范文一:《社会需要诚信》教学设计
《社会需要诚信》教学设计
教学内容:
未来版《品德与社会》第一单元第一课《社会需要诚信》 教学目标:
1、通过阅读故事和互相交流,体会诚信在交往和处事中的重要价值,懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护,不讲诚信的人失去别人信任的道理。
2、知道诚信是中华民族的传统美德。
3、通过分析社会上存在的一些不良现象,认识欺诈行为对自身及社会的危害,从而激发学生要做一个诚实守信的人。 教学重难点:
懂得讲诚信的人会赢得大家的尊重和拥护,激发学生做一个诚实守信的人。
教学准备:
1、学生调查、了解自己生活中一些讲诚信和不讲诚信的现象。
2、学生搜集一些有关诚信的故事及资料。
3、学生通过报纸、媒体、网络收集一些不讲诚信的行为的资料及其给人们生活带来的危害。
教学过程:
1、教师导语:你听过《七个背囊》的故事吗?在“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”
这七个背囊中,如果你必须丢弃其中的一个背囊,你会怎样选择?为什么?
2、如果你只能保留一个背囊,会选择哪一个?为什么?
3、想一想,在《七个背囊》的小故事中,为什么船夫把“诚信”看得那么重要?
4、结合小组成员的选择结果,谈谈你的感想,并把感想填写在教材上的记录卡片中。
5、阅读教材第5页中的小故事,设想一下商鞅要不是那么做可能会出现怎样的结果。讨论:如果你是当时的一个普通的民众,怎么看待商鞅?怎么看待商鞅提出的主张?你想对商鞅说些什么?
6、小组交流讨论:列举生活中亲眼见到的诚信的人和事,列举听到的见到的不讲诚信的人和事,说说自己对他们的看法。
7、教师导语:“诚信是金,它代表着尊重和信任,拥有诚信预示着永远的成功!”“资料卡”中的内容就是最好的体现,想一想,厂家为什么宁愿损失也要这样做呢?
8、课外拓展。搜集关于诚信的故事,出一次宣传诚信的黑板报。
范文二:社会需要诚信教学设计
未来版六年级上册《品德与社会》第一单元 第一课
社会需要诚信
教学设计:
(一) 教学目标:
1.认知目标:认识诚信,了解诚信在生活中的重要性;理解诚信的含义,懂得诚信是中华民族的传统美德。
2.能力目标:理解诚信在社会生活中的作用,使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3.情感态度与价值观:使学生知道诚信的重要性,在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信,做诚信的主人。
教学重点:让学生认识并做到在生活中讲诚信。
教学难点:让学生在日常生活中发现诚信,将诚信内化为美德,外化为行动。 教具准备:挂图、多媒体课件、卡片等。
(二)教学环节:
一、创设情境,引入新课
听一听:
师:今天,老师带来了一个话题想和大家讨论。讨论之前,先请大家听一个故事(出示课件):有一个年轻人走在漫长的人生道路上,年轻人背着7个重重的背囊去渡河,背囊中分别装着“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”。船到江心的时候,突然,风起浪涌,小船上下颠动起来。船夫说:“船小负载重,你必须丢弃一个背包,方可安渡难关。”年轻人哪个都不舍得丢,思索了一会,他把“诚信”丢进了水里。
问一问:
师:现在,年轻人带着剩下的6个背包,来到了一个人才招聘会的现场。同学们,假如你就是负责招聘的某单位主管,比如,你是我们学校的校长,你想不想让他成为我们学校的一位教师。请你考虑一下,也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。
演一演: 师:让我来扮演年轻人。这位校长,你的答案是??(学生可能回答:不同意。) 想一想: 师:我不明白我拥有这么好的条件,为什么你们却不招聘我呢?(生可能说:你没有诚信,我怎么能相信你呢?)
师:如果没有了诚信,即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件,也难以被别人相信和接受,更无法获得施展才学的舞台,也就不能获得财富和荣誉。所以诚
信非常重要,非常宝贵,就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是(板书)“诚信做人 感恩社会”。
二、师生探究,学习新课
(一)、感悟诚信
1.出示:健康、美貌、机敏、才学、诚信、荣誉、金钱。
同学们,我们每个人都希望自己有一个健康的身体,美丽的外貌的,机敏的办事能力,渊博的才学,也想拥有诚信的品质,令人羡慕的荣誉,当然更希望拥有大量大量的钞票啰!是不是呀?
2.这其中每一项都是我们想要的,但是鱼和熊掌不可兼得,假如只能让你选择其中的两样,你会选择什么?
3.那我们这节课就来讨论讨论有关诚信的话题,看看你的选择值得吗?
4.什么是诚信?(诚实、守信、一诺千金、说到做到)(出示诚信)
(二)、理解诚信
1.古往今来,有许许多多讲诚信的人,让我们穿越时空的隧道,看一看《商鞅立木 取信于民》的故事。
2.反馈:①如果你是当时的一个民众,怎样看待商鞅怎样看待商鞅提出的主张? ②你想对商鞅说些什么?
