范文一:圆圆的饼干在哪里
圆圆的饼干在哪里(一)
活动目标:
1(通过触感感知圆形~知道圆形没有边~没有棱角。 2(能说出生活中圆形的东西。
活动准备:
1(神秘袋。,自制布袋或用一个纸袋代替,
2(大小不同的圆形卡片~质地可以有布、塑料、硬币等。 3(每组准备一盒各种图形的图片:圆形、方形、三角形、椭圆形等。,玩
具或卡片均可,
活动过程:
1(出示神秘袋~请幼儿触摸感知圆形。
,1,只把手伸进袋子摸一摸~说说触摸的感觉~猜猜有可能是什么, ,2,拿出袋子里的东西~分析总结圆形的特点:
圆形摸起来没有棱~没有边~周围是很滑的~圆溜溜的感觉。 ,3,倒出袋子里所有的圆形~告诉孩子~这些虽然颜色、种类、大小等都
不一样~但是形状是一样的~它们都是圆形。
2(找找教室里哪些东西是圆形的。
3(说说生活中有哪些东西是圆形的。
4(游戏:慧眼识圆形。
每组准备好一盒包含圆形的各类图形实物或卡片~请小组合作~将圆形找出
来~比一比~哪一组小朋友又快有对。
5(尝试变圆形。
用半圆形尝试变。
活动延伸:
认认盒子里其他的图形。
范文二:圆圆的饼干在哪里教案
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圆圆的饼干在哪里教案
闵行区莘庄第二幼儿园总园 小二班 林苹芳
活动目标:
1.在看看、比比、分分、尝尝等过程中,发现饼干的不同,尝试比较和分类。
2.愿意用简单的语言大胆地表达自己的发现。
活动准备:
1.两格饭盒若干。
2.大的黑色的方形饼干、大的黄色的圆形饼干、小的黑色的圆形饼干、小的黄色的方形饼干。
活动过程:
一、回忆吃饼干的经验
1.教师提问:你吃过饼干吗, 你吃过什么样的饼干,
2.小结:大家都喜欢吃饼干,我们吃过许多不同的饼干。
二、选选、说说最喜欢的饼干
1.选选自己最喜欢的饼干
要求:今天林老师为大家准备了4种不一样的饼干,请你看一看、选一选,找到自己最喜欢的一种饼干,拿一块放在盒子里。
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2.说说自己最喜欢的饼干
教师提问:你的饼干是什么样子的,
寻找形同特点的饼干,玩玩“饼干找朋友”的游戏:“还有谁的饼干也是??” 小结:形状一样的饼干是好朋友、大小一样的饼干是好朋友、颜色一样的饼干是好朋友??饼干都有好朋友。
三、帮助饼干分家家
1.准备玩游戏
“这四块饼干一样吗,把其它三块饼干请出来。”
要求:把其他3种饼干找出来放在盒子里。
2.玩玩分家家
要求:这儿有两个家,我们帮4块饼干找朋友,找到好朋友后让它们碰一碰、亲一亲,再请好朋友住到一个家去。
3.说说分家家的方法
你让哪些好朋友住到一个家里,
小结:同样是4种饼干可以用不同的方法找朋友分家家。
四、延伸:吃饼干
引导孩子关注饼干的味道,发现味道一样的饼干也是
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好朋友。
计算活动《饼干乐园》之反思
闵行区莘庄第二幼儿园总园 小二班 林苹芳
作为本次教学展示月的展示内容,我执教了小三班部分幼儿计算活动《饼干乐园》,以下是我就活动的一些所思所悟,和大家共同探讨。
作为一次小班上学期教学活动,首先选材要巧妙:选择“饼干”这一幼儿生活中常见的物品,首先能够引起小班幼儿极大地探索兴趣;其次对于饼干,幼儿已具有很多丰富的生活经验,教师的简单引导便能让幼儿调动起已有的认知经验,在幼儿最近发展区的基础上,激发幼儿的兴趣,促进幼儿更深一步的探索欲望。教师将生活活动与学习活动有机结合起来,让幼儿在生活中学习,在操作中学习,通过”看一看,比一比,分一分,尝一尝”这一系列的自主探索活动,使幼儿原本模糊零碎的分类经验得到进一步的提升,从而进一步提高观察、比较和分类的能力,让幼儿能基本达到教师预定的活动目标。
