范文一:形容老师的词语
严厉
解释:严肃而厉害。一般指做错事情后给予的厉害的、高层度的惩罚。
出处:《后汉书应奉传》:﹝ 奉 ﹞纠举奸违,不避豪戚,以严厉为名。
斯文
解释:1.指文化或文人2.温文尔雅
出处:《论语子罕》:天之将丧斯文也,后死者不得与於斯文也。
朴实
解释:1. 质朴诚实。2.朴素。如:他穿得很朴实。3、踏实;不浮夸。
出处:《北史齐纪上高祖神武帝》:贺拔焉过儿朴实无罪过,潘相乐本作道人,心和厚,汝兄弟当得其力。
博学
解释:学识渊博,知道的多,了解的广,知识丰富。
出处:《劝学》:君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
无私
解释:不只是顾自己的利益。
出处:《左传成公九年》:乐操土风,不忘旧也。称大子,抑无私也。
敬业
解释:敬业是一个道德的范畴,是一个人对自己所从事的工作负责
出处:敬业的意思就是专心致力于学业或工作。 ——《韩非子喻老》
严谨
解释:(1)形容态度严肃谨慎,不胡乱说话(2) [结构] 严密 [结构] 严谨的文章(3)细致、周全、完善,追求完美。
出处:严肃谨慎。 宋 欧阳修《尚书工部郎中欧阳公墓志铭》:君讳 载 ,字 则之 ,性
方直严谨。 梁斌《红旗谱》四十: 贾湘农 在政治生活里,一向是严谨的。
和蔼
解释:性情温和,态度可亲,让人心里感到温暖
示例:清 黄掉宰 《金壶浪墨陈在衡》: 陈在衡先生,和蔼有风趣。
严肃
解释:令人敬畏。
出处:《吕氏春秋尊师》:和颜色,审辞令;疾趋翔,必严肃。《晋书苻坚载记下》:窴等观其宫宇壮丽,仪卫严肃,甚惧。 宋王谠 《唐语林补遗三》:初,夫人孀居,犹纔未中年,贞干严肃,姻族敬惮。 明 王廷相 《慎言潜心》:整齐严肃,正衣冠,尊瞻视,以一其外。老舍 《二马》第三段三:丈夫、女儿、儿子全鸦雀无声,屋子里比法庭还严肃一些。
认真
解释:1.谓严肃对待,不苟且。2.信以为真;当真。3.确实;真的。
出处:示例:明 李贽 《与友人书》:其馀皆日用食饮之常,精亦得,粗亦得,饱亦得,不甚饱亦得,不必太认真也。 清 蒲松龄 《聊斋志异鸦头》:叹曰:‘今而知青楼之好,不可过认真也。夫何言!’《二十年目睹之怪现状》第九一回:夫人这个又何必认真?糊里糊涂应酬他一次就完了。
朴素
解释:1、质朴,无文饰。2、俭朴,不奢侈。3、质朴,无文饰。
出处:《隋书乞伏慧传》:﹝慧﹞又领潭桂二州总管三十一州诸军事。其俗轻剽,慧躬行朴素以矫之,风俗大洽
辛劳
解释:.辛苦劳累
出处:清 袁赋谌《重修(袁可立)始祖荣公遗像记》:就贸迁荷锄者,流当日之栉风沐雨汉马功高,获封于此,而世荫其官,创业垂流不云辛劳矣。
崇高
解释:高尚;至高。在精神、智力或道德上卓越杰出的崇高的牺牲精神
出处:《国语楚语上》:不闻其以土木之崇高彤镂为美,而以金石匏竹之昌大嚣庶为乐。
平凡
解释:平常;普通。
出处:宋 朱熹《斋居感兴诗》序:欲效其体,作十数篇,顾以思致平凡,笔力萎弱,竟不能就。
慈祥
解释:慈爱和善。
出处:《仪礼士相见礼》:与众言,言忠信慈祥。
范文二:形容老师的词语
形容老师的词语
严厉
解释:严肃而厉害。一般指做错事情后给予的厉害的、高层度的惩罚。
出处:《后汉书·应奉传》:, 奉 ,纠举奸违~不避豪戚~以严厉为名。
斯文
解释:1.指文化或文人2.温文尔雅
出处:《论语·子罕》:天之将丧斯文也~后死者不得与於斯文也。
朴实
解释:1. 质朴诚实。2.朴素。如:他穿得很朴实。3、踏实;不浮夸。
出处:《北史·o齐纪上·o高祖神武帝》:贺拔拔焉过儿朴实无罪过~潘相乐本作道人~心和厚~相汝兄弟当汝得其力。
博学
解释:学识渊博~知道的多~了解的广~知识丰的富。富
出处:《劝学》:君子博学而日参省乎己~君则知明而行无则过矣。
无私私
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解释:不只是顾自己的利益。的