(三)谈诚信的价值。
师:诚信是中华民族的传统美德,是现代文明的重要标志,是做人的根本。可是它说起来很重要,做起来却并不容易,有的人就是喜欢说一套做一套。
1、出示图片
(1)你想说什么?(激发学生情感)
(2)商家为什么会这样做呢?(引导学生分析不诚信行为的心理动机)
(3)他们的目的达到了吗?(引导学生明白不诚信行为的企图是不能得逞的) (罚款,药厂破产,犯罪:锒铛入狱)
小结:这些商家为了谋取非法巨额经济利益,违反了道德和法律的,因此更谈不上诚信了。像这样的商家,用别人的生命、以不诚信经营来谋取非法的经济利益,一定会受到法律的制裁。
2、诚信自问。
师:同学们,你们回想一下自己身上的诚信是否一直跟着我们呢?有没有它曾悄悄离开我们的时候?
师:从同学们的讲述中,感受到不讲诚信的时候,心里是难受的,只有讲了实话后心里才舒服。
3、与诚信同行。
师:不过社会是复杂的,面对诚信,是不是每个人都会最终选择诚信呢?(出示图片)在你的生活中遇到过这样的事情吗?如果你生活在一个人们都不诚实,都不讲信用的环境里,你会感到怎样?为什么?(生小组讨论,全班交流。)
师:我们需要诚信,我们的社会更需要诚信。你能不能在老师发给你的卡片上写关于诚信的一句话、一个格言、警句等,来提醒自己时刻都要讲诚信。(生写。)
师:当你们在诚信的十字路口徘徊的时候,别忘了看这张卡片;当你的亲人、伙伴忽略了诚信的时候,请你送给他这张卡片。
三、结课
同学们,诚信也是人与人交往中必不可缺的一种美德。 生活有了诚信才更加灿烂, 人生有了诚信才更加迷人。 世界因为有了诚信才更加精彩。
让我们把诚信牢记心中。(出示课件)
愿我们的诚信人生更精彩!
板书设计
社会需要诚信 诚信
诚信的价值
社会呼唤诚信
范文三:社会需要诚信教学设计
《社会需要诚信》教学设计
课型,活动性学习
教材分析,诚实守信是中华民族的传统美德,也是做人和做事的道德核心,是道德教育和素质教育的重要内容,本单元主要选择了贴近学生生活的课题和活动,让学生了解新内涵的同时,懂得诚信是做人的基本原则,让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人,懂得诚信是做人的基本准则,诚信是立身之本,处世之宝,立业之本,立国之本,牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。
学情分析, 六年级学生对诚信的理解不单只是停留在感性认识的基础上,而更多的是从感性认识向理性认识渐近的过程。虽然会受到家庭环境和社会环境诸多因素的影响,但他们懂得“诚信是金”的道理。并能初步感受诚信的重要性,尽管如此但却还不能用诚信来作为做人的一种标准,孰不知:诚信是千金难买的,讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快乐,是人立足于社会的根本。诚实守信是中华民族的传统美德。
教学目标, 1.结合生活中的具体事例和儿童的生活体验,理解诚实守信的重要意义, 帮助学生认识到在现代社会诚实守信的重要性。 2.诚实守信是中华民族的传统美德。 3.培养学生诚实守信的行为。
教学重点和难点,重点,养成诚实守信的好习惯。 难点,让学生在日常生活中去发现诚信,将诚信内化为美德,外化为行动。
教学准备, 1、调查身边诚信和不诚信的人。 2、收集古今中外有关诚信的经典事例。3、教师准备:多媒体课件:故事视频和录音、插图、文字图片等。
教学过程,
活动一,哪个更重要 教师活动,教学引入,引导学生思考。 同学们,这节课我们先来分享一个有趣的故事。,有一个年轻人走在漫长的人生道路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、 “荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候,突然,风起浪涌,小船上下颠动起来,艄公说,“船太小了,太重了,客官你必须丢掉一个背囊,才能安全的渡过难关。”思索了一会,年青人哪个都不舍得丢......, 1.请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊,为什么, 2.诚信可以扔掉吗,为什么, 3.设想一下,这个青年扔掉诚信后会怎样,在我们生活中,人们有时常常在不经意中丢掉了诚信。然而,当诚信被丢掉时,同时还会失去什么,,读教材P3中的事例,你明白了什么,, 4.你认为什么样的行为是讲诚信, 小结,诚信就是诚实守信用,说的和做的一个样,不说谎话,不欺骗他人。 学生活动,谈自己对故事的理解。 设计意图,通过故事分析,激
发学生热情,知道诚信的重要性。
活动二、做人做事贵在诚信 教师活动,播放FLASH小故事《狼来了》,引导学生思考,故事中的小男孩最后的结局将会是什么,为什么会导致这样的结局,这个故事对你有何启示, 教师点评,这个故事启发我们,做人不能常说谎话,尤其是同样一件事情说谎的次数多了人们就不当回事了。更不要骗人否则会迟早自食恶果。所以,做人做事要讲究诚信,诚信是金,诚信待人才能换得别人的尊重与信任。 学生活动,品味典故,认识诚信 1, 说说与诚信有关的成语、典故。 请学生说说与诚信有关的历史典故和成语故事。 总结,与诚信有关的典故有“烽火戏诸候”、 “诸葛亮七擒孟获”等,成语比如“一诺千金“、“徒木为信”、“君子一言,驷马难追”、“一言九鼎”等。以上都说明了诚信待人赢得了别人的尊重和信任,有助于我们赢得人际交往的胜利。 2,你认为什么是诚信呢, 先请学生说一说。然后教师指出,诚信即诚实守信。“诚”,就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是,“信”,有信用,讲信誉,守信义,不虚假。我们为人处事,与人交往,要讲究诚信。 设计意图,好的开端是成功的一半,本环节我顺应孩子们爱听故事的天性,采用故事开课,触动学生的心弦,激活学生的思维,让他们在故事情境中感悟诚信的重要,为下一步的教学作了很好的铺垫。
活动三、假如没有诚信,学生活动,我们生活中有哪些
