篇一:实

学前教育

教师

专业班级:2014级学前教育2班

授课时间:2014年 1月 6 日

篇二:卡门

《卡门

枣庄31

教材分析:《卡门序曲》作为歌剧《卡门》的前奏，对于整部歌

曲所具有的一般特点。经常被响乐团作为

题构成，主部主题:采用紧凑节奏、带顿的、模进的旋

班牙斗牛场那喧闹狂热的意境中。第一插:节奏轻快、

斗牛场上的欢乐;第二插部:自《斗牛士歌》，这个主

主奏，抒情细腻，第二次，仅高八

绪激昂、雄壮，

姿勃勃的斗牛士形象。《卡门曲》音乐语丰富，艺术表

故事场景，刻画了人物形象，暗示了主公的命运，

学情分析:初二学生生理、心日趋成熟，与的意识和交

的途径增多，在学习上形成自己的初步验。应通过

固和提高表现音乐的基本技能。扩大音

涵融入教学中。这段时间应增进学生对乐的兴趣，

动。

教学方法:

1、引导学生做多形式

2、启发学生通过观察、分析、归纳来

3、运用多媒体教学手段，做到声

教学目标:

情感和价值目标:通过对《卡序曲》的赏教学，使

能力目标:欣赏《卡门序曲》，听辨乐

器的不同和乐段

情绪的变化，

知识目标: 初步了解序曲的概和作用以

教学重点:能正确认识每个主的发展变

教学难点:感受《卡门序曲》中三个音乐

教具:

教学过程:

一、 导入

师:同学们～在音乐的大家庭中，还有一位重的成员老师要

(生答想)

首先我给大家播放一音乐片段，大家听完

1、 这段音乐的情绪如何，请你选择

2、 这段音乐让你联想

:非常高兴，我们同学有的听觉能力，这段音乐是描绘了斗场情景，它选自歌剧《门》。所谓歌剧，它是一种

一起走近歌剧《卡门》去感它的艺

这

(媒体播放

(设计意图:开门见山的音导入，把学生一下子带进了斗。创设了一种很好聆听环境。从学生熟悉的

二、新授

作品介绍:同学们知道卡门是谁,卡门是一姑娘的名字，

击)卡门---烟草女工，霍赛----卫队下军官，还有一

霍赛钟情于卡门，并参与了门的烟草走，但卡门却

牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在呼的时候，

己也自杀身亡。。所以整首歌塑造了卡这个追求个

的死来结束，充满了悲剧色彩。我们今天将欣赏到得是

《卡门序曲》

(媒体播放

(设计意图:有文字，有视频剧情介绍能学生对这部歌

趣了解这部歌剧。利用多媒体的示，提

(一)

1、 简介作者:这么美妙的音乐出自位大师之手呢,就是法国作曲家

2、 这首音乐作品的名字就叫《卡门曲》是歌剧开始的一首明朗而辉

生回答师总结:其实序曲---原歌剧、清唱、芭蕾舞剧、

队演奏的乐曲，它带有暗示于剧情的意，这类序曲

产生了专门为音乐会而创作的与戏剧无的序曲，

(二)、

初听乐曲

聆听音乐《卡门序曲》完

1)、乐曲给你怎样的感,它的

2)、序曲分几个部，有

(引导学生发

师总结:这首序曲共有三音乐

1、 我们先看第一乐A，

A:这段音乐的情绪,(热烈欢快，当这一主题乐队中忽然升

B:演奏的乐器,(木管器及

C:表现了

(音乐把人们带到西班牙斗场上的

欣赏音乐之前，老师可以诉你一个秘诀:就是聆听音乐

(跟着音乐哼

D: 学生模唱A段旋律，用la进模唱。让

E: 师:那为什么会产生这种热、欢腾的情呢,(节奏比

出现就形成了这

老师分别模唱快速的十六分音符和慢速十六分音符，过比较学生能自

F: 接下来请同学们欣赏A段音乐的频片段，感

(多媒体播放歌剧的视频片，加深

2、 师:我

A、 这部分的情绪是如何的,与第一段

B、 它又运用了什么乐器演奏的,(木管乐器及小琴奏主旋律，少

C、 表现了什么样的场面呢,(女和儿童

我们一起来聆听一

D.学生模唱B旋律，用la进行唱。让学

E:接下来请同学们欣赏B段音

的场面。现在我们也来当一围观的

(多媒体播放歌剧的视频片，加深

3:我们来

A:情绪如何，有变

B:你觉得导致这种变化的原因是什,乐曲的演奏

(乐组奏主旋律第一次呈现时由弦乐组奏旋。抒情细腻、感情真挚。第二次呈现时，不仅旋律高一个八度，还加进了木管乐器奏旋律，其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的

