一、绘画的要点:
1、从装饰画开始研习。画面分割,点线面构成,视觉平衡,画面元素排布的节奏感。颜色搭配,颜色分布等等 ,色彩心理学。从学习视觉美感的最基本规律出发,对以后任何一阶段的美术学习帮助都很大。
2、接着素描绘画开始学习。先学会结构素描,用线条来表达结构关系,空间透视关系。从简单几何形体写生到复杂几何形体,再到石膏头像和静物写生。学会如何运笔,如何画出流畅的线条。目的是学习对物体空间结构表达。
3、通过静物和风景写生的方式学习色彩构成,颜色的使用规律,这部分与平面构成中的色彩搭配和分布相呼应。如何用色彩的对比来塑造光影体积,不同光源下不同物体材质的表现,色彩心理学。
二、绘画注意事项:
1、对于初学者来说,一方面是加强对整体意识的理解,另一方面是在观察和表现中关注整体关系,克服注意力局限在某一个点上的不良习惯。例如在画一个头像时,必须整体地观察对象,如画眼睛时要考虑到和耳朵或鼻子之间的关系,而不能孤立地画眼睛,陷入局部。
2、把握形体、表现体积感和空间感,是基础素描另外一个重要因素,不但要明确物体的形状、比例、大小,同时还要克服平面描绘,对造型要有最基本的理解和掌握。
扩展资料:
在艺术用语的层面上,绘画的意义亦包含利用此艺术行为再加上图形、构图及其他美学方法去达到画家希望表达的概念及意思。
在前1世纪,印度的绘画发展出谢丹伽(sadanga),意即"六支",说明了印度传统绘画的六种法则。3世纪哲学家伐蹉衍那(Vātsyāyana)的著作《欲经》中在13世纪加入的一条注释列举了以上六点:
1、形别(Rupabheda),对于对象外形的认知。
2、诸量(Pramanam) ,对于对象的大小及结构有正确的认识。
3、情(Bhava),对于对象外形的感觉。
4、美(Lavanya Yojanam),加入优雅及艺术性的表现方法去表达对象。
5、似(Sadrisyam),与对象的相似性。
6、笔墨(Varnikabhanga),以艺术性的手法使用颜色及画笔。
从其后出现的佛教绘画可以看出六支被后期出现的印度画家采用,并成为他们作品的基本元素。
参考资料:百度百科-绘画
给幼儿第一次上美术课后的反思
这个反思不妨从这个几个角度写:1. 幼儿在作画的前后,最重要的是什么?观察!观察的不仅是蝴蝶本身,也是生活和自然,这是绘画课的一个人文目标。
2. 除了观察,还有儿童与自然的对话交流。
作画前与蝴蝶的“打招呼”,以及作画过程中,每一个细节的描摹,都可被认为是儿童与自然的对话。
只有充分对话了,画出来的东西才是有生命意义的。
3. 然后才是技法了。
即中间的绘画的几个步骤。
此时应该是水到渠成,而且幼儿园中作画,技法毕竟不是特别要紧,毕竟只是打基础阶段。
因此建议课后反思从美术课的人文性去思考。
至于课堂结构、知识落实以及不足点的反思,都可以因此展开。
一节有趣的美术课
一节有趣的课(1)今天又是作文课,昨天老师让我们写苹果,今天会不会带苹果来?刘老师老师变着花样来,今天的葫芦里有卖的什么药呀?我们纷纷议论。
这时,刘老师从门外走进来,手里拿着两个苹果,我们欢呼起来,我们每个人心里都知道,今天老师要“请我们吃苹果”。
老师把一个苹果拿出来,这是一个扁圆形的小苹果。
老师让我们观察它,并造句。
我们开始七嘴八舌的议论。
有的同学说着苹果好丑,我也这样认为。
它好小好丑呀!丑的可爱,像一个小姑娘铁青着脸,一见到太阳就立马泛起红晕。
一节有趣的课()二年级的一个下午,刘老师走进教室对我们说:“同学们,今天我们一起做个游戏――错位。
