范文一:师德师风读后感
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师德师风读后感
教师强烈的事业心是师德师风的条件。事业心来源于职业感,责任感,是一种坚定的职业信念,是把自己所从事的工作上升到伟大事业的高度来看待追求,不论遇到什么困难都坚信自己的选择。我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,努力创新。“不跪着教书。”它指引我们不要人云亦云,照本宣科,要做创造性的劳动,要培养创新型人才。在教育实践中难免会遇到这样或那样的挫折和困难,这就要求我们要在实践中思考,在思考中学习,在学习中再实践再思考,如此反复,才能不断积累,不断升华和提高,才能培养出真正的有用之才!有思想、会思考的人是美丽的,智慧的,也是高尚的,决不卑微地跪着教书,更不跪着做人!“不坐着教书。”是关于教师的激-情,要用教师的激-情去感染学生、触动学生,用教师的激-情来浸润学生的情感。正如吴又存老师感叹的一样:“教师需要激-情澎湃,课堂需要真情涌动!”人累了才要坐下来休息,如果一个老师无精打采地去上课,无疑是一种“坐态”,这样的教学怎能让学生满意,怎能不让学生昏昏欲睡?多一点肢体语言,多一点语调变化,多一点拈来妙语,多一点师生和生生互动,这才是“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂”的好课堂呀?这一堂好课我们要全身心地去投入才行!
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加强师德师风建设,是一项重大的建设工程,是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。让我们每一位拥有人民教师称号的人,怀着对学生负责,对社会负责、对科学负责的态度,“立师德、正师风、强师能”,使自己无愧于人民教师的光荣称号,使自己能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任
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范文二:师德师风读书心得-读后感[读后感]
师德师风读书心得-读后感-读后感
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很多时候我们教师被比喻成辛勤的园丁,在精心的浇灌着祖国的花朵,可是并不是所有的花都会同时绽放,而有时一些花的孕育过程是比较长的,需要我们这些园丁耐心地等待,而这种等待如同渔人手执鱼竿,镇静自若,等待鱼篓充盈、满载而回;也犹假如农在林间穿梭,剪枝施肥,等待满园飘香,果实累累。 “十年树木,百年树人”,这就决定了我们教育事业的长期性和持久性,也要求我们教师要有爱心,有耐心,有恒心,要给予每一朵花关爱的同时耐心的等待每一朵花成熟、开放。在培育等待每一朵花开放的时候,我时常会想起我毕业即将走上工作岗位时,我的老师的临别赠言:“每个孩子都是家庭的希看和幸福所在,在你成为教师走上讲台的时候,一定要善待每一个学生,让每一个家庭都能体会到幸福与温情”。每当想起这句话,我就会深深的体会到作为一名人民教师的神圣职责,我也时时以这句话作为自己的座右铭,警醒着自己的工作。固然从教时间不长,但是在教育教学实践中,我深深地体会到了教师的职业道德在教学中的地位与作用,并不断地在努力实践着。一、帮助学生改掉不写作业的坏习惯,拯救一朵枯萎的花。学生可能会由于家庭或社会的一些因素,在心理上受到影响,一些不和谐的音符出现在孩子成长的道路上,阻碍了他们的健康发展。比如我班的一个男孩,性格比较内向,作业不做也不交,偶然看到他写的字,也分辨不出到底写的是什
