范文一:幼儿园教案好听的声音
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幼儿园教案好听的声音
一、活动目标
1、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。
2、能辨别生活中不同的声音。
3、在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响。
二、活动准备
1、宝宝生活中声音的flash。
2、录音带: 大鼓和小鼓音乐
3、每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干,三瓶软硬不同的糖果,大鼓小鼓各一个。
三、指导要点
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
四、活动过程
、生活中的声音
听声音:笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
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、让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏
1、让空瓶子发出声音
宝宝来到幼儿园,老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子,你能让
它发出声音吗,。
2、用瓶子装豆让它发出声音
这里有许多豆子,小豆和瓶子在一块能发出声音吗,
3、引导幼儿跟着音乐摇瓶子:用儿歌“你的小瓶子,有声音吗,有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同,发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响
、幼儿通过尝一尝,咬一咬,区别糖果的软硬不同,知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音,装软糖果的会发出小鼓的声音。
、为“大鼓小鼓”唱歌,边摇瓶子配乐曲边唱歌。
五、活动延伸
出示装棉花糖的瓶子,提出:棉花糖与软糖发出的声音,谁更像大鼓、谁像小鼓,请幼儿到教室去吃吃看就知道了
幼儿园小班主题教案好听的声音一、主题来源:
声音与孩子的生活息息相伴,当我们的孩子听到生活
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中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问:“咦~这是谁的声音,什么声音,”,有一次在玩音乐游戏时,孩子们还会猜测、想象听到的声音,如听到低沉的琴音就会说:“是大恐龙来了~”听到尖尖的高音时,就会激动地大叫:“奥特曼来打孔龙了。”教室门口有人送水敲门,孩子们激动地问:“老师,谁呀。”
来自孩子的许多信息告诉我们:孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的,敏感度很高。然而小班的孩子,仔细倾听同伴或他人说话的习惯尚未养成,听辨不同人声音的能力有待培养。
如:我班孩子刚来幼儿园时有的由于听惯了家里人直呼小名,在幼儿园里叫他们的名字却没有反应。
现在的孩子大多都是独生子女,孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重,孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在,因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源:有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等,那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢,何不充分的运用身边的各种声音资源,让孩子感受辨别各种声音的同时,了解声音带来的信息,通过有趣的声音活动,引发幼儿关注周围人与事物的兴趣,培养幼儿良好的倾听习惯呢,
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于是我就找到了小班教材中的主题《好听的声音》。
翻开教材,《好听的声音》主题内容丰富、有趣,有《谁的声音》、《家里的声音》、《美妙的音乐》、《唱歌的车》、《脚步声》几个活动,分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的活动素材。力图让幼儿听辨周围的声音,
理解不同的声音带来的含义。我们设想先从《谁的声音》这个点进入主题,让孩子关注身边的人,区别不同人的声音,培养孩子良好的倾听、应答习惯,然后再进入到其他内容,逐渐深入主题,以充分实现该主题的活动价值。因为人的声音是最接近孩子的声音,从周围人的声音中可以让孩子感受多种信息。以上就是我选择该主题活动的理由。
二、主题目标:
喜欢听辨周围的各种声音,区别不同声音以及所表示的意义。
三、教材选择 :
、《学习》参考用书的选择:
活动内容一:谁的声音
提示点1——听,猜谁在唱歌
提示点2——玩“爸爸、奶奶、爷爷”来了的游戏
活动内容二:铃儿响叮当
提示点1——分辨各种铃声
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提示点2——儿歌“铃儿响叮当”
提示点3——听听学学家里的门铃
提示点4——音乐游戏”叮咚小门铃”
提示点5——家里的声音
活动内容三:美妙的音乐
提示点1——打击乐“大鼓”
提示点2——儿歌“我的小鼓响咚咚”
提示点3——打击不同乐器
提示点4——音乐游戏“找小铃”
提示点5——散文“美妙的琴声”
活动内容一:会唱歌的车
提示点1——玩各种会发声的车
提示点2——音乐游戏“洒水车”
提示点3——玩具音乐会
活动内容一:脚步声
提示点1——故事“脚步声”
提示点2——模仿大、中、小山羊走路
提示点3——扮演角色进行表演
提示点4——模仿妈妈穿高跟鞋、爷爷拄拐杖、小朋
友、小花猫走路的声音。
、《运动》参考用书的选择:
,、驯小狗 P2,、小动物大游行 P30
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,、我的小鼓咚咚响 P3,、瓶儿沙沙 P37
,、母鸡与小鸡 P3,、小鸡捉虫 P36
,、纸飞机 P3,、许多小鱼游来了 P28
,、快乐的小骑手 P31
、《生活》参考用书的选择:
,、小心过马路,,, ,、安全小乘客
四、环境创设:
1、区域活动中投放一些让幼儿自由探索、摆弄的发声玩具。
2、教室环境中布置一些能激发幼儿对声音发生兴趣的“风铃”、“小铃铛”等发声物品。
3、语言区中提供大、中、小三种山羊的头饰、故事磁带。