”刘老师要求我们每一个人拿一张纸。
第一排的同学在纸上写上一个同学的名字,再叫第二排的同学在纸上写在什么地方,又叫第三排的同学在纸上写干什么事。
当然,在什么地方、干什么事情都是随便编的。
纸条写好后,老师每一排都叫一个同学,让他们把写的内容读出来,组成一句话。
开始念了:“陈小蔓在马肚子里吃皮鞋。
”刚念完,同学们哄堂大笑。
鞋子怎么可以吃呢?而且在马肚子里吃。
又开始念了:“扬郁雪在月球上吃火锅。
”“哈哈哈”同学们听了眼泪都流出来了。
接着,老师又请两位同学读自己的纸条:“莲儿在太阳上吃云。
”同学们又是捧腹大笑。
“蔡舒敏!”该我念了,我的心蹦蹦直跳,“彩倪在天空中抓鱼。
”“哈哈哈……”同学们一边笑一边看着我。
我也不知害羞地跟大家笑起来。
这时,老师微笑着问我们:“这次游戏有趣吗?”“有趣!”“游戏的情节看清楚了吗?”“看清楚了!”“好,这次作文,我要求大家以《一节有趣的课》为题,写一篇记叙文,怎么样?”噢,原来老师要我们做游戏,是别有用心啊!但不管怎么说,我们心里都有底啦!叮零零……下课了。
这一节课既有趣,又使我们学到了不少知识!老师又拿出一个又大又圆的苹果,它的表面看起来光滑细腻,不像小的一样粗糙,同学们都馋得流口水。
老师在黑板上写出了小苹果和大苹果的对比:大——小、漂亮——丑、白天鹅——丑小鸭、公主——有笨又粗的丫头。
我们觉得都很对。
下面,老师让我们品尝一下那个好吃一些。
我们都垂涎三尺,争先恐后地举手品尝。
我真有福气呀!老师请了我和、金玉章和牟欣威来品尝小的。
我要了一小口,细细地品尝了一会儿,尝到的又酸又甜,闻起来也是酸酸的,正和我的口味。
我兴奋地把剩下的一些一口一口地吃完,还吃的津津有味儿。
我吃苹果的样子一定很有趣,逗得同学们哈哈大笑,刘老师也笑得不亦乐乎。
该品尝大的了。
同学们又开始争先恐后了,唯独卓俊竹和张瑜旋做得端端正正的。
老师叫了她俩。
先品尝了大的,又品尝了小的。
她们都说大的比小的甜。
我很失望,尽管这样,我还是认为小的比大的好吃。
因为小的酸甜可口又脆。
最后,老师把剩下的两半苹果分给了同学们。
刘老师又给我了一些。
我吃的津津有味,同学们吃的津津有味,唯独刘老师的手里嘴里都空空如也,我后悔极了,要是我把我的这些给老师就好了。
我们还想吃,老是迷惑不解的问:“我的苹果就这么好吃吗?”“Yes!”我们高兴地回答。
刘老师,和您一起吃苹果时,那时的苹果才是最甜的!
七年级美术教案校园采风教学反思
教学反思: 我觉得美术教学不能用固定的东西来教学生,不能用成人的思维去教他们,更不能用成人的标准去衡量他们,学生就是一个未经雕琢的,而老师就是雕塑师,怎么去雕塑必须先打好草稿,每个学生的能力和社会背景都不一样,他们的知识能力也不一样,作为教师应该很好的引导他们,尽最大可能来发挥他们的潜能。
新课改提出美术课堂要适应学生心理发展的需要,特别是刚刚步入一年级美术课堂的小学生,在认知感知方面并不完善。
作为义务教育课程标准试验教科书第一册《神奇的口袋》这一课的重点是让学生充分的认识美术工具,并形成良好使用美术工具的习惯。
在教学过程中采用神奇的百宝箱做引子,充分让小学生从小布袋的神秘中感受到乐趣。
间接的认识了美术工具。
整堂课在一种趣味中进行,但也有不如意的地方。
小学生刚步入一年级,对课堂的认识并不多。
他们往往不能够坐很长的时间,不自觉地下地,不自觉地说话。
这都是很常见的。
需要细心的老师,需要善于观察的老师,需要有一颗喜欢小孩子的心...
