范文一:笺成新恨浮云寄,长亭独醉秋风细。(原创)
《忆秦娥·秋来怨》作者:wenlei 文磊
秋来怨。忍别将去廊中燕。廊中燕,高低徘顾,啼鸣深浅。
因思与卿复相见,斑墙不粉枝不剪。枝不剪,来年冬去,旧时春靥。
《忆秦娥·今如昨》作者:原野
今如昨,天干物燥人萧索。人萧索,草**瘦,雁别花落。
秋风瑟瑟衣衫薄,离愁徒惹心漂泊。心漂泊,锦书难寄,独上高阁。
《忆秦娥·清秋闻金凤》作者:烟雨苍茫
秦关中,咸阳古渡廊桥梦。廊桥梦,唐风汉韵,深沉凝重。
醴泉原上清秋颂,昭陵古道闻金凤。闻金凤,清声悠远,凤翔陵冢。
《忆秦娥·朦胧月》作者:Mr.年寄の冷水
朦胧月,孑孓街里昏灯拽。昏灯拽,何处是我?形影声别。
昨天又是中元节?哪家又在祭他阙。祭他阙,路边残火,寄相思绝。
《忆秦娥·游万竹园》作者:丹枫白露
深深院,森森凤尾轻盈燕。轻盈燕,游廊曲径,雨晴烟淡。
源头活水新池满,袅娜闲柳莺娇软。莺娇软,幽篁嫩笋,暮春花羡。
《忆秦娥·秋日登高感怀《忆秦娥·秋日登高感怀》作者:雪山飞狐
范文二:植物之间爱和恨
29、植物之间的“爱”和“恨”
教学目标:
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,借助批注,抓重点词句领悟课文内容。
2、 了解植物是怎样表现“爱”与“恨”的,激发关注自然、爱科学、学科学的兴趣。
3、 初步掌握说明文中举例子这种说明方法。
教学重、难点:
了解植物间的“爱”和“恨”,激发学生关注大自然,爱科学,学科学的兴趣。
教学设计:
一、复习引入
孩子们,上节课我们通过查工具书,联系上下文等方式理解了文中的词语。下面我们再和他们打一下招呼吧。(出示课件)
上节课我们还了解到了:(生读课件)植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现,
那么,植物之间的“爱”指的是什么,“恨”又指的是29课。(齐读课题)
1、(看大屏幕,植物之间的“爱”指的是什么,“恨”又指的是什么?)找到文中相关的句子,朗读并勾画关键的词语。(和睦相处,冤家对头)出示句子,读句子。(板书:爱:和睦相处 恨:冤家对头)
2、学习第二段
植物之间的爱就是指和睦相处,那么,哪些植物之间能和睦相处呢?他们是怎么和睦相处的呢?自由读第二段,关上课本考考同桌。(完成测试) 我来考考你:(出示课件,附图片): 洋葱和胡萝卜是好朋友, 他们发出的气味可以互相驱赶害虫 ;
玉米和大豆间作, ;
葡萄园里种上紫罗兰, 在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜, 英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草和萝卜混作, 长出了大萝卜。(分组读)
5、出示并读“相反,有一些植物则是‘冤家对头’,彼此水火不容。”这是一个什么句?它在文中起什么作用?(过渡句:承上启下)(出示课件)
6、哪些植物在一起是冤家对头,水火不容。拿上你的笔读读画画,与同桌交流它们为什么水火不容?