C:表现了什么样的场呢,(

D:我们一起跟着旋律哼唱一下(弹琴生唱旋)，去感受一

(点击大屏幕

E:师:大家唱的非常不错，师也想

乐上了歌词，下面我就为大家演一遍，请大随着音乐的

师:谢谢大家的掌声，我想请

(生回答师总结)《牛士

师:下面我请大家一起来演唱这首《斗牛之歌》前一部由女生唱，后一部

师:看样子老师的问题并没难倒大家，这段音乐组成了这卡门序曲，那么

(三)总体

师:我们完整的聆听一遍，受它的

师根据学生的举手在板上

同意吗,(出示大屏幕)那谁来小结下，什么样

生小结。

师:那我就把你们的回归纳总

旋曲——包括一个多次重的段落(主部A)及若干个与之

三、 情

1、 师:既然这A段出现了三次。这三次A乐段有变化吗,(一次比一次强)，

那就把这个任务交给第一组A，第二组用动作表示B，第三组

A设计:邀请

B设计:搭手围

C设计:由一两名同学手持道具(

2、 播放

师:大家的表现非常精彩，我看到

(设计意图:这是本课的要部分，重点让学生通过聆听、唱、表演，感受节、旋律、表情、音色等

3、总体欣赏

欣赏管弦乐演奏的《卡门序曲》视频学生再次感受的演奏顺序和

欣赏之前引导学

篇三:

《卡门

教学目标:

1

、能够用积极的态度参与、感受、体验歌音乐，对歌剧、剧音乐感兴趣，

2、感受、体验《卡门序曲》部分的

些歌剧序曲具有暗

3、初步了解序曲的概念和用以及

教学重点:

感受《卡门序曲》的三个音主题以

教学难点:

了解“回旋曲

教学方法:

利用电教设备进行欣赏后，开比较

教学过程:

一、

1、初听《卡门序曲》，整

(1)出示问题:边听边想一想，这首序曲的体情绪是怎样

(归结:情绪:欢快、热烈。段音乐描了斗牛场的

(2)问:今天让我们一起走近

2、同学1:介绍歌《卡

剧《卡门》是根据19法国作曲家梅里美得同名小说改的。其故事概况是:烟女工卡门用热情奔放、风情

甘愿为她坐牢，并与上司拔刀见，甚

不参了门烟草走私活动。可是，卡门对霍赛的情越来越冷淡，而与英勇威猛的斗牛士埃斯卡米洛热起来。次盛大而热烈的斗牛比赛中，正当卡为埃斯卡米洛的胜利

3、分段欣

师:下面，让我们深入来了解这首

(1)

A、 师:首先，让我们先来聆A部分。这段音乐向我们描绘的是盛大的斗比即将开始时那种热闹的面。那么作者如何表现这段音乐

(归结: 速度:(快);力度:( 强 );

(2)聆

:音乐发展到此，斗牛幕已拉开，接下来将进入到什么场面,下面，请同学来聆听B部分，想一想，

(归结:速度:(快);力度:(中强);乐情绪和内容:活欢乐的情绪表现了

(3)聆听C主题

师:接下来，让我们来聆听C部分，边边思考:它在度、力度情绪上

(归结:速度:(慢到快);力度:(弱—强);音乐情绪内:抒情细腻、威武壮、奔放、豪迈的情绪刻

4、完整欣赏，

师:刚才我们已分别来感受并了这首序曲的三个音乐主题，那么，这个主题的顺序是怎样呢,说一说它的曲式结构。

曲式结构:回旋曲式A+B+A+C+A)

旋曲式是指多次再现的同一主题个以上的插部交替出现而构成的乐曲。主A少出现3次，不同的插部B、C等部分穿于前后主题之间，

回旋曲的特点

5、了解

(1)师:今天，我学的这一课叫《卡门》曲，而序曲是一音乐体裁，那么，

序曲，原文是“起始”，“开端”之。原指歌剧、唱剧、舞剧等

序曲的种类:音

在曲中，起着暗示剧情作用的开场乐，我

一种独立的，专为音乐会演奏的标题性弦乐曲，

二、拓展:

1、 多媒体播放，观看歌剧斗士埃斯卡

师: 《斗牛士之歌》斗牛士埃斯卡米洛唱的一段曲，歌声绘声绘色描述了紧张而惊险的

三、小结

师:通过学习《卡门序》我们一起了解了《卡门》部歌剧，初步感受了歌剧音乐的魅力，今

四、结束

下课后，回去欣

《斗牛士之歌》教案

《斗牛士之歌》教案

教学目标：

1、能认真欣赏《斗牛士之歌》。

2、能用自己的语言叙述歌剧选场的故情节，分

3、在听赏歌剧选段的基础上，能参与剧表演，

4、感受旋律特点，

教学重点：

让生了解歌剧这一体裁的主要特征，体验剧唱段的

培养学生对歌剧艺术的兴趣，进他

教具准备：

多媒体教学。

教学过程：

一、导入

听音乐猜曲名（播放歌剧《门》中

提问：

（1）音乐中出现了几个音乐形？让你记忆深刻的是哪

（2）几个音乐主题

（3）歌剧序曲在

二、新课教学

（1）观赏歌剧《卡门》第二幕。

提：这一幕歌剧中出现了那些人物形象？你能说出

（2）听赏歌曲《吉普赛之歌》。

提问：这首歌曲是由哪个人物演的？表

（3）师生互动

教师弹琴为学生伴奏，演唱歌《斗

学生敲击节奏为教师伴奏，师演

（4）编创舞蹈

学生跟随音乐，舞动身体，创身

三、结束

斗牛士之歌钢琴曲 斗牛士之歌

斗牛士之歌钢琴

斗牛士之歌 起初，乐曲昂洪亮，气磅礴，有如雷声

似是大家正在掌欢迎一位身穿红礼服，高挺胸脯，绅士般场的斗牛士，气氛十分活跃。随着旋的升跌宕，悠扬明快，乐曲进入高潮。貌似是一头凶神恶煞的，气势汹的，以迅雷不及掩耳之势冲向斗牛士。现场一屏凝神，等待着迹到来。只见斗牛士镇定自若，他嘴角边的翘，毫不掩饰心中的自信。牛冲来了～斗牛士灵巧一闪，躲开了牛，就这样过劫。现场一片高呼，称着这位斗牛士。乐曲渐地慢了来，低沉轻幽，带有一丝紧张的气氛，让我感到危机四伏，好像这次斗士是难逃一劫了。然节奏越来越快，高亢昂扬，有一种心跳加速的感觉，之

一定是斗牛士凭着自己的智慧，又过了公牛的攻，赢得了人们的掌

五

斗之歌相关内容:一心不可二用 哈，你画什么呀～方画得像爱心，圆画得像老，是四像～你才不像呢～方的边都成波浪呢～你这是五七八九不像～你猜我们

盲人狗 大人们说狗很不能然小孩碰，对于那些小朋友狗只是他们的好伙，好玩伴，而对于我来说

竞 比赛短暂而且残酷，没有一度，所谓的友谊也毫不存在着。这就是比吗,比就是这样吗,如果是那么我想要。我不喜欢伪，我不喜欢在背后

感母亲 感谢母亲，您给我的一切。题记感谢母亲，5。10是母亲节，母亲，感您～感谢您将我生下来，带我

与善美同行 什么是真、、美，小的时候，我时常问妈妈这样的题，总希望从妈妈哪里的到案，可妈妈是笑而不答，她

新黑板擦 在我们身边，有许问等我们去解决，黑板擦就是其中之一。我现学都不愿意去擦黑板，原因是:黑板高，人矮，其是一二年级的小

关五(2)班同学近视研究报告 一、问题原因:每一年的顺德区卫生局都会派医到中学进行健康检查。我们去年的查报告一出来，们都大吃一惊，因为

1、上网查询怎

《说法》的启示 这天，我们家人闲的无聊，妈妈这时提议说:咱们看《今日法》。～我和爸爸都表示非常赞成，开《今日说法》，们忽然看到一段很不一

钢基斗牛士之歌教案

钢基斗牛士

课题:《f小

教学目的:1、通过训练，引导学生用范的手型，

2、训练学生准确弹奏曲的节

3、在了解贝多芬作品特点的基上准确

4、让学生学习如何奏柔

教学重点:1、声音

2、乐曲的指法

教学难点:1的力度处理。

2、两手交

授课对象:

教具准

教学过程:

一、示范、讲解《f小调奏鸣曲第乐章》弹

1、讲

贝多芬的《f小调奏鸣曲第一乐》奏鸣

是一首充满激情而又变化多

而复、细腻。整首乐曲一时，一时热情，强弱对比非常鲜明，充显示了贝多芬鲜明个性特点。在他创作的音乐

后的“突弱”，也是贝芬常

2、弹

1)、每个声音要

2)、布局

3)、强、弱

4)、感情

5)、左手的

3、听弹奏，

二、解决难点

的训练

要求:1)三个音有三种度变

2)每个音要求声音明亮弱音小声不虚，强

具体做法:1)示范讲解。

2)学

3)指出问题，学生再次练习。

4)延伸到以下几相

三、重

要求:1)手型、指法正，手

2)声音明亮、结实

3)“p、f、 、sf”等符号

4)跳音要轻松、条跃、有弹性。

2做法:

1)先分手慢练:把每个音很慢速准确地弹

手指站稳，声音结实。手臂、腕关节要放松。

2)双手慢速弹奏:把两条旋律准地弹出，

还要注意两

3)把(第一段)乐谱中所有的力、感情的

度不能快。提醒学生注保持

4)慢慢一次

5)用以上的方

课题:《f小

教学目的:1、通过训练，引导学生用规范的手型，正确的触键方法弹明亮的声

2、

3、在解贝多芬作品特点的基础上准确的表达乐曲

4、让学生学习如何弹奏柔和、优美的旋律。

教重点:1、声音的结实、明亮、有感

2、

2、两手交替的连贯性。

教具准备:钢琴

教学过程:

《练习曲》

1、乐曲讲解、分析，了解弹奏的要

这是首柔和、优美的乐曲，全曲的特点是两手交弹奏，

求两手的旋律连贯强，同一个手奏。动作要柔和，连接点要配合好，不能出现断开的情况。渐强渐弱的地方要表好，犹如波浪

2、老师示范。

3、学生弹奏。

4、老师评讲。

5、解决难点:两手交替弹奏

(1)次提出要求，放慢速度边讲解边示范第一句，学在旁边

(2)学生模仿老师演奏。

(3)学生自己弹奏，老师在一旁指点。

2、按上的要求弹奏全曲，老师在一旁提示，遇到题停下

后往下接。

3、学生全曲弹奏，老师点评。

布置作业:

把这

课题:《哈农》

教学目标:，要求手指的灵活性、速度、力度、音色的要求更高， 教学重:反向音

教学内

教学过程:

练习要点和要求:(1)《哈农》21、22、23课是第二阶段的练习，要求手指的灵活性、速度、力度、音色的要求更高，练习时认真听好弹奏的声。请同学们看教师边边

(2)反向音阶练习，主要要学们掌握同向练习时的指法，在反向进行时，仍然保持同向时的指法，固定四指的方法非常关键。同学们看教师边讲

(3)《车尔》OP599第63课，此曲每四为一个大乐句，要呼吸、停顿，注意1指奏法指动作。B段开始右手将手腕有力落，随即重量转移，使高音响亮，具有颗粒性。左手连奏乐弹奏时摇曳连贯。第64课，右手技巧种类比较多，依次有断奏双音、音阶、半音阶、半分解和弦、回音、琶音等。应用好所的技巧，左手和弦要音响集中，每弹奏

不要抬得太高，弹过后立即放。第65课，此主要是右手音练习，注意手指的主动性，在熟练掌握后，可尝试以更快速度练，听到发出象长笛那样的颤音效果，是很令人兴的。请同学们看教师边

篇

08-09学年上学期实训方案

钢

琴

授课人:胡 伟荣

学 期:08-09上 学 期

07高职学前教育班第三学期钢琴课程说

一、钢琴课的性质:音乐可通人与人感情，它丰富了人们的生活，开阔我们的视野，使人愉快健康，更重要的是它能陶冶人的情，给人生带来极大

二、钢琴课在专业中位:由琴具有极丰富的表现力，几乎任何音乐都可以演奏，所以它是奇妙的和富有巨大吸引力的乐器。它具有完整系统的弹奏技巧与表

三、钢琴课的实训目的求:1、目:在学习琴的过程中，不仅受到美的教育，也可以培养起良好的学习习惯，锻炼同学们动脑筋、勤思考和克服困难能力。另外，由于弹琴

用耳、用眼、还要用脑子，要进行复杂的过程与生理程，而在练习的过程，可以锻炼同学们的多方能力的发展。2、求:对同学们的声音、色、节奏的辨别力进行鉴定，了解学生是否有正常的听觉，手的条件如何。本学期实训目的小乐曲要求节奏准确，乐

