范文一:抓好校园文化建设
XXX小学校园文化建设实施方案
校园文化是学校教育不可缺少的重要组成部分,是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围,它体现了一所学校的校风。健康和谐的校园文化能传递给师生一种有形而庄重的正能量,能在无形中起到“润物细无声”的教育魅力。加强校园文化建设是加强学校内涵建设的内在要求,是全面提升人才培养质量的根本要求。为全面落实龙头乡中心校深化校园文化建设实施意见,强化我校教育教学管理水平,营造良好的育人氛围,提升校园文化建设品位,现制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导,以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨,因地制宜加强学校物质文明建设,形成学校的环境文化;通过开展德育主题月活动,形成学校的行为文化;通过建立各项规章制度,形成学校的制度文化;通过提炼体现时代要求的办学理念,形成学校的精神文化。进一步创新校园文化活动内容,拓展校园文化活动领域,规范校园文化活动模式,构建具有学校特色的校园文化体系,使我校校风、教风、学风有新气象、新面貌,取得阶段性成效。
二、校园文化建设的主要内容
(一)构建具有育人功能的校园环境文化 学校无闲处,处处熏陶人。环境不仅是学生生活的空间,也是培养学生文明素质的载体。我们发掘、利用校园的环境,形成了浓厚的立体环境文化,使一草一木、一墙一板都能说话,都起到教育人、启迪人的作用。
1、逐步规范配齐设施,完善功能。学校多媒体室、劳技室、图书室、广播室会议室、办公室等功能室,按照标准增添设备,完善使用制度;并在现有基础上建立成果展览室、职工活动室。
2、精心布置校园,营造氛围。其中班级文化建设作为校园文化建设的重点和亮点来抓,班级文化建设分成两大版块:展示栏、评比竞赛栏。教室前靠黑板墙面为统一张贴《课程表》《时间表》《班级卫生值日表》《德育活动安排表》等内容;教室前墙校训右下方张贴《班徽》《班训》《班级公约》等;后墙黑板定期更换内容;其余墙面为特色版块,展示符合班级特色的有关内容,营造书香校园的氛围。
3、绿化美化校园环境。校园内教育牌、提示牌、提醒牌,醒目美观,处处体现着教育与文化内涵。在草坪、绿化带设立提醒牌,如:“让花更红让草更绿心灵更美”“生命与草同行请爱护小草”等;校园干净、整洁,师生卫生习惯好,绿化有整体规划与设计,力争树绿、花红、厕所不臭。建立和完善环境卫生综合管理机制,实行“每日两小扫,每周一大扫”制度,各班教室卫生学生轮流值日,打造干净、整洁、明亮的教室环境;全校师生每周开展一次校园卫生环境大扫除,重点清理影响校园环境卫生的死角,维护好保持好整个校园卫生、整洁。
(二)锻塑具有凝聚功能的校园精神文化。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容,包括校风、教风、学风、班风和学校人际关系等。在加强校园文化建设中,我们把师德师风建设作为思想建设的首要工作。
1、树立敬业奉献的教风。坚持开展教师师德师风教育活动,学师德规范,树师德楷模,强化“教书育人、管理育人、服务育人”的职业意识,倡导“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,在教师中树立起为人师表、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的良好风气;坚持开展教师业务技能培训活动,采取校本培训、网络研修、外出学习等多种方式实施教师能级培训,培养教师紧扣改革要求、灵活驾驭教材、熟悉运用方法、巧妙设计课堂、全面提高质量的能力,提升教师教学理念和业务素养;精心打造一支德艺双馨的教师队伍。
2、培育勤奋进取的学风。加强对学生的教育和引导,通过各种载体和形式将社会所倡导的价值观念、道德规范和行为准则,以启迪、熏陶、感化等方式潜移默化地引导和规范学生的思想行为,树立科学的世界观和正确的人生观、价值观,养成良好的学习、生活、卫生、行为等习惯;落实好《中小学生守则》和《中(小)学生日常行为规范》,建设勤奋努力、积极向上的良好学风。
(三)丰富具有教育功能的校园行为文化。 校园文化活动是校园行为文化的主要表现形式。不断拓展师生活动领域,丰富校园文化活动内容,创新校园文化活动形式,体现知识性、科学性,突出趣味性、娱乐性,最大限度的调动全体师生的积极性、主动性和创造性,引导他们亲自参与、亲身体验,培养良好的思想意识、道德作风和行为习惯。
1、合理安排并扎实开展学校德育系列活动。充分利用好 “六
