范文一:初中班主任班级管理论文
浅谈初中班主任班级管理
摘要:十年育树,百年育人。教师是太阳底下最光辉的职业,传道授业,教书育人本是职责所在,但是无论是传道授业还是教书育人都需要方法。而在所有的教学阶段中,初中的班级管理是最需要掌握度、掌握方法的一个阶段,文章中针对初中班级管理中出现的问题来阐述初中班主任班级管理的方法。
关键词:初中班主任 班级管理 管理方法
0引言
初中班级管理是很让老师们头疼的一件事,因为这个时期的学生们既不会像小学生那样乖巧的听话,也不会像高中生那样懂得为三年后的大学努力,初中的孩子们处在青春期,各种叛逆,各种不羁全都在这个时期爆发,那么对于初中这群特殊群体的孩子我们该怎么做呢?用什么办法能让他们心悦诚服的受班主任的管理呢?我们下边就来谈谈这个问题。
1初中生心理特点
对于学生来说,到了初中时期,其思维所具有的独立性与批判性得到了发展,同时学生的社会性情感及自我认知的态度体验也得到了发展,依赖性逐渐减少,克服困难的毅力有所增强。同时还存在着容易固执、偏激、孤独及产生闭锁心理等负面的因素,容易在行动方面出现轻率或者优柔寡断的情况。在这一时期学生已经由原有的对外界情况的迎合转变为自身的主动性和积极性,也就是说,在这一时期初中生需要一定的引导才能健康的成长。
2初中班务管理中存在的问题
从目前我国初中生班主任班务管理的现状来看,班务管理中存在的管理不公平现象对学生的影响较大。通常情况下,班主任会自觉或者不自觉的将学生分为优等生、中等生及学困生三类,而班主任在班务管理中也会针对这三个不同的分类对学生进行管理。这种在班务管理中经常出现的管理不公平的现象对学生的健康成长造成了一定的影响,对班务管理工作有效性的发挥也带来了一定的负面作用。在班主任的班务管理中还存在着班务管理缺乏计划性的问题,导致这种问题的原因是学生多且学生的个性特点也比较复杂。在这种情况下,如果班主任对班务管理缺乏计划性,必然会给班务管理带来诸多的问题。在班务管理中还应该针对不同的学生坚持因材施教的方式进行班务管理。
总之,对于初中班主任的班务管理来说,需要克服的管理困难较多,也较复杂,因而班主任应坚持其自身在班务管理中所具有的核心作用,从而真正的实现班务管理的目标。
3改善班主任管理工作的具体对策
3.1班主任应提高自身素质
首先,班主任要提高专业知识水平。在新课改的要求下,班主任必须加大力度学习专业知识,如心理学、教育学、社会学和管理学。只有掌握了专业知识,处理学生问题时才能更加得心应手。其次,班主任要善于控制自己的情绪。当遇到学生违反校规等逆反行为时,班主任一定要冷静处理,绝对不能武断,忌用激烈的言词批评
学生。再次,班主任对学生要一视同仁,平等对待每一位学生。
3.2培养学生树立正确的观念
学生是祖国的未来,初中阶段是他们思想观念初步形成的时期,因此班主任要发挥好引领和培养的作用,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。班主任应定期组织学生进行爱国主义教育,培养学生养成勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风,教育学生遵守法规,做一个对社会对他人有用的人。
3.3扎实有效地开展好学生心理健康教育
处于初中阶段的学生正经历着生理和心理双重高速的成长。这一时期的学生,无论是自我意识、成人意识都在飞速得膨胀,在此情形下,很容易滋生叛逆的心理。摆脱对家长和教师的依赖,是他们的主流思想,梦想着独立,梦想着自由,梦想着全面地自我解放。然而客观上存在的生理和心智上的不成熟,以及个人能力方面的严重缺失,则无法令他们实现真正意义上的独立,一段时间以后,在他们的学习和日常生活中会逐渐出现心理矛盾,从而产生较大的情绪波动,同时他们的内心反而变得十分脆弱。在充分了解和细致分析他们这些心理特点以后,班主任就要开始重点关注学生的心理健康问题。比如,班主任要以理解和宽容的眼光来对待学生在日常生活和学习中所犯的一些错误,这不仅能够减少学生对接受批评的抵触情绪,更有利于学生认识和改正自己犯下的错误。同时,班主任教育学生要多采取鼓励的方式,多多地挖掘学生身上的优点,帮助他们重树信心。再则,班主任还要在多与学生进行有效沟通的方面
下功夫,为了能够给学生营造一个轻松健康的心理环境,班主任可以采取召开座谈会、个别谈心等方式来多创造与学生之间交流机会。学生有了健康的体魄和心理,对于其将来的学习、工作和生活都是有好处的。
3.4家校结合,常家访
家访本是班主任的常规工作之一,在实际的教育工作中,恐怕大多数班主任都有意无意地忽略了这一重要环节。客观上的原因固然多种多样,诸如学生来源广、家离学校远而散、怕家长不配合、担心路难走、遇不着家长而浪费时间等等。其实,做家访工作可以根据不同的家访对象而采用比较灵活的方法。住家远的,可以采用问卷或打电话或赶集天交谈的方式;住家近的,可以直接约定时间登门拜访。通过家访,了解学生的家庭情况,便于因材施教,其好处不言而喻。作为初中班主任,做好家访工作很有必要,切不可将该项工作视为可有可无。家访工作到位了,班主任工作就会得到家长们的广泛支持,很多工作的难题也就迎刃而解了。可谓是多少疑难事,尽付笑谈中。