诚信和不诚信的人, 引导学生充分利用课前调查所得的资料,相互交流,在交流中认识什么是诚信。感悟诚信的可贵。 教师活动,小结。诚信会使他人产生信任感,大家愿意跟你交往合作,反之,缺失诚信会引起他人的不信任和不满,发展下去终将被他人被社会所抛弃。国家也提出了新时代公民的生活准则——“八荣八耻”,有关诚信的是,,齐,“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”。 设计意图,新课标指出,教学要面向学生的生活实际,要把动态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来,教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间,包括社会生活中对儿童发展有意义的题材。因此,本环节,我巧妙地将文本资料和生活素材进行了重组,使教育活动更具生活性和时代性。一是以学生身边的人为载体,采用比较法,激励学生去思考、去感悟、去内化,让学生明白讲诚信的好处与不讲诚信的危害。二是重温新时代公民生活准则——“八荣八耻”中的相关内容,使学生明白诚信是做人的准则,是社会的呼唤。
活动四、走进诚信,远离欺诈 学生活动,谈自己在诚信方面做得怎么样, 小结,诚信是个人立足于社会的通行证和基础,也是一个人应有的基本道德品质。同时,诚信也是企业的立身之本,成功之道,是企业发展的根基。孔子说——人无信不立。就是说,一个人失去了诚信将无法在社会上立足,诚信是交往的基础,是人格的根本,千万不能缺失。
教师活动,播放《三鹿奶粉事件》相关的视频文件和假种子、假化肥、假农药、假货品、假药品和图片文件。师:这一副副令人心酸的照片,它在警示着我们什么呢?生:它在警示我们做人要将诚信,否则不但害了别人,还害了自己,最终会受到法律的制裁。 师:是的。同学们,这个真实的新闻事件在警示着我们每一个人:如果不诚不信,不但会受到道德的谴责,更会受到法律的制裁。 学生活动,说自己知道的关于诚信的名言警句, 学生交流,投影简短名言, 精诚所至,金石为开。 一诺千金, 一言九鼎, 一言为定。 君子一言, 驷马难追。 人无信不立,业无信不兴。 诚实守信乃为人之本。 学生活动,谈遇到下例情况,你应该怎么做呢,,投影情境, ,1,来到教室,数学课代表正在收作业,可是我还有几道题做不到,同桌的作业本就在旁边…… ,2,课间操到了,我实在不愿去做操,想起上周有位同学就是假装肚子疼骗过了老师…… ,3,英语考试,有位家长来敲门,老师去开门了,这是一个机会…… ,4,我向学校图书室借的一本课外书明天就要到期了,可是我还没看完…… ,5,课间我向同学请教一道数学难题,他已经给我讲了两遍可我仍然没弄懂…… ,6,放学后,我走在回家的路上,一个陌生人问我,告诉我,你们班张健家住在哪里,我…… 教师活动,小结 ,是啊,诚信是在一点一滴的小事中培养的。希望同学们从小事做起,从小养成诚实守信的好习惯,为人诚实,言而有信,做一个
受人欢迎的好孩子。 设计意图,学生品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力,因此,在教学设计时,我以学生的认知和经验为起点,要求学生讲自己的诚信故事或因不讲诚信带来危害的事例、搜集积累诚信的名言警句,激励学生针对生活中的问题进行探究,增强了情感体验,积累了生活经验,将诚信教育真正融入到了学生的生活之中,真正体现了课程源于生活、高于生活、指导生活的理念。知道诚信是立身之本,处世之宝,立业之本,立国之本,牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。
活动五,联系生活,建立诚信 教师活动,说说同学诚信行为,评选班级守信大使,建立诚信档案。 学生活动,,1,开展“我想对你说”活动,,2,“评选班级守信大使”,3,建立诚信档案。 设计理由,让学生在日常生活中去发现诚信,将诚信内化为美德,外化为行动。
范文四:社会需要诚信教学设计
学科 小学《品德与社会》
课例名称 《社会需要诚信》
课型 讨论法、合作学习法、情境创设法
年级 六年级 上册
姓名 王会平
教学设计 :
一 教材分析 诚实守信是中华民族的传统美德 也是做人和做事的道德核心
是道德教育和素质教育的重要内容 本单元主要选择了贴近学生生活的课题和活动 让
学生了解成新内涵的同时 懂得诚信是做人的基本原则 让学生从小懂得要做一个讲诚
信、讲道德的人,懂得诚信是做人的基本准则 诚信是立身之本 处世之宝 立业之本
立国之本 牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。
二 教学理念 本教学设计在教学中,通过播放故事,创造情境,请学生自由谈谈对诚信的理解,初步感受诚信的重要性,用典型的事例,引起学生心灵的震动,让诚信更深地扎根于孩子的心灵,让孩子心里产生需求,让学生深悟:诚信是千金难买的,从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快乐,是人立足于社会的 根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵,真正明白诚信的
价值。
教学目标
1 认知目标: 认识诚信,了解诚信在生活中的重要性,理解诚信的含义,懂得诚信是中华民族的传统美德。
2 能力目标:理解诚信在社会生活中的作用,使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3 情感态度与价值观:使学生知道诚信的重要性,在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信 做诚信的主人。
教学重、难点
重点: 让学生认识并做到在生活中讲诚信。
难点: 让学生在日常生活中发现诚信 将诚信内化为美德 外化为行动。
教具准备: 挂图、多媒体课件等。
教学过程:
一、揭示课题
诚信是做人之本,怎样理解诚信,本是什么意思? 二、新授
(一)诚信的价值
1 、 学习小故事——七个背囊
2 、 讨论 :船夫为什么把诚信看得更重要? 那个把诚信扔掉的年轻人在待人处事方面会是什么样的?