出处:《左传·&成公九年》:乐操土风~不忘旧年也。也称大子~抑无私也。
敬业
解释:敬业是一个道德的范畴~是一个人个对自己所从事对的工作负责
出处:敬业的意思就是专心致力于学业或工作。心《韩非 《子·;喻老》
严谨
解释:(1)(形容态度严肃谨慎~不胡乱说话~(2) [结构结] 严密 [结构] 严谨的文章(3)细致、周全、完善~追求完美、。。
出处:严肃谨慎。 宋宋 欧阳修《尚书工部郎中欧阳公墓中志铭》:君讳 载 ~字 则之 ~性方直严谨。方 梁斌《红旗谱谱》四十: 贾湘农在政治生活里~一向是严谨的治。。
和蔼
解释:性情温和和,态度可亲,让人心里感到温暖感
示例:清 黄掉宰掉 《金壶浪墨·d陈在衡》: 陈在陈衡先生~和蔼有风趣。。
严肃
解释:令人敬畏。畏
出处:《吕氏春秋·&尊师》:和颜色~审辞令:;疾
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趋翔~必严肃。《晋书翔·i苻坚载记下》:》窴等观其宫宇壮丽~仪卫严肃~甚惧。仪 宋王谠《唐语林谠·t补遗三》:初~夫人孀居~犹孀纔未中年~贞干严肃~姻族敬惮。严 明 王王廷相 《慎言·d潜心》:整齐严肃~正衣冠~尊瞻视~肃
以一其外。老舍《二马》第一三段三:丈夫、女儿、儿三子全鸦子雀无声~屋子里比法庭还严肃一些。法
认真
解释:1.谓严肃对待~不苟且。不2.信以为真;当真。当3.确实;真的。
出处:示例:明 李贽《与友人书》:其馀皆日 《用食饮之用常~精亦得~粗亦得~饱亦得~不甚饱亦亦得~不必太认真也。得 清 蒲松龄《聊斋志异·i鸦头》:叹曰:曰‘今而知知青楼之好~不可过认真也。夫何言也!’o《二十年目睹之怪现状》第九一回:夫人这个状又何必认真又?糊里糊涂应酬他酬一次就完了。
朴素
解释:1、质朴~无文饰。饰2、俭朴~不奢侈。33、质朴~无文饰。
出处:《隋书处·t乞伏慧传》:,慧,又领潭桂二州又
总管三十一州诸军事。其俗轻剽~慧州躬行朴素以矫之~风俗躬
大洽洽
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辛劳
解释:.辛苦劳累劳
出处:清 袁赋谌《重修《(袁可立)始祖荣公遗像记》:就公贸迁荷锄者~流当日之栉风沐雨汉者马功高~获封于此~而世马荫荫其官~创业垂流不云辛劳矣。劳
崇高
解释:高尚尚;至高。在精神、智力或道德上卓越杰出的或
崇高的牺牲精神的
出处:《国语语·楚语上》:不闻其以土木之崇上高彤高镂为美~而以金石匏竹之昌大嚣庶为乐。竹
平凡凡
解释:平常;普通。
出处:宋 朱熹《斋居感感兴诗》序:欲效其体~作十数作篇~顾以思致平凡~笔力萎弱~竟不能就。~
慈祥
解释:慈爱和善。。
出处:《仪礼·d士相见礼》:与众言~言忠信慈祥。与
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范文三:形容老师的词语
形容?老师的词?语?
?
【解释?】:?教育?引导?很有?办法?。?
【出?自】??:清?吴?研人?《二?十年?目睹?之怪?现状??》第九十?九回??:“?凡此种种?,虽?然是?他叔?祖教?导有?方,?也是?他福?至心?灵,?官星?透露?,才??得一变而?为闻?一知??十的聪明?人。?”?
良师?益友?li?án?g ?sh?ī ?ì ?ǒu? ?
【解释?】:?良:?好?;?益:有帮?助。??使人得到?教益?和帮?助的?好老?师和??好朋友。? ?
【出自?】:?《论?语??述而?》:?“三?人行?必有?我师?焉,?择其?善者?而?从之,?其不?善者?而改?之。?”《?论语??季?氏》?:“?益者?三友?,损?者三??友。友直?、友?谅、?友多?闻,?益矣?;?友便辟?、友?善柔?、友?便佞?,损?矣。?”?
