大班综合：我知道的秋天

1.能较连贯的语言较清楚地表述秋的一些主要特征，进一步

认识。

2.将感受到的秋天的特征

3.大胆布局画面，合理运用色反映秋天的美。活动

1.儿已在散步等日常活动

2.多媒体课件。

3.反

活动过程:

一、寻找秋天

教师带幼儿走出教室，在校园内共同寻找秋天。二、欣赏图片，引导幼儿论

请幼儿说刚才你找的秋天:你们找到天了吗,它是什么样子的

三、画一画我知道的秋天

请

鼓励幼自由绘画，教师从旁指导;帮个别孩子尽快确定自己的绘

四、作品展示，相互学习

1.展览幼儿作品。

2.幼儿介绍自己的

大

孩子进入大班以后，对于四季的化有了更的经验验，所以在本次活动中部分孩子能够用较清楚的语言表述秋天的一些要特征，比如说小远、昌昌的等，可说目标一完的比较好。但是在接来的活动进程中，我发现开那些特别能说道的孩子画画却不是很好，画面比较简单，线条也不是很流畅，可见子们智能偏颇比较明显，每一个孩子都有自的优异智能和弱势智能，所以平评价一个孩子时候要记得全面看，在育孩子的候要记得取长补短，让每个子均衡发

大班讲述：我知道的秋天

文章来源

莲山课件 w w w.5Y k J.C om 大班讲述:我

教材分析

(重点与难点)

秋高气爽，硕果累累，是一丰收季节的到来，本节活《我知的秋天》从秋天这个季节入手，涉及了秋天的美景、秋天的动植物和秋天的果实，展了秋天的一幅幅美景，使幼儿在察、交流中从各个方面进一步了解秋天，体会秋天特的美。重点是能用较连贯完整的语，清楚地表达自己在秋天的所见和所，难点是尝在讲过程中用生动的形容词进简

幼儿基础分析

(能力、经验基础)

能力基础:大班的孩子能用自己的语言表达自己的意见。但是有的小朋友不敢在集体前表达，有的幼儿讲述句不连贯，同时也有小部分孩子意力集中，，需要及

及适时表扬。

经验基础:随着天的到，幼儿对秋天变化具有一定的认识。知道秋天来了，秋叶黄了，天气冷了，人们的服穿的多了。对于秋天果实，大多数幼儿都了解一些相关的果或植物，能说出他们的称。但是幼儿有关秋天的识经验是散的，对天的认识也较

情感:大多数幼儿知道秋天的美，喜爱秋。部分幼儿可能对秋天的喜爱

活动目标

1.能用较连贯的语言清

2.过说说、看看，知道秋天的主要特，尝试运用生动的形容词进简

3.感知秋天的美，

活动准备

(材料、环境、知识准备)

