功夫不好别来找操
中班科学活动： 水果里的秘密
设计意图：
有一天吃香蕉时，一个孩子忽然说：“咦，香蕉里怎么会有花纹呢？”这一发现引起了其他孩子的注意。“对，好像一朵花呢！”“上次，我看到苹果里面也有花纹。”“我知道桔子里也有花纹。”他们吱吱喳喳地议论起来，边吃边观察香蕉里花纹的变化，对此产生了极大的兴趣，于是，便有了本次的活动。
活动目标：
1、大胆地想象水果的内部结构，并尝试用各种方法去验证自己的猜想。
2、学习用简单的方法记录自己的猜想和探索结果。 活动准备：
每组幼儿自带的水果（苹果，香蕉，葡萄，桃子等若干），记录卡一张（对折的8开纸），水彩笔人手一盒，水果刀人手一把
活动过程：
一、说一说，看一看
师：“今天，我们带来了这么多好吃的水果，你最喜欢的是哪一种呢？请你来介绍一下吧！（提醒幼儿：你为什么喜欢这种水果？）”
孩子们绕有兴趣地围着水果，讨论着。有的描述着它们的形状，颜色，有的回味着它的味道，有的掂量它们的重量??
（水果是幼儿最常见的，但很多幼儿对水果的了解仅限于品尝时所看到的，在这里，教师请幼儿描述自己喜欢的水果，可以帮助他们更全面地了解水果）
二、想一想，画一画
1、师：“前几天，我们发现香蕉里有好看的花纹，你
们平时吃水果时，有没有发现其它水果里也有花纹呢？” 幼儿的反映很热烈，有的说桔子里有花纹，有的说桃子里有花纹，急着将自己知道的告诉同伴。
2、师：“对呀，我们发现许多水果都有花纹，现在，请你们闭上眼睛，想一想你们最喜欢的水果里有什么样的花纹？请你们轻轻地告诉旁边的小朋友。”
师：“请一个小朋友到上面来把你想的画到纸上吧！” （提醒幼儿画在记录纸左侧）”
（中班幼儿刚学会做记录，他们在记录自己的想法时，可能会遇到一些困难。所以在幼儿记录之前，教师请一名幼儿示范，有助于发现问题，并给其他幼儿一个提示作用。）
三、玩一玩，比一比
1、师：“刚才我们回忆起了许多水果花纹，现在我们来玩一玩，看看水果里的花纹跟你们刚才想的是不是一样，看到了什么，也把它画下来。”（提醒幼儿画在记录
纸右侧）
幼儿拿起一种水果，用力把它切开，有的幼儿横着切，有的竖着切，有的只切到果肉，有的切到了果核，每个人的发现都有所不同，他们很仔细地观察，并将它记录到纸上。教师则巡回观察，提醒幼儿根据这次切开时所看到的不同情况，记录不同的结果。提醒幼儿正确地使用水果刀，并给有困难的幼儿一些适时的帮助。
2、师：“现在，我们来看看你现在看到的花纹，跟刚才的一样吗？”
幼儿很仔细地对比起来，许多幼儿发现记录的图案与想象中的有所不同，而且从不同的方向上切开水果看到的花纹也有所不同。
（幼儿在活动中按自己的想法去探索，真实地感受、记录探索的结果，验证了自己的猜想是否正确。从这个活动中，幼儿发现一个物体的外表和内部的不同，发现所有的猜想都需要实践来验证。）
四、猜一猜，尝一尝
1、游戏：猜猜它是谁？
教师请幼儿把记录纸放在桌上，在活动室的旁边围成一个大圆圈，听音乐往前走，当音乐停下时，就近找一个位置，打开记录纸，看一看，猜一猜里面画的是什么水果。 游戏数遍后，请幼儿将手中的记录纸送到放着水果实物的指定地点，请全班幼儿一起检查记录纸是否按要求放好，学习正确归类。
2、水果品尝会
请幼儿根据自己的喜好，自由取食水果，享受品尝的快乐。
（好奇心是幼儿的天性，当他们完成自己的作品时就想去了解同伴画的是什么。设计这个游戏，满足了幼儿的这种好奇的心理，也发展了幼儿的想象力。同时，幼儿面对着这么一大堆好看又好吃的水果，他们早就垂涎三尺了，此时让他们大快朵颐，尽情地享受，不正是对他们认
真进行探索最好的肯定和奖赏吗？）
活动延伸：
活动后，可让幼儿回家后继续探索不同水果的内部结构并记录结果，带到幼儿园与同伴分享。教师还可根据幼儿的兴趣，组织系列主题活动，继续探索水果里的秘密。（如：研究水果的沉浮，制作水果色拉，榨果汁等）
水果里隐藏的秘密
水果里隐藏的秘密
心理学家认为,根据人们日常对某种水果的喜好可以判断出一个人的性格 特征来.那么你喜欢吃以下哪种水果呢?