【示?例】?:和?一位?缔交?半个?多世?纪的?,诀?别,?悲痛?之情?是难?以尽??述的。? ◎夏?衍《?知公?此去?无遗?恨—?—痛?悼郭?沫若?同志?》?
勤勤?恳恳??qín ?qí?n ?kě?n ?kě?n ?
【解?释】?:形?容勤?劳踏?实。?也形?容勤?恳的?样子?。?
【出?自】?:汉??司?马迁?《报?任少?卿书?》:?“曩?者辱?赐书?,教?以顺??于接物,?推贤?进士?为务?,意?气勤?勤恳?恳。?”?
【示?例】?:报?德明?功,?,。? ?◎《三?国志??吴?志??周瑜?传》? ?
无微不?至ú? ?ēi ?bù? z?hì? ?
【解释?】:?微:?微细?;?至:到?。没?有一?处细??微的地方?不照?顾到?。形??容关怀、?照顾?得非?常细?心周?到。? ?
【出自?】:?宋??魏了?翁《?辞免?督视?军马??乞以参军?事从?丞相?行奏??札》:“?臣窃?念主??忧臣辱,?义不?得辞?,跼?蹐受?命,?退而?差辟??官吏、条??列事目、?调遣?将士?,凡?所以?为速??发之计者?,靡?微不?周。?”?
【示?例】?:还?是在?剑波?十八?岁的?时候?,要?到战?斗部?队去?,姐?姐对??这将要离?开自?己的?弟弟?,照?顾得?,。? ?◎曲波?《林?-?海雪原?》一? ?
和蔼可?亲?hé ?ǎi? k?ě ?qī?n ?
【解?释】?:和?蔼:?和善?。态?度温?和,?容易?接近??。
【出?自】?:明??李?开先?《贺??邑令贺洪?滨奖?异序?》:?“迄?今才?八阅??月,?绝从生之?文法?,除?苛细?之科?条,?虽若?凛不??可犯,而?实蔼?然可?亲。?”?
【示?例】?:假?若有?人愿?意来?看他?,他?是个?顶,??的人。? ◎老?舍《?四?世同堂?》二? ?
潜移默??化qiá?n ?í ?m?? h?uà? ?
【?解释】:?潜:?暗中?同,?不见?形迹?;?默:不?说话?,没?有声?音。?指人??的思想或?性格?不知?不觉?受到?感染?、影?响而?发生?了变?化。? ?
【出自?】:?北齐??颜?之推?《颜?氏家?训???慕贤》:?“潜?移暗?化,?自?然?似之。”? ?
【示例?】:?民众?文学?当有?一种?“,?”之??功,以纯?正的?博大?的趣??味,替代?旧有?读物??、戏剧等?底不?洁的?、褊?狭的?趣味?。? ◎朱?自清?《民?众?文学的?讨论?》?
循循?善诱?xú?n ?xú?n ?sh?àn? ??u ?
?【解释】?:循?循:?有次?序的?样子?;?善:善?于?;诱:?引导?。指?善于?引?导别人?进行?学习?。?
【出?自】?:《?论语??子?罕》??:“夫子?循循?然善??诱人。”? ?
【示例?】:?先生?,,?余今?日之?尚能?握管?,先?生力?也。?? ◎清??沈复??《浮生六?记??闺房?记乐?》?
?
?
范文四:形容老师的词语
形容老师的词语
形容老师的词语
形容老师的词语(一):
二字词:
付出 收获 修养 教养 人格 精神 风度 举止 言行
教师 师长 教学 学习 课程 课堂 课余 教诲 耕耘
培育 关心关爱 敬业 奉献 牺牲 崇高 无私 平凡
慈祥 严厉 斯文 爱心 组织 家访 辅导 批改 补习
关怀 怀念 纪念 尊敬 爱戴 信任 佩服 深奥 浅显
经验 得体朴素 辛劳 知识 潜力 素质 技巧 开导
疑难 排解 沟通 理解 支持 配合
三字词:
班主任 国字脸 鱼尾纹 丹凤眼 披肩发 光闪闪 细高挑
形容老师的词语(二):
教导有方jiàodǎoyǒufāng
【解释】:教育引导很有办法。
【出自】:清吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回:凡此种种,虽然是他叔祖教导有方,也是他福至心灵,官星透露,才得一变而为闻一知十的聪明人。
和蔼可亲héǎikěqīn
【解释】:和蔼:和善。态度温和,容易接近。
【出自】:明李开先《贺邑令贺洪滨奖异序》:迄今才八阅月,绝从生之文法,除苛细之科条,虽若凛不可犯,而实蔼然可亲。
【示例】:假若有人愿意来看他,他是个顶~的人。◎老舍《四世同堂》二
潜移默化qiányímòhuà
