2012-2013九年级化学课外活动记录

辅导教师：吴XX

活动一：

时间：2012年9月29日活动内

实验室中地上的镁粉正在燃烧，放出耀眼的光。趣小组同学用二氧化碳灭火器去火，不没有把火扑灭，反而着得更旺。后来水浇，也无济于事。最后，还是在的指导兴小组同学用大量的沙去灭火，使燃烧的镁与空气隔绝，达到灭火的目的。通过这次活动，孩子们白了为什么只能用黄沙呢？因为二氧化碳会反应。镁可以在二氧碳中燃烧生成氧化镁和单质碳。在高温下镁也可以和反应生成氧化镁和氢

活动二：

时间：201210月20日活

老师提供给孩子们三个装满气的钢制瓶子，由于子外的颜色标记已退掉了，无法辨认里面装的是种气体。老师告诉他，可能是氧气、氢气、氮气三种气体，但究竟是哪种气体，现在还确定不，只能通过科学的方法来鉴别一下才行。请

孩子们的

识别气体：⑴将点燃

1：生成白

2：不反

3：生成绿

⑵将所有的瓶子编上号，后分别用试管装入气体少许，接着用点的火柴放入试管，如果火柴燃烧更旺，这是氧气（因为氧气助燃）；如果发出爆鸣响声或者燃烧，就是氢气；如果火柴马上熄

活动三：

时间：2012年11月13号活动

老师拿来一台天平，在天平两端秤盘里各两只大小和重量都相等烧杯，在两只烧杯中分别倒入等量稀盐酸，使天平保持平衡。他又拿两块重量相等的两金属块，一种是锌，一种是铜块。并同时将这两种金属块分放入两个烧杯之中，这时天平两端保持平衡。过一儿，天平慢慢地倾斜了，是天平出了毛病，还是其他什么原

不是天平出了毛病，而是化学反应的结果。在金中，有的金属的化学性质比较泼，容参加化学反应，有的金属比较懒惰，愿意进行化学反应。比如金属锌较活，它和稀盐酸发生反应而成氯化锌和氢气，氢不溶解于水而跑出。由于生成的氢气源源不断地跑，所以放锌块的那一端的重量逐渐减少。而端的铜块却不与稀酸反应，所以这一端的重量保持不变。因此，整个天往放有铜块那端倾

活动四：

时间：2012年12月28日活动内

提起卫生球，大家一定很熟悉，经常用它来杀死衣中蛀虫。然而，当你把它到一个含有醋酸和打的水溶液里一它怎样呢？开始时，它一直沉睡在杯底，可是，过一会儿，它就不安静了，在水里上下跳动，好象得了癫狂症一样。谁

经过这种化学反应易生成二氧化碳气体，变成了个个小很的小气泡粘附在杯底或杯壁，卫生的全身也都粘满这种小气泡。二氧化碳比轻，要往水面上升，一旦卫生球粘住的种气泡到了定程度，就象溺水者到了救生圈一样，直往上。当卫生球升到水面时，由于所受压力的减小，附在卫生上面的小气泡破裂了，卫生球又恢复原来的比重，去了“救生圈”，于是沉回杯底，到再粘足够的小气泡时，又浮了上来。这样循往复，卫生球便奔走不

化学课外活动的内容与实施

化学课外活

一、化学活动课

化学活动课并非无目标的随意活动，也不同于现行课程材体制的化学验课。它的取材应该是源于必修课材，高于必课教材，贴近生活、生产实际，反映新的科技成果。它的作用应该是必修课课堂教学的延伸与发展，学生的兴特长、宽学生知识面、发展学的智力、能力，现和培养人才。化学活动课应该化学必修课相辅相成，通过化学活动课促进化基础知识基本技能的落实。化学活动课的部分内容可以直接为化学必修课堂教学服务。如仪器的制，实验的装置等。因此化学活动课与必修课、选修课三个板块既相互独

二、化学活

设置此类实验的目的是激发学生习化学的兴趣，争取多的生参加化学活动课。这类验以趣味性强烈、效果、操作简便为特点，而内含许多“为么”，使学生一参加化学实验活动就处于“欲罢不能”的境地。例如蓝子(或红瓶子)实验、波动实验、示温涂料、水中黄

以贴近生活，发生在身边的化学现象为素材，组织用性化实验动，既培养学生学习化学的兴趣，又使学生受化学在国民经济及生活中的实际运用。如制皮、制肥皂、制洗洁精、制除锈剂、制高效灭、制记号水、纯碱等。上述实验除制碱装置较复杂，时较多外，余均取材容易(有的可让学生自备)，操作简便，活动成有实用价。如通过除锈剂的配制与使用，验证除锈剂确能除锈，而

设置此类实验活动的目的是为了让学在参加活动的过程中进一掌握学化学的方法，培养能力，发展力。化学是以实验为基础的，它以实验的客观事实，成对客观事物从感到理性，从具体到抽象的认识过程。通过探性实验活动，使学生掌握“假设—验—结论”的学习化的一般方法。例如SO2既具有氧化性，又有还原性。浓硫

有强氧化性。SO2气体能否用浓硫酸干燥,用浓硫干SO2气体，SO2是否会浓硫酸氧,通过实验，证明SO2可以用浓硫酸燥。并由此抽象出不同价态的同种元素间发生化还反应的规律——不同态的同种元素间若还存在一种中间价态，则它们便会发生氧化还原反应，若无中间态，则不发生氧化还原反应。SO2中的硫元素，4价，硫酸中的硫元素

这类实验活动的安排是直接为化学必修课课堂教学服务的，因此笔者且称它为“服性实验动”。活动内密联系课教学，促进学密度、教学质量的提高。通过活动课实践，又促进学生对学基础识、基本技能的牢掌，培养学生的动手力，帮助学生对某些化学现象的原理去探、发现、掌握，使学不仅知其然，而且知其所以然。真正体现出教学活动过程中学主作用和教师的导作用。例在活动课中制电的电极，为必修课中原电一节的教学提供边讲边实验的置。令每个学生准备一1号废电池，完整剖开，取碳棒，剥下锌皮，洗净。将锌皮叠成2厘米宽的锌条，敲紧压实。然后让同的二名学生合做一原电池的电极——将二根碳棒并列，在棒与锌条间隔一块3厘米厚的泡沫塑料块，用塑料包装线将三者捆至。再用导线连接碳棒与条，中间上1.5V小珠一只，电极制作便告完成。将电极浸入1:4硫酸(其中撒入少量高锰酸钾晶体)中，原电池开始工作，小珠持续发光。样制得的电极能长期保存，整个装置的使用非简

化学课外活动的内容与实施

高淳县下坝中学

化学课外活

以必修课、选修课、活动课三个板块进行学活。在活动课中，以实验为基

一、化学活动课

化学活动课并非无目标的随意活动，也不同于现行课程教材制下的学实课。它取材应该是源于必修课教，高于必修教材，贴近生活、生产实际，反映新的科技成果。它作用应该是必修课课堂教学的延伸与发展，培养生的兴趣长、拓学生的识面、发展学生智力、能力，发和培养人才。学活动课应该与学必修课相辅相成，通过化学活动课促进化基础知识基本技能的落实。化学活动课的部分内容可以直接为化学必修课堂教学服务。如仪器的制作，实验的装置等。因此化学活动课与必修课、选修课三个板块既是互独

