亖呉?盀
写你的信息 点击发送 点击写 点击电子邮件图标 想一名朋友 ( )4. There are monkeys the tree. 二、 听
surprise office see email hard be home busy ( )5. Look! Circle A is Circle B.
A. same as B. same in C. the same as
Dear Tom, 七、
Thank you for your . It was a . I’m working very ( )1. What is the girl’s name? a) A present.
at the . I am very . I will at seven o’clock. ( )2. Where does she live? b) This summer.
( )3. Where is she going to go? c) In English. you later.
( )4. When will she go? d) Carole. Love from,
( )5. Who is Amber? e) Her friend. Dad
三、听音，在与录音内容相的图片下
（ ） （ ） （ ） （ ） ( )8. What will the book be about? h) In the sea. 3. 鸟风筝 龙风筝 4. T恤衫
邮箱 火车 写信 飞机 收信 邮递员与自行车 1. from / one computer / another computer / goes / it / to
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
五、听音完
need famous houses big some beautiful 2. an E-mail / little Tom / I’ve got / from
dragon love small fly trees long
Chinese Dragon Kites 3. I / Beijing / am going to / this summer Chinese kites are very . They are very . People them all over the world. Dragon kites are .
One person can them. Others are very . Don’t fly them 4. what / of / kind / do / you / kite / want
near or .
六、选择：
( )1. Daming is the phone for you. 5. think / I / Line A / Line B / longer / than / is
A. in B. on C. from
( )2. –What a T-shirt?
–Yes, I agree. 6. so / don’t / think / I
A. are B. about C. is
外研社6年级英语期末试卷
2015-2016学年下学期 小学六年英语教
()3、A、Socks B、slippers C、skate
()4、A、juice B、milk C、gift
()5、A、man B、teacher C、Student
四、按要求写出下
1、take(过去式)________________2、do(过式)____________ 3、smaller(反义词)_____________4、sad(反义词)___________ 5、taller(反义词)______________6、thin(比较级)___________ 7、tomato(复数形式)____________8、购物___________________ 9、看书________________________10、乘火车________________五、单项,将正确选项字母标号填写
() 1、How _____he go to the park ?
A、 is B、 does C、 do
() 2、 _____is the cinema?
It’s next to the post office.
A、 When B、 Where C、 What
() 3、What are you going to do ______Sunday?
A、 on B、 at C、 in
() 4、There _____some juice in the bottle before. A、was B、is C、are
() 5、Chen Jie likes ____a bike.
A、 ride B、riding C、rides
() 6、Amy is a teacher, she _____English.
A、teach B、teaches C、teacher
() 7、 I have _____English book.
A、a B、 an C、/
() 8、 Last weekend we _____in the park.
A、read books B、 sing C、climb the mountain () 9、 Did you learn English?
A、Yes,I do. B、 Yes,I did. C、 Yes,you did
() 10、 It’s 11:30.It’s time _____lunch.
A、to B、 for C、 at
六、根据问句,
() 1、 Does Mike go to school on foot? A 、 She’s tall.
() 2、 What’s your new English teacher like? B 、 He goes to work by car. () 3、 How does your father go to work? C 、 No, they aren’t. () 4、 Where is the cinema? D 、 Yes, he does. () 5、 Are John and Mike playing chess? E 、 Near the post office. 七、用单词的适
⑴ I went to the bookstore and _____(buy)anew book yesterday. ⑵ Did you _____(row)aboat last weekend?
⑶ Look,ZhangPeng is _____(play)football.
⑷ Chen Jie is going to make _____(she)mothera birthday card. ⑸ I would like a new pair of _____(shoe)formy birthday. 八、连词成句。注意大小写和标点符。
1、 you ,holiday, where, on, your, go, did(?)
2、 to, are, going, weekend, the, you, what, do, on (?)
3、 go, usually, I , work , to, by, bus (.)
4、 look, so, you, angry (.)
5、 birthday, May , his , in, is (.)
九、阅读短文,判
Mike has a good friend. His name is Peter. He is from the U.S.A. Mike and Peter are in the same class. They go to school five days a week. They stay at home on Sunday and Saturday. Peter likes China and Chinese food. He likes rice cakes very much. At
school they play table tennis (乒
() 1、 Mike has an American friend.
() 2、 They go to school from Monday to Friday.
() 3、 They often fly planes after class.
() 4、 Mike teaches Peter English and Peter teaches Wu Dong Chinese.
() 5、 Peter often eats rice cakes because he likes eating them.
十、 根据所学的知识, 写一篇小
外研社WY小学三年级英语 下册 试卷(一) Module 6过关检测卷
Module 6过关检测卷
时间:40分钟 满分:100
一、听录音,给
)
()
()
()
()
()
()
二、听录音,根据听内容选词填空。 (8
() 1. What do you ________ (A. doB. have )at school?
() 2. I have________ (A. MathsB. Science)in the morning.
() 3. I play football on ________ (A. Saturdays B. Sundays).
() 4. Does your mum go to________ (A. schoolB. work)on Saturdays? 三、听录音,判断下列句子与你听到的内容是否相符,
() 1. Amy's mum goes to work on Saturdays.
() 2. Amy's dad plays football on Saturdays.
() 3. The cat doesn't like meat.
() 4. Sam goes swimming on Saturdays.
() 5. Tom's sister has Chinese and Maths on Mondays.
Part2 Reading and Writing
读和写 (70%)
四、选出与所给单同类的一项。 (10
() 1. SaturdayA. SundayB. yearC. today
() 2. footballA. noodlesB. meatC. basketball
() 3. bikeA. kiteB. rideC. like
() 4. doesA. classB. goesC. pears
() 5. riceA. niceB. fishC. class
五、给下列图片选合适的短语。 (15
1.
2.
3.
4.
5.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
六、根图片提示选择适当的
B.PE C.Maths
D.Art
E.Science
1. I have________in the morning.
2. He has________ in the afternoon.
3. Amy has________on Mondays.
4. Daming has________on Mondays.
5. She has________ in the afternoon.
七、判断下列对话
,不相符的打 “×” 。 (15分 )
( ) 1. — What do you do on Sundays?