【解释】:潜:暗中同,不见形迹;默:不说话,没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
【出自】:北齐颜之推《颜氏家训慕贤》:潜移暗化,自然似之。
【示例】:民众文学当有一种~之功,以纯正的博大的趣味,替代旧有读物、戏剧等底不洁的、褊狭的趣味。◎朱自清《民众文学的讨论》
良师益友liángshīyìyǒu
【解释】:良:好;益:有帮忙。使人得到教益和帮忙的好老师和好朋友。
【出自】:《论语述而》:三人行必有我师焉,择其善者而
从之,其不善者而改之。《论语季氏》:益者三友,损者三友。友直、友谅、友多闻,益矣;友便辟、友善柔、友便佞,损矣。
【示例】:和一位缔交半个多世纪的~诀别,悲痛之情是难以尽述的。◎夏衍《知公此去无遗恨--痛悼郭沫若同志》
德才兼备décáijiānbèi
【解释】:德:品德;才:才能;备:具备。既有好的思想品质,又有工作的 才干和潜力。
【出自】:宋许月卿《先天集人邑道中三首》:天涵地育王公旦,德备才全范仲淹。
孜孜不倦zīzībùjuàn
【解释】:孜孜:勤勉,不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。
【出自】:《尚书君陈》:惟日孜孜,无敢逸豫。《后汉书鲁丕传》:性沉深好学,孳孳不倦。《三国志蜀书向朗传》:乃更潜心典籍,孜孜不倦。
【示例】:他长年累月,地工作。
默默无闻mòmòwúwén
【解释】:无声无息,没人明白。指没有什么名声。
【出自】:《晋书祖纳传》:仆虽无无,非志不立,故疾没世而无闻焉。
【示例】:此刻不明白他怎样,久没有听到消息了,那,的原因,或者就因为中国人还没有死完的缘故吧。◎鲁迅《华盖集并非闲话(二)》
后继有人hòujìyǒurén
【解释】:继:继承。有后人继承前人的事业。
【出自】:艾芜《鞍钢呵,我回来了》:这是后继有人,令人喜悦不止。
【示例】:革命事业,,。
一鸣惊人yīmíngjīngrén
【解释】:鸣:鸟叫。一叫就使人震惊。比喻平时没有突
出的表现,一下子做出惊人的成绩。
【出自】:《韩非子喻老》:虽无飞,飞必冲天;虽无鸣,鸣必惊人。《史记滑稽列传》:此鸟不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。
【示例】:,,实在是出乎意外。(郭沫若《革命春秋创造十年续篇》)
青出于蓝qīngchūyúlán
【解释】:青:靛青;蓝:蓼蓝之类可作染料的草。青是从蓝草里提炼出来的,但颜色比蓝更深。比喻学生超过老师或后人胜过前人。
【出自】:《荀子劝学》:青,取之于蓝,而青于蓝。
【示例】:愈变愈妙,可谓,矣。◎清平步清《霞外捃屑》卷六
勤勤恳恳qínqínkěnkěn
【解释】:形容勤劳踏实。也形容勤恳的样貌。
【出自】:汉司马迁《报任少卿书》:曩者辱赐书,教以顺于接物,推贤进士为务,意气勤勤恳恳。
【示例】:报德明功,~。◎《三国志吴志周瑜传》
无微不至wúwēibùzhì
【解释】:微:微细;至:到。没有一处细微的地方不照顾到。
形容关怀、照顾得十分细心周到。
【出自】:宋魏了翁《辞免督视军马乞以参赞军事从丞相行奏札》:臣窃念主忧臣辱,义不得辞,局蹐受命,退而差辟官吏、条列事目、调遣将士,凡所以为速发之计者,靡微不周。
【示例】:还是在剑波十八岁的时候,要到战斗部队去,姐姐对这将要离开自己的弟弟,照顾得~。◎曲波《林海雪原》一
循循善诱xúnxúnshànyòu
【解释】:循循:有次序的样貌;善:善于;诱:引导。指善于引导别人进行学习。
【出自】:《论语子罕》:夫子循循然善诱人。
【示例】:先生~,余今日之尚能握管,先生力也。◎清沈复《浮生六记闺房记乐》
形容老师的词语(三):
德高望重、为人师表、师道尊严、学而不厌、神采奕奕、笑容可掬、察言观色、目光炯炯、目不转睛、谈笑风生、幽默风趣、口若悬河、严师高徒、衣冠楚楚、循循善诱、津津乐道、落落大方、温文尔雅、娓娓动听、耐人寻味、头头是道、发人深省、一目十行、鞠躬尽瘁、博学多才、知识渊博、博闻强志、才高八斗、才华横溢、废寝忘食、教书教人、教书育人、含辛茹苦、和蔼可亲、桃李天下、无私奉献、语重心长、勤勤恳恳、谆谆告诫、谆谆教导、孜孜不倦、言传身教、四季风雨,十年树木、严于律己,宽以待人
范文五:形容老师的词语
形容老师?的词?语?