二、化学活

1.趣味

设置此类实验的目的是激发学生学化学的兴趣，争取更的学参加化学活动课。这类实以趣味性强烈、效果明显、操作简便为特点，而又含许多“为什”，使学生一参加化学实验活动就处于“欲罢不能”的境地。例如蓝(或红瓶子)验、波动实验、示温涂料、水中黄

2.实用

以贴近生活，发生在身边的化学现象为素材，组织实用化学验活动，既培养学生学习化学的兴趣，使学生感受学在国民经济及生活中的实际运用。如制皮蛋、制肥皂、制洗洁精、制除锈剂、制高效灭蚊纸、制记号墨、制碱等。述实验除制纯碱置较复杂，费较多外，其均取材容易(的可让学生自备)，操作简便，活动成果实用价值。如通过除锈剂的配制与使用，验证除锈剂确能除锈，而生感受到化学就在我身边，好化学能造福人类，激发了学习的动力。变被动学习为主动学习，

3.探究

设置此类实验活动的目的是为了让学生参加动的过程中进一步掌握学习学的方，培养能力，发展智力。化学是实验为基础的科学，它以实验的观事，完成对客观事物从感到理性，从具体到抽的认识过程。通过探究性实验活动，使学生掌握“假设—验证—结论”的学习化学的一般。例如SO既具有

酸干燥,若用浓硫酸干燥SO气

SO可以用浓硫酸干燥。并由此象出不同价态的同种元素之

应的规律——不同价态的同种元素间若还存在着一种中间价态，则它们便会生氧化还原反应，若无中间价态，则不发生化还原反应。SO中的硫元

高淳县下坝中学

价，硫酸中的硫元素为，6价，而硫元素

4.服务

这类实验活动的安排是直接为化学必修课课堂教学服务的，因此笔者姑且它为“务性验活动”。活动内容紧系课堂教，促进教学度、教学质量的提高。通过活动课实践，又能进学生对化基础知识、基本技能的牢固握，养学生的动手能，帮助学生对某些化学现象的原理去探究、现、掌握，使学生仅知其然，而且知其所以然。真正体现出教学活动过程中学生用和教师的主作用。例如活动课中制原池电极，为必修课中原电池节的教学提供边讲边实验的装。令每个学生准备一节1号废电池，完整剖开，取下棒，剥下锌皮，洗净。将锌皮折成2厘米宽的锌条，敲紧压实。然后让同桌二名学生合做一原电池的电极——二根碳棒并列，在棒与锌条间隔一块3厘米厚的泡沫塑料块，用塑料包装线将三者捆至紧。用导线连接碳棒与锌，中间上1.5V小一只，电极制作便告完成。将电极浸入1:4硫酸(其中撒入少量高锰酸钾晶体)中，原电池开始工作，小珠持续发光。样制得的电极能长期保存，整个装置的使用非简

课外活动记录-课外活动记录

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课外活动记录-课外活动记录初中课外活动记录

积极开展物理课外活动是促进学生素质全面提的有效手段沈德 (建平校) 摘物理程必须倡导物理学习的自主性、探究、合作性，让学自动参与学习，体验和感悟科探究的过程和方法，激发他们持久学习兴趣和求欲望，并在探究过程中培养自主学习的能力，实学习方式转变，使生逐步养敢质疑，善于交流，于合作，勇于实践的学态度。学科的素教育功能重点在于培学生的科学素质，使学受到观察、实验、思维、科学态和科学方法训练，为继续学习更多的科学技术知识和投身社会主义现代化事业奠定必要的基(过实验调查、研究、总结学体会发现了课堂学习之外，积极开展物理课外活动是促进学生素质全面提高的有效手段(下介绍笔者初中物理二期课改教学中开展物理课

动，全面培养和提高学生素的些作法与情况( 一引中学理教学的任务，不仅是传授基知识，更重要的是要提高学生综合素质。总结教学体会，笔者感到挖掘课本识的应用性因素，大力开展物理课外活动，促进学生素质全面提高的有效途径实措施。物理科具有丰富的科学理论知识和实际应用知识。这对于开设物理

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活动具有广泛空间。中学物理课程的核心理念是以学生发展为，指出:“理课程必须注重全面提高学生的基本科学素

科学精神和创新能力，为今后走向社会和终身学习奠定坚实的基础。”指出:“理课必须改变科本位的观念，反映物理与技术、社的广泛联系，生活走向物理，从物理走向社会。”初物理二期课新教材很多应用知识，它包概念、规律等基本知识的用，物理现象的研究和物理问题的解决。物理实的拓展等等。这些都是展物理课外活动的极好材料。物理教学的方法和手段丰富多彩，新教动课外活动的形式内容也多种多。可以是实验、制等操作类活动，观察、测量研究类活动，讨论、评论、辩论的流类活。因此挖掘新教物理课本知识的应用性因素来开物理课外活动，具有很大的必要性，很强的可行性和有效性。下面是笔者在物教学开展物理课外活动，面提高学生素质的些做法与情况。二根据教学内容设计活动课，让学生在践中应用所学的知识物理知识有广的应，尤其初中物理新教材内也有着与础知识紧密联系的际知识。无论是概念、规律、实验、习题及读材料等，都有很多的应用性因素。针对这些知识的应用或与实际密切联的内容，通过计，可组织许多活动课。例如，在上初二物理“物体动

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——速度”这一节时，师要求学生以小组为单位。使用卷尺、秒表等量工具，完成量跨步的距离，操场的周长，步行的速度，百米赛

的合成和分解”时，为了让学生亲身体验到“分力可以大于合力”这一事实，提出否用小得到大力这一问，然后组织一场特殊的河比赛，当两队学生都在相持不下时，教师一人然从绳的中间向侧向，两队同学都招架不住，同门都兴趣盎然。实践中深刻体会和领悟所学知识，都感到上了堂生动活泼，收效显著物理活动课。又如在上“串并联电路”时，我们先把电源、二个灯、电键，导线,发给学生，让们自己去搭路。教师先不讲该怎么连接。只求灯泡发光，且接法越多越好，亮了就实物图画下来。其结果五花八门，有五、六种法。然后大家分析比较，最后纳出最典型两种——串并联，且同时又讨论了串联电路的特点。如在讲“浮力”这章时，我们又设计活动课。要求学生分别测出木块、石、铁块等物体浸在水中时所受的浮。只提供器材，不提供方。而且要简单明了。方式多越好。结果同学们普遍用四五种以上的法测定浮力。其中阿基米德原理在传统教学中被认为是较难学的内容，在学生的课外动课上被潜移默化的接受了。物理学是一门实验

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理学中的每一个概念、规的发现和确立，主要依赖于实验。初中物理老教中安排实验相太少，而且每个实验都讲的十分清楚，学生只需按部就班成实验操作即可。这样的实验只

的感性认识，而学生探究、创造性思维的训练是很不够的，也无法养学生解问题能力。们结合活动卡开外活动，既补了课堂实的这些不足，又使学生经历了一个个碰到问题，析问题，解问题的完过程，这样的课外动课，对增强学生的能是很有帮助的。三绘制物理教学挂图，加对物理知识的理解。物理教学中，许多物理定律，公式及物理问题可以用图形来描述。复的物理问题，果对其物理律没有一定层次理，解决起来常常束手无策。果采用图形来描述，常常可使理问题单化。初中物理材中的每幅插图设计精细，知丰富，寓意深刻，科学性强。如真正读懂，深刻理解图中蕴涵的知识内容，并亲自把它绘制出来，对于学生掌握知识，将起到不可低估的作用。我们组织学生通过对电流，电压表，多用表的表面刻度盘的绘。了“欧姆档”刻度的计算方法，电流、电压、电各刻度的对应位置和读数方法。扫清了实验操和读数的阻碍，收到了很好的效果。通过对,型管压强计，液压机的制，弄清了测液体内部压强的方法，加深了对液体内压强规律理