五、家长工作:
1、知道开展的主题内容,与孩子一起关注身边各种有趣的声音。
2、收集能发出声音的玩具,与同伴分享听辨声音的快乐。六、活动调整:
小班《好听的声音》
一、活动目标
1、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。
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2、能辨别生活中不同的声音。
3、在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响。
二、活动准备
1、宝宝生活中声音的flash。
2、录音带: 大鼓和小鼓音乐
3、每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干,三瓶软硬不同的糖果,大鼓小鼓各一个。
三、指导要点
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
四、活动过程
、生活中的声音
听声音:笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
、让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏
1、让空瓶子发出声音
宝宝来到幼儿园,老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子,你能让它发出声音吗,。
2、用瓶子装豆让它发出声音
这里有许多豆子,小豆和瓶子在一块能发出声音吗,
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3、引导幼儿跟着音乐摇瓶子:用儿歌“你的小瓶子,有声音吗,有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小
不同,发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响
、幼儿通过尝一尝,咬一咬,区别糖果的软硬不同,知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音,装软糖果的会发出小鼓的声音。
、为“大鼓小鼓”唱歌,边摇瓶子配乐曲边唱歌。
五、活动延伸
出示装棉花糖的瓶子,提出:棉花糖与软糖发出的声音,谁更像大鼓、谁像小鼓,请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
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范文二:幼儿园小班好听的声音教案
篇一:幼儿园幼教教案_好听的声音(小班)_应彩云老师
好听的声音(小班)
一、活动目标
1、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。
2、能辨别生活中不同的声音。
3、在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响。
二、活动准备
1、宝宝生活中声音的flash。
2、录音带: 大鼓和小鼓音乐
3、每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干,三瓶软硬不同的糖果,大鼓小鼓各一个(图片)。
三、指导要点
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
四、活动过程
(一)、生活中的声音
听声音:(以宝宝早晨的生活背景)笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
(二)、让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏
1、让空瓶子发出声音
宝宝来到幼儿园,老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子,你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子,探索用各种办法让它发出声音)。
2、用瓶子装豆让它发出声音
这里有许多豆子,小豆和瓶子在一块能发出声音吗?
3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子:用儿歌“你的小瓶子,有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同 ,发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)
(三)、幼儿通过尝一尝,咬一咬,区别糖果的软硬不同,知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音,装软糖果的会发出小鼓的声音。
(四)、为“大鼓小鼓”唱歌,边摇瓶子配乐曲边唱歌。
五、活动延伸
出示装棉花糖的瓶子,提出:棉花糖与软糖发出的声音,谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
篇二:幼儿园优质公开课 小班科学 课件教案《好听的声音》
好听的声音
(本教案有配套视频,教学ppt)
【课程介绍】
一、活动目标
1、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。
2、能辨别生活中不同的声音。
3、在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响。
二、活动准备
1、宝宝生活中声音的flash。
2、录音带: 大鼓和小鼓音乐
3、每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干,三瓶软硬不同的糖果,大鼓小鼓各一个(图片)。
三、指导要点
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
四、活动过程
(一)、生活中的声音
听声音:(以宝宝早晨的生活背景)笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
(二)、让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏
1、让空瓶子发出声音
宝宝来到幼儿园,老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子,你能让
它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子,探索用各种办法让它发出声音)。
2、用瓶子装豆让它发出声音
这里有许多豆子,小豆和瓶子在一块能发出声音吗?
