夢De预見
篇一:大班个别化学习动《
大班个别化学习活动《
大班个别化学习活动《灯
案例背景:
孙老师指导的个别化学习《剪灯》，其目标为:1、感受纸民艺术的美，了解灯笼是中国喜庆的习俗之一。2、展手部精细动作，提高动手能力和创造力。活动准备: 灯图片(圆形、椭圆形、正方形、长方形、菱形、葫芦形等)，剪刀、手工纸、废纸篓。玩法分别为剪单个
案例描述:
描述一:
师:把欣赏过的动物放到哪里,放回到盘里。(
幼A:我一把剪刀。(教师将作篮递给幼儿，儿分别从中
幼A:(边讲边剪)我是这样剪的，我和老师一样。(
师:你们今天想剪
幼:(有的回答单个，
师:可以啊，不一样的也可以。(儿自
师:(其中一个幼儿笔没水了，教提醒
师:教师将操作篮放到桌子中间，并告诉儿剪下
幼B:“我
师:剪完了是吧,这是单个灯，并且鼓励说:要不要挑双个灯笼，剪个灯笼试试看好好,幼儿看了看料，点点头，她并没有继续挑战，而是等到老师第二巡视时又鼓励了一才继续操作。(另外一个孩子也剪好了单个灯笼，教师同样鼓励着幼儿继续
描述二
幼儿A:我的
师:(老直接说)这个纸是不是太小,要不换一张大一点的,把小放旁边，拿一张
幼儿C:我的灯笼剪坏了，但是不记得
师:你去看看步骤图(幼儿看步骤图时教师助幼儿分析
案例分析:
活动中教师能及时励幼儿挑战自己，样的指导对于幼儿剪能力的提有着不可忽视的力量，及时有效的鼓是促进幼儿一步发展最佳方式。教师的指导活动也存在着不
班美术活动中的常规应是长期以来形成的良好习惯，活动物的摆应是师幼提前做好的准备工作。描述中，教师在察现场帮助幼儿递剪刀和记号，这完全是儿可独立完的事儿，至于废纸放在哪、记号笔水了，作大班幼儿他们有自己独立思考并解决这一小问题的力，这也是活和习中已经逐渐养成的良好生和习惯，如此类的常规如果存在问完全以在活动总结时提出，不是在活动中一一帮忙和提示。活动的总结不光是针对观对象，更可以对全幼儿总结，这样就可以避免孩子们玩游戏时反复现同样的问题，教师也不用反复的对每位幼儿重复同的问题。描述二中，孩子在出现题时和遇到困难时，师没有给予孩子考探索的时间，直接出问题所在，并急于指正确的决方。我想活动的重点应是观察幼儿是否有发现问题、解决问题、是否能否思考灯笼被剪成两半的原因、能否先构思后剪、能否多次打开并折回后再改进，以及有难能否向同伴、教师求助等能力。但教师指导行为对幼儿以上能力乎没有太大帮
此活动让我们看到了己平日里的观察和指能力的欠缺，我们的方和方法或或少的存在这样那样的问题，都是有待进的。因此，我们还需进步学习和努力提高观察指导的理论知识和
篇二:大班其他
目标:
1，学习用自测的方法，匀地
2，体验成
准备:
剪刀、胶水、抹布、
过程:
1，欣
---教师出范例:还记得们听过的故事吗,今天我自己来做一只灯笼，但老先不讲方法，我们
2，分
---怎样使灯笼的每一间隔
a，儿在小组内讨论，教师提示幼能借
b，请幼儿介绍自
教师汇总幼儿
c，教师重
---将长形的纸对折，再在2/3的方折一，用剪刀剪短至折缝处，剪短直线使，要
d，教师边讲
3，幼儿实践
a，幼儿操作时，教师注意幼儿操作
b，对部分幼儿提供帮助，鼓励
c，教师与幼儿将做好的灯笼用子穿起
篇三:幼儿园大班新年
设计思路:在《我是中国人》的主题活动中，孩子们在区域活动中设计蓝印、京剧谱、新疆帽、做灯笼、剪纸，感受了中国民间艺术独特魅力。他在折剪剪的过程中，都喜欢上了剪纸艺术，是，许多幼儿在域活动时喜欢做纸灯笼，一下子，区域内就堆了剪纸作品。时，大班初的幼儿对排序处于探索的状态，幼儿在游戏的时候，常常会很有兴趣地按颜色或按形状有律地用隔排列的法穿木珠，玩积木，拼玩具等，但都较单。为了引导幼儿将这些经验加以合整理，幼儿对物体按规律排列的认识到一个新的层次。我就想创设一个自由的探索活动，提供多元的排序材料，引孩子自己动手给材料队，学习多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的序规律。 幼儿现生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感了解排序与我们的生活密相关，并将排序的知识运用到日常生活中。让幼儿着问题观察生活，所学到的数学知识渗透到活情之中并进行再运用，有利培幼儿对数学活动的兴趣。活动标:1、过动操作、比较，尝试和发现多种排序方法，并能用简洁的语言进表述。2、感知生活中有规律序列美。活动准备:剪纸灯笼(红、黄、蓝色，大小不一)若干;塑封蓝印花布、小篮子若干、垃圾桶四个、三块大黑板动过程:一、 感受规律的存在，现生活中的规律美。1、欣赏蓝印花布。师:这块印花布
么规律吗,(幼:按形状交替排列。)2、欣赏服装(1)、示一件纹数量交替排列衣服，引幼儿观察:这件衣上的条纹是么排列,(幼:数量不同。)(2)、出一件单色但花有凹凸化规律的衣服。件衣服只有一颜色，它有排列规律吗,(幼:纹不同(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:大班福灯笼案反思)。)(3)、请幼儿互相在衣上找规律:找看我们身边还谁衣服上藏着规律,3、教师出示穿好的项链，进行提问:? 漂亮吗,为什么,? 它是按照什么规律串起来的,? 果你来串，你
4、师: 除了上面这些东西是有律的列之外，在我们的生活中你发现哪东西是有规律的,(幼:服装的装饰、种花边??导幼儿察身边具有规律的序现象，让幼儿互相交流。感知生活中有规律的列及其产生的美感)小结: 我们知道了生有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排
