小和尚
陈鑫
摘要：文研究了当代大学生对理想与目标认识，以及怎样确自己在大学里的理目标，是自己
关
作为大学生不仅要有崇高的理想信念，还要树立远大的理想和奋斗目标。 首先崇高的理想和信念为生的成长提供奋斗目标、前进力、政治方向和精神支柱。理想和信念，实际上是人生的目和意义的问题。有理想和信念指引的人生目标，就能使人逆境中看到希，从看似平淡的中看到新的希和光明。而有想和信念，人生的目标就不清楚，在思想容易产“跟着感觉走”的迷茫，产生“一无所有”的失落感。崇高的理想和信念还是生源源断的前进动力，具有大的激励功能。振飞你今天变在于你已经了一种向上的理想和信念，也就因此产生了不追求步的力量源泉。理想和标其实并不一个矛盾, 你是为理而产生目标, 并为目标奋斗.。但理想的
首先,你要明确自的人生志向(最好有三个以上).这对高中生而言的确过,但是情况的限定不可改变.其,你要确定自己的活要求.包括所希望的生活环,社会地位,工作等.不过不要限定太死,否则会是一种约束与负担。对我，自己来讲我的人生志向似乎已经确定了因为上了学，因我在大学里选择了一个专——城市规划，似乎这些决定了我的人生志向——当一名著名的工
再次,你要明确你个人的实力.依自己的实力确定最终的案(不求最优,只求较好.因为你的能力还有现实况会有改变)。对我个人来讲我比较欢英语首先我大一下学期6月分就准备考英语四级了，然后就会以后大二大三学专业是留下更多的时间，使自己的专业课学得更好。再就是以后我定要考研的，就像老讲的由于以后大学的普及导致们业就业的压力以后我们毕业最差都要是硕士了，虽然我觉有点不现实，但我行以后的就业一定会逼迫我们靠的。也许有人会说研多难考啊，这我就用们思修老师的话来解释，老师说高考是最考得，我们都上了大学，还有么可怕的呢？我想，之所以我们考研是考不上，是因为们在大学里没有了像高中样对学习的态了。至少对自己来如果我
大学阶段新目标的确立，实际上是人生目标的确立。正确合理地选定一个生目标，并努力去规实践，是每一名大学生必须考虑的人生课！目标要明确，同一时期标不宜多，最好中为一个。目标是追求对象，你见同时追五只兔子的猎手吗?别说五只，就是两也追不过来，因为那几乎是不可能的事。所以，在确目标时，最好把目标中在一个点上。目的确立要体明确。目标就像射击的靶子一，清楚楚地摆在那里。如果标含糊不清，就起到目标的作用。所以我们应该
不是没有目标就不以活，只是没有目标会活得很累！因为标是动力，没有动的人不会轻松，但是目标也会误人，使人认为只要实目标就万事大，却忽略了人生的许多多！目标有也是可怕的，因为当它被实现时，可能会给人生带来痛苦和后悔，或给别人甚社会造成祸害。树立目标还不够！要树立尚远大的目标！要在实现标过程中汲取人生的营，因为我们一直在人生中成长，从未停止
一个人要使自己的生活得有意义，就要树立远大的理想。当然，你如果还没有想好应该怎么实行，会认为己的目标定得很大，完成预定目标能有困难。你可以将大目标化解成几个小目标，再将小目标一完成。用这个方法使你克服畏惧心，（大目标不好完成）照制定的计划做。在完成小目标，要有自信心，事不能半途而，坚持做下去，要反复地认真地将一件小事好。你要整自己的心态，你要不断地鼓励自己，相信自己一定能做好一件小事，只要你想真完成事，坚信你就会做好它。等你有了完成件事情的经后，及时总结验，进一步增强自信心，向另一个标进发，全以赴想设法去圆满完成它。在成任务时你会感觉非常快乐。你是一充满自信，最有作为的人！你还年轻，相信自
当然所事情都需要你保持一个平和的心态，不要急于求成，不要高骛远，要一步步积
参考文献：
(1)《中国伦理学百科全书 伦理学原理卷》，主编：罗国杰;马博宣,夏伟东》，出版：吉民出版社，出版时
(2)
(3)
当代大学生成才的目标
当
1.德是人才素质的灵魂
2。智是人才素质的基本内容
3 体是人才素质的基本要求
4 美是人才素质的综合体现
2，把握社会主义核心价值体
1， 克思主义指导思想、
2， 2，中国特色社会主义
3， 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、4 4， 社
3，追求远大理想，坚定崇高信念
理想的含义和特征
理想人们在实践中形成的、具有实现可能性的、对
的界观和政治立场在奋斗目标上
理
2、理
3、理
4、理
5、理想
信念的含义和特征
信念人们在一定认识的基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并力行的心理
特
5， 爱国主义的科学内涵(书40页)
爱
爱祖的大好河山， 爱自己的骨肉同胞，爱祖国的灿烂
爱
(1) 经济全球化形势下要
答:国志益并没有也不会过时。在经济全球化的条件下，
织。。。。形式
增国防观念是新时期爱国主义
世
世
关
世界观和人观是紧密联系在一起的，一方面，世观决定人生观，有么样的世界就有什么样的人生观。正确的世界观是正确人生观的础。人生观从属于世界观，没有正确的世界就有正确的人生观。人观又对世界观巩固，发展和变化起着重