A.桃子B.梨C.葡萄
D.西瓜E.橘子F.草莓
G.樱桃H.苹果
【解答】
但有时在困 A.你与周围的大部分人在心理上是彼此协调的.你善于交际,难面前却显得无能为力.
B.梨是令人生机勃勃,精力十足的水果.爱吃梨的人很有才华,精力充 认定的事情绝不轻言放弃,但有时过于顽固,唯有多接触外界才能进一步 沛,
充实自己.
C.你善于保守秘密,但周围的人对你总是不太信任.喜欢吃葡萄的人害怕 孤单,追求快乐是你永远的目标.
D.你脾气好,从不抱怨,也不争吵,关心别人胜过关心自己,但缺乏原 则.
E.温良,有协调性,苦在心中也不忘笑在脸上,注重家庭生活,喜欢与知 心好友聚餐交谈,虽因充当好好先生而吃点亏,但人缘不错. F.你是个乐观好客的人,善于与人相处,珍惜美好的东西,不嫉妒,心态 平和.
G.你是个温柔,心软,廉洁的人,优雅,对时尚有独到的见解,但想的比 做的多,因为羞怯,不善于自我推销.
H.爱吃苹果的人务实,做事冷静,有计划,不怕艰苦,自尊心强,有些守 旧.
淘赣相顾无言,惟有泪千行.
——
苏轼《江城子》
[整理]水果里的秘密
中班科学活动:水果里的秘密
中班科学活动: 水果里的秘密
设计意图:
有一天吃香蕉时，一个孩子忽然说:“咦，香蕉里怎么会有花纹呢,”这一发现引起了其他孩子的注意。“对，好像一朵花呢～”“上次，我看到苹果里面也有花纹。”“我知道桔子里也有花纹。”他们吱吱喳喳地议论起来，边吃边观察香蕉里花纹的变化，对此产生了极大的兴趣，于是，便有了本次的活动。
活动目标:
1、大胆地想象水果的内部结构，并尝试用各种方法去验证自己的猜想。
2、学习用简单的方法记录自己的猜想和探索结果。 活动准备:
每组幼儿自带的水果(苹果，香蕉，葡萄，桃子等若干)，记录卡一张(对折的8开纸)，水彩笔人手一盒，水果刀人手一把
活动过程:
一、说一说，看一看
师:“今天，我们带来了这么多好吃的水果，你最喜欢的是哪一种呢,请你来介绍一下吧～(提醒幼儿:你为什么喜欢这种水果,)”
孩子们绕有兴趣地围着水果，讨论着。有的描述着它们的形状，颜色，有的回味着它的味道，有的掂量它们的重量??