二、交代任务。1、师:现小朋友在区域动时了许多剪纸笼，都很亮。让我们把们用排的方法挂起来，把我们班级打扮的更漂亮，吗,2、师:那怎样灯笼排队,(幼:按颜色、形状、纹等排队。)3、师:那就请你们把自己的本领用出来，把灯挂在桌上的蓝印花布上。三、幼尝试第一次挂灯笼。1、儿操作，教师观察:? 每位幼儿是运用什么方法来挂灯笼的。? 不但要排得整齐还要排得哦。? 是否有错
方法。是否有孩子运用两种法来操作。? 幼儿完操作时，醒幼儿及时整桌面。师:位朋友挂笼的时候想一想你是用什么方来挂灯笼的,可以放到黑上让大家看一看，你也可以找找其他小朋友是
2、展示交流。(1)、师:谁来介绍一下你是用什么法来灯笼的,它们是按照什么规律排起来呢,(幼:我用一个红的一个黄的来排队??)(2)、:好，原你是按照颜色/数量/大不同挂灯笼的。还有谁也是用这种方法来挂灯笼的吗, (引导幼在交流中归，贴相应的黑板上，明白排序规律与方法。)小结:原来挂灯笼是么不容的一件事情，我们可照颜色、数量、大小的不同来挂灯笼，不同的方法还有很不一样的挂法，真有。(3)、展示运用两种挂法的灯笼，师:这串笼的挂法很特别，我们来看一看这是用什么方法来挂呀,(:两种不同的方法。) 小结:挂灯笼还可同时用几种方法来，们再来试一试吧。里有3块黑板，分别代用几种法挂灯笼，请你们做好后挂在相应的黑板上。四、运用排列规律，第二次挂灯笼。1、幼儿操作，教师察:引导完成 幼儿自由参观，可以互相猜一猜同伴用了几种排队的方法。你能找到其中的排列律吗,2、分享交流: 师有目的的与
一起参观，有重点地进多维度排序的讲解评价。师:我们一起看一看黑上摆放的灯笼对不对,都用了几种方,都是有哪几方法,(交流边对运用相同方法的幼儿进行归
原来用几种方式来挂灯笼可以挂得更漂亮。
1、教师留疑，师:我也挂了一串笼，和你们的都不一样，想不看,谁能猜出挂的办法,(建议:放进区域活动里，继续寻找运用更的方法挂灯笼。)小结:生活中有许多东都需要用到排序，物体排排队的办在我们身边是无处不在的。这能使物体变得有规律，让我们的活变得更美
大班福灯笼教案
大班福灯笼教案
篇一:幼儿园大新年
设计思路:
在《我是中国人》的主题活动，孩子们在区域活动中计蓝花布、京剧谱、新疆帽、做灯、剪纸，感受中国民间艺术的特魅力。他们在折折剪剪的过程中，喜欢上了剪纸艺术，于是，许多幼儿区域活动时都喜欢做剪纸灯笼，一下子，区域内就堆积了不
同时，大班初期的幼排序处于探索的态，幼儿在游戏时候，常常会很有兴趣或按颜或按形状有规律地用隔排列的方法穿木珠，玩积，拼搭玩具，但都较一。为了引导幼儿将这经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到个新的层次。我就想创设一自由的探索活动，提供的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各
幼儿发现生活中有规律的物，感受规律的存在和美了解排序与们的生活密切相，并学习将序的知识运用日常生活中。让幼儿带着问题观察活，将所学到的学知识渗透到活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学
活动目标:
1、通过动操作、比较，尝试和发现多种排序方，并能用
2、感知生活中有
活动准备:
剪纸灯(红、黄、蓝三色，大小不一)若干;塑封蓝印花、小篮子若
活动过程:
一、感受规律的存在，发生活
1、欣赏
师:块蓝印花布设计的怎么样,为什么,有什么律吗,(
2、
(1)、出示一件条纹数量交替排的衣服，引导幼儿察:这件
(幼:数
(2)、示一件单色但花纹有凹凸化规律衣服。这件衣服只有种颜色，它有排
(3)、请幼儿互相在衣服上规律:找找看我身边还有
3、教师出示穿好的链，
?漂亮吗,为什么,
?它是按照什么
?如果你来串，你
4、师:除了上面这些东西是有规律排列之外，在我们生活中你还
(幼:服装装饰、各种花??引导幼儿察身边有规律的排序现象，让幼互相交流。感知生
小结:我知道了生活中有这么多东，都按照一定规律进行排队，那我们今天
二、交
1、师:我现小朋友在区活动时剪了许多纸灯笼，都很漂亮。让我们把它们
2、师:那怎样给灯笼排队呢,(幼:按色、形
3、:那就请你们把自己的本领用出来，灯笼挂在
三、幼儿尝试第
1、幼儿操作，教师观察:
?每位幼儿是运用什么法
?不但要排得整齐
?是否有错误的方法。是否有孩运用两
?幼儿完成操作时，提幼儿
师:每位朋友挂灯的时候想一你是用什么方来挂灯的,就可以放到黑板上大家看一看，你
2、展
(1)、师:谁来介绍一下你是用么方法来挂灯笼,它们是按
(幼:我是用一个红的一黄的
篇二:大班亲子活
大班亲子活
活动目标:
1、过亲子制作活动提高幼儿动手力的同
2、亲子共同感受新
活动准备:
1、长自备各种自作灯笼的材料:如，彩纸、彩
2、班级准备:剪刀、胶水、双面
3、舞曲音乐《新年好》
活动过程:
1、家长和幼儿准时
2、主持人
3、亲子制作“
(1)主持人
(2)各家自由制作，鼓励家长和子一起动脑设计，在制作过
4、制做完成后，以家庭为单，进
5、一
(在音乐声中
篇三:大班数学教案:
【教学目标】
1、理不同的加法算式题能表示一意思，不同的思也能用
2、了中国人用来表示喜庆的一些特色物件，丰富幼儿
【教学准备】