教师设计的教学过程层层递进,层次分明,在整合幼儿认知经验的基础上,激活幼儿的思维能力:比如第一环节“回忆自己吃过的饼干”,重在交流,在幼儿的分享互动中,丰富彼此探索发现的经验;第二环节“观察感受饼干的各种特点,找到共同的特征”,重在通过观察发现各种饼干的特
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征,并根据特征进行分类,从而发展幼儿的观察、分析、判断以及解决问题的思维能力;第三环节“帮饼干分家,幼儿自主选择饼干的某一特征进行分类”,这又是一个提升,尝试独立的分类对于小班幼儿是一个新的挑战,以此培养幼儿的自主意识。但是本次活动的问题在于孩子在四块饼干找家时,大部分幼儿能分得出但不能讲出分的理由,原因在于我之前的一个环节没有讲深和讲透,所以孩子只注重了形状的分类,对于颜色、大小都不是很明白。
教师作为引导的主体,在课堂教学中起到至关重要的作用。首先我亲切的语气给了幼儿很大的鼓励,幼儿敢于大胆的表现自己;其次提出的要求明确,语言简单明了,如“请你看一看,选一选,找一种,拿一块”,清晰地语言比较符合幼儿的倾听习惯,幼儿容易抓住问题的重点;再者教师对于幼儿回答的反馈是非常及时有效地,如“幼儿回答‘我吃过黑黑的圆圆的饼干’,教师回应‘他吃过的饼干颜色是黑黑的,形状是圆圆的’”,及时的引导幼儿关注饼干的颜色和形状等特征,教师的语言是十分具有艺术性的,展示了教师与幼儿互动的能力。 每次上公开课都会有反思与收获,都将成为我无尽的精神财富,为将为我以后的教学打下坚实的基础。 012.12
儿歌《吃饼干》教案
设计意图:饼干是幼儿生活中比较常见而且比较喜欢
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吃的食品,他们对于饼干的形状、味道比较熟悉,儿歌《吃饼干》节奏明快,语句贴近幼儿生活。现在大多独生子女与别人分享东西意识比较淡薄,儿歌里你吃一半,我吃一半让幼儿体验到与别人分享的快乐。活动目标:
1、让幼儿学会朗读儿歌。
2、通过游戏活动让幼儿认识:圆 小船 饼干。
3、 让幼儿从游戏活动中体验到和别人分享的快乐。
活动准备:
笑脸娃娃、大饼干两块、小圆饼干与幼儿人数相等、小狗头饰幼儿人数相等、《吃饼干》儿歌录音、小船 圆 饼干字卡若干。 活动过程:
1、出示笑脸娃娃引起幼儿兴趣
师:孩子们你们看今天老师给你们带来了什么礼物,这些笑脸娃娃再给你们笑喜欢它吗,
师:我想请小朋友们动脑筋想一想平时你还见过哪些东西像笑脸娃娃,谁想得多而且又正确我就把漂亮的笑脸送给他。幼:表、苹果、桔子、篮球》。。。。。。。
2、出示饼干让幼儿动手做一做,尝一尝
师:今天老师也给小朋友带来了一样圆圆的东西。
老师用饼干变魔术
师提问:掰开的饼干像什么,
幼答:小船 月亮 一瓣一瓣的桔子。。。。。。。
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请幼儿展示自己啊呜、啊呜吃饼干的样子
师问:你们想不想吃饼干,
师:我这有两只小船一半我自己吃,这一半我想请坐的好的孩子吃如果你有两只小船自己吃一半,另一半你想请谁吃?
幼:请老师、好朋友、爸爸、妈妈、奶奶。。。。。。
给每个孩子发一块饼干让孩子自己动手变魔术,并吃饼干师 :今天老师给每个小朋友都准备了饼干这些饼干圆圆的你用饼干变魔术也变成小船
师问:你吃的饼干是什么味道,
3、学习儿歌
师:刚才小朋友变魔术吃饼干开心吗,老师也可开心了,把小朋友吃的饼干编成了一首好听的儿歌,请小朋友认真听
教师师范朗读儿歌第1遍.
提问:儿歌的名字叫什么,
示范教师朗读儿歌第2遍.