4掌握好管理方法和艺术
在班级的具体管理中,初中班主任要掌握好管理的方法和艺术。首先,要营造和谐的氛围,学会关爱学生。针对不同情况的学生要用不同方法对待,要因人而异,有针对性地做工作,既要关心学习成绩好的学生,同时又要关爱中等及学习落后的学生,做好管理和教育工作。其次,要做到奖惩分明。在班级管理过程中要做到“公
开、公平、公正”的原则,不偏袒,对学生要一视同仁。最后,引导学生懂得关爱。关爱永远是这个时代的主题,懂得关爱也是教育的另一种教学模式。初中班主任要引导学生懂得关爱,关爱自己也关爱同学和这个大集体,每个学生都如此,班级自然会形成一股动力,推动全面发展。
5结语
初中班主任是班集体的领军人物,在管理工作上要做到“两手抓,两手都要硬”,不仅要以培养成绩优异的学生为目标,更要以培养思想积极健康的学生为重任。
参考文献:
[1]杨雪梅.浅谈如何当好初中班主任[j].科技信息,2010(34)
[2]叶福香.初中班主任工作的点滴体会[j].成功(教育),2010
(12)
[3]郝翠霞.浅谈如何做好初中班主任的管理工作[j].教育教学论坛,2011(12)
范文二:有关初中班主任管理论文
有关初中班主任管理论文
篇一:有关班主任工作的论文
初中班主任经验交流
——教学管理工作大讨论班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者,是教学工作的协调者,也是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人,班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命,下面是本人班主任工作的一点感悟、不妥之处,恳请赐教。
一、打铁先要自身硬
现代社会知识爆炸、信息激增。如果我们班主任不加紧学习,不及时补充新的知识,不更新观念,将无法适应改革开放下的教育工作要求,跟不上迅猛发展的时代步伐。
“打铁先要自身硬”。作为班主任如要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴,首先必须注重广学博览,不断加强教学业务的学习和基本功的训练,满足学生各种求知欲望,成为一名出色的任课教师。这一点至关重要。因为我们与学生最初的接触是在课堂上,学生评判我们的第一个角度就是你的课上的怎么样,如果你有扎实的教学基本功,有优秀的教学方法和教学艺术,你的课上的很棒。学生不但会信任你、钦佩你、崇拜你,同时也会理解和信任你对他的教育。所以,
作为班主任,刻苦钻研教学业务,认真探索教学方法,灵活运用教学原则,细心传授学习方法,努力提高教学质量是必过的第一关。我只有把握好每一节课,利用好每一分钟,调动好每一个人,才能达到教为不教,学有所成的目的。
坚定的政治方向、高尚的道德情操、执着的进取精神、认真的学习态度、和谐的人际关系和无私的献身精神,一直是我工作的指针,因为我早早地记住了教育家叶圣陶先生的教导:“教师的全部工作是为人师表”。教师特别是班主任,在学生的心目中,更是做人的楷模和榜样。在教学和班级工作中,更要注重自身的修养,我一直以高尚的人格去影响自己的学生。为了进一步提高自身修养,我在过好教学业务关的同时,注重班主任工作的理论学习,反复学习教育学、心理学,尤其重视教育心理学的最新研究成果。同时学习一些社会学、伦理学、哲学以及德育学方面的知识,学习班主任工作心理学,新时期班主任工作和班主任一百个怎么办等;学习全国优秀班主任魏书生等老师的优秀事迹和著作,并运用于教育实践。学高为师,身正为范,要求学生做到的,我自己必须首先做到。几十年如一日,早晨到校进班在学生之前,放学离校在学生之后,与学生摸爬滚打在一起,就算家里和个人有困难,总是想方设法去克服,有几次实在家中有急事或身体欠佳,不吃早饭到校也要先到教室看望学生。并用亲切的目光逐一观察学生眼、嘴、额的动作来了解他们新一天内心情绪的变化。这是我的必修课,因为只有这样,我才能安心地进办公室办公。在工
作中,我们会经常碰到这样的情况,如:为什么有的学生这几天神色恍
惚,为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁,为什么她近来上课注意力分散、心不在焉,为什么有的学生成绩突然下降,为什么某同学这几天花钱那么多等,这些重要的信息,班主任只有做一个有心人才会发觉,才能从实际出发,有针对性地及时开展沟通和引导。只有你练就一双善于发现的眼睛,就一定能够“见月晕而知风,见础润而知雨”。说真的,坚持几年不要紧,但要坚持几十年如一日,就必须要有毅力、决心和恒心,一个人喜欢听你的课很容易达到,但学生兄弟姐妹都希望到你班里来读书,就一定要有足够的人格和魅力,这大概就是“打铁先要自身硬”最好的诠释吧。
二、爱到深处情更浓