— I watch TV.
( ) 2. — What does he do in the afternoon?
—
He goes swimming. ( ) 3. — What do you have at school today?
— I have Chinese.
() 4. — Does she like riding a bike?
— Yes, she does.
() 5. — Do you go shopping on Sundays?
— Yes , I do.
八、连词成句。 (把
1. ① sleeps ② in ③ Tom ④ morning ⑤ the ⑥ .
2. ① don't ② go ③ We ④ school ⑤ today ⑥ to ⑦ .
九、阅读短文,判断对 (T)错 (F)。 (15
Today is Monday. Linda is at school. She has Chinese , English and PE in the morning. She doesn't have Music today. She has Maths and Art in the afternoon. She has Music on Fridays.
() 1. Linda isn't at school today.
() 2. Linda has Chinese, English and PE in the morning.
() 3. Linda has Music on Mondays.
() 4. Linda has Music on Fridays.
() 5. Linda has Maths and PE in the afternoon.
Module 6过关检测卷
听力材料:
一、 1. play football2. ride my bike3. go swimming 4. watch TV5. go to school6. go shopping 二、 1. What do you do at school?
2. I have Science in the morning.
3. I play football on Saturdays.
4. Does your mum go to work on Saturdays?
三、 1. M: Does your mum go to work on Saturdays, Amy? W: No, she doesn't. She goes shopping on Saturdays. 2. M: Does your dad go to work on Saturdays, Amy?
W: No, he doesn't. He plays football on Saturdays.
3. M :Does the cat like meat?
W: Yes, she does.
4. W: What do you do on Sundays, Sam?
M: I go swimming.
5. W :What does your sister have on Mondays, Tom? M :She has Chinese and Maths on Mondays.
答案:
一、 456231
二、 1. A2. B3. A4. B
三、 1. ×2. √ 3. ×4. ×5. √
四、 1. A2. C3. A4. B5. B
五、 1. E2. C3. B4. A5. D
六、 1. B2. C3. D4. A5. E
七、 1. √ 2. √ 3. ×4. ×5. √
八、 1. ③①②⑤④⑥ 2. ③①②⑥④⑤⑦
九、 1. F2. T3. F4. T5. F
外研社版三起英语五年级下册电子备课6-9单元教案.doc
Module 6
本模块
It is in the north of China. 本模块是围绕旅游这一话题
运用过去式谈论旅游闻，描述某个地方的位。并能够看图读出谈论单元 旅游见闻和描述某地方位的句子，学习如何描述地方位 It?s in the 教 east/west/south/north of ?另能够借助过去旅游的照片，运用本课分析 型描述一
一、知识与技能
1、1.能听、说、读、写单词和短
Horse\climb\holiday并能在语境中准
2.掌握
west of China.
3、培养学生能根据自己旅游经历谈论旅游见闻，能描述某个地
的方位。 教学
目标 二、过程与方法
1. 通过听录音，掌正确的语音语调，使学生形成良好的语言
2. 通过游戏及问答，激
三、情感、态度、价值观
1. 培养学生热祖国大好河山的美好情
2. 了解祖国的地理知，知道一些著名城市的位置及其名胜
单 元 训 练 重 难 点
重
1. 理解本节课主要句型的意思，学会 1.如何描述某地的方位。 利用这些句型进交
2.如何问某人是否与他人去过某2. 能在句子正确使用
Horse\climb\holiday。
第一课时
课 题 主备人 张丽霞 Unit 1 I went there last year. (
授课班级 五年 授课人 授课时
1、能
Horse\climb\holiday并能在语境中准确
教学目 2、掌握本课描述方位的型It’s in the west of China.及
人何时哪里的句型 When did you go to ?并能用来举反
3、培养学能根据地图用英语准确地描述地理方位。 教学重点 掌握四会单词短语及功句;能用所学方位词描方位。 教学 能理解本节课主要句型的意思，学利用这些句型进行交流。 教学备 录
课时安排 1课时
教学环节 教学内容教师活动 学生活动 二次
1.Greeting 1(听教师的
2.Warm up 写单词。 一、
导入 2.听写复所学单词。 2.小组长处
3.由小组长检
1.学生听录音。
1.听一
2.仔细
图 2(
3. 学生口头
图片的内容。 3(再次听录音。
4(
述图片的内容。
3(学生学习新单
词。(1)齐读、自己小
声练习读。
(2)老师说汉语，
5.学新单词:学生说英语。检查习photo\stay\week\parent 效
6. 学习课
(1)再次听录
(2)跟读录
本，看
6.
7.小组合作学习文。 学。?跟录音朗读课
?自由练读。
8.检查学习
9. 看图练习重句型。 果，上讲台表演对
?评出优胜者。
1.采取同桌检查的
1.练习单词
三、巩固
写。 2.给
2.练习朗
3.抽查学生。
学生在老师的引导下回
顾单词及句型。
五、作业 背诵单词。
Unit 1 I went there last year.
板书设计
photo stay week parent
教学反思
第二课时
课 Unit 1 I went there last year. (二) 备人 张丽霞 授课班级 五年级 授课人 授课
1(复
教学目标 2(掌握本课的功能句It’s in the west of China. When did you
go to Xinjiang?
教学重点 握四会单词和短语及功能句;并能用所学方位描述方位。 教学难点 be的单复形式;根据物品的特点做出决定。 教学准备
课时安排 1课时
教学环节 教学内及教师活动 学生活动 二次
1(复习上节课的词。 1(叫学生板书单
一、复习导
2(复习第一部分
3(导入语。 3(指名练习读对话。
1. 听
Where is Xinjiang ? 1.听录
题的
生的听
do last year? 呈现和提炼本
句型。
Where is Hainan? 二、新
2. Follow the tape
2.听录音，跟读。 to read the text.
3.练
出示中国地图提问:
Where is ? ?
3. 要求学生换用
不同的地名练习问答。 It’s in the ?
of ?.
4.学生抄写其中
4.知识详解(1)如四个代表性的句
何询问
人一起去的—Did you
go with ??