提问:孩子们听得真认真,你记住了儿歌里的哪一句,
听录音1遍
师:刚才我在读儿歌的时候,录音机里的阿姨也学会了咱们一起来听听。
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幼儿跟读2遍
分组朗读
4、游戏《小兔小兔真爱玩》
幼儿带上头饰听老师说:“小兔小兔真爱玩,摸摸饼干跳回来”幼儿听到老师的口令从儿歌里找到相应的字词跳回自己的座位。每次请4--5名幼儿,其余的幼儿检查他们摸得是否正确。
5、游戏《小狗小狗跟我走》
通过前一个游戏幼儿全部带上小狗的头饰,所有的小狗跟老师走,老师说:“小兔小兔跟我走”说完后教师举起饼干幼儿看到老师举起的字词说:“饼干字回头我不动。”游戏反复进行。
6、听音乐《吃饼干》做动作结束。
《生活中的圆》教学设计及反思
教学目标:
1、结合生活实际,通过观察、操作,能指出圆的各部分名称,能说出半径与直径的关系,会画圆。
2、能用圆的知识解释生活现象。
3、体会数学的价值,感受数学与生活的联系。
教具准备:
圆规,圆片,圆形物体,圆形、椭圆形和正方形车轮、多媒体课件。 学具准备:
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圆规,圆片,圆形物体、尺子、铅笔等
教学过程:
一、情境引入
1、动物园召开动物运动会,猜一猜谁会得冠军。生活中的车轮都是圆形的,为什么,这节课我们共同来认识圆。
2、在生活中还有哪些物体上有圆,
4、 圆和我们前面学过的三角形、四边形比有什么不同,
二、探索与发现
1、认识圆的各部分名称
折一折,请学生拿出课前剪好的圆形纸片,对折,打开,再换个方向对折,再打开,反复折几次,你发现了什么,
量一量,用直尺量一量刚才的每一条折痕的长度,你发现了什么,
2、学生汇报小组交流的结果
生:这些折痕都相交于圆中心的一点。
师:我们把圆中心这一点叫做圆心,圆心用字母“O”表示。 师:每一条折痕都相等,且每条折痕都通过圆心。叫做什么,
生:像这样通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直
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径。直径用字母“d”表示学生画出一条直径,标上字母“d”。
用同样的方法向学生介绍半径。
三、探索讨论,理解圆的特征
1、通过刚才的学习,同学们认识了圆心、直径和半径,想一想,在同一个圆内,半径有什么特征,直径又有什么特征,它们之间的关系呢,
2、小组讨论,交流。
3、学生汇报讨论情况
请学生将自己得出的结论和验证的方法向大家汇报:
通过学习我们知道,在同一个圆里有无数条半径,所有半径的长度都相等,有无数条直径,所有的直径的长度也都相等。那么在同一个圆内,直径的长度与半径的长度又有什么关系呢,。
引导学生得出:在同一个圆里,直径的长度是半径的2倍。
4、课件演示,加深理解。
5、探究画圆的方法
怎样画圆呢,请你在纸上画一个圆。谁说一说画圆的方法。为什么每个同学画的圆大小不一样,请你画一个半径为3厘米的圆。想:圆的大小由谁决定,圆心决定圆的什么,介绍用绳子画圆的方法,人们根据生活的需要发明了圆规。
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介绍圆规的发明演变过程
四、解决问题:
1、量一量圆形物体的半径或直径。
2、填空:儿童自行车外轮胎的直径是22厘米,半径是 厘米。、
5厘米
4站,为什么,
5、为什么车轮都要做成圆的,车轴应装在哪里,
小结:西方数学、哲学史上历来有这么种说法,“上帝是按照数学原则创造这个世界的”。对此,我一直无从理解。而现在想来,石子入水后浑然天成的圆形波纹,阳光下肆意绽放的向日葵,天体运行时近似圆形的轨迹,甚至于遥远天际悬挂的那轮明月、朝阳??而所有这一切,给予我们的不正是一种微妙的启示吗,至于古老的东方,圆在我们身上遗留下的印痕又何尝不是深刻而广远的呢。有的