“没有爱就不会有教育”。作为人民教师,热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱,是对民族未来充满热烈期望的凝集与体现。作为班主任,我情愿牺牲自己的时间、精力和心血,关心他们的生活,指导他们的学习,帮助他们的进步,成就他们的理想。有时甚至舍弃自己与亲人之间的爱,也要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。 爱没有等差,情不分前后。教师爱学生的方法能多种多样,学生向老师表达情感也五花八门。学生需要爱,弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。
在学习生活中,遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候:如学生思考有疙瘩时;学生之间产生矛盾时;学生遇到困难时;班级某种不良风气抬头时;学生受
到挫折、犯错误时;??每当这时,我总是第一个主动接近他们,真心实意地促膝交流,像朋友一样倾听他们的心声,了解他们的内心世界,逐渐释放他们的心理压力,随时随地同他们心理换位,想其所想,再晓之以理,导之以行,使自己真正成为学生们学习生活中的良师益友。作为班主任,走近每一个学生,真诚的一次问候,认真的一次倾听,对他们来说是那么的重要,特别是对一些学困生,你的某些行为甚至可能从此改变他的一生。
母爱是圣洁的,得到母爱是幸福的,师爱是高尚的,得到师爱是幸运的,播撒师爱是我们做班主任的责任,奉献真情是我们当教师的义务。在平时的教学工作中,我把向学生献爱送情作为教书育人的一个重要环节。 班主任工作千头万绪,但客观公正的评价一个学生,并给学生的进步创造一个良好的心理环境,至关重要。因为每个学生都有自尊心,老师客观、公正,恰如其分的评价,善于从消极因素中寻找积极成份,在失败中点燃起希望之火。
篇二:初中班主任管理策略论文
初中班主任管理策略论文
【摘要】班主任是班级的组织者、教导者与领导者,是学生成长的重要影响因素,同时,班主任也是学校教学任务的实施者,是教学工作的计划的得力助手,在联系协调各项教育力量、教育
资源中发挥着重要作用。
班主任在教学管理工作中承担着十分重要的角色,班主任的工作是否合理直接关系着班级的发展。初中班主任作为学校、社会与学生间的沟通纽带,对学生思想素质的培养起着很重要的作用。新课程标准的出台对初中班主任的工作提出了新的要求,作为初中班主任,应如何对自己的工作模式进行调整以适应新时代的要求呢,
一、班主任工作的重要性
班主任在学校中全面负责整个班级的思想、学习与生活,是班级的教育者和组织领导者。另外,班主任负责贯彻实施学校的教学理念,同时也担负着沟通任课教师与学生,联系学校、家庭、社会的重要职责。班主任根据国家的教育政策、学校的教学目标设计组建班级,并且在思想、教育、行为各个方面对班级产生影响。
二、新课标对初中班级管理工作的具体要求
新的课程标准要求班主任在班级管理上树立以促进学生发展为主题的班级管理理念,做到“以人为本”,重视每一位学生的个体价值,充分调动学生的积极性,让学生参与到班级管理工作当中,以培养学生独立思考、自主创新的能力。
发挥学生在班级管理中的主体作用,对班级文化进行重新构建。
篇三:初中班主任论文
浅论如何创建优秀班集体
班级是学校教育和管理的基本单位,一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个优秀的班集体,需要班主任做大量深入细致的工作。结合多年的班主任经历,浅谈一下如何创建优秀的初中班集体,我认为主要应做好如下工作。
一、改变角色,让学生干部成为“管理能手”
我在管理班级时强调民主,突出学生自主,实施师生全员参与、全方位、全过程的班级管理。班级计划由班委制订,班级工作由班委主持,班级矛盾由班干部自己妥善解决。而我也认为班主任的角色应更多地成为学生心理发展的朋友,学生活动的参与者和班级成长的引导者。该班在刚组建时,班委会是自由竞选上来的,积极性很高,但对老师依赖性很强,解决问题的能力不够,只是老师的“密探”和“传话筒”。于是我利用班会,进行班委培训,同时宣布班级的承包责任,明确义务,调动学生的主人翁意识和责任意识,所以至今本班公物保护很好,墙面及课桌绝无乱刻乱画现象。我特别强调班委应具备以下几种能力:第一,每位班委领悟职责,明确计划,要有工作安排;第二,积极主动协调矛盾,具备解决问题的能力;第三,及时发现问题,及时反馈处理意见。这样,经过一段时间的训练,班委独立工作能力和创造能力都有了很大长进。
二、建立民主平等的师生关系,树立班主任的威信。
班主任作为一个班集体的组织者、领导者,具有核心的作用。古语:“亲其师、信其道。”班主任以真挚诚恳的热情和爱学生的
心取得
学生的信任。叶圣陶先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”教师在与学生交往的过程中所表现出来的情感必须是真挚诚恳的,树立自己的威望,必须做到以情动人。建立民主、平等和互相理解的新型师生关系。只有这样,学生才能真正感受到班主任的可亲、可敬、可信,才会在心理上接受你,愿意与你亲近,愿意将心灵的窗口向你敞开。师生间感情愈真切,教育就效果愈佳。我还实行分层推进的“善爱”体制,以公正的态度鼓舞学生的自信心,对待优秀生,班主任要“善爱”,对他们要提更高更严的要求,而对学困生,要树立“后进不差”的观念,对他们给予更多的关怀与爱护,寻找和挖掘他们的闪光点,使他们理解老师的良苦用心,使他们看到自己的点滴进步,体验愉悦,增强进步的信心。班主任任何时候都必须公正乐观的善待每一个学生,从而鼓舞学生不断进步。使一位问题少年重新走上正轨和使一位优秀生成才同等的重要,就是这样的班级和全新的管理理念,使我班许多同学的人生观有了很大的改观。尊重、理解、关爱和及时的肯定让许多同学有了很大的转变。