一”儿童节、“七一”建党纪念日、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日,春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日,设计、开展丰富多彩的系列主题教育活动。利用入学毕业、入队离队等有特殊意义的日子,普遍开展“爱国爱爱乡爱校”、“感恩父母、感恩老师、感恩祖国”主题活动。坚持每周一次的升国旗仪式,发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话。开展主题班队会、社会实践、参观走访、红色旅游等活动,促进社会主义核心价值体系教育渗透到学生学习生活的各个方面。加强学生法制教育和心理健康教育,采取辅导讲座、报告会、实地参观等多种形式,对学生进行法律法规知识教育;做好学生心理咨询、心理按摩和心理矫正工作,帮助学生形成健康人格。
2、积极创建“书香校园”。开展创建“书香校园”活动,每年3月、10月举办“我读书、我快乐”书香校园活动周,定期向学生推荐优秀课外阅读书目,评选“阅读之星”和“书香班级”。积极开展“一月一书”读书会、经典诵读等活动,同时充分利用互联网数字图书资源,建立课外阅读兴趣小组,在教师的指导下多读书、读好书,培养学生良好的阅读习惯。
3、加强体育文化建设。要激发学生运动兴趣,培养学生的锻炼习惯,让每位学生掌握2项终身锻炼的基本体育技能。要落实好“大课间”体育活动,要组织开展小型、多样、分散、适合学校场地、适合学生身心特点、易于组织、学生乐于参加的课外体育活动,继续深入开展“我运动、我健康、我快乐”的阳光体育活动,充分保证校园1
小时体育活动的开展。
4、依托校本课程,开展社团兴趣活动。充分发挥共青团和少先队等团队组织的作用,利用学校师资优势,组织学生开展社团活动及写作、书法、绘画、舞蹈、足球、篮球等各种兴趣小组活动,培养学生兴趣,发挥学生特长,挖掘学生潜能,给予学生一展身手的舞台。
(四)健全具有控制功能的校园制度文化 校园制度文化作为校园文化的内在机制,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。
范文二:抓好校园文化建设
抓好校园文化建设 蕊题圆凰鼹
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一
,校园文化的内涵
何谓文化?《辞海》下的定义是:人类在社会历
据 史实践中创造的一切物质财富和精神财富的总和.此可以把校园文化概括为在整个学校教育发展过程中 由师生所创造的物质财富和精神财富的总和.它主要 包含物质文化,制度文化,行为文化,精神文化四个 层次.
.主要是指学校的教学设施,校园物质文化生活 设施.校园自然生态环境等以实物形态表现出来的内 容.如教学楼,图书馆,实验室,运动场,宿舍以及 校园其他环境等.这些以物质形态存在的文化设施, 既是校园一切活动的基础和场所.又体现了校园文化 的特点,它直观地告诉人们,这里是一所学校,是教 育的场所.而校园的某些设施和环境,又以其独特的 风格和文化内涵.潜移默化地对身在其间的师生的行 为以至观念产生影响.
校园制度文化.主要包括各种校纪校规,制度, 行为规范及约定俗成的习俗等.如校训,学生守则, 教学管理制度,文明行为准则等等.校园制度文化是 保证以教学为中心的校园活动得以正常开展的一系列 硬性指标.公平,民主,科学,规范,健全的制度及 其严格的执行.是校园文化的重要组成部分.
校园行为文化.主要通过师生的活动形态表现出 来.是人们最经常,最直接感受和表达的校园文化形 态.校园行为文化包括校园内人们的日常言行和开展 的各种娱乐性,学术性活动.校园行为文化一方面要 受支撑它的精神文化,制度文化等的影响和支配,另 一
方面又接受社会大文化的影响,对精神文化,制度 文化等有反作用.
校园精神文化,主要包括校园历史传统和被校园 大多数人认同要遵循的共同文化观念,价值观念,生 活观念,思想意识等.
从性质上分.物质文化和制度文化属于"硬文 化".是可以直接看到的,具体的;行为文化和精神文 化是属于"软文化",是无形的,抽象的.从结构层次 ;;臻?'曩论封
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上分,物质文化是基础,是载体,是比较表浅层次的 校园文化;制度文化是规范,是准则,它比物质文化 深一层次;行为文化是校园文化的主要体现,是最活 跃的成份,属于第三层次;精神文化则是校园文化的 核心,灵魂.是最高层次或最深层次的校园文化. 二,校园文化在培养青少年学生文化判断能力中 的作用
前苏联着名的教育家苏霍姆林斯基在《帕夫什中 学》一书中说:"用环境,用学生创造的周围情景, 用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育,这是教
育过程中最微妙的领域之一."校园文化就是这样一个 微妙的领域.特别是在中学阶段,学生进入青年期, 自主性,独立性逐渐增强,他们文化判断能力的培养, 离不开校园文化的熏陶.所谓文化判断能力,是指主 体对一定文化现象及其价值进行识别,取舍,整合, 选择的能力.它是在一定文化知觉和巳存文化印象基 础上对文化客体现象及其价值的判别,评价,推论和 取舍.下面从校园文化的四个层次简单分析它们在培 养青少年学生文化U断能力中的作用.