7、方法小结:孩子们,刚才咱们去植物王国了解了植物之间的“爱”和“恨”,是不是只有这些植物之间才有“爱”和“恨”呢?(不是的)作者只给我们列举了一些,在说明文中举其中的一些例子来向大家作介绍的方法叫举例子。(播放微课)
8、下面请孩子们读一读第四段,小组交流你读懂了什么?(预设:新兴科学;这门科学的作用;研究植物间的“爱”恶“恨”的意义很重要)看来孩子们都能借助批注,读懂课文。
三、总结提升
是啊,植物王国有这么多奥妙!它们相生相克,(板书:相生相克)有爱有恨。我们认识他们了解它们,研究他们,目的只有一个“合理利用,服务人类”,(板书:研究:合理利用,服务人类)所以在栽培农作物时,(齐读课件:课文最后一句)
四、巩固拓展
阅读说明文,找找说明文中举例子的说明方法。(出示文章)
板书:
爱 恨 说明文
和睦相处 冤家对头 举例子
相生 相克
研究:合理利用,服务人类
29、植物之间的“爱”与“恨”
范文三:那些恨我的和我恨的人
假若有一天这种敌对消失,他们的生活也就变得索然无味,甚至失去了方向和意义。
沃勒尔PK里杰卡尔德
沃勒尔是上世纪80年代末90年代初德国足坛最出色的前锋之一,与克林斯曼搭档是德国队最犀利的进攻组合,他在当时也被誉为最狡猾的前锋,总能让盯防他的后卫吃尽苦头;而呈杰卡尔德则是公认的近30年来最出色的后腰,他是橙衣三剑客中发挥最稳定的球员,被称作“带刺的坚盾”。
一个是进球机器,另一个是绿茵铁盾,位置原因给两人在场上提供了直接对话的机会,而在当时,德国队与荷兰队是欧洲最强大的球队,也是世代的宿敌,因此两队的交锋总能火花四溅。
1990年世界杯,荷兰队小组赛三战全平,靠抽签获得出线权,在八分之一决赛遭遇状态正佳的德国队。双方在每一个位置都展开激烈的争夺,急躁的情绪在队员心中蔓延,尤其是里杰卡尔德和沃勒尔,在比赛中多次发生争执。就在这时,沃勒尔犯规,里杰卡尔德在事不关己的情况下,不管三七二十一就推搡德国前锋,揪住他的耳朵还大吐口水,结果被主裁判出示红牌。情绪激动的荷兰人不依不饶,而沃勒尔也毫不示弱,同样口水待之,结果也被红牌罚下。
德国只少了个前锋,荷兰却少了后防线的铁闸,最终荷兰1比2告负,含恨而归。
克林斯曼PK马特乌斯
弗格森和温格的较量,是为了各自球队的利益,而克林斯曼和马特乌斯之间的矛盾,则是纯粹因为两人截然不同的性格――马特乌斯口无遮拦想说就说,克林斯曼小心谨慎精明异常。
说起来,他们不但在德国队是队友,还与布雷默组成了国际米兰的三驾马车,在亚平宁半岛所向披靡,开创了一个王朝。无论世界杯欧洲杯,还是国际米兰和拜仁,克林斯曼和马特乌斯的人生中,都有许多重叠的交集,但他们却从来没有成为朋友。
“14年的恩怨就像是一场婚姻。”这是德国媒体对克林斯曼和马特乌斯之间故事的一句总结。两人之间的恩恩怨怨由来已久。1992年夏天,三驾马车告别国际米兰,马特乌斯回到了拜仁,而克林斯曼在闯荡了摩纳哥和热刺之后,也加入了拜仁。就是在这个赛季,拜仁再攻成为欧洲联盟杯冠军。夺冠后两周,他们的矛盾第一次被曝光。在接受采访时,马特乌斯表示自己没能再入选德国队,是因为克林斯曼向主教练福格茨说了他的坏话。从1994年12月2比1击败阿尔巴尼亚之后,马特乌斯的名字就从国家队消失了,他的队长袖标也落到了克林斯曼手中。
1997年3月15日,克林斯曼、赫尔默和齐格等人在与马特乌斯一起开会时。批评后者总是把拜仁内部的事情向媒体曝光。 向以老大自居的马特乌斯自然无法容忍小师弟的围攻,为了表示自己的抗议,在和沙尔克04的比赛前,他竟然把队长袖标留在了更衣室。
1997年5月31日,克林斯曼在这个赛季德甲最后轮比赛中,打入了自己代表拜仁的最后个球,赛季个人总进球数达到了15个,就是这个球让马特乌斯输掉了1万马克。原来,作为拜仁队长,他竟然在赛季前和总经理赫内斯打赌,克林斯曼的进球数肯定不会达到15个。
在退役后,马特乌斯和克林斯曼的关系也没有得到缓和,甚至因为由谁来出任德国队主教练产生了矛盾。当年,马特乌斯被德国足协拒绝的理由是“年轻,没有什么执教经验”。让他气愤的是,最终担当德国队统帅的是从没当过教练、比自己还年轻3岁的克林斯曼。马特乌斯开炮说:“我并不认为德国足协的决定是正确的。”之后,他还对克林斯曼继续居住在美国提出了批评,认为这使他无法把全部精力都投入到德国队的工作中去。不仅如此,马特乌斯认为铁腕的克林斯曼是一个没有人情味的家伙“他真的是个冷血杀手,过去在球场上和现在当教练都是个样子。在开除沃恩斯,让莱曼取代卡恩,以及把库兰伊排除出世界杯阵容后,克林斯曼就给球员们这样一个信号,只要不听话就随时可能成为下一个离开的人。”