(认知准备)学习过5以内
(材料准)中国结、鞭炮的图片各张(3大2小);5的算卡片若干;5
【重与难点】进而帮助幼儿理解算式中各个数
【教学过程】
一、看
1、出示图片，观看人们欢节日
2、猜猜讲讲国的节日:“这热闹，大家可能
二、看照片找
1、察讨论:图片上是什么,在哪里到过,人
2、给图片找一道算式题“朋友”，并讲讲这道式题能表示片意思的原:如3+2=5重点和难点:各数字表示的意思文——3个鞭炮用数字3表;2个小鞭
3、幼儿读一共同找到的算式。3+2=5，解释3+2=5都能和鞭炮、中国结作“朋友”，体会
三、看灯笼
1、观察5盏灯笼，看看说说这灯笼
2、为五盏灯笼找一道算式题。如1+4=5等，交流这些
四、幼儿操
1、幼儿将撕好的灯
2、这些灯笼照一道算式题，交流算题各个数
将灯笼粘在一起，装饰练习纸。
小班灯笼教案反思
小班灯笼教案反思
篇一:小班活动教案
篇一:小班
小班活动教案:换
设计意图:随着新学期的始，幼儿们根据不同的年被划分到不的班级，在新合的班级中，有老朋友也有朋友，不论是孩子们之间，还是生之间大家彼此熟悉的也有
活动目标:1、通过交换礼物，让孩子们懂得与他人享。2、交换礼物程中，结交新朋，增进孩子们间的友谊。3、通过老师带领活动进行，让孩子们和师慢慢熟悉。 活准备:1、让子们活动前准备好自己要送出的礼物，例如自己制作的
2、活动前孩子们按照4个人或者两个一组，以便活动有秩序进行。3、让孩子们准备
活动过程:1、按照分组名单让组孩子们坐到一起，然后跟子们，将自己准备好礼物放在桌上。2、老师首先做个模范，将自己准备的小物，可以是小糖果或小玩偶，选择其中个别孩子，进行交换礼物我介绍交朋友的，例如:小朋友们今天是你们来到小班的第一天，你们看班里有这多小朋友，
来互相认识一下好不好,宝宝，老姓，你们可以叫我李老师，叫什呀，小名叫什么,这是老师准备的物，喜欢吗,老送给你好吗,老也很喜欢你礼物哦，我们交换礼物，交个朋吧，最后和孩子拥抱下，并说，我在是朋友咯。通过老师的示范，让孩子们自行与面对面的小朋友
3、鼓励幼儿大胆的说出自己的名字，例如:现哪个小朋友想来介绍一下自己，就可以领精美礼物一份，请举手幼儿按先后顺站到中间，大声说我叫xxx，今x岁。对个别胆小的、害羞的幼儿不要太勉强，老师可帮他出，教师用亲一亲、握手的方进行鼓励。4、老师尽能的让每一个孩子能够自我介绍，让其他小朋友知道这是自己同学，如何称呼他(她)。5、最后老师可以出示全班幼个人照片，可以包括老师自己的，作为小验。小朋友们看一看老手中拿的这张照，是谁，他叫什名字，在哪里,让孩子们用手指出，并出片中小朋友的名字，回答正确的小朋友就可以得到一朵小红花或小粘贴以示鼓励。找一找自己欢的新朋友，或是自己的同桌，老师问问，你喜欢的的新朋友叫名字，找一找，他照片在哪
活动结束:可以播放音“找找找，找朋友，找一个好朋，敬个礼，握手，你是我好朋友。”老师说一段结束语，小朋友们天在幼儿园认了这么新朋，高兴吗,希望你们可以和新朋友和睦相处，
篇二:幼儿园小班国
幼儿园小班国庆节
第一个、幼儿园小班国庆节动教
活动意图:
每个人都有自己的生日，当生日来临的时候，人都会给他庆祝。祖也有自己的日，此次动，我们通过“国庆节”主活动，帮助幼知道祖国生日，以自己的方式庆祝，激发幼儿对祖
活动目的:
1、知道每年的十月一日是国庆，是祖
2、感受节日的气氛，以自己方式
活动准备:炮的图片(没烟花)人手一中国地一张五星红旗一面关于们庆祝国庆节的
活动过程:
1、谈话:观看解放军阅兵的碟，为什
2、介绍
(1)过几天就是国庆节了，国节是
(2)学说:十月一日是国庆，是
(3)大家会
(4)欣赏人们庆祝国节的
(5)带领幼儿参观中国地图，识祖国
3、幼儿以自己的方庆祝
4、幼儿作画，
5、将作品送
活动延伸:
请家在“国庆节”时带孩子外出游玩，体验国
活动反思:
幼儿年龄小，语言和行动的表达式不强，且由于自身的已知识度缺乏，只知“过节了，我们以玩了”。所以计此活动时，据幼儿的情况，让幼儿通过看、听，对“庆节”有初步的认，并通过幼儿的能力，添画烟花，让他们动手参与到庆祝活动中，从中感
通过此次活动，让幼们认识了“祖国的生”，对中国地图也有步的认识，道国旗是色的，有“一颗大星星，颗小星星“，后，幼儿纷给祖国”送礼“，表达庆祝，将活动
第二个、幼儿园小班国庆节活动案《
内容与要求:
1、了解十月一日是国庆节，全中
2、体验庆祝国庆
活动设
环境，是对子影响最为深刻的老师。时国庆，街上热闹的场景，高高起的彩旗，迎
火等等，自然而然将幼儿置身于主需要的氛围中。对国庆的好奇，对节日的渴盼，就孩子参与主题的原
安排在国庆节前夕开始，一延续
节日前夕，活动组织以感受节气、装点节日环境为主。而在节过程中，则可充发挥家园育的功效，家长可予幼儿最时的回应以及最自然状态下的些国庆常的授予。同时儿在节里的见闻则成了后活动的自然入点，比如文艺节目中关于焰火京剧脸谱、中国工夫的一些图象。在活动过程中，教师应把握幼儿一些关键经的获得，如5以内的加减运算等。如有性问题，以组织集体活动。是对于大班初期幼儿合作能力的培养，在“国庆问答赛”中，教师可以作为一名组员参与到团队中去，给予幼儿一定的助。 活动
活动提示:欢腾的国
国庆前夕:
家园互动
去附近街道观看日布置，了解感受人们迎国庆的乐情绪。讨论怎样布置活动室迎接国庆，并一起分制作和
了不起的
区域活动
师生同收集材料，在区域中安排如“奥运
“京剧脸谱”“中国功夫”等内容。了我国许多有名的和事，为自
