范文一:调查报告的基本结论
调查报告的基本结论
我们都知道,全面建设小康社会的基本标准包括了这样十个方面:一是人均国内生产总值超过3000美元。这是建成全面小康社会的根本标志。 二是城镇居民人均可支配收入1.8万元。 三是农村居民家庭人均纯收入8000元。 四是。 五是城镇人均住房建筑面积30平方米。 六是城镇化率达到50%。 七是居民家庭计算机普及率20%。 八是大学入学率20%。 九是每千人医生数2.8人。 十是城镇居民最低生活保障率95%以上。经过我们的努力,我们的问卷调查和访谈工作已完成。针对我们的问卷和访谈中涉及的方面,我们已经对结果做出了归纳总结和分析。
从我们所调查的人群来看,有近64%的人认为我国的物价水平较高,而大约只有10%的人认为我国的物价水平是比较正常或者较低的,另外还4%的人对物价表示不关心。由此可见,在学生人群里,我国的物价高于他们的消费能力的。小康社会的标准是恩格尔系数要低于40%,从调查数据中,我们可以知道绝大多数人对小康的标准不是很清楚。另外,在被调查者的眼中,有接近一半的人认为小康社会就是社会保障体系比较健全,社会就业比较充分,人民过上更加富足的生活,接近26%的人则认为小康社会是基层民主更加健全,社会秩序良好,人民安居乐业,而认为小康社会是每个人都有工作,不像现在这么靠关系走后门,有事做,有钱拿就好这种情况在此次调查中我们尚未遇到。至于了解小康社会的途径,我们的调查结果显示,有44%是通过电视新闻这个途径,而其他的途径如平常讨论,报刊杂志,还有课本的则有30%多。也就是说人们了解小康社会,多数是通过官方途径的。在问及什么水平的国民月平均收入才是真正意义上达到“小康社会”时,有44%的人认为真正的小康是国民月平均收入要达到5000元以上,20%的人认为小康社会是国平月平均收入达到4000元左右。这就表明人们在月收入对小康社会的理解上还是比较理性的,但同时又是充满期待的。
范文二:我的调查报告模仿四年级下的小树死因调查报告350调查分析结论和建议
调查报告 死因 模仿 小树 四年级 小树死因调查报告课文 小树死因调查报告250字 调查报告格式
篇一:四年级语文小树死因调查报告教案
课题:11小树死因调查报告
课时:2课时
教学目标:1.理解文章内容,弄清文章的结构,说说各部分的联系。
2.树立环保意识。
3.理解调查报告是什么,
教学重点:本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容,以及它们之间的联系。
教学难点:让学生知道调查报告的意义,教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。
教学过程:
一、谈话导入
1
1.谈话引入:在科学技术迅速发展的今天可是我们应该谨记:在享
受生活得同时,一定要注意保护好我们的生存环境,你看,春天枝繁叶茂的小树,到了盛夏却枯萎了,这是什么原因呢,走进课文,相信你一定会找到原因的
2.板书课题:小树死因调查报告
解读课题意思
二、自主学习,整体感知
自由朗读,读准字音,读通句子,了解主要内容。 课文一共分几部分,各个部分都写了什么内容,(原因 调查 分析 结论 建议)
三、细读课文,理解感悟
(一)学习第一自然段。
指名朗读第一自然段。(找出两个表示作者心情的词语 高兴 奇怪)
(1)指名朗读,读后评议。引导:读出高兴的语气和疑问句。
(2)作者高兴什么, 又奇怪什么,找出有关的句子,指明朗读。 春天(发芽、长满绿叶) 夏天(枯萎、木棍、剩下半截)
(3)有感情地读出情感变化。
(二)学习“调查”部分。
2
不仅作者感到奇怪,我们也很奇怪,一起看看作者是怎样进行调查的,
默读“调查”部分
(1)作者用什么方法调查的,步量法
(2)通过调查小作者有什么发现,请画出这部分课文中表示数字 的词语。