3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子:用儿歌“你的小瓶子,有声音吗?有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同,发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)
(三)、幼儿通过尝一尝,咬一咬,区别糖果的软硬不同,知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音,装软糖果的会发出小鼓的声音。
(四)、为“大鼓小鼓”唱歌,边摇瓶子配乐曲边唱歌。
五、活动延伸
出示装棉花糖的瓶子,提出:棉花糖与软糖发出的声音,谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了
篇三:幼儿园小班主题教案好听的声音
幼儿园小班主题教案好听的声音一、主题来源:
声音与孩子的生活息息相伴,当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问:“咦!这是谁的声音?什么声音?”,有一次在玩音乐游戏时,孩子们还会猜测、想象听到的声音,如听到低沉的琴音就会说:“是大恐龙来了!”听到尖尖的高音时,就会激动地大叫:“奥特曼来打孔龙了。”教室门口有人送水敲门,孩子们激动地问:“老师,谁呀。” 来自孩子的许多信息告诉我们:孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的,敏感度很高。然而小班的孩子,仔细倾听同伴或他人说话的习惯尚未养成,听辨不同人声音的能力有待培养。
如:我班孩子刚来幼儿园时有的由于听惯了家里人直呼小名,在幼儿园里叫他们的名字却没有反应。
现在的孩子大多都是独生子女,孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重,孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在,因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源:有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等,那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢?何不充分的运用身边的各种声音资源,让孩子感受辨别
各种声音的同时,了解声音带来的信息,通过有趣的声音活动,引发幼儿关注周围人与事物的兴趣,培养幼儿良好的倾听习惯呢?于是我就找到了小班教材中的主题《好听的声音》。 翻开教材,《好听的声音》主题内容丰富、有趣,有《谁的声音》、《家里的声音》、《美妙的音乐》、《唱歌的车》、《脚步声》几个活动,分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的活动素材。力图让幼儿听辨周围的声音,
理解不同的声音带来的含义。我们设想先从《谁的声音》这个点进入主题,让孩子关注身边的人,区别不同人的声音,培养孩子良好的倾听、应答习惯,然后再进入到其他内容,逐渐深入主题,以充分实现该主题的活动价值。因为人的声音是最接近孩子的声音,从周围人的声音中可以让孩子感受多种信息。以上就是我选择该主题活动的理由。
二、主题目标:
喜欢听辨周围的各种声音,区别不同声音以及所表示的意义。
三、教材选择 :
(一)、《学习》参考用书的选择:
活动内容一:谁的声音(p22)
提示点1——听,猜谁在唱歌(必选)
提示点2——玩“爸爸、奶奶、爷爷”来了的游戏(备选)
活动内容二:铃儿响叮当(p22-24)
提示点1——分辨各种铃声(必选)
提示点2——儿歌“铃儿响叮当” (必选)
提示点3——听听学学家里的门铃(必选)
提示点4——音乐游戏“叮咚小门铃” (必选)
提示点5——家里的声音(必选)
活动内容三:美妙的音乐(p12-14)
提示点1——打击乐“大鼓”(备选)
提示点2——儿歌“我的小鼓响咚咚”(必选)
提示点3——打击不同乐器(区域)
提示点4——音乐游戏“找小铃” (必选)
提示点5——散文“美妙的琴声” (必选)
活动内容一:会唱歌的车(p15-16)
提示点1——玩各种会发声的车 (区域)
提示点2——音乐游戏“洒水车” (必选)
提示点3——玩具音乐会(必选)
活动内容一:脚步声(p28)
提示点1——故事“脚步声” (必选)
提示点2——模仿大、中、小山羊走路(必选)
提示点3——扮演角色进行表演(区域)
提示点4——模仿妈妈穿高跟鞋、爷爷拄拐杖、小朋友、小花猫走路的声音。(必选)
(二)、《运动》参考用书的选择:
1、驯小狗 p28 2、小动物大游行 p30
3、我的小鼓咚咚响 p32 4、瓶儿沙沙 p37
5、母鸡与小鸡 p36 6、小鸡捉虫 p36
7、纸飞机 p33 8、许多小鱼游来了 p28
9、快乐的小骑手 p31
(三)、《生活》参考用书的选择:
1、小心过马路p83 2、安全小乘客
四、环境创设:
1、区域活动中投放一些让幼儿自由探索、摆弄的发声玩具。
2、教室环境中布置一些能激发幼儿对声音发生兴趣的“风铃”、“小铃铛”等发声物品。
3、语言区中提供大、中、小三种山羊的头饰、故事磁带。
五、家长工作:
1、知道开展的主题内容,与孩子一起关注身边各种有趣的声音。
2、收集能发出声音的玩具,与同伴分享听辨声音的快乐。六、活动调整:
篇四:幼儿园小班主题活动说明-好听的声音