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在课余时间我们还绘制了物沉浮条件示意图，潜水艇，各种类型的杠，及电学中较为典的电路图及与此相应的实物图，光学中的凸透镜成像图等等。对图中反映的物理规律相关知识的理解，是单纯靠课本，死记硬

所达不到的效果。近年来组织学生利用课外活动时间共绘制了十幅图。过学挂图的作，使学生受图制作技能训练，心、细致的心理素质训练，严密、准确的科学态的训练。开展理课外小制作，培学的操作技能。物课外小制作题材广泛，内容丰富。器材，条不受限制。是一种激学生兴趣，发挥学生创造性的有益活动。我们组织学生成立子作的小组、船航模小组、制教具小组。分手让学生发挥自己的聪才智，搞的丰富多彩生动活泼。近年来学生制作的有:数器、音乐门铃、各种不同型的报警器、教具制作方面有:性演示器、研究物体沉浮的潜水艇模型、学中的潜望镜、望镜、电学中的电、验电器等等。尤其是同学们在化学老师的指导下制造的小火箭。在学校召开的“艺术”出风头。望着一支支小火箭，“嗖、嗖”地刺蓝天飞向天空时，令参加活动的校长及学生家长们也惊呆了。学生们也欢呼雀跃，因为为了解决火箭尾翼的定问题，学生改了又改，不知试了多少回。通过课外小实验，小

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活动培养了学生的动手动脑能力，掌了常用工具的使用和制技能，充分发挥同学的聪明才。展示了学生心灵手巧的造才华。在作“电荷相互作用”实验，教师用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近用毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引。但实验经常都不能察到很明显的现象，学生也感到很茫。活动课上，

师叫同学们设计实验来证明电荷间的相互作用，第二天，个同学交了只小烧、一只小灯泡、二片泡沫薄塑料片，滔滔不绝的讲解起来: 首先，将一只白灯放入烧杯，两张泡薄塑料片，用丝绸分别擦后，将其中一小心地放在灯泡上面，把另一块靠近一片，可非常明显的现互相排斥现象，由此实验现象可得出同种电荷互相排。次，取一根与皮摩擦过的胶棒，让它近泡上的塑料片可明显地发现互相排斥现象，由此可明橡胶棒上带的电荷与料带的电荷相反。接着，一根和丝绸摩擦过的玻璃棒，让它也靠近灯泡上的塑料片，可明显发现它之间是相互吸引。由此可证明玻璃棒上带的电荷与塑料片上的电荷不一致，是异种电荷。那么当丝绸摩擦过的玻棒皮摩擦过的橡胶棒互相靠近，它们将互相引。由于塑料片与灯泡的摩擦力极小，实验现象很明显。还有一个同学想出的一种摩擦起电的方法更令叫绝，他用些塑料纸绳扎成一束，然后将每根塑料绳的

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的。用手用力摩擦细细的塑料绳，它会上带同种电荷而蓬松地开成大束。其形状犹如敞开的骨，然后用丝绸摩擦过的玻棒去判断带电的性质。如实验取材方便，单易做。又能使每个同学可直接观察到正负电荷的判断过程。连退休老教了演示都拍案绝。同学还利用重力的竖直方向制成了平仪，利用电

知识制成了串并联电路演示器，家庭电路的示教板，这些果都反映学中隐藏丰富的想象力创造力。组织参、调查活动，培养学生的实践工作能力物理堂教学传书本知，提高学生的理论知识平和能力。为了养学生的实际工作能力和认识水平，笔紧密结合教学内容，安排适当时间，让学生走出课堂进行现场参观学习，开展调。使理论联系际，获得实知识，提高学合的实践工作能力。如们在学习“电功和电功率”章时，要求学生回家调自己家里的各种用电器的定电压、额定功率、电度表用电情况，同时又参观了学校的配电室，电工叔叔讲解班、整个教学大、校办工厂、及全校的配电情况，通过这些活动，学生们对所学的内容掌握的极其了，不会再出现“实验室小灯泡几千瓦特”或“家里的洗衣机为零点几瓦特”的笑话了。又如在学习“简单机械”一章时，就在学校不远的一个简单建筑工地上学关于杠杆、滑轮、轮轴、斜面、螺旋等简机

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用的知识，较课堂上的演示与讲解丰富接多。在讲“帕斯卡定律”，观看学校的车队的油压千斤顶，在学学时，又组织学生利用节假日对所在里弄或亲戚家进行社会查，统计了电脑、屏幕彩电、高级音响、DVD 等高级家用电进入家庭的重要统计数据，并让学生调查报告。通过这活动既丰富了学生的社会实践知识，又增了才干。六主

物理小报，撰写物理小论文，培养学生独立工作能力办理小报是物理课外动中的很有的活动方。如果学仅仅靠上课听讲做笔记，课后复习做作业，完成这些统的常行为，很难全面提高生素质。如能在习课本深入钻研的基础上，对某些理规律，某些实验其方法加以归纳总结，并从中有所发现，有独立见解。就更能提高生能力。学自己主办的报，内容丰富，形式多样。有自己撰写的小论文，网搜集整理的资料，科家轶事，知识趣闻等。时还出专刊，例如学生曾经过一期“到太空中做物理实验”的专刊。搜集了全校几种学生自己设计方案，虽然未能实现，但大家还是兴趣盎然。有的学生自己选材，自己设计，自写。甚至有的学生自己制作脑软件。用Power point 排版，配有丰富的插图，颇有报纸风味。这些小报或张贴在“学习园地”或影复印成册，收藏保留。办物理小报是培养学生独工

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力的综合性，创造性活动。确实起到了培养力，展为本，全面提高学生素质作用。七积极开展物理课外活动与学生学物理效果调查情况对比开展物理外活动于发展学生智力，提高学素质有着极其重要的用。尤其是学习物理的兴趣，是学生基于自己的学需要表现出来的特殊认识倾向，带有浓厚的色彩。学生对物理的学习兴趣常常表现为他们喜欢物理课外活动，并通与物理活动有联系的

绪体现出来。学生对物理学科的兴趣是影响物理学习效果重要的非力因素之。笔采用自陈问卷的形式，从几个侧对当前中学生物理知识学习兴趣和参加物课外活动状况进行调查对比。调查研究对象:本校初二年级四个班，初三年级四个班，每人，共四人。究方法:自陈问卷方法进调查。调查内容:卷列举学生学习理知识兴趣，参加理课外活动兴趣这两典型的行为特征及学习效果。中学习效即为期中期满末考试的班平均成绩。调查结果如下: 表一学生对物知的学习兴趣初二级初三年级一班二班三班四班一班二班三班四班很感兴

37 基本感兴趣 8 8 7 11 9 10 10 10 基本不兴趣 3 2 3 1 4 5 2 2 完全不感兴趣 0 0 0 0 1 0 0 1 初二和初三学对学习物理知识的兴趣无明显差异，总体

