范文一:小学英语作业布置
小学英语作业布置
小学英语教学要更多耐心和细心。对刚接触英语的孩子们来说,培养他们浓厚的学习兴趣和帮助他们养成正确的学习习惯是最重要的。
每一堂英语课结束,如何布置作业,考验教师的水平。有很长一段时间我教学新课后,常喜欢布置学生们抄写英语单词几遍的作业。作业交上来很快,学生们书写的也令人可喜。但是,一到单词检测,效果不好。反复考虑后,只能尝试着变换各种方法,直到找到最佳方案。 小学三年级的学生还是书写,四年级开始书写、背诵、对话、动手动脑做各种任务。 首先,布置作业的目的,是为了巩固课堂所学内容,拓展课堂知识。
布置作业最好要考虑到大多数学生的需求。教师要使作业辐射至全部学生,使“前面学生吃饱,中间学生吃好、后面学生吃得了”。
作业的布置方法要多样化。仅仅是书写的作业时满足不了现在小学英语的学习。听说读写都需要兼顾。
要思考创新英语作业的布置内容。不光是书本涵括的英语知识,还应包括相关英语国家的文化、生活、习惯、传统等信息。让英语学习回归生活和日常应用。
英语教学要面向世界,做教师的更要面向数字化、全球化、信息化、时代化,内外兼修。以点概面,从小学英语作业的布置可以看出教师教学方法和理念。如,《特级教案》中六年级上册,第一单元How do you go there? 中布置英语作业:让学生回家调查父母及其他亲戚的上班出行方式,准备几句话,在下节课汇报。这样既丰富了学生课后生活,锻炼了他们的动口、动脑能力,增进他们与家长之间的交流,增加了他们学习的积极性,又给他们充分的表现机会激发他们主动学习的能力,使课堂气氛活泼,作业可操作灵活非常不错。
范文二:小学英语作业布置
浅谈小学英语作业布置
摘 要:作业是学生强化课堂教学内容的有效手段,是课堂教学的延伸,也是教师获取教学反馈信息的重要渠道。适当合理的家庭作业能够促进学生的发展,教师在教学中应正确把握这一重要环节。
关键词:小学英语;作业;布置
作业是教学过程中不可缺少的一个环节,是课堂教学的延续和完善。科学合理的英语作业,能有效地巩固和深化教学内容,使学生在乐中求学,轻负高效地完成学习任务。那么,该如何科学合理地布置作业呢?笔者认为,应该做到以下几点。
一、作业布置要有针对性
首先,作业布置要针对课程内容的重点、难点,有意识地设计和布置相关内容,使作业目标明确,符合学生所学知识的能力水平。其次,要针对学生的个体差异,设计多梯级的作业。比如,针对听说能力较弱的同学,教师可以设计不同的场景,让学生回家进行有针对性的口头练习;针对读写能力较低的同学,教师可以布置他们认读简单的句子、书写简单的单词;针对忙于做习题而不善于归纳、整理的同学,教师可以布置他们利用每个周末休息的时间,对本周的练习做一个整理,把练习中的错题记录下来。通过这些有针对性的作业,真正减轻学生过重的课业负担,提升学生的学习质量。
二、作业布置要有趣味性
教师要尽量使作业类型多样化,内容新颖、生动有趣,只有这样
范文三:小学英语作业的布置应注意哪些问题及
小学英语作业的布置应注意哪些问题及《外研版教材第八册第8模块》创新作业设计
大坝中心小学 程永琴
小学英语作业的布置应注意哪些问题
英语是一门实践性很强的学科,在英语学习过程中必须要有足够多的听、说、读、写等练习,这涉及作业布置的问题。如果作业布置得好,在方式、内容和数量上能切合学生的心理特征、生活体验和身边的具体环境,就有利于调动学生的兴趣和积极性,较高质量地做好练习,动起脑子来思考课堂内容,认真去寻求答案,从而能实实在在地掌握教学重点,并在完成作业的过程中培养多种能力。据此,在英语作业布置时,要注重实践,积极提倡自主、合作、探究的学习方式,以此帮助学生形成自主学习能力。那么小学英语作业的布置应注意哪些问题呢,
一、教师应注意作业的布置要注意讲究趣味性。
学生应作业从单一的“抄写”形式中走出来,听、说、读、写全面开花,巧妙结合唱、画、游戏、制作、收集等学生喜闻乐见的形式,把知识技能的训练、创新能力的培养和智能的开发与活动联系起来,让作业富有趣味和吸引力。
1(找一找——教师应注意让学生主动从生活中学习英语。在信息时代,学生接触、学习英语的途径很多,应该在适当的时候鼓励学生收看电视、广播或上网去汲取丰富的课外资源,用生活中的英语来丰富自己的词汇。
