音乐一起玩
材料:筷子，各种瓶瓶罐罐
设计意图:对幼儿实施音乐教育，使幼儿能主动参与音乐活动，能大胆表现自己的情感体验，培养他们的创造力，欣赏力，审美能力，激发自信心。
玩法:本区角采用打击乐开展游戏，这是一种尤为幼儿喜爱的教育活动形式，是为孩子自由选择，自主探索，操作摆弄的自主活动。我们为孩子提供了乐器及活动空间，以小组为形式，给孩子一个开放的，充分发展个性的空间，改变了以往集体教学中老师说一步，幼儿做一步的传统做法。
区角游戏二
名称:我爱厨房
材料:各种厨具，调味瓶若干
设计意图:午餐时，我们发现有的幼儿挑食，偏食，因此我班设计了这一区角游戏，让他们扮演爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，进厨房煮饭，烧菜，体验大人们的辛苦，同时也培养幼儿参与活动的积极性，今后做到不挑食。
玩法:此游戏以部分幼儿的形式开展，发展幼儿的兴趣和需求，及时填补教学内容中的空缺。在游戏活动中，幼儿的自主性比较高，更容易看到幼儿最自然地一面，改变了孩子们日常生活中一些不良习惯。
区角游戏三
名称:宝贝舞台
材料:各种舞台服装
设计意图:大班幼儿的表现欲望比较强烈，参与活动的积极性也较高，“宝贝舞台”的创设就是想让孩子们在自己的空间里大胆地表现自我，通过自主选择舞台服装与同伴游戏，培养他们能大
胆表演及获取舞台经验。
玩法:教师为幼儿准备一些舞台表演的道具，供其自由挑选，教师可与幼儿一起游戏，引导他们，启发他们，鼓励他们，顺利地完成游戏。
区角游戏四
名称:快乐书吧
材料:幼儿自带与教师共同准备图书若干
设计意图:“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。书是伴随幼儿养成良好习惯，影响他们一生，给他们带来快乐和知识的一种工具，因此我班让每个孩子都带来一些有意义的图书，一方面供孩子们阅读，另一方面使孩子们懂得分享就是快乐。
玩法:由于孩子较多，我们将“快乐书吧”设置在走廊里，方便幼儿自由挑选，学会安静阅读，看后能做到及时整理书刊。
区角游戏五
名称:巧手工作室
材料:剪刀，胶水，各种彩纸，蛋糕盘
设计意图:幼儿的经验是在操作与探索过程通过自身的活动来获得的，我在这个区角活动中创设并投放了大量的，适合本班幼儿发展水平的活动材料及工具，鼓励孩子进行充分的自主探索和表达表现，为幼儿营造一个宽松，自由，和谐的创造环境氛围，从
而获取广泛的经验。
玩法:根据各个幼儿的年龄，能力差异，面向全体幼儿，自由选择材料进行操作。
篇三:大班区角活动设计方案
大班区角活动设计方案
教师:李 艺
幼儿园区域活动是幼儿园活动重要组成部分，是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，教师在这些区域中有目的、有计划的创设活动环境，投放相应的材料，区域空间的设置和区角材料的投放要根据幼儿年龄特征和本班空间环境，真正为幼儿学习活动服务。 我班是大班下期，幼儿50名，为了让幼儿在区域活动中得到更好地发展，为幼小衔接工作打下坚实的基础，根据我班教室宽大和幼儿的兴趣及年龄特征，我班特设两个活动区域——阅读区(快乐书吧)和美工区。
阅读区是幼儿阅读图书的安静场所，对于大班的小朋友来说，阅读量的增大，阅读能力的增强，创设一个宽松和谐和阅读环境是非常重要的，温馨优雅的环境能让幼儿看的舒服，学的舒心。“快乐书吧”环境设计以粉色为主，再配上鲜艳的花、五彩的沙发垫和柔美的轻音乐，给幼儿提供了像家一样的舒适环境。让家长和幼儿一起为大家推荐好书，给孩子机会选择自己喜欢的图书，和大家一起分享阅读给我们带来的快乐。我班科研是《引导大班开展亲子绘本创作的研究》，所以在书吧里不仅投放了大量不同色
彩鲜艳、经典的绘本，还在墙上用图画文字描述制作绘本的方法和过程，让幼儿进一步了解绘本的制作，从而更喜欢阅
读绘本。快乐书吧的书都是教师和家长幼儿共同收集符合幼儿年龄特征的富有情趣的书籍。教师利用课后活动延伸时间和每天下午区角活动时间，主、副班教师分别指导阅读区和美工区的幼儿各25名。让幼儿在书吧里仔细阅读，拓宽幼儿的视野，提升品位和素养，引导幼儿多读书、乐读书、会读书，读好书。通过大量阅读，培养幼儿的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力，为入小学打好坚实的基础。