在班主任工作中,施行情感教育,抓住教育时机,教育效果会事半功倍,学生生病时,一声轻轻的问候;生日时,一声亲切的祝福;失败时,一个安慰的眼神;成功时,一束激励的目光。学会平易亲切的对待每一个学生。我感到学生能向我敞开心扉,甚至是男、女生对情感上的困惑。家长评价我是一名有爱心、有方
法的好老师。此刻我在学生中确实树立了威信,但还是觉得做的很不够。
三、建设和谐班风
首先要发挥教师的核心作用。教师是建设良好班风的关键,必须具备渊博的知识和较广泛的兴趣爱好,真正做到“传道授业解惑”,以满足学生的求知欲;要有良好的人格和师德,要改变那种“踏着铃声进教室,踩着钟点等下课”的做法,和学生打成一片,学生先“尊其师”方会“信其道”;要讲究教育的要艺术性,春风化雨,润物无声,使学生愉快地接受教育;要用真情浇灌学生,做到严爱相济。作家冰心说:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱。”作为教师,心中要有一轮太阳,要把阳光洒向每个学生。
其次要引导学生正确对待矛盾。学生之间发生矛盾是很正常的,如果处理不当,致使矛盾升级,会给学生心理上带来伤害,以至影响他们的身心健康。注意方法、讲究民主有利于建立一个互让、团结的班集体。
一天午餐时,我发现对面的姜涛低着头吃饭,不加饭,也不加菜。我觉得奇怪。姜涛平时爱说,爱笑,今天怎么啦,原来姜涛数学测试考了一百分,这是他考的第一个一百分,他高兴得又蹦又跳,不小心撞了徐兆敏一下,徐兆敏数学没考好,见姜涛那兴高采烈的样子,很生气,就推一把,两人就吵了起来。在班会课上我没有批评张两人,而是引导就此事进行讨论“当你是姜涛或
徐兆敏,你会怎么样,”全体同学进行了激烈的讨论。他们的讨论,不仅仅停留在谁对谁错的问题上,还向同学们传递了人与人之间应该相互谦让、相互体谅、和睦相处的信息。最后,两位同学互道一声“对不起”握手言和了,都开
心的笑了。
四、活动推进
开展丰富多彩的活动是建设优良班集体的有效方法之一。班级活动的开展有利于学生各方面能力的培养,容易让学生在活动中找回失去的自我,找回自信,使整个班集体充满活动力、凝聚力。我在实践中主要开展以下三类活动:一是每周的班团课开设成活动课,让同学们自由评议时事及学校班级的大小事情。这样既能提高学生的政治素质,又能加强同学之间的交流。二是积极引导学生开展体育活动,组成班级篮球队、乒乓球队、排球队等,与兄弟班级进行比赛。开展这些活动,可使同学们学会交往,学会和人相处。三是班级文艺活动,比如演讲赛、朗读比赛、辩论赛、小话剧等。这些活动既增进了友谊,又培养了各自的能力,更为相对单调枯燥的学习注入了新的生机与活力,学生的集体荣誉感骤然升强。
五、心理疏导
虽然绝大部分学生心理健康方面不存在大的问题,但初中生处于生长发育期,心理不成熟、情绪波动大,班主任必须充分重视并做好心理疏导工作。作为班主任要关注学生的个体差异,有针
对性地实施教育。应抓住以下两个主要问题:
1、加强家、校沟通,注重情感交流。在实际工作中,我一方面要利用家长会的形式与家长进行交流、沟通;另一方面通过家访和个别谈话方式,就个别问题与家长取得联系。班主任只有充分重视家庭教育的重要性,才能客观、全面地了解学生的心理成长过程,提高教
育效果。
2、鼓励关爱,扶起自信之树。学生的心理健康问题大多与关爱、理解、信任度缺乏有关。老师对孩子要充满爱心,对学生抱着保护、爱抚、友善、关心、热情的态度,用关爱的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到伤害的学生,通过循循善诱的心理安慰、耐心的心理引导和心理咨询给以安抚,从而缓解学生的心理压力,纠正学生不健康的心理状态,他们慢慢找回自信,重新健康、快乐地生活、学习。
当然,要建设一个优良的班集体,除上述五点外还有许多工作要做。例如,每学年开学是班主任工作最繁忙也是最重要的时刻。刚刚从小学毕业踏进中学校门的新生,一切都是那样新鲜,而且初中生活与小学生活有很大差异。制定一套行之有效的班级管理条例,将学生学习、日常行为规范管理量化,通过制度激励学生勤奋学习、相互关心、相互帮助争做文明优秀学生是非常有必要。
总之,只要我们这些为人师表者抱有一颗公仆之心,愿意放下自己的臭架子,肯俯身为学生服务,一个生动活泼、健康向上的
班集体就会呈现在我们的眼前。
范文三:班级管理论文:初中班主任管理艺术分析
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班级管理论文:初中班主任管理艺术分析
班级管理论文:初中班主任管理艺术分析
1.人文主义管理艺术