1.校园物质文化对培养青少年学生文化判断能力 的作用
校园物质文化是校园制度文化和行为文化,精神 文化存在和发展的物质基础.它不仅为青少年学生提 供了一个学习环境,也为陶冶青少年学生情操提供了 环境.因为优美的校园有着春风化雨,润物无声的作 用.学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶,触景 生情,从而激发青少年学生热爱学校,热爱祖国的道 德情操,自觉抵制低俗的非理性的文化及各种消极腐 败思想的影响.这些都有利于青少年学生正确的世界 观,人生观,价值观的形成和文化判断能力的培养. 苏霍姆林斯基指出:"孩子在他周围——学校走廊的 墙壁上,教室里,活动室里——经常看到的一切,对 于他精神面貌的形成具有重大的意义.这里的任何东 西都是不应当随便安排的.孩子周围的环境应当对他 有所诱导.有所启示.我们竭力要使孩子所看到的每
l论繇讨.一.-
教
育
论幅画,读到的每句话,宅
坛学."因此,校园的物质
起着基础性作用.
2.校园制度文化对耀
力的作用
同
力
能
制度是为了保障学校教育的有章,有序和有效. 目的是先用制度来强化,后用情景来内化.学校的规章 制度是学校文化的外化,它是强制实行的.学生对学校 昕进行教育的思想,行为方式的接受过程是通过自身的 心理活动内化为自身思想和行为的过程.学校的规章制 度对学生来说是不可选择的,不管f电仃憾意与否都必须 接受.然而规范教育是要培养学生自觉遵守规范的意识 和习惯,使遵守一定的规范成为一条普遍化的原则.校 规的实施充分表现了这一主要内容.校规从不乱扔垃圾 等一些小事开始,一直到积极向上的精神面貌都有一系 列的规定.虽然对精神层面的规定实施情况的检验比较 困难.但是行动准则的规定确实能在日常生活中时时被 提醒被纠正.青少年学生的生理,心理尚未成熟,可塑 性大,模仿性强,很容易受外部环境的影响,校园的制 度文化就是给了一个强制的引导环境,创造一种他们健 康成长的外部环境.因此,校园的制度文化对培养青少 年学生的文化判断能力具有重要作用.
3.校园精神文化对培养青少年学生的文化判断能 力的作用
校园精神文化主要以思想观念形态表现出来,包
括思想意识,价值观念,生活信念等.校园精神文化 从深层影响着校园每一个人的理想,信仰,意志,生 活信念等.在校园文化层次中,最重要的内容是一昕 学校独具特色的学校精神文化.它处于校园文化的核 心位置.每一所学校都有自己的校园文化,但并不是 每一所学校都能形成或凝聚起自己独具特色的学校精 神文化.学校精神文化一旦形成,它强大的影响力, 感染力渗透在学校的方方面面,成为凝聚全体校园人 共同奋斗的精神动力,它对学生的实践活动具有很大 的先导作用.精神文化从校园文化的内在结构上,决 定了校园文化发展的方向和发达的程度,因此它在培 养青少年学生文化判断能力中起着指导作用. 4.校园行为文化对培养青少年学生文化判断能力 的作用
校园的物质文化,制度文化,精神文化,对于培 养学生文化判断能力是{艮重要的,但是,更为重要的还 在于把自觉的文化l蜥意识转化为实际表现出来的文化 行为.文化行为是校园的物质文化,制度文化,精神文 化的综合表现,是文化判断能力的实践.培养学生文化 恤断能力的最终目的就是要把其引向文化行为中去.列 宁指出:"应该把已经掌握的学问真正深入到人们的血 肉里去,真正地,完全地成为生活的组成部分","只 有那些已经深入文化,深入日常生活的东两,才能算作 已达到的成就."真正的文化行为应成为一种自觉的, 经常的,持续的,并且是自然而然的行动.文化行为的 养成不是一朝一夕之功,对学生进行文化行为训练,要 通过各种方式,包括学习,生活,社会实践等方面,要 做到要求恰当,及时巩固,不断深化,才能逐步形成. 因此它在培养青少年学生文化判断能力中起着十分重要
的作用.
上述校园文化四个方面在培养学生文化判断能力 的作用是相辅相成,相互促进的.