五星红旗
区域活动
了解国旗的外形征及简单意义，供美工材料，在看做做中进热爱中国、热爱国旗的情感。大胆画出升旗的场
国庆真热闹:挂灯笼
区域活动
通过挂灯笼庆国活动，比较灯的不同特征，从学习5加法，以小组竞赛的方式，着按照画面上的式
愉快的
区域活动
1、知国庆节是祖国妈妈的生，回忆国庆节的闹情景，感
2、观察讨论画有国情景的“窗口”，并空白“窗口”内按照己的想象出欢庆的情景，把各自的“窗口”贴活动室内的高上互相观讨论，进一步体验节日的热闹。 节
区域活动
提供焰火影资料及各种美工材料如火柴、胶水、彩纸等，描述国庆礼花品种、颜色、
各种材料现礼花，学习用火柴粘贴礼花和楼
大家来组队
小组活动
根据活动要，自由组合成竞赛小组，有则意识团队精神。为自己的小取名收集问答资
超级问答赛:
集体活动
通过问答赛的形，以轮换问答方式进行比赛，答的问须与国庆有关，在游戏氛围中开。使幼有兴趣
第三个、幼儿园小班国庆节活
活动目标:
知道国庆是中华人民共和国成立的日，知道我们都是中人，我们爱
活动准备:
活动过程:
1、观看国
提问:小朋友照片上的你们在干什么??你们
2、回
提问:(1)几天就是国长假，国庆节谁过呀?(幼儿巩固国庆节是华人民共和国成
国家庆祝生日)
(2)你们知哪一天是我的国庆节? (学说:“十月一日是国庆节，是华人民共和国成
(3)家是怎么来庆祝我们国家日的呢?(启发励幼儿讲
3、谈话小结。“十月一是国庆节，是我们国家生日，大家高兴，用彩、彩旗、彩球花把我们的围装扮得非常美丽。大家还开种庆祝会，祝贺国的生日。”大家为什么这样呢?因为“我们都是中国人，我
幼儿园国庆教案《五
设计意图:
又是一个秋高气爽季节,一年一度中、国庆佳节的来临，使得国人个喜气洋，也使我们的孩沉浸在无比欢乐的氛中。每当这时候，处都张灯结彩，洋着一片愉悦的氛围，电视、报纸、广播等各种媒体有很多关于爱国主义教育面的报道、介绍，们的爱国教育的实施带来很多的便利条件，因此，这是一个对幼儿进行爱国
通过主题知识的积累，孩子们都道国妈妈的生日是:十月一日庆节。孩子们对这个日已经有了初步的识，但对于大班的子来说他们渴望了更多有关国庆的、祖国的知识，这些可从孩的日常交谈中发现。很多孩子会问:“什么会有国庆节?”“国旗上为什么会有五颗星?”“五颗星星代
是，在这个节日来临之，我们建议家长幼一起收集关于国庆节的书籍、图，多幼儿外出游玩。借家长的资源，我认为，儿在七天假后肯定经历很多，积累很有关的知识、经验。这样，就能通过幼儿间的生生动来让他们一起分享、一整理、表达和表现自的情感，进一步增强幼儿情感的体验，使幼儿更加了解我们的国庆，从而更加
内容与要求:
1、解我们的祖国，认识国旗、学
2、知道己是中国人，能积极、主动与同伴一起分享自己关的经历与
活动过程:
一、导入:
国庆节前，徐老师给了你们一
(寻找并记录“五星红在哪
二、翻盖乐:
1、师出示“
1):我想翻红色的第四个，怎么?(
翻开后:看，五星红
2)请幼儿翻“下面的右边的一张”哪张?(
翻开后:五星红旗在哪里高高飘扬?你是从
3)幼儿说，说清楚你要翻哪张?看五星
4)师请幼儿翻第
翻开后，是
师:准备怎样让它不空白，你准备画些么?(
三、观看“升
1、你在哪里看到
2、幼儿观看“升旗
提问:
a、你看了什么，哪些人在进行升旗式?升旗时人们是怎的?(引导
b、为什么升国旗时们一
四、观
1、当我们看到国旗在各个地方扬时，
观看幻灯:天安门广场上飘扬的五星红;中地质勘察队在南极升起五星红旗;运
2、你怎样
五、辨别国旗
1、四面国旗中到底哪面国旗正确
2、认识五
第四个、幼儿园国庆节主题教《祖
活动目标:
1、知道十月一日是国庆节，祖国
2、通过制作生日蛋糕来祝祖
3、激发幼儿对泥工
活动准备:
有关国庆节的
活动过程:
1、谈话导入，激发
“从明天开，我们就要放假了。要放七呢!”(带幼儿扳手指点数，幼不能正确感知
“小朋友，开
“那你知道因为
2、教师通过各种图
小结:国节是我们祖国妈妈的生日到，我们对祖国妈妈说
3、请幼
a“朋友过生日时，爸爸妈妈给小友准
b“那我们给祖国妈妈么庆
4、教师出示“生日蛋糕”，引导儿观察
“看看这个生日蛋糕用什
5、教师示范讲解蛋
先撮一个圆球，再轻轻地压一压。最搓一根
6、幼儿制作，教师辅导。
7、展示幼儿作品，教师评价作品
谁的生日蛋糕
幼儿园托小班《亲子
活动来源:
托小班幼儿能力有限，自制玩具比较困难，为让幼儿感受国庆氛，特邀请长与幼儿共同参与制作。制作内容结各年龄班幼的特点而，考虑到孩子年龄小，固制作物均为软
托班制作内容:圆圆的月(
小班作内容:红红的太阳(寓意孩子祖国的未
活动目的:
1、合国庆，让幼儿体验与家长共制作
2、高家长参与的积极性，从而让长更了
活动准备:幼儿与家长共同收集各
一、教师简单介绍
二、引出制
三、交代制
篇二:美工:
小班美工:图形灯笼
活动目标:
1、学习用两张相同形状的几图形
2、根据提供的范例推测灯笼的制
过程。
3、体验制
重点:学会制
难点:将相同形状、颜色几何
活动准备:
1、幼儿欣赏
2、教事先做好1个图形灯笼的例，圆形，方形、三角形的彩
一)，皱纹纸、浆
活动过程:
一、教师出示图形灯笼的范，引
师:小朋友们看，这
师:上星期是宵节，街上，广场上、商店都挂了好多灯笼来庆贺，老师
二、儿仔细观察范例，推测图形灯笼
1、师:的身体是什么形状的,正和反面是什么颜色,图形灯
2、教师示
师:我们用纹纸做灯笼的灯穗，那这个穗怎会夹在中间的呢,我们在一张正方形