(2)
方位的句
is ?? It’s in
the ? of ?.
5.学生二--四人
5.请学生以
单位，
动三。
带读和齐读本课生1. 跟老师读。 三、
练习 词和句型。 2. 多种方式练习
四、小结 说说今天
五、作业 1(默写本单词。 2(背诵第一部分
板书设计
教学反思
第三课时
Unit 2 It’s in the north of China.课 题 主备人 张
(一)
授课班级 五年 授课人 授课时
一 、知识目标
1、听、说、读、写本
Horse\climb\holiday并能在语境中准
2、学习句式:
二、语言技能目标
能对过去所做的事情确表达，掌握本课主要语言结
三、情感态度目标
了解英国人
能熟练运用Where did you go for your holiday?询问他人去哪学
里度假了。
教学难 能对过去所做的事情准表达，掌握本课主要语言结构。 教学准备 录音.
课时安排 1课时
教学环节 教学内容教师活动 学生活动 二次
1(学生欣赏英语
歌曲。动起学生学习 一、热身，1、复习上一单元单引入新课。 英语的积
词、短语、主要语言结
2(听写所学单词
短语
一、利
二、新授 教授
parent\rode\Horse\词。
climb\holiday
1.教师领读操
2.采用“高低”。 习的单词，一起
二、课文
1.复
内容，操练
2.(板书课
3.习四个方位名过的示事物特征的词。 词语，进行句式
4. 播放课文录音，5.学生说老师板初步感知课文大意。 书。
5.分学习课文，教6(播课文录音.师出示自学要求: 学生仔细听。
(1)会
(2)出不理解的短6.通过件展示，语 (3)翻译课文。 引导学生进回
6.反馈检查学习效7(学生回答，教果。 师一一纠正
三、巩固 句式操练。 学生进行句式操练。
我们一来回顾一下学生在老师引导回四、小结 这节课学了哪些句型, 忆本节课的单句
五、作业 记
教学反思
第四课时
Unit 2 It’s in the north of China.课 题 主备人 张丽 (
授课班级 五年 授课人 授课时
1(复单词与短语，进一步巩固上节所内容。 教学目标 2(能运用过去时态对过去所做的事情准表
3.掌握字母组合or oor our/ ou ow /our ur 在单词中的发音。 教学重点 掌握运用:Where did you go for your holidas? Where is ?? 教学难点 字母组合or oor our/ ou ow /our ur 在单词中的发音。 教学
课时安排 1课时
教学内容及教师活教
1(复习本单元单词
1(学生默写。
及四个位名词。。 一、复导 2(根据老师的汉语入 2(复习上
复述课文。
的课文。
1.课件出示练习， 1(请学生选择
In ____. Lingling went 学生
to xingjiang with ____. 2(小组朗
Xinjiang is in the ___of 让学生当节课对所学二、新
___. She __ a horse. 知识进行及
She __ the 和运用。
TianshanMountain.
She --- the Thanchi
Lake. It --- very -----。
She ----- a --- time.
2.练习活动
(1)认
位。 4(学生朗读自学例
(2)学
(3)以小组为单位演5. 请学生仿照例句练。 二人一组进行
(4)反
3.放录音，学习字母6.学生跟读体会，并组合。 回忆还有那
的字母组合也发这些
音。
教师指导，完成配认真填写练习册。 三，
习 1至5题。
背诵课文练习1中的
板书设计
教学反思
Module 7 Communications
本模块有两个单元组成， Unit1 Let’s send an email. Unit2 I
单元 will be home at seven o’clock.这两课分别谈论如何发送电子邮，
如何过电子邮件与他人交沟通。如何描述此刻正在做某事和将要
某事的句型。
一、知识与技能
1(掌握单词:
message , another, idea,office, busy.
2(熟练
Let’s send an email to Dad. Click on ‘Email’.
Write your message. I am working very hard.
I will be home at seven o’clock.
单元 3、能用用英语送电子邮件，与他人进行交流沟通;会描述此正
目标 在做什么。
1.通过各种活动，养学生的有意记忆和创造能力，用英
际能力。
三、
培养学生学习运用电脑他人交流的技能，养成不断探索
良好惯。让学生逐步接异国文化，帮助学生拓展视野，了
家。
单 元 训 练 重 难 点
重
1.掌本模块单词。 能用英语发送电子邮件，与人进行交沟通;2.学会运用本块句型。 会描述此刻正在做什么和将要做
Unit1 Let’s send an email. 2
Unit2 I will be home at seven o’clock. 2
安排
第一课时
课 题 Unit 1 Let’s send an email(一) 主备人 张
授课班级 五年 授课人 授课时
1.掌
教学目标 2.学习如何发送电子邮
3.培养学生习运用电脑与他人交流的技
1.掌
教学重点 2.掌握句型Let’s send an email to Dad. Click on ‘Email’.
Write your message.
教学难 学习如何运用电子
课时安排 1课时
教学环节 教学内容教师活动 学生活动 二次
1.复习单词:Parent rode
1(学生听写单词
horse climb holiday.
2(师生进
2.复习上节课重句 导入 习，写出几个重
型:Where did you go for your
子。
holidas? Where is …?
1、导入新课: 1(跟读单词。
汤姆不知道什
子邮件，更
送，埃教会了他，他给爸?开火车式读单二、新授 爸工作的电脑发了一封电词，并及时纠学
子邮件，板书
Let’s send an email。 ?齐读、
2、呈现本模
Message，another，?老师说汉
idea，office, busy. 生说英
3、师互动，反复进3(让生翻开课行操练，记忆单词。 本，看图，听
4、音朗读呈现课文4(试翻译课文。 内容。 5(练读第
5、学习第一部分
?播放录音。 ?跟录音朗读课
?让学生
?领读。 ?跟老师读。
?让学生展示朗读成?由练读。 果。 ?学生展示
果，上讲
让学生
用英语描述
看谁记得又对又。 练习 邮件的过
今天，
书写并送电子邮件，你能学生在老的引导下回四、小结 以英语说一说吗, 顾单词句
五、作业 背诵单词。
Unit 1 Let’s send an email.
message，another，idea，office, busy.