2(查一查——教师应注意引导学生关注社会、参与社会实践。布置一些与学生生活或实践紧密结合的作业,让学生体会“学有所用”的乐趣。如让学生去查一查市场上各种水果的价钱,回来后在班上开展一个比赛,看看谁找到的水果类型最多,谁的价钱最便宜。 (画一画——教师应注意让学生的作业成为充分展示学生才艺、张扬个性的舞台。如学了3
lion、tiger、elephant等单词后,可组织学生用画图来掌握这些单词,比比谁画得最漂亮。同时也可让学生运用所学的英语来谈谈自己的喜好,借此锻炼口头表达能力。又如在教授颜色的单词,yellow,blue,black,green etc,可布置学生仔细观察生活中哪些东西带有这些颜色,把它们画下来,并带来向同学介绍“The flower is red.The star is yellow.The sky is blue.?”这样学生有兴趣去做,乐意把自己画的图画向其他同学展示,会努力把头脑里积累的单词和句子说出来。作业就能做到有趣味性,学生在复习所学知识的同时,还激发了智力潜能,从而更好地接受新知识和进行创造性学习。
4(编一编——教师应注意发挥学生的创新思维能力,增强学生的语言表达能力。例如在教完颜色的单词后,有的学生自编儿歌:blue blue蓝蓝的天,green green绿绿的草,yellow yellow黄黄的稻子,red red红红的太阳,black black黑黑的黑板,white white白白的裤子。又如学了“Ask the way”后,让学生自编在马路、公园、学校等场景的对话,并想象可能遇到的情况,然后用简洁、地道的英语表达出来。
二、教师应注意作业的布置应让学生有自主选择的权利,即自主性。
教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同的学生个体,在布置作业时,要考虑每个层面的学生,进行分层练习。为照顾到不同学生层面的需要,可以给学生分为三类:A类学生属后进生,可以选择简单的抄写及巩固性的作业,如抄写单词、句子、有感情的跟读课文录音等;B类学生属中等生,作业类型在难度上和要求上要有所提高,如进行替换性的练习或对话表演;C类学生属优等生,作业要有创设和运用的能力,如会创编对话并进行表演。让学生根据自己的实际情况选择,有余力的可以做难度较大的练习。这样设计练习能使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获,都能享受到成功的喜悦。
三、教师应注意作业布置要多样化、有层次性。
小学英语在培养学生听说能力方面,均可采取不同形式的花样。听不仅仅是简单的课文的跟
读和模仿,可以是书面作业也可以是两人一组的一人说另一人听,这样无行当中又训练了说的能力。听说还可以用在课前几分钟课文角色扮演、自编对话情景表演、free talk、duty report etc.这样开展的听说活动,既能让老师及时检查学生的听说并进行反馈,又有利于激发学生兴趣、培养学生之间的协作精神和情感态度。
除了变换花样,还可以设计不同层次的新颖的作业。
1( 创造型作业
英语课本中每个unit都有一首诗歌,可让学生在此基础上进行创编,丰富了学生的课余生活,还能比一比谁创作的歌曲最上口又好记,然后我给编的好的学生颁发“最佳创意奖”。 2( 口语型作业
常开口说是培养学生交际能力的一个重要途径,但如果只是听磁带重复朗读容易使学生产生厌倦的心理。因此我还经常布置录音作业,告诉学生将他们最好的成果展示给同学,不仅只是把课文读熟,还要比比谁的语音语调最规范,谁的朗读最有感情。这样学生在跟读课文的时候就不会认为是单调重复的工作产生压倦,而是带着感情去反复练习和模仿以达到最佳效果。
3(体验型作业
丰富学生的英语知识还可以让学生从身边事情查找做起。如新标准英语第7册Module3中,涉及到了万圣节和复活节,学生对这两个外国节日比较陌生,在布置预习作业的时候要预先通知学生通过上网或浏览图书查找有关这两个节日的资料,并对比以前学过的外国节日,进行交流,归纳有何不同。这样既让学生能了解到不同国家间的文化习俗,感受西方国家的文化背景,增加信息的输入,学起课文来更加得心应手,倍感兴趣。学到“How many ?/How
do you want?”句型时,老师可以布置学生和家人去超市购物,体验购物的经历,搜much?