美工区是我班的第二个活动区域。它是幼儿自主进行绘画和手工制作的场所。可容纳15——20名幼儿同时进区开展美术活动。美工区既为幼儿提供了精细的动作练习的机会，也为幼儿审美能力的发展创造了条件，更是创造性教育的重要场所。大半的幼儿手部力量和协调等能力都发展较好，喜欢画，喜欢动手装饰，所以在美工区我们投放了相应的美工制作材料，如剪刀、双面胶、固体胶、颜料、画笔、各种彩纸等;半成品材料，如圆形、正方形、长方形、三角形、五角星形的手工纸，各种丝线，做好的画框、相框、裁剪好的白围裙，白帽子等，让幼儿进行想像剪、折、贴等进行装饰;还提供一些教师和幼儿在日常生活中收集的废旧材料，如卫生纸筒、矿泉水瓶、纽扣、废报纸、生日蛋糕盒等，鼓励幼儿变废为宝，进行创作。我们把美工区主要分为三个部分:一是绘画区。让幼儿画出自己心中最美的画。二是手工区，通过
幼儿剪、撕、粘、捏等活动发展幼儿创造美的能力。三是编织区，通过幼儿动手编织，不仅发展了幼儿手的灵活协调性，也提升了
幼儿欣赏美的能力。幼儿辛苦的成果，通过展示墙来展示，让幼儿相互学习和进步，陶冶幼儿情操。美工工可用于课后的活动延伸，例如:今天学习了剪窗花，幼儿就可以课后在美工区进行进一步的练习，再剪出不同的窗花添加装饰，从而达到艺术熏陶无处不在的效果。每天下午活动区时间，幼儿也可以尽情在美工区发挥自己创造美的能力。孩子们的美工作品，将被放入活动区的作品展示墙，向所有的孩子和家长们进行展示，让孩子们充分感受到动手的乐趣和成功的体验。
本学期我们创设的阅读区和美工区，通过教师和幼儿的努力和学习，积极配合幼儿园实施“玩美” 教育为核心的宗旨，让幼儿在玩中体验，在美中熏陶，获得成功和快乐的幸福感受。
二0一六年二月二十四日
大班区角游戏教案
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大班区角游戏教案
单 位 :晋中市灵石县第一幼儿园
组织教师 :马秋梅
授课时间 :2013年12月4日上午 10;30—11:00
一、开放区域:
美工区、科学区、积木区、阅读区。
二、活动目标:
总目标
1.能自选游戏内容和游戏玩伴友好、合作进行区域游戏活动。
2.幼儿通过规划、商量、讨论、合作来操作探索，获得多样化的学习经验。
3.与同伴分享区域游戏的快乐。
4.活动中遵守规则，活动后能物归原处，养成良好的游戏习惯。 预设区域目标
科学合理地创设活动区
创设活动区的目的是为了给幼儿提供一个宽松\自由的学习环境,更好地促进幼儿身心全面和谐发展.科学合理地创设活动区不仅能为幼儿提供动脑思考、动手操作、与人交往等的机会，而且还能使幼儿在自选的活动中充分表现其想象力、创造力，发挥其积极性、主动性，有效提高幼儿素
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质。
1、
创设区角环境，引起学习兴趣
幼儿的天性，幼儿只有在新颖的创造性活动中才能体会到在墙体在创设区角时，可利用自然角设置悬念，激发和培养幼儿的学习兴趣。好奇是幼儿的天性，幼儿只有在新颖的创造性活动中才能体会到在其他任何活动中无法体会到的快乐。例如:春天是播种的季节，在自然角里每组种植一种植物，让孩子天天观察、浇水、记录，孩子们就会发现:有的植物过一天就发芽，而有的植物过了一周也没发芽，教师就组织幼儿讨论:为什么会这样,是种子有问题还是泥土、浇水、护理的原因。孩子们就会七嘴八舌的说开了，有的说:“我看见***那天浇水浇得很多，水都流到外面了。”还有的说:“大概种子坏掉了，因为这些种子都晒在太阳底下，烧坏了。”有的甚至说:“我叫我爸爸在网上查一下，到底怎么回事,”听见孩子们的讨论，老师觉得很欣慰，孩子们真有办法，他们长大了，教师的功夫没有白费。从讨论中孩子们也了解一些植物的生长知识。
图九 图十
演演吧有渲染气氛、移情入境的特点，能有效培养和激发幼儿的学习兴趣。教师可以利用这一特点，拨动幼儿“趣”的心弦。在区域活动中，教师有意为幼儿准备一些他
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们喜爱的歌曲，让他们来表演，使孩子在熟悉的歌声中积极主动地投入到音乐的情感中，进一步理解音乐，表现音乐。例如:大班老师为幼儿准备一些与主题有关的有趣歌曲《菜场》、《小狗抬花轿》、《五只鸭子》等，并提供配套的打击乐器:小铃、铃鼓、三角铁、蛙鸣、锣、鼓等，利用多媒体，使他们情不自禁地唱起来，在欢快、轻松的气氛中使幼儿愉快地获取了知识，掌握了技能。