(3)小组讨论:通过小作者的调查,你发现了什么问题,
(三)默读“分析”部分。
小组讨论:作者进行了哪些方面的分析,
(1)说说国槐树有什么特点这些小树在正常情况下应该生长得怎样,为什么,
(2)然而,实际却比正常情况多死了三十三棵,这说明什么,根据学生回答板书: 小树是非正常死亡的
(3)小树生长的不利因素是什么,
(四)自由朗读“结论”部分
1.说说小树非正常死亡的原因。
2.作者得出了什么结论,这个结论正确吗,为什么
3(小组合作朗读这部分内容,注意要读得具有说服力。
(五)学习“建议”部分,体会意义
1.齐读。作者提出了哪些建议,你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果,
四、回顾全文,总结方法
3
1、学习了的这一课,我们知道了什么是调查报告、如何写调查报告了。说一说,写调查报告的步骤有哪些,
2.你受到了什么启发吗,
六、当堂练习
本课的练习册一、二、四题。
七、拓展实践
咱们班的卫生经常打扫的不彻底,保持的也不乐观。同学们在课余时间写份调查报告。
篇二:四年级下册语文第十一课《小树死因的调查报告》导学设计
篇三:小树死因调查报告教学反思
篇一:《小树死因调查报告》教学设计
《小
树死因调查报告》教学设计
一(教学目标:
1(通过学习课文,
教育学生树立环保意识,自觉保护环境。
2(继续练习末读课
文,理解内容。弄清文章的结构,说说各部分的联系,初步学习写调查报告的方法。
3(认识8个生字,
会写11个字。
4
4(学习用“并且”
造句。
二(教学重点:
1(了解调查报告的
写法。
2(引导学生树立环
保意识。
三(教学难点:
1(了解报告文学各
部分间的联系,
2(“宜”、“订”的
字音掌握和“圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。
四(教学时间:2
课时
五(教学准备:
字词卡片、课件、
相关资料
六(教学过程
第一课时
教学内容:初读课文,认读生字,整体感知课文内容,了
解什么是调查报告。教学步骤:
一(出示课题,谈话导入:
5
1(老师板书课题
2(学生齐读课题
3(提问:读了课题。
你知道了什么,(课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。)
4(引入:什么是调
查报告呢,
二(默读课文,读
准字音,整体感知调查报告的结构,学习生字。
1(学生默读课文,
把不认识的字认会。
2(浏览课文,看看
课文分为几部分。
3(指名部分朗读课
文,正音。
4(出示词语卡片学
生认读:步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等
老师提示:“量”、
“为”、“宜”的读音;“槐”、“垃圾”的偏旁;强调“贸”的字形::左上角三笔分别是:撇、
竖提、点,有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”,不是“见”。
6
5(理清文章结构:
学生回答,老师板
书:
原因——调查——
分析——结论——建议。
6(小组合作自学生字。
7(小组间互相检查
识字效果,采取点将提问(板书)的方法巩固识字。
[利用学生的已有
识字能力,促进合作学习,通过互动,转换角色,调动学
生积极性,在互动中突破重点、难
点。]
8(抄写生字。
第二课时
一(教学内容:
理解课文内容,了
解各部分结构顺序的安排,朗读课文。
二(教学步骤:
(一)谈话引入:
上节课我们初步感
知了课文,学习了课文中的生字,下面我们复习一下:
7
(二)复习生字、
词
1(抽读生字卡片。
2(重点巩固易错字:
贸、罚、垃圾。
(三)理解感悟课