形容?老师?的词?语?
【解?释】?:教??育引导很?有办?法。? ?
【出自?】:?清??吴研?人《?二十?年目?睹之?怪现?状》?第九?十九?回:?“凡?此?种种,?虽然?是他??叔祖教导?有方?,也?是他?福至?心灵?,官?星透?露,?才得?一?变而为?闻一?知十?的聪?明人?。”? ?
良师益?友?liá?ng? s?hī? ?ì ?ǒu ?
【解?释】?:良?:好?;?益?:有帮助?。使?人得?到教??益和帮助?的好?老师?和好?朋?友。?
【出?自】?:《?论语??述?而》?:“?三人?行必?有我?师焉??,择其善?者而?从之?,?其不善?者而?改之?。”?《论?语??季氏?》:?“益?者三?友,?损者?三友?。友?直、??友谅、友?多闻?,益?矣?;友便?辟、?友善?柔、?友便?佞,?损矣??。” ?【示例?】:?和一?位缔?交半?个多?世纪?的,?诀别?,悲?痛之?情是?难以?尽述?的。? ?◎夏衍?《知?公此?去无?遗恨?——??痛悼郭沫??若同志》? ?
勤勤恳?恳?qín? q?ín? k?ěn? k??ěn ?
【解释?】:?形容?勤劳?踏实?。也?形容?勤恳?的样?子。? ?
【出自?】:?汉??司马?迁《?报任?少卿?书》?:“??曩者?辱赐?书,教以?顺于?接?物,推?贤进?士为?务,?意气?勤勤??恳恳。”? ?
【示例?】:?报德?明功?,,?。? ◎《?三国?志??吴志??周?瑜传?》? 无微?不至?ú ?ēi? b?ù ?zh??ì
【解?释】?:微?:微?细?;至:?到。?没有?一处?细微??的地方不?照顾?到。?形容?关?怀、照?顾得?非常?细心?周到?。?
【出?自】?:宋??魏?了翁?《辞?免督?视军?马乞?以参?军事??从丞相行?奏札?》:?“臣??窃念主忧?臣辱?,义?不得?辞,?跼蹐??受命,退?而差?辟官?吏、?条列?事目?、调??遣将士,?凡所?以为??速发之计?者,?靡微?不周?。”? ?
【示例?】:?还是?在剑?波十?八岁?的时?候,?要到?战斗?部队?去,?姐姐?对这?将?要离开??自己的弟?弟,?照顾?得,?。? ◎曲?波《?林?-海雪?原》??一 和蔼?可亲?hé? ?ǎi ?kě? q?īn? ?
【解释?】:?和蔼?:和?善。?态度?温和?,容?易接?近。? ?
【出自??】:明??李开?先《?贺邑?令贺?洪滨?奖异??序》:“?迄今??才八?阅月,?绝从生?之文?法,?除苛?细之?科条?,虽?若凛?不可?犯,?而实?蔼然?可亲?。”? ?
【示例?】:?假若?有人?愿意?来看?他,?他是?个顶??,的人。? ?◎老舍?《四?世同??堂》二?
潜移?默化?qi?án?? í m?? ?hu?à?
【解?释】?:潜?:暗?中同?,不?见形?迹?;默:?不说?话,?没有?声音?。指?人的?思?想?或性格不?知不?觉受?到感?染、?影响?而发?生了?变化?。?
【出?自】?:北?齐??颜之?推《?颜氏?家训??慕?贤》?:“?潜移?暗化?,自?然似??之。”?
【示?例】?:民?众文?学当?有一?种“?,”?之功?,以?纯正?的博?大的?趣味?,替??代旧有读??物、戏剧?等底?不洁?的、?褊狭?的趣?味。? ?◎朱自?清《??民众文学?的?讨论》? ?
循循善?诱?xún? x?ún?? shà?n ??u? ?
【解释?】:?循循?:有?次序?的样??子;善:?善于??;诱:引?导。?指善?于引?导别?人?进?行学习。? ?
【出自?】:?《论?语??子罕?》:?“夫?子循??循然善诱?人。?”? 【示?例】?:先?生,?,余?今日?之尚??能握管,?先生?力也?。? ◎清??沈?复《?浮?生六记??闺?房记?乐》? ?
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