《好听的声音》这个主题主要是为幼儿创设一个以声音为主题脉络的学习情境,在这个特定的情景中,让幼儿听一听、找一找,从而发现听觉通道会给自己带来那么多享受;知道声音不仅可以感知还可以去创造。
在想一想、做一做、听一听的过程中让幼儿知道声音的有无、辨别声音的差异,确认声音的方位,表达自己对声音的喜好,发现自己和周围的联系,感受有趣的、奇怪的、悦耳的声音给生活增添的色彩和乐趣。
在有趣的游戏中,我们引领幼儿汲取科学知识和领悟自觉控制声音是一个人融入社会的必要修养。生成自觉的社会性行为。通过这个特定的学习情景促进幼儿全面发展。 小四班
2012.2
篇五:幼儿园小班科学常识教案好听的声音教案
小二班半日活动
蒋林芳
一、晨间接待
将晨检卡插在自己的小袋袋里,主动与老师,阿姨问好。
一、桌面活动
建筑区:高架路
手工区:穿衣服
益智区:拼图、给小动物长脚、夹数字。
二、体锻和早操
进行游戏:听信号走、开汽车、钻山洞、跳荷叶、拍皮球等。
早操:小手拍拍、我爱你、太阳红又红
三、生活活动
天气火热,经常提醒孩子多喝水。
活动时注意活动量,减少孩子出汗。
活动一: 热闹的小院(综合)
活动目标:
理解故事《热闹的小院》,尝试模仿故事中动物们发出的各种声音。 喜欢倾听自然界的各种声音,愿意感知和模仿。
活动准备:
白板课件
活动过程:
1、 观看第一页,激发幼儿的兴趣。
(1)老师一边提问“小院里住着谁?”一边移动隐形墨水的小框,照出老奶奶。
(2)讲述故事开头:老奶奶一个人住在小院里,除了刮风下雨,小院里再没有一丁点声
音,老奶奶真寂寞。
(3)老师解释“寂寞”,让幼儿理解老奶奶一个人,没有人跟她说话,没有声音,一点也不快乐。
(4)老奶奶很寂寞,怎么办呢?你有什么好办法?(老师根据幼儿回答,发现契合目标的回答进行适当的追问)
2、 (1)连续观看第二、第三页,“瞧谁来了?”
讲述故事:有一天,老奶奶正坐在小板凳上晒太阳,门突然开了,跑进来一群小动物。他们要给老奶奶演节目。
(2)观看第四页,提问:是谁?在干什么?
请小朋友来学一下。
点击“声音”按钮,让幼儿倾听并学习
讲述故事:一只小猪吹喇叭:“呜——哇!”
(3)依次出示第五、第六、第七页,同样按第四页的方法与幼儿学习模仿和讲述。
3、观看第八页,提问:发生了什么?
讲述故事:老奶奶好开心,她和动物们一起唱歌,一起跳舞??小院里真热闹。 点击声音按钮,幼儿倾听。
4、 老师点击画面整体讲述故事,当讲述到第四页到第八页时鼓励幼儿一起模仿和讲述。
5、回忆听过的声音
(1)故事里的声音真好玩,你还听到过什么声音?是怎么样的?
——引导幼儿回忆生活中听到过的各种声音,并尝试模仿。
6、听听谁的声音
(1)老师也知道很多声音,你们猜一猜,这是谁发出的声音。 (展示课件第九页) ——引导幼儿认真地倾听,大胆的猜测。
(2)再听听这是谁的声音,把它找出来。老师点击文字,出示相应图片,和幼儿一起猜是什么声音。
——鼓励幼儿根据听到的声音,把相应事物的图片找出来。
7、小结:我们的周围还有很多好玩、有趣的声音,小朋友在幼儿园、在家里、在放学的路上,或者去游玩的时候,经常找找各种声音,你会发现有声音的世界是多么的美妙! 活动二:户外活动 小狗汪汪
活动目标:
1、学习听信号手膝着地爬行,增强幼儿四肢的肌肉力量。
2、提高幼儿动作的协调性和灵活性。
活动准备:
小鼓一只,哑铃制作的肉骨头若干,供幼儿爬行的大草坪、独木桥若干座。小猫、小鸡、小鸭、小狗的图片贴在小椅子上为小动物的家,放置于场地四周,小狗头饰一只,录音机、磁带若干。
活动过程:
1、扮演角色——变换方向制定目标爬行——听信息变换方向和变速爬——调整活动量小狗休息——游戏“小狗找肉骨头”——放松活动小狗洗澡。
2、听信号变换方向和变速爬行。
咚咚咚,这是什么?妈妈要小狗听着鼓声来学本领。鼓声“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓声“嗒嗒嗒”小狗就倒退着爬,鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”,小狗就转着圈爬。(1)听信号向前爬、向后倒退爬和转圈爬。(2)听信号向前变换速度爬。(3)听信号转圈变换速度爬。(4)听信号交替爬行向前、转圈变换速度爬和倒退着爬。
3、放松活动“小狗洗澡”。
小狗宝宝玩累了,出了很多汗,妈妈给你们洗个澡,冲一冲,抖一抖,摇一摇,小狗汪汪真快活。全体幼儿“洗完澡”,扮小狗装,汪汪叫着回家。
范文三:幼儿园教案-好听的声音
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好听的声音
一、主题来源:
声音与孩子的生活息息相伴~当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问:“咦:这是谁的声音,什么声音,”~有一次在玩音乐游戏时~孩子们还会猜测、想象听到的声音~如听到低沉的琴音就会说:“是大恐龙来了:”听到尖尖的高音时~就会激动地大叫:“奥特曼来打孔龙了。”教室门口有人送水敲门~孩子们激动地问:“老师~谁呀。”来自孩子的许多信息告诉我们:孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的~敏感度很高。然而小班的孩子~仔细倾听同伴或他人说话的习惯尚未养成~听辨不同人声音的能力有待培养。如:我班孩子刚来幼儿园时有的由于听惯了家里人直呼小名~在幼儿园里叫他们的名字却没有反应。