，但有以为人民服务为核心内容的人生观，才是科学高尚的人生观，得同学们终
价值
劳动及通过劳动对社会和他人做出贡献的，是社会评价一个的人生价值
在社会义社会中，标准就在于看一个人是否以自己的聪明才智和劳，为中国特色社会主诚奉献，为人民群
对人生价值的评价
坚
坚
坚
坚
科学对待人生环境
促
促
促
促
道
起源。。。。。。。。。。客观:社会关系的形成。。。。。。。。道德是社会关系的物， 主观条件:人
功能,,,,,主要功能是认识功能的调节功能。。。其他功能(导向功能，励功能，辩护
大学生理想目标的选择
1、 错理想当目标 理想是什么？这在大学生眼是个很陌生的字眼，随着年龄的增长大学们在现实利益的冲击显得越越成熟，已经把已经把理想作了儿童的专利而远离自己的头脑。即使有一部分有理想，也把理想错当成了目标。理想应该是我们追的一个结果的最终现，在职业上的职业理想更多的表现为是某个具的职位，如你的职业理想人资源总监，那你要干的人专员，人事主管等职位就是实现你职业理想的职业目了，而很多大学生却只是着眼于职业理想，而不去实现各段的职业目，那职理想也就从现。这就好比你要盖十层楼，但在真正的执行你却不想盖前九层，你认这是一种浪费，但在你么梦想十层时你的梦也就从而落空了。以说，在大学生中不乏有各种各样的职业理想，如有的人希望成为明星，成为科家，成为世首富，成为国家主席……这些看似很难实现想，并不是不可能实现的，因这个界没有一个人是天生就是世界首富的，国家主席的。（除极少的外。如英，使是承的，那他的先辈也是白手起家的，而其后代只不幸运罢了。）所以，在职发展上你的心有多大，舞台就有多大。但我们大学生却把职业理想仅仅当作了理想，甚至多人将理想转化为目标。目标是我们可实现的，是我们在实现职业理想过程的阶段划分。只有把宏大的职业理想转化为无数的可实现目标，我们的职业理想才会最终以实现。但悲哀的是我们的大学生整天喊着要实现职理想时，却没有把理想转为职业目标，更没有去把转的职业目标现，最终，宏的业理想转为职业空想了。2、错把手段目的 我可能会有这样的经历，们决定要去店吃饭款光临我们的朋友，所以，你会煞费苦的想着去和朋友吃什么，你想啊想，算啊算，想了一个又否定一个，你会为此而付出许多想法，但你却忘了，你款待朋友的目的是什么了，当初你不就是为了交流友吗？而吃饭只是表达友情的一个手段而已，你却在手段上耗费了多间和精力，这是多么的不失啊！我们学生在这方面也会犯下这看似单但却事实在在的发生在大学生身上的错。在我把职业理想转化为职业目标后，我们要看看哪些手段可以实现职业目标。但在个过程中，我们的实现目标的手段当了做事的目的。当我们抱着实现目标的心理选不同的操作手段时，很多人已经是在为选择操作手而选择操作手段了。他忘我选择操作手段是为什么了，从而导致做了事却有实目标，或者为做事而做事。比如说，我们可以通过学习来把我们专业知的不足弥补，但往往多学生在学习的过程中只是在学习，或是么，怎么，什么候学上下很大的功夫，还要断的励自己学习不要玩等，这些统统都已经偏离学习的目标，而在这些无关因素的考虑上已经不是他要学习的的了。 3、错把途径当结果 实现职业目标会有很多的途径，个途径就是实现职业理想的职业通路，在实职业理想上会有多个职业通路，每个职业通都是不同的职业因素的组合，这些业通路然都可以实现职业理想，但在时间、时机、难易等面有不同的区别，就如，你知道有多少条道路可以通达业理想，这是知识；你可以选择一条捷径向职业理想奋进时这就是智慧。所以，当们确定了己的职业理想时，重要的是在综分析自己情况下总结出不同的道路，在结合职业境及可资源等因素来做出最优的职业通路选择，我们要结合自己的综合因素去选择一条最适合自途径，选择最佳途径是为了更的实现们的职业目标，从而最终实我们的职业理想。只有现了我们的职业理想才是们最终需要的果，只要这个最结果一天没有实现，我们就不能懈怠。如有的同学的职业理想是销总监，他选这个晋升轨迹：销售代表、业务员－》销售主管—》区域销售经理－》销售部经理－》售总监。这个途的每一个阶段都是为实现销监这个结果而服务的。但有些大学生在做了销售主管后，就没有向域销售经理的意识和冲劲了，最终销售主管就成了他追求的职业结果了，他的销售总监梦就自然落空了。 实现职理想的求上虽然说“条大路通罗马”，但我要找一条最近的道路去罗马！ 4、错把业当岗 我们可以常看到许大学生的求职历上这样写着，求职意向：建筑设计院，建筑施工单位，市政工程公司，与建筑相关的公司，其他求职是建筑这个行业。其实我们也知道他不能做建筑行业的所有工作？实他根不能，其连他己也知道自己可以做什么，自己最擅长做什么。而最终录用他的是具的企业和具体的岗位。没有企业目标还可以，但若没有岗位标，又可以做什么？又做好么呢？要知道企业录用的是能够胜任具体岗位的员工，如果你具备岗位的任资格，那企业又怎么会你呢？当大学生业当作要应聘的岗时，露更多的是大学生没有核心竞争力，更没有形成核心竞争力的意识，所以他们在求职把希望更多放在了“广网，捞大”，以机会更多，实则别人都不道他能做什，又怎给机会呢？ 