说,中国人特别重视中秋、除夕佳节;有人说,中国古典文学喜欢以大团圆作结局;有人说,中国人在表达美好祝愿时最喜欢用上的词汇常常有“圆满”“美满”??而所有这些,难道就和我们今天认识的圆没有任何关联吗,那就让我们从现在起,从今天起,真正走进历史、走进文化、走进民俗、走进圆的美妙世界吧~
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板书设计
生活中的圆
d=2r 或 r=d/2
教学反思 让 学 生 感 受 数 学 美
多少年来,在孩子们的心目中,在教师们的课堂里,数学一直与定理、法则、记忆、运算、冷峻、机械等联系在一起,难学难教、枯燥乏味一直成为障碍学生数学学习的绊脚石。事实上,造成这一现象的原因是多方面的,而一味注重数学知识的传递、数学技能的训练,漠视数学本身所内涵的鲜活的文化背景,漠视浸润在数学发展演变过程中的人类不断探索、不断发现的精神本质、力量以及数学与人类社会千丝万缕的联系,显然应看成造成这一现象的重要原因之一。
众所周知,数学本质上是一种文化,《数学课程标准》在前言中明确指出:数学的“内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”如何在课程实施过程中践行并彰显数学的文化本性,让文化成为数学课堂的一种自然本色,我立足从过程与凝聚两个角度进行探索。“圆的认识”一课正是我所作的一次粗浅尝试。
数学发展到今天,人们对于她的认识已经历了巨大的变化。如今,与其说数学是一些结论的组合,毋宁说她更是一种过程,一种不断经历尝试、反思、解释、重构的再创造
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过程。因而对于圆的特征的认识,我并没有沿袭传统的小步子教学,即在亦步亦趋的“师生问答”中展开,而是将诸多细小的认知活动统整在一个综合性、探究性的数学研究活动中,通过学生的自主探索、合作交流、共同分享等,引领学生经历了一次“研究与发现”的完整过程。整堂课,“发现与分享”成为真正的主旋律,而知识、能力、方法、情感等恰恰在创造与分享的过程得以自然建构与生成。
在承认“数学是一种过程”的同时,我们也应清晰地意识到,作为人类文化重要组成部分的数学,在经历了漫长的发展过程后,“凝聚”
并积淀下了一代代人创
造和智慧的结晶,我们有理由向学生展现数学所凝聚的这一切,引领学生通过学习感受数学的博大与精深,领略人类的智慧与文明。藉此,教学伊始,我们选择从最最常见的自然现象引入,引发学生感受圆的神奇魅力;探究结束,我们介绍了中国古代关于圆的记载,从宏观的视野丰富学生的认识视域;最后,我们更是借助“解释自然中的圆”和“欣赏人文中的圆”等活动,帮助学生在丰富多彩的数学学习中层层铺染、不断推进,努力使圆所具有的文化特性浸润于学生的心间,成为学生数学成长的不竭动力源泉,让数学课堂摆脱原有的习惯思维与阴影,真正美丽起来。
当然,“理想的课程”如何转化为“现实的课程”,
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这当中仍然有许多值得深切关注的话题。就拿本课教学而言,实施下来,应该说,学生对于“圆”这一冰冷图形背后所蕴含的人文的、文化的特性的感受还是十分真切的,然而,作为问题的另一方面,对于基本的数学知识、数学技能的掌握,在教学后的反馈中也确实暴露出了一定的问题,尤其表现在部分学生对于圆的半径、直径等概念的理解不够到位,对于直径、半径及其与圆之间的关系的掌握不够透彻等。因而,今后我们在数学课堂演绎数学文化、数学精神等层面的同时,如何兼顾知识与技能的教学,如何使我们的课堂活中有实,实中见活,应该还是有一定的启示意义的。
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范文三:圆圆的饼干教案反思
圆圆的饼干教案反思
篇一:方方圆圆反思 Word 文档
新课程课堂教学的反思
小学美术第一册第四课《圆圆、方方和尖尖》
吴昶建
本人于2003年10月30日下午在梅园小学上了一节“新课程课堂教学录像课”。课题是:小学美术第一册第四课《圆圆、方方和尖尖》。