诚信可以扔掉吗,为什么,在我们生活中,人们有时常常在不经意中
丢掉了诚信。然而,当诚信被丢掉时,同时还会失去什么,(读教材P3中的事例:你明白了什么,)
3.你认为什么样的行为是讲诚信,
小结:诚信就是诚实守信用,说的和做的一个样,不说谎话,不欺骗他人。
活动:做人做事贵在诚信。播放FLASH小故事《狼来了》,引导学生思考:故事中的小男孩最后的结局将会是什么,为什么会导致这样的结局,这个故事对你有何启示,
教师点评:这个故事启发我们:做人不能常说谎话,尤其是同样一件事情说谎的次数多了人们就不当回事了。更不要骗人否则会迟早自食恶果。所以,做人做事要讲究诚信,诚信是金,诚信待人才能换得别人的尊重与信任。
小结:诚信是做人之本,人们都不愿和丢弃诚信的人交往。 (二) 小调查
1、要求 每位同学把“健康、美貌、诚信、机敏、才学、金钱、荣誉”按重要程度进行排位 最后统计把这七个方面排在第一位的分别有多少人,占多大比例
2、调查统计
3、讨论:看到统计结果后,你有哪些感想,把自己的感想写下来。 (三) 感受诚信
1、学习小故事——商鞅立木,取信于民
2、讨论 商鞅为什么要这么做,这样做会收到什么效果,你还知道
我国古代哪些诚信故事,
(四)小结:
讲诚信的人会得到别人的尊重与信任,不讲诚信的人会失去朋友。 (五)社会呼唤诚信
诚信不仅对于一个人很重要,它也是一个企业、一个民族,一个国家生存和发展的根本。
1. 播放《三鹿奶粉事件》相关的视频文件和假种子、假化肥、假农
药、假货品、假药品和图片文件。
2. 师:这一副副令人心酸的照片,它在警示着我们什么呢? 3. 生:它在警示我们做人要讲诚信,否则不但害了别人,还害了自己,
最终会受到法律的制裁。
4. 师:是的。同学们,这个真实的新闻事件在警示着我们每一个人:
如果不诚不信,不但会受到道德的谴责,更会受到法律的制裁。 5. 学生活动:说自己知道的关于诚信的名言警句, 6. 学生交流,出示课件: 精诚所至,金石为开。 一诺千金, 一言
九鼎, 一言为定。 君子一言, 驷马难追。 人无信不立,业无信
不兴。 诚实守信乃为人之本。
学生活动:谈遇到下例情况,你应该怎么做呢,
(1)来到教室,数学课代表正在收作业,可是我还有几道题做不到,同桌的作业本就在旁边??
(2)课间操到了,我实在不愿去做操,想起上周有位同学就是假装肚子疼骗过了老师??
(3)英语考试,有位家长来敲门,老师去开门了,这是一个机会??(4)我向学校图书室借的一本课外书明天就要到期了,可是我还没看完??