(水果是幼儿最常见的，但很多幼儿对水果的了解仅限于品尝时所看到的，在这里，教师请幼儿描述自己喜欢的水果，可以帮助他们更全面地了解水果)
二、想一想，画一画
1、师:“前几天，我们发现香蕉里有好看的花纹，你
们平时吃水果时，有没有发现其它水果里也有花纹呢,”
幼儿的反映很热烈，有的说桔子里有花纹，有的说桃子里有花纹，急着将自己知道的告诉同伴。
2、师:“对呀，我们发现许多水果都有花纹，现在，请你们闭上眼睛，想一想你们最喜欢的水果里有什么样的花纹,请你们轻轻地告诉旁边的小朋友。”
师:“请一个小朋友到上面来把你想的画到纸上吧～” (提醒幼儿画在记录纸左侧)”
(中班幼儿刚学会做记录，他们在记录自己的想法时，可能会遇到一些困难。所以在幼儿记录之前，教师请一名幼儿示范，有助于发现问题，并给其他幼儿一个提示作用。)
三、玩一玩，比一比
1、师:“刚才我们回忆起了许多水果花纹，现在我们来玩一玩，看看水果里的花纹跟你们刚才想的是不是一样，看到了什么，也把它画下来。”(提醒幼儿画在记录
纸右侧)
幼儿拿起一种水果，用力把它切开，有的幼儿横着切，有的竖着切，有的只切到果肉，有的切到了果核，每个人的发现都有所不同，他们很仔细地观察，并将它记录到纸上。教师则巡回观察，提醒幼儿根据这次切开时所看到的不同情况，记录不同的结果。提醒幼儿正确地使用水果刀，并给有困难的幼儿一些适时的帮助。
2、师:“现在，我们来看看你现在看到的花纹，跟刚才的一样吗,”
幼儿很仔细地对比起来，许多幼儿发现记录的图案与想象中的有所不同，而且从不同的方向上切开水果看到的花纹也有所不同。
(幼儿在活动中按自己的想法去探索，真实地感受、记录探索的结果，验证了自己的猜想是否正确。从这个活动中，幼儿发现一个物体的外表和内部的不同，发现所有的猜想都需要实践来验证。)
四、猜一猜，尝一尝
1、游戏:猜猜它是谁,
教师请幼儿把记录纸放在桌上，在活动室的旁边围成一个大圆圈，听音乐往前走，当音乐停下时，就近找一个位置，打开记录纸，看一看，猜一猜里面画的是什么水果。
游戏数遍后，请幼儿将手中的记录纸送到放着水果实物的指定地点，请全班幼儿一起检查记录纸是否按要求放好，学习正确归类。
2、水果品尝会
请幼儿根据自己的喜好，自由取食水果，享受品尝的快乐。
(好奇心是幼儿的天性，当他们完成自己的作品时就想去了解同伴画的是什么。设计这个游戏，满足了幼儿的这种好奇的心理，也发展了幼儿的想象力。同时，幼儿面对着这么一大堆好看又好吃的水果，他们早就垂涎三尺了，此时让他们大快朵颐，尽情地享受，不正是对他们认
真进行探索最好的肯定和奖赏吗,)
活动延伸:
活动后，可让幼儿回家后继续探索不同水果的内部结构并记录结果，带到幼儿园与同伴分享。教师还可根据幼儿的兴趣，组织系列主题活动，继续探索水果里的秘密。(如:研究水果的沉浮，制作水果色拉，榨果汁等)
水果里的秘密小班教案
水果里的秘密小班教案
篇一:小班教案水果屋
目标:
1.通过游戏发展幼儿对颜色和3以内数量的感知能力，尝试简单的分类，体验帮助别人的快乐心情。
2.培养幼儿与同伴合作的能力。
准备:1.已经欣赏过故事《水果屋》
2.红、黄、绿萝筐各一
3.水果卡片若干(苹果、梨子、西瓜)
3.三座房子
过程:一.情境表演，带幼儿到小熊家做客
1.在音乐声中带幼儿钻过山洞、走过独木桥到小熊家做客。
2.通过情境表演，激发幼儿帮助别人的情感。
场景:(水果满地都是，房子倒塌，小熊在哭)
师:“小熊你怎么啦,”
小熊:“昨天晚上刮大风，我的水果屋被吹坏了。”
师:“小熊的水果屋被吹坏了怎么办啊,”(幼儿想办法，启发幼儿要帮助小熊)
二.帮助小熊重新装修房子，体验与同伴合作的快乐心情。
1.捡水果，给水果分类。