文
1(回顾调查报告的
结构组成:
(,)浏览课文,
看看调查报告由哪几部分组成,
(,)板书:原因
——调查——分析——结论——建议
(,)引入学习:
下面我们分别看看个部分都写了什么内容,
2(指名朗读课文1、2自然段,思考:作者写调查报告
的原因是什么, (,)学生回答后
板书: 春天(发芽、长满绿叶) 奇怪
夏天(枯萎、木棍、
剩下半截)
(2)引导学生有感
情地读出情感变化。
8
[通过师生评议增
加对语言的理解和感悟,以读带讲。]
(,)导入:看到
春天还嫩叶满枝的槐树,到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然
枯死,怎能不令人或不解呢,这正
是作蛇蝎调查报告的原因。,接下来我们看作者开始做了
哪些事,
3(学习“调查”部
分。
(1)默读这部分中
1自然段,并划出作者调查过程中有哪些做法,
(2)默读这部分中
2自然段,并划出表示数字的词语。
(3)学生汇报所划
内容并说说这样写的作用。
[引导学生认真读
书,边读边思考,培养不动笔墨不读书的习惯。]
(4)老师根据学生
体会归纳板书:
步量统计考察、拍
照、画图、列举数据。——摆事实
4(学习“分析”部
9
分。
(1)默读这一部分,
思考:作者进行了哪些方面的分析,为什么要考虑这些,
(2)分析过程中有
什么发现,
(3)板书:
非正常死亡。
生长环境差
5(学习“结论”部
分
(1)小组讨论:作者得出的结论对吗,为什么,
(2)小组合作朗读这部分内容,注意要读得具有说服力。
6(学习“建议”部分 (1)齐
读这一部分。 (2)你还有什么更合理的建议,
(3)写一写,读一
读,议一议。
[给学生提供语言
实践的时间和空间。]
(四)理清文章脉
络。
1(自由读,思考:
个部分间改变顺序行吗,为什么,
10
2(拓展学习:介绍
关于调查报告的常识(什么是调查报告,写作方法等)
(五)学习用“并
且”造句:
1(指名读课后练习
的两个句子。
2(分析“并且”前
后两部分之间的关系。
3(仿照例句说句子。
(六)布置作业:
1(抄写生字词。
选做:
2(收集一些调查报
告,学习其结构。
3(收集关于环保的
一些资料。
资料:
调查报告:调查报
告是把调查得来的情况用书面形式向有关领导部门汇报
的一种公文。调查报告的种类很多,
大致可分为典型经验的调查、揭露问题的调查、历史沿革
的调查,新情况新事物的调查,以
11
及基本情况的调查等。其中常用的调查报告有两种:
1(群众来信的调查
报告。是对来信反映的情况或揭露的问题进行核实。包括调查了哪些人,所调查问题的真实
情况以及对来信的处理意见。
2(典型的调查报告。
包括典型经验、典型事件的叙述和分析。
调查报告的一般写法:
标题。直截了当地
把调查的问题写在标题里,如《关于???问题的调查报告》。概况。交代所调查问题的
基本情况,点明调查的结论。
调查内容。写清事
物的发生、发展过程及产生的影响、后果。可以按时间顺序写,也可以按问题性质从不同侧
面来写。
结论。对事实进行
分析,得出结论性意见。
最后写调查人姓名
及整理调查报告的时间。
篇二:11、小树死因调查报告 1
篇三:四年级语文小树死因调查报告教案
12
课题:
11小树死因调查报告
课时:2课时
教学目标:1.理解
文章内容,弄清文章的结构,说说各部分的联系。
2.树立环保意识。
3.理解调查报告是
什么,
教学重点:本课的
教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容,以及它们之间的联系。
教学难点:让学生
知道调查报告的意义,教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。
教学过程:
一、谈话导入