教材分析:本节教材在小学第一册的教学中属于比较重要的地位。主要学习生活中常见的几何图形――圆形、方形和三角形。通过学习这些图形,达到用这些几何图形去分析物体、创造(组合)物体。重点是认识圆形、方形和三角形这几种几何图形,难点是如何运用简单的图形去创造(组合)一些美观、复杂而又富有新意的图形。
教学过程:整个教学过程紧紧围绕着“图形分析、组合”进行。先认识三种图形,再在生活中寻找图形,然后用这三种图形去表现生活中常见的事物。正如“艺术来源于生活,但高于生活”一样。最后让学生动手,留出自由想象的空间和时间让学生充分发挥其主动性和自主性。过程如下:
1(结合动画的幻灯课件,以讲故事的形式引入学习内容:国庆
节的时候,老师和几个“小朋友”(圆圆、方方和尖尖)坐小火车(一架由圆形、方形和三角形组成的火车)出外郊游,引出课题:《圆圆、方方和尖尖》。
2(故事中,老师和几个“小朋友”一路上见到很多生活中常见的事物,几个“小朋友”寻找和发现长得像自己的物体(从见到的事物中找出圆形、方形和三角形。)。小火车到过两个地方,一个是有树有花的树林,另外一个是种着西瓜的果园(所见的物体也是由圆形、方形和三角形组成)。让学生懂得三种图形通过组合是可以表现各种事物的。学生们在幻灯片的图案中寻找这三种图形,从而懂得如何用简单的图形分析复杂的物体。
3(提问一名同学,让他讲出故事中出现过几个地点,加深学生对故事内容的印象,为下一步动手活动做准备。
4(学生动手做作业:在彩色纸上剪出圆圆、方方和尖尖,拼出故事里出现过的事物,贴在白纸上;同时找四名同学到黑板上表现出来。学生作业,教师巡视辅导。
5(学生动手过程中,我不断地找出做得好的作业,展示给大家看,不断地肯定学生的作业。
6(讲评:表扬大胆表现事物的同学(投影仪展示),让大家体验到美术活动的乐趣。
7(小结:我们在生活中不仅要去发现这三中图案,还要学会用这三种图案去组合成一幅美丽的画。
课后反馈:学生上交来的作业基本达到作业要求,有一定的创
新意识,完成的同时还能表现一些自己想出来的事物,情况良好。
教学上的不足:1、在课堂上气氛控制得不好。2、某些细节掌握不是很精确,语言上不够简练,不能很好地吸引学生。
教学上的收获:从总的课堂效果来看,还是不错的,学生都能运用三种图形去组合其他的图案,培养了学生学习美术的兴趣,提高了动手能力。达到教学目标。通过这节课的教学,使我感受到了新课程课堂教学的改革的重要性,也看到了学生的那种渴望创新、探索、渴求表现的要求,也使我看到了学生们的巨大的潜能,更大的发展性、可塑性,对于我在今后教学中给予学生列大的发展空间提供了基础。
篇二:幼儿中班教案-科学:图形饼干
幼儿中班教案,科学:图形饼干
1、学习按照图形的不同特征进行分类,发展归类能力和想象力。
2、能不受颜色、大小及摆放位置的影响,正确辨认图形。
1、圆形、三角形、正方形和长方形的饼干若干;
2、两篮装有颜色、大小不同的几何图形。(一篮装有三角形、圆形,另一篮装有长方形、椭圆形、梯形。)
3、教师自备放大图形,幼儿准备操作材料《图形饼干》。
(一)、利用两种图形,初步了解图形守恒概念。
1、复习三角形、圆形。
(1)请幼儿观察第一个篮子里的几何图形,说说有哪此些图形。
(2)老师逐一出示圆形、三角形,引导幼儿复习其特征。
2、幼儿进行分类操作。
(1)请幼儿将第一只篮子里的图形自由分类。
(2)展示按形状分类的结果,并进行讨论。
(3)老师取出一个红色的大圆形和一个黄色的小圆形,提问:这两个图形颜色不一样,大小也不一样,你们为什么把它们分在一起呢,
(4)老师取出一个钝(转载自:www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:圆圆的饼干教案反思)角三角形和一个等腰三角形,提问:这两个图形看上去不一样,不只是颜色和大小不一样,它们的样子也不一样,你们为什么把它们分在一起呢,
(5)小结:对图形进行分类时,不管它是什么颜色的,是大的还是小的,摆放在什么地方,只要它们都叫同一个名字,就可以把它们放在一起。