图十一
在看看吧里，老师利用电化教学媒体创设情境，激发幼儿的学习兴趣，适宜的情境，可以唤起相应的情感。幼儿富于幻想，而电化教学媒体展现的广阔场景、美丽的自然景象以及事物具体形象的空间位置，可以帮助幼儿进行充分的想象，使他们的想象力朝着有意性、创造性方向发展。例如:动物的世界种类繁多，美丽而奇特，教师利用录像带给幼儿一个丰富的动物大世界，激发了孩子们对动物的兴趣;然后用幻灯变出一个“动物天堂”，让幼儿在其中自由地想象动物、创造动物，使其身临其境，兴趣盎然。这样爱动物、护动物的意识就会在幼儿的心灵深深地扎下根。
图十二
在搭搭吧里，教师可以把用各类结构材料拼搭成的实例布置在区域内，供幼儿模仿;也可以把各种结构示意图张贴在区域的墙壁上，让幼儿参考，使幼儿能边操作边探索。
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在幼儿的实践活动中，教师辅以适当的“点拨”，即融洽师生关系，培养和激发幼儿的学习兴趣，又可以收到寓教于乐，雅俗共赏的艺术效果。例如:在拼搭“我心中的小学”时，教师把用木制积木搭成的房顶、台阶、围墙放在区域内，供幼儿探索，让他们边探索边思考:这些东西怎样拼搭才能成为一座小学，并说出理由。这种新颖别致的活动方式活跃了幼儿的思维，使其在轻松、愉快、兴奋的气氛中产生了愿学、爱学、乐学的情感。，教师还可以把幼儿搭成的作品拍成照片贴在墙壁上，让孩子们体验成功的喜悦，
后来，孩子们的兴趣越来越浓，从我心中的小学——东方明珠塔——南浦、杨浦大桥——未来的新家。
图十三
2、 区角游戏中材料的投放 图十四
1)投放材料的注意点
首先，内容选择应服从于目标。目标是创设开放性学习区域环境，投放材料的依据，也是观察、指导、评价幼儿活动的依据。区域活动的目标相对于集体教学活动而言，通
常是大目标、阶段性目标。有时，一个目标可以通过不同区域来实施。如，在区域中，让幼儿自由、宽松地用各种方式穿彩珠、玩益智游戏等。有时，一个区域也可以达到几个不同的教育目标。如，在“破译电话号码”游戏中破不同幼儿家的电话号码、不同十以内的算式的活动，既是数
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概念的学习，又是书写能力的培养。总之，内容与目标相匹配，那样的区域活动就不会是只重形式，盲目投放材料了。
其次，材料要有层次。区域活动的材料，是操作的工具、探索的学具，是幼儿学习的物质基础。什么样的材料，就可引发相应的活动，达到相应的目标。
同时开放性学习区域活动的材料一定要有层次，以便于不同水平的幼儿按自己的需要 进行选择。如:想想吧里的“拼动物图”游戏，可以从拼几个三角形——拼数量多一点的梯形——拼不规则的图形;又如画画吧中由易到难，印画动物——画动物——写生画动物，材料不同，难易度不一，可以充分满足不同发展水平幼儿的需要，使学习活动真正体现下能保底，上不封顶的要求。总之，在学习性区域活动中，材料是影响幼儿学习、探索的重要因素。材料的投放一定要具有层次性、多样性、开放性和暗示性，使幼儿在与材料的“互动”中积累各种经验。
再次，材料要丰富。丰富性，可以认为首先是教师为幼儿提供的可选择的材料具有多样性，能够从我们的教育目标和幼儿发展所涉及的各个方面出发，为实现教育目标、促进幼儿发展服务。其次是指在数量上能够满足班级幼儿自由选择不同或相同材料的需要。如:“
想想吧”里又拼图、天平秤、放大镜、量
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大班区角活动教案
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大班区角活动教案
单 位 :晋中市灵石县第一幼儿园
组织教师 :马秋梅
授课时间 :2013年12月4日上午 10;30—11:00
一、开放区域:
美工区、科学区、积木区、阅读区。
二、活动目标:
总目标
1.能自选游戏内容和游戏玩伴友好、合作进行区域游戏活动。
2.幼儿通过规划、商量、讨论、合作来操作探索，获得多样化的学习经验。
3.与同伴分享区域游戏的快乐。
4.活动中遵守规则，活动后能物归原处，养成良好的游戏习惯。 预设区域目标
法:根据底图上的提示涂色，初步学习画直 线、曲线及涂色。
3、用玩具搭建自己喜欢的交通工具。