第三学期钢琴课的实训计划

第三学期

《前 进》

《小步舞曲》

1、 通过对本曲目的习， 解格缪勒及赫的音乐风格;2、区分两位大师音乐风格的不同;3、掌握布格缪勒、巴赫钢琴音乐中的演奏技巧;4、通过学习增强对界

了解，增强对外音乐的深厚感，同时也表现出今天我们对两位大师的深切怀念;5、正确熟练地、有表情的演奏

1、 对布缪勒、巴赫音的音调、风格的掌握:(1)布格缪勒(1806-1874)，德国作

(2)巴赫(1685-1750)，生于德国中部的一个音乐世家，是伟大的德国作曲家、复调音乐创作大师，被称为“音乐

2、 奏方法:(1)布格缪勒的钢琴作品大多为年演奏

作。

介于车尔作品599-849之间。首乐曲不但有美动的旋律，也有明的训练目的，他将手指的技训练与音乐表现很美地结合起来，并具有术性与趣味性。(2)巴赫的钢琴作品是专业钢琴实训的必修教材，巴赫初级教程、小曲与小赋格、创意曲等都是为学生习

3、 难点:(1)对他们音乐风格的理解、接受、再演绎能力。(2)连跳音解决及双

能力难。(3)尾声中的从弱到强、从强到弱的

(1) 通过理性讲解、示范、演奏理解其音乐风格，再用钢模仿演

(2) 用分手练的方法解决双手的配合能力。

(3) 声中的解决，大脑指挥重点放在强拍强位上的音对齐，则其它音就对齐，

就不会乱而齐，渐强时，臂力逐渐下沉，切忌手主动指用力，手指用力就会僵，失去流

1、 讲授法;2、谈话法;3、演示法;4、练习法。

第一时:讲解、示范;第二学时:学生汇课演奏，教师

问题，指出优、缺，做出结，实导;第三时:课堂汇课，学生按照要求完成。(视完成情况，决定下一新课的开始);第四学时:台演奏;第五学时:

(一) 作品讲解

《前进》表情术语板，这首快速乐曲，要求手指结实、灵活、有弹性。有一种一往直前的气势。《小步舞曲》是法国一种三拍子的宫

(二) 演奏讲解师范

布格缪勒的《前进》:在开始的音行时，两只要齐，拇指离键后马上向下一个要弹的位置动，不要等3指弹后再移动，这样不但影响到弹奏的速，也会影 响音阶的连贯性，使大指出现不必要的重音。第三节右手的跳音与连音要明显地

节左手的跳音节奏上定稳住，不要向前冲。在演奏反复记号后部分时要注意，它的节型是切分。就说重音的在拍——拍上。它是两个音一组两个音一组来演奏的，第个音是重音，手的动作要从上往下，第二个音是跳音，手的动作是从下往上，连贯来的动作“就是落一，落一起”，手腕一定要自然、放松。在第八小节反复记号下面有一个Fine，在全曲的最后有个字母D，C，这思是当从头奏到最后D，C，处时，再从头开始，到反记号前

巴赫的《小步舞曲》:曲是单二部曲式，a(第1-16)+b(第17-32小节)，结构对称而严谨。一分两个乐句，弹奏时要注意三拍子“弱”的节奏特点，把连奏和奏分清。第8小节旋律部分的装音是占子的，应弹成 。第25、26、29小节的左手是两个声部。如第25小节左手的低声部是，高声部是 ，，，中中声部弹轻些，这样两个声部的层次就表现

六、课堂小结

《前

G大

七、作业

1、 欣赏《前进》、《小步舞曲》的音乐;2、选听一下其他乐器演奏的《小

附:曲谱:《前进》、《小步舞曲》

《车尔尼599之44》

《斗牛士之歌》

一、实训目标

1、过本曲目的学习，了解车尔尼及比才钢琴作

2、与中国作品风格的不同。

3、掌握它们钢琴曲的演奏技巧。

4、过学习增强对世界音乐的了解，增进对两位师的深

感情，

5、熟练地、有表情地演奏此钢琴曲。

重点:车尔尼44首右手断奏与左手和弦练习。这首练曲是二部曲式，重点是手的跳音，流畅的旋律音型及左手的断奏和弦，4/4拍，16小节，这一中的跳音(包括左手和弦跳音)都要弹得轻巧灵少活，富有弹性。左手的和弦注意整齐。右手十六分音符可以单独多练几遍，速保持

斗牛

演奏方法:尔尼第44首注意反弹跳音的演奏方法及双手的配合;斗牛士之歌要注意奏的强弱

难点:车尼尔第44首，弹奏时奏要平稳，和弦后面的八分休止符使和弦更富于弹性。 斗牛士之歌的点是装饰音的

难点解决法:(1)通过理性讲解，范演奏他们的乐特，也可借助录音料的演奏来理解其音乐风格。(2)装饰音处的右手节奏配合的解决，可把装饰音与本音看作一个“节拍点”来思维来意识。(3)渐强时，臂力下沉，切忌主动指用力，手指用;力就会僵硬，失