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初中学生是启蒙学科绝大多数学生对物理识学是感兴趣的初中物理的教学应分利用生的好奇、好问、好动、好胜的心特点。激发学生的学习兴趣，平从生对物知识的直接兴趣，逐渐转为间接兴趣，使学真正感到物理有趣、好学、易懂、有用，从而避免初学生对物理知识学习兴趣的分化现象。这们在物理教学中必须起重视的问题。表二学生对物理课外活动的兴初二年级

三年级一班二

感兴趣 35 34 40 41 30 32 38 39 基本兴趣 5 7 8 9 8 6 10 10 本不感兴趣 5 6 2 0 8 6 2 1 完全不感兴趣 2 3 0 0 4 6 0 0 由表二可看出，对物理课外活趣，初二生是热高涨，而学生对物理课外动的兴趣有降低势，这与学生的习负担，面临中和升学的压力及其它一些主观因素的影响有关。对理课外活动趣的减弱也不足为奇。表三对初二，初三第一学期期中期末物理绩

88 期末成绩 84 84 90 89 83 84 90 88 学期

88 学生学习效果的评估和检验，是个十分杂的问题。但就目前来说，学校还是主要

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数据虽不能直接或完整的评估学生的学习效果，但最起码接的说了积极开展理课外活动对提高学生学习理的效果是较显著的。应该指出的是，物理学课具有操作强的特点，是一门理论与实践紧密相关的学科。多年的践证，大多数生尤其是初中学，对自然科学强烈的好奇心，对物理实验都愿亲自动手操作，来碰一碰，做一做。一方物理课外动能为学生提供丰富的感性认识，特别是通过用脑思考，操作，满足了他们的好奇心和知欲，另一方面学生通过物理课外活动的广阔题材，锻炼了他们各方的能力和素质，诸如独立思

与工作能力、写作能力、创造能力等。这一的青年学生都将在一世纪担起重要的会职责，新的时代要求他们不仅具有扎实基础知识，而且能在各种学科中做到融会贯通，为具备多学科多能力的复合型人。应以此为标去落实每门学科的教学，这便是笔者撰写此初和出发点。参考文: 作者:连生华东师范学出版社 1998 第四版作者:谭树杰上海教育版社 1997 年二版物理课外探究活动案例研一一怎样冷却果最佳作者:王曦高永,6,7 文章来源:教学仪器与实验点击数: 425 更新时间:xx-7-30 课探究活动以发展学生科学探究能力为目的。只有适时、适度地开展才能收到理想教学效果。本着这一思想我设计了这个课外探究活

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教学案例。 1 问题情境有300ml 热6 个全相同的杯子地点学校操场指

阻器在日常生活中的应用设计了本次课外活动。图所示，平桥中九年级物理外实践动小组设的风力测量仪的电路示意图。其电源压 U=3V，路保护电阻R 1 =20Ω，匀电阻丝的阻值为R 2 =3Ω，金属丝的上端固在0 点，下端系有一块塑料片A，当风从右向塑料片时，金属丝左摆动并与丝保持良好的接触，力表由电压表改装而成. l)无风时，塑片竖直下垂，电压表数是多少,电路中的电是多少? 2)风力最强时，金属滑至电阻丝的左端，电压表的示数是多少 3)为什么不在电路中串联电流表，把电流表改装成力, 1、0V 2、 3、因为电流相当于导线电压表相当于断路如果串入电流表代替电压表就会使电路中的电阻发从5 欧到2 欧的不均匀变化表的示数也将会从

不均匀变化某校课外物理兴小组用图12-12 所示电路进行一次物实验探究活动(此实验中使用了如下材:6V 蓄电池组一个;学生用电和电压各个;5Ω 定值电阻个;0,10Ω 滑动阻器一个; 开关一个;导线若干( 探究步骤: ?使滑片在滑动变阻器最右端，闭合开关，读出录此时电压表示数V1 和电流表示数I1; ?调节滑片的位置，使它移到滑动变阻器中点(

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可精确调节)，读出并记录此时电表示V2; ?调节滑片的位

变阻器最左端，读出并记录此电压示数V3 和电流表示数I3(请你根据所学知识和以上的探究步骤，出该小组读出的电压表的三次示( 滑在滑动变阻器最右端的电流表示数I1 滑片在滑动变阻器最左端时电流表示数I3 的比是 ( 该小组进行的实验是探究在电路中一定的情下，关系(在实验成功的基础上，探究出的结应该是: ( 答

小学科学

时间活动内容 2 周地点

万花制作万花筒

1、在万花筒的底层你可以使两个手电筒的玻璃来间一些彩色的碎玻璃或者添加一些彩色透的碎胶片,最外层的璃片最好选活动用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸 2、万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制

过程

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快举在眼前看看，能看什么,哇～能看到外面的东西哪～这就是活它的神奇处，一般的万花筒只能看到里面的东西，这个神奇的花筒效果还可以看见外面

课外活动记录表

时间活动内容 3 周地点

鸡蛋浮起来

1.在玻璃杯中倒入多半杯水。 2.把鸡蛋轻轻放入玻璃中，观发现鸡蛋沉入水中。活 3.在水中放入盐，发现随着食盐的放入，蛋渐渐上升，最浮出水面。过程因为鸡蛋的密度大于清水的密度，造成鸡蛋所重力大于水对蛋的活动浮力，所以鸡蛋在清水

课外活动记录表

时间活动内容 4 周地点

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带电的气球

1、将两个气球分别充气并在口上打结。 2 、线将两个气球连接起来。活 3、气球在头发上摩擦。观察发现摩擦的气球可以吸在头发上。过程 4 、提线绳中间部位，两个气立刻分开了。 5 、硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到板上。用气球在头发上摩擦后生电，和头发分别带上了正、活动效果负不同的电荷，因异性电荷相吸，所以

课外活动记录表

时间活动内容 1、把装满开的杯盖拧紧了后，很难打开，但到冷水泡泡就很活动容易打开了。 2、学生说说其中的原理。程 3、说说生活中可以利这一现象解决的一难题。学生明确了热胀冷缩的原理。理解了自界中热胀冷缩的现象。活动效果 5 周地点实验室组别科技辅导教师热胀冷缩加人员小组成

课外活动记录表

时间活动内容 1.、我们把筷子放在水中时候，会现筷子在水中不是直得，看起来

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让学生说说这是怎没回事。过程 3、过实验证明光的折射。 4、应用折射解生活中的问题。由于光的折射，池水看起来比实际浅。所以，当你站在岸边，看澈活动效果见底的水，千万不

避免发生危险。 6 周地点实验组科技辅导教师光的折

课外活动记录表

时间活动内容 1、制作太阳能活动 2、学生写出作步骤，在小组里交流，找出优劣。 3、动手制作。过程 4、成果展示。通过对阳能的制作，知了怎样才能得到更多的光和热。并培活动养了动手能力。效果 7 地点实验室组别科技辅导教师参加人员小组成

科技小制作

课外活动记录表

时间活动内容 8 周地实验室组别技导教师声的传播 1、学生说说自己一般在什么况下能听到声音。活 2、教师点拨，使学生明确声音的传播需要介质，一切气体、液体、固体都能作为传播音的介质。过 3、让学生通过实验体会声音在坚的物体中传播

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快。参加人员小组成员

学生兴趣高涨，通过拓展，学生会分析一些际的问

课外活动记录表

时间活动内容 9 周地点验室组别科技导师沸点 1、谈话引入，水时会冒出很多气泡，也就是在沸腾。我们包液活动体沸腾时的温度称它的沸点。 2、学生实验，各种液体的沸是不一样的。过程 3、教师小结。实验效果很好，和酒精的沸点就不同。活动效果参人员小组成