所谓人文主义管理艺术是指在管理中主要体现人性化管理,体现人的重要性。在初中管理过程中,班主任不应该只想着如何让自己的管理具有强制性,而应该想着如何让自己的管理具有人文性特征。比如,在管理过程中,可以削弱教师在管理中的主要作用,通过学生们的自律和互相监督来完成管理的有效性。在制定班级管理制度的时候,可以让每个学生都写出一份维护班级秩序的方法,班主任将这些方法整理出来,形成最终的班级管理条例。这样,学生们会更加遵守自己所写出来的秩序规定,从而达到管理的有效成果。
2.用爱心管理的艺术
对学生的管理不仅是体现在严厉和批评上的,爱心管理也是比较优秀的管理方法。目前,由于学生们的父母也都在忙碌的工作,对于学生的关心和照顾也并不是非常多,学生们的学习任务又重,在学校的时间远远超过与父母相处的时间,教师就相当于学生们的第二父母,对学生们的学习要关心,对学生们的生活也要有爱心。当学生们生病的时候,带学生们上医院,当学生们没吃饭的时候,陪学生们
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吃一顿饭等。用爱心去管理学生会比严厉的批评效果更好。
3.以尊重为管理的前提
初中学生已经开始形成自己的自尊意识,如果在没有尊重学生的前提下,以教师的威严来镇压学生们的行为,学生们会更加的叛逆和不服,也会对学生们的心理造成严重的伤害。所以,首先应该考虑到学生们的自尊心,在尊重学生们的前提下,才能实行教师的管理。比如,教师在管理中不能随意翻看学生的日记,不要将学生们的“一封情书”在班级的公共场所阅读出来,要让学生们体会到教师对自己的尊重,学生们才会尊重教师的管理。
4.引导学生树立正确的人生观
教师的管理不仅是为了班集体的秩序良好,或者是为了给学生们的学习创造一个良好的环境,更重要的目的是要让学生们在学习好科学技术之前,先学习好如何做人。让学生们树立正确的人生观和价值观是班主任教学管理中的重要问题。作为初中班主任应该根据学生们的特点和兴趣爱好,引导学生们走向正确的、健康的学习和发展之路。让学生们在自己的兴趣爱好中发挥自己的优势和长处,这样,不仅能够提升学生们的自身素质,也为班级的秩序创造了一个良好的学习氛围。
5.宽严并济的管理艺术
管理并不是一种制度,而是一门艺术。在管理中,
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如果教师一味地严加管理,就会让学生们产生强烈的逆反心理。如果教师一味地宽泛、放松,也会让学生们做起事来肆无忌惮。所以,应该采用宽严并济的方法,让学生们认识到老师的严厉,同时也明白老师的和蔼可亲。比如,当学生们犯错误的时候,老师要根据班级的管理条例进行严格处罚,但如果这名同学犯错的原因并不是出于恶意,或者只是初犯,那么,教师可以让学生通过做一件好事来“将功折罪”。这样的管理方法会更加受到学生们的喜爱和尊重。
6.让学生们自我管理的艺术
班主任的管理工作也不一定要全由班主任自己进行负责,也可以通过一些方法和措施,让学生们进行自我管理。学生们自我管理的效果并不比班主任管理的效果差。因为学生们都有强烈的自尊心,对于自己认为丑陋和不应该的事情,他们也不愿意去做,而且,初中生都有一种强烈表现自己优点的愿望。班主任只要抓住这些特点,就会让学生们对自己进行有效的约束和管理。
比如,班集体在每一周都要举行一次班会,在班会上,让学生们主动地展现自己,或者进行一次谈心、讨论,让学生们在所有同学面前说出自己的愿望,在所有同学面前展示自己的优点,这样,就会让学生们处于所有同学的监督之下,从而主动约束自己的行为。
作为初中班主任,对学生的管理是一个比较重要
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的问题。初中学生的自尊心强、可塑性强,如果班主任没有将管理做到位,很有可能伤害了一个学生的自尊心,也有可能对一个学生的一生造成负面的影响。所以,应该高度重视对学生的管理问题,将管理这门学问当做一门艺术来看待、来研究。
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范文四:初中班主任论文
浅论如何创建优秀班集体
班级是学校教育和管理的基本单位,一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个优秀的班集体,需要班主任做大量深入细致的工作。结合多年的班主任经历,浅谈一下如何创建优秀的初中班集体,我认为主要应做好如下工作。
一、改变角色,让学生干部成为“管理能手”
我在管理班级时强调民主,突出学生自主,实施师生全员参与、全方位、全过程的班级管理。班级计划由班委制订,班级工作由班委主持,班级矛盾由班干部自己妥善解决。而我也认为班主任的角色应更多地成为学生心理发展的朋友,学生活动的参与者和班级成长的引导者。该班在刚组建时,班委会是自由竞选上来的,积极性很高,但对老师依赖性很强,解决问题的能力不够,只是老师的“密探”和“传话筒”。于是我利用班会,进行班委培训,同时宣布班级的承包责任,明确义务,调动学生的主人翁意识和责任意识,所以至今本班公物保护很好,墙面及课桌绝无乱刻乱画现象。我特别强调班委应具备以下几种能力:第一,每位班委领悟职责,明确计划,要有工作安排;第二,积极主动协调矛盾,具备解决问题的能力;第三,及时发现问题,及时反馈处理意见。这样,经过一段时间的训练,班委独立工作能力和创造能力都有了很大长进。