1.谈话引入:在科
学技术迅速发展的今天可是我们应该谨记:在享
受生活得同时,一
定要注意保护好我们的生存环境,你看,春天枝繁叶茂的小树,到了盛夏却枯萎了,这是什
么原因呢,走进课文,相信你一定会找到原因的
13
2.板书课题:小树
死因调查报告
解读课题意思
二、自主学习,整
体感知
自由朗读,读准字
音,读通句子,了解主要内容。 课文一共分几部分,各
个部分都写了什么内容,(原因 调
查 分析 结论 建议)
三、细读课文,理
解感悟
(一)学习第一自
然段。
指名朗读第一自然段。(找出两个表示作者心情的词语 高
兴 奇怪)
(1)指名朗读,读
后评议。引导:读出高兴的语气和疑问句。
(2)作者高兴什么,
14
范文三:辣椒的调查报告分析
辣椒的调查报告分析
一、调查内容
1、调查时间:2014-6-1——6-3
2、调查地点:学校寝室外的菜园子
3、调查人群:种菜阿姨、食堂阿姨
4、调查方法:实地调研、走访、网上查询、
二、报告内容
本次关于辣椒的调查旨在让人们了解日常生活中用来作食用调料或食用的辣椒对人身体的重要作用;通过对辣椒的生物特性及其功效的分析让人们充分了解辣椒的营养价值和保健功能。
辣椒简介 中文学名 :辣椒
拉丁学名 :Capsicum annuum
别称:辣子、辣角、牛角椒、红海椒
界: 植物界
门 :被子植物门
纲 :双子叶植物纲
目 :茄目
科 :茄科
属 :辣椒属
种: 辣椒
分布区域: 现在世界各国普遍栽培
植物通高 :高40-80厘米
生态习性: 陆生植物
生活型: 一年生或有限多年生植物
日照 :喜光照
水分 :耐旱、怕涝
温度 :喜温
土壤 :中性或微酸性土壤
食用价值: 蔬菜和调味品,炒食
药用价值: 温中健胃,散寒燥湿,发汗
花果期 :5-11月
果实形状: 长指状
毒 性 :无毒
工业价值 :调制种子油
原产地 :墨西哥
英文名: pepper
2:辣椒的培育
育苗过程
种子处理:育苗一般在春分至清明。将种子在阳光暴晒2天,促进后熟,提高发芽率,杀死种子表面携带的病菌。
育苗播种:苗床做好后要灌足底水,再喷用绿亨一号3000倍进行消毒。
苗床管理:播种后白天气温25~28度,地温20度左右。6~7天就可以出苗。70%小苗拱土后,要趁叶面没有水时向苗床撒细土0.5厘米厚。以弥缝保墒,防止苗根倒露。 整地过程
辣椒生长期长,根系弱,为使其不断开花结果,必须有良好的土壤条件和营养条件,定植前翻地10~15cm 深。亩施厩肥5000kg ,可掺施过磷酸钙15kg ~20kg ,短灌、短排作沟渠,沟沟相通,使雨后田间不积水。
管理过程
1.开始采收前的管理
此期地温低、根系弱,应大促小控。即轻浇水,早追肥;勤中耕,小蹲苗;缓苗水轻浇,可结合追少许粪水,浇后及时中耕,增温保墒,促进发根,蹲苗不宜过长,约10天左右,可小浇小蹲,调节根秧关系。
2.始收期至盛果期的管理
这一阶段气温逐渐升高,降雨量逐渐增多,病虫害陆续发生,是决定产量高低的关键时期。
3.高温季节及其以后的管理
高温雨季易诱发病毒病,落花落果严重,有时大量落叶。因此,高温干旱年份必须灌在旱期头,而不能灌在旱期尾,始终保持土壤湿润,抑制病毒病的发生与发展。
4.缩果后期的管理
采收
一般花谢后2~3周,果实充分膨大、色泽青绿时就可采收,也可在果实变黄或红色成熟时再采摘。注意尽量分多次采摘,连果柄一起摘下,留较多果实在植株上,可提高产量。
医疗价值
营养防病
1) 辣椒中含有丰富的维生素C 、β―胡萝卜素、叶酸、镁及钾
2) 辣椒中的辣椒素还具有抗炎及抗氧化作用,有助于降低心脏病、某些肿瘤及其他一些随
年龄增长而出现的慢性病的风险;
3) 有辣椒的饭菜能增加人体的能量消耗,帮助减肥。
4) 辣椒素不但不会引起胃酸分泌的增加,反而会抑制胃酸的分泌,刺激碱性黏液的分泌,