方形的中间的面一点，最后把另外一张方形边对边、角对角贴齐就行了，记
3、请一幼
师:谁想上来试一试，怎么
师请一为幼儿
4、探索彩绳
师:把灯笼挂起来就需要用到彩绳，我们该怎样
幼儿观察灯笼，探索，讨论粘贴方法
师小结:我们在粘贴前可以把彩绳放到两张相颜色和相
5、师:你们想不想试一试，来一个
三、幼儿制
1、提醒幼儿找到相同形状、颜的几何
2、教师根据幼儿制作中出现问题
四、展示幼儿作
师:谁愿来给大家介绍一下你是怎么图形灯笼的,你觉得些灯笼最好
在美工区提供材料，继续制作己喜
活动反思:
篇三:小班艺术活动——花灯(绘画)
小班艺术活动——花灯(绘画)
活动目标:
1、学习用服装、发型的化
2、区别颜色浅，会用对比颜色配色，使彩鲜艳3、知道华人新年，元宵节的习俗，体验过节
活动准备:
1、彩色水笔、蜡笔、红、绿、兰、
2、在域里，可张贴各种范例画，如:各式彩、节日景
活动过程:
1、介绍元宵节知道华人年中的元宵节 ——我华族特有的日，是全国族共同欢庆节日。节日大家穿上新衣，门前挂上彩灯，亲访友，美丽花灯和鲜艳目的各色衣服使我们的国家，我们的城市装点得
2、欣
?建议在观范例时，可引导幼儿讨论:画面有谁,哪几位是弟弟,几位是妹妹,
说明:过讨论可帮助幼儿解决难，理解发型和服的不同可
?教师还可引幼儿观察:面上的人物在什么,说说自己看到的彩灯是怎样的,有什么不
主要是引幼儿用语言表达自己所见的兴趣。给儿创设
机会。
3、幼儿创作(1)教师可启发幼把人物画大。(可看清头、五官和服装)把画面画满，象变化不同发型和
(2)用蜡笔画服装
说明:得快的幼儿可不要等待。“穿戴整齐”即
(3)手指
建议如在点画彩灯程中发现有个别幼已有深浅搭配和间隔列的意识，则应马上介绍给集体，使幼儿逐步配色的意识。对来不及成作品的幼儿，要鼓励他们在区角活动
4、引导讲评找一找画面上弟妹妹
看看彩灯漂亮吗,为什么些彩
5、活动——制作教具准备白纸数张，各色皱纹纸数张，订数机数个，剪刀数把，彩笔无数。
先用各色皱纹纸作彩灯，也可用色纸制作灯笼，幼儿在笼上任意作画，涂色。把做好各色灯笼在角落增
猜你感兴趣:
?小班
?
图形灯笼教案反思
图形灯笼教案反思
篇一:
篇一:看花
《看
花灯》
在《看花
课的教中，我用漂亮的花灯图片要把学生带入到宵灯会的情
图片发的赞美声中，我觉得我在件设计上花费的
不了口尴尬气氛中，我认识到我这节课的教学设中忽略了很
生字、词需要孩子们识字的工具——拼音;提出的些要求已经
段学的要求;学生们对花灯的喜爱之情在齐声
这篇课较长，再加上自己的教学验还不够丰富，
够透彻。完这节“赏灯课”，经过师们的集体评课，我深切地认
高效率地学，必须按照课程标准低年段的要求认真备，先制定
再设计关教学环节，从字词入手，将阅读和识字相合。比如说
把“花”字朋友给学生进行讲解。读课文的时候，
学习范读，可以先进行一遍范读，再问:“有没有同可以像老师
“还有没有”?“大家这样
经过评和反思，我会将它作为一个新的起点，断改进，
篇二:五年级美术上册《闹花》教
《闹
花灯》
一、教材分析
花灯，又
是我国传甚广且历史悠久的民间统工艺。本课以灯为题材内
旨在了解“花灯”
民间花灯
致可分四大类。一是座灯，安放地上或是特制的上，灯体庞
二为挂灯，灯体积相对较小，做工特别精巧，色彩艳，图案精
上，放者许下心愿，花灯随波而，预示着心想事
的灯，型大多模仿动物造型。教呈现的学生作品挂灯和提灯
在手上玩耍
民间花灯
艺上又可分
一是彩扎
彩扎花的制作工艺较为复杂，经前前后后近七十工序，一只
呈现的生作品主要为彩扎花灯，化了花灯制作的具，鼓励学
进行制，如可用竹筷代替竹篾，料纸、玻璃纸、纹纸等代替
代替绳、铁丝、粘胶，各地区的师可根据本地情酌情调整。
一、捆花灯的骨架;二、将骨架纸材进行包扎;
灯。
二是刻
硬纸板为材，工艺师先设计造型，其形状把灯体准分解成几何
图案后，再用刻刀精心雕刻，最后这些纸板按造型合上色，配
教材对此花灯没有呈现作品，教师是应对此做出说，如若学生
降低制作难度，鼓励学生尝试运纸盒等
二、教学目标
?了解元
来和花灯的历史，以及各花灯
?掌握制
基本方法和要领，感受制作花作品
?培养学
细致学习态度，相互合作的工作作风对民间
三、课前
色手工卡纸、双面胶、蜡、剪
教学设计:
一、故事
宵节的时，民间不仅吃元宵，还闹灯呢～其实，元节闹花灯已
传说玉帝养了只鹅，它下凡去玩儿被人类
生气,决定要在元
烧死人。聪明的人们知道了，就元宵节那天挂灯，把放火的武
节闹花灯就成了人
二、揭示课
花灯》的闹意思就是张花灯、舞花、观花
四、学生按图示分组合作制作灯，
五、装饰美
(剪穗、描绘
六、点亮
示评价。
教学反思:教学时
本课的事吸引了学生的注意力，发了制作花灯的趣。上课时
材料没齐全的学生也都被吸引到作小组里来打下，因为这个
玩耍，孩天性爱玩，所以教学效较好地抓住了学
便于全体学生短时
篇三:
篇四:2 闹花灯
课堂
教学方案
12
篇五:2、闹花灯
1
2
一、日
人流如潮 灯火通
明 金光闪 情不自禁 一片 欢乐 元宵节的夜晚，路上人流如
声锣鼓声融成一片，响彻夜空。
二、自我检
样子写句子。
元宵节的
路上人流如，灯火通明。 __________节的夜晚，马
篇二:《找规律图形》教案教学设计
小学一年级
《找规律图形》
教学目标
1(让学生发、经历、探究形和数字简单的列规，通过比较，从而理解并掌找规律的方法，
2(在教过程中，发展合理推理能力，并合、清晰