么。当我问他为什么不交作业时,同学们却抢着替他回答了:“老师,你不用管他,他从来都不交作业。”听到这些话,我真从心里替他难过:孩子,难道你真的麻痹到这种程度了吗,不交作业,成了你的权利了吗,课后,我不停地想:这孩子为什么会这样呢,后来通过与他家长的交流,我了解到,他父母由于工作的原因都顾不上他,时间长了,就连他自己也觉得什么都无所谓了,对学习更是不放在心上。为了让这个孩子的学习成绩跟上队伍,我首先从他的作业抓起,让同学们来监视他的作业上交情况:假如连续三次表现好,就在他的作业本上贴上一个小星星;假如一节课举三次手,就加一分。在我和同学们的共同鼓励下,他的表现越来越好。记得一次,我让他站起来朗读课文,他站起来很流利的读完了,我们都很惊奇,心里更是兴奋,同学们都不约而同地鼓掌为他祝贺。他的酡颜红的,但不是由于羞愧,而是由于喜悦与兴奋。二、成为“题目学生”的朋友,扶植一朵朵变形的花。“好学生”总会被欣赏,“坏学生”则常被抱怨,而抱怨常使他们变得越来越糟。“人之初,性本善”,而事实上,孩子生来并无好坏之分,每个孩子身上都会有一些可爱之处,关键是我们怎么往发现,怎么往熟悉。自称为“四大金刚”的这四个孩子在我们班里特别有名,每节课都要违反纪律,让老师们特别头疼。一开始,我也觉得很棘手,面对他们的无理取闹,我采用说服教育这一“软”手段,不起作用;严厉批评,照样无济于事。我分析自己失败的原因,每个孩子都有各自的特点,只有找到他们的“要害”,才能“战胜”他们。经过观察,我发现原来他们懂得“团结起来气力大”的道理,无论干什么事,总是四个人抱成一团,即使挨训,还有作伴的。于是,针对这一情况,我采用了“瓦解敌人”、“集中兵力、各个击破”的战术,与他们分别立下了“君子协议”: 甲方:(学生)上课认真听讲,积极思考、发言,按时上交作业。乙方:(老师)每节课至少两次叫起学生回答题目,并随时提醒。然后,我们都在上面很正式地签上了名。一开始,他们还是经常有小动作,有时上课
也走神,但只要我走到他们的身边轻声地说“君子协议”这四个字后,他们就马上意识到自己该怎么做了。现在这几个孩子都有了很大进步,而且他们的“团体”也在不知不觉中被“瓦解”了。 三、特别的爱给特别的你,抚慰一朵朵伤心的花。作为教师,不同的孩子要给予不同的关爱,特别是一些家庭特殊或性格特别的孩子,教师更应该给他们更多地关爱,将自己特别的爱给这些特殊的孩子,由于他们更需要教师专心往庇护,往关爱。在我任教的班级中,有一个女孩,比较内向,平时不大爱说话,更不会主动与人交流,可以说在班级里,她几乎没有要好的朋友,而且有时上课的时候,留意力不集中。在平时的教学过程中,我非常关注这个孩子,希看她能够融进这个班集体。有时,课间我主动找她聊天,逐渐增加她对我的信任感。时间长了,她有时也会主动跟在我的身后,甚至对我有一种依靠,但是,这个孩子仍然还是沉默寡言。再后来,有一天,她忽然问我:“老师,我是我妈妈的亲生孩子吗,”当时我一愣,她怎么会忽然问这个题目,实在,我也一直在细心的庇护着她幼小的心灵。由于这是一个与众不同的孩子,有着特殊的身份,她是她父母领养的孩子,我想这或许就是她平时不大爱说话的原因吧。现在孩子的思想已经出现了明显的波动,我必须首先从调整她的心态进手,引导她走出这一思想的低谷。“谁说你不是妈妈的亲生孩子呢,你想想,假如你
不是妈妈的亲孩子,妈妈会天天都来接你吗,会给你买好看的衣服,做你爱吃的饭菜吗,”在引导孩子的同时,我又加强了和她父母的联系,希看他们能够更多的关注这个孩子,帮助她尽快地走出迷茫,摆脱困惑,能够身心健康的成长。后来,在我和她家长的共同努力下,终于在这个孩子的脸上我们又看
到了久违的微笑。四、做一个说话算数的教师,引导学天生为一朵朵取信的花。我国自古就有“一言既出,驷马难追”的古训,作为教师,我们更要时时用自己的实际行动往教育学生,做到“言必信,行必果”。只有这样,我们教育出来的学生才都能具有自觉遵守诺言的品格。实在,只要我们能够专心地往教育引导学生,即使再调皮的学生也能被我们感化。不妨举个现实生活中的例子:我班有个孩子非常聪明,学东西非常快,但就是不愿意学习,上课也很少能够集中精力,而且每次他犯了错误,都会说以后一定改正,但每次过不了多久,就又“涛声依旧”了。可这个孩子又是一个争强好胜的孩子,看到别的孩子比他学习好,他心里又非常的不服气。针对孩子的这些特点,我在这个学期末,故意跟他打赌:假如这次考试成绩比较优秀的话,我就发给他一张亮点卡。于是孩子开始拼命的学习,终于以班级第三名的好成绩向我交了一份满足的答卷。学生回校那天,由于当时的事情太多,竟然忘记给他发亮点卡了。回家后,我忽然想起来。于是,我就骑上电动车把亮点卡给他送到了家。当时,不仅孩子的家长很感动,这个孩子也很激动:老师亲身来给我送亮点卡了~并且我告诉孩子,老师说到的一定要做到,希看以后你也能够做一个说一不二、遵守诺言的好孩子。看到孩子自信的点了点头,我也满足的笑了。