小结 :是啊,诚信是在一点一滴的小事中培养的。诚信也是人与人交往中必不可缺的一种美德。 生活有了诚信才更加灿烂,人生有了诚信才更加迷人。 世界因为有了诚信才更加精彩。 让我们把诚信牢记心中。
活动:联系生活,建立诚信,说说同学诚信行为,评选班级守信大使,建立诚信档案。
板书设计: 社会需要诚信
诚实守信 为人之本
社会需要 传统美德 从小事做起
立身之本,,立业之本,立国之本
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({}); .pcb{margin-right:0} 课型:活动性学习 教材分析: 诚实守信是中华民族的传统美德,也是做人和做事的道德核心,是道德教育和素质教育的重要内容,本单元主要选择了贴近学生生活的课题和活动,让学生了解成新内涵的同时,懂得诚信是做人的基本原则,让学生从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人,懂得诚信是做人的基本准则,诚信是立身之本,处世之宝,立业之本,立国之本,牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。 学情分析: 六年级学生对诚信的理解不单只是停留在感性认识的基础上,而更多的是从感性认识向理性认识渐近的过程。虽然会受到家庭环境和社会环境诸多因素的影响,但他们懂得“诚信是金”的道理。并能初步感受诚信的重要性,尽管如此但却还不能用诚信来作为做人的一种标准,孰不知:诚信是千金难买的,讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快乐,是人立足于社会的根本。诚实守信是中华民族的传统美德。 教学目标:1.结合生活中的具体事例和儿童的生活体验,理解诚实守信的重要意义, 帮助学生认识到在现代社会诚实守信的重要性。2.诚实守信是中华民族的传统美德。3.培养学生诚实守信的行为。 教学重点和难点 重点:养成诚实守信的好习惯。 难点:让学生在日常生活中去发现诚信,将诚信内化为美德,外化为行动。 教学准备:1、调查身边诚信和不诚信的人。2、收集古今中外有关诚信的经典事例。 3、教师准备:多媒体课件:故事视频和录音、插图、文字图片等。 教学过程: 活动一:哪个更重要 教师活动:教学引入,引导学生思考。 同学们,这节课我们先来分享一个有趣的故事。(有一个年轻人走在漫长的人生道路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、 “荣誉”这七个背包囊。船到江心的时候,突然,风起浪涌,小船上下颠动起来,艄公说:“船太小了,太重了~客官你必须丢掉一个背囊,才能安全的渡过难关。”思索了一会,年青人哪个都不舍得丢......)1.请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊,为什么,2.诚信可以扔掉吗,为什么,3.设想一下,这个青年扔掉诚信后会怎样,在我们生活中,人们有时常常在不经意中丢掉了诚信。然而,当诚信被丢掉时,同时还会失去什么,(读教材P3中的事例:你明白了什么,)4.你认为什么样的行为是讲诚信, 小结:诚信就是诚实守信用,说的和做的一个样,不说谎话,不欺骗他人。 学生活动:谈自己对故事的理解。 设计意图:通过故事分析,激发学生热情,知道诚信的重要性。 活动二、做人做事贵在诚信 教师活动:播放FLASH小故事《狼来了》,引导学生思考:故事中的小男孩最后的结局将会是什么,为什么会导致这样的结局,这个故事对你有何启示, 教师点评:这个故事启发我们:做人不能常说谎话,尤其是同样一件事情说谎的次数多了人们就不当回事了。更不要骗人否则会迟早自食恶果。所以,做人做事要讲究诚信,诚信是金,诚信待人才能换得别人的尊重与信任。 学生活动:品味典故,认识诚信1( 说说与诚信有关的成语、典故。 请学生说说与诚信有关的历史典故和成语故事。 总结:与诚信有关的典故有“烽火戏诸候”、 “诸葛亮七擒孟获”等,成语比如“一诺千金“、“徒木为信”、“君子一言,驷马难追”、“一言九鼎”等。以上都说明了诚信待人赢得了别人的尊重和信任,有助于我们赢得人际交往的胜利。2(你认为什么是诚信呢, 先请学生说一说。然后教师指出:诚信即诚实守信。“诚”,就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是;“信”,有信用,讲信誉,守信义,不虚假。我们为人处事,与人交往,要讲究诚信。 设计意图:好的开端是成功的一半,本环节我顺应孩子们爱听故事的天性,采用故事开课,触动学生的心弦,激活学生的思维,让他们在故事情境中感悟诚信的重要,为下一步的教学作了很好的铺垫。 活动三、假如没有诚信: 学生活动:我们生活中有哪些诚信和不诚信的人, 引导学生充分利用课前调查所得的资料,相互交流,在交流中认识什么是诚信。感悟诚信的可贵。 教师活动:小结。诚信会使他人产生信任感,大家愿意跟你交往合作;反之,缺失诚信会引起他人的不信任和不满,发展下去终将被他人被社会所抛弃。国家也提出了新时代公民的生活准则——“八荣八耻”,有关诚信的是:(齐)“以诚