不过世界杯后,马特乌斯也承认,正是有了克林斯曼的铁腕,德国队的23名球员才会如此团结地在一起:“他给球员们注入了新能量。”
弗格森PK温格
自古无敌最寂寞。自从16年前诞生了英超,曼联与阿森纳的争霸就成了英格兰超级联赛的主旋律。这两支球队之间的仇恨,更多的属于种“王者血统”之间的争夺。毕竟。王者只有一个。英超球队的主教练,一向是球队的灵魂,他们的风格就是球队的风格。如果红魔和枪手的宿怨是一部电影,弗格森和温格无疑就是这部电影的男主角。
自从温格1996年人主阿森纳,这一对冤家之间的战斗就从来没有停止过。当年他初来乍到,便开始对英超的赛程指手画脚,而弗格森则嘲笑法国人是个新手,完全不懂英超的规矩。他高傲地说道“个从日本来这儿的人。他到底知不知道什么是英国足球,”此后10多年来,二人一直竭尽讽刺挖苦之能事,相互挤兑。两队之间的交锋,进球的数量远远少于这二位名教头的废话。两人还一贯坚持在赛前形同路人,赛后“不握手”的原则。即使不得已需要握手,他们的眼光也决不看对方,以此显示出不屑一顾。
温格在接受法国《队报》采访时,曾在言语中对弗格森显得颇为不敬,甚至公开表示,弗爵芾的弱点在干“孤傲自大”。弗格森自然不甘示弱,指责温格从不参加英国足球传统之一的赛后酒会。“我总是会参加酒会的,他也应该去,但的确从来没有去过,”弗格森说,“他大概是英超联赛中惟一不参加酒会的教练。这是传统,我想他接受会有好处的。”
《泰晤士报》当年曾借弗格森对贝克汉姆“飞靴”一事,披露了两位名帅之间的深仇大恨――当时恼怒的弗格森大骂小贝:“阿什利?科尔把你当成了傻子来戏耍。”愤怒的小贝也忍不住回击:“温格把你当成了更大的傻子来戏耍。”闻听此言。弗格森如火上浇油,不禁暴怒,于是一脚踢飞了地上的鞋子,使后者“中弹流血”。
更绝的是,在曼联“更衣室事件”之后,温格不无幸灾乐祸地讽刺道:人和动物的最大区别就是人能够控制住自己。而弗格森在接受《太阳报》采访时则回击:他们(阿森纳)其实是一群自以为是、好大喜功的无赖。
温格精通多国语言,也因此感到骄傲。而当有人表扬温格外语好的时候,弗格森却反唇相讥:我认识一个15岁的科特迪瓦男孩,他也会说5国语言。
也许是对不温不火,且多数时候都是没来由的矛盾斗争感到了厌烦,在经历了多年的宿怨之后,他们好像突然发现了互相尊重的新平台。温格率先示好:“我个人一直仇恨弗格森,但是必须承认他不像以前那么让我不快了,虽然在两队比赛时我还是会很激动。”温格表示他很享受与弗格森之间的较量,并且在较量落幕的时候会感到怀念。弗格森也在有人抱怨温格的时候,替他辩解说:“我们都容易被情绪支配,当然他看起来比实际上更加平静,但是和别人一样他也有激情,在这方面和别人没有不同。主教练渴望为自己代表的俱乐部赢下比赛,这没有什么不对的。”
虽然赞扬一个自己憎恨的人是痛苦的事情,但他们显然都愿意迈出这崭新的一步。
在穆里尼奥离开后。这一对冤家并肩成为英超最昂贵的主教练―每周75000英镑―一没有人会对这个价码持有疑义,因为不论是外界,还是他们彼此的心目中,对方都配得上。事实上,他们不断能从对方身上看到自己,无论是性格,还是执教风格。对他们来说,能在执教生涯遇到这么一个强劲的对手,其实是件幸事。毕竟如果英超都是罗布森这样的老人和霍利尔这样的病人,将会变得非常无趣。
卡恩PK莱曼
德国足坛同一时期的两位伟大门将却不是朋友。莱曼一度生活在卡恩的阴影下,只能在国家队担任二号门将。克林斯曼执教国家队后采取门将轮换制,最终将主力位置给了世界杯前状态更好,也更能和年轻后卫配合的莱曼。卡恩接受了克林斯曼的决定,并在世界杯1/4决赛对阿根廷的点球决战前给莱曼鼓劲,成为世界杯上感人的经典幕,他俩还因此同时获得2006度巴姆比奖(德国最具权威性的媒体评论奖)。
然而那温馨的一幕,在世界杯后不再续演,两位门将依然形同陌路,甚至莱曼在谈到妻子替自己出席颁奖晚会时,避而不谈卡恩。当卡恩质疑在自己之后,能否还有一位门将开创属于自己的时代时,莱曼批评他总是自以为是。卡恩又回击说:“你在俱乐部打不上比赛还能进入国家队,已经很值得庆幸了!”