三、实训方法

1、讲

四、实训时数

此曲比较长，而且有一定的难度，故需要5学时完

第一

第二学时:学汇课演奏，教查找问题，指出优、缺，做出总结，实践指导。 第三学时:看关资料，继续

第四学

五、实训内容

1、作品讲解

车尔尼，奥地利著名琴演家、教育家、作曲家，曾师从贝多芬学习钢琴，他的钢琴练习曲对训练手指以及培养演奏技巧，具有一的作用，被许多国

比才(1838-1875)，法国作家，钢琴演奏家，著名作品有歌曲《卡门》、交响曲、歌剧、管弦乐曲等。“钢

2、演奏讲解示范

(1)车599之44第一段律部分第1-4节的跳音要弹轻巧，其中虽然有休止符，但也不要个一个音孤立地弹，而要有句子的贯性，第5-8小节中用小连线标出的短句，同样要一呵成，左手的和弦弹奏时有

第一段是以半终结束的开放性段，第7小节第三拍是重属和弦，解决到第8小节的属和弦，这种情况可看作为转到

篇

某某2013-2014学年第一学期

新学期、气，在学期的开始，我校继承和发扬上期团务实的工作精神，极热情工作的态度，争取在的学期中把社团的各工作做的更好，根据学校作计划，在校领导大力支持下，本学期我校成立了“舞动的指尖”钢琴社团，望我校的社工作再上一个新台阶。本学期钢琴社的

一、活动目标

1、大力传我校的钢琴社，展开首批的纳新活动，激发学生们对钢艺术的兴

2、建立钢琴的社团活动制度，抓好钢琴社的常规管理制度，切实加强学生自主管理社团，引导钢琴团的健康有序

3、组织开展钢琴为主的多种习活动，以提高社员的演奏技巧、音乐素养、舞台表演等专业技能，进学生的全面

二、活动时间

1、周

2、

三、活动地点

体育馆二楼

四、指导教师

音乐组:张玥

1、

2、

3、热钢琴艺术，具体一定的钢琴基础，积极参加团的活

4、具备良好的团队合作精神，尊师重教。

5、学习弹钢琴是比较难的，想让学生持地习，必须长地培养他们的兴趣，只有建立兴趣，才做到真正自主学习。钢琴老师一要加强自己的专业技能，精心备课，做学生喜欢的老师，这样学生才能喜欢老师教他

1、

2、热爱团，愿意为社团奉献，忠于社团，忠于本职工作，团结合作，作积极认

3、我社团要本着实求是，可行的原，钢琴社人员须准时参加社团活动，养成良好的时间观、守时观，每次社团活动应有会议记、考勤情况等并及

4、无故迟到三次，折合为一次旷课;一学期内旷

两节者，给予处，开除社团，受学校处理;一学期内，如极特殊情况，请假不得超过三次，三以上均按旷课

音乐组:张玥

钢琴教案(一)

授课

一、教目标:简单介绍钢琴的发展历史、构造、发音原理、姿、手

二、教学方法:讲授法，实践法

1.教师演曲目，向学生讲解基本的演奏姿势——坐姿。强调弹奏时的坐姿直接影到弹奏的

正确的坐姿是:(1)心稳定、、见第6页 身体放松，腰部要直;上身略向前倾。(2)座位的高低与座位离琴的远近要根据自身的条件来决定。(3)养成弹奏前调整位

2.手型

最符合自然状态的型就是手型，手状态是手指略向里自然弯曲，手呈半圆形，指尖和手腕基本在一条水平线上，手型既服自然、支撑力

3.演奏练习1. 在钢琴健上摆手型。

钢琴教案(二)

授

一、教学目标:用正确的方法弹奏断

二、教学方法:教授法，实践法

(

断奏的正确奏方法:放松把手臂提起来，手指自然弯曲，手臂自地落下

(二)断奏练习

1.学习《哈农练法》一课，每个数四拍，用正确的方法练习，手指触键时自然弯曲，第一关节站稳，手腕、手臂松，声音通透，

2.学习《牛士之歌》，要求符点节奏弹奏准确，强弱对比明显，声音有力度，弹时应感情

3.学习《车尼599》第32课，要求指尖要立得住，手掌要撑得住。空拍的演奏要准确，句要流畅、

授

一、教学目标:用正确的方法弹奏连

二、教学方法:教授法，实践法

三、教学过程:

斗牛士之歌音乐教案

斗牛

篇一:卡门序曲 音乐教

东 安 英 才 学 校 教

篇二:音乐欣赏课教案1

年级:一年级

课时:一课时

[教学目标]