(二)、幼儿再次操作,继续巩固图形守恒概念。
1
1、幼儿观察第二个篮子里的几何图形,说说有哪些图形及其特征。(长方形:在四个角,四条边,四个角一样大,两条边长,两条边短,对着的两条边一样长;椭圆形:扁的圆形;梯形:像梯子的图形。)
2、幼儿按刚才的方法对篮子里的图形(长方形、椭圆形、梯形)进行分类。
3、展示分类结果,请幼儿说说为什么这样分。
(三)、操作活动,引导观察,学习分类
1、老师依次出示三幅挂图,引导幼儿观察,找出图中分别有哪些图形,各有几个。
2、完成幼儿操作材料《图形饼干》,给相同形状的图形涂上同一种颜色。
3、涂色完成后,展示部分幼儿作业,表扬想象力丰富的幼儿。
2
篇三:小班美术:好看的饼干
范文四:托班圆圆的饼干教案
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托班圆圆的饼干教案
活动目标:
1.理解儿歌内容,学说儿歌《饼干圆圆》。
2.在尝一尝、玩一玩中学说“啊呜一口,变成??”的句式。
3.大胆想象,体验活动的快乐。
活动准备:
1.各种圆形饼干。
2.餐盘若干。
3.自制饼干。
活动过程:
一、谈话,激发幼儿兴趣。
1.出示自制饼干:小朋友们看,老师这儿有块饼干,是什么形状,
2.幼儿想象,大胆讲述:圆圆的饼干,像什么呀,还像什么呀,像天空中的什么学说儿歌第一句“饼干圆圆,像个太阳”。
二、师幼分句学习儿歌内容。
1.变魔术,激发幼儿兴趣。
教师:圆圆的饼干还会变魔术呢。宝宝看仔细了,圆圆的饼干,会变成什么呢,
2.老师假装咬饼干,一边说儿歌的第二句“啊呜一
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口,变成??”,一边悄悄将饼干“咬”成月亮状。
教师:老师是怎么变的呢,
教师:圆圆饼干拿起来,啊呜一口,变成月亮
3.继续变魔术,将月亮变成小船学说儿歌第三句。
教师:老师的饼干还会变成什么呢,看好咯~
教师:这次,老师又变出什么了,它可是在水里的哟~如果幼儿说到小船,哎呀,真像小船呀~我们一起说说看“啊呜一口,变成小船”
4.师:小船小船,开到哪里,如果孩子说到肚里,就说“还没进去呢,看看是哪边哦。对了,小船小船,开到嘴边。
5.教师提问:小船还会开到哪里去呢,
6.教师边表演边引出最后一句“啊呜一口,开到肚里”。
教师:开到哪里去了,对了,啊呜一口,开到肚里。
三、师幼完整学习儿歌。
1.教师引导幼儿回顾儿歌内容。
教师:刚才圆圆饼干变魔术,变出了什么呀,还变出了什么呀,
教师:这首儿歌的题目就叫做《饼干圆圆》
2.师幼完整复述儿歌内容。
教师:我们一起看着图谱说说看。
教师:老师刚刚发现好多小朋友都在做动作呢,我们
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也一起来表演吧。起立。
四、幼儿吃饼干、变魔术,创编儿歌
1.教师提出要求:圆圆的饼干还会变出什么呢,今天呀老师也会你们准备了这么多的饼干,让你的饼干变变魔术吧~记得变的时候要一口一口地变,并告诉同伴你的饼干变成了什么。
2.幼儿吃饼干并进行仿编。
教师:啊呜一口,变成了什么呀,你呢,啊呜一口,变成??
3.活动结束:
教师:老师在教室里还准备了一些其他形状的饼干呢,我们一起去看看吧~
托班数学教案:
外形饼干
2012年02月
教学目标:1、认知圆形、三角形、正方形、长方形2、体会成功的愉快。
教学预备:
1、小鸡圆形房屋、小鸭子三角形房屋、小猫咪正方形房屋、小狗狗长方形房屋数个。
2、圆形、三角形、正方形、长方形饼干数个。
教学过程:
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1、孩子观摩种种外形的饼干,请他们说说饼干的外形。幼儿教师总结饼干的形状特点。
2、幼儿教师简易述说饼干的制作过程。
3、孩子品尝饼干说说饼干外形与味道。
4、展示小鸡、小鸭子、小猫咪、小狗狗木偶出来玩闻见了香气讲:“我聞到饼干的香气啦,我的肚皮饿啦,饼干在那哩?”