三,抓好校园文化建设的主要方法
第一,要合理规划.在进行校园文化建设时,要 注意合理规划.规划的基本精神应该是,立足长远, 因地制宜.立足长远,就是要把校园文化建设纳入学 校教育的长期规划之中,在整个教育过程中,使二者 相互联系,相互促进,共同发展.因地制宜,就是要 从学校实际出发,结合校园自身特点,量力而行,循 序渐进;在现有条件下,要积极挖潜,重在营造文化 氛围;还要从实际出发,重视学校特色,确定每个时 期的校园文化建设内容,以不断促进校园文化的发展. 第二,加强校园文化的整体设计,优化育人环 境.要从学校培养目标出发,对校园文化的各个方面, 各种形态作整体思考和设计,创设集体活动环境,增 强校园文化吸引力和凝聚力;努力为学生创设发挥特 长,表现才能和发展个性的学习活动环境.同日.-j-,要 发挥教师教书育人,为人师表的作用,形成团结,和 谐的人际环境,抑恶扬善的集体舆论,使他们能在校 园文化建设中起导向作用和楷模,榜样作用. 第三,把有利于思想教育放在重要的位置.青少 年学生是世界观,人生观,价值观形成的重要时期,校 园文化建设要坚定地把有利于思想教育放在重要的位 置.坚持正确的政治方向,积极发展有益于学生身心腱 康的校园文化.同时,学生渴望求知进取,自主自立, 求美求乐,校园文化建设要从学生这一思想特点出发, 熔艺术性,知识性和趣味性于一炉,充分体现美学价 值,为f]创造较多的实践机会.
总之,校园文化在培养学生文化判断能力中具有 潜在性,渗透性和感染性的特点,它的每个方面都起 着潜移默化的作用.其影响虽然不是立竿见影的,但 却是稳定的,渐进的和持久的,可以影响学生的一生. (作者单位:上海市杨浦高级中学,20o092)
范文三:抓好校园文化建设 推动民族文化发展
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抓好校园文化建设 推动民族文化发展
(作者:___________单位: ___________邮编: ___________)
论文关键词,文化载体思想道德建设价值体系
论文摘要,文化是民族的灵魂,是民族发展的不竭动力。民族文化是各民族在历史发展过程中创造并发展起来的具有本自身特点的文化。校园是青少年最集中的地方,如何让民族文化走进校园,走进学生,是值得重视和探讨的问题。实践证明,以校园文化建设为载体,广泛深入地开展民族文化教育活动,能有效增强学生的民族意识和爱国主义热情,提升学生思想品德教育水平,实现民族文化传承与校园文化建设,德育工作与教学工作的“双赢”。
文化是民族的灵魂,是民族发展的不竭动力。民族文化是各民族在历史发展过程中创造并发展起来的具有本自身特点的文化。校园是青少年最集中的地方,如何让民族文化走进校园,走进学生,是值得重视和探讨的问题。近年来,扎兰屯市民族小学以校园文化建设为载体,广泛深入地开展民族文化教育活动,有效增强了学生的民族意识和爱国主义热情,有效提升了学生思想品德教育水平,实现了民族文化传承与校园文化建设,德育工作与教学工作的“双赢”。
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一、立足自身实际,准确定位多元集成科学发展
扎兰屯市民族小学始建于1943年11月,原名“扎兰屯葛根国民优级学校”。1987年,学校更名为“扎兰屯市民族学校”,学制改为九年一贯制,内设小学部和中学部。2007年10月,与沿河小学整合,迁入现址,并恢复民族小学的校名。民族学校的学生有25.8%是少数民族,其中,还有相当一部分是“少少民族”。结合这一实际情况,校领导班子深入挖掘自身教育内涵,激活民族教育潜力,推动教育教学工作创新发展。
1.准确定位学校功能
深刻理解“在社会主义社会里,民族文化是具有社会主义内容和民族形式的新文化”的内涵,着力在“求大同”与“求大不同”中寻求平衡点,建立以教育教学工作推动民族文化建设,以民族文化活动提升教育教学工作成绩的运行机制。形成了以社会主义核心价值体系建设为核心内容,以抓好未成年人思想道德建设为目标的校园文化氛围。
2.树立文化多元理念
全校教职工牢固树立“民族教育校园文化多元、课程文化多元、课堂教学文化多元”的科学理念,并把德育作为民族文化和校园文化、教育教学工作的共同切入点,切实摆在素质教育的首要位置,强化“全程育人、全面育人、全员育人、全方位育人”的德育意识,形成了校园文化与民族文化、校园精神与民族精神相融并进、互动相长的生动局面。
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3.推动教育教学工作科学发展