3(合作中逐步形成评与反
4(培养学生发现和欣数学
教学内容
教科书第88,89页。
教学设计
一、创设情境，体会规律
1(设
师:你们知道吗，快要年了，喜欢过年吗,小士班的同们也在高兴地盼过年，他还要开联会呢，这不已经忙着布置开了室，连小青蛙呱和小猪哼都赶来帮忙。(电脑分别出示小猪和小青蛙布
师:他俩都认为自己布置的漂亮，于就争吵起来，小朋，你们认为
2(学生讨论。
以四小组为单位，请小组长领导各组进行论，各
3(汇
请各组派代表来汇报自不
生1:我们为小青蛙布置的漂亮，因为样看来很整齐。 生2:我认为小猪布置
生3:小青布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小
生4:们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红黄，灯笼
师:大家有各种不同的见，那么你们喜欢哪种就可以选择哪一种。才有人说到青蛙的布置小旗是一红一黄一红一黄排的，像小旗这一红一黄红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是
4(引
师:其实规律在我们的日常活中是会经常遇到的(随教师的话语，电脑出示四幅活中有规律的片)。比如，枝上叶子的排列，妈妈买的花布花纹的排列，地上地板砖的排以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都
5(揭
师:看规律的用处非常大，今天我们就来
二、引导探究，认识规律
1(观察
师:其实小博士班的学也比较喜欢小青蛙呱布置的教室，请仔细察(电脑示书上主图)，说说哪些东西的排列有规律的,别是按什么律排列的,并想个办法让我们一眼就看
2(以四人小组为单位进行观察讨，找
3(汇
(随着学生的回答，分别出示每组排列
学生每答一组后，教师引导学生再仔细观，加深对
(如:学生答出灯的排
师:谁来说说这组灯笼是什么
生:是一紫一黄、一紫一黄、紫一
再指名学生答，在第二名学生回答的时，电上依次在每组之间加虚线，引导学生
师:对，这组笼的排列就这样一紫一黄、一紫黄重复出现的。(在教师解的同时，电脑
4(同桌说说。
四组规律同时在电
三、连闯三关，应用规
师:小博士班的同学带大家起来这间漂亮的教室里参加一场智力竞
1(涂一涂
由四人小组长给员每人
2(演一演(用不同的
红 绿 红 绿 红 绿
学生独立表演。
红 蓝 黄 蓝 黄 红 蓝
红 黄 红 黄
同桌两人从中任选一组。
3(生活中的规律。
a(找一找。
师:刚才同学们用自己的身体作和不同的音表演出了不同的律，看来规律就在们的身边，那谁能说说在生活中哪些西的排列是有规律
生1:我身上
生2:我家地板
生3:马路上
b(帮帮他。
师:老豆博士想请大家帮个忙:他买了一块花(转:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:图笼教案反思)想做窗帘，但买来之后又觉得这块布缺花边，所以他想请大家用今天学的规帮他计一种花边，你们愿意帮这
学生积极性很高，有用彩笔画的，还有拿各种状的纸片贴的。(用实物投影展示一部分作，学生互相评
四、全课结
篇三:数学反思
教学反思
《乘法》
这个单元主要教学三位数乘两位数，这部分知识是在三年两位数两位数的基础上进行教学的，这部分内容主要引导学生经历自主探索握位数乘两位数的计算方法，把日常生中一类数量关系抽象成数学模型的过程，统掌握整乘法运算的方，理解常的数量系，提高运算能力以及分析和解决问的
《乘法》在教材中是成两部进行学习的。其一是三位数乘两位数的笔算，二是乘数中有0的乘法口算和笔算。在教学这两课时，采用的教学方法基本相似:呈现情境——根据情出式——尝试计算——交流评议——适当总结——巩固用。在本单元中，除了新知学习，还安排了4节练习课，每节课的教学计也大体相:简回、梳理——效练习(个层次:口算、笔算、综合应用知识解决问题)——总
在这个单元的教学中，我觉得比较成功的地方有两处。
第一，放手让学生尝计算、主探索，在交流评议中提炼出算法。学生在前三学习中，经掌握了两位数乘两位数、三位数乘一数的计算方法，具有乘法笔算的经验，可以自己探索三乘位数的计算。因此，P,例题只是列出竖式，接着启发生己完成计算，并通过小组交流，获得三位数乘两位笔算的一般方。教学时主让学尝计算，帮助结出笔算法，即先从个位起依次用各数位上的数乘另一个乘，用
数去乘，积的末位就和哪一位对齐，再把两次乘的积相加。这样的习过程，充分展现学生的思维过程，也便于学生比较辨，深化认识、发展
第二，练习设计尊重教材的同时有补充、拓展，综合性强。苏版国标材在练习的设计上做得非常好，有层次性、针对性，又密切联系生活实际，有定的拓展，教学时很方便。我在教学时，尊材、尽可能地采用教材上的习题，同时还当补充、拓了一些，这样方面促进学生知识上得进一步发展，另一方面也有利于学生维
教学完这个单元后，也留下了些思考:如提高计算准确率,怎样激发学生在计算上的学习兴
《升和毫升》
认识升和毫升，首先要了解容量，但对于生来说，容量这词既可能有过接触，又是建立的一个概念。建立容单位的表象及空间观念，较为准确地估计常见容器容是本节课的重点，也是
课堂上要用大量具、学具进行操作实验，只有经过大量的直观观察操作体才能帮助学生建立容量单位的表象空间观念。课堂上我尽 量采用直观教学，每都集了各种容器，做了大量的准备，教学时我也了以往数学课的模式，用大量的实验操作来替空洞的说。学生对我这种验的 数学表现出了高的兴趣，课堂气氛活跃不说，学生的动能