不久前,莱曼在接受《图片报》采访时,公开表示不排除下赛季加盟拜仁的可能性,而对于卡恩之前批评自己不在冬歇期转会,指望坐在阿森纳替补席就想参加欧洲杯的想法相当危险时,他反常态没有反驳:“说的有道理,我可以理解,但我在训练中也能达到他一直寻找的状态。”
卡恩今夏将退役,莱曼不否认可能会去拜仁继续职业生涯。《世界报》透露说,他半年前花500万欧元在慕尼黑买了套800平米的别墅,还给儿子在慕尼黑的学校报了名。但有媒体认为,莱曼也许只是受到好友比埃霍夫的影响,准备将生活重心转移到繁华、变通便利而且距阿尔卑斯山很近的地方而已。
罗马里奥PK埃德蒙多
1月21日,36岁的“野兽”埃德蒙多正式签约达伽马,合同为期一年,这是他第四次效力达伽马,也将是他与罗马里奥第三次做队友。
罗马里奥和埃德蒙多,一个是“独狼”,一个是“野兽”。他们的天赋人所共知,他们古怪的行为也让人膛目结舌,这一对宝贝,总能为媒体创造无数的花边新闻。埃德蒙多在场外的新闻远远多于场内,而且大都是负面的:他推搡裁判,和队友大打出手,给大猩猩灌酒,酒后驾车肇事,并且与所有效力过的俱乐部都产生了矛盾。
1997年,独狼和野兽终于因争当队长而闹翻,罗马里奥还在自己开设的酒吧厕所门上,贴了两幅关于埃德蒙多的漫画,一则是后者坐在瘪气的足球上,另一则是“野兽”和前女友。如此的讽刺让埃德蒙多大发脾气,而“独狼”却拒绝摘下漫画,两人的关系十分恶劣,最终“野兽”离开了弗拉门戈。
后来两人在1999年又成为了队友,但无奈一山容不下二虎,没过多久,双方的矛盾进一步恶化。独狼自称达伽马“王子”,讽刺埃德蒙多是“小丑”,两人在比赛中甚至拒绝为对方传球,直接导致达伽马队在里约州决赛上0比4大败给圣保罗。
2000年8月,野兽在与独狼的权力之争中终于落败,被俱乐部短期租借到桑托斯队,临走前埃德蒙多愤怒地说:“我犯过很多错,但只有人才犯错。”对此罗马里奥反唇相讥:“只要别在跟他同场蹋球,让我干什么都行。”两人就此成为巴西足坛最有名的一对冤家。
不过随着年龄的增长,这两个水火不相容的人,也在某种程度上取得了相互谅解,毕竟足球才是第一位的。因为未能通过药检而被禁赛120天,达伽马锋线告急,罗马里奥希望埃德蒙多能够回来。为此,已经是主教练的独狼还在俱乐部上层替野兽做了不少工作。
为了重返选伽马,埃德蒙多也做了个人牺牲。除了薪资主动要求削减,就连此前俱乐部欠他的1350万雷亚尔旧债,他也放弃了一半多,只要求剩下的600万分6年还清就行。“尽管过去有那些问题,但友爱还是存在的。我不会逾矩,会像对教练那样尊重他。我希望我们都把过去的坏印象抛在脑后,能团结起来,我能在场上帮助他。我当然想与他一起搭档,等他的禁赛结束之后,我们会考虑这件事。”
皮埃罗PK因扎吉
如果说因扎吉是一团火,皮埃罗就是一块冰。这两位性格截然不同的“王子”,曾经是尤文最耀眼的双子星。他们之间,从风格上来说有很多互补的地方,皮埃罗能创造机会,因扎吉则能将机会转化为进球,二人的有机组台,曾经是尤文胜利的保证。也一度被认为是意大利的黄金搭档,创造了意甲锋线搭档的进球纪录。
可是在接下来的赛季,情况就发生了变化。皮埃罗在比赛中遭受重伤,因此休息了半年,复出后很长一段时间都状态低迷:因扎吉却在这段时间表现出色,与齐达内、冯塞卡等人的配合也特别默契。出色的表现使菲利浦认为,他应该得到更优厚的待遇,而皮埃罗的表现平平,俱乐部却给了他那么高的年薪。皮埃罗得知后勃然大怒,而因扎吉则一点道歉的意思也没有,相反认为他的抱怨是很正常的,两人之间因此产生了巨大的隔阂,关系越来越坏,直至发展到了有你没我的地步,斑马俱乐部只能从两人中留下个,结果因扎吉去了AC米兰。
曾经担任过尤文图斯主教练的安切洛蒂后来对记者说道:“他们是最好的锋线组合,但是两个人之间的问题很大,我曾多次想要调解他们之间的关系,但是没有用。”
巴乔PK里皮
很少有球员和教练的关系,会像巴乔和里皮那样落到如此地步。
矛盾的起源,还是在巴乔效力尤文图斯的时候,当时里皮担任该队主教练。由于皮埃罗的横空出世,他开始受到排挤,这位国家队的主力前锋在俱乐部担任替补,最终巴乔一怒之下离开了尤文。说来也凑巧,里皮后来执掌国米帅印,巴乔又成为了他的手下,两人的关系没有得到改善,反而更加糟糕。
里皮刚入主国米就找巴乔谈话,让他充当“更衣室间谍”的角色,帮助查清在过去的一年中,是哪些球员在故意给俱乐部制造麻烦。巴乔当时就表示:“先生,我一辈子从来不干这种事,我会尽力帮助你,但你不要指望从我嘴里说出任何人的名字来。”
