小班社会我们都是好朋友

范文一：小班社会我们都是好朋友

小班社会《我们都是好朋友》

设计意图 :如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，我就预设了“我们都是好朋友”这样一个活动。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对孩子们的已有经验进行梳理和整理。

活动目标 : 1、体验好朋友在一起的乐趣

2、通过情景活动让孩子懂得谦让

3、学会认真听故事，理解故事内容

活动准备 : 音乐故事幻灯片玩具车

活动过程: 一、音乐引入《好朋友抱抱》

二、观看幻灯片《小羊过桥》故事

三、情景演示( 排队时不推小朋友)

(玩玩具时不争抢)

四、播放音乐《好朋友》跳舞结束

五、活动结束

范文二：小班社会：我们都是好朋友

小班社会,我们都是好朋友小班社会:我们都是好朋友

目标:

1.在讲讲议议中理解儿歌内容，并学念儿歌。 2.愿意与同伴共同玩耍，体验与同伴共同游戏的快乐。准备:自制ppt

过程:

一、回忆交流——说说我的好朋友

你有好朋友吗,他是谁,

你和朋友在一起做过什么开心的事,

小结:和好朋友一起玩耍，一起吃好吃的东西，还能够

互相帮忙，真开心，有朋友真好。

二、儿歌欣赏——理解儿歌内容

过渡:我们都有好朋友，那么小鸟、小鱼他们有好朋友

吗,

1. 观看课件，讲讲议议

提问锘:

小鸟和好朋友在一起做鲞什么,小鱼呢,

小朋友和安好朋友在一起做什么,

鼓庀励幼儿用动作来表演。

小舨结:小鸟、小鱼、小朋友都篦有自己的好朋友，和朋友

在一起真开心。

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2.师完整ゑ的念儿歌两遍，幼儿跟念。

三、圆圈游戏——学念儿肼歌

过渡:接下来，我们一沸起来做一个游戏吧～

1. 介绍玩法

5-6个幼儿手翻拉手围成圆圈，向前走一步?，向后退一步，一起大声念各儿歌，说到最后一句时用动舸作表示友好，如握握手，抱锼一抱，亲一亲等。

2.幼儿游戏

根据实际情况，幼槿儿反复游戏。可以引导幼儿乎分弟弟妹妹念儿歌，并注意霄要边游戏边念儿歌。

小结俏:与朋友一起游戏真开心，鼷回去也可以和爸爸妈妈爷爷鳟奶奶一起玩这个游戏哦～

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范文三：小班社会活动《我们都是好朋友》

小班社会：我们都是好朋友

设计意图：

《纲要》中指出，幼儿社会领域目标是能主动的参与各项活动，有自信心，乐意与人交往，学习互助合作与分享等。小班幼儿之间不知道如何交往。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，孩子开始愿意与同伴一起玩。可由于缺乏交往经验与能力，在活动中常不能满足自己的需要。为此，我设计了本次活动《我们都是好朋友》。通过活动能让幼儿学会与人交往的基本方法，愿意与同伴友好相处，给自己带来快乐体验。

活动目标：

1.愿意与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。

2.学习短句：你好，你好，我们都是好朋友！

活动准备：

1.事先将4个小朋友藏在电脑桌后面。

2.幼儿在园生活的照片。

活动过程：

一、以游戏的方式导入，引起幼儿兴趣

——今天，我们班请来了许多的好朋友，可是他们都很害羞，要小朋友说一句好听的话才肯出来。

——接下来请小朋友们一起把好朋友请出来吧。我们应该怎么说？请你跟他做一做亲密动作吧！

二、友好示意

——原来我们大家都是好朋友，好朋友见面时会做什么动作呢？ ——哇，你们说得真好，那现在请你去找好朋友做一做友好的动作吧！ ——幼儿相互做好动作不动，引导幼儿讲述好朋友之间友好的动作！小结：原来好朋友之间有这么多亲密动作，碰碰屁股、膝盖碰一碰、抱一抱等。