以培养少数民族后代为己任,学校着力在积淀丰厚历史,传承民族文化,培育民族人才上下功夫,全力打造“民族基础教育龙头学校”,培养出了一批批诚信、乐学、全面发展、热爱生活的好学生。近年来,学校先后被授予“民族教育先进集体”和“特色学校”等荣誉称号,教育教学工作多次获呼伦贝尔市、自治区和国家级表彰奖励,在各级各类竞赛活动中千余人次获国家、区、盟级奖项。
二、着力在“求大同”上下功夫,强化共性特征
民族教育是基础教育的重要补充,作为民族文化与学校教育结合的民族学校,在建设校园文化,必须坚持正确的方向。当前,改革开放给青少年带来的影响是深刻的、复杂的。因此,必须用健康向上的思想去占领校园文化阵地,时刻把握校园文化活动的政治导向、思想导向和价值导向。
1.形成学校精神文化
坚持以“开启智慧,润泽生命”的办学理念和“为学生发展服务,做人民满意教师,办人民满意教育”的办学宗旨为指导,提出了“团结、务实、创新、发展、和谐”的校风和“立德树人、志存高远”的校训,扎实开展校园文化、班级文化、组室文化建设,努力培育“厚德、博学、合作、和谐”的学校人文精神。通过设计征集校徽、校歌,开展班花、班训的评选活动,激发了师生进取向上的信心和热爱生活的情趣。学校坚持倡导教师入校“四进”,即,把责任带进校园,把微笑带进教室,把爱心带进课堂,把趣味带进教学,倡导学生入校“四声”,
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即,课上课下有朗朗的书声、甜美的笑声、健康的歌声、文明的谈话声,确保校园文化沿着积极健康的轨道发展。
2.营造学校文化环境
加大基础设施建设投入力度,通过实施“校舍安全工程”、校园文化环境改造工程,增设游乐场所,建立植物园,形成了“春有花、夏有阴、秋有果、冬有青”的花园式环境,起到了景中生情、情中养性,环境育人的目的。苏霍姆林斯基说“一所学校应该是一幅立体多彩的画,一本有吸引力的教科书。”为了充分发挥环境育人的功能,学校还重点抓了“三项文化建设”。一是建文化墙。在楼廊布置了名人画像、名言、人文警示语以及学生自创书画作品,挖掘了学生的创造潜能,贴近了学生的心灵,更具教育示范作用。二是设文化角。根据学生的认知水平,每班确立一个主题,建立图书角、文化角、绿化角,形成了各具特色的文化氛围,以独特的文化内涵影响学生、陶冶学生。三是开文化室。规划设计出卫生室、心理辅导室、音乐活动室、图书室、阅览室等十个活动室,全天候向广大师生开放,倡导健康的生活娱乐方式。
3.形成学校制度文化
制度文化建设是保障学校教育有章、有序、有效的重要载体。为了达到“用制度强化,用文化内化”的效果,学校完成了《民族小学规章制度建设汇编》,并经过党支部、教代会和教职工大会讨论、修订、完善后全面实施。并强化制度的执行,做到纪律严明,赏罚分明。同时,由校党支部牵头,注意加强平时学习,从思想上形成共识,
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使制度的执行成为“抓过程强管理、抓内化重自律”的过程,有效激发了广大师生的内生动力。从而形成了自我激励、自我约束、自我管理的制度文化,营造了一种公正、公平、公开的校园氛围。
三、着力在“求大不同”上下功夫,突出民族特色
作为民族学校,在承担着教育教学任务的同时,还肩负着党的民族政策和民族知识的宣传教育任务。围绕发挥民族学校的潜在功能,传承和推动民族文化,学校做了深入的思考,形成了以“四色校园”创建为载体,强化民族学校特征,突出民族文化特色的新思路,校园文化呈现出五彩斑斓的效果。
1.建设墨色校园
为了让学校充满墨色、书香,学校在走廊设立了学生“涂鸦墙”,在教室、图书室等悬挂学生创作的美术、书法作品等,定期组织开展民族书画大赛,民族诗歌朗诵会,民族语言演讲等活动,为各族学生健康成长创造良好的环境。组织学生进行“古诗文诵读活动”,让“百家姓”,“千字文”、“三字经”、“弟子规”等传统文化走进了校园,来到了学生身边,使弘扬国学奠基人——孔子的文化精神在校园内得到广泛的传播。开展“读一本好书”活动,构建读书互动平台,通过“读书笔记”、“好书推荐”等形式的读书心得交流活动等,提升学习氛围。积极开展学校、家庭共建活动,广泛开展“亲子共读共记”活动,通过家长帮助孩子、孩子带动家长,建立沟通机制,使校园文化得到有效延伸。
2.建设红色校园
扎兰屯是进入大兴安岭的军事重地,抗联时期,许多英雄