板书设计
Let’s send an email to Dad. Click on ‘Email’.
Write your message.
教学反思
第二课时
课 题 Unit 1 Let’s send an email.(二) 主备人 张
授课班级 五年 授课人 授课时
1(复
教学目标 2(练习用中句型描述发送电子邮件的程
3(学习展知识“如何制作海报”，完成课本练习3. 教学点 用文中句型描述发电子邮件的程序。 教学难点 如何制作报的
教学准备 录音机.卡片
课时安排 1课时
教学环节 教学内及教师活动 学生活动 二次
1(复习上节课的单词。 1(叫学生板书单词。 一、复习
2(复习课文短语。 2(齐读单词。
3(导入语。 3.练习书写短语。
1.学生朗读课
次感知课
2.布置任务，播放录2(学生认真听录
音。 音，在文中找出发送电
3.先让学生在
互相用英语说
4. 学生在小组中
4.叫不同
分别说说。 5.其他同学认真
5.教师板书
Click on “Email”.
Click on “Write”.
Write your message. 6.学生大声朗读。 Click on “Send”.
6.完成
出示图
How to make a
poster? 引导学生7.学生认
回答。
7.出示句
How to make +其他, 8.评出画
表示询问“怎样制互相流。 作?,” 9.学生间
8.教发指令，学生互相说制作海报的听程序，然后学做海报。
带读和齐读本课1.跟老师读。 三、
练习 词和句。 2.多种方式练习
四、小结 说说今天
五、业 1(记忆制作海的程序。 2(背诵第三、四部分
Unit 1 Let’s send an email.
Click on “Email”.
Click on “Write”. 板书
Write your message.
Click on “Send”.
教学反思
第三课时
Unit 2 I will be home at seven 课 题 主备人 张丽霞 o’clock.(一)
授课班级 五级 授课人 授课时
1.知识目标:能够听本课的内容，并流利的朗读出
2.能目标:能够将所学知识进整理，会运用本课句型描述此刻教学目标 正在做
3.情感目标:培养生对英语的兴趣，及热爱探索现代化
精神。
理解课，掌握本课的单词surprise office busy 以及所学句学
型?。
教学难 能够运用所学的单词
课时安排 1课时
教学环节 教学内容教师活动 学生活动 二次
1(学生听写后由
1.听写本模块单词。 组长检查，并及时纠 一、
创设情境。 2. 叫学生说说怎样错。
制作海报。 2(学生思考作
答。
1(汉语
一封来自汤姆
子邮件，他
在晚上七点钟
二、新授 2(
词surprise office
busy。 3(学生听录音，
3(播放录音，让学整体感知课文。
生感知大意。
4(再次播放录音，4(学生逐句跟读学生跟读。 课
5(组织学生分小
(1)
文。 5(小组内学生自
(2)
(3)翻译
(4)
信件格式的不
6(检查
7(讲将来时态句 7(做笔记，积型，练习运用。 极参与做句型
8.让学生自由练读
练写所做句子。
1(写一封电子邮1.
练习 2(
内容。
我们一来回顾一下学生在老师的引下四、小结 这节课学了哪些句型, 回忆本节课句
五、作业 记忆单、重点句型，练习做句
教学反思
第四课时
Unit 2 I will be home at seven 课 题 主备人 张丽霞 o’clock.(二)
授课班级 五年 授课人 授课时
1(识目标:(1)复习模块单词与短语，进一步巩固学生的
(2)学习母组合ch ,tch ,ck ,kn 在单词中的音。 教学目标 2(技能目标:能熟练运用本模块所学句型进行对，做
3.感目标:让学生了有关电子邮件的来历，培养热爱
神。
1(复习本模块单与短语理解与掌握。 教学
2(运用学句型完成本课练习及配套练习中的题目。 教学难点 熟练运用本块所学句进行对话，做句子 教学准备 录音 卡片 配套
课时安排 1课时
教学环节 教学内容教师活动 学生活动 二次
1(学生默写，组长
1(复习
检查。 一、复习导 2(复习上节课学过的入 2(根据老
课文。
复述课文。
1(完成活动
? 让学
一幅图片，再看中给出2.朗读例句，
的例句，明确将做的句在时态和将来
二、新授
?观察第二图，定3.(小组内交流讨
图中人物
间判断其
? 汇报
导并板书正确答。 4.(学生根据
其余图片学习方法
3(讲如何描述此刻5(学生根据句型正在做事和将要做某事构做句子，全班互动交的公式化句型。
4(听录，学习字母6(学生跟读，回忆组合ch ,tch ,ck ,kn 在已学单词中相应的字单词中的发音。 母
5(听音，学唱英文7. 听录音，唱英文歌曲《We are clever boys 歌
and girls.》
6.师发口令，学生做8.根据口令做动作。 活动，完成活动
7.指导填写配套练9. 填写配套练习册。
教师指导，完成配认真填写练习册。 三，
练习 1至5题。
本节学习了现在时和将
四、作业
Unit 2 板书设计
He is at the offce now. He will be home at six o’clock.
教学反思
Module 8 Discussion
单元 Line A is longer.单元一学习如何询问对方有什么建议，如何表自
己想做事，及英国人的送
如何询问两个物体是一样，如何表达赞同与不赞
一、知识与技能
1(掌握单词:
suggest，quickly,excited,America,Chinese,kind, dragon, same,
circle.
2(熟
What do you suggest? What about?? Why don’t you?? 单元 How about?? Line A is longer. Is line A the same as 教学
目标 line B? I think so./I don't think so.
3、能给别人提建，能通过对事物事物比较发表自己的
1.通过情景创设及种活动的开展，培养学生的英语表达
造能力，用英
三、
培养生如何给别人提建的能力，鼓励学生勇于发表自己的
单 元 训 练 重 难 点
重
1.掌本模块单词。 能用英语询问对方有么建议，何提建议;如2.学会运用本模块句型。 何询问两个物体否
单元
Unit1 What do you suggest? 2
Unit2 Line A is longer. 2
安排
第一课时
课 题 Unit 1 What do you suggest?(一) 主人 张丽霞 授课班级 五年级 授课人 授课
1.掌握本
2.学习如何如何询别人的建议，及怎样表达自己的
1.掌握
dragon ,chopsticks.