有助于预防和治疗胃溃疡。
药用价值
一、健胃、助消化。
二、预防胆结石三、改善心脏功能。
四、降血糖。
五、缓解皮肤疼痛。
六、辣椒有减肥作用。
七、防感冒
八、抗辐射
九、助长寿
十、暖胃驱寒。
十一、促进血液循环。
十二、肌肤美容。
十三、降脂减肥。
食疗价值
【性能】味辛,性热。能温中健胃,散寒燥湿,发汗。
【参考】含辣味成分,主要为辣椒碱、二氢辣椒碱;另含挥发油、蛋白质、钙、
磷,丰富的维生素C 、胡萝卜素及辣椒红素。
【用途】用于脾胃虚寒,食欲不振,腹部有冷感,泻下稀水;寒湿郁滞,少食苔
腻,身体困倦,肢体酸痛;感冒风寒,恶寒无汗。
【用法】煎炒,煮食,研末服或生食。
科学研究价值
辣椒——保护细胞的DNA 不受辐射破坏。
提防胆结石
常吃青椒能提防胆结石。青椒含有富厚的维生素,尤其是维生素C ,可使体内多余的胆固醇转变为胆汁酸,从而提防胆结石,已患胆结石者多吃富含维生素C 青椒,对缓解病情有必然浸染。
缓解皮肤疼痛
研究发明,辣椒素能缓解诸多疾病引起的皮肤疼痛
辣椒有减肥浸染
辣椒含有一种因素,能有用地燃烧体内的脂肪,促进新陈代谢,从而到达减肥的结果。在日本市场上,已有多种得当女性食用的辣椒成品。
不宜人群
痔疮患者 有眼病者 慢性胆囊炎患者 肠胃功能不佳者 热症者 产妇 口腔溃疡者 消瘦的人 甲亢病人 肾病患者
三 调查结果
通过本次的调查结果我们知道我们日常生活中调味品竟有如此功效,所以在今后要多多注意对辣椒的摄入量加以把握。从而增强我们的身体健康。
范文四:史料分析的调查报告
关于初三历史史料分析的调查报告
交大二附中历史教师 卜萍
在初三年级历史学法课《中考历史史料教学技巧》上完后,为了检测学生 对这节课掌握的教学效果,我从 2013年 3月开始到 2013年 5月 24日,通过学 校组织的四次模考和西安市中考历史分卷练习的成绩统计,追踪学生对史料教 学技巧运用的情况,我选择了初三年级作为调研的对象,重点跟踪了初三、一 班 48名学生五次模考第 II 卷史料分析题成绩变化的统计,对他们每次考试成 绩展开分析,得出如下结论。
初三、一班四次模考和分卷练习第 II 卷成绩统计分析表
从调查报告的统计数字来看:
学生中优秀、良好人数在逐渐增多,优秀、良好人数的比例已基本稳定; 中间的学生开始向良好、优秀学生发展,每个等级的学生成绩都有所提高; 问题生人数在逐渐减少。
这个调研的结果, 充分说明前一阶段 《中考历史史料教学技巧》 的教学效果 是有成效的,对学生成绩的提高有一定的指导作用。但是, 《中考历史史料教学 技巧》不是一节课就能解决学生问题的,在整个教学过程中,它是通过讲、考、 练、再讲、再考、再练不断完善的过程,学生也是通过听、学、模仿、体验到 完全接受老师的教学理念的一个过程。
面对学生对历史课的不重视,语、 数、英等课的外在因素的冲击;面对历史 课一周只有两个课时的现实情况;作为历史教师要想快速提高历史成绩,具有 一定的困难。为了提供学生的成绩,只能是自己想办法来解决存在的问题,我 的具体做法是:
第一步:先理论讲解史料分析题的技巧; (1课时即可)
这节课重在给学生讲解解题方法,让学生对史料分析题有一个粗浅的认识。 但学生容易犯的错误是:对老师讲的内容半信半疑,大部分学生可能就没有听 进去,只有 1/3学生能认真领会老师所讲内容的重要性,这是正常现象。对老
师来讲,这时要有信心,要学会等待时机。
第二步:通过练习和作业融会贯通老师所讲的理论;
这一阶段学生处于出错率较高的阶段, 学生在做练习过程中由于不认真、 不 重视频繁出错,老师应选择具有典型案例的例题来讲解,从而引起学生的重视。 尤其是要抓住出错比较严重的学生,帮助他们分析出错的原因,再将《中考历 史史料教学技巧》教给学生,这时他们会意识到他自己所犯的错误。教师这时 一定要抓住时机,提醒、鼓励他们应按老师的要求继续做题并拿给老师来看, 他们的成绩一定会提高。学生在老师的鼓励下就会认真去做,按老师所讲方法 开始尝试,通过一、两套题的练习,他们很快对老师所讲的内容领会,老师的 教学理论又赢得了一批学生的认可。