实守信为荣、以见利忘义为耻”。 设计意图:新课标指出:教学要面向学生的生活实际,要把动态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来,教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间,包括社会生活中对儿童发展有意义的题材。因此,本环节,我巧妙地将文本资料和生活素材进行了重组,使教育活动更具生活性和时代性。一是以学生身边的人为载体,采用比较法,激励学生去思考、去感悟、去内化,让学生明白讲诚信的好处与不讲诚信的危害。二是重温新时代公民生活准则——“八荣八耻”中的相关内容,使学生明白诚信是做人的准则,是社会的呼唤。 活动四、走进诚信,远离欺诈 学生活动:谈自己在诚信方面做得怎么样, 小结:诚信是个人立足于社会的通行证和基础,也是一个人应有的基本道德品质。同时,诚信也是企业的立身之本,成功之道,是企业发展的根基。孔子说——人无信不立。就是说:一个人失去了诚信将无法在社会上立足,诚信是交往的基础,是人格的根本,千万不能缺失。 教师活动:播放《三鹿奶粉事件》相关的视频文件和假种子、假化肥、假农药、假货品、假药品和图片文件。 师:这一副副令人心酸的照片,它在警示着我们什么呢? 生:它在警示我们做人要将诚信,否则不但害了别人,还害了自己,最终会受到法律的制裁。 师:是的。同学们,这个真实的新闻事件在警示着我们每一个人:如果不诚不信,不但会受到道德的谴责,更会受到法律的制裁。 学生活动:说自己知道的关于诚信的名言警句, 学生交流,投影简短名言: 精诚所至,金石为开。 一诺千金, 一言九鼎, 一言为定。 君子一言, 驷马难追。 人无信不立,业无信不兴。 诚实守信乃为人之本。 学生活动:谈遇到下例情况,你应该怎么做呢,(投影情境) (1)来到教室,数学课代表正在收作业,可是我还有几道题做不到,同桌的作业本就在旁边……(2)课间操到了,我实在不愿去做操,想起上周有位同学就是假装肚子疼骗过了老师……(3)英语考试,有位家长来敲门,老师去开门了,这是一个机会……(4)我向学校图书室借的一本课外书明天就要到期了,可是我还没看完……(5)课间我向同学请教一道数学难题,他已经给我讲了两遍可我仍然没弄懂……(6)放学后,我走在回家的路上,一个陌生人问我:告诉我,你们班张健家住在哪里,我……教师活动:小结 :是啊,诚信是在一点一滴的小事中培养的。希望同学们从小事做起,从小养成诚实守信的好习惯,为人诚实,言而有信,做一个受人欢迎的好孩子。 设计意图:学生品德形成和社会性发展是一个连续的过程,在现实生活中,学生已经形成了一定的品德和行为习惯,积累了一些社会生活经验,形成了相应的态度和能力,因此,在教学设计时,我以学生的认知和经验为起点,要求学生讲自己的诚信故事或因不讲诚信带来危害的事例、搜集积累诚信的名言警句,激励学生针对生活中的问题进行探究,增强了情感体验,积累了生活经验,将诚信教育真正融入到了学生的生活之中,真正体现了课程源于生活、高于生活、指导生活的理念。知道诚信是立身之本,处世之宝,立业之本,立国之本,牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念。 活动五:联系生活,建立诚信 教师活动:说说同学诚信行为,评选班级守信大使,建立诚信档案。 学生活动:(1)开展“我想对你说”活动;(2)“评选班级守信大使”(3)建立诚信档案。 设计理由:让学生在日常生活中去发现诚信,将诚信内化为美德,外化为行动。
原文地址:http://www.lspjy.com/thread-237925-1-1.html
内容来源:绿色圃中小学教育网-http://www.lspjy.com/
三)
教学目标:
1
(认知目标:认识诚信,了解诚信在生活中的重要性;理解诚信的含义,
懂得诚信是中华民族的传统美德。
2
(能力目标:理解诚信在社会生活中的作用,使学生懂得并学会怎样做一 个讲诚信的人。
3
(情感态度与价值观:使学生知道诚信的重要性,在生活中做到发现诚 信、感悟诚信、体验诚信,做诚信的主人。
教学重、难点:
重点:让学生认识并做到在生活中讲诚信。
难点:让学生在日常生活中发现诚信,将诚信内化为美德,外化为行动。 教具准备:挂图、多媒体课件、卡片等。
(四)教学环节:
一、创设情境,引入新课 听一听:
师:
今天,
老师带来了一个话题想和大家讨论。 讨论之前,
先请大家听一个
故事
(
出示课件 )
:
有一个年轻人走在漫长的人生道路上, 年轻人背着
7
个重重的
背囊去渡河,背囊中分别装着“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才 学”、
“金钱”、“荣誉”。船到江心的时候,突然,风起浪涌,小船上下颠动 起来。船夫说:
“船小负载重,你必须丢弃一个背包,方可安渡难关。”年轻人 哪个都不舍得丢,思索了一会,他把“诚信”丢进了水里。 问一问:
师:
现在,
年轻人带着剩下的 6
个背包,
来到了一个人才招聘会的现场。 同
学们,
假如你就是负责招聘的某单位主管,
比如,
你是我们学校的校长, 你想不
想让他成为我们学校的一位教师。
请你考虑一下,
也可以和你周围其他负责招聘 的主管商量一下。
演一演:
师:
让我来扮演年轻人。 这位校长,
你的答案是,,
(
学生可能回 答:不同意。 )
想一想:
师:我不明白我拥有这么好的条件,为什么你们却 不招聘我呢
?(
生可能说:你没有诚信,我怎么能相信你呢 ?)
师:
如果没有了诚信,
即使有着聪明的头脑、
出众的才学和其他优越的条件, 也难以被别人相信和接受, 更无法获得施展才学的舞台,
也就不能获得财富和荣 誉。
所以诚信非常重要, 非常宝贵,
就像金子一样。 今天老师和大家讨论的话题 就是
(
板书
)
“社会需要诚信”。
二、师生探究,学习新课
(一)
、感悟诚信
1.