教育需要爱心,学生渴看关爱,“教惟以爱,学惟以笃”,我们要用“海纳百川”的宽广胸怀,往接纳每一个学生,细心的庇护每一个学生。固然学生的年龄较小,但是他们是懂感情的,一份真心实意地爱,一份难得的信任,一句鼓励的话语,都会在孩子幼小的心田留下不可磨灭的印象。“人非草木,孰能无情”学生们对于老师的辛勤劳动,关心爱护,怎会无动于衷呢,相信:只要教师奉献出自己的爱心与耐心,一定能够看到争奇斗艳、万紫千红的灿烂春天。
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范文三:幼儿园师德师风
幼儿园的师德师风
一、强化领导、提高认识、营造师德建设的良好氛围。
1、成立师德活动领导小组。我园高度重视师德建设,专门成立了以园长为组长的师德活动领导小组,对整个工作进行总体上的规划与部署。结合幼儿园工作实际,制定了实施方案,使全体教师进一步提高认识,明确了责任,诠释师德教育的必要性与紧迫性,统一了全园教师的思想。
,、健全有关师德师风规章制度。教师道德作为一种职业道德与其他职业道德相比,在道德意识要求上更高、更全面,在道德行为上有着更加强烈的典范性,在道德影响上更为广泛、深远。为此,幼儿园把师德考核,当作年度考核、评优评先的重要内容。
,、加强学习内强素质、外树形象。幼儿园根据上级有关规定和幼儿园实际,利用集中时间学习或利用业余时间自学。新《纲要》、《教师职业道德规范》,要求每位教师作好学习记录,撰写心得体会,师德论文或案例。 通过学习、讨论,真正使每一位教师认识到师德的丰富内涵,认识到师德与育人的密切关系,以此激发教师认真思考,促进教师提高自我形象,注重修身立德的自觉性。
二、开展形式多样的师德教育活动。
为进一步规范教师职业道德行为,幼儿园围绕师德主题,开展多种教育活动,全面提升全园教师的思想素质和职业道德修养。
1、举办师德演讲比赛活动。演讲中,教师们以自己的认识、体会、故事,畅谈了师德的重要性,抒发了对教育的热爱之情。
2、开展了“点亮工程”。领导与教师心灵沟通。寻找发现教师的闪光点,激励教师。在得到领导的肯定下,教师们纷纷表示
继续努力。就是在这样一个相互学习的大集体中,这样或那样的不足都得到了许多无微不至的关怀与耐心指导,教师们增长了自己的理论水平,丰富了成长的经历。幼儿园还注意把师德师风建设与人文关怀结合起来,多次召开教师座谈会,征询意见和建议,营造积极向上的健康娱乐环境,打造良好的文化氛围。
3、开展“师德标兵”评比活动。让每一位教师都感受到先进其实就在身边,只要努力肯干,我也可以成为大家心目中的先进,由于活动内容符合教师心理,因此取得了良好的效果。在平时的教育教学活动中,我园定期开展教师工作经验交流会,做到师德交流与工作促进相辅相成。注重在园内树立的优秀教师的实效性,组织教师学习身边的先进事例,并结合报刊杂志上的典型事迹做为学习借鉴的榜样,利用大会宣讲、版板宣传等多种形式宣传教育,推进我校教师师德整体水平的提高。
4、开展了“十心、十爱、三服务”活动。全体教师从思想品德、业务素质、职业道德、工作态度等方面,以“师德承诺”的形式,向家长公开做出承诺,自觉接受幼儿、家长和社会各界的监督。
三、重视教师个人的剖析和做出的整改措施,切实解决当前教师队伍中的突出问题。衡量一个人品质是否高尚,不在于有没有缺点错误,而在于能不能认识和改正缺点错误。这是提高教师师德修养的一个重要方法,幼儿园因而非常重视教师个人的解剖和做出的整改措施。我们主要采取了以下措施开展自查自纠。