知识备:每个幼儿已经跟随家长一去寻找了秋天并完成了秋

一、谈话导入

提:现在是什么

小:现在是秋季了，天

上

()小组交流，自由讲

1.过:小朋友们都和爸爸妈妈一起寻找秋天，发现了秋天许多小秘密，下面请大家与你的好朋友讲一讲，你道秋是怎样

讲要求:小声地向同

倾要求:认真倾听同伴的讲述，思考同伴发现的秋天和我

2.幼儿小组交流，教师巡回指导。

(

1.问:秋天来了，秋天来了，秋天是什么样子,请把你知道的秋天说出来和大一

讲

秋天真美丽。

小:从你们的回答里，

()结合课件，了解秋天的美，植物的变化和秋天丰收

过渡:我也找到了很多秋天的图片，看看我找的和你们找到的一样吗，我们起

秋

人们要穿长袖了。

秋天的美景:1.树上的叶子黄，从树上飘落下来，像是给大地铺上了层黄色的地

2.秋天的枫叶比二

3.秋的湖水清澈见底，很干净，就连空气也给人干净爽的感觉，我们可以给秋天送上四个字成:秋高气

秋天的植:金黄的银杏、红色的枫叶。鸡冠花、桂花、蒲公英、菊花、棉花、串红。(在植物方面，可以用上好听的比喻句如小扇子、棉、姑

秋天动物:鸟类换羽毛，哺乳动换毛絮;秋季的昆虫有蚂

秋天的蔬果、食:水稻、橘子、苹果、梨、石榴、柿子、大栗、花生、向日葵、山芋、粱。(果实方面，用一些容词如金灿灿、沉甸甸、压满枝、红

小结:秋是一个丰收的季节，许多蔬果、水稻成熟了，秋天更是一个彩的季节，有红色枫叶、有黄色的银杏叶、绿色青、黄的橘子

三、活动延伸

情

提1:你喜欢这

欣赏视小结:在秋天小朋友们可以吃到美味的蔬果，看美丽的景色，秋天真是一个美丽、丰收、充欢乐的季

2(么美丽的秋天，我们可以

小结:我们可以用五彩笔把心中美丽的秋天出来，装扮我们的教室，让变

文章来源

莲

大班综合活动我知道的秋天

大

金

一、活动由来

秋天是个丰收的季节，园蔬菜、花卉的变化引起了孩子的意：“老师漂亮的菊花被谁摘走了？”“瞧！红红的萝卜裂嘴笑了”??一张张稚嫩的脸上充了好奇。特别是假回来后，孩们议论着自己的见闻，有神奇的猪笼草、蓬松的芦花、雪白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黄的水稻等，为了足孩子们的奇心，我们决一起来探究 “我道

二、活动目标：

1、幼能用较连贯的语言较清楚地表述秋的一些主要特征，进一步加对

2、儿会将感受到的秋天的特

3、儿大胆布局画面，

三、活动准备：

1、儿已在散步等日常活

2、家长协助孩子找秋天，幼

3、纸、笔、油画棒。

4、反映秋天美景的图片。

四、活动过程：

（

小

（

1、师：老师叫你们回家找秋天，你们到了吗？请你把找到的秋

2、儿展示自己的调查

鼓励幼大胆说出自己调查表的内容，秋天的色彩、果实、植物

3、教师小结。

（三）、出示图片，引导幼儿欣赏美景。

1、

2、

师：

（

1、问：如果请你也

2、

3、儿绘画，教师巡回指导，帮个别幼儿尽快确定自己的

（

1、展示幼儿作品。

2、

3、教师结：刚才老师看到小朋友们画得都很好，下课之后老师把你的画和调查表都放在区域里，让你们欣赏、察，一的认识

五、活动反思：

姚秋雨：我到棉果裂开来里面是白白的棉花；孙高清：星期天我和奶奶一挖红红的山芋；宋明轩：我看到一大片黄黄的稻子；杨：我现路边

多野菊花、、、、、、一个个小小发现把天诠释的彩缤纷，孩子们从中知道如何去知别的事物，如何运用自己的视线和思去捕捉每一个美丽的瞬间。活动中孩子情绪高涨，兴犹未尽，察、记忆、想像、探索、创作多种能力得到锻炼与培养，而且想象力较为丰富，并能够积极主动表达自己的想法。在践活动中，幼尝试着运用各种感官充分的感秋天的基本特征，而且大胆运用自喜欢的方式表达爱大自然的感，表达过中培养了儿进行简单的艺术创作及初的手操作能

大班综合活动我知道的秋天

大班综合活动:我知道的秋天活动准

、幼经在散步、游玩等活动中观察过秋天的景

、能用较连贯的语言较清楚地述秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天

、能感受到的秋天的特征，秋天的美映在绘画作品中、大胆布局画面，能运用色彩描绘

活动过程及内容

、欣赏图片，引导幼儿谈论我知道的秋

()出示图片，引导幼儿欣赏美

提问:图上画得是什么 ,你觉得哪里好

()提问引发思考秋天是什么样的 ,

提问:这些画都是画家心中的秋天，你心中的秋天是什么样的, ()请幼儿大胆介绍我知

鼓励儿大胆说出自己的想法，师可适当引导幼儿从秋天的色彩、果实、植物

面说起。

、画一画我知道的秋

()问:如果请你也来画一画秋天，你想画什么呢, ()请幼儿说出自己的想法

() 请幼儿绘画，教师帮助幼儿尽快确定绘画的

、展示作品，相互学

()展示作品。

()相互评价和学习。

大班综合:我知道的秋天一、活动目

. 能用较连贯的语言较清楚地述秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天

(能感受到的秋天的特征和秋天的美反在绘画作品中。 . 大胆布局画面，理运用色彩反映

二、活动准备:

(幼儿已在散步等日常活动观察过园内园外的秋景。 (多媒

(反秋天美景的图片。如枫叶，瓜果丰收的景象;记号笔，蜡笔。三、活

(一)寻找秋天。

教师带领幼儿走出教室，在校园内共同寻找

(二)欣赏图片，引导幼儿谈论我知道的

.请儿说说刚才你找的秋天:你们找到天了吗,它是什么样子的呀, . 教师放多媒体课件，

. 请幼儿大胆地介绍我知道的秋

(三)画一画我知道的

(请个别幼儿讲述自己的想法和理

(鼓幼儿自由绘画，教师从旁指导;帮个别孩子尽快确定自己的绘画内容。 (四)作品展示，

大班社会活动《我知道的秋

一、教学内容:大班社会活动《我知道的

二、教学目标:

.能用较连贯的语言清楚的表秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天

.会将感受到的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作

.大胆布局画面，合理运用色彩反映秋天

三、教学准备:

.幼儿已在散步等日常活动中观察过园内、园外的

.纸、笔、油画棒。

.反映秋天美景的图片。如枫叶林、瓜果丰收的景象、落

四、教学重点与难点:会将感到的秋天的特征、秋天的美反映在绘画

五、教学方法与手段: 欣赏法、讨论法、图片辅助

六、教学过程:

教师活动幼儿活动设计

一、导入课题: 幼儿讨论，说说自己看培养幼儿的语

到了些什么。力。欣赏图片，引起幼儿讨论我

天。

()出示图片，引导幼儿欣赏美

二、开展活动: 幼儿讨论、思考、回答锻炼幼儿的思

问题。力，通过自己的想法来说说我()提问引发思考，秋天是什么样的。道的秋天是

()请幼儿大胆介绍我知道的秋

三、布置与辅导: 个别儿讲述自己的想给幼儿一定的启

法和理。儿发挥想象，画出自己认为最美画画我知道的秋天。的秋天。幼儿绘画。 ()提问:如果请你

会画什么呢,

()幼儿绘画，教师指导。帮

幼儿尽快确定自己的绘画内

obtained by chemical reaction, and the end is timed drops the experimental value obtained, finishing operations can be understood as titration end points. In selected indicators, we should try to make end point and the line with the stoichiometric point, but actually the stoichiometric point and the end point is not necessarily exactly coincide, called error caused errors. 4. error: end point and errors arising from stoichiometric point does not necessarily happen to coincide. Second, the reaction conditions and types of titration analysis titration analysis the scope of chemical analysis, which is based on the reaction ...AVolume. Three, the standard solution is in titration analysis using standard titration solution components to be measured, and to calculate the concentration and volume of components to be measured, can see exact concentration of the standard solution is a critical issue. Preparation of standard solution isAPreparation of NaOH solution to you 0.1000mol/L not what you think. In fact, preparing 0.1000 mol/l NaOH standard solution itself is unreasonable, a reasonable request is to present a general concentration, such as preparation of 0.1 mol/l NaOH standard solution. Right of preparation method is should is in Taiwan said Shang rough to said take 4g above of NaOH, dissolved Yu 1000mL water in the, distribution into approximate Yu 0.1 mol/L of NaOH solution, then with another a known accurate concentration of standard solution to determine it, through calculation to learned that you preparation of NaOH solution of accurate concentration, despite it not is 0.1000 mol/L, but it is close 0.1 mol/L of, accurate to decimal Hou fourth bit ofII, and sampling volume of accuracy 1. test in the for try products and reagents, "weighing" or "volume take" of volume, are to Arab digital said, its accuracy can according to numerical of effective number bit to determine, as said take "0.1g", Department refers to said take weight can for 0.06~0.14g; said take "2G", Department refers to said take weight can for 1.5~2.5G; said take "2.0g", Department refers to said take weight can for 1.95~2.05g; said take "2.00g", Department refers to said take weight can for 1.995~ 2.005g。 2. the "precision" means the weighing weight must be accurate to 1 per thousand of the weight. 3. "call" means a weighing weight must be accurate to the weight of the 1%. 4. the "precise amounts" refers to the accuracy of the measured volume shall conform to the national standards for the precision requirements for volumetric pipette. 5. "volume" means the graduated cylinder or according to the measured volume of the number of significant digits selected measuring. 6. take the dosage is "about" number refers to taking dosage shall not exceed ? 10%. Three, and test precision 1. constant heavy except another has provides outside, Department means try products continuous twice dry or blazing burning Hou of weight differences in 0.3mg following of weight; dry to constant heavy of second times and the yihou the times said heavy are should in provides conditions Xia continues to dry 1 hours Hou for; blazing burning to constant heavy of second times said heavy should in continues to blazing burning 30 minutes Hou for. 2. test in the provides "by dry products (or no water real, or no solvent) calculation" Shi, except another has