从那以后,里皮就完全把巴乔当作敌人来对待。巴乔说:“我开始得到特殊待遇,成为被遗忘的球员,只是在有伤员的时候我才有机会。”
有一次,巴乔在训练比赛中摆脱防守,然后一个40多米长传给维耶里,后者射门成功,转身就向巴乔鼓掌,帕努奇也向巴乔表示祝贺。这时候里皮在场边怒吼:“维耶里、帕努奇,你们在干什么,你们以为这里是剧场々我们到这里不是为了互相恭维,而是为了工作!”还有一次,在一场比赛前,里皮将巴乔叫住对他说:“你最好是离开,在我的球队里,你已经没有什么用了。”巴乔没有开口,他双手抱臂,死死盯着对方的眼睛。里皮又把刚才的话重复了一遍,两人就这样足足对峙了8分钟。
其实在国际米兰,巴乔很多次救里皮于危难之间。在和帕尔马争夺冠军杯席位的交锋中,是他的进球让国米胜利的;在冠军杯资格赛中,是他的两个进球帮助球队打进了正赛。但是这个赛季结束,巴乔还是离开了,因为里皮容不下他。
巴乔在回忆国米时光时说,“如果不是因为某些人,我会在那里结束自己的职业生涯。”
范文四:苏轼《和刘道原见寄》
敢向清时怨不容。直嗟吾道与君东。
坐谈足使淮南惧,归去方知冀北空。
独鹤不须惊夜旦,群乌未可辨雌雄。
庐山自古不到处,得与幽人子细穷。
几乎所有的苏诗选本乃至宋诗选本,都不收入此诗。在《宋诗钞》这种收录量相当大的本子里,也没有此作身影。与苏轼那么多脍炙人口的作品相比,此诗声名不彰,但却是他的上乘之作。
刘道原即刘恕,以史学擅名,曾到过韶关翁源做县令,在司马光的提拔下,成了《资治通鉴》的“副主编”。清人全祖望在《通鉴分修诸子考》里说:“温公平日服膺道原,其通部义例,多从道原商榷。故分修虽止五代(一说是刘恕分修三国至南北朝部分),而实系全局副手。”据《宋史》记载,刘恕曾与司马光出游,见路旁有石碑,碑主是五代的一名将领,一行人都不知这名将领的更多信息,只有刘恕能当场道出此人的生平来。司马光回家查验,发现果如刘恕所说,遂对这名后辈愈益畏服。
刘恕的父亲刘涣,是欧阳修的同年,因为性情刚直,不被上官所赏,于是在50岁时退休到庐山居住。跟父亲一样,刘恕也非常直。他和王安石是旧交,但不认同王安石的新法,当面直言王安石之过,让老友难堪,“变色如铁。”但刘恕并未因此从情退却,甚至还在人多的场合里公开批评王安石新法,导致两人绝交。其时王安石权震天下,刘恕因此遭到新党排挤,以亲人老病的原因出走。
苏轼也是刘恕的老友,也不认同王安石新法,自然无可避免地遭到新党排挤。这首《和刘道原见寄》,写于两人失意之时。首句“敢向清时怨不容”,劈空而来,震人心神。次句“直嗟吾道与君东”开始用典。东汉时,郑玄向马融问学,学成后返回山东,马融感喟:“吾道东矣。”意思是说随着郑玄学成东去,自己的学问也向东流布了。首联两句直书两人的窘境,以及刘恕出走后苏轼那种无人可与言语的寂寞。
第二联出句“坐谈足使淮南惧”,以汲黯比作刘恕。汲黯是汉武帝时的直臣,淮南王想谋反,畏惧汲黯,认为汲黯“好直谏,守节死义,难惑以非”。这句其实就是说刘恕的刚直令王安石畏惧。苏轼将王安石比作淮南王,也很巧妙,隐在“淮南”之后的“王”字,指切王安石的姓。“归去方知冀北空”,冀北之地产马,“伯乐一过冀北之野,而马群遂空”(韩愈《送温造赴河阳军序》)。这句感慨随着刘恕一走,史馆无人了。
《淮南子?说山训》:“鸡知将旦,鹤知夜半。”鹤夜半而鸣,鸡天亮而叫。“独鹤不须惊夜旦”,将刘恕比作鹤,以新党众臣为鸡,在赞美刘恕同时,也劝慰他心境无须为处境所动,因为“群乌未可辨雌雄”,今日朝廷进用之人,如群乌不可辨别雌雄,小人君子杂处,而你是“独鹤”,不可能为这些人重用,不必与他们共事。
末联承接第六句意思来,说时局如此,我们还是到庐山寻幽访胜罢。值得注意的是,“庐山自古不到处”的格律为“平平仄仄仄仄仄”,是不合常规的句式,并且末句第五字没有换用平声来救。在前六句格律规整的情况下,第七句突然用了这么一个拗句,更增全诗的傲兀。
此诗首句力大,二三联气势宕展,并未减弱,但结句还是溢出苏轼的温良本色,他有怒意,然而没有怨怼。“庐山自古不到处,得与幽人子细穷”的高明之处,在于以表面的淡逸,遮盖内心的刚严,堪可回味。
全诗56个字,字字挟带风雷,当得上是“非同凡响”,迥异于苏轼的大部分作品。在后来的“乌台诗案”里,这首诗被人拿出来,作为苏轼诽谤朝政的证据,令他身陷牢狱,遭遇一生最大的羞辱。