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儿女抗击外力侵略的事迹在雅鲁河两岸广为流传。为了深入挖掘抗联文化,找到爱国主义教育与民族精神教育的结合点,民族小学深入开展了“红色校园”创建活动。精心建设了学校德育活动室,把革命历史、抗联历史作为学校德育活动的重要学习内容,经常组织学生学习,弘扬民族精神,开展“唱红歌”、“颂红诗”活动,加大的增进了全校师生爱党、爱国、爱社会主义情感。同时,充分依托本地红色文化资源,邀请少数民族老模范、老党员等到学校对学生进行革命传统教育和爱国主义教育,利用假期开展“红色游”夏令营活动,组织学生到中扎兰屯博物馆、东铁路纪念馆等爱国主义基地参观学习,寻找英烈足迹、了解英雄事迹,祭奠先烈,缅怀革命先辈,教育学生珍惜现代美好的生活。
3.建设绿色校园
草原民族是崇尚自然的民族,是注重生态和谐的民族,草原的一草一木、一山一水都承载着数万草原儿女的关注和呵护。为了培养学生的“热爱大自然、保护大自然”的生态意识,学校以“建设绿色校园、爱护绿色家园”为主题开展了生态教育进校园活动。通过组织学生参观草原森林生态摄影作品展,让学生感受大自然的深远、宁静和厚重,通过开展远足、郊游等活动,让学生走进大自然、走进阳光下,感受大自然的温馨、和谐。同时,在校内开展“我为校园添抹绿”活动,教学生植树、种草、养花,并鼓励学生在校、在家开辟自己的“试验田”,种植绿色植物,观察植物生长过程,记写观察日记,通过这一系列的活动,有效增强了学生的生态意识和动手实践能力。
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4.建设彩色校园
为了引导学生学会欣赏民族文化、保护民族文化,学校积极开展了“民族文化进校园”和“民族文化精品进课堂”等活动。实施“双语”教学,定期组织民族校本教研活动,并按照《学校民族团结教育指导纲要,试行,》的要求,把民族团结教育作为重要的专项教育,列入学校课程。定期开展“民族时装秀”,参观少数民族风俗特色展览,将民族舞蹈融入儿童广播体操,创设具有民族特色的广场舞课间操,举办民族歌舞、绘画兴趣班和文艺队,吸引学生学习民间艺术,传承民族文化。配合礼仪教育,开展了“民族文明礼貌用语大家学”、“民族文明礼仪规范大家做”活动,少数民族学生和汉族学生在共学共做中,使各族学生增进了交流、学会了合作。
参考文献,
[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,2010——2020,.
范文四:抓好校园文化建设,努力构建和谐校园
抓好校园文化建设 努力构建和谐校园
——甘州区沙井镇中心小学
根据甘州区区文明委“关于在全区开展‘和谐建设在基层’活动的实施意见”精神,沙井镇中心小学开展了丰富多彩的“以校园文化建设系列活动为载体的‘和谐校园’创建活动。”倡导和谐理念,培育和谐精神,传播和谐文化,全力建设和谐学校,呈现出一派“依法治校严,安全稳定好,教学质量高,内外关系和,校园文化浓”的可喜局面。现将我校的建设和谐校园的做法总结如下。
一、加强师德师风建设,创建和谐的教育教学环境
教师作为“人类灵魂的工程师”,教书育人,为人师表,责任重大。我校认真组织教师学习教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《教师职业道德行为规范》。开展了“讲师德、正师风、树师表、铸师魂”的师德教育和评选“师德标兵”活动,提高了教师的道德素养,树立了忠于职守、爱岗敬业、乐于奉献的行业新风,形成了“一切为了学生,为了学生一切”的服务理念,构建了一支师德高尚、业务精良、社会满意、充满生机与活力的教师队伍。
二、加强学生管理,促进学生健康和谐发展
为了让学生和谐发展,学校实行了人性化管理,开展了“关爱学生行动”系列活动。对学生中出现的生活和学习有困难的学生,教师们真正去关心、尊重他们,主动帮助他们,并及时鼓励他们,恢复他们
学习的信心,使他们感受到学校大家庭的温暖。通过活动,教师们都能“走进学生、关注学生、尊重学生、激励学生”,从而建立了和谐的师生关系。
在学生管理上,我们注重学生的养成教育,举行了争当“四个好少年”活动,“告别陋习、做文明市民”——“五不” 主题实践活动, “文明卫生守纪”和谐班级评选活动等,培养学生的自我教育、自我管理能力,使校园面貌和学生精神面貌有较大的改观,促进学生健康和谐发展。
三、创建活动育人体系,促进学生身心和谐发展
根据少年儿童的年龄特点,我校通过多渠道,多层面,全方位对少先队员进行思想教育,并寓教育于活动之中。利用各个节日,队庆、校庆、纪律月、安全教育月等有利契机,通过举行国旗下讲话、文艺演出、经典诗文诵读、大合唱比赛、校运会等形式生动、格调高雅的文体活动和主题活动,努力提高学生的文化修养。
四、加强安全教育,创建平安和谐校园
安全工作是学校工作的重中之重,是构建和谐校园的关键。为此,学校切实增强做好学校安全工作的责任感和紧迫感,坚持“安全第一、教育为先、预防为主、管理为重、综合治理”的方针,建立健全学校安全、卫生等管理制度,完善了学校安全事故应急预案,加强对学生的常规教育、法制教育、安全教育、疏散演练和安全管理,普及宣传