三、音乐游戏：碰一碰

——现在我们要将这些友好的动作放到游戏中去，和好朋友们一起玩一玩好吗？请你找到好朋友，我们听着音乐一起玩碰一碰的游戏吧。

——游戏2-3次。

四、小结，结束活动

——和好朋友在一起玩开心吗？

——嗯，真开心。请你想一想，好朋友在一起还可以做什么事情呢？ ——教师根据幼儿的讲述播放幼儿在幼儿生活的照片。

小结：好朋友在一起可以做很多事情，可以一起玩游戏、玩积木、滑滑梯等等，好朋友之间要和睦相处，不能为小事吵架。因为我们都是好朋友。

范文四：幼儿园小班社会活动：我们是好朋友

精品资源～临风文档。

http://www.docin.com/afeiz

幼儿园小班社会活动:我们是好朋友

幼儿园小班综合活动:我们是好朋友

设计意图

围棋一直是我园的特色课程～十多年来～我们深深体会到～黑白世界中演变出的无数有声有色的"战局"～开掘了幼儿思维的广度与深度。有研究表明～孩子学围棋的最佳年龄是5岁左右～我园开展围棋教学是从小班下学期开始～因此～我设计了此活动～意在让孩子们在初入围棋之门就感觉"棋乐融融"～萌发对围棋的喜爱之情。

活动目标

1(认识围棋棋盘、棋子～知道下棋要下在交叉点上。

2(能够正确迅速地寻找到围棋的交叉点。

3(在活动中不与他人碰撞～体验游戏的乐趣。

活动准备

1(配有围棋儿歌的音乐。

2(大围棋盘一块～立体围棋格一个。

3(围棋子若干。

4(地面上画有围棋盘。

活动过程

一、韵律活动进场

1(师:"小朋友～今天天气真好～我们一起锻炼锻炼身体吧。"

2(幼儿随着音乐边跳边进场。

(评析:我采用了小朋友非常熟悉的《健康歌》音乐～欢快鲜明的节奏、热烈奔放的旋律风格一下子激发了孩子们的运动兴趣。将原有歌词改编成朗朗上口的围棋儿歌～更加切合本次活动主题～且起到前后呼应的作用。)

二、认识棋盘和交叉点、棋子

1(认识棋盘

(1)师:"看～今天小黑和小白两个好朋友来到了这里～我们跟他们打声招呼～他们的家在哪儿呢?"

总结:他们的家叫棋盘。

(2)师:"棋盘是什么样子的?棋盘上面有什么呢?"

总结:棋盘是方方的～上面有许多横线和竖线。

2(认识交叉点

(1)师:"小黑和小白要回家了～谁来送他们回家?送对了吗?"(请两个小朋友将小黑和小白送到棋盘上)

(2)小黑送到了横线上～教师出示立体的围棋格演示横线太窄～小黑站不稳～会掉下去～所以横线和竖线都不是他们的家。

(3)小白送到了围棋格中～教师同样演示围棋格中间是个陷阱～小白会掉下去～所以围棋格也不是他们的家。

(4)送到横线和竖线的交叉点上对不对呢?教师出示立体的围棋格～演示小黑和小白站在交叉点上很稳～所以交叉点才是他们的家。

3(认识棋子

(1)师:"小黑先回家～小白后回家～它们玩轮流回家的游戏叫围棋～小黑是黑棋～小白是白棋。"(教师示范操作)

(2)请小朋友送另外两个黑棋和白棋回家～检查是否送到交叉点上～再进行一次。

(评析:此环节是本次活动的重点和难点。为了让幼儿直观形象地理解围棋的有关知识～我创设情境～让幼儿送小黑和小白回家～引出他们的家到底在哪里的问题～立体的围棋格通过稳与不稳的区别生动地演绎了为什么交叉点才是他们的家～小朋友先看再送最后评价～了解了棋子与交叉点的重要关系。我还通过小黑、小白的先后轮流回家～暗示了围棋的基本规则～使幼儿对围棋知识有了粗浅理解。)

三、玩"找交叉点"游戏～巩固围棋知识

1(在地面棋盘上找交叉点

(1)师:"地板上也有一个大棋盘～请小朋友找找交叉点在哪里～小朋友屁股底下有大棋子～等会儿请你把大棋子送回家去。"

(2)幼儿找交叉点站好～教师检查是否正确。

2(游戏

(1)师:"小朋友拿的棋一样吗?谁是黑棋宝宝?谁是白棋宝宝?等会儿请你去找个好朋友一起玩游戏～两个好朋友必须一个是黑棋～一个是白棋。"幼儿在音乐声中玩"找朋友"的游戏～教师个别指导。