“莫信诗人竟平淡,二分梁甫一分骚”,这是龚自珍对陶渊明的评价。愈是旷淡之人,愈应注意他是否潜藏刚强不可犯的气格。《和刘道原见寄》一诗,完满展现苏轼的这种气格。世易时移,今天的人大谈苏轼如何旷达,却往往看不到他在困厄的时候,仍敢对雄强直撄其锋,这份勇锐不是常人能有的。“乌台诗案”后,或许是惧祸,或是心境有所变化,苏轼的诗文一转而为旷语多而激响少。因此,这首《和刘道原见寄》几乎可视为他的少年绝唱之一,值得珍视。
范文五:植物之间的爱和恨
29《植物之间的爱和恨》教学设计 一、教材分析
二、学情分析
第一课时
三、教学目标:
1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语,理解新词语
的意思。
2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,借助批注,抓住重点词句领悟课文内容。
3.理解课文内容,了解植物是怎样“爱”和“恨”的,激发关注自然、热爱科学的情怀。
四、教学重点
抓住重点词句了解事物是怎样爱和恨的。
教学难点
感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点
五、教学方法:导学互动
六、教学准备
教师:植物相生相克的视频一个。
学生:查阅资料,了解课文中的各种植物,搜集课文以外的植物相生相克的事例。
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七、教学过程:
(一)提纲导学
1、激趣导入
1)人有爱恨情仇,动物有喜怒哀乐,那么植物呢,植物又怎样表
现它的“爱”和”“恨”呢,带着这个问题,我们继续学习说明文
《植物之间的“爱”与“恨”》。
2)板书课题,归纳为:重点解决“爱”和“恨”的问题。
2、出示导纲
1)请学生自读课文,用自己喜爱的符号勾出不认识的生字及不理解的词语。
2)学生自主识字,借助工具书或联系生活实际独立完成生字的学习。
3)用开火车、请小老师、猜字谜、拆分一组合部件的形式检查、巩固学生掌握情况。提出不理解的词语,学习小组讨论解决。
4)通读课文,看看文章写的是什么事。
3、自学设疑
(二)合作互动
1、小组交流
2、展示评价
(1)、默读第一自然段,思考:植物之间的“爱”与“恨”与人类的爱与恨相同吗,“爱”和“恨”为什么 要加引号?他们之间的“爱”和“恨”以什么形式体现,理解词 语:“和睦相处 ”“冤家对头”。
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生1:植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同,植物之间的“爱”和“恨”不是 感情的表现,而是体现在生长状况上。 生(2)植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同,植物之间的“爱”和“恨”不是指感情,而是指生长状况上,所以加上了引号。 生(3)我理解了“和睦相处”,就是相处融洽,不争吵。“冤家对头”指仇人。
3、质疑解难
(三)导学归纳
1、学生归纳
今天我们一同到植物王国去参观学习,认识了植物之间的“爱”和“恨”。
2、教师指导
(四)拓展训练
1、拓展运用
1)、你能识记下列词语吗,
恨人 仇恨 解恨 怀恨 痛恨 冤家 冤仇 冤屈 申冤 实践 践踏 践土 驱赶 驱走 驱除 健壮 健康 雄健 刚健 得益 利益 益鸟 混作 混帐 混乱 环境 境况 情境 布局 局长 邮局 局部 两败俱伤 俱乐部 俱全 俱备
2)、找朋友,把能和睦相处的连到一块儿。
玫瑰 胡萝卜
玉米 紫罗兰
urement you want to foot all Gages, all gauges must be(4) school: when the Datum is established will be measured. Before the measthe side should be in the Datum and vertical box should be flush with the base perpendicular, otherwise will have to adjust. 3