教学
What about?? Why don’t you??
How about??
教学难点 学习如运用本课句型给别人提建
教学准备 录音机、卡片
课时安排 1课时
教学环节 教学内容教师活动 学生活动 二次
1.复习单
another，idea，office,
busy. 1(学生听写单词 一、
2.复习上节课重句2(师生进行对话练
型:He is at the offce 习，写出重点的
now. He will be home at
six o’clock.
1、导入新课: 1(跟读单词。
大明打算去美国，他很2(多种方式操练单
激动，他想为表买一件礼词: 二、新
物，他正在和萨讨论这件?开火车式
事情。 词，并及时纠正学生错
2、播放录音呈本模误的语音。?自
块单词。 练习读。?老师说汉语，suggest quickly, 学生说英语。 excited, America, 3(学生习书写单Chinese, kind, dragon , 词两英一汉。 chopsticks. 4.
3、师生动，反复进本，看图，听录音，猜行练，利所学音标法记猜他们都说了些什么。 忆单词。 5(尝试译
4、观图片，听录音6(练读第
5、学习第一、二分?跟录音朗读课内容。
?播放录音两
?合作翻译课
?学习好的同学
?让学生展示朗读果，上讲台表演对话。
让学生互相听写单，用英语询问别人的建三、
练习 短语;谁记得又对又快。
今天，
学生在老师的引导下回、小结 询问他人建议及如何
顾单词及句
五、作业 背诵单词。
Unit 1 Let’s send an email.
板书设计 suggest，quickly,excited,America,Chinese,kind, dragon ,chopsticks
教学反思
第二课时
课 题 Unit 1 What do you suggest?(二) 主备人 张
授课班级 五年 授课人 授课时
1(复
教学目标 2(练用文中句型给他人提建
3(完成
学会用What about?? Why don’t you?? 学
How about?? 他人提建议。 教学难点 如何给别人中肯的
教学准备 录音机.卡片
课时安排 1课时
教学环节 教学内及教师活动 学生活动 二次
1(复习上节课的单词。 1(学生听写单词。 一、
2(复习课文短语。 2(齐读短语。
3(导入语。 3.练习书写短语。
1.学生朗读
分，再次感知
2.布置任务，播放录2(学生认真听录
音。 音，在文中找出向他人
3.先学生在小组中提建议的句。 二、新授 互相用英语说说。 4. 学生小
4.叫不同
分别说说。 5.其他同学认真
5.教师板书
型:
Why don’t you give
him a kite? How about 6.学生大声朗读。 a dragon kite?
6.跟录音朗读
齐读;小组读。
7.创设景，用活动8. 学生做替换训二句型做
8.根据二图的情9.学生先说说已景，运用所学词给出较
How to make +其他, don’t you??
表示问“怎样制How about?? 作?,” 给出
带读和齐读本课1.跟老师读。 三、
练习 三四部分内容。 2.多种方练习读。 说说今天有什么收获, 四、小结 让学生谈
1(
Unit 1 Let’s send an email.
What about?? 板书
Why don’t you??
How about??
教学反思
第三课时
Unit 2 Line A is longer.(一) 课 题 主备人 丽
授课班级 五级 授课人 授课时
1.识目标:学习运用容词的比较级表达自己对事物的
2.能目标:能够将所学识进行整理，会运用本课句型比较两个教
事物的不同，
3.情感标:培养学生有自己对物的判断能力及对英语的兴趣。 教学重点 理解文，掌握课的单same,circle.以及所学?。 教学难点 能够运用所学的单词句型对事物做出评价比较。 教学备 录
课时安排 1课时
教学环节 教学内容教师活动 学生活动 二次
1(学生听写后由
1.听写
组长检，并及时纠 一、身，2.叫学生说说怎样创设情境。
用所
2(学生思考作
自己的建议。
答。
1(汉
课我们学
事物进行比较的
2(认真
图片，比较它们的长和2(学生拼读并练二、新
大小。 习书写。
3.学习单
same,circle. 整体感知课文。
4(播放
生感知大意。 4(学生逐句跟读
5(再次播
学生跟读。 5(小组内学生自
6(织学习课文并由练读，协作找短反馈检查。 语翻译
7(容词的比较级 6(别汇报学习讲解。大多形容词有三个
比较级:级、比较级、 7(做好笔记，最高级。比较级的构成是极参与课堂活动。 在原级后面加er,最
是在原级后面加est. 8. 让学生
8.学习何询问两读、练写文中所出现个事物
9.学习如表达赞9.创设情境，学习同与不赞同。I think 用这两个句来表达so./I Don’t think so. 己的
1(
语:the same as?, I 1. 学生书
think so./I don’t 2(同桌进行会话练三、巩固
练习 think so. 习。
2(同桌
内容。
我们一来回顾一下学生在老师的引下四、小结 这节课学了哪些句型, 回忆本节课句
五、作业 记忆单、重点句型，练习做句
教学反思
第四课时
课 题 Unit 2 Line A is longer.(二) 主备 张丽霞 授课班级 五年级 授课人 授课
1(识目标:(1)复习模块单词与短语，进一步巩固学生的
(2)学习字母组合ll,ng,nk 在单词中的发音。 教
2.技能目标:能熟练用本模块所学句型进行对话，做
3.情感目标:培学生勇于发表自己的意
1(复习本模块单与短语理解与掌握。 教学
2(运用学句型完成本课练习及配套练习中的题目。 教学难点 熟练运用本块所学句进行对话，做句子 教学准备 录音 卡片 配套
课时安排 1课时
教学环节 教学内容教师活动 学生活动 二次
1(学生默写，组长
1(复习
检查。 一、复习导 2(复习上节课学过的入 2(根据老
课文。
说出重点句型。
1(完成活动
让学生先观
做句子。 2.学生比较并做句
2(拿出准备的具让子。记下自己认
学生比较并做句。 的句子。 二、新
4(听录音，学习母 3.小组内交流讨
组合ll,ng,nk 在单词中4.做好笔记，
的发音。 音。
5(回忆所学单中有 5.写出有该字
的单词。