集数据,准备好物品和清单,这样贴近生活的教学让学生印象更加深刻,学起句型来也更加得心应手。
4(拓展型作业
可以利用作业帮助学生扩大知识面,了解更多书本以外的知识。每周安排学生通过电视、书本、网络等工具,了解英语国家的文化。同时收集如谚语、顺口溜、常用语等简单的课外知识一至两条并与学生相互交流。这样既增加知识的输入量,又扩大知识面,同时能提高学生的理解和恰当运用英语的能力。
5( 调查型作业
鼓励实践也是检查学生总结、归纳及运用所学知识的能力。这类型的作业也贴近生活,富有启发性又能够训练学生的听说能力。学了句型“Can you ??”后,我设计了任务型教学,以学校开展运动会为前提,设计运动会报名表,调查班级学生对体育的爱好,学生则汇报他们的调查数据。在填表格的过程中,就调动了学生的动脑、动口和动手能力,增加了趣味性。同时还能开发学生语言综合运用的能力。
Name
Can you run?
Can you skip the rope?
Can you play basketball?
Can you…?
总之,作业的设计与布置,应充分体现以人为本的新概念,作业的设计与布置是英语教学中的一个重要环节,它与课堂教学的关系是相辅相成、相互促进的。内容丰富、形式多样、精心设计的英语作业能成为教师教学的得力助手。教师应该像对待课堂教学一样着眼于英语作业的多维设计,努力开发其应有的价值,让学生在多种形式的英语作业中不断提高能力。
《外研版教材第八册第8模块》 创新作业设计
本课我我设计了三种星级作业学生可根据自己的能力选择其中1种或多种做:
一星级作业:设计成长袋(建议有能力都可尝试做一做)
1.教师示范如何完成任务
教师向学生展示自己儿时的照片,给不同时期的照片配文字说明,整理一份成长档案。
2.学生制作自己的成长档案
教师请学生将课前准备的照片粘贴在档案上,并完成横线处填空,作为照片说明。
Photos Photos
Before Now
I was ____years old. I am ____years old.
I could ____.I can ____.
I could‘t____.I can‘t ___.
3.同学之间分享各自成长故事
(1)学生将自己的成长档案挂在教室四周,然后去阅读分享同学的成长故事。
(2)教师可请学生随机抽取一份成长档案,读给全班同学听,让他们猜猜档案的主人是谁。
S:She was ten months old. She could cry. Now ,she is eleven years old. She can speak good
English and dance well.
(设计意图:从真实的生活实际出发,通过描述自己的成长照片,学生真正学会了用语
言做事情。“猜猜是谁的成长故事”的活动源于学生,让学生参与面更广,参与热情更高,
有效地完成了任务。)
二星级作业:
利用课余时间采访你的同伴或好朋友,并写出他的简历,在下节课上进行汇报。(可以借
鉴本课)
三星级作业:阅读短文,选择正确答案。
Mozart (莫扎特)was born on January 27, 1756 in Austria. When he was only three, he
wanted to learn music. He was always thinking of music. There was a party in his home every week. Some people played the violin at the party. Mozart
watched and listened, then he began to play by himself. At fourteen, he once heard a famous song in Rome. At that time, musicians (音乐家)were not
allowed (允许)to copy it for anybody. Mozart heard it once and went home. Then he wrote it
down from memory(记忆). Every note was quite perfect(完美的). No one would believe that the boy could write the song. So people put him in a room, there were guards (警卫)at the door. He wrote the song again. Tales of his wonderful memory spreaded all over Italy.
( )1. Mozart was born in .
A. Australia B. Italy C.Austria
( )2.Mozart was a great .