课外活动记录表

时间活动内容 11 周点实验室组别技辅导教师潜望镜 1、讲解，使学生明确望镜是通过光的反射原制成的。活 2、学时制作潜望镜。 3、展示潜望镜。过程 4、根据原理说潜望镜是怎

活动效果

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学生制作的潜望镜不但复光反射原理，而且造型

课外活动记录表

时间活动内容 12 周地实室组别科技辅导教师影灯 1 谈话引入。影子是怎形成的,影子是光照射物体形成。动 2、观察等光线的子。谈自己的发现。 3、交流发现:影子中部特别黑，四周稍浅。程 4、质疑，这是怎么回事。带着结束了本次活动，效地激发了学生的探究愿望。活动效果加人员小组成

课外活动记录表

时间活动内容 13 周地点实室组别科技辅教师无影灯 1、实验探究，a 把一个圆柱形茶叶盒放在桌上，点燃一支蜡烛。进行活动观察。b 点燃两支、三支、更多支。参加人

2、观察现行并作分析。发现发光物的面越大，影子就越小。过

活动效果

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学生能通过手术用得无影灯

意。

课外活动记录表

时间活动内容 1、搜集关于科家的资料。活动 2、生汇他们的事迹、 3、学生谈听的感受野过程 4、谈自的理想、学生的思想受了很大的震撼，多数学生立志要为国家做贡献，树立活了热爱科学的观念。效果 14 周地点验室组别科技辅导教师参人员小组成

认识科学家

课外活动记录表

时间活动内容 15 周地点实验

做个土电话

活动

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1.、教师出示今天的活动主题:做个土电话 2、介绍互动过程中注意事项。 3、学生自行探究，研制土电话。 4、成果展:展示自己做的土电话，并注

过程

学生都能做出土电话，并且在玩土电话的程中，出了优劣点，探讨活动效

课外活动记录表

时间活动内容 16 周地点实室组别科技辅导教师小车 1.、教师出示今天的活动主题:小风车动 2、介绍互动过程中的注意事项。 3、师指，制作小风车。过程 4、玩风车，通玩风车，体会风车在转动的过程中，会产生力的效果。生在制作风车的过程中有一定的困难，但在玩程中，学生体会到动了风车在转动的过程中，能产生力的效果。效果参加人员小组成

2016 年小学生趣味运动会目一:“跃动先锋” 参人数:20 人，男各 10 人。比赛具: 1、踏板球:1 个 2、

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2、比赛以接力跑跳的形式进行。比赛开始后，由一名参赛队员跳踏板球，从起线一边踩跳踏球一边跳行进至终线; 3、第一名参赛队员完全越过终点后，将踏球和绳交给终点线后的一名参赛队员，以相同的方式跑跳至起点线进行接力，此类推; 4、后一名参赛队员完全越过起点线后比赛宣告结束，用少一组队伍为获胜。比赛规则: 1、根据裁判口令开始赛，任何参赛队员于起点线、终点线出发，不可压线、超线; 2、各参赛队在各自跑道进行比赛，不可超越至其他参赛队的跑; 3、预备，参赛队员必须手握短绳处于静止状态站立在地面，踏板球须置于起跑线内。参赛队员须到发令信号后才能踩跳踏球，并摇动绳; 4、比赛过程中，参赛队员的脚不可接触地面。如有参赛队员的脚接触地面、或从踏球上落地、跳绳失误，则该参赛队员须退回失误点重

始; 5、比赛过程中，参赛员每次跳跃必须以绳的式进行，如没有跳绳而直接在踏板球上跳,则为失误,该参赛员需退回失误点重新开始; 6、接力时，参赛队员须连同踏板球和短绳越过终点线，才能将踏板球和短绳交给下

2016 年小学生

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参与人数:22 人，男女各 11 人。比赛道具: 长绳:10 根，长度 4M 比赛方法: 1、参赛队两人组，第一组赛队员并排面向跑道在起跑线后; 2、余 20 名参赛队员每两为一组，各手持长绳的一端面对面站立在跑上，有节奏地甩动绳，每组之的距离为 3 米; 3、比赛始后，第一组参赛队员同进入第一根长绳进行跳动 1 次后向第二根长绳，依次成 10 次跳动后，替换最 2 摇绳的队员; 4 被替换的 2 名参赛队员迅速跑回起点线，同时依次进完 10 次跳动后，替换倒数第 2 的摇绳队员，依次推; 5、最后一组参赛队员完成 10 次跳动后比赛宣告结束，用时最少的一队伍即为胜。比赛规则: 1、根据裁判口令开始比赛，任何参赛员须于起跑线内出发，不可压线、超线; 2、预备时，绳子必须处于静止状态，摇绳者须在听发令信号才能摇绳; 3、比过程中，每组参赛队员必两人同时进入长绳完成 1 次跳动，如两人没有同时跳动、或直接穿长绳没有跳动、或跳绳失误，则该组参赛队员退回点重新开始; 4、比赛过程，除正在交接绳的参赛队员以外，余摇绳的参队不可以停止摇动手中的长绳，直至比结束。如有任一组参赛队员停止摇绳则判为犯规，每发生一次，总成绩上加罚 5 秒; 5、交接长绳时，须次从最后一组参赛队员开始替换，如替换错，则宣告该参

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失败。

2016 年小学生趣味运动会项目三:“锦上添花” 参与人数:8 人，男女限，其 2 为替补队员。比赛道具: 1、毽子:1 个 2、档网:1 个，长 4M，宽 50CM 比赛方法: 1、对抗赛场地为 4×8 米的长方形，每队比赛区域为 4 米、宽 4 米; 2、比赛抗形式进行，通抽签决定“开球”方; 3、比赛开始，由“开球”方率将毽子踢入对方场地，另一组参赛队须将毽子踢回，方依次往返抗; 4、如任何一组参赛队无法接住毽子并将其踢回对方区域，致使毽己方区域落地，则宣该轮比赛失，对方参赛队得 1 分; 5、本轮获胜的参赛队伍获得下一轮比赛的“球”机会; 6、比赛时间为 3 分钟，在

定的时间内得分最多的一组队伍即为获胜。比赛则: 1、据裁判哨声开始比赛，任何赛队员须于己方区域内; 2、裁判哨声指示发球后，发球队员可在己方区域内任意位置发球，必须 5 秒钟内将毽子击出; 3、比赛过程，参赛队员可用除手及手臂以外的身体部位接触毽子，如有任一参赛队的手或手臂碰到毽子则判为犯规，每发生一次，方参赛队得 1 分; 4、比赛过程中，毽子在己方区域落地、或在对方区域外落、或发球不过网，

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该参赛队本轮失败，对方参赛队得 1 分; 5、比赛程中，毽子在己区域内传递，同一名赛队员能连续击毽超过 3 次，如任一参赛队员连续击超过 3 次,则判该队员犯规场，由替补队员接替; 6、赛过程中，毽在己方区域内传递时，同一参赛队不能连续传递超过 3 次，同一参赛队方区域内连续传递超 3 人次，则判参赛队本轮失败，对方参赛队得 1 ; 7、比赛过程中，何参赛队员不得故意接触档网妨碍方参赛队员，如发生则判该队员犯规下场; 8、每个参赛队有 2 名替补队员，用于犯规、疲等原因下场的参赛队员接替，补队员名额用满后则该参赛队以实际剩余人数继续参加比赛，被判犯规下场的队不得再次场比赛; 9、比赛时间为 3 分