力和估计能力都得到了很好地锻炼。
课前的精心准备，课堂的实验操大大丰富了学生的表象。学生学生动、扎
作业中还有不如意的地方，究其原因，学生生活经验太贫乏。这面的知本身就较抽象，虽然课 堂中我经想尽各种办法在帮助学生积累有关容量的观，但仅仅利用几堂课的有限时间是远远不够，且教学时受许多物质条件的限制，比如浴、大的洗 盆、水池等这些器无法带进室，让生回家测试又无法具体指导等等。课后还再
《混合运算》
本单元教学整数三步计算的混运算，这是在上学习了两步计算合运算基础上安排，也是整数混合运算的最后一个单元。本元的内容分三段
第一段通过例1教学不含小括号的三步混合运;第二通过例2教学含有小号的三步混合运算;第三段通过例3学含有中括号的三步混合运算。材结合混合运算，安排学生解决些简单的三步计算实问题，提学生用数学知识解决简单实际问题
运算顺序学生以前接触过，简单的脱式计也涉到，但运算顺序仍是学生学习的一个难点。虽然一个算式，你问他先算什么,再算什么,他都知道，但在实际操作中问题却很大，有相多的子写完算式接着就开始按
顺序计算，甚至遇到不够减的候还把被数和减数颠倒位。这说明了看似简单的运算顺序并不象象的那么简单，只要记住运算顺序就能计算，在识记和运用上还在着脱节问题。所以是不是把四混合运算顺序作为重点来教我真不止次的怀疑过。让我怀疑动摇的还有一个原因就是学生解决题的力太，新课程一线教师都清楚现在学生解问题能力的欠缺。所以，这一次四则运算识的教学也正是强学解问题能力训练的次好机会，我有这种相同想法的教师还真不少，认为还是有必要侧重解决题的
学生错误:
不列综合算式解决问题。
四则运算的顺序有错误。
差生理解问题的能力有待提高。
差生简单的计算发生不必要的错误。
如何解决这些难题呢,
第一，解决问题，引导学生解先算什么算什么，从而明确运算顺序。 第二，熟记运算顺
第三，在书写
第四，在解答解决问时，提学生列综合算式。多巩固练习，熟能生
《平行四边形和梯形》
认识平行四边形和梯形，这是在学生认识一些平面图形，
直观认识过平行四边形之后，主要以平线的认识为基学习的。掌握部分内容，是进一步学习这些形面积计算的基
用发展的眼光来设计学习活动，让学生探究亲历知识形成的过，远比让学生直接但却被动地现成知识结论要更加具有远的意义和影响，学生的观察、猜想、探索和创新等其他方能力都能得到有效地开发
在充分感知的基础上认识相应的图形及各部分名称，认平行四形和梯形的过程，与建立三形概念一样，是从感知形成表象、到形建立概念这样的过程平行四边形和梯的特征研究，我本着让学生亲历知识形成过程方法，让学生据探究内自己有探究，自己量一量、比一比、想一，
题启发学生自己探究平行四边形边的。教学时该由学生自己观察、践，发现两组对边分别平行，然后组织交流，使学生知平行四边形的两对边分别互相平行。并且通过交流，使生体会确认结论的方法通过观察和检验，获得认识图形特征的经验。创造性地挖掘教材的素材，让学生也“提问题”，我们的学生大多数只会被动地听而不能提问题、发表见解。我们要鼓励学从不同度、同途径去思考问题，勇敢地发表见解，大胆推理，于探索，从而促进学生创新神的发展。用发展的眼来设计学习活动，让生在探究亲知识形成的过程，远让学生直接但却被地获取现成知识结论要更加有深远的意义和影响，学生的观察、想、探索和新等
能得到有效地开发和锻炼。 《找规律》
一、提供现实情引导学生思考搭配方
《数学课程标准》指出，数学教学必注从学生的活情境以及他们感兴趣的物出发，为他们供参与的机会，使他们体会到数学就在身，从而对数学产生切感。在教学中教师要努力挖掘学生身边的习资源，为他们创造发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现、造。我是这样导入的:再过一个多月“一童”就要了，你们高兴吗,到时候我们要把自己的教室布置漂漂亮亮的。可是我们是一年级的朋友，来也有亲手布置过教室，就先去看看人家是怎么置的,(出主题图)感觉怎么样,问:1、们看到了什么,2、这些旗、彩花、灯笼是不随随便便、七八放的,让学生去看、去，当时学生特别兴，纷纷表达了自己的想法，学生嘴八舌，议论开了，虽然话语不够标准，但是他们感悟这些排
接着去找找彩旗的规律:(出示课件:彩旗按红、黄交出现，后一面没有颜色)。请大家一猜，最后这面彩旗会是什么颜色,不对(课件:最后一面变成黄色),。们是怎样想的,(课件:出示规律的分线说说旗的规律是什,再采用2人小组论的形式找彩花、灯笼和小朋友队的
二、给学生的主动发
教师引导学生进行独立考，是有效开展小组合作学习的
前提，没有思考的合作与交流低效与流形式的，学生将会出现无话可说。为避免这一
的出现，我做了如下的安排:解决盆花题时，我先让学生立思考，让他们在练习本上将自己的思考过表达出来，在基础上进行小组交流，使学生在受解决问题的方法多样性的同时拓宽自己解决问题的路。而在解决彩灯问题时，我则让生桌说自己的想法，再用自己认为比较简单的方法解决问题。经历了两个题的决过程，学生对这类问题的解决方法有了较清晰地认识。这时，将彩旗问题交给学处理，由学生提学生回，则用“余数是几时，是红旗,余是几时，是黄旗,”这一题将这堂课的关键抛给学生，让学生自
三、增强运用意识，
自然体现数学与生活的联系，感受数学的人文价。数来源于生活，又高于生，应用于生活。从主题图――盆花、、彩旗的出示，到结束时自然界的规律现象和生活中的规律现象展示，让学生深切体到数学与活的联，产生用数学知识去改造生活