小熊:“谢谢小朋友，不过要先帮我把水果捡起来，红苹果放在红萝筐里，绿西瓜放在绿萝筐里，黄梨子放在黄萝筐里。”
2.按要求装修房子
?认识颜色标记及点子
?交待要求，教师边讲解边示范。
师:“小熊刚才跟我讲了，这个水果可不能随便乱贴，水果上有一个小圆点就要先找到有一个点的房子(1号房子)，如果是红色的苹果就要贴在红标记的下面。”
?请个别幼儿示范
?幼儿合作装修房子
?请小熊检查水果是否贴对。
三.庆祝房子装修成功，体验帮助别人的快乐心情。
小熊端来水果请小朋友吃水果。
四.结束
“天色不早了，我们也该回家了，和小熊说再见吧。”
篇二:幼儿园小班教案《水果店》
幼儿园小班教案《水果店》
幼儿园小班教案《水果店》
一、设计意图:
水果店的主题活动内容们一共预定了四次游戏，这次游戏是最后一次。针对前几次的游戏活动情况:幼儿对水果店的经验缺乏，相互间的交往能力较弱。特设计了以巩固水果店老板与顾客间的
角色意识，大胆模仿成人间的交易活动，体验参与角色游戏的快乐及能根据顾客的需要进行交易活动，在游戏中发现断货能及时补货为目标的游戏活动内容。
二、活动目标:
1、巩固水果店老板与顾客间的角色意识，大胆模仿成人间的交易活动，体验参与角色游戏的快乐。
2、能根据顾客的需要进行交易活动，在游戏中发现断货能及时补货。
三、活动准备:
秤，葡萄、草莓、西瓜、西红柿等水果店的必备物品
娃娃家小菜场
四、活动过程:
(一)谈话，激发幼儿活动的兴趣
1、上次角色游戏你在哪里玩,扮演了谁,做了什么事,
2、师:发现一个水果店的老板把水果放得乱七八糟的。你是顾客，你会去那个水果店买水果吗,(引导幼儿将水果摆放整齐)
3、刚才接到舅妈打来电话，请娃娃家的妈妈去她们家做客呢～空着手去，你觉得好吗,(买些水果)那待会儿请娃娃的妈妈到水果店买些水果去做客吧～
(二)提出活动要求
1、东西摆放整齐
2、与同伴友好的玩
(三)幼儿游戏，教师指导
1、幼儿按照自己的意愿自由选择角色进行游戏，教师适当调整幼儿的人数
2、教师以不同的角色身份参与游戏，指导幼儿游戏的顺利开展
重点指导:深入水果店，指导水果店老板与顾客相互间的交易活动，发现断货能
及时补货。 一般指导:引导幼儿主动参与角色游戏活动，大胆模仿成人的劳动。
(四)游戏结束，教师讲评
1、今天你扮演了谁,做了什么事,
2、重点请水果店的幼儿说说
3、教师适当小结幼儿的活动情况
4、师幼共同收拾整理
五、活动反思:
今天的活动，教师引导幼儿以买些水果去舅妈家做客为活动的引子来开展水果店的游戏。孩子们的兴趣很高，参与性很浓。买卖声、叫喊声融合成了一曲欢快的交响乐。但在活动中，也发现水果店的老板“买”、“卖”不是分得很清，一会儿大声地在喊“买水果了”，一会儿又在喊“卖水果了”，而且买卖交易付钱时，水果店老板与顾客都争着付，究竟谁先付给谁，还很茫然。在下次其它的主题游戏活动中，还应渗透幼儿这方面的知识经验。
篇三:小班教案《水果宝宝》
小班综合活动:《水果宝宝》
一、 活动目标:
1. 知道一些常见的水果，能正确区分水果味道
2. 能选择与水果相似的颜色涂色，体验活动的乐趣
二、 活动准备:
1. 切好的水果若干
2. 水果图片(苹果，香蕉，桔子，葡萄)
3. 蜡笔、未涂色的水果图片若干个
三、 活动过程:
一、 活动导入
师:“看到小朋友们坐得这么棒～冯老师告诉你们一个好消息，要不要听呀,”
师:“今天呢会有水果宝宝们来我们小一班玩，你们欢迎它们吗,”
师:“我们一起看看它们都长得什么样,(请个别幼儿说说看)师:“小朋友们可真棒，说得真好～那这些水果宝宝是什么味道的呢,你们想不想来尝一尝,“请个别小朋友来品尝一下，把你尝出的味道告诉好朋友或老师～”
师:“你吃的是什么水果,是什么味的,”