A. writer B.musician C.player
( )3.Who taught him to write the song?
A. His father. B.Himself. C.His mother.
( )4.Mozart was born .
A. in 1576 B. in 1756 C.in 1657
( )5.At first, ,,,,,could believe that he wrote the song.
A.Everyone B. someone C.no one
(设计意图:它和本科课文内容较为相似,将本课学习的阅读策略应用到旧知的复
习中,温故而知新两不误。可以锻炼学生的语言阅读、理解能力,提高语言运用的实效性。
同时通过对故事的整体感知,学生深刻感悟名人的成功,学习她们勤奋刻苦,不畏艰难的顽强精神。)
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【唯美句子】 走累的时候,我就到升国旗哪里的一角台阶坐下,双手抚膝,再闭眼,?
让心灵受到阳光的洗涤。懒洋洋的幸福。
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? 【唯美句子】 一个人踮着脚尖,在窄窄的跑道白线上走,走到很远的地方又走回来。阳光很好,温暖,柔和。漫天的安静。
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? 【唯美句子】 清风飘然,秋水缓淌。一丝云起,一片叶落,剔透生命的空灵。轻轻用手触摸,就点碎了河面的脸。落叶舞步婀娜不肯去,是眷恋,是装点,瞬间回眸,点亮了生命精彩。
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? 【唯美句子】 几只从南方归来的燕子,轻盈的飞来飞去,“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥,”其乐融融的山林气息,与世无争的世外桃源,让人心旷神怡。 顶 0 收藏 2
? 【唯美句子】 流年清浅,岁月轮转,或许是冬天太过漫长,当一夜春风吹开万里柳时,心情也似乎开朗了许多,在一个风轻云淡的早晨,踏着初春的阳光,漫步在碧柳垂青的小河边,看小河的流水因为解开了冰冻而欢快的流淌, 清澈见底的的河水,可以数得清河底的鹅软石,偶尔掠过水面的水鸟,让小河荡起一层层的涟漪。河岸换上绿色的新装,刚刚睡醒的各种各样的花花草草,悄悄的露出了嫩芽,这儿一丛,那儿一簇,好像是交头接耳的议论着些什么,又好象是在偷偷地说着悄悄话。
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? 【唯美句子】 喜欢海子写的面朝大海春暖花开,不仅仅是因为我喜欢看海,还喜欢诗人笔下的意境,每当夜深人静时,放一曲纯音乐,品一盏茶,在脑海中搜寻诗中的恬淡闲适。在春暖花开时,身着一身素衣,站在清风拂柳,蝶舞翩跹的百花丛中,轻吹一叶竖笛,放眼碧波万里,海鸥,沙滩,还有扬帆在落日下的古船,在心旷神怡中,做一帘红尘的幽
梦。
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? 【唯美句子】 繁华如三千东流水,你只在乎闲云野鹤般的采菊东篱、身心自由,置身置灵魂于旷野,高声吟唱着属于自己的歌,悠悠然永远地成为一个真真正正的淡泊名利、鄙弃功名利禄的隐者。
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? 【唯美句子】 世俗名利和青山绿水之间,你选择了淡泊明志,持竿垂钓碧泉绿潭;权力富贵和草舍茅庐之间,你选择了宁静致远,晓梦翩跹姹紫嫣红。
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? 【唯美句子】 那是一株清香的无名花,我看到了它在春风夏雨中风姿绰约的模样,可突如其来的秋雨,无情的打落了它美丽的花瓣,看着它在空谷中独自凋零,我莫名其妙的心痛,像针椎一样的痛。秋雨,你为何如此残忍,为何不懂得怜香惜玉,我伸出颤抖的双手,将散落在泥土里的花瓣捧在手心。
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? 【唯美句子】 滴答滴答,疏疏落落的秋雨,赶着时间的脚步,哗啦啦的下起来。听着雨水轻轻地敲击着微薄的玻璃窗,不知不觉,我像是被催眠了一样,渐渐的进入了梦乡。 顶 3 收藏 5
? 【唯美句子】 在这极致的悲伤里,我看到了世间最美的爱,可谁又能明白,此刻的我是悲伤还是欢喜,也许只有那拨动我心弦的秋季,才知道潜藏在我心中的眼泪。 顶 4 收藏 3
【唯美句子】 看着此情此景,我细细地聆听。像是听到了落叶的呢喃,秋风的柔软,?