出示:健康、美貌、机敏、才学、诚信、荣誉、金钱。
同学们,
我们每个人都希望自己有一个健康的身体, 美丽的外貌的,
机敏的
办事能力, 渊博的才学,
也想拥有诚信的品质, 令人羡慕的荣誉,
当然更希望拥
有大量大量的钞票啰 !
是不是呀,
2.
这其中每一项都是我们想要的, 但是鱼和熊掌不可兼得,
假如只能让你选
择其中的两样,你会选择什么,
3.
那我们这节课就来讨论讨论有关诚信的话题,看看你的选择值得吗, 4.
什么是诚信,
(
诚实、守信、一诺千金、说到做到 )
(出示诚信) (二)
、理解诚信 1.
古往今来,
有许许多多讲诚信的人, 让我们穿越时空的隧道, 看一看
《商
鞅立木
取信于民》的故事。 2.
反馈:
?如果你是当时的一个民众, 怎样看待商鞅怎样看待商鞅提出的主 张,
?你想对商鞅说些什么,
(三)谈诚信的价值。
师:诚信是中华民族的传统美德,是现代文明的重要标志,是做人的根本。 可是它说起来很重要,做起来却并不容易,有的人就是喜欢说一套做一套。
1
、出示课本第 8
页图片
(
1
)你想说什么,(激发学生情感) (
2
)商家为什么会这样做呢,(引导学生分析不诚信行为的心理动机) (
3
)他们的目的达到了吗,(引导学生明白不诚信行为的企图是不能得逞 的)
(罚款,药厂破产,犯罪:锒铛入狱)
小结:
这些商家为了谋取非法巨额经济利益, 违反了道德和法律的,
因此更
谈不上诚信了。
像这样的商家,
用别人的生命、
以不诚信经营来谋取非法的经济 利益,一定会受到法律的制裁。
2
、诚信自问。
师:同学们,你们回想一下自己身上的诚信是否一直跟着我们呢 ?
有没有它
曾悄悄离开我们的时候 ?
师:
从同学们的讲述中, 感受到不讲诚信的时候, 心里是难受的, 只有讲了
实话后心里才舒服。
3
、与诚信同行。
范文五:社会需要诚信教学设计上交[1]
课例名称:《诚信做人 感恩社会》
课型:讨论法、合作学习法、情境创设法
教学设计:
(一) 教学目标:
1(认知目标:认识诚信,了解诚信在生活中的重要性;理解诚信的含义,懂得诚信是中华民族的传统美德。
2(能力目标:理解诚信在社会生活中的作用,使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3(情感态度与价值观:使学生知道诚信的重要性,在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信,做诚信的主人。
教学重、难点:
重点:让学生认识并做到在生活中讲诚信。
难点:让学生在日常生活中发现诚信,将诚信内化为美德,外化为行动。
教具准备:挂图、多媒体课件、卡片等。
(二)教学环节:
一、创设情境,引入新课
听一听:
师:今天,老师带来了一个话题想和大家讨论。讨论之前,先请大家听一个故事(出示课件):有一个年轻人走在漫长的人生道路上,年轻人背着7个重重的背囊去渡河,背囊中分别装着“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”。船到江心的时候,突然,风起浪涌,小船上下颠动起来。船夫说:“船小负载重,你必须丢弃一个背包,方可安渡难关。”年轻人哪个都不舍得丢,思索了一会,他把“诚信”丢进了水里。
问一问:
师:现在,年轻人带着剩下的6个背包,来到了一个人才招聘会的现场。同学们,假如你就是负责招聘的某单位主管,比如,你是我们学校的校长,你想不想让他成为我们学校的一位教师。请你考虑一下,也可以和你周围其他负责招聘的主管商量一下。
演一演: 师:让我来扮演年轻人。这位校长,你的答案是??(学生可能回答:不同意。) 想一想: 师:我不明白我拥有这么好的条件,为什么你们却不招聘我呢?(生可能说:你没有诚信,我怎么能相信你呢?)
1
师:如果没有了诚信,即使有着聪明的头脑、出众的才学和其他优越的条件,也难以被别人相信和接受,更无法获得施展才学的舞台,也就不能获得财富和荣誉。所以诚信非常重要,非常宝贵,就像金子一样。今天老师和大家讨论的话题就是(板书)“诚信做人 感恩社会”。
二、师生探究,学习新课
(一)、感悟诚信
1.出示:健康、美貌、机敏、才学、诚信、荣誉、金钱。
同学们,我们每个人都希望自己有一个健康的身体,美丽的外貌的,机敏的办事能力,渊博的才学,也想拥有诚信的品质,令人羡慕的荣誉,当然更希望拥有大量大量的钞票啰!是不是呀,
2.这其中每一项都是我们想要的,但是鱼和熊掌不可兼得,假如只能让你选择其中的两样,你会选择什么,
3.那我们这节课就来讨论讨论有关诚信的话题,看看你的选择值得吗,
4.什么是诚信,(诚实、守信、一诺千金、说到做到)(出示诚信)
(二)、理解诚信
1.古往今来,有许许多多讲诚信的人,让我们穿越时空的隧道,看一看《商鞅立木 取信于民》的故事。
2.反馈:?如果你是当时的一个民众,怎样看待商鞅怎样看待商鞅提出的主张,
?你想对商鞅说些什么,
(三)谈诚信的价值。
师:诚信是中华民族的传统美德,是现代文明的重要标志,是做人的根本。可是它说起来很重要,做起来却并不容易,有的人就是喜欢说一套做一套。
1、出示图片
(1)你想说什么,(激发学生情感)
(2)商家为什么会这样做呢,(引导学生分析不诚信行为的心理动机)
(3)他们的目的达到了吗,(引导学生明白不诚信行为的企图是不能得逞的)
(罚款,药厂破产,犯罪:锒铛入狱)
小结:这些商家为了谋取非法巨额经济利益,违反了道德和法律的,因此更谈不上诚信了。像这样的商家,用别人的生命、以不诚信经营来谋取非法的经济利益,一定会受到法律的制裁。
2、诚信自问。
2
师:同学们,你们回想一下自己身上的诚信是否一直跟着我们呢?有没有它曾悄悄离开我们的时候?