从这样的经历中们可以发现其实他根本不了解职业世界的知，甚至是职世界的常识。行业和位是不同的，业是最大的国民经济因素，而岗位是大学生你要效力具体职位，具体置，其实大学生的就业是就具体位的，也就是说，如果大生工作时其实要搞的是具体一应聘岗位，只要大学生掌握了具体岗位的作内容，胜任了工作要求，那就是可以解决业的题的。当然了，如果想要在这个子获得更大的发展，那你就要更加了解这个行业的动态和这个行业中的企业的动态，这样你就可以在圈子中得到稳定发展的了。5、错把就业当择业 校园中广泛流行宣传“先就后择业”号在很大程度上误导大学生的职业观念，我们都知道人的职业生涯的时间是有的，我们不能把过多的时间用在选择职业，而耽误了在适合职业上的奋时间。简单的说，如果我把的职业生涯的成功归纳为选择适合的职业职业上有所作为的，那这两个因素的总和就是人的总的职业生涯的时间，而大学生呢？这个题上，学生有把选择适合的职业更多的放到大学时代，而是转移到了业，而大学时代也是可以并完全可以解决这个职业选择的题，就无形中延长了大学生获得职业生涯成功的时间了。其实在我们有限的人生旅途中能够现业理想，不是在于你做了什，而更多的是在于你没有做什么。只有你所有精力、时间、资源都放在职业想上，那职业理想才可能实现。就是说，在职业展有所不为才会有所为！学确定职理后，就必然会涉及到具体的行业、职业，而我们的发展更多的是从具体的职业上入手，那不可躲避的问题是，当我大四毕业时，是先就业还先择业。从实现职业理想的角度看，们所做的作一定要与职业目标有密切的相关性，否则，所做的工作将不会对职业理想产生支持，实现职业理想的就遥遥无期了。所以，我们要选择职业目标相关的岗位工作。但相当的大学把就业当作了业，他们以为 做着工作总会学些东西；其实不然，在职业发展这个层次上，选择比努力重要！如果方向都错，那走路越远不是离目标越远吗？ 6、错把业当专 在大学生业时我们会看到一个误区，那就是在选择职业会拘泥所学的专。其实在专业相关性的角度上来说，选择与专业比相关的职业当然对职业前程有很大的支持和帮助，但出现的问题是，大学生一始选择专业就不是按照自己的趣等内在适应性来确定的，也就是说，大学生在大四年期所读的专很可能不是最适合其本人的，如果这第一个选择就是错误的，那就没有必要再坚持接下来的第二选择，否则就是错上加错。其实，有当我们的职业理及由职业想转化的职目标我们所的专业度相关时，专业才是影响我们择业的关键因素，否则，就不必被所学专业所限。我们没有理由在错误的道路上越越远。在职业理想上所指的专业是你日后要从事职业的知识，所以它可能是你现在所学的专业，也可能是你喜欢的专业，你改学的专业等，总之，是能够实现你职业理想的基知识。所以当我们的职业理并不是们所学的业时，我们就不必被其所约。要知道，业理想的角度上，我们所做的就我所愿的，我们所愿的就是我们所喜欢的。所谓的专业对对口，只有在和职业理想相联系时需要我们去考虑问，而非按学专业职业前途选择自己要做的工作。如果说高考时我们因不了解自己不懂得规则而选了专业，那在大学毕业时的选职业就是我们第二次给自己新生发现自己的一个机会。所以说，如果我们初所学的专业不够满足我的理想和追求，那我们完全可以在毕业选择职业时次给自己理想接近的选择。7、错把专业当能力 在大学生求职时，他们的简历会出现这样的情况，在能力特长栏上会把所学专业及课程写上，这体现的一个很明显的误区是他们把所学的专业当作了自身的一种能力。其，我们所学的专只我们在高考所填报的志愿，这中蕴涵着我们的追求和趣，但更多的却是盲目和奈。专业只是种知识，一个社会分工的特定域的系统成的理论知识方法，但它却不是能力，更不能够代表什么，然，在理的学习有一些解实际操作的方法，但并不是你专全部，而是很小的部，再加上教材的落后教法的死板都给实不多的能力部分达折扣。以大学生在制作简历时，不要你的专业学了什么，更不要说你在大学中真正的学到了什么，而是要先看看你所学的专业是不是你喜欢，是是你日后要从事的。力，是你解决实际问题的一种智慧，但并不是说，你具备了很多的专业知识就具备了决实际问题的能力，了解了理论知识，最是个储库的作用，但可以拿出多，运用多少就看能力了。打个比喻说，没有人比百科全书知道的更了，但却没有看到它解决什么体问题吧！如果你所的专业并非是你要从事的，那无论你专业知识学的多么好，它都不是你的能，因为它对减少你岗差距不到任何的作用，更不要指望用你的业打造你业理想的核心竞力了。所以当你在求职简历写上专业所学的课程是慎重的。因为并不是你所学的专业就是对你所求的何岗位作都有支持，所要泛泛的把我们所学的业当我们求职时的砝码，何况你对专业的学习还不那么精通。 8、错把知识当技 这个误区在于大生把掌握的外语、计算机理论水平当成了操作的技能，或是混淆了两者间的区别。其实，你具备了外语四级、算机二级只能说明你在理论上达到了一些基本要，其是在有中国色的教体制下的级更是要一定的不。