1、在自我反思的基础上,每位教职工对照教师职业道德规范撰写剖析材料,找准存在的问题,分析存在问题的原因。比如说,理想信念观念淡薄,敬业精神不强,爱请假,小病大养;违背教育规律,教育方式方法简单粗暴;缺乏与幼儿家长沟通交流等等。究其原因,主要是由于要应付诸多挑战和受社会大环境的
影响。
2、召开民主生活会,要求教师根据工作岗位对工作作风、工作态度、以及有无体罚或变相体罚幼儿等情况,开展批评与自我批评活动,谈自己过去在师德方面有哪些不正确的想法和做法,不断地、严格地进行自我解剖。
3、定期举行师德师风评议工作。期中和期未,幼儿园都要进行师德师风评议工作,采取教师自评、同事互评,领导考评,对教师的师德水平进行有效评估。
通过幼儿园、教师个人的剖析和做出的整改措施,幼儿园在师德建设中明确目标,建立和完善了许多教育管理制度和管理体系,师德师风整体状况得到明显好转,涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子,舍小家、为大家,教书育人、刻苦钻研,精通业务等许多优秀典型。
我园将进—步轻说教,重实践,重体验,在实践中不断探索优化德育工作的方法和途径,切实提高德育工作的整体水平。
总之,我们通过狠抓师德师风建设工作,深深体会到:只有制度完善、加强过程管理,发现问题及时处理,才能保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中,不断总结经验,进一步提高师资队伍的师德水平
范文四:幼儿园师德师风
幼儿园教师师德师风自查报告
慢慢的站在教师这个职位上,我体验到这个职位有艰辛也有快乐,有成就也有不足,经过上学期的自查总结现就我这学期的师德师风方面做一个自我检讨并努力改正。
一、存在的问题,
在爱岗敬业的这一方面,我虽能够做到热爱教育、热爱幼儿园,培养幼儿良好的思想品德,传播有益幼儿身心健康的思想。但有时候我对待工作还不够尽职尽责,偶尔有敷衍现象。
在关爱幼儿这一方面,我关心爱护幼儿,尊重其人格,耐心教导,保护幼儿合法权益,促进幼儿身心发展。但在平等、公平对待幼儿,特别是要求幼儿方面,还不够严格。热爱幼儿是教师处理与幼儿之间关系的准则,但如何激发爱心、永保爱心,我尚待努力。
教书育人这一方面,我注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,但探索教育教学规律缺乏长期性,教育教学方法还缺灵活性和改进力度,提高教育、教学和科研水平还不够。所以我必须不断努力学习。
在为人师表这一方面,我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同事,就是相互学习、相互帮助还不够理想,我能够维护其他教师在幼儿中的威信,也关心集体,积极维护学校荣誉,但对如何更好地共创文明校风,还缺乏智慧上的协作,我应当通过靠集体的力量,群体的智慧,合作创共。
二、我就以上存在的问题进行改进措施,
首先要坚持理想,坚定教书育人、为人师表信念。我必须做到,切实加强党教育理论学习。约束自己,认真整改,树立先进而纯洁的现代教育观,完善学校教育管理,增强制度的严肃性。注意加强学校教育制度的宣传工作,虚心听取各方的意见和建议,增加自己对教育不良现象做斗争的勇气,树立良好教师的自我形象。转变作风,积极工作。坚持科学的态度和求实的精神,兢兢业业地做好教育工作,树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求,自我加压,始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态,自重、自省、自警、自励,时时处处严格约束自己,正确对待个人得失。加强业务知识学习,努力提高综合素质。我必须加强业务知识的学习,一是从实践中学,向广大的教职工学习,学习他们先进方法和思想,二是勤于从书上学,学习自己的专业知识,学习教育教学理论,业精于勤,信服于人。三是向挫折和教训学,不断加以改进和提高,以致完善自我,丰富人生。
范文五:幼儿园师德师风
幼儿园师德师风
幼儿教师师德缺失的主要表现是:
1、不能对幼儿做到一视同仁,使幼儿身心和谐发展受到威胁,参杂不应该有的功利色彩,如讨好老师等!