如何写小学美术教学反思论文
思考一:美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备,它要有更广泛的内容。
比如在《化妆晚会》这一课里,教具收集大量图片,制作不同形式衣服及配饰达到化妆晚会的效果。
为了让课堂更有氛围,我播放了一段Flash音乐欣赏,在学生自主表现的时我准备了典雅和温柔的歌和一些具有活力的歌曲,歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用让学生在不同的音乐气氛里自主表现不同的化妆效果。
除了有形的课堂资源的准备之外,更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。
这得靠老师长期的积累。
思考二:美术课堂教学课堂教学当然是重点,很多问题都值得深入探讨。
这里我想谈我一直在思考的一个问题:课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。
课堂教学的有组织性是上好课的保证,这是大多数教师认可的原则。
但有些类型的美术课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业,比如一些手工课,需要几个儿童合作完成,小朋友凑在一起难免会各抒己见,不会像成人那样有克制力,这样势必造成纪律不好。
还有一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性,加入了游戏、舞蹈等活泼的形式,课堂也会显得杂乱,问题是这样形式上的“乱”并非无效。
国外的老师在上美术课不需要孩子坐得端端正正,他们给孩子足够的空间创作,可以画在桌子上,可以“乱涂乱画”。
而学校要求课堂必须有秩序,但一味的整齐往往
反思上美术课说话1000字
今天,我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心. 我对于我这次犯的错误感到很惭愧,我真的不应该在早自习的时候说话,我不应该违背老师的规定,我们作为学生就应该完全的听从老师的话,而我这次没有很好的重视到老师讲的话。
我感到很抱歉,我希望老师可以原谅我的错误,我这次的悔过真的很深刻。
我要避免这样的错误发生,希望老师可以相信我的悔过之心。
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度,我这样如此的重视这次的事件,希望老师可以原谅我的错误,我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。
所以,老师把让我写检讨,也是为了让我深刻的认识到这点。
其次,我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。
中国是一个礼仪之邦,自古就讲究尊师重道,这是一种传统的美德,过去我一直忽视了它。
抛开着一层面,不单单是老师,无论对任何人,我们都应该尊重他,尊重他的劳动,他的劳动成果。
我这样做,直接造成了不尊重老师,不尊重他人,不尊重他人劳动的恶劣影响。
作为一名当代中学生,一名正在接受教育的人来说,这种表现显然不符合社会对我们的要求。
再次,我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响,破坏了学校的形象。
同学之间本应该互相学习,互相促进,纪律良好,而我这种表现,给同学们带了一个坏头,不利于学校的学风建设。
同时,也对学校形象造成了一定损害,我们应该去维护而不是去破坏它!对于这件事情,所造成的严重后果我做了深刻的反思: 1.在同学们中间造成了不良的影响,由于我在上课的时候讲闲话,有可能影响班级纪律性,让其他同学也讲话,都没有好好听课,这实际上也是对别的同学的父母的不负责. 2.影响个人综合水平的提高,使自身在本能提高的条件下为能提高.如今错已铸成,我深感懊悔,深刻检讨自己的错误. 3.思想觉悟不高,对错误的认识不足,试想如果当时我就认识到此事的严重性,错误就不可能发生.之所有的问题都归咎于我还为能达到一个现代中学生应具有的认识问题水平,为能对老师的辛勤劳作作出回报,我越来越清晰的感觉到自己所犯的错误的严重性,为此,我一定会在以后的几年里更严格地要求自己,在认真完成作业,在上课的时候绝对不讲闲话地同时,使自己的言行都与一个现代中学生相符合. 作为在上课的时候讲闲话的一份子,我觉得有必要对我们的行为作出检讨,所以按照老师的要求激纳保质保量的检讨书一份.对自己的错误根源进行深挖细找的整理,并认清可能造成的严重后果. 望老师能念在我认识深刻而且平时表现也不错的份上,从轻处理,请关心爱护我的老师同学继续监督,帮助我改正缺点,取得更大的进步. 今后我一定会好好学习,上课不讲闲话,并且积极为班级做贡献,为班级添光彩!请老师相信我!