(幼儿回答后教师逐一出示酸或甜，并告诉老师是酸酸的呢还是甜甜的)
二、 给水果宝宝穿衣服
情境:呜，呜，呜
师:“小朋友是谁哭了呀，怎么哭得这么伤心呀,咦，冯老师来瞧瞧，啊～原来是这里发出的哭声呀，呀～是水果宝宝们哭了，你们知道它们为什么哭了吗,”
师:“我们来听听水果宝宝他们为什么哭,”
师:“原来水果宝宝王国呀要参加一个舞会，可是呀这些水果宝宝都没有漂亮的衣服，它们都不知道该怎么办了，它们想请小朋友们帮忙给它们穿上漂亮的衣服，你们能帮它们吗,”
(教师出示一张没有穿衣服的水果宝宝，引导孩子明确涂色的要求)
(提醒幼儿选择与水果相似的颜色涂色，要涂的均匀)
三、 和水果宝宝跳舞
师:“你们真棒～帮助水果宝宝们解决了它们的烦恼，给它们各个穿上了漂亮的衣服，水果宝宝们很开心，你们开心吗,现在呢，水果宝宝们要回家了，你们要怎么说呀,
四、 总结
今天水果宝宝们来我们班玩了，小朋友们玩都玩了，吃也吃了，现在我们把这些分给楼下的小弟弟小妹妹们吃好吗,
小班说课稿《水果里的秘密》
小班科学说课稿《水果里的秘密》
尊敬的各位评委老师你们好, 今天我说课的内容是小班科学活动《水果 里的秘密》。接下来,我会从以下几个方面来进行说课。
设局意图:
在日常生活中,水果是小朋友爱吃的食物,但是水果的种子却是既熟悉 而又陌生的。于是我设计了本次科学活动《水果里的秘密》,让幼儿对 种子又进一步的了解, 激发他们探索的兴趣, 帮助他们积累有益的经验, 发展幼儿的主动探索的能力。
一、说教材
(一)教材分析
《水果的秘密》让幼儿从触觉、视觉、味觉多种感官认识观察水果的种 子,通过视频让幼儿直观地了解种子在土里会发芽、开花、结果,幼儿 大胆表达自己的想法,并以游戏的方式让幼儿感受探究活动的乐趣。此 过程符合《纲要》中提出的 “ 能运用各种感官,动手动脑,探究问题; 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果 ” 。且水果是幼儿生活中 密不可分的食物, 因此, 本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生 活。
(二)学情分析
小班幼儿对水果的认识已有一定的经验积累, 知道一些常见的水果,但 认识还不充分。《指南》中指出 3-4岁幼儿 “ 对感兴趣的事物能仔细观 察,发现其明显特征;能用多种感官或动作去探索物体,关注动作所产 生的结果 ” ,通过品尝水果激发幼儿探究的兴趣,从而进一步深入地进 行观察认识水果里的种子。
(三)活动目标
通过分析课程内容并根据小班孩子的年龄特点和认知水平,我从认知、 能力、情感三个方面制定了以下三个活动目标:
1. 知道水果里的核就是种子,种子在泥土里可以发芽、开花、结果
2. 能有意识地观察种子,并能积极主动表达自己的发现
3. 体验观察种子、体验探索发现乐趣
(四)教学重难点
根据上述活动目标,我确定了活动的重点、难点如下:
1. 活动重点:知道水里的核就是种子, 种子种在泥土里可以发芽、 开花、 结果
2. 活动难点:能够积极主动表达自己的发现
为突破活动的重点、难点,我主要采取了以下策略:
1. 通过品尝水果,幼儿得到水果的种子,并对其进行观察、交流讨论, 再播放视频让幼儿直观了解种子在土里会发芽、开花、结果,最后通过 “ 种子宝宝 ” 的游戏来实现活动的重点。
2. 教师表扬积极主动大胆表达的幼儿,奖励其另一种水果,并鼓励其他 幼儿积极主动的表达,以奖励、鼓励的方式实现活动的难点。
(五)说活动准备
为了更好地完成本次活动,我做了以下准备:
1. 知识经验准备:幼儿对常见的水果有一定的认识
2. 物质准备:每人一个小盒子, 内装一种水果; 每组一个水果分类盒 (3格分别贴上苹果、梨、橘子等水果的标记);种子生长全过程的小视频 二、说教法