(2)师:"听～可能是大狮子来了～我们应该躲在哪里才安全呢?等会儿听到信号赶快躲到交叉点上去。"教师帮助个别幼儿。

(3)游戏再完整进行一次。

(评析:小班孩子的注意力不稳定～我不断变换教学方式调动孩子的学习积极性。地面上的大棋盘为幼儿创设了更加开放的学习空间～幼儿通过个别寻找交叉点并正确摆放围棋～懂得了下棋要下在交叉点上的道理～而且内化为技能～在后面的游戏中听到狮子音乐的信号～能迅速正确地躲到交叉点上。)

四、韵律活动表演

1(师:"大狮子灰溜溜地走了～我们一起来跳个舞庆祝胜利吧。"

2(幼儿在教师的带领下表演围棋操。(评析:让幼儿拿着围棋表演围棋操～一来舒缓了刚才躲避狮子时的紧张情绪～二来让幼儿感觉到学围棋就像玩游戏般快乐。)

活动延伸

师:"小朋友真聪明～躲过了大狮子～老师奖励你们黑、

白颜色的糖果～回去后请你找一个好朋友一起吃～怎么吃呢?你吃一颗黑的～我吃一颗白的～轮流吃。"

活动评析

小班孩子具有好玩、好动、爱游戏的特点。如果采用灌输围棋知识的方法～会扼杀孩子对围棋的学习兴趣～因此我把呵护孩子的兴趣放在首位～着力围绕"趣"来展开。

一、渗透增"趣"

《幼儿园教育指导纲要(试行)》说:"幼儿园各领域的内容相互渗透～从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。"如果纯粹对幼儿进行围棋教学～色彩的单调、方法的单一、内容的枯燥肯定会给幼儿带来乏味的感觉。我把健康领域中的游戏渗透到围棋教学中～巩固了幼儿对交叉点的认识～强化了幼儿寻找交叉点的技能。还整合了音乐《找朋友》与《狮王进行曲》～大大增加了围棋教学的情趣。

二、情境激"趣"

皮亚杰认为:"儿童认知发展的过程就是同化和顺应平衡的过程。在教育过程中～兴趣是同化过程的一种动力。"因此～我精心创设符合小班孩子年龄特点的情境～充分激发幼儿的学习兴趣。如我将黑棋和白棋以可爱的娃娃形象出现～牢牢锁定孩子们的注意力～棋盘比作围棋的家调动起了孩子们温馨的生活经验～较好地完成了"认识棋盘、棋子"的教学目标。

我再以小黑和小白要回家为由请小朋友送它们回家～更是激发了孩子的参与积极性。

三、"趣"破重点

本次活动的重点是知道下棋要下在交叉点上～并能找到交叉点。我采用了直观法～利用立体的围棋格直观地表达了棋子要落在交叉点的道理～教学重点顺利突破。还在地面上布置了一个大棋盘～先是几个幼儿示范找交叉点～强化大家对交叉点的认识～接着让全体幼儿去站位～符合小班孩子好动的特点。幼儿在看、找、站的系列活动中～提高了观察、判断能力～寻找交叉点的技能得到了有效强化。

编辑:cicy

范文五：小班社会教案我们都是好朋友

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小班社会教案我们都是好朋友

设计意图:

活动目标:

1.愿意与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。

2.学习短句:你好，你好，我们都是好朋友～

活动准备:

1.事先将4个小朋友藏在电脑桌后面。

2.幼儿在园生活的照片。

活动过程:

一、以游戏的方式导入，引起幼儿兴趣

——今天，我们班请来了许多的好朋友，可是他们都很害羞，要小朋友说一句好听的话才肯出来。

——接下来请小朋友们一起把好朋友请出来吧。我们

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应该怎么说,请你跟他做一做亲密动作吧～

二、友好示意

——原来我们大家都是好朋友，好朋友见面时会做什么动作呢, ——哇，你们说得真好，那现在请你去找好朋友做一做友好的动作吧～ ——幼儿相互做好动作不动，引导幼儿讲述好朋友之间友好的动作～小结:原来好朋友之间有这么多亲密动作，碰碰屁股、膝盖碰一碰、抱一抱等。