二、建立民主平等的师生关系,树立班主任的威信。
班主任作为一个班集体的组织者、领导者,具有核心的作用。古语:“亲其师、信其道。”班主任以真挚诚恳的热情和爱学生的心取得
学生的信任。叶圣陶先生曾说过:“谁不爱学生,谁就不能教育好学生。”教师在与学生交往的过程中所表现出来的情感必须是真挚诚恳的,树立自己的威望,必须做到以情动人。建立民主、平等和互相理解的新型师生关系。只有这样,学生才能真正感受到班主任的可亲、可敬、可信,才会在心理上接受你,愿意与你亲近,愿意将心灵的窗口向你敞开。师生间感情愈真切,教育就效果愈佳。我还实行分层推进的“善爱”体制,以公正的态度鼓舞学生的自信心,对待优秀生,班主任要“善爱”,对他们要提更高更严的要求,而对学困生,要树立“后进不差”的观念,对他们给予更多的关怀与爱护,寻找和挖掘他们的闪光点,使他们理解老师的良苦用心,使他们看到自己的点滴进步,体验愉悦,增强进步的信心。班主任任何时候都必须公正乐观的善待每一个学生,从而鼓舞学生不断进步。使一位问题少年重新走上正轨和使一位优秀生成才同等的重要,就是这样的班级和全新的管理理念,使我班许多同学的人生观有了很大的改观。尊重、理解、关爱和及时的肯定让许多同学有了很大的转变。
在班主任工作中,施行情感教育,抓住教育时机,教育效果会事半功倍,学生生病时,一声轻轻的问候;生日时,一声亲切的祝福;失败时,一个安慰的眼神;成功时,一束激励的目光。学会平易亲切的对待每一个学生。我感到学生能向我敞开心扉,甚至是男、女生对情感上的困惑。家长评价我是一名有爱心、有方法的好老师。此刻我在学生中确实树立了威信,但还是觉得做的很不够。
三、建设和谐班风
首先要发挥教师的核心作用。教师是建设良好班风的关键,必须具备渊博的知识和较广泛的兴趣爱好,真正做到“传道授业解惑”,以满足学生的求知欲;要有良好的人格和师德,要改变那种“踏着铃声进教室,踩着钟点等下课”的做法,和学生打成一片,学生先“尊其师”方会“信其道”;要讲究教育的要艺术性,春风化雨,润物无声,使学生愉快地接受教育;要用真情浇灌学生,做到严爱相济。作家冰心说:“世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个孩子不可爱。”作为教师,心中要有一轮太阳,要把阳光洒向每个学生。
其次要引导学生正确对待矛盾。学生之间发生矛盾是很正常的,如果处理不当,致使矛盾升级,会给学生心理上带来伤害,以至影响他们的身心健康。注意方法、讲究民主有利于建立一个互让、团结的班集体。
一天午餐时,我发现对面的姜涛低着头吃饭,不加饭,也不加菜。我觉得奇怪。姜涛平时爱说,爱笑,今天怎么啦?原来姜涛数学测试考了一百分,这是他考的第一个一百分,他高兴得又蹦又跳,不小心撞了徐兆敏一下,徐兆敏数学没考好,见姜涛那兴高采烈的样子,很生气,就推一把,两人就吵了起来。在班会课上我没有批评张两人,而是引导就此事进行讨论“当你是姜涛或徐兆敏,你会怎么样?”全体同学进行了激烈的讨论。他们的讨论,不仅仅停留在谁对谁错的问题上,还向同学们传递了人与人之间应该相互谦让、相互体谅、和睦相处的信息。最后,两位同学互道一声“对不起”握手言和了,都开
心的笑了。
四、活动推进
开展丰富多彩的活动是建设优良班集体的有效方法之一。班级活动的开展有利于学生各方面能力的培养,容易让学生在活动中找回失去的自我,找回自信,使整个班集体充满活动力、凝聚力。我在实践中主要开展以下三类活动:一是每周的班团课开设成活动课,让同学们自由评议时事及学校班级的大小事情。这样既能提高学生的政治素质,又能加强同学之间的交流。二是积极引导学生开展体育活动,组成班级篮球队、乒乓球队、排球队等,与兄弟班级进行比赛。开展这些活动,可使同学们学会交往,学会和人相处。三是班级文艺活动,比如演讲赛、朗读比赛、辩论赛、小话剧等。这些活动既增进了友谊,又培养了各自的能力,更为相对单调枯燥的学习注入了新的生机与活力,学生的集体荣誉感骤然升强。
五、心理疏导
虽然绝大部分学生心理健康方面不存在大的问题,但初中生处于生长发育期,心理不成熟、情绪波动大,班主任必须充分重视并做好心理疏导工作。作为班主任要关注学生的个体差异,有针对性地实施教育。应抓住以下两个主要问题:
1、加强家、校沟通,注重情感交流。在实际工作中,我一方面要利用家长会的形式与家长进行交流、沟通;另一方面通过家访和个别谈话方式,就个别问题与家长取得联系。班主任只有充分重视家庭教育的重要性,才能客观、全面地了解学生的心理成长过程,提高教
育效果。
2、鼓励关爱,扶起自信之树。学生的心理健康问题大多与关爱、理解、信任度缺乏有关。老师对孩子要充满爱心,对学生抱着保护、爱抚、友善、关心、热情的态度,用关爱的精神去教育心理不平衡、心理被扭曲而受到伤害的学生,通过循循善诱的心理安慰、耐心的心理引导和心理咨询给以安抚,从而缓解学生的心理压力,纠正学生不健康的心理状态,他们慢慢找回自信,重新健康、快乐地生活、学习。