ll,ng,nk合的发音。 6(学生根据
6.听音，学习英文童握节奏，并反练读。 谣《 Do you agree 》 7(学生据
构做句
7.完成活动
准备些动物头饰，分8.小组内活动。 组进行游戏。成员
前先戴上
要穿什么
提出建议。
8.用A is +形容词9.学生在
9.指导学生填写配套10. 填写配套练习练习册。 册。
认真练习并做好笔
教师指导，
记。
本节课巩
说说它们的语法结三、小结 提建议以及两事物之
构。
行比较的句型。
四、作业
Unit 2
板书设
tell,till long,sing think,sink
教学反思
Module 9 Letters from Abroad
本模有两个单元组成，一单元是玲玲给大明的一封信，
了她在一家国儿童剧院的见闻，第二单元是来自大明表哥西蒙的单元 封信，西蒙告大明他们已经为大明的到来做好了准备。学习如何
论过的事情或情况以及表打算做某事的句型。学生在学习的过程
对一过去时的用法会比
的使更多的学
一、知识与技能
1(熟练掌握
2(能够正确使用动词的去式和Be going to结构谈论过
和将来打
3(能够掌握规则动的过去式和不规则动词的过去
二、过程与方法
1(多听录音，学生模仿语音语调。
教学 2、设计活动，师生互动，培养学生学习英的兴趣。 目标 3(重点句利用替换方式，从说到写反复练习，渗透词
记忆。
三、情感、态度、价值观
通过单元的学习，进一
力，宽他们的知识面，高他们对语言的综合运用能力。并
活动，进一步激发学生学英语的兴趣，使他们体验到学习英
感。
单 元 训 练 重 难 点
重 难 点 1(本单元单词的记忆和使用。 1.单词短的记忆与运用。 2、用一过去时描述自己做过的2.一般过去时的构成，以及则动
和不规则动词
单元 Unit 1 We laughed a lot. 2
Unit 2 See you soon. 2课
安排
第一课时
课 题 Unit 1 We laughed a lot.(一) 主人 张丽霞 授课班级 五年级 授课人 授课
1.掌
after ,show ,ready. 教学目标 2(学会用动词的过去式描述过去发生事
3.能大胆谈
能描述过去的
1.掌
The actors told lots of jokes.
教学
2.掌握规则动词过去式和不规则动词的过去
wear-wore go-went tell-told is-was eat-ate 教学准备 录音机，卡片，图片
课时安排 1课时
教学环节 教学内容教师活动 学生活动 二次
1.听写
1(学
语。
语。
2.复习
2(教指名学生来描一、导新议以及两事物之间进行课 述自己过去
比较的句型。
3.
出新课We laughed a 等。
lot.
1(出示单词卡，听录1(请学生听录
二、新授
音，练习
2(
3.指明馈单词发音。 3.练习跟读并记。 4(师用英语来做情景4.小组合作翻译课讲述。从而引出本课
要学习课文。 5(教师领读课文，5(听录音，学习这封信生读三遍，找一个学生的内容。 领
6(领读、正音。 6.学生朗读。 7.指名生反馈。 7.学生做好笔记，8.详解动词过去式的变练习做句型。 化
1.学
三、巩 2.用英语描述一下自用英语与同桌交流。 练习 这两天所做过的
四、小 说说今天有什么收获, 学生自由谈感想 记忆单词、重点句型。 五、作
Module 9
Unit 1:We laughed a lot.
The man wore women’t clothes. 板
The actors told lots of jokes.
We laughed a lot.
动词的过去式变化规:规则动词 不规则
教学反思
第二课时
课 题 Unit 1 We laughed a lot.(二) 主备人 张
授课班级 五年 授课人 授课时
1.用一般过去描述人物所做过的事
2(拓展知识，成课本练习3. 教学
3.学不同国家的文化，培养学生国际化意识。 教学重点 熟练掌握过去时的各种重句
1.肯定、否定句之间的相互转化。 教学难 2.学一般疑问句、特殊疑问句之间的相互转化。 教学准备 录
课时安排 1课时
教学环节 教学内及教师活动 学生活动 二次
(复习上
2(复习
子:Last week we went to 1(学生板书
a children’t theatre. 2.其他人检查
The women wore men’s 3.指名背诵或
clothers. 注意其中的动词过去一、复习
The actors told lots of
jokes.We laughed a lot. 4.默写句子
3(导入
今天我们学习
询问某人
及其回答。
1(请
1(出示
考领悟。
及其构成。)
am/is 的
are的
2(学习
与否定句
句:
She was very naughty.
Was she very naughty?
2(朗例句并翻译。 二、
Did you laugh a lot?
3.学习特殊
did he do last night?
学生观
3(练
后一一作
创造性造句。
如:He watched TV.
Heplayed computer games
He ate applelast night.
4(反
4.学
三、固 1(完成配套
四、小 说说今天有什么收, 让学生谈感想。 五、作业 背诵重点
Unit 1 板书设计 She was very naughty. We were young.
What did he do last night? He played computer games.
教学反思
第三课时
课 题 Unit 2 See you soon. (一) 主备人 张丽霞 授课班级 五年级 授课人 课
1(掌握本课单
2. 够正确使用动词的过式和Be going to结构谈论过
和将来打算做
3. 进一步培养学生的语交际能力、记忆、实践能力，拓
知识面。
教学重点 熟读课并翻译课文，短语的运
正确使动词的过去式和Be going to结构谈论过去的事情和将来教学难点 打算做某事句
录音机 教学准备
1课时 课时安排
教学环节 教学内容教师活动 学生活动 二次
1.检查上节课单词。 1.学生默
2.复习问一般过去时的2.组长检查反。 一、复习 构成，以及需要背诵的句导入 3.指名回
1.导
述这封信的大致容。 1(学生听录音
2学习单词，听音，习新词。 练习跟
3.