一、探索音乐欣赏课堂教学的延,利用网络使生独立获得所需的乐知识。(运用现代化的段充实教学内容，于学生更方便更积极学习知识。学生用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接，使严肃音乐成为学生可以学的一

二、 依曲式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深认识音乐

三、 以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识和掌握品的情

四、 欣赏剧《卡门》中的名唱段。直观性地了解??歌剧，定义:歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结

的综合性艺术。

[教学重点]

运用曲图听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆乐作品片

[教具]录音资料、录像资料、多媒

[教学过程]

一、有关歌剧《卡门》介绍

1、是法国作曲家比才于1874创作的歌剧《卡门》中的前奏曲。始呈示的快板主题选自歌第四幕斗牛士上场的音乐，生气勃勃、满活力，表现了牛士英武潇洒的形象和斗牛场内兴奋活跃的气氛。由于它带有进曲特点，故又称《斗牛士进行

卡米罗所歌唱的咏叹调，广唱。《卡》是界著名歌剧之，在这部歌剧中最具表性及流传最广器乐作品就是管弦乐作品《卡门序》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会目来演奏。而在歌剧中作品没

2、《卡门》故事简介:故事发生在1800年左右，出身于家的下

官唐?霍赛，在吉普赛烟草女工卡的诱惑下，入网，成了走私。过了些时候，卡门对?霍赛冷淡起来，她爱上了斗牛士埃斯卡米罗。霍赛的忌，使卡门烦恼。他干涉她爱情上的自由，她被这种干涉激怒，于是与他绝交了。后，

对埃斯卡

3、作者介绍: 比(1838,1875)法国曲家。他出生于巴黎，开随母学钢琴，九岁入巴黎音乐院。1857年十岁的比捷以钢家兼作曲的份，毕业巴黎音乐学院，并获得罗马基金去意大利进修。 1863年比才写成第一部歌剧《采珍者》，以后主要从事歌剧写作，作品有《门序曲》、《阿莱城娘》等。在他的作品中现主义得到深化，社会底层的平民小人物成为作品的主角。在音乐中他鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交发展，以及法国的喜歌传统的表现手熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。歌剧《门》取

一、首先来欣赏作品《序曲》(频)——欣赏到一大段落结束，(在一般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡 序 曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没完，让我们来继续欣赏。

1、结构，

第一分为三部曲式，(aba)气氛热烈;第二部在一般

乐会奏时，大多不演奏，这段旋律具有悲剧气氛与第部分形

差。

2、 按曲式图听全曲。(第一

要求全体学看板书，由教师指图欣赏，使全体学生熟悉这部作的曲式

掌握、分辨出曲式图中二个大的段落(三部曲式、展

3、 按曲式图听全曲。(第二遍)

要求学生听辩出各主题

第主题、第二主题、 第三主题、 第四主

(在式图中)的旋律，并和曲式图相对应，在曲式图中标出四个主

4、 按曲式图听辨全曲。(第三遍)

要求学生随音乐的发在自己曲图上作记。(可用各种符号标出旋律、力度、速度等的变化，也可用文字说明或记谱，其中特别注意每个主题的别更包括重复部分变

5、 按曲图听辨作品片,要求在图上完成，在小节下面用方括号标明音乐从哪小节到哪节，并写清楚

二、观看像片欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段(根据教学进度完成的情况，赏一段或

1、 女主人公卡门的唱段《爱情是一只自由的鸟儿》

卡门在第中挑逗霍塞时所唱的哈巴舞曲，唱词是门的情观念的自我表白。作为一个倔强的吉卜赛人，卡宁可付出生命的代价，也不愿让她的爱情自由受任何约束。(观看录片) 小节:这首哈巴涅拉舞曲源于当时还是西班牙殖民地的古巴，比才用了哈巴涅拉舞曲的形式写了这首歌，而歌

着浓厚的西牙民间风格。卡门边舞边歌，旋律跳跃而有生气，节强烈而

性，整音乐充分表现了卡门的精神面貌:热情奔放，明朗大胆又无拘无

2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》

第二斗牛士埃斯卡米洛上场时，唱起了这首著名的唱段。音乐鲜

课学习:同学们如果想欣赏到更多歌剧《

篇

年级:一年级

课时:一课时

[教学目标]

一、探索音乐欣赏课堂教学的延伸,用网络使学能立获得所需的音知识。(运用现代化的手充实教学内容，于学生更方便更积极学习知识。学生用业余时间学习音乐，改变了传统的音乐教学方式，与时代接，使严肃音乐成为学生可以学习一