5、动物们找寻饼干:“哇,原本在此哩,有如此多漂亮的饼干呀。”小鸡讲:“我最喜爱吃与我房屋一样外形的饼干。”小鸭子、小猫咪、小狗狗和上面的一样。
6、教师:“动物们都想吃与他们房屋外形一样的饼干,请孩子们为它们去到家中去吧
7、孩子动手操作:给动物送饼干,要求每一种饼干均要送往外形一样的动物家中去。幼儿教师巡视来回指导。
8、教学完结:带着动物到草坪上去玩。
幼儿园托班数学教案:罐子叮当响
活动目标:
在看看、说说和摆弄中感知罐子的形状、颜色、大小等;乐意大胆 说话。
活动准备:
1、方形与圆形的罐子若干
2、大筐两个
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3、方形、圆形、三角形的饼干
4、各种辅助器具若干
活动过程:
一、教师导入:
1、今天我请来了一些好朋友,想不想知道他们是谁呀,
2、他们都躲在这个圆圆的大筐子里了,谁愿意来请好朋友出来。
二、看看、说说、比比罐子的形状、颜色与大小:
1、请其中的一位幼儿来摸出罐子:你请出的是什么朋友呀,这个罐子朋友是什么样子、什么颜色的,
2、再请一位老师来摸出一个罐子:这是一个什么形状、什么颜色的罐子,
3、两个罐子比一比,一样吗,
4、谁也想来找个罐子做朋友,仔细看看谁的罐子和我的是一样的,比一比谁的罐子大,找个好朋友比比谁的罐子大,谁的罐子小。
三、吃饼干:
1、师:嘘??,什么声音,哪里来的声音,谁的罐子里有声音,猜猜里面装的是什么,打开看一看有什么东西,
2、说说饼干的形状。
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3、分饼干吃:说说自己想吃什么形状的饼干。
四、罐子响叮当:
想想怎么让罐子发出声音,
五、罐子躲迷藏:
宝宝让手中的罐子分别躲到圆圆的和方方的家。
小贴士:
老师可以按季节和幼儿的兴趣,选择不同的操作材料,如小包、透明的小盒子,里面装的物品也可以调整为花草植物或塑料小昆虫等。
幼儿园托班数学教案:感知2以内数量的关系
活动目标:
1、幼儿手口一致点数2个物体并说出总数。
2、通过活动,加深幼儿爱妈妈的情感,表达对妈妈的爱。
活动准备:
1、苹果、大红花、帽子、衣服个两样。
2、兔妈妈、猫妈妈图片。
3、幼儿操作材料。
4、送妈妈的礼物,里面幼儿不同数量的物品。
活动过程:
出示图片兔妈妈和猫妈妈。
今天是兔妈妈的节日,我们来看看兔妈妈有几个,也
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是猫妈妈的节日,猫妈妈有几个,
一个兔妈妈一个猫妈妈,有几个妈妈,数数。
出示实物,感知2的数量。
今天,小兔和小猫一起去超市买了很多的东西,我们一起来看看买了什么,而且每样东西有多少。
1、出示2个苹果,数数苹果有几个,
2、出示2朵大红花,数数有多少,
3、出示2顶帽子,数一数,
4、出示2件衣服,数一数,
给妈妈送礼物。
我们小朋友也来给妈妈送些礼物吧。有几个妈妈,每个妈妈送一样,应该送几个礼物。
提供操作材料,幼儿给妈妈送礼物。教师指导幼儿送时说说一个妈妈送一样,两个妈妈送两样。
在创设好的环境中找2数量的物体,加深对2数量实际含义的认识。
幼儿园托班数学教案:图形食品品尝会
活动目标:
巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识,辨认这些图形的外形特征,正确说出名称并进行简单的分类。
体验与同伴分享食物的快乐情感,能与同伴互助友爱。
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活动准备:
请家长带领幼儿选购少量的三种形状的食品,并装在食品袋里带到幼儿园。
布娃娃一个,大篮子三个,正方形、圆形、三角形的标记一套,与幼儿人数相等的点心盘。
活动前洗手。
活动过程:
1、以布娃娃来做客引入活动。
教师:“今天我们小小班来了一个小客人,你们想知道他是谁吗,” “布娃娃带了几个图形宝宝,想请小朋友说说是什么,”
2、 幼儿拿出各自带来的食品请布娃娃品尝,并说说自己带来了哪些食品,它们是什么形状的。
教师:“小朋友从家里带来了许多食物,我们来看看有什么,”
“在那么多的食物里,小朋友能找出图形宝宝吗,找找哪些食物是圆形宝宝的,有哪