当然,要建设一个优良的班集体,除上述五点外还有许多工作要做。例如,每学年开学是班主任工作最繁忙也是最重要的时刻。刚刚从小学毕业踏进中学校门的新生,一切都是那样新鲜,而且初中生活与小学生活有很大差异。制定一套行之有效的班级管理条例,将学生学习、日常行为规范管理量化,通过制度激励学生勤奋学习、相互关心、相互帮助争做文明优秀学生是非常有必要。
总之,只要我们这些为人师表者抱有一颗公仆之心,愿意放下自己的臭架子,肯俯身为学生服务,一个生动活泼、健康向上的班集体就会呈现在我们的眼前。
范文五:初中班主任论文
用心滋润教育
今天很高兴能和各位老师分享我这几年做班主任的心得。好的经验谈不上,因为我是中专毕业,在中学担任英语教学工作,十多年来每一天、每一节课对我来说都是一种全新的挑战。但我的良心告诉我,不能因为我的学历不过硬而误人子弟。所以,我认真对待每一节课、每一次和孩子的交流。因为我深知班主任工作的责任之大、作用之大。下面,就谈谈我从事班主任工作的一些体会:
一、严抓课堂常规,培养学生良好的学习习惯;
抓常规、养习惯,不是一朝一夕之功,是一个循序渐进的过程,同时更需要一些好的方法。记得,刚刚接任班主任的时候,也就是十三年前这个班很让我头疼。纪律涣散,没有好的学习习惯,个人卫生普遍很差。我一个新手面对这样的局面无从下手。于是,缺乏经验的我开始按部就班的对他们进行“镇压”。别说,还真有点效果,面对“气势汹汹”的我,他们甭提多听话了,这让我充满了成就感。但,我渐渐地发现,当我不在教室时,他们的表现截然不同,说白了就是装样子。这让我感觉到“镇压”不可行。慢慢地,在我与孩子的接触中,我对他们有了一些了解。针对他们的性格特点,制定了一些制度,如:每周在每小组诞生一位“遵守纪律星”,并民主推选四位(一组一位)表现突出的同学组成一个监督岗,对每小组的纪律(课堂、课间、课间操、自习)、卫生(环境、个人)、作业完成情况(课堂、家庭)进行打分,每周选出一个优胜小组。这样,孩子们的积极性和集体荣誉感被激发了,班里的常规工作比从前有了起色。
二、建立良好的师生感情,营造和谐的教学氛围。
班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,那班主任的亲和力源于哪里,首先,要语言美,语言是教师传输信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱,学生刚到一个陌生的学校里,班主任是他们唯一的亲人,所以对学生讲话,要亲切,一句机智幽默的话语,有时会化干戈为
玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言,使学生感到格外的舒畅、亲近,可谓声声入耳、润心,句句有用、育人。其次,仪态美,巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,孩子的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……”。所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用确非常神奇,鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次,人格美,有人说:“教师的人格就是教育工作的一切”,对学生来说,班主任的人格魅力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力,更是做班主任最难能可贵的,人格美主要指内在的思想美,道德美、知识美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然让学生无限敬仰,进而产生感召力。我的同学们和我越来越亲近了,课下喜欢围在我的身边和我聊天,课上用心聆听我的讲解,有的孩子还亲手制作了小礼物送给我,有的还为我画了画像,虽然不怎们精美,但我能深深地体会到,他们对我的爱~
三、捕捉闪光点——鼓励上进
抓住契机,鼓励上进。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。刚接手这个班的时候,班里的学困生有十几名,对这些学生我格外关注,几乎每天都要利用放学时间对他们进行辅导,但实践证明,这样做效果并不好,当期末考试成绩出来后,满怀信心的我被重重地泼了一盆冷水。为什么,付出了如此多的辛苦,收效却是零。这个问题因始终困扰着我。在一本书上我得到了启发“要引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心,他们学习成绩虽然不很理想,但我相信,经过努力他们的学习成绩会赶上来,也许还会成为班上的佼佼者”。我开始尝试这种做法,用心捕捉孩子们的闪光点,适时的鼓励他们,比如:从黄智恒的作业中,老师可以看出