这一节课当中，学生始终处在一种积极的学状态:看得专心、听得仔、想得认真、做得投入、说得流、合作得愉快。真正体现了以积的情感投入，极大的调动思维活动，学生成为学习的正主体。一节下来，学生都沉浸在数学的
悟着各种有规律的排列。
《因数和倍数》
倍数和因数这一内容与原来教材比有了的不同，老材中是先建立整除的概念，在此基础上认识数倍数。而现在是在未认识整除的情况下直认识倍数和因数的。数学中的“起始概念”一般比较难教，这分容学生初次接触，对学来说是比较难掌握的内容。而教材是通过用12小正方形拼长方形并写法算式来引入因数倍。节课我教学中充分体现以学生为主体，为学生的探究发现供足够的时空和适当的指导，在教时做了一下的动，例题从12个相同的正方形拼长方形开教学，学生这个活动已经很熟悉，几乎人人都道有不同的拼法，都能顺地拼出三种不同的长方。因此，我求不12个长方形拼，而是脑子里“想像拼”，不能想象的就在本子上“画拼”，“拼”好后，我也要求只用一个乘法算式示你的拼法，样不仅
小班做灯笼教案反思
小班做灯笼教案反
篇一:班科学《搓元宵》活动反
小班科学《搓元宵》活动反
小班科学《搓元宵》活动反
今年的元宵节正好在刚开学，所以着年味还没散尽，子们还沉浸在过年的氛围中时，我们便乘热打铁，在班级开展了次“搓元宵”的半日活动。本次的动领域虽然是科学，但是我们把这一个科学活动内容扩充，组织成一个半日活动，先让孩子们通图和老的讲述让孩子们对元宵节这一传统节日有一个认识，然后再让孩子一起与搓宵的制作过程，我们还请成人一起参与制作馅儿的元宵，再帮助孩子把元宵煮熟，让孩子尝到自己亲手制的元宵。经过次《搓元宵》的日活动，我们现孩子们非常喜欢这类活，整个活动的效果也非常好，以是我整个动后
一、帮助幼儿陌生的识转化成容易接受的比较熟悉的知
元宵节是我们中华民族传统的节日，在元宵节这一天人们要鞭炮、花灯、吃元宵，对于第一项放炮活动，孩子们很熟悉，所以不必花很多解(本文来自:Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:小班做灯笼教案反思);第二项赏灯活动，对于些平时生活验就比少的幼儿来说就有点不清楚，我出示一
然后对幼儿解释为花灯是装饰好的漂亮的灯笼，幼儿一下子就明白了;最一项吃元活动，有大部分幼儿是不知道“元”是什么东西，因为我们的孩子大多数都是南方，南人不说元宵，而是吃的汤圆，所以他们对元宵比陌，而“汤圆”就比较熟悉，而且元宵和汤圆样都是糯米做的，都蕴含着团圆的含义，以为了孩子们比较容易记忆，我们在活动中一直把元叫
二、把科学知渗透到动中，让孩子自然地接受科学知
活动的其中一个目就是在元宵的过程中，初步了解元宵的制作过程和煮熟元宵所发生变化。所以我们在活动中请保育员阿姨范如何制作汤圆之后，请孩们亲子动手制作汤圆，在圆前先让孩子们观察糯米粉到面团再到汤圆的变化过程。解后再请孩子们亲自动手制作，最后请孩子们观察保员阿姨用电饭把汤圆煮熟的程，子们观察汤圆生到熟的化过程。让孩子们亲身经历汤圆从生的糯米粉到熟汤
由于面团揉的时候有点干，汤圆制作好了不是太光滑，再过水的煮，有些汤圆就裂开了，这时我就提出了疑问:为什么汤圆裂开来了,们七嘴八舌地开始议论了:“可能阿姨戳了;煮烂了;没有包好??”我都肯定了孩们的回答，然后再把真正致汤圆裂开原因说来，就是因为揉糯米粉的时候水放少了
的多少会影响面团的柔韧的，水多水少都不好，水量要适
整个活动中我没有刻意地去教授孩子科学识，而是通过子们亲身经历很然地就掌握了元宵的制作过程从生到熟的变化过
三、邀请专业人参加，完善活动的各个环
因为我们班的陆轩奶奶小学食堂工作，所以我们邀请了陆子轩的奶到班级里助我们制作有馅儿的汤圆。有了陆子奶奶的帮助我们班的糯米粉很快就揉成面团了，后请和保育员阿姨一起来教小朋友搓汤圆，小朋友的致更高了。在陆子轩奶奶的帮助下，我们还制作豆沙馅的汤圆。有了陆子轩奶奶参，整个活动利了许多，同时也让陆子轩觉得奶奶很厉害，增进了他们亲
篇二:幼儿园主题动---元宵节活动反
主题活动---元宵节活动反
元宵节是我国的传统节日，一年一度的元宵佳节伴随新学期脚步款款而来，为了让孩们从家庭到幼儿园后，继续感受浓厚的气息。我们开展了元宵节系列主题活。本次活动主要是让孩子们了解元宵这一习俗，知道元宵节中国的传节日，从活动中感受自己动手制作花灯、猜
活动初我们就向孩子们介绍了元宵节的有关识，孩子们了解我国传统日元宵节的来历、食俗、民俗等。先我们布置了室内外的环境，境是幼儿教育的良好老师之一。于是，我们针对孩子所处的境——幼儿园和教室，进行了布置
们班的孩子们都准备好了花灯的制作材料，老师引导下能够独立的作简易的花灯。以前过节都花灯今年是自己亲手制作花显得更有意义，看着这些悬挂着的各式各样、各种材质花灯，孩子们很有成就感也很
接着我们给花灯贴上灯谜在幼儿园布置花灯展，事我们教室就请孩子们猜灯谜，孩子们很有兴趣。然后带着孩子在园起赏花灯、猜灯谜更增添了节日的快气氛。我们也是第一次进行这的猜灯谜活动，在寻找谜中，我考虑选择一些简单易懂的灯谜供孩子
在元宵节系列活动中，孩子们和老师都受到了节日给我们来的欢乐。我们引导孩子幸福与欢乐之时，感受到元宵节喜气洋洋的气息，体验民俗节日的情趣。样意义的活动我相信会成
们成长道路上一段宝贵的经历，幼儿也会多多开展样的活动，真做到让孩子们在做中学、游中学、生活中学
猜你感兴趣:
?小班做灯笼