些食物是三角形宝宝的,哪些食物是正方形宝宝的,”
由幼儿说出某种形状的食品,然后围绕这种形状说说还有哪些食品也是这种形状的。依次说出三种图形。
3、图形食品的分类。
出示三个篮子,并插上三种图形标记,表示是三种
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图形的家。
教师:“这里有谁的家呢,有圆形宝宝的家,有三角形宝宝的家,有正方形宝宝的家。”
请幼儿根据标记将自己的图形食品分别放在三个篮子里,并会说短句:“我把圆形饼干放在圆的家里。
大家检查篮子中的食品分放得对不对,如有放错的可拿出来让大家来讨论应该放在哪只篮子里。
4、分享食品。
老师通过提问让幼儿讨论如何与同伴分享食品。
你最喜欢吃哪些东西,
碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿完,
怎样做才能让别人和自己都吃得满意呢,
食品、果皮和包装纸应该放在哪里,
幼儿每人拿出一只点心盘依次到大篮子前选自己爱吃的食品。幼儿取好食品后在音乐声中自由地和同伴共享,并谈谈自己选了哪些图形的食品;也可以边吃边唱唱、跳跳,体验愉快的情感。先吃完的幼儿还可以再去挑选食物。
5、结束。
大家收拾桌面、地面,将其余的食品送给小班、托儿班的小朋友品尝。请幼儿和宝宝们睡觉。 幼儿园托班数学教案:小鸡吃虫
设计思路:
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前几天,连下了几天雨,有一天在户外活动时,一个孩子发现了一条蚯蚓,顿时所有的孩子都围了上去仔细“研究”起来:“它叫什么名字,”、“它住在哪里,”、“它为什么会在操场上,”??根据幼儿的一系列讨论,设计了这个活动。
活动目标:
1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。
2、体验操作的成就感。
活动准备:
母鸡头饰,小鸡、虫各三只,幼儿操作纸
活动过程:
一、游戏:小鸡吃虫
1、学小鸡走路
老师:我的小鸡宝宝在哪里啊,小鸡宝宝真乖,今天妈妈带你们去找好吃的好吗,你们喜欢吃什么,那我们一起去吃虫吧~
幼儿学小鸡走路,鸡妈妈念儿歌:“小鸡小鸡叽叽叽,找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说:“小虫找到了~”小鸡做吃虫状。
2、学儿歌
老师:你们吃饱了吗,那我们一起回家吧~
儿歌:小鸡小鸡叽叽叽,一起回家叽叽叽。
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二、小鸡找虫
1、给小鸡排队
老师:叽叽叽,谁来了,请宝宝给小鸡排队。
老师:我们一起数数有几只小鸡,
2、吃虫子
老师:小鸡饿了,要吃东西了,小鸡喜欢吃什么,
老师:每只小鸡都吃到虫子了吗,哪只鸡没吃到,为什么没吃到,
老师:小鸡有几只,小虫有几条,谁多谁少,
老师:怎样才能使每只小鸡都吃到虫,
老师:数一数有几只小鸡几条小虫,一只小鸡一条虫,一只小鸡一条虫??现在每只小鸡都有虫子吃了吗,
三、比多少
1、出示示范纸1
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范文五:荷叶圆圆的反思
14.《荷叶圆圆》教学反思
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗,它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅,充满童真童趣,利于启迪学生智慧,丰富内心体验,激发想象。课文共五个自然段,其中二至五自然段是重点部分,教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读课文背诵课文”,体现了对语言的积累和感悟的重视。
夏天是多姿多彩的,孩子们对夏天有一定的感性认识,能初步说出夏天的各种事物及其特点,但在表达上还不太规范、完整。所以我联系日常生活经验,联系课文内容,创设语言和生活情境,借助同桌讨论、交流的学习方法,帮助学生学习、积累和感悟语言,增强学生的语言表达能力,提高人文素养。