教师指导:指导幼儿通过勾线涂色等方式画出自己喜欢的交通工具。以及如何正确使用小剪刀剪纸，使幼儿对绘画和美工产生喜爱。
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幼儿园大班区角教案
幼儿园大班区角教案
篇一:幼儿园大班区角教案2
大三班区角游戏教案
执教老师:刘馨蕊 陈麦瑞
游戏主题:娃娃家、医院、理发店、银行
游戏目标:
1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位;
2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏;
3、喜欢与同伴交流，和同伴分享。
游戏准备:
娃娃家:娃娃两个、奶瓶两个、衣服两套、奶粉一罐等 医院:病历卡、听诊器、针筒、药品等
美发区:假发、烫发器、洗头膏等
银行:人工取款机、“钱”
游戏过程:
一、开始部分
T 小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊,上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，蔡越小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病
人看病。 而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里
面看病和休息的人就能很好的休息了。
二、基本部分 教师观察、指导
重点指导小医院，扮演病人的角色和医生一起将小医院整理干净;普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语。
观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑;观察幼儿游戏的声音是否比较安静;
三、结束部分自我评价、教师评价
1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;
2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬;
3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现;
篇二:大班区角活动方案
大班区角活动方案
——主题活动《惊奇一线
设计意图
活动目标
1(认识线并会寻找生活中各种各样的线。
2. 观察生活环境中各种线的特征，比较各种不同特征的线，发展敏锐的观察力，感受自己动手制作和探索的乐趣。
3(学习利用线条画图，运用绳子做造型， 在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。
区域创设
一、益智区——
目标:观察生活环境中各种线的特征，比较各种不同特征的线，发展敏锐的观察力，感受
2.神奇传话筒
材料:提供不同材料和长度的线，及其它制作传话筒的工具。指导:1)指导幼儿根据步骤图学会制作传话筒。2)探索不同材料和长度的线的传话效果。
二、语言区
目标:培养幼儿专注看图书、专心听故事的良好阅读习惯。
1.儿歌阅读《绣花鞋》
材料:《绣花鞋》儿歌图谱两份。
指导:1)学习用语言叙述画面中的主要内容。2)培养幼儿
专注看图书的良好阅读习惯。
2.故事阅读《我和我的外婆》
材料:"我和我的外婆"故事书一本。
指导:1)学习看着故事书讲述故事"我和我的外婆"。2)培养幼儿专心听故事、看图书的阅读习惯，感受故事人物间温
馨的情感交流。
三、美工区
目标:学习利用线条画图，运用绳子做造型， 在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。
1.线贴画
材料:水彩笔、纸、胶水、毛线、纸线等
指导:1)尝试在纸上设计简单的内容，用线装饰缠绕粘贴“涂色”2)培养幼儿自己收拾材料，保持桌面干净清洁的良好习惯。
2.美丽的线描画
材料:各种各样的线描画范图，如爱心、苹果、小鱼等，记号笔、线描笔、各色卡纸等。
指导:1)让幼儿自由选择各种颜色的卡纸进行线描画装饰。
2)幼儿根据所提供的物品进行有目的地选择，能运用所学过的线描方法进行作画。
篇三:大班区角游戏活动方案
大班区角游戏活动方案
大班区角游戏活动方案
区角游戏一
名称:我和音乐一起玩
材料:筷子，各种瓶瓶罐罐