在这极短的瞬间,他们一起诉说着最美的爱恋,演绎着永恒的痴缠。当落叶安详的躺在大地,露出幸福的模样,你看,它多像一个进入梦乡的孩子。突然发现,秋风并非是想象中的刽子手,原来它只是在叶子生命的最后一刻,让它体会到爱的缠绵,飞翔的滋味。 顶 1 收藏 1
? 【唯美句子】 很感谢那些耐心回答我的人,公交上那个姐姐,还有那位大叔,我不知道他们是不是本地人,但我们遇到的一个交警协管,一位头发花白的大姐,她是上海本地人,很和善,并不像有些人说的上海人很排外。事实上,什么都不是绝对的。 顶 2 收藏 0
? 【唯美句子】 我嗅到浓郁的香奈尔,却也被那种陌生呛了一鼻。也许,我却不知道,那时的感受了。那里没有那么美好,没有安全感,归属感。我想要的自由呢,不完全地体验到了。
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? 【唯美句子】 那些繁华的都市,车水马龙,灯红酒绿,流光溢彩,却充斥着一种悲哀,浮夸。我看到各种奢华,却也看到各种卑微,我看到友善亲和,也看到暴躁粗鲁,我看到金光熠
? 【优美语句】 踏过一片海,用博识的学问激起片片微澜;采过一丛花,正在聪慧的碰碰外送来缕缕清喷鼻;无过一个梦,决定从那里启程。
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? 【优美语句】 人生如一本书,应该多一些精彩的细节,少一些乏味的字眼;人生如一支歌,应该多一些昂扬的旋律,少一些忧伤的音符;人生如一幅画,应该多一些亮丽的色彩,少一些灰暗的色调。
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? 【优美语句】 母爱是一滴甘露,亲吻干涸的泥土,它用细雨的温情,用钻石的坚毅,
期待着闪着碎光的泥土的肥沃;母爱不是人生中的一个凝固点,而是一条流动的河,这条河造就了我们生命中美丽的情感之景。
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? 【优美语句】 生活如海,宽容作舟,泛舟于海,方知海之宽阔;生活如山,宽容为径,循径登山,方知山之高大;生活如歌,宽容是曲,和曲而歌,方知歌之动听。 顶 0 收藏 0
? 【优美语句】 母爱就是一幅山水画,洗去铅华雕饰,留下清新自然;母爱就象一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;母爱就是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限。 顶 0 收藏 0
? 【优美语句】 努力奋斗,天空依旧美丽,梦想仍然纯真,放飞自我,勇敢地飞翔于梦想的天空,相信自己一定做得更好。
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? 【优美语句】 品味生活,完善人性。存在就是机会,思考才能提高。人需要不断打碎自己,更应该重新组装自己。
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? 【优美语句】 母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
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? 【优美语句】 母爱是温暖心灵的太阳;母爱是滋润心灵的雨露;母爱是灌溉心灵的沃土;母爱是美化心灵的彩虹。
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? 【优美语句】 一轮金色的光圈印在海面,夕阳将最后的辉煌撒向了大海,海平面波光潋滟,金光闪闪,夕阳下的海水让最后一丝蓝也带着感动。温和的海水轻轻地拍打着我的脚踝,我张开双臂拥抱最温馨的时刻??我爱大海宽广的胸怀,无论多大的风浪,她都可以揽入怀中;无论多少风雨,都无法将她击垮;无论多少河流,她都可以容纳;我愿做一只填海的燕,填平她的波涛翻滚,填平她的汹涌愤怒,只留下平静、柔和的海面。
范文四:小学英语作业的布置
浅谈小学英语作业的布置
课外作业的布置是英语教学过程中一个不可忽视的教学环节;是教师检验教学效果的一种手段和方式;也是教师获得教学效果反馈信息的主要途径之一;课外作业是学生独立地运用知识的初步实践;也是检验学习效果的一种重要手段。因此许多老师为了让学生能更好的掌握所学的知识,就布置了大量的作业。但是,很多时候我们还是沿着传统的“一背”、“二抄”、“三练习”思路去布置作业,显然这有悖于新课程标准提出的要求。而且,传统的英语作业形式单一,抄抄、背背的机械练习比较多,脱离了学生生活的实际,缺乏实用性,容易扼杀学生学习的兴趣。那么,该如何布置小学英语作业呢?