四、结束活动: 幼儿介绍自己的作品，引导幼儿欣赏，

相互评价，相互学习。价一步掌握绘画的方法。展示作品，相

七、教学反思:

在课的开始，给幼儿看了一个幻灯片，让他们熟悉一下秋天都有些什么特色的蔬菜，水果或者景色。这一环节掌握的还是可以的，可是当到幼儿起来回答我知道的天时场面就些混乱。或许是因为幼儿都很喜秋天原因，很多幼儿部举，在面直接插嘴，还有和小边的幼儿讨论了起来，纪律一度混乱，最

在以后的活动中，会着重加强幼儿在纪律方面的

大班综合:我知道的

秋天是一五彩缤、果实丰收的季节，孩子们在秋天里是快乐的，他们有数不清的发现:形状各异的秋叶、五颜六色的果实、金色的稻穗、红红的高粱、雪白的等。经过孩子们一系列观察，丰富了们的生活验，发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。了让幼感受秋天的美 ,产生大然的热之情 ! 我决通过象生动的媒体课件进行教学，使幼儿身临其境，受秋天多姿多

一、活动目标:

1.用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特，进一步加深对秋天的认识。 2.会将感受到的秋天的征、秋天的美反映在

3.感受秋天的美，产生对大自然的热爱之

二、活动准备:

1 、多媒体课

2 、纸、笔、油画

活动过程:

( 一)导

1 、师:

孩子们，你们好～秋天到，景色可美了，你们想不想和我一起去看

那我们就坐上汽车出发

2 、(课件:春夏秋冬四季图)师: 请我们找个空位休息一下吧～呀，这里有四个大，我们该进哪个

幼儿回答。

小结:秋天到了，树叶都变黄了，菊都开了。那秋天究竟是什么样子的呢,我们起进入秋天的大

(二)课件:秋

1 、听诗歌《秋到了》，提问:诗歌里的秋天是什

2 、这是诗歌里的秋天，你们心中的秋天是什么

3 、请幼儿大胆介绍我知道的秋

鼓励幼儿大胆地说出自己的想

(三)秋天的花

1 、(课件显示花园图)过渡:孩子们说的太棒了。现在我们要去园看一看。快坐上汽车出发吧～哇～好美啊～看们到了哪里,花园里都有些么花呀,(点击课件)幼儿

2 、那你们知道秋天里还有哪些

3 、出示课件整体图:这些都是秋天的花，真的好

(四)秋天的果

1 、(点击进入果园)过渡:看完了花园，我们再去园看一看吧。坐上小汽车，我们出发了。哇～果园到了～果园里有些水果呢,你们还知道

(各种水果)教师小结:秋天的果有苹果、橘子、橙子、哈密瓜、柚子、香蕉、

孩子们你喜欢哪种水果啊,为什

教师小结:秋天有这么多的果，它们个个味道甜美，营养丰富，我们小朋友

(五)秋天的美

我们再继续去欣赏秋天的美景吧～(放

欣赏完了秋天的美景你心里有什么感受,先和旁边的小朋友

提问:欣赏秋天的美景，你心里有什么

(六)画一画我知道的秋

教师小:秋到了，果园里的水果都成熟了，沉甸甸地挂满了枝头;花园里的花都盛开了，有菊花、桂花、向日葵漂亮了，树上的叶子变黄了，像飞舞彩蝶翩翩舞;稻田里犹如金色的海洋秋真美。孩子们，你们说秋天美美啊,老师也喜欢丽的天，今天请你们来当一回小画，把你

先请你们想一想，你想画秋天的什

请两三位幼儿说一说。

老师为你们准备了纸和笔，我们一起去画美丽的秋

大班综合活动:金色的

大综合活:金色的天设计意图:秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，孩子们在秋天里是快的，他们有数不清的发现:形状各异的秋叶、五六色的果实、金的稻穗、红红的高粱、雪的棉花等等。经过孩子们一列观察、制作，丰了们的生活经验，激发了幼儿积极索、热爱大然的情感。围绕金色的秋天我们开展了丰富多彩的活动。带孩子们去自然寻找天，利用孩子们带回来的秋天的自物标，进行剪、切切、拼拼、帖帖等各操作技，选择各种材自

1( 用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特，进一步加深对秋天的认识。 2会将感受到的秋天的征、秋天的美反映在

3.习用剪、切、拼、贴等技能，会用自然材料进行创造的愉快情感，体验与同伴合作活

活动准备:

1(设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三个区域

2(各秋、各种果实适量，砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸。 3(游戏幼儿洗净双手，围上围裙。教学重:认识秋天的季节特点，观察然、探索自然。教学难点:用剪、切、拼、贴等方法进行创作，体验、发现秋

活动过程:

(一) 创设氛围，引起幼儿兴

1(老师:们喜欢秋天吗,为什么,(幼儿结合生活进经验，选用己想

身的动作，来表现对秋天的认识。)

2(欣赏图片，引起幼儿谈论我知道的秋

(1)出图片，引导幼儿欣赏美景。提问图上画的是什么,你觉得哪好看, (2)提问引发幼儿思考秋天是什样子的。师:这些都是画们心中的秋天，你们心中的

(3)请儿大胆地介绍我知道的秋天。鼓励幼儿大胆地说出自己的想法，教师可适当引导幼儿从秋天的色彩、果实、植的变化谈起。 (让幼儿由观察三个区域的环境，并

3( 师结:张老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物:五颜六色的果实、各种的秋叶，她想让我们用这礼物做成秋的画报，你们愿意吗,我用果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用相机下来去送给秋姑娘好吗, (二)

1(幼自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。(让幼儿自己来选择游料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自的法和方式来解问题，获得有益经验，从而使幼儿以极高的热

2(教引幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。 (如:这片银杏叶象什,可以把它拼成什么图,这片枫象不象金鱼的尾巴,可用什么果实一起拼成图案,) 3(幼儿绘画教师指导，帮助个别孩子

4(鼓励幼儿大胆着色。绘出美丽的秋天

(三) 展示自己的作品，分享成功的喜

1.相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老一边听一边拍照，这样不仅促进幼儿与幼儿之间的互，也促进老师与幼

2.生共同作品合影留，让幼儿体验到成功的喜悦。教学反思:针对大班儿童年龄特征，为实现教学目标，完成教任务，采用谈话法、图片观察法、愉快教学法相结进行教学。在观察充发挥幼儿视觉的作用，观秋天树叶、水果的颜色，认秋的季节特征，体验、现秋的乐趣，感受大自然的美。通过观、实践来满童的好奇、好动的需求，把幼儿兴趣引导到生活中来，调动他们的积极、主性和创造性，主要缘于幼儿对秋天主题开展的参与。儿积了大量的对秋天的认和知经验。所这在今的活动中，小朋友都积极的举手发言，也能较好的展开讨论。在活动中幼儿的与性比较强，在绘画