第三步:通过模拟考试成绩的反馈和模考试题的解析,深化教学理论; 这一阶段是学生认识最深刻的时期, 通过考试成绩的反馈, 打破了他们开 “卷 考试不用复习”的错误认识,成绩上不去,使他们开始重视历史。这时老师讲 的方法是学生最容易接受的, 2/3的学生都开始认真听讲, 并会将老师所讲的内 容记住,老师此时应趁热打铁讲述学生应该记住的要点。
第四步:老师应注意模考中会出现:新错误的产生, 及时做好新方法的解决; 老师应通过每次的模考及时分析学生出现错误的原因, 对学生已改正的错误 及时加以表扬,对新产生的错误应分析出错的原因,并根据学生出现的新错误, 再修正所讲的《中考历史史料教学技巧》 ,完善自己理论。
以上内容是我对 2013届学生在培养他们史料分析题解题技巧过程中的具体 做法,成绩提高比较显著,我还会通过最后两次模考继续发现学生出现的新问 题,找到解决新问题的新方法。学生成绩的提高要通过方法的掌握,更要通过 不断的练习,来掌握老师所教方法的运用,这样成绩提高才会更快。
2013年 5月 26日
范文五:调查报告的结果分析
《关于在校学生对社会热点关注情况及自身发展方向的调查表》
——结果分析
为了响应十八大的号召,了解周围同学对十八大,对社会时事新闻的了解状况,以及自己发展方向的情况,并通过数据为大家提出警示,为将来的人生规划做好长远打算,11月10日江大应化1101班对本校在校大学生发放了 《关于在校学生对社会热点关注情况及自身发展方向的调查表》,总共发放了100份,回收的有效份数为83份。
调查发现,本校大学生中,有58%的同学有关注十八大的召开,少数人主动的了解相关内容,其中90%的人以网络为主要途径了解这些信息,经过团日活动中同学们与党团共建老师的讨论分析,其主要原因可能有以下几点:
1、近年来社会上发生的很多事让民众对党,对政府提出一些质疑,政府工作纰漏较多,腐败现象严重,表面工程的存在等使大家降低了对政府的信任。
2、十八大中提到的很多问题都具有一定的宏观性,和具体实践还有一定距离,可能比较枯燥乏味,不能勾起当代学生的兴趣
3、同学们对社会制度等了解太少,还不能理解这些报告等的意义
4、当代青年的社会责任意识较弱,较少关心祖国的前途命运
第二部分关于对党的知识了解的考察题,只有6%的同学全部答对,61%以上的同学错了两道以上题目,这几道题目都来自于党员考察的题库,而如今申请入党的大学生数量已占到全体大学生的百分之八九十,中国共产党的成员迅猛增加的背后,有多少人有能在社会生活中起到带头模范作用,是值得我们思考的问题。
最后一部分关于自身发展,对未来规划的调查,17%的同学没有确定目标,23%选择就业,50%选择考研,10%选择出国,绝大多数的考研同学是因为担心毕业后的就业问题,而不是单纯的喜欢科学研究,到现在为止,部分准备考研的同学已为考研做了一些准备,绝大多数同学都不怎么了解考研政策,而随之考研率的不断上升引发的又一轮就业危机,我们能否从容应对,或许我们应该从就业本质考虑这些问题。
而最终导致这些问题存在的原因已被无数次讨论并证实,当代大学生虽然思维活跃,有自己独立的见解,但大多缺乏社会责任心,依赖心理较强,以自我为中心,缺少支撑自身发展的信念,而导致这些特点的根本原因来有自于社会制度的,来自于教育体系的,来自家庭的,也有我们自身的自控能力,不论怎样,只要我们能找准目标,努力实现,前途还是一片光明。
希望这次调查能促使同学们更加全面客观地了解社会现状,重新审视自己,发掘自身潜能,明确目标,审时度势,开拓属于自己的美好未来。