而企业在招聘更注重的你的实际技能，而不是你所获得的证书，当然了，有一定的技能水平你也不会通过试拿到证书。我们这里有袄强调的是，在简中你最好把级的理论认证用实际的数字或事例来说明，：你以把外语水平描述为翻译了一些外文文章，或是曾与外国游客对过话等，把计算水平换算为每分钟打字80个， 可操作并可以制作一些办公文档这样更具说服直白的述。所以在我们聘目标岗位时，就要再把自己学的理论知识作岗位要求的操作技能了。其实做任何的一个位工作，除了要求你必须具备的理论知识，还必须掌握应的操作技。而有当知识转化为技能时我们才可以安身立命，才能够求更大的发展。知识更多现为你知道什么？你理解了什么？而技能则表现为你会做什么？能做什么？有一技之长，们就可以存活于世，只拥有知识却做到，除你把知识当你向学术领域的砝码。但目许多大学生缺少岗所求的必要操作技能，而且他们也意识不到这个问题，所以企业询他有何技能时，他就把己所学的理论知识回答上来了，结果自然淘了。9、错把兴趣当工作 在我的日常生活中我们会有一些得以娱乐放松的方式，现实却有些大学生把这种兴趣爱作为职业的关因，或者被兴爱好所左右，在找工作时现与自己的兴趣爱好不相关就不找或是以此为借推脱己不想做的工作，这种误区在十分刻的影响大学的择业观。其实，兴趣爱好是我们享受生活的方式，在起爱好中我们找到了事业、爱情、闲三者间的平，才不会由此产生人生的快。而一旦当把兴趣爱好作为工作后，我们人生的三角平衡就被打破了，由此你就会感一定的烦躁，通常当你把兴趣定于工作时都是很辛，因为你已经把闲转变为工了，没有闲的情况下会加速你对所从事工作的厌倦和讨厌的。这个世界，能真正的把兴趣爱作工作的职业或许只有这样三种人:科学家、艺术家和妓女。从中可见趣和爱好作为职业的人少的，也很难的。其实兴趣、爱好的不一定是适合我们的业。在职业发展上，我们要知道，喜欢是一回事，胜任是一回事，选择又是一回事，可以说，照自己的兴选择的工作会在很大程度上挥和发展的程度，其也不是绝对的影响因素。所以说，影响们选择职业与胜任工作的不兴趣、好或者性格，些内在因素最多是不能让我们得更好，但却不能决定我们是否能及能否成，只不过要付出的多而已。如你把兴趣爱好与工作职业合一了，你就忍受工作中的更多寂寞和孤独，而你也要找到另外一种平衡的式，则你的心将不堪重负产生一定的职业心理问题。 10、错经历当能力 一些大学生确实过一些社会实践，如做过家教，销，服务员等，但毕业之际们将其当自己的能力去写。其实这些实践经历可以给大生更多的接触社会、了解社会的机会，但这些实践经历却一定是大学生的能力。为在职业发展的问题上，经历并不一定就代表能力。经历能代表你的去，是过去你所做事情的综合，经历只能说你曾做过么事，搞过什活动，是一种过程分散性实践活动时间上的总结。能是在你的经历中所形成的独特核优势，是把事情的怎么样，做什果的一种结总结。由经历到能力是需一个转的，也是说经仅仅提供了一个增长能的台，但至于能转为能力就是个未数了。每个人都有过去经历，并是每个都会在此形成能力。其原因要是有对专注的做事情，分散的实践事件难以在一个域得到专一发展；要么是你在所做的事情中没有注意去培核能力的意识。总之，经历并不一定是力。所以，给我们大学生的一个教就是，没有方向的盲去做许多不关的社会实践并不形成所期望的
大学生阅读目标的确立
(44(
◎赵晓辉毹牛
阅读活动，作为获知识、发展能力，促进自 掌握专业学内容、学好基础论之外，还需要学 习与业相关的辑类知识，把学科发展的前完善的一t社会实动，总要受到阅凄一定 尽量扩人知识而，从而为将来提高专业研究沿( 动机的左冉。这种于自身或外部需要阅读动机， 定基。 影响或制约着读者的阅读为，并决定其阅读的内水平 容和目标。、 第:，打F广阔、牢固
人才应足通才和专才的结合。综观t址发达国家的 足 的 阅目标足读者(火学生)产牛阅读行为的立 高等教育普遍视“文理渗透”、“理j二结合”。因此 点。凄者的问读过程就是按照阅读目标的耍求， 在保持和发扬基础学优的同时，还应注重学 到断缩小自身水平目水平之间的差距，最达 的交叉、渗透和伸。对理』i科而言，不仅要 心理预期效的过程。因此，明确身的阅读日 掌握宽厚的学科理论，还需掌握丰富文史等社科 标，对于保证阅滨行为的进行是军关重要的。特别 知识，从而将来能够用文精神约束和提高自的 是对思想正处于由不成熟转向成阶段的青年大 作水平;对于学生，同样也应自觉握自然 学牛来、卅，这一点尤为重要。视r阅读目标，阅 学知识，用理性的精神、严谨态度观察和认识 读行为就可产生舀日。 世。 当代大学生正确的阅读目标应该体现出德同步发展
第三，了解社会生活知识。大学生目虽然生 念。， 活在“象牙塔”中，但并不是与世隔绝，他们同社 从现实情况看，大学生的阅读目标应括以下内容: 会仍然有着千丝万缕的联系，毕业后还要踏人社， 知识目标、技能标、思想日标、情目标。 一、阅读的知识目 开始人生新阶段。如在校期间r一定的国情 知识标，就是大生过课堂内外的阅读活 情，将有助于增强对未来“外?|【 i的世界”的适应性。 民 动，从文献cfI直接获取必要的知，从而助其完成 =、阅的技能目标 学业，最终成与其学 能目标，即通过阅读、分析模仿，借 历层次和未来所从事社会职 鉴文献中提供的论、方法(逐渐完善自我思 业相适应的识结构。 知识结构指一个的知识体系及其联系力式。 维方式，形成认识