校园安全知识,增强师生安全意识,帮助师生掌握突发事件自我保护技巧,提高师生自助自救能力,确保学校安全,万无一失,真正达到创建平安和谐校园的目的。
五、加强校园环境建设,创建和谐的校园文化氛围
校园育人环境建设是创建和谐校园的基础工程。学校不断改善办学条件,加强校园环境建设。学校的整体设计与布局不仅考虑了学校文化的美观,还力求体现“自然、科技、人文、人性四育人”,创建富有特色的文化环境,每幅过道墙壁上彰显学校文化底蕴的办学理念、古诗文宣传长廊、宣传栏、芒果树、优美的白石雕塑都显现出灵动的美感。沙井中心小学的孩子们每天都在这人文气息浓厚的环境中生活、娱乐、学习,促进了身心发展的和谐。
六、抓学校特色建设,促进学校和谐发展
学校特色建设,是促进学校和谐发展的有效途径。绿色教育是我校特色建设的一个亮点,我们通过开展 “绿色课堂、绿色课间、绿色艺术、绿色主题、绿色科技”等“呼唤绿色”的系列活动,把教育渗透到各个学科里,广泛开展用绿色思想培养人、用绿色观念教育人、用绿色校园环境熏陶人。在课堂内完成课程标准中环境教育内容,课外以绿化、美化校园为出发点,师生共同参与建设绿色学校,促进学校和谐发展。
创建“和谐校园”是一个系统工程,在今后的工作中,学校要加紧
整改,总结经验,以便能创建更好的“和谐校园”。
范文五:抓好校园文化建设,促进学校德育工作
抓好校园文化建设,促进学校德育工作
【摘要】抓好校园文化建设是新形势下促进学校德育工作的重要途
径,是促进人才素质全面提高的重要内容和方法。本文从不同角度论述了
抓好校园文化建设对促进学校德育工作的重要意义和作用,我们在加强校
园文化建设、促进学校德育工作方面作了一些有益的尝试和探索。
【关键词】抓好;校园文化;促进;德育工作Doing a Good Job of Campus
Culture to Promote Moral Education at School
Deng YangchengPeng Hongyi
【Abstract】Construction of campus culture is the important approach to promote moral education under the new situation, is
the important content and method to improve the quality of talented person comprehensively. This article discusses the role and effect from a different perspective that the construction of campus culture promoted the moral education at schools. We have done a little beneficial trial and have probed in the respect of reinforcing campus cultural, promoting moral education at school.
【Key words】campus culture;moral education校园文化也是一种
教育文化,它能公开或潜在地给学生一种精神力量的感悟、吸引、熏陶和
体验,并贯穿于学校教育的整个过程中,充盈着学校生活与活动的各个方
面,它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用,而且对学生
的精神世界、价值观念和行为方式起着巨大的导引作用。使学生的心灵得以净化、人品得以美化、情感得以升华。因此抓好校园文化建设,对于促进学校德育工作,全面提高学生素质十分重要。
抓好校园文化建设主要抓“校园物质文化建设”、“校园制度文化建设”、“校园舆论文化建设”“校园课堂文化建设”和“校园文化活动建设”。
1抓好校园物质文化建设,促进对学生美的教育
美的校园形象给人以感性的“美的愉悦”,从而达到实现理性的“美的行为”之目的。因此,在校园物质文化建设中,要力求校园里文、体设施齐全、各类建筑漂亮、花草绿树葱茏、校园布局合理,宽敞明亮整洁。实现校园净化、绿化、美化,让我们的校园靓起来。在这样的环境中能使人心旷神怡、赏心悦目,也助于陶冶学生情操,塑造学生美的心灵、也有助于激发学生进取精神、约束不良风气和行为、促进身心健康发展。
2抓好校园舆论文化建设,促进对学生的诱导教育