设计意图:对幼儿实施音乐教育，使幼儿能主动参与音乐活动，能大胆表现自己的情感体验，培养他们的创造力，欣赏力，审美
能力，激发自信心。
玩法:本区角采用打击乐开展游戏，这是一种尤为幼儿喜爱的教育活动形式，是为孩子自由选择，自主探索，操作摆弄的自主活动。我们为孩子提供了乐器及活动空间，以小组为形式，给孩子一个开放的，充分发展个性的空间，改变了以往集体教学中老师说一步，幼儿做一步的传统做法。
区角游戏二
名称:我爱厨房
材料:各种厨具，调味瓶若干
设计意图:午餐时，我们发现有的幼儿挑食，偏食，因此我班设计了这一区角游戏，让他们扮演爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，进厨房煮饭，烧菜，体验大人们的辛苦，同时也培养幼儿参与活动的积极性，今后做到不挑食。
玩法:此游戏以部分幼儿的形式开展，发展幼儿的兴趣和需求，及时填补教学内容中的空缺。在游戏活动中，幼儿的自主性比较高，更容易看到幼儿最自然地一面，改变了孩子们日常生活中一些不良习惯。
区角游戏三
名称:宝贝舞台
材料:各种舞台服装
设计意图:大班幼儿的表现欲望比较强烈，参与活动的积极性也较高，“宝贝舞台”的创设就是想让孩子们在自己的空间里大胆
地表现自我，通过自主选择舞台服装与同伴游戏，培养他们能大胆表演及获取舞台经验。
玩法:教师为幼儿准备一些舞台表演的道具，供其自由挑选，教师可与幼儿一起游戏，引导他们，启发他们，鼓励他们，顺利地完成游戏。
区角游戏四
名称:快乐书吧
材料:幼儿自带与教师共同准备图书若干
设计意图:“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。书是伴随幼儿养成良好习惯，影响他们一生，给他们带来快乐和知识的一种工具，因此我班让每个孩子都带来一些有意义的图书，一方面供孩子们阅读，另一方面使孩子们懂得分享就是快乐。
玩法:由于孩子较多，我们将“快乐书吧”设置在走廊里，方便幼儿自由挑选，学会安静阅读，看后能做到及时整理书刊。
区角游戏五
名称:巧手工作室
材料:剪刀，胶水，各种彩纸，蛋糕盘
设计意图:幼儿的经验是在操作与探索过程通过自身的活动来获得的，我在这个区角活动中创设并投放了大量的，适合本班幼儿发展水平的活动材料及工具，鼓励孩子进行充分的自主探索和表达表现，为幼儿营造一个宽松，自由，和谐的创造环境氛围，从
而获取广泛的经验。
玩法:根据各个幼儿的年龄，能力差异，面向全体幼儿，自由
选择材料进行操作。
幼儿园大班区角教案2
大三班区角游戏教案
执教老师：刘馨蕊 陈麦瑞
游戏主题：娃娃家、医院、理发店、银行
游戏目标：
1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位；
2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏；
3、喜欢与同伴交流，和同伴分享。
游戏准备：
娃娃家：娃娃两个、奶瓶两个、衣服两套、奶粉一罐等 医院：病历卡、听诊器、针筒、药品等
美发区：假发、烫发器、洗头膏等
银行：人工取款机、“钱”
游戏过程：
一、开始部分
T 小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，蔡越小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。 而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里
面看病和休息的人就能很好的休息了。
二、基本部分 教师观察、指导
重点指导小医院，扮演病人的角色和医生一起将小医院整理干净；普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语。
观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；观察幼儿游戏的声音是否比较安静；
三、结束部分 自我评价、教师评价
1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；
2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；
3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现；