一、保持作业的趣味性
“兴趣是最好的老师”,也是学好任何一门功课的首要条件。同时《英语新课程标准》把“激发和培养学生的学习兴趣,树立学生的自信心,养成良好学习习惯和策略”放在首位。因此,我们必须知道形式多变的课外作业才能极大地激发学生的学习兴趣。因此在小学阶段,让学生学好英语的关键在于让学生体会学习英语的兴趣,这可以为他们今后中学阶段的学习培养足够的信心。如果我们老师为了让学生取得高分而让他们反复机械的“训练”,从而抹杀了他们对学英语的兴趣,这是错误的。因此在留作业时要注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计作业活动的素材,这些素材要适合小学生生理、心理特点,这样学生才乐意完成,才能轻松的完成!
范文五:小学英语作业的布置
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小学英语作业的布置
上海市莘城学校 陈国香
我们现在的班级人数都比较多,因时间和精力的原因,我们布置的作业一般都是统一的、单一的笔头或口头作业,缺乏个性化的作业。其实在条件允许的条件下,我们可以布置形式多样的个性化作业,让不同年龄、不同班级、不同个性、不同接受能力的孩子根据自己的需要,选择适合自己、自己感兴趣的作业来完成,更好地激发、培养自己的兴趣、能力。
作业设置可用以下几种形式:
1. 听听、仿仿、录录
把机械的读读背背转化成听听、仿仿、比比。现行的英语教材配套的磁带,内容丰富,形式多样,节奏感强,符合小学生的心理特点。可要求小朋友先听,然后模仿,在课堂教学后,再要求学生先听然后模仿,一单元教学完后把自己读的录到空白带中,同学间可以互相交换听,教师可随机播放小朋友的录音,以作比较、纠音。
2. 听听、导导、演演
对话教学要求学生能运用所教语言点。通常在课堂教学中教师都作了对话示范,小朋友也进行了初步的操练,但要把所学知识内化成可输出的信息,仅凭初步的操练是不够的。可以让小朋友几个人一组,设置一些情景,自编自导自演小短剧,可作为复习内容在班上表演,一学期进行一次比赛,把优秀的短剧拍成VCD。
3. 听听、玩玩、教教
通过游戏巩固词汇,如:玩“石头,剪子,布”(“stone,scissors,paper”),输的学生看着赢的学生的口型猜单词;给学生中常见的物品贴上英语单词等。“教是学的一种好办法”,有时候也可以要求小朋友把所学的单词教给弟弟妹妹等。
4. 听听、唱唱、演演
教完了歌曲和短诗,可要求小朋友配上动作表演给父母、亲戚看。有的难的句型也可要求小朋友自己设计编成歌曲或歌谣,配上动作。而且时时鼓励学生:“表演时,你就是表演艺术家,唱歌时,你就是歌唱家。”有时小孩子那么认真的表演会深深地感动你,让你领略到教学的美丽。
5. 找找、做做、画画
现在的教学中都渗透一种culture教学,这时的后置任务可以是找相关材料,以小组为单位进行英语墙报和英语手抄报比赛。学生们设计策划、查资料,各显神通,既培养了创新思维,又创设了更多主动学习的机会,学会了与别人的合作。比如 Christmas,可以找圣诞节的故事,圣诞节的来由,画圣诞树,做圣诞老人等等。依据这些有主题的情景图,开办英语角;会话课的另一种可行的后置任务就是要求学生复印书上的人物,剪出来做成手指套,套在手指上模拟对话。教了颜色后,可以要求小朋友画画彩虹,说说彩虹中有哪些颜色,缺哪些颜色等。个性型作业 (1)学生是学习的主体,应鼓励学生张扬个性因此可设计一些学生熟悉的、感兴趣的、有探究性的、有满足感的作业,如:(1)、制作贺卡。在学习完表示“节日”的有关内容后,如教师节、母亲节,可以让学生制作贺卡送给教师、母亲,并写上祝福、温馨的句子,如:Happy Teachers’ Day, happy Mother’s Day , Best whishes ,I love you so much,