现在的孩子大多都是独生子女~孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重~孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在~因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源:有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等~那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢,何不充分的运用身边的各种声音资源~让孩子感受辨别各种声音的同时~
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了解声音带来的信息~通过有趣的声音活动~引发幼儿关注周围人与事物的兴趣~培养幼儿良好的倾听习惯呢,于是我就找到了小班教材中的主题《好听的声音》。
翻开教材~《好听的声音》主题内容丰富、有趣~有《谁的声音》、《家里的声音》、《美妙的音乐》、《唱歌的车》、《脚步声》几个活动~分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不同的活动素材。力图让幼儿听辨周围的声音~理解不同的声音带来的含义。我们设想先从《谁的声音》这个点进入主题~让孩子关注身边的人~区别不同人的声音~培养孩子良好的倾听、应答习惯~然后再进入到其他内容~逐渐深入主题~以充分实现该主题的活动价值。因为人的声音是最接近孩子的声音~从周围人的声音中可以让孩子感受多种信息。以上就是我选择该主题活动的理由。
二、主题目标:
喜欢听辨周围的各种声音~区别不同声音以及所表示的意义。
三、教材选择 :
,一,、《学习》参考用书的选择:
活动内容一:谁的声音,P22,
提示点1——听~猜谁在唱歌,必选,
提示点2——玩“爸爸、奶奶、爷爷”来了的游戏,备选,
活动内容二:铃儿响叮当,P22-24,
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提示点1——分辨各种铃声,必选,
提示点2——儿歌“铃儿响叮当” ,必选, 提示点3——听听学学家里的门铃,必选, 提示点4——音乐游戏“叮咚小门铃” ,必选, 提示点5——家里的声音,必选,
活动内容三:美妙的音乐,P12-14,
提示点1——打击乐“大鼓”,备选, 提示点2——儿歌“我的小鼓响咚咚”,必选, 提示点3——打击不同乐器,区域,
提示点4——音乐游戏“找小铃” ,必选, 提示点5——散文“美妙的琴声” ,必选, 活动内容一:会唱歌的车,P15-16,
提示点1——玩各种会发声的车 ,区域, 提示点2——
音乐游戏“洒水车” ,必选,
提示点3——玩具音乐会,必选,
活动内容一:脚步声,p28,
提示点1——故事“脚步声” ,必选, 提示点2——模仿大、中、小山羊走路,必选, 提示点3——扮演角色进行表演,区域, 提示点4——模仿妈妈穿高跟鞋、爷爷拄拐杖、小朋友、
小花猫走路的声音。,必选,
,二,、《运动》参考用书的选择:
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,、驯小狗 P28
,、小动物大游行 P30
?、我的小鼓咚咚响 P32 ,、瓶儿沙沙 P37
,、母鸡与小鸡 P36 ,、小鸡捉虫 P36
,、纸飞机 P33 ,、许多小鱼游来了 P28
,、快乐的小骑手 P31
,三,、《生活》参考用书的选择:
,、小心过马路,,? ,、安全小乘客
四、环境创设:
1、区域活动中投放一些让幼儿自由探索、摆弄的发声玩具。
2、教室环境中布置一些能激发幼儿对声音发生兴趣的“风铃”、“小铃铛”等发声物品。
3、语言区中提供大、中、小三种山羊的头饰、故事磁带。
五、家长工作:
1、知道开展的主题内容~与孩子一起关注身边各种有趣的声音。
2、收集能发出声音的玩具~与同伴分享听辨声音的快乐。 六、活动调整:
替换内容
生成内容
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范文四:幼儿园好听的声音教案
幼儿园好听的声音教案
篇一:应彩云《好听的声音》教案
[应彩云老师小班教案《好听的声音》]
一、 活动目标
1、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受,应彩云老师小班教案《好听的声音》
。
2.能辨别生活中不同的声音。
3、在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响。
二、活动准备
1、宝宝生活中声音的flash。
2、录音带: 大鼓和小鼓音乐
3、每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干,三瓶软硬不同的糖果,大鼓小鼓各一个(图片)。
三、指导要点
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
四、活动过程
(一)、生活中的声音听声音:(以宝宝早晨的生活背景)笑声
——鸡鸣——盥洗——汽车——问候(老师好),引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
(二)、让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏 1、让空瓶子发出声音 宝宝来到幼儿园,老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子,你能让它发出声音吗,(幼儿每人取一小瓶子,探索用各种