10、在规定的比赛时间内，如对抗的 2 个参赛得分相同，则立刻进行加时

美术课外活动记录美术兴趣小组课外活动记录表

活动时间

日期

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教师

李保健

活动内容

石

活

1、

2 、构图教师示范

3、学生练习，教师指导

4、展示并互评画作

小组成员

备注

美术教室

美术兴

活动时间

日期

教师

李保健

活动内容

色彩

活动过程录 2(结合美术课

形状，然后把它画下来。 3、互相评价。 1、自由探索颜色

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精品文档之

小组成员

备注

美术教室

美术兴

活动时间

日期

教师

李保健

活动内容

活

1、

2、构

3、

4、展示并互评画作

小组成员

备注

美术教室

美术兴

活动时间

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日期

教师

李保健

活动内容

一(揭题，指导学生赏课本中的范画。图是社会生活中最广泛、最普及的一种美术式。请学生从他的边寻找一些不规则的散点式图案。学生边寻找边在黑板上随意地画一单的纹样。然后通过透叠，交叉，重组等

活

只要注意空间的疏密匀称即可. 这画法灵活生动，富于变化。二( 生共同探讨课本中的图案的表现方，分清图案纹样的技法，即运点、线、面来表现。修改。三(传授不规则的点式组织方式，提倡随意性但要注意空间的疏密匀。线条要流畅，点、面要有自由变化。四(注意对比色的

六(作业要求: 参照书中自己最欢的一图案改变色彩。根据教师传

小组成员

备注

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美术教室

小学课外活动记录[1] 千口街中心小学课外活动记录

三年班级级教学科学制作容活 1、织教学。 2、出示一幅题画，学生欣赏。 3、动开始，学生构图，并手创作。 4、教师巡视，并辅导。 5、学生展示作品。 6、教师小结。教师间活动点指导王雪瑞活动教室

动

过

程

千口街

四年班级级教内写字容活 1、组织写字。 2、宣布字要求。动 3、动开始。 4、学生体评价谁写得好。过 5、学生交流。 6、教师小结。教师时间动地点指导闫保英活动教室人

程

千口街

班级教学内容三年级活动间动地点教室指导教师

小组

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2、课前安排生每人准备一个小故事。 3、活动开始，每个生讲故事至少分钟。 4、教师也讲一则故事。 5、学生评价，个学生故事讲的最动听。 6、

良好

1、组织入场。活动过程 2、宣布本节课活动容，介绍游戏规则。 3、活动开始，指名学生示范游戏。 4、教师指导学生进行活动，活动中要

科学课外活动记录表科学课外活动方案和记录表

者桑中心小

者桑中

一、指导思想我校的科技教育作以高科技教育质量，培养学生科兴趣和新实践能力为重点工作和主要目标，向学生弘扬科学精神、普及科学、传科学思想，形成爱科学、科学、用科学的浓厚氛围，全面提高学生的科技素养，为培养学生创精神和实践能力，推动我校科普、科技工均衡发展，全面提我校师生的科学素养和综合能力而努力。二、展目标开展传播科

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识、科学方法、科学思想、科学精神的科技教育活动，培养学生的主创新能和实践能，提学生动手、动脑能力，让学生真做到学科学、科学、用科学。根据学校的动计划，从实际出发，多形、多渠道地设计好内容丰富多彩的活动。结合学生的实际，制宜，制切实可的活动计，扎扎实实地开多种形式的科技活动; 科技辅导员要意引导学生关注活中的科学，身边科，注意寓思想教育于活动之中。 1、培养生探究性学习和不断钻研的学习习惯。发展学生的兴趣爱好与特长。 2、养学生克服困难的意志毅力，使生对失败有承受力，有顽强拼搏精神。 3、使学生初步树立正确的科学值观，建

4、通过各种科学探究活动，学习和运用科学客观标准准则，学会些科学研究方法。培养学生立思考和独完成任务的能力;社交活动能力;语言表达能力;织工作能力;搜集和处理资料的能力;动手实力;创新识和创能力。 5、通过小实验和种研究活动，掌科学观察的方，培养解决实问题、动手实践的能力。初步学会科学实验的法，具有定的实验能力。三、具体工作 1、加强科学实验室的建。 2、成立科技小制作活动小组，使学生动手和动脑相结合，培养学生的创新意识和实践能力。技活动组成员由三、四年级、五年

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生组成，本着学生自愿的原则，成立 8-10 人的校科活动小组。四、活动措施 1、根不同的内容，开展丰富多彩的活动。老师减少不必要前活动准备，多让学生自行准备，采取适合的实验材料进活动，提高活效益。 2、活动时老师要做适当讲解，进行必要规范的演示，学生分要团结合作。 3、活动过程当中，教师要加强指导，以保证学生活动功率达较高水平。 4、注意注重安全教育，对较危险的动多强调注意事项，

求学生严格规范

脑，大胆地创新。引领学生胆大心细，在活中满孩子童真的天性和激发孩子科学探究兴趣。五、评价 1.每次上课前行签到，下课后，将自觉打扫卫生的学字记下来，在学期中、结束时，表现积极的生进行表扬。 2.举行科学创新作品制作和实验技能展示，表彰优秀的生。六、注意事项 1、自愿参加，注重兴趣养和能力的提高。 2、积极参与各项学习活动，有兴趣，有热情。 3、自觉维

课外活动记录表

时间活动内容 2 周地实验室组别科技辅导教

1、在万花筒的

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间隔一些彩色的碎玻璃或者添加一些彩色透明的碎胶片,最层的玻璃片最好活动用磨的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸 2、万花的中间主要是用三片镜子玻璃制作的

过程

快举在眼前看，能看到什么,哇～能看到外面的东西哪～这就是动它的神之处，一般的万花筒只能看到里面的东西，这个神万花筒效果还可以看见外面

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时间活动内容 3 周地实验室组别科技辅导教

1.在玻璃杯中倒入多半杯。 2.把鸡蛋轻轻放玻璃中，观察发现鸡蛋沉入水中。活动 3.在水中放入，观察发现随着食盐的放，鸡蛋渐渐上升，最后浮出水面。过程因为鸡蛋的密度大于清水的密度，造成鸡蛋的重力大于水鸡蛋的活动浮力，所以鸡蛋在清水要下沉。效

课外活动记录表

时间活动内容 4 周地实验室组别科技辅导教

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1、将两个气球分别充气并在口上结。 2 、用线将两个气球连接起来。活动 3、用气球在头发上摩擦。观察发摩擦后的气球可以吸在头发上。 4 、提起绳的中间部位，两气球立刻分开了。 5 、将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引纸板上。用气球在头发上摩擦后生电，球和头发分别带上了正、活动效果负不同的电荷，因异性电荷相吸，所以

课外活动记录表

时间活动内容 1、把装满开水的子盖紧了后，很难打开，但到冷水中泡泡就很动容易打开了。 2、学生说说中的原理。过程 3、说说生活中可以利用这一现象解决些难题。学生明确了热胀冷缩的原理。理解

冷缩的现象。活动效果 5 周地实验室组别科技辅导教师热

课外活动记录表

时间活动内容 1.、我们把筷子在水的时候，会发现筷子水中不是直得，看起活动好像被折了样。 2、让学生说说这是怎没回事。过程 3、通过实验证明光

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池水看起来比实际浅。所，当你站在岸边，看着清澈活动效见底的水，不要贸然下去，避免发生危险。 6 周地点实验室组别科辅导教师光的折射参加人