二、 依据式图听辨作品《卡门序曲》，把握作品各主题，从作品的结构深认识音乐

三、 以当堂测验的方式来检查学生对作品的认识掌握作

情况。

四、 欣赏歌剧《卡门》的著名唱。直观性地了解??歌剧，定义:歌剧是把戏剧、诗歌、音乐、舞蹈和美术结在一起的综合

[教学重点]

运用曲式听辨《卡门序曲》，正确认识每个主题的发展变化并记忆乐作品片

[具]录音资料、录像资料、多媒

[教学过程]

1、是法国作曲家比才于1874作的歌剧《门》中的前奏曲。开呈示的快板主题选自歌剧四幕斗牛士上场时音乐，生气勃勃、充活力，表现了斗士英武潇洒的形象和斗牛场内兴奋活跃的气氛。由于它带有进曲特点，故又称《斗牛士进行》。

卡米罗所歌唱的咏叹调，广为传。《卡门》世著名歌剧之一，在这部歌剧中最具代表性及流传最广的乐作品就是管弦乐作品《卡门序曲》又称《卡门前奏曲》，经常被一些交响乐团作为音乐会目来演奏。而在歌剧中作品没

2、《卡门》故事简介:事发生1800年左右，出身于农家的下级军官唐?霍赛，在吉普赛烟草女工卡门的诱惑下，堕入情网，成了走私贩。过了些时候，门对唐?霍赛冷淡起，

斗牛士埃斯卡米罗。霍赛的忌，使门恼。他干她爱情上的自由，她被这种干涉所激怒，于是与他绝交了。后来，在一次群众对埃斯卡米罗斗牛获胜欢呼声中，霍赛刺了

3、作者介绍: 比才(1838,1875)法国作家。他出生于巴黎，四始母学钢琴，九岁入巴黎音乐院。1857年十九的比捷以钢琴兼作曲家身，毕业于黎音乐学院，并获得罗马基金去意大利进修三。 1863年比才写成第一部歌剧《采珍者》，以后主要从事歌剧写作，作品有《卡序曲》、《阿莱城娘》等。在他的作品中现主义得到深化，社会底层的平民小人物成为作品的主角。在音乐中他鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响展，以及法国的喜歌传统的表现手熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。歌剧《门》取

二、欣赏管弦乐作品《卡门序曲》

一、首先来欣赏作品《卡曲》(视)——欣赏到第大段落结束，(在一般的音乐会演奏时，我们所欣赏到的《卡 门 序 曲》就结束了，而在歌剧中的序曲乐曲没有，让我们来继续欣赏。

1、结构，

第一部为三部曲式，(ABA)气氛热烈;第二部在一般的

乐会演奏，大多不演奏，这段旋律具有悲剧气氛与第一分形成

2、 按曲式图听全曲。(第一遍)

要求全学生看板书，由教师指图欣赏，使全体学生熟悉这部作的曲式

掌握、辨出曲式图中二个大的段落(三部曲式、展

3、 按曲式图听全曲。(第二遍)

第一题、第二主题、 第三主题、 第四主

((本文来自:WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:斗牛士之歌音乐教案)在曲式图中)的旋律，并和曲式图相对应，曲式图中标出这四

4、 按曲式图听辨全曲。(第三遍)

要求学生随音乐的发展自己的式上作记录。(可用各种符号标出旋律、力度、速度等的变化，也可用文字说明或记谱，其中特别注意每个主题的别更包括重复部分变

5、 按曲图听辨作品片,要求在图上完成，在小节下面用方括号标明音乐从哪小节到哪节，并写清楚

二、观看录片欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段(根据教学进度完成的情况，赏一段或

1、 女主人公卡门的唱段《爱情是一只自由的鸟儿》

卡门在第一幕中挑逗霍时所唱的涅拉舞曲，词是卡门的爱情观念的自我表白。作为一个倔强的吉卜赛人，卡门宁可付出生命的代价，也不愿让她的情自由受到任何约束。(

片) 小节:这首哈巴涅拉舞于当时是班牙殖民地古巴，比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式写了这首歌，而歌曲的音却带着浓厚的西班牙民间风格。卡门边舞边歌，律跳跃而有生气，节奏

性，整个乐充分表现了卡门的精神面貌:热情奔放，明朗大胆而无拘无

2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》

第二幕牛士埃斯卡米洛上场时，唱起了这首著名的唱段。音乐鲜

课学习:同学们如果想欣赏到更多歌剧《

上观看作品。

门 》，可以在网

2012年3月28日

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