来他很用心;王双赢同学打起篮球来,真像一名专业的篮球队员……这简简单单的一句话,对这些被扣上差生帽子的孩子来说,该是多大的鼓励呀~在他们的内心里,这句话是沉甸甸的,他们又有了自信,并且会更加努力,不断进步。抓住契机,鼓励上进,有助于树立学生的自信心。孩子是花朵,需要我们用心浇灌;孩子的心灵是一扇大门,需要我们用爱来开启。班主任这份工作包含着许多艰辛和汗水。我也曾经烦恼过,也曾经抱怨过。但每当我想起那一双双渴求知识的眼睛,那义不容辞的责任心又坚定了我的信念,谁让我是一名人民教师,一名班主任,这更要求我在我所教的学生中不让任何一个学生掉队,要用爱心,细心,耐心滋润每一个学生
一、爱心是特殊生转化工作的基本出发点
爱心是做好教育工作的前提,一位教师只有怀着对教育事业的热爱,对教育对象的崇高而神圣的爱,才有可能全身心投入到工作中,创造出优异的成绩。对于特殊生来说,更需要老师倾注一片爱心,需要用爱去温暖他们的心灵,用爱去感化他们。有的老师,看到特殊生往往冷眼相对。有的老师,对特殊生的缓慢进步很焦急,“恨铁不成钢”,于是为了促其早日成“钢”也为了维护集体的荣誉,或采取训斥他,责令写检查,或责令其限期纠正,甚至用粗鄙的重言辱骂,令其停学等,企图逼其就范。殊不知,这种“成钢”法,非但不可能“成钢”,还有可能使“铁”变成“”废渣“。
因为老师的言行,不仅直接伤害了对方的自信和自尊,而且在对方心灵深处印上了恨的阴影。这种师生间恨对恨的情绪一旦碰撞。即使花很大的力气,教育也是很难奏效的。只有爱才能解开疙瘩,才能消融冰山,才能建立师生之间情与情的交流。要做到这一步,首先就要了解特殊生。了解特殊生,除了要了解他们的年龄,学习状况,性格特点外,还要了解他
们的家庭经济状况,父母等家庭成员的状况,了解了这些情况,我们就能找出恰当的解决问题的方法。
其次,要建立起一种平等的师生关系,融洽师生感情,老师要真心与特殊生交朋友,建立一种亲密的友谊,而不要总是居高临下,处处把自已摆在训导者的位置上。实践证明,师生感情融洽了。学生就自然乐意接受老师的教育。
再次,要理解、信任特殊生,尊重他们。在生活中,每一个人都需要得到别人的尊重与信任。而特殊生往往具有自卑、自暴、自弃的心理,他们常缺乏集体荣誉感,对一切事物抱着无所谓的态度。然而,他们又最唱词班主任能够正确了解和评价自已,具有一种改变自我的强烈积极性。对于这些学生,必须点燃他们自尊的火种,并从多方面关心,帮助他们,给他们以更多的赞许、表扬、鼓励,给们们以信任和委托。发现他们有了错误,不要轻易去揭短,不是当众批评,而是要耐心倾听他的看法和想法,这样可以使他们认识到错误,激起他们争取和保持荣誉的意志和行为,促进其对过错行为的矫正。
二、耐心是特殊生转化工作的基本条件
特殊生转化工作是一项艰苦而长期的任务。由于特殊生本身的原因,加上周围社会环境的影响,这决定了特殊生转化往往会出现反复,有时甚至反复多次,这就要求我们在教育工作中要有耐心,不能因一次的反复而心烦急躁。要知道,特殊生的转化是一项教育人的工作而做人的工作就必然涉及到人的情绪、情感、意志等多方面因素,同时第一个人都必然与社会的茜个方面,各种因素发生着联系。因此,这又是一项多角度,多层次的工作,如果因一、二次的失败而丧失信心,放弃努力,不仅使自已前面所费的心血会之东流,甚至会影响到爱教育对象的一生。
其次,特殊生转化工作中的耐心,要求我们要逐步创设教育情境,引导学生自我教育,确立不同的阶段目标,循序渐进,而不能要求学生一夜之间彻底觉悟,任何急于求成的想法,都是有害的。所谓自我教育是指一个人自已提出目标,并从内心感到要用实际行动来培养自已的品质,是一个人在道德修养上的自觉能动性的表现。我们在实施转化工作的过程中,就要依据每一个特殊生的不同情况,因人而异制定阶段目标。最初的目标可以制定得很简单,使得他们稍加努力便可完成。教师在实施目标战略的过程中,要注意把握好以下几条:(1)把教育的敏感点放在学生的优点上,激发学生自我教育的责任感。教师引导学生意识到到自已的长处和责任。这样才能使学生树立信心。(2)要寓整事理于生动形象的、充满哲理的可感事例当中,激发学生的道德思维和道德荣辱感,唤起学生自我教育的觉悟。总而言之,耐心,再耐心是做好这项工作的必不可少的条件。
三、细心是特殊生转化工作的精髓
“特殊生”身上并非一无是处,他们身上往往存在着许多的“闪光点”这就要求班主任工作要细心,细致观察他们身上的“闪光点”善于发现他们身上即使十分微弱的“火星”,要善于把这一“火星”燃成“火苗”“火团”,从而燃起特殊生进取的热情。因此,教师要创设教育情境,使他们身上的优点能得到充分发挥,这样不仅能引起老师、同学们的注意,更有利于他们克服自卑自弃的心理。发扬他们的长处,鼓起勇气,不断进步。要做到细心,首先要求我们教师要“沉下去”深入到特殊生中间,与他们交朋友,倾听他们的心声,打开他们久闭的心扉。其次要求我们班主任有一双敏锐的眼睛,要善于从“细微”处见精神,要能够拨末尘雾发现“珍宝”。如果是孰视无睹,或是昏头昏脑,那是看不出什么东西的。要细心发现问题,才能切实解决问题。
特殊生转化工作是一项长期的,艰巨的工作,只要我们教育者有了爱心、耐心和细心,
就一定能为我们的社会主义国家培养出更多的“四有”新人。在今后的工作中,我会不断加
强自身修养,虚心向经验丰富的教师学习,钻研好的教学方法,做好我的本职工作。
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