2(练读并
4.初步检查单词记按老师要求小组合作情
翻译。 5.提出要求，听录音
3(学生
6.以组为单位合作4. 听录思考老师提二、新授 朗读、翻译课文。 出问
7.找文中的短语，5.组长汇报学情况。 练习运用。 小组合作对话练习。 8.教师领读，正
6. 跟录音朗。 9.讲解一般将
句型。例句: 7.检查个别学生的掌We are going to see you 握情。 in three weeks. 7.合完成
10.设
练习。
1(朗读文 同桌之间做句子肯定三、巩 2(桌之间做记忆单词 练习 与否定的练习。 和句子练
说说节课有什么收学生
五、作业 背
板书设计
教学反思
第四课时
课 题 Unit 2 See you soon. (二) 主备人 张丽霞 授课班级 五年级 授课人 课
1(复习单词与句，进一步巩固学生的认
2(习字母组合qu,sh,th,在单词中的发音。 教
3.学英文歌曲《POSTMAN,POSTMAN》，培养学生的节奏感。 教学重点 过去时的一疑
教学难 学习过去时的一般问句，以及它的肯定与否定回答。 教学准备 录
课时安排 1课时
教学环节 教学内容教师活动 学生活动 二次
1(检查
1(学生
2.组检查。 一、复习导2(复述上节课所学习的句 入 3(根据老师
子。
述。
1(明确
2.讲解将来时的定句和1(教师引导学
一般疑问句，以
定与否定回答。
例句: 二、新 2.鼓励学生提
I am going to go to school.
的句
school?
Yes, I am. / No, I am not.
3. 跟录音发音。 3(学习音标，及时
4.朗读音标。
4.分小
读。 5.写出有该字母组合
的单词发音。 5. 回忆有qu,sh,th,组合
的单词，写出来并试试发
6.认真听
6.听录音，学唱英文歌曲唱。
《POSTMAN,POSTMA7.学生跟着录
N》 学唱歌曲。
7.给学生讲解歌意思。 8.根据相片中
8.鼓励学生大胆试，完说出地方，完成对
成活动五:Game.
三、巩固练填写配练习 同桌之间练习
今天我们学习用语提问给同桌说说你
三、小结
最拿手的问
四、作业 记忆句型。
Unit 2 板书设计
教学反思
外研社英语八年级下册M6-M8知识要点及写作范文
Module 6 Hobbies
Unit 1
1. a little + 不可数名词：有儿、少量的 a bit of + 不可数名词：有点儿、量的 2. have a look:看一看，跟语时，要加介
3. most of + 代宾格 或 most of + 面的代词或词
4. must:表示肯定推测， The restaurant must be very good. It’ That girl can’5. as + 形容词/ 副词的原级 + as : 6. 用：1) with: 2) in:用言、声音、原材料 3) by:用/ 通过??用段或方式7. 词饰不定代词时
1. 1) some??others 2) one ??the other 2. make sb. do sth.: 使
3. develop: v. We should develop good living habits. 4. during = in: 5. as well as:除
I study Japanese as well as English. 除了英语外，我还学日语。 6. encourage sb. to do sth.: 鼓励某人做某事 My parents always encourage me to study hard. 7. come out: 出、发行、（
8. as a result = so 结果、
She didn’t study hard and as a result, she didn’t pass the exam. Tom studied hard. As a result, he passed the exam.
不客气（回答感谢）。
失败乃成功之母。 功地 succeed v. 成功 He is a successful writer. 他终
准备做某事
2. make a list:列清
3. 1) crazy adj. 发疯的、荒唐的 You are crazy to buy the watch at such a high price. 2) be crazy about:对??着 The boys are crazy about Jay Chou. 3) drive sb. crazy:使某人
Things almost drive me crazy. 这些东西差点我
4. what to take = what I should take 疑问词 + 不定式作宾语 =
These dressed are very beautiful. I can’t decide which one to buy. 5. at the end of: 在??末端/ 尽头/ 后期 / 结束 （时
6. 英语中双成对的名词：shorts, trousers, glasses, /socks, shoes. 其作主时，谓语动词用复数形式；由pair修饰作主语时，谓语动词单复
7. light: 轻的 --- heavy: 重的 light:浅色的 8. 体，谓语动词单
Twenty years is a long time. Maths is my favorite subject. Ten kilometers is very far.
9. else: 作后置定语 问 / 不定代词 other: 作前置定语 other +
2) n. weight 重 put on weight: 长
祈使句示的动作是尚末发生的动作，
1. 1) offer sb. sth. = offer sth. to sb. 向某提
He offered me a cup of tea. = He offered a cup of tea to me.
2) offer to do sth.：主动提出
2. at the same time: 时 3. last: v. 持续 last (for) + 一段间，for可省略 The film lasted (for) three hours. 4. depend on: 依靠、
Our success depends on hard work. 我们的功
/ 为某人提供某
2) fill ? with?:用??把??装满 （表动作） He filled the bags with books.
3) be filled with = be full of : 充满、装满（表状态） The glass is filled with water. = The glass is full of water. 话题写作：
假设你张林，你的美国笔友Bob来信询问你的暑假计划，现在请你写一
告诉他将在爷爷奶奶家度过个假期。 注意：1.至少写出你将要做的
2.回不少于80词，信的开
The summer vacation is coming soon. After a tiring school year, I’m going to relax myself. I will spend my vacation with my grandparents. I will stay with them for about three weeks. Of
time together. What’Best wishes to you. Yours,
point to: 指着（远距
point at: 指着（近距离） Don’t point at people with a finger.
8. sight n. 名胜、风景 （人文景观或历史遗址为主的景观） see the sights:游览名胜 Do you know the sights of Beijing?
9.1) allow sb. to do sth.:允许某人做某事 My parents allow me to watch TV at weekends. 2) allow doing sth.:允许做某事 Our teachers allow playing here.