坚持正确的舆论导向,有助于对学生品行的正确诱导,促进学生整体素质的提高。因此,抓好校园舆论文化建设非常必要。一是开办文学社、记者站、广播站,及时记录和讴歌校园中的好人好事,批评不良现象和行为;加强爱国、爱校、爱家、爱父母,尊敬师长和友爱同学的教育;开展读经典、品美文、唱红歌、讲故事等活动;二是利用升旗仪式认真组织好“国旗下的讲话”活动,开学第一周由校长亲自向全校师生进行国旗下的讲话,之后就由值周班的学生进行国旗下的讲话。一周一个班级,一周一个主题,主题鲜明,内容丰富,高扬正气。三是充分利用学校现有的空间,对教室、办公室、学生宿舍、餐厅、操场、绿化区,及每一堵墙壁,都进
行了科学的规划,建成四大文化区,即:走廊文化教育区;教室、办公室、学习、工作文化区;餐厅、宿舍生活文化区、操场活动文化区。形成14
)绘画摄影走廊;(3)手工艺走廊;(4)个系列。即:(1)书法走廊;(2
文明礼仪走廊(包括设立“树形象,正衣冠”的大镜子);(5)办学方向发展之窗;(6)科技系列之窗;(7)安全法制之窗; (8)教师学习窗;(9)优秀学生窗(学习、纪律、礼仪、特长生等各方面的代表)(10)名人名言及名人画像;(11)中国地图、世界地图(壁画); (12)操场文化;(13)教室文化;(14)墙壁文化。这些文化彰显出校园里“每面墙壁都说话”、“每个角落都育人”、“每个景点都启智”等等。
3抓好校园制度文化建设,促进学生自我规范行为
校园制度文化不仅具有规范和制约功能,也具有导向功能。在抓校园制度文化建设的工作中,一要健全和完善各项规章制度或要求使学生言之有范,行之有规。如根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》制定的校纪校规。如《学生礼仪常规》、《课堂常规要求》、《教室管理规范要求》、《宿舍管理规范要求》、《课间活动要求》、《学校公物及校园文化设施管理要求》、《学生违纪处分条例》等各项规章制度;还要建立严格的升旗制度,班级常规工作考核评比制度和每学期一次的评优选先制度等。二要设立学校德育工作组织机构如德育处或政教处,具体负责此项工作的领导和督促,确保学校各项制度或要求得以贯彻落实。三要建好一支队伍,这支队伍可由值周领导、值周教师、学生会干部和值周班班委会成员组成,具体对各班的常规工作和及学生个人进行检查考评。在这个过程中,要加强对学生干部队伍的指导和培养,最大限度地发挥学生干部的作用,引导学生
自我教育,自我管理,从而规范自己的言行 。
4抓好校园课堂文化建设,促进教学和谐相长
“课堂文化建设以科学的教学观为前提,以课堂为主要空间,以行为实践为主要形式,促使学生逐步产生积极的学习情感、思想品质和行为习惯,形成民主平等、合作探究的文化意识形态”。如何抓好课堂文化建设,我认为:首先要创设一个民主宽松的活力课堂,师生关系和谐平等,课堂气氛积极活泼,教师情绪高昂,精神饱满,学生的心灵得以放飞,敢于别出心裁,敢于质疑,敢于畅所欲言。其次,在课堂上,要求教师仪表端庄,举止大方文明,言谈风趣健康,治学勤奋严谨,教艺精湛多样,并且发挥好教师主导作用,充分调动学生的积极性,始终让学生成为学习的主体。第三,要努力实现从应试教育向素质教育的转变,提倡以课堂为中心建立学习共同体,师生之间、生生之间合作学习,共同探究,相互交流,重视对学生学习能力和实践能力的培养,重视学生的全面发展,强调为学生的个性发展创造空间等等。
5抓好校园文化活动建设,促进学生全面发展
抓好校园文化活动建设,有利于推动学校的精神文明建设,让学生在参加丰富多彩的校园文化活动中获得知识,娱乐身心、陶冶情操、塑造良好个性,养成优秀的品德。因此,抓好校园文化活动建设很有必要。如举办好春季达标运动会和秋季田径运动会、校园“十大歌手”大赛、快乐英语表演大赛、综合文艺汇演、“2+2”实验项目评比展示、书法绘画摄影作品大赛、板报手抄报评比、“读一本好书,写一篇好文章”和“爱祖国、爱家乡”征文活动、“唱红歌、讲故事、读经典”活动、“安全在我心中”
演讲比赛等,广泛开展文明修身活动,进行“文明宿舍”、“文明班级”、“文明礼仪标兵”评比等丰富多彩、积极向上的校园文化活动,丰富校园文化生活,让广大学生尽显其才。
校园文化建设是学校教育的重要组成部分,是实施素质教育的重要载体,抓好校园文化建设,有利于促进学生健康成长和全面发展,是新形势下学校推进素质教育不可忽视的一项重要工作。它必能在学校的教育教学过程中发挥出培育“品德高尚”、“才智精明”、“身心两健”新人的育人功效。
参考文献
[1]何灿华.《课堂文化建设亟待关注》.中国教育先锋网,2006-04-24
[2]佚名. 《校园文化的德育功能》. 安庆师训中心网,2007-02-14
[3]孔庆燧、李晓林. 《21世纪中学教育的理念和方法》. 陕西人民出版社,2003年3月