2、在教学中违背教育原则,不能尊重孩子的意愿,倾听幼儿的声音,有体罚行为,不能合理安排教学时间。
3、教师不能在各方面做到以身作则,做出好的榜样。
4、在与家长的沟通中不能把自己放到合适的位置,贬低教师形象。 幼儿教师不道德行为:
1、体罚及辱骂、谩骂等变相体罚幼儿。
2、偏爱、势利眼
3、教育教学不认真,工作敷衍,活动前准备不充分,教学单一、放大简单粗暴。
4、用语言暗示家长,向其索要物品,对不同身份家长态度不一。
5、在教学活动中,较大带有个人情绪色彩,有时迁怒与幼儿,不良情绪带到工作中,不能以饱满的状态对待孩子
6、对幼儿身心发展漠视,不尊重幼儿意见,随意“命令”幼儿,自己不动,缺少与幼儿交流。|
7、不尊重保育,对孩子照顾不周,特别是小班的孩子
8、不尊守幼儿园劳动纪律、
9、针对家长反映的情况,教师不能做到虚心接受,对家长及孩子有看法、
10、不注意教师形象,不以身作则
幼儿教师不宜有的行为:
1、穿着不宜,不注意自身的言行举止。(包括不讲普通话、说粗话、
脏话、不雅动作,大声喧哗,高声讨论与教育无关的事情、翘二郎腿等)
2、当幼儿面吃零食
3、大声斥责、讥笑幼儿,对幼儿的提问和求助,采取爱理不理的态度
4、对“笨”、“脏”的幼儿明显关心不够,冷漠、少交流。
5、在幼儿面前争吵(教师与教师之间、教师与家长之间等)
6、上班期间接打私人电话。
7、向家长索要物品.
8、随意评价家长,对家长不热情,对个别难缠家长报敌视态度,爱理不理
9、擅自离开工作岗位
10、不主动学习,不注重业务能力提高
11、工作拖拉,无执行力。
12、不服从领导分配
社会需要高素质的教师,我们必须改变!
一、学会去爱
爱是幼儿身心健康成长的需要
爱是师生沟通的桥梁
爱能营造良好的育人氛围
二、学会尊重
尊重幼儿人格的独立性
让给孩子做孩子爱做的事
保护孩子的自尊心
蹲下来还孩子讲话
真心诚意与孩子接触
三、学会宽容
幼儿是小孩
幼儿是有独立想法的人
帮助幼儿要学会尊重理解别人
四、学会严格
严而有度
五、学会平等
给不同孩子平等的爱,克服偏爱
六、学会合作
相信孩子的能力并给予锻炼的机会
向孩子学习,与孩子平等的交流,做孩子的玩伴
七、学会交流
1、目光交流
用神奇的目光吸引孩子,用激励的目光鼓励孩子,用“严厉”的目光约束幼儿
2、语言交流
多听、多看、多说
八、学会支持
1、支持幼儿的想法及做法
2、支持幼儿的好奇、发问
3、支持孩子游戏