人知识结构冈其??、学历层次的不同是有所不 以便适应今后【
学校教育应教会学生怎样学习、怎样去思考。 其知识结构，可以概括地分为不 使学生掌握学的思维方法、学习方法、研究方法， 够合理、比较台理和合理等类型。学生在大学阶段的 学习任就足要在学校的各种育环境内，通过自 具备独立解决问题的能力。 己的摸索羽I力，彤成 第，对专业教材的内行分析、概和 比较合理的知识结构。 那么，如何才能使生通过学与阅读活动取 较(获得解答问题的方法与技巧，掌握实验的方 得比较台理知识结构?国家对不同学科、专 及结果的分能力，完成々学习的必要准备。 的 第二，具备获得各种资格书的水平。英语 生虽然有不同的培养要求(但依照当前素教 证、计算等级证、各种专业职业资格证书等为 育的观点，更
代大学生所热衷获取并被社会所强渊的资格水平 培养文理兼通(有较高综合素
证怕，以增强他在现实衬=会中的竞争力(， 大学生滨活动，其，=【J日标的确定应体现为: 第 ，掌握扎实的专业知识，这是今后实现 第三，对一部分学余力的学生来讲，通过阅 读，还可以使他们了解本争业科研学术发的前沿， 持续发展的基础。专业基知识掌得越扎实，将 培其未来科研活动中的创新力。 来学习新知识，开拓新领域的能力就
枷
万方数据
(45(
第叫，加强学生观察力、记忆力、想象力的培 展自己的个性特征和特征，包括
定、性格的塑造、气质的修养、意志的锻炼等等。 养，促进其组织调、计划、社
三，通过对社会行为规范的认同或否定(刘 中
三、读的思想目标 他人的模仿，形成一定的为人
看待社会赋予的权利和义务。认识与人之间的 爱凼斯蛆曾经说过:“教给人一种专门?识、技术足不够的，专门知识和技术然人成为有用 系(培育
第四，运用科学的理沧和方法，加强对自我心 的机器，但不能给以一个和谐人
要借助教育获得刘于物和人生阶段的了解和感 理健康的教育，培养良好的心理素，形成-定的 悟。”品德在综素质中居于首要化置，主要包括自 理适应制，避免挫折、焦虑等不衡心理 状态。 文精神，即够止确地处理人与自己、人与自然观、人牛观、道德观和价值观，其实质是种人 四、阅读的情感目标 社会的基关，核心是然、与 情感目标，即大学生通过阅读满足自己的
思想目标的确定，就是大学生通过阅读活动， 需求，使内心产生美享受。缺失情感因素的单纯 理性化阅读与‘式将使学阶段的学习生活变得枯燥 将文献巾体现出的思想意识和道德规范过鉴别和 无味，符合青年学生生理和理特点。健康、诈 感悟，化为自己的思想，从而自觉地改变丰观世界， 确的情感追求，对大J学牛的成长具有f分耍的提升自己的思想水平。面向2l世纪，高等教育培养 义。具备优良的道德品质、健康的人格特征、健仝 意 的大学生不仅应该在学识和技能上面发，还应 第一，通过问渎，体验社大化的流行趋势， 的心 从而求得与怙】同群体情感的沟通。 理素质“及币确的价值取。 当代大学生更注重对社会、对他人的认识以及 第二，通过获得充分的审美体验，借以发展自 人相比(大 身的审美意识，形成较高的审美素质。 对人生的我设计。但与有着丰富生活经验的成年 第i，通过阅读，在作品中找或产生移情学生的阅』打还很，他们内心产生感悟 思想源泉还主要自于书本和各传。 验，与作者的观点或作乩描述的f^J容产生认I体 州、 第一，理的角度探索人生的价值和意殳。 产生情的升华。 通过自我育，逐渐形系统的信 第四，从个人的兴爱出发(通过广泛地阅 、立和观点， 读学习，愉悦身心，丰富自我的精生活。 形成系统的想、价值取向和生理想。 第二，通过比较、反思自我评价的手段，发 (者单:职业术院) ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ???? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?-,?? ? ? ? ? ? (上接第43页)能，并增加r弯板、剪板等金面 ?? 习报告中谈到了实习前后思想上的变 的内容。 校获取中级丁的人数比年增加3倍。除了自(社化。2002年我 需求这个因素外，注重学生在实训中的素质教育，改 (4)注重r基本技能的练习，对下片量具的使用 及基本姿都提出要求，使学在实习过中更重 变他们对实训实的认识也是一个重要原凶。 2学生基本操作能力得到了很好的锻炼 视基本操作技能。 (5)大纲广泛地征求r企业界、学术界和同行的 通用人单位对学作情况映和学牛基本 操作技能的抽查核，学的操作能较过去有了很 意见，具有很强的可操作性。例如工实中斜面的 的进步。例如对}尺、千分尺的使用，抽查中所有 铣削，除了讲解斜面铣削的特点之外，还附有工件的 在这一课题中他的任务和 学牛都能规范地作。 安装、刀选择以斜面调整和量，使师明白 3核了统一的求，统一的尺度 牛臆达到的日的。 三、改革前后的变化 生绩的评定更科学规范，变了同一个班 到了 同样的实习不同的评定成绩相差悬殊弊病。 通过一年多时间牟校80多个级的试行(收 好的效果。总之，高学生实还处在探索阶段，要 1学生对实习的态了很大的变化继续努力，促使高职实实训工作跨上?个新台阶。 在实 (作者简介:西理I大学高等技术高级I间迟、早退现象明显减少，生 对实训产了较大的兴趣，有相