办法让它发出声音)。 2、用瓶子装豆让它发出声音这里有许多豆子,小豆和瓶子在一块能发出声音吗, 3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子:用儿歌“你的小瓶子,有声音吗,有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。 4、出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同,发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)
(三)、幼儿通过尝一尝,咬一咬,区别糖果的软硬不同,知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音,装软糖果的会发出小鼓的声音。
(四)、为“大鼓小鼓”唱歌,边摇瓶子配乐曲边唱歌。
五、活动延伸出示装棉花糖的瓶子,提出:棉花糖与软糖发出的声音,谁更像大鼓、谁像小鼓,请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
篇二:幼儿园幼教教案_好听的声音(小班)_应彩云老师
好听的声音(小班)
一、活动目标
1、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。
2、能辨别生活中不同的声音。
3、在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响。
二、活动准备
1、宝宝生活中声音的flash。
2、录音带: 大鼓和小鼓音乐
3、每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干,三瓶软硬不同的糖果,大鼓小鼓各一个(图片)。
三、指导要点
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
四、活动过程
(一)、生活中的声音
听声音:(以宝宝早晨的生活背景)笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
(二)、让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏
1、让空瓶子发出声音
宝宝来到幼儿园,老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子,你能让它发出声音吗,(幼儿每人取一小瓶子,探索用各种办法让它发出声音)。
2、用瓶子装豆让它发出声音
这里有许多豆子,小豆和瓶子在一块能发出声音吗,
3、(放录音)引导幼儿跟着音乐摇瓶子:用儿歌“你的小瓶子,有声音吗,有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。
4、出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同,发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)
(三)、幼儿通过尝一尝,咬一咬,区别糖果的软硬不同,知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音,装软糖果的会发出小鼓的声音。
(四)、为“大鼓小鼓”唱歌,边摇瓶子配乐曲边唱歌。
五、活动延伸
出示装棉花糖的瓶子,提出:棉花糖与软糖发出的声音,谁更像大鼓、谁像小鼓,请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
篇三:小班教案及说课《好听的声音》
小班教案《好听的声音》
教 者 蔺 凤
活动目标
1、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。
2、能辨别生活中不同的声音,及产生声音的原由。
3、在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响,认识简单的汉字大、小。 活动准备
1、宝宝生活中声音。
2、录音带: 大鼓和小鼓音乐
3、每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干,三瓶软硬不同的糖果,大鼓小鼓各一个(图片)。
指导要点
1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。
活动过程
(一)、生活中的声音
听声音:(以宝宝早晨的生活背景)笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。
(二)、让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏
1、 让空瓶子发出声音
宝宝来到幼儿园,老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子,你能让它发出声音吗,(幼儿每人取一小瓶子,探索用各种办法让它发出声音)。
2、 用瓶子装豆让它发出声音
1)这里有许多豆子,小豆和瓶子在一块能发出声音吗,
2)引导幼儿摇瓶子:用儿歌“你的小瓶子,有声音吗,有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。