洋葱 大蒜和韭菜
葡萄 豌豆
月季 百合
2、编题自练
八、板书设计
爱: 和睦相处
植物之间的
恨: 水火不容 九、教学反思
第二课时 三、教学目标:
1.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思。 2.了解植物之间是怎样爱和恨的,激发关注自然,热爱科学的情感。
四、教学重点
抓住重点词句了解事物是怎样爱和恨的。
教学难点
感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点 五、教学方法:导学互动
六、教学准备
教师:植物相生相克的视频一个。
u want to foot all Gages, all gauges must be(4) school: when the Datum is established will be measured. Before the measurement yothe side should be in the Datum and vertical box should be flush with the base perpendicular, otherwise will have to adjust. 4
学生:查阅资料,了解课文中的各种植物,搜集课文以外的植物相生相克的事例。
七、教学过程:
(一)提纲导学
1、激趣导入
1)人有爱恨情仇,动物有喜怒哀乐,那么植物呢,植物又怎样表
现它的“爱”和”“恨”呢,带着这个问题,我们继续学习说明文
《植物之间的“爱”与“恨”》。
2、出示导纲
1)植物之间的“爱”“恨”与人类的爱恨相同吗,“爱”和“恨”为什么要加引号,它们之间的“爱”和“恨” 体现体现在哪儿的,
2)植物之间是怎样“爱”的,
3)植物之间又是怎样“恨”的,
4)研究植物之间的“爱”和“恨”有什么意义,人类利用它们之间的“爱”和“恨”时要注意什么,
3、自学设疑
(三)合作互动
1、小组交流
2、展示评价
(1) 洋葱——胡萝卜 玉米——大豆
葡萄—— 紫罗兰 玫瑰——百合花
urement you want to foot all Gages, all gauges must be(4) school: when the Datum is established will be measured. Before the measthe side should be in the Datum and vertical box should be flush with the base perpendicular, otherwise will have to adjust. 5
月季——大蒜或韭菜 连线草——萝卜 (2)洋葱和胡萝卜是好朋友, 他们发出的气味可以互相驱赶害虫 ; 玉米和大豆间作, 两者生长健壮,相互得益 ; 葡萄园里种上紫罗兰, 能使结出的葡萄香甜味浓 ; 玫瑰和百合是好伙伴,把它们种在一起, 能促进花繁叶茂 ;在月季花的盆土中种几棵大蒜或韭菜,能防止月季得白粉病 ;英国科学家用根、茎、叶都散发化学物质的连线草和萝卜混作, 半个月内就长出了大 萝卜 。 (3)齐读第3自然段第一句话,这是一个什么句,起什么作用,(过渡句 承上启下)接下来课文要讲述植物的什么呢,(恨) (4)丁香花——水仙花 小麦 玉米 向日葵——白花草 木樨
黄瓜——西红柿 荞麦——玉米 高梁——芝麻 (5)丁香花和水仙花不能在一起;小麦、玉米、向日葵不能和白花草、木樨在一起;黄瓜和西红柿,荞麦和玉米,高粱和芝麻等也都不能在一起。
3、质疑解难
(三)导学归纳
1、学生归纳
今天我们一同到植物王国去参观学习,认识了植物之间的爱和恨,从而了解他们,研究他们,,目的只有一个,“合理利用,服务人类。 2、教师指导
(四)拓展训练
1、拓展运用
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1) 思考:植物之间为什么有的能和睦相处,有的则是冤家对头,
2) 将收集到的课文以外的相生相克的植物展示交流。(课件)
3) 了解了植物之间的的“爱”与“恨”的知识,有什么话想对农业和环保部门的人说,
2、编题自练
八、板书设计
“爱”和睦相处 相互得益 相生
植物之间的 合理运用服务人类
“恨” 冤家对头 水火不容 相克