万方数据
大学生军训的英语作文
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looking forward to came at last--a week's military training began.
During the training, each of us did his (her) part in earnest. We drilled more than six hours a day, though it was very hot at the time.
In the blazing sun, we always tried to measure up to the high standards which were demanded . Sweat streamed down and we wouldn't wipe it off. Olny three days later our faces were tanned. We felt happy and proud of it .
Our platoon officer was a young PLA man, about twenty years old. He was very strict with us during the training and very kind to us afterwards. By talking with him, we came to know not only more information about army life, but also about military affairs.
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The military training gave us good discipline. It brought us great happiness, too. We'll never forget it.
to come to the high school, my head-teacher told us the news that we needed to take the military train. We were all shocked, it was so hot outside, how terrible it was. Then the next day, we saw our training instructor. He was young and handsome, though his skin was so yellow. Suddenly, all the girls became energetic, we listened to the instructor’s words carefully. In fact, I was
staring at him. We trained for a week, we found the train was not that hard, we had fun and joy. At night, my training instructor asked us to sing the songs about military, we even compete with other teams. The days of military training are beautiful, we become stronger, what’s more, we made friends with the military instructors.
the fact that it has been a hotly debated topic whether students should attend military training in China in the past years. Opinions on this issue differ sharply. Some hold the positive view. They say that the training
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can not only build up students’ bodies but also temper