学生不允许在校吸烟。 /金钱做某事 /金钱 My father promised to buy a bike for me. 遵守诺言 break a promise:不守
离开、搬开 move in: 迁入 继续向
（主动） （被动）
7. pull:拉 --- push:推 Pull the door open. 把门拉开。 Pull down:拉倒、拆毁 8. I’m / was sorry?：当听说别糟遇幸时，用此句表示
Wish后的宾从句用一般过去时表示
Module 8 Time off
Unit 1
1. 1) v. 欢迎 2) n. 欢迎 3) adj. 受欢迎的、不必感谢的 --- Thank you. ---- You’2. 1) so ? that 形/副词 + enough to相
3. hear sb. do sth. hear sb. doing sth.: 4. 1) hardly = almost not I can hardly finish the work. 2) hard adv. 努力地 hard adj. 艰艰苦的、硬的 5. be famous for:
你认为哪种业
语法：
1. 常接that引导的宾语从句的谓语动词是：believe, expect, promise, think, tell, hope, wish, remember, forget等。
I hope (that) everyone will have a happy family.
2. 主句的谓语是由“be + 形容词（afraid / glad / sure / sorry）”等构成的系表结构时，后面常that 引导的语从句。 I’m sure (that) she’ll write to me soon. I’m sorry (that) he isn’t here right now. 3.
1) 如主句是现在的某种时态（包括一般在时、现进行时、现在完成时等），那么宾语从句的时态可根据实情
2) 如果主句是去的某种时态（包括般去时、过去进行时），那么宾语从句一定要用过去的某时态（包括一过去、过去进行时、过去将来
3) 果宾语从句表示的是客观实或真理，不管主句是什么时态，宾语从句都用一现
Don’t mention this problem to her this evening.
2) mention + that(宾句): Tom mentions that he often sees Peter in the library. 3) Don’t mention it. = You’re welcome. = Not at all. 客气、不用谢。 6. refuse to do sth.:拒绝做某事 The students refuse to try the healthy food. Refuse sb. sth.: 拒绝某
自信、怀信心 He is not sure of himself these days. I am / feel sure of his success. 9. regret: v. I didn’ ’后悔/ Teachers should be patient with their students. 事耐心 Tom is patient of the trouble. 与某交朋友 把
2) introduce oneself:自我介绍 Can you introduce yourself? 13. No problem. 不用谢。/没
1) --- Thank you very much. 2) --- I’m sorry to have kept you waiting. --- No problem. --- No problem. Unit 2
1. every time = each time 每次，引导一个时间语
Every / Each time I borrow money from him, he says he is poor. 2. talk to sb. about sth.: 与某人谈论有关某事 Let’s talk to him about the picnic.
3. worry about sb. / sth. = be worried about sb. / sth. 心某人/某事 4. in silence:静地 He looked at the pictures on the wall in silence. silent: adj. 默的、无声的 、寂静的 He is a silent boy. keep silent: 保持安
v. 摸、碰 Don’t touch the machine. It’s dangerous. 6. bright adj. 明亮的、欢快
Module 9 Friendship
Unit 1
1. 打电
3) 请别挂断电话： 4) 电线繁忙/不通/占线：2. have a problem with sb. / sth.: 某人之间有
3. 1) seperate ? from 2) get seperated: be separated:
We got separated one week ago. = We have been separated for one week. 4. 1) explain sth. to sb.: 向某人解某
2) explain that(宾语从句): Peter explained that he would get there on time.
3) explain + 疑问词 + to do sth.: Father explained that he would go there on time. 5. 1) mention sth. to sb.: 向某人提及某事 不能使用mention sb. sth.的结构。
7. treasure: n. 意为“珍宝“时为可数名词，意为”财富“时为不可数名
8. change one’s life: 改变人的生活 change one’s mind:改某人的主意 Change? into ?:
9. trust sb. = believe in sb.
We have always trusted him. 10. include v. 包括 Including prep. 11. stick together:
Whatever happens, we must stick together.
12. advise sb. to do sth. advise doing sth. advide that / wh-从句 语法：
1. if和whether 1) 介词后、不定式之前、以及
在宾语从句中，
微笑是一种
内容要点：1.学会对自己微笑；2.学会对他人笑；3.笑是一种语言。 注：紧扣主题，表述全面、准确、流畅；可适
参考词：attitude 态度 misunderstand 误会 confidence
benefit health有益于健
In our life, there may be something unpleasant. For example, you fail in an exam or you are misunderstood by your friends. These things may make you feel sad. Then what will you do? Why not learn to smile? Smiling to yourself can bring back your confidence and beat the unhappy feelings. Sometimes the greatest enemy is yourself. The most important thing is that smiling benefits your health.
and it will help us to get closer to other
带某人参观某地
be on:开始、进行 看到 about playing computer games. 9. keep + adj.:保持某种状
10. 1) against: prep. ??对抗、以??为竞争对手，其后接名词、代词动
2) against: prep. 反对 My father is against my plan. I’m against building a new zoo.
1. look down at sth.:低头看/俯
3. 在分词短语在句中作伴随状语，示伴随动作。即与谓语动词所表示的动作同叶发生的一个要
He sat in the chair, reading a newspaper. Lily went out , laughing loudly.
4. 1) It seems that + 句：似乎、好象 3) seem + adj.: 看起来 5. not…but…：不是…… not just … but…: 不仅……还…… 6. in person:亲、当面，
7. at the age of + 年龄的数词 = When sb. be + At the age of seven, she went to school.
8. 1) as conj. As he grew up, he became active.
He saw her as she was getting off the bus. 2) as conj. 因为，引导原
3) as prep. 作为 9. do research on: 10. 1) look out of :从??往外
11. have +食品 早/ I have chicken and bread for lunch. 12. the purpose of: ??的
This is the main purpose of my coming here.
What’s the purpose of your visit? 你来访的意图是什么？ on purpose: 故意地 for the purpose of: 为了??的目
100名学生进行了一次调查采访。采访主”和“Why?”这两个问题进的，”题的告，并谈谈你自己
the rest—other jobs
’ dream jobs, we made a survey among 100 duty to make contributions to the peace of our
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