美术各种各样的线条课后反思怎么写
通过《会变的线条》一课的教学,在理论与实践的基础上,我对本课有了更深的认识。
教学中我一直在思考一个问题:我教给了学生什么?学生学到了什么?这成了自我课堂评价的一种方式。
在新的课程标准中,教学目标具有三个维度,即过程与方法、知识和技能、情感态度及价值观,这也是“学习”内涵的三大要素。
上完《会变的线条》一课,使我在实践中有了很深的体会。
幼儿中班美术教案会跳的小青蛙的课后反思
选择公道的教学内容是备好课的条件,教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。
如何公道地选择一课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。
通常我们把一个练习的知识划分成几个小段落,每个小段落为一课时的教学内容,现行数学教材就是这样编排的,教师在备课时只要看一看教材的新授内容以及对应的习题编写,就可以确定一课时的教学内容了。
其次是根据知识的难易程度来选择。
一般来说,比较简单的、学生易于接受理解的知识,内容可多选一些;对于学生难以理解、难以把握的知识,由于在教学中要花费比较多的时间,所以内容要适当少选一些。
选择一课时的教学内容时要具体情况具体对待,以一节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。
四年级美术反思500字
我学习美术也有段时间了,可是还是感觉对于美术的认识还是不够,有时还不敢去真正的面对一些模拟考试,其实我还是很喜欢美术的,有时就是不知道从哪里去着手,不知道那里是自己不会的内容,甚至还有逃避的想法,不想坐下来去画一张画,但是时间却不会等人,我们的时间就像流水一样慢慢的流去,对美术的感觉也没有以前那样强烈了。
心理好像有一种莫名奇妙的浮躁,就是坐不住了。
好像出去散心,出去玩自己想玩的,但是每当逃出教室又不踏实。
所以我在以后不能还是这样,我应该好好沉住气,坚持下来,好好的面对每一个问题,我要学会自己调节自己的心理。
不能每当遇见一个错误。
就灰心丧气。
我应该坦然面对这一切。
在这最后的时间里不能分心,好好把握自己的时间,遇到不懂得也要去问老师和同学,把每一分,每一秒好好利用。
争取在高考中取得好的成绩。
中班美术街上的行人课后反思
美术活动《街上的行人》首先由游戏导入,让幼儿在游戏中想象着各种运动项目的动作,并能做出来,激发幼儿的兴趣。
接着引到了今天的内容,我出示了一些奥运项目的图标让幼儿观看不同的运动形态,让幼儿和旁边的小朋友说说你等下要做里面的哪个运动项目的。
这一环节不仅让幼儿互相分享,也通过交流锻炼了幼儿口语表达能力。
接着我出示材料并进行了示范讲解,让幼儿明确做法,由于班级有很多的废旧材质,所以这里的操作与原教材有所不同的是,书本用火柴,我用废材质来操作。
下一环节让幼儿操作,在操作前我提了几点要求是为了下一环节幼儿操作更顺利。
最后是展示交流作品。
《纲要》指出“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。
”因此在本次活动中我做到了:活动以探究为核心,力求使幼儿经历发现问题、猜想预设、相互交流、验证假设、创造表现的全过程。
活动设计为幼儿提供充分的时间和空间亲历探究,为幼儿提供丰富、不同层次的材料以顺应幼儿的探究,并鼓励幼儿创造性地利用自制器械合作表演运动项目。
关注幼儿探究思维能力的培养。
做到真正使幼儿的情感教育得到落实。
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