You are the best in the world. 等。再如圣诞节贺卡(Merry Christmas!),新年贺卡(Happy New Year)等。并利用This is for you . Thank you .You’re welcome 等进行交际应用,学生的动手能力得到了发展,亲情,友情得到了融洽,跨越式中西方文化意识也增强了。
6. 剪剪、贴贴、说说
课本中的英语很多和日常生活紧密相关,如家庭生活用品、学习用品等。学过这类单词后,可布置他们为这些物品贴标签,既可帮助记忆单词,也能提高书写水平。要求学生做解说员,把所学知识说给来访者听。主动地和外国友人或懂英语的人交谈。
谢谢谢
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7. 游戏
大多数小孩子都喜欢游戏。所以我想为什么不把小孩子平时最喜欢的游戏设计成英文游戏呢?如“丢手绢”,小朋友围成圈拍手问:“Wolf,wolf,what’s the time?/where’s the boat?...”(句型可随教学内容而变化),一个小朋友丢手绢,当他做模糊回答时,说明手绢还在他手中,若做明确回答时,说明手绢已扔,其他人可转身……;又如“跳兔子舞”,小朋友肩搭肩排成队、边跳边说“Left,left,right,right,front,behind,turn around,go,go,go”。试想老师的任务就是一起跳“兔子舞”或“丢手绢”,小朋友的心情会多么欢畅!
8. 采集
而在英语越来越受重视的今天,越来越多的英语出现在我们生活周围,只要稍加留意,就可以发现许多英文商标、中英文广告、标牌,我让学生随时留意,布置他们自己去收集,摘抄。学生兴趣盎然,反馈回来的作业十分丰富。例如“CCTV(中央电视台),MADE IN CHINA(中国制造),YAHOO(雅虎),Crest(佳洁士牙膏)” “stop”(停)、“live”(直播)等等。而且我还推荐学生收看一些英语动画节目,如“小太阳俱乐部、芝麻英语”等,这样他们既欣赏了节目,又学到了英语,可谓一举两得。通过这个作业,学生对自己能发现并学到这么多身边的英语而高兴。如果用一个本子及时记录下来,长期积累,收获可观。这样不但可以提高兴趣,增长知识,还能培养良好的习惯和自觉学习意识。我要求他们将这些字母一个一个读出来,在反复地练习中,他们对字母的拼读就熟能生巧了。另外一方面,他们发现,生活中英语无处不在,从而也进一步认识到了英语学习的重要性。这样不仅提高了学生学英语的兴趣、增长了知识,还能培养学生良好的习惯和自觉学习的意识。
低年级常用的作业类型:
每一个学生,都是一个不同的个体,不同的个体间有着不同的差异,不同的个体差异,自然有不同的适应性与不同的学习效果,因此,实行“一刀切”的作业显然是违背学生个体成长规律的,因此,因材施教教学法自古至今被广泛使用。教学中我们教师充分尊重学生的个体差异,注重多元化立体型的智能培养。设计一些让学生根据自己的兴趣、爱好和能力选择自己喜欢的作业很有必要,学生学习起来也更加“有劲”,效果也就达到了事半功倍。我设计了五种级别不同的作业,学生们可以任意选择其中之一来做:
一星级作业:能与家长一起听录音,能跟着录音机读课文。能基本熟悉课文的内容。
二星级作业:能与partner 替换角色朗读课文,掌握课文的内容。
三星级作业:能独立有感情地朗读课文,能与同学替换对话,较好地掌握课文的内容
四星级作业:能背诵课文,分角色表演课文,很好地掌握课文。
五星级作业:能根据课文的内容编制对话、小舞台剧等。
让学生自由选择自己喜欢的作业,然后积极、主动,甚至拓展地去完成它,这种新型的作业,符合学生的心理特点和成长规律,缩短了所谓“学习后进生”与“学习优秀生”的距离,使得每位学生都增强了自信心,增强了完成英语作业的兴趣,这样,每个学生都能体验到成功的喜悦,从而在做作业中找到乐趣,促进学习英语的动力与欲望。
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