三、音乐游戏:碰一碰

——现在我们要将这些友好的动作放到游戏中去，和好朋友们一起玩一玩好吗,请你找到好朋友，我们听着音乐一起玩碰一碰的游戏吧。

——游戏2-3次。

四、小结，结束活动

——和好朋友在一起玩开心吗,

——嗯，真开心。请你想一想，好朋友在一起还可以做什么事情呢, ——教师根据幼儿的讲述播放幼儿在幼儿生活的照片。

小结:好朋友在一起可以做很多事情，可以一起玩游戏、玩积木、滑滑梯等等，好朋友之间要和睦相处，不能为小事吵架。因为我们都是好朋友。

小班故事《我们都是好朋友》的活动反思在教学中，我首先问小朋友，我们都是小班的小朋友，你想和谁坐在一

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起,为什么,陈志菀小朋友说:“我想和汪勇涛坐在一起，因为我和他是好朋友。”陈欣怡小朋友说:“我想和怡鑫坐一起，因为我们是好朋友。”王嘉莹小朋友说:“我也想和陈欣怡、怡鑫坐一起，我们都是好朋友。”听到他们三人想坐一起，我当时就心里一紧，他们三个小朋友都很聪明，但是在上课、吃饭时都喜欢说话的，属于不容易自我控制的小朋友，他们喜欢在课余时间挤在一起，虽然是好朋友但也免不了经常吵架，他们三人坐一起真的有点紧张，于是我问他们:“你们三个人是好朋友啊，真好，那你们说，好朋友坐在一起，应该怎么样呢,”这时，他们纷纷举手说:“好朋友坐在一起，当然不能够吵架，还要互相帮助呢～”听到他们的回答，我真的很开心，觉得他们有这样良好地想法已经不错了，于是我当即就表扬了他们，鼓励另外的小朋友向他们学习。接下来我让孩子们自由选择好朋友坐一组，然后我用照相机拍下来让每个小朋友看看他们的笑容，经过几天的观察，孩子们和好朋友坐在一起都很开心，而且还能相互提醒、相互帮助，下课时，他们在一起开心地聊天、游戏，常规比以前有所好转。但是在这个过程中也少不了老师的经常性提醒。从这个活动中，让我感觉到老师可以放手让孩子自由地选择，要相信孩子能把自己的事情做好～

小班社会活动《我的好朋友》课后反思转载标签: 杂谈分类: 我的教学反思

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《你是我的好朋友》是主题活动《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而

对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对“好朋友”的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。

虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯玩游戏，但我想，这只是一个表层的反映，“好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出:“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是朋友”，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。

小班社会活动《我的好朋友》转载标签: 杂谈分类: 我的教学活动

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活动目标:

1.知道自己和好朋友的性别。

2.能大胆地向他人介绍自己的好朋友，知道好朋友之间要友爱相处，互相帮助。

3.愿意和好朋友做游戏，感受游戏的快乐。

活动过程:

一、导入:小朋友们今天与老师今天家里来了两位客人，他们想来看望小朋友并想和小朋友们做朋友，小朋友们欢迎吗,我们一最热烈的掌声欢迎他们

教师出示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。

师:猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带??他们真是一对好朋友。

师:小朋友们，你们知道什么是“好朋友”吗,

小结:好朋友应该互相帮助，团结友爱。

二、说说我的好朋友:

师:老师也有许多好朋友，用照片的形式向幼儿介绍几个好朋友，看一下老师的好朋友长的什么样子,是男孩还是女孩,为什么,

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刚才我介绍了我的好朋友，那么现在有谁愿意告诉老师，你有没有好朋友呢,你的好朋友叫什么呢,长的什么样儿,是男孩还是女孩,为什么要找他做你的好朋友呢,你们喜欢在一起干什么,他什么地方最棒,

教师小结:你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

三、让幼儿讨论，怎样才会拥有更多的好朋友,

看几幅图片后讨论，好朋友之间还应该怎样,

出示小朋友摔倒的图片，引导幼儿讨论:“XX走路时不小心摔倒了，如果你是他的好朋友，你会怎么做,”

出示小朋友过生日的图片，引导幼儿讨论:“今天是XX的生日，如果你是她的好朋友，你会怎么做,”

教师小结:好朋友就应该互相关心、互相帮助，这样你的好朋友就会越来越多。

四、游戏:找个朋友抱一抱。

师:交了这么多的朋友，你心里感到怎么样,我们和好朋友一起来做游戏吧～幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿游戏。

黑黑的眼睛圆圆的头，

红红的嘴巴能干的手，

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嘿，嘿，

你是我的好朋友。

两个朋友抱一抱。

五、小结:朋友多了就会觉得觉得快乐，我们要有礼貌地交朋友，要和好朋友分享玩具，互相谦让，常常帮助别人，只有这样我们才会有许许多多的好朋友。

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