3、 出示大鼓和小鼓图片
引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同,发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)
(三)、幼儿通过尝一尝,咬一咬,区别糖果的软硬不同,知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音,装软糖果的会发出小鼓的声音。
(四)、为“大鼓小鼓”唱歌,边摇瓶子配乐曲边唱歌。
活动延伸
出示装糖的瓶子,提出:软糖与棉花糖糖发出的声音,谁更像大鼓、谁像小鼓,请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
小班科学活动《好听的声音》说课稿
常安幼儿园 蔺凤
各位领导、各位老师:
大家下午好~今天我说课的内容是小班科学活动《好听的声音》。
一、说教材
1、教材的选择:
具体形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定,带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听,用眼睛去看,用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程,不关心活动的结果。小班的教学活动应注意游戏化、情景化。《纲要》中对教材的选择有这样的一段话:教材的
内容应源于幼儿现实生活,符合幼儿的兴趣与需要,有助于拓展幼儿的经验与视野。有一位名师也曾说过:“ 真正的教育是生活与生活的摩擦,教育要回归生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了《好听的声音》这一题材作为本次活动内容。
2、目标定位:
活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况,以幼儿快乐情绪的激发、倾听感受、操作体验为主要目的,在活动中渗透多种知识经验与能力的培养,让幼儿在活动中体验快乐,在活动中获得发展。本次活动目标定为:
(1)体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。
(2)能辨别生活中不同的声音,以及发现生活中不同的声音。
(3)在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响,及用力大小所产生不同的声音。
重点:探索用各种办法让物体发出声音。
难点:感受用力大小不同,发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性) 根据以上三条目标定向作如下活动准备:
(1)宝宝生活中声音、大公鸡叫声、水声、车的鸣笛声、男孩女孩声音的PPT,大鼓小鼓PPT。
(2)大鼓和小鼓音乐
(3)每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干,三瓶软硬不同
的糖果,大鼓小鼓各一个(图片)。
二、说教法
新〈纲要〉中指出:教师应该成为幼儿学习活动的支持者,合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此,在本活动中,教师不仅仅要用生动的语言,神秘的动作来感染幼儿以外,还要积极调动幼儿的积极性,于是采用了以下教学方法:
1、操作法:本次活动在引起兴趣后,采取了操作,让幼儿在动一动,装一装,听一听中获得感知,探索用各种办法让瓶子发出声音。
2、游戏法:在品尝游戏的环节中,让幼儿尝一尝,咬一咬,区别糖果的软硬,来猜测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。
3、提问法:设计提问,引导幼儿听声音,回答问题。在一问一答的过程中,发展幼儿的思维能力和口语表达能力。
4、演示法:通过多媒体,把生活中的声音放给幼儿听,帮助他们获得一定的认识,多媒体的运用,引导幼儿去听去猜去模仿,使幼儿主动探究,积极思考,使幼儿的理解和认识更加深刻。达到科学素质的提高和审美情趣的统一。多种教学方法的整合,达到了科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更加升华了情感,在本活动中,幼儿采用的学法有:
1、多方位的参与:我在活动中,引导幼儿敲敲,打打,拍拍,听听,猜猜等多种方式的参与,对探索用不同办法让物体发出声音产生兴趣。
2、师幼合作法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果会明显的提高。我采用自编的小儿歌“你的小瓶子,有声音吗,有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。给幼儿提供了表现的机会,让幼儿在积极对答教师的活动中,让手中的瓶子发出有节奏的声音。
3、游戏法:让幼儿尝一尝,咬一咬,区别糖果的软硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果会发出大鼓的声音,软糖果会发出小鼓的声音。 采取的以上种种教学方法,极大的体现 “以幼儿为本“的教育理念。
四、说教学过程
我采用环环相扣组织此教学活动,活动步骤为:激发兴趣——动手探索——听音伴奏——品尝区分——延伸活动
(1)、激发兴趣
“兴趣是最好的老师“,在活动一开始,利用多媒体播放生活中的声音,让幼儿用耳朵听一听、猜一猜,激发着孩子辨听来自幼儿生活中的各种声音。