their willpower. Besides, through the training, students can develop their team-spirit and sense of discipline.Others, however, hold the opposite view. They say that a short period of training as students are having now cannot work well in building up their bodies or strengthen their will. Instead, we should lay emphasis on their daily exercise and activities for such purpose. What’s more, a sudden increase of intense physical exercise, especially during summer, does harm to students’ health and may even cause deaths. What happened in the past years has proved this.liuxue86.com
Weighing the pros and cons of these arguments, I am inclined to agree with the former point of view. Military training is not only a means to strengthen student’s physique and willpower, but also an effective way to enhance their sense of national defense and foster their patriotism. Though some deaths happened during the training, we should not give up eating for fear of choking. Besides, the deaths are perfect evidence that students need more such training. Of course, measures should be taken to ensure that the
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least harm is done to the trainees.
it is the time for students to go to school, for the freshmen, they need to join the military training at the beginning of the semester. It will be a hard time for them, because they are princes and princess at home, now they need to be burned in the hot sun, how terrible it is. But the military training is good for the new students, they will learn to be a strong person, they have to bear the hot sun, listen to the order. Comparing at home, most students will give orders to their parents, they are spoiled by their parents. But when they come to the school, they need to live alone, so they must learn to get along with others. When they meet troubles, sometimes they need to get over them, military training teaches students to be a strong person, no matter what difficulty they have met.
大
1.大学军训生活英语作文带翻译
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