课外活动记录表

时间活动内容 1、制太阳能活动 2、学写出作步骤，在小组里交流，找优劣。 3、动手制作。程 4、成果展示。通对太阳能的制作，道了怎样才能得到更多的光和热。并培活动养了动手能力。效果 7 地点实室组别科技辅导教师参加人员小组成

课外活动记录表

时间活动内容 8 周点实验室组别科技导教师声的传播 1、学说说自己一般在什么情况下听到声音。活动 2、教点拨，使学生明确音的传播需要介质，一切气体、液体、固都能作为传播声音的介质。过程 3、让学生通过实体会声音在坚硬的物体中传播得更快。参人员小组成

学生兴趣高涨，通过拓展，学生会分一些实际问题，如登上月球的活动

课外活动记录表

时间活动内容 9 周地点实验

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辅导教师沸点 1、谈话引入，水开时会冒出很多泡，就是说谁在沸腾。我们液活动体沸腾时的度称为它的沸点。 2、学生实验，种液体的沸点是不一样的。过程 3、教师小结。实验效果很，水和酒精的沸点就不同。活动效果参加

课外活动记录表

时间活动内容 11 周地点实验组别科技辅导教师望镜 1、讲解，使学确潜望镜是通过光的反原理制成的。活动 2、学时制作潜望镜。 3、展示潜望镜。过程 4、根据原说说潜望镜是

学生制作的潜望镜不复合光反射原理，而且造

课外活动记录表

时间活动内容 12 地点实验室别技辅导教师无影灯 1 谈话引入。影子是怎样形的,影子是光照射物体形的。活动 2、察等光线的影子。谈自己的发现。 3、流发现:影子中部特别黑，四周。过程 4、疑，这是怎么回事。带着疑问结束了次活动，有效地

发了学生的探究望。活动效果参

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员

课外活动记录表

时间活动内容 13 周地验室组别科辅导教师无 1、实验探究，a 把一个圆柱形茶叶盒放在桌上，点燃一支蜡烛。进行活动观察。b 点燃两支、三支、更多支。参加人

2、观察现行并作分析。发现发物体面积越大，影子就越小。

学生能通过手术用得无影

课外活动记录表

时间活动内容 1、搜集于科学家的资料。活动 2、生汇报他们的事迹、 3、学谈听后的感受野过程 4、自己的理想、学生的思受到了很大的震撼，大多数学生立志要为国家做贡献，树立活动了热爱科学的观念。效果 14 周地点验室组别科技辅导教师参人员小组成

课外活动记录表

时间活动内容 15 周地点实室组别科技辅导教

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活动

1.、教师出今天的活动主题:做个土电话 2、介绍互动中的注意事。 3、学生自行探究，研制土电话。 4、成果展:展示自己做的土电话，并注

过程

学生都能做出土电话，并且在玩土电的过程，找出了优劣点，探讨活动

课外活动记录表

时间活动内容 16 周地点验组别科技辅导师小风 1.、教师出示今天的活动主题:小车活动 2、介绍互动过程中的注项。 3、教指导，制作小风车。过程 4、玩风车，过玩风车，体会风车在转动的过程中，会产生力的效果。学生在制作风车的过程中有一定的困难，但在过程中，学生体会到活动了风车在转动的过程中，能产生力的效果。效果参加人员小组成

课外活动组织记录课外活动组织记录

学生教育:遵守校规校纪，文明观看，明比赛;不随便进出看台，严格遵守大会

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挥。严格遵守作息时间，10日早晨7:10到达看台。做好赛备、临场挥和赛后总结工作，比赛时到现场为自班的运加油，督促学生做好赛前准

12月10日7:10安排学生参加旗仪，运会开幕式，完毕后安排运动进场比赛，赛前督促学生做好准备运动，比赛中为动员加油，其他学生可以到现场为运加油，可自由活动，11:15组织学生在教室集中，下14:30分在教室点名，人数到齐后安排运动员进场比，并到现场为运动员加油，17:00全体学中教室，点名后放学;11日下午14:30安排运动员进场比赛，其他学生可

效果:

在校运会开展的整个过程，本班学生都严格遵校纪规，没有做出违反学校规制度的行为，通过运动、保护组以及其他同学的共同努力，本运动会我们班取得了较满意的成绩，同时也促进了同学之间的友谊。书法课外活动组记录 [主题活动]书法

[ 推荐:??????作者:网络?源:网?发布:sxh?发布:xx年5

内容

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进

人员

袁欣、

地点

六二教室

指导

教师

叶长青

活动过程

一、提出活动小组的要求和时间

二、介绍各种硬笔书法具:钢、铅笔等，以及它们的书写特

三、了解汉字的起源，历史。

四、了解我国著名的书法家。

五、汉字的笔划

点横撇捺竖竖钩

教师

学生练习，教巡视导，指出学生出现的问题

进行讲评

布

书法

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检查作

人员

袁欣、

地点

六二教室

指导

教师

叶长青

活动过程

一、检查上节课所布置的作业

二、检查学生带工具的情况

三、继续进行笔划的指导和书写

横折提横折弯钩横钩等笔划

四、教室黑板上进行示范:所注意的问题例如写横时，横可以稍的向右上方倾斜一下，折要顿一顿。写提的时候，要顿笔，然后速度稍快一点地

五、学

六、

七、进行讲评。

八、

书法

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内容

检查作业，进行汉字间架结构的讲解

人员

袁欣、

六二教室

指导

教师

叶长青

活动过程

一、检查上节课所布置的作业

二、检查学生带工具的情况

三、了解汉字的间架结构

结构方式:独体结构米、日

品字形结品森间架比

上下结构上中下构左右结构等结构

四、教师进行示范

五、学

七、布置作

书法

内容

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介绍

人员

袁欣、

地点

六二教室

指导

叶长青

活动过程

一、介

中国传统艺术之一。是以毛笔书写汉字的方法，表达作者精神美的术。它的本要求有:一是使柔软的毛笔，二是书写形象丰富的汉。因此，其有两:一指毛笔字书写的法则，主要括执笔、用笔、点划、结构、分布方法;一指以写汉字来表达作者精神美的艺术。就是借助于精法、生动造型来表出作者的性、趣味、学养、气质精神因素，其为侧重于“心画”。二者相融，便构成了中国的书艺术。所以从书法构成要素来说，包括了三个方面:一是法，要求熟练执使毛笔，还握正确的指法、腕法、身法、用笔法、用墨法等技巧;二是笔势。求当地组织好点画与点画之、字与字之、行与行之间的承接呼应关系;三是笔意。要求在书写过程中表现出书者的气质、情、学素和品。从书体、风格上说，更是多姿多

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不胜收。

二、

书法

内容

介绍书法

人员

袁欣、

地点

六二教室

指导

教师

叶长青

活动过程

一、介绍硬笔书法和书写工具

钢笔书法，就是用钢笔表现字的条书写和造型艺术。其“条书写”即用钢笔表现汉字的各种笔画方法，其“造型”即汉字的结和章法。因此。钢笔书法跟笔书法一样。由三最基本最关键的因素组成，即:线条(笔画)、结构、章法，称为书法的三要素。所条，指汉字的第笔画留在纸上的痕迹。同一笔画，不同水平的写者写出来的面

形象是大不相同

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笔画，使每个汉字的所有笔画按规律布局合理，达到美观要求。所章法，是指篇章布局的方法，也就是使一