师:从同学们的讲述中,感受到不讲诚信的时候,心里是难受的,只有讲了实话后心里才舒服。
3、与诚信同行。
师:不过社会是复杂的,面对诚信,是不是每个人都会最终选择诚信呢?(出示图片)在你的生活中遇到过这样的事情吗?如果你生活在一个人们都不诚实,都不讲信用的环境里,你会感到怎样?为什么?(生小组讨论,全班交流。)
师:我们需要诚信,我们的社会更需要诚信。你能不能在老师发给你的卡片上写关于诚信的一句话、一个格言、警句等,来提醒自己时刻都要讲诚信。(生写。)
师:当你们在诚信的十字路口徘徊的时候,别忘了看这张卡片;当你的亲人、伙伴忽略了诚信的时候,请你送给他这张卡片。
三、结课
同学们,诚信也是人与人交往中必不可缺的一种美德。 生活有了诚信才更加灿烂, 人生有了诚信才更加迷人。 世界因为有了诚信才更加精彩。
让我们把诚信牢记心中。(出示课件)
愿我们的诚信人生更精彩~
板书设计
社会需要诚信 诚信
诚信的价值
社会呼唤诚信
教学反思
课程要关注每一个儿童的成长,培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力,成为有爱心,有责任心,有良好的行为习惯和个性品质的人。儿童只有在真实的生活中感受、体验,才能领悟到诚实的重要性。所以,在教学《社会需要诚信》一课中,我注意指导学生各种活动。活动,即以少的时间,精的内容,活的形式,形成学生主动把握,快动思维,灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终,在活动中促进了学生的发展,同时体现了生活性和实践性的统一。
1.注重活动方案的设计。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。对于小学生来说,生动形象
3
的道德教育情境是其产生情感体验的土壤。因此,我注重创设特定的教学情境来使学生“动情”。 并注重通过活动发掘知识的形成过程,明确制定活动目标,营造活动氛围,鼓励全体参与活动,充分体现活动价值。
2.注重活动方法的掌握。倡导在活动中发展,但不是为活动而活动。活动过程应更多的成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程,并在这一过程中发展合作能力、实践能力、创新能力。学生在活动过程中变“要我学”为“我要学”。因此,我设计了表演、讨论、写诚信卡等活动形式,要求每一个学生参与,让学生的眼睛有可看的,脑袋有可想的,身体有可动的。
3.注重活动实践的能力。学生受年龄、阅历等限制,有时因为不知道该怎样做,显得心有余而力不足;有时因为缺乏坚强的意志,很多美好愿望就此夭折,“听听激动,做做不动”这是小学生中普遍存在的实际问题。例如有的学生认为不诚实能占点小便宜,我及时捕捉了学生的心理,让他们展开讨论“不诚实给自己,给他人带来什么”,
使学生体会和认识:在社会生活中,一旦失去了诚实,不仅给当事人造成直接的伤害,而且也使整个社会失去安全感,人与人失去最起码的信任,受伤害的是包括自己在内的所有人。虽然诚实有时候吃点小亏,但是对你,对我,对大家,对社会都有好处。这就对学生的实际生活起到了指导作用。
总之,品社课要走进学生的生活,充分发挥学生的主观能动性,及时启发学生自我评价。只有将学生的情感体验贯穿于整个学习过程,让学生在轻松愉快的活动中充分感悟、发展,才能进一步提高课堂教学的实效性。
课例点评:
1、当教材的内容不再适合学生的学习时,我们教师应该创造性地使用教材,把贴近学生生活的事例,具有时代感的新闻作为学生学习的内容,一起研讨。
2、教师教学《品德》这门学科,一定要教给学生收集资料的方法,平时就要关注新闻和留心身边的事物,学会通过多种渠道收集有效的信息。
3、教师是学习活动的组织者、引导者、促进者。教师精心策划设计的一些活动,以“情”为纽带,组织学生交流,学生的思想一次次碰撞出情感的火花,学生的情感在教师的调控引导下得到升华。
4、通过师生互相研讨,不仅让大家感受到浓浓的学习气氛,和谐的人际关系,团结协作精神,畅谈后的快感,更让大家懂得:交流能增长智慧,也是获取信息的一种行之有效的方法。
5、高年级的思品课最后要让学生来对自己一节课的收获做一个总结。
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