九(教学反思
第三课时
一、书写乐园
1.我能将下面的词语工整地抄在田字格里,并且牢牢地记住它们。
熟 悉 肩 膀 光 彩 夺 目
二、积累超市
1.字词小木屋。
zhàn lán nǔ lì p? bù jí dài
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xùn sù yán sù jīnɡ ɡōnɡ zhī niǎo
2.朗读大考验。(给正确的读音打“?”)
1)(这种方便(biàn pián)面既便(biàn pián)宜,又好吃。
2)(我来到羊圈(quān juàn),发现小羊羔跪(ɡuì kuǐ)着吃羊妈妈的奶。
3.词语对对碰。(先比一比,再组词)
喘( ) 殊( ) 墨( )
端( ) 舒( ) 默( )
4.成语大擂台。
( )( )不舍 和颜( )色 情不自( ) 无( )无( ) 提心( )胆 ( )雀无声
5.句子模仿秀。
例:翠鸟蹬开苇杆飞过去。
翠鸟蹬开苇杆,像箭一样飞过去。
1). 蒲公英在空中飘呀飘。
_______________________________
例:马跑得越快,离楚国不就越远了吗,
马跑得越快,离楚国就越远了。
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2). 这个道理,不是很容易理解吗,
_______________________________ 三、实践园地
暑假夏令营第一次交流活动就要开始了,每位同学都要向大家简
单地介绍自己。请你也来试一试,让大家都记住你,都来和你做朋友
哦。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、阅读舞台。
(一)《荷花》片段
荷花已经开了不少了。荷叶( )的,像一个个碧
绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花
瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小( )。有的还
是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
1(按原文填空。
2(作者细致观察了三种白荷花开放的姿势,分别是
__________________、_______________和__________________。
3(从这个“冒”字,你觉得荷花_____________________________。
(二)暖
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初春的一个下午,我在整理一家人的冬衣,9岁的女儿安娜伏在不远的窗台上饶有兴致地向外张望,不时告诉我院子里又有什么花儿开了。
这时,我无意中在安娜穿的大衣两侧的口袋里各发现了一双手套,两双一模一样。
我有些不解地问:“安娜,这手套要戴两双才暖和吗,”安娜扭过头来看了看手套,明媚的阳光落在她微笑的小脸蛋上,异常生动。
“不,妈妈。它暖和极了。”“那为什么要两双呢,”我更加好奇了。她抿(mǐn)了抿小嘴,认真地说:“我的同桌翠丝买不起手套,可是她宁愿长冻疮,也不愿意去救助站领手套。她很敏感,从来不接受无缘无故赠送的礼物。妈妈给我的手套又暖和又漂亮,要是翠丝也有一双就好了。所以,我就买了一双一模一样的放在身边。我装作因为糊涂而多带了一双手套,翠丝就能欣然戴它们了。”孩子清澈的双眼像阳光下的湖水,“今年翠丝的手就不会生冻疮了。”
我欣慰地走到窗边拥抱我的小天使,草地上一丛丛兰花安静地盛开着,又香,又暖。
1. 在括号里填上恰当的词语。
一( )大衣 一( )手套 一( )兰花
暖和的( ) 认真地( ) 花儿开得( )
2. 如果你不认识“疮”字,可以用( )查字法查字典,先查部首( ),再查( )画。
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3(短文许多地方把安娜的表情写得很具体,请找出两句,并用“_______”画记。
4(安娜为什么不直接把手套送给翠丝,而是假装多带了一双呢,
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