二、

书法

内容

介

人员

袁欣、

地点

六二教室

指导

教师

叶长青

活动过程

一、检查所带工具

钢笔的种类和型号很多，其区别要在于笔尖的用料上。可为金笔、铱金笔和普通钢笔三种。挑选笔时，要看笔尖两片是否粗均匀对称，顶端是否圆滑，写是否流畅。试笔，可书写“永”和“8”字多次。如笔尖不纸，出水均匀，书写圆滑流畅，那么尖就合乎使用要。练字适用笔尖稍粗一些的钢笔。墨水。练宜用蓝黑墨水和

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墨水，尤以碳素墨水最佳。一支钢笔使用一颜色、同一牌号的墨水，能混。否则，会引起化学变化，产生淀而影响书写流畅。若要换一水使用，应先将笔尖、笔胆净、晾干，再吸入新墨水。墨水用后应及时旋紧瓶盖，以防尘、防、防挥等。纸张。练习钢笔字用纸一不洇不滑，略有涩、吸墨性较强的60克至80克的书写纸、有

二、

书法

内容

人员

袁欣、

地点

六二教室

指导

教师

叶长青

活动过程

一、介绍正确的执笔姿势

写字姿势非常重要。正确的写字姿势是:身直、正、臂开、足开。身坐端正。两

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前倾，胸口离桌沿一拳左右:头正、微向前倾，眼睛与纸面的离应保持尺左右;两臂然向左右张开，小臂平放在桌上，左手按，右手握笔，使笔杆略斜偏向右侧，不是在鼻粱正前方，笔尖却落在鼻梁正前方;两脚自然平放在地上，与肩宽。正确的笔方法:拇指、食指、中指分别用一节从三个方向力捏住笔杆下端，距离笔尖约一寸右，指尖低于拇指、食指。无名指和小指依次自向手心弯，紧靠中指下方，对中指起运笔协调作用，不能接触纸面。笔杆上靠在食指第三节的最高骨处，向后方倾斜，和纸面早50度左右的角度。执笔要做到“指实掌虚”，就是下

二、学生练

书法

内容

人员

袁欣、

地点

六二教室

指导

教师

叶长青

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活动过程

书

写字，是一个学习过程，在这个学习过程中要练字，必具备个条件，即毅力和方法，二者缺一可。也就是须要保证有一定的时间和切实可行的学习方法。主要的途径就是“摹写”和“临写”。初学者可后临，有定基者可以接临写。要临摹，首先要解决临摹范本，即字，再就是解决临的方法。字帖的选择。书体的选择练习方法字帖书体的问题解决以后，面临的问题就是摹写和临写。摹，就，即可以在印好的红模字上，也可用透明度好的薄纸蒙在帖上描。临习是练字和从事书法创作的不

三、布置有关事项

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课外活动记录

2011-2012年度第二学期

初中数学

教师：黄照坤

研究成果。

（一）通过对农村初中数学课外活动践课实验研究，初步形成了系

1、形成了适用于农村

数学课外实践活动课的教学内容必须筑在生已有的数学基础上，通过生自努力来解决实际问题。活动内容以现使用的教材为主，以各章与知识发生过程有关的内容，挖掘内含可供探索发的成份，对其进行加工、整理、开发、精心组设计，活动本身无论创设、模拟或记必须在实践中方便行的，不能脱离当前农村学生现有的条件和环所制约的活动内

数学课外活动

活动内容具体要求

生活中的一次方程过应用一次方程有关知识来研究和解决生活中的实问题。商制作自主设计几个简明的轴对称图形或中心对称的形构成的商标，再着色并配有简

现实生活中的函数、调生产和生活实际中可用函数具体实例，写出调查报告。日常生活的概率问题、尽可能地多收集日常生活中的概率实例，关于生活概率的重要性的小论文

运用解直角三形方法测高、测距、提出现实生活有关测、测距的实际问题，设计方案，

统计实习用统计的方法对班级成绩在校所

2、形成适用于农村初中数学课外活动实践课师生角色位的策略。（ 1）主体

以老师为主导，以学生为主体是创新教的一大特征，农村初中如果乏老师的引导，学生的潜能会充分挖尽，如果老师的主变成了包办代替，那么学的个性特长就会扼杀。所以老师在活动中仅是一个导引者，重在教会方法，让学生主动参与、动研究、主动习，充分发挥学生的主体作用，他们个性长得到充分发

（2）“统一”

由于数学活动课的内容有时含有隐性的特，果放任自由，活动内容就得不监控，如测高、测距，如果没有统一参照，他所测的物体长、宽无法说明没有践，也无法证明他们的案准确与否。所以有活动内容必须统一。而由于农村初中生各种条件限，层次的参差不齐，个性特长的不同，有允许他们自由选题，如“生活中的函数现象”就让他们自由选题，这利于学生个性的发

3、形成适用于农村初中数学课活动实践课的活动模式“活

通过对多种活动课型模式的实践研究形成了适农村学生展的“活动 ----发展”

问题引疑 ----实践探究----交流小结----探索

（ 1）问题引疑----是活动的前奏曲，是基础环节，教学中师根据学原有的知水平活动目标，以设问创高情景等发学生产生“奇”心理，激发他们努力思，进而产生获取问题解决的烈愿望和需要，让学生主动并愿意走到实践中去。如：在“中的函''这活动的导为：我们已学习常值函数、正比例数、反比例函数、一次函数、二次函，那么现实生活中是否存在这样的函数？除了这些数以外是否有其他函数？（ 2）实践探究----实践探究是学生主体活动，生通过不断的调查，动手尝试，取了生产生活中的数学模型和操作能力，教师应充分肯定学生的探索活动果，指导生获取正确活动结果的方式和方

（ 3）交流小结----是实践活动课中活跃的过程，学生之间、师生之间活动的思路、验、结论展开交流和讨论，教师应延迟判断，但又不失

（ 4）探索发现----动的过程始终穿于探索、发现、并以索问题，发现了为主线展开，对生活动的结果和活动材料不断挖掘、整理、并作分析、综合、、推理、概括从而发现规律，形成结

（ 5）迁移发展----从外显的操作到内化的思维，在探索，发现中取知识，形成结论，以便用归的方式纳入原有的认知结，并巩固拓展，促使学生用践的结果指导实，以达创新。如：学生通过“运用解直角三形的方法测高、测距”的实践活动，一位学生很自地说：我不上树，能测出树高，不过长江，也能测长江的宽

4、获得了农村初中数学外活动实践课的活动形

(二)通过开展数学课外活动实课的实验研究，学生综合素

1、学生观察生活、运用

数学课外实践活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活中用数学，使学生感到数学与现生活的密联系，提了学生应用数学的意识和解决实际问题能力。从面的例就可以看出学生的变化。梅陆荣家近买了一台电脑，学生都很羡慕，买电脑不上网，失去了它的价值，于是他们到电信局去调查，结果有网收费方式：一种是每无论上网时多均为 65元；另一是计时式，每小时3元，那么采用哪种上网方更适合他们家呢？同学来把两种收费整理成两种费Y元与X小时的函数：Y=（0<><>

2、学生的交

（三）提高了

我的研究自始自终得到了杨惠达老师的指导，同时还得到了学领导、老师支持，没有他们的参与就没有实验成功，，实验研究的结果也是合

通过这次实验研究，为本人今后的研研究打下了基础，在今后的

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