(2)、动手探索
根据小班幼儿好奇、好动的特点,在第二环节,我为幼儿安排了动手探索,提供了塑料小瓶,小盆,黄豆若干供幼儿动手操作。
在这个活动环节中,教师是引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中,引导幼儿敲敲,打打,拍拍,听听,摇摇,用各种办法让物体发出的不同的声音。
(3)、听音伴奏
在自由探索过后,我就采取播放音乐,,引导幼儿跟着音乐摇瓶子:用儿歌“你的小瓶子,有声音吗,有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同,发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)
(4)、品尝区分
小班幼儿注意时间短,兴趣稳定性差,新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。我就请幼儿尝一尝,咬一咬,再次吸引幼儿注意,激发活动的兴趣。区别糖果的软硬不同,知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音,装软糖果的会发出小鼓的声音。
(5)、延伸活动
出示装棉花糖的瓶子,提出:棉花糖与软糖发出的声音,谁更像大鼓、谁像小鼓,请幼儿到教室去吃吃看就知道了。
总之,激发孩子探索的兴趣,培养孩子探索习惯的活动,通过感受生活当中的一些声音,来发展孩子的感知觉,从而引发他对生活周围事物的一些敏感,然后回到丰富的生活当中去继续学习。
对三岁孩子来说,他们对生活中的事物是视而不见,充耳不闻的。所以让他对生活周围的一些声音产生兴趣、产生关注,知道声音是通过物体的碰撞产生的。在比较严谨的探索活动中,伴随孩子呀呀的歌唱,孩子会喜欢,当然我们也可以找一些引发幼儿产生新的探索的兴奋点和兴趣。另外我认为探索活动是不是仅仅意味着一个准确的答案,对学龄前孩子来说其实?a href=“http://www.bdfqy.com/qiaozuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>桥嘌 囊恢痔 群?a href=“http://www.bdfqy.com/xiguanzuowen/” target=“_blank” class=“keylink”>习惯。向三岁孩子传递一种信
范文五:幼儿园教案好听的声音
小班科学活动:好听的声音
活动目标:
1、辨别几种不同的声音,知道不同的物体能发出不同的声音。
2、初步了解同种物体,由于数量的多少,发出的声音也不同。
3、初步尝试用不同声音的套桶为乐曲伴奏。
4、培养幼儿的操作兴趣。
活动准备:
1、人手一个套桶娃娃,蚕豆、米、绿豆等若干。
2、《小手爬》的音乐,透明的瓶子若干。
活动过程:
一、引导幼儿让套桶发出声音。
出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我们小朋友做游戏。”
教师摇动空套桶,“你们听,怎么没声音?”
1、 教师设问:
你有什么办法让空套桶发出声音?(在套桶里装上东西)
“我们一起动手让套桶娃娃发出好听的声音,在你的套桶里装上一样东西,盖好,握握紧,摇一摇、听一听。”
幼儿探索、操作。
2、集体探索:
“你们的套桶娃娃发出声音来了吗?让我听听。”(幼儿集体摇动套桶。)
“你的套桶为什么会发出声音?”
3、交流、分享:你在套桶中放了什么?(个别回答)
它发出什么样的声音?我们来学一学。(集体)
这个声音像什么?
二、探索比较,知道不同的物体在套桶里发出的声音不同。
1、分组活动:
让幼儿尝试换一种东西放在套桶中,摇一摇,听一听。
“小朋友在套桶里放了一种东西,你想不想再换另一种东西放在套桶里,听听刚才的声音和现在的声音一样吗?”
“小朋友拿着你的空套桶找一组你没玩过的放在你的套桶里,摇一摇、听一听。”
2、教师指导幼儿分辨不同的声音。
让幼儿比较前、后两种声音有什么不同。
“你第一次玩了什么?这一次玩了什么?它们发出的声音一样吗?”
教师让两个幼儿比较,“你们俩的套桶里发出的声音一样吗?”
3、集体讨论,请三位幼儿示范。
“小朋友,你们听,他们的套桶里发出的声音一样吗?”
“请你们猜一猜, 小朋友的套桶里装的是什么?”
让幼儿猜测,“你们猜的对不对呢?”
教师帮助个别幼儿把东西倒进透明瓶子里让幼儿验证猜的是否正确。
得出结论:不一样的东西,在套桶中发出的声音不一样。
三、观察、比较同种物体在套桶里发出不同的声音。
教师演示两个装有同种物体的,数量不同的套桶,让幼儿比较。
“你们既能听出声音来又能猜出来,你们真能干。”
“我这里也有两个套桶娃娃,你们听一听,他们发出的声音一样吗?”
“你们来猜一猜,这个套桶里装的是什么?”(幼儿猜测后,打开让幼儿验证)两次。 “为什么一样的东西,在套桶里发出的声音不一样呢?”(一个多、一个少) 得出结论:一样的东西,一个多,一个少,它们在套桶中发出的声音就不一样。
四、集体用会响的套桶为乐曲伴奏。
“小朋友的套桶娃娃发出这么好听的声音,那我们来为乐曲《小手爬》伴奏。”(集体伴奏两遍)
五、结束活动。
观摩意见和建议:
整个活动层次清晰,层层推进,幼儿很感兴趣,在操作活动中尝试、观察、比较,发现问题,成分体现了“玩中学”的理念。建议提供给幼儿两个套桶,让幼儿同时感知声音的不同,同时,最好选择声音差别大一点的物品放在套桶里。
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