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动采用的 教法有:
1. 直观教学法:通过品尝水果实物并进行观察以及观看种子发芽、 开花、 结果的小视频,将种子以及种子生长的过程直接展现给幼儿, 让幼儿得 到直观的感受
2. 观察法:教师引导幼儿观察水果种子的颜色、大小、形状,让幼儿通 过仔细观察, 了解种子的基本特征,这符合小班幼儿以直觉行动思维为 主的特点。
3. 游戏法:教师带领幼儿一起扮演种子宝宝,体验种子宝宝的发芽、开 花、结果,从而加深幼儿对种子的认识,并体验探究活动的乐趣。 三、说学法
幼儿是活动的主体,为了保证活动的有效性,本活动采用的学法有: 1. 多通道参与法:本次活动中,幼儿通过品尝水果、仔细观察、交流讨 论、再次观察、游戏巩固等方式参与探究活动,在尝一尝、看一看、想 一想、玩一玩的过程中认识水果里的种子。
2. 观察法:幼儿通过味觉、触觉、视觉等多感官积极参与活动,通过观 察种子的颜色、大小形状,观看视频直接获得印象,从而对种子有一定 的认识。 这符合小班幼儿以知觉行动思维为主,具体形象思维为辅的年 龄特点。
3. 交流讨论法:幼儿围绕种子的颜色、大小、形状等基本特征进行讨论 交流,说说自己的发现,及锻炼了语言能力,又加深了对种子的认识。 四、说活动过程
本次活动我按照由易到难、循序渐进的原则设计了以下环节:
第一环节 :品尝水果
教师发放各种水果并提问幼儿都有哪些水果, 幼儿根据自己的生活经验 说一说分别是什么水果。 教师提醒幼儿把吃剩下的东西放到水果分类盒 中并提问幼儿吃剩下来的东西是什么。 这一环节通过让幼儿品尝, 激发 幼儿探索的兴趣,并引导幼儿知道种子是什么。
第二环节 :观察种子
教师先让幼儿仔细观察苹果种子,通过提出:小朋友们,你们知道苹果 的种子是什么样的吗?这一问题引导幼儿自己去发现种子的基本特征。 然后教师再让幼儿以同样的方式观察其他水果的种子, 教师进行巡回指 导,及时回答幼儿提出的各种问题,提醒幼儿从形状、大小、颜色等方 面仔细地观察,整个环节充分发挥幼儿的主体性。
第三环节 :相互交流,再次观察
幼儿在观察的基础上,相互交流自己的发现。在交流讨论中,幼儿可以 根据自己的想法相互交流,既锻炼了幼儿的语言能力, 也发挥幼儿的主 观能动性,自主建构知识。幼儿通过在说一说、看一看的过程中进一步 加深对种子的认识。
第四环节 :观看视频,大胆表述
在幼儿对种子有一定的认识之后, 教师播放视频。 通过视频更直观的展 现种子生长的过程, 激发幼儿探索的兴趣与欲望。 然后提问幼儿看到了
写什么并请幼儿大胆地说一说。接着让幼儿回顾, 并说一说刚刚自己看 到的种子的特点。 教师表扬积极主动大胆表达的幼儿, 奖励其另一种水 果, 并鼓励其他幼儿积极主动的表达。 通过师幼互动进一步加深幼儿对 种子的认识。
第五环节:活动小结,游戏结束
教师总结:水果里的核就是它们的种子,每一种水果的种子都不一样。 教师从形状、大小、颜色等方面说出种子的不同,且说出种子在土里会 发芽、开花、结果。最后进行游戏 “ 种子宝宝 ” 结束活动,幼儿跟着老师 一起扮演种子宝宝,做出发芽、开花、结果的相应地动作,让幼儿在直 接观察、 间接体验中更加深刻的了解种子生长的全过程。本环节通过游 戏营造宽松愉快的氛围让幼儿体验科学活动的乐趣。
第六环节:活动延伸
为了巩固幼儿已有的知识经验,遵循理论与实践相结合的原则,将本次 活动延伸设计为在自然角播种种子,并定期与幼儿一起进行观察记录, 加深幼儿对种子的认识,激发幼儿探索自然的乐趣。
我的说课结束了,谢谢大家!
