范文一:幼儿园中班美术教案:美丽的幼儿园
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幼儿园中班美术教案:美丽的幼儿园
活动目标:
1、在塑模的基础上学习做大蛋糕~练习制作并装饰双层蛋糕。
2、学会与同伴合作共同建构~学会协商解决问题的能力。
活动准备:
事先准备好的大量小树、花、房子、塑模的用具
活动过程:
1、提个建议:建造一座美丽的幼儿园。
2、讨论:怎么建造,老师一边听取意见~一边给予建议~帮助孩子合理布局。
3、大胆表述自己的想法。
4、提出玩沙的要求:
,1,不把沙甩的到处都是。
,2,若沙甩到眼内请闭上眼~不要用脏手揉。
,3,小组内存在的问题学会自己去解决。
5、幼儿表决心并做响应动作~预祝活动成功。
6、幼儿活动老师给予一定的帮助~鼓励幼儿学会协商解决自己的问题。
7、评价幼儿活动的情况~请家长来发言~评价幼儿的作
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品。
编辑:cicy
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范文二:幼儿园中班美术教案:美丽的幼儿园
活动目标: 1、在塑模的基础上学习做大蛋糕,练习制作并装饰双层蛋糕。 2、学会与同伴 合作共同建构, 学会协商解决问题的能力。 活动准备:事先准备好的大量小树、 花、 房子、 塑模的用具 活动过程: 1、提个建议:建造一座美丽的幼儿园。 2、讨论:怎么建造?老师 一边听取意见,一边给予建议,帮助孩子合理布局。 3、大胆表述自己的想法。 4、提出玩 沙的要求:(1) 不把沙甩的到处都是。 (2) 若沙甩到眼内请闭上眼, 不要用脏手揉。 (3) 小组内存在的问题学会自己去解决。 5、幼儿表决心并做响应动作,预祝活动成功。 6、幼 儿活动老师给予一定的帮助, 鼓励幼儿学会协商解决自己的问题。 7、 评价幼儿活动的情况, 请家长来发言,评价幼儿的作品。
范文三:中班健康教案:美丽的季节_幼儿园教案
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中班健康教案:美丽的季节_幼儿园教案
感知秋天的季节特征~观察各种动植物的变化。
了解秋季人们如何收获~乐意参加各种收获 活动 ~体验丰收的喜悦。
活动 说明:
秋天是个美丽的季节~树叶的变化、水果的成熟使秋天变得色彩斑斓。人们辛苦一年的劳动有了收获~也因此使劳动变成了一份快乐~这是一个孩子、大人都开心的季节。这个主题就是要利用各种 资源 ~让孩子的 活动 从 活动 室走向广阔的天地~开拓他们的视野~也丰富他们的生活感受。"捡落叶"、"去秋游"、"摘果子"、"逗虫子"等一切 活动 ~都让幼儿在玩中亲近自然~融入自然~发现自然~使他们的感觉变得敏锐~思维变得活跃~性格变得开朗~生活变得有趣。
随着季节更换~孩子们在散步时就发现地上有扫不完的落叶,玩水的时候感觉到~风吹向湿湿的手会有凉凉的感觉。秋天到来了。主题从"捡落叶"切入~充分利用幼儿园丰富的 资源 ~为幼儿提供寻找和观察的空间。孩子们发现~好多大树妈妈都在"掉头发"~很是心疼。区域 活动 中~将孩子们捡到的树叶收集到一起~提供多种材料和工具~支持孩子们利用捡到的树叶、收集的废旧物品等~着手为大树妈妈重新
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穿上好看的衣服。随着主题的推进~孩子们在捡落叶时候的 故事 、秋游时的 故事 都逐渐成为孩子谈论的话题。
当树叶纷飞飘扬~孩子们到处寻觅捡拾落叶之际~幼儿园里一棵结满桔子的树~引起了幼儿的注意。"我爱吃的水果"这一内容顺时推进。于是~ 活动 室内秋天的大树上出现了一个个有趣的果实。从幼儿收集的各种水果~到教师收集的各种农作物~使 活动 室渐渐有了丰收的喜气。孩子们在观察、品尝、思索和表现表达的过程中不断感受着秋天的美丽和快乐。
这时~在研读新教材中~一个小 故事 ——《蜗牛和苹果》吸引了我~我发现~幼儿在品尝水果时~积累的经验往往停留于水果的外形特征、水果的味道等~很少有孩子关注到果核。 故事 却给我们展示了意欲丢弃的果核却变成种子、大树和果实的美好结局。于是~本次 活动 借用这一 素材 所制作的Flash~以果核为对象~一方面在设问中促进幼儿的细致观察以及经验基础上的想象~另一方面让幼儿在"果核宝宝找妈妈"的情景中观察、比较不同的果核~体验秋天发现的乐趣。同时~使幼儿初步感知植物生长变化、收获播种的轮回~以激发幼儿参与下阶段各种收获、劳作 活动 的愿望。
活动 设计:
一、名称: 果核宝宝找妈妈
二、目标:
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1、在看看、听听、讲讲中了解果核的用处~发现果子里有不一样的果核。
2、能大胆地交流自己的发现~并体验收集的快乐。
三、环境创设与材料的提供:
"蜗牛和苹果"的 故事 制作成PPT。
6种水果,每张桌子摆放一样水果~并遮盖住,、相对应的6种果核混合装在脸盆中。
盘子、消毒纸巾,与幼儿人数相等,、水果刀、垃圾筒等用品放在一侧。
教室里放臵一些不同种类的种子。
四、 活动 实录
教师预设 幼儿回应与生成 教师的调整
1、看看、听听、讲讲 故事 "蜗牛与苹果"
集体看无声的Flash画面~设问:你看懂了吗,发生了什么事情,该怎么办,
到底谁是苹果妈妈的宝宝,
听了 故事 以后~你们觉得果核到底有用吗,
2、送果核宝宝回家
出示装有6种果核的脸盆给幼儿看~设问:今天我带来了许多果核~看看他们都一样吗,
今天~有好多水果妈妈都到这里来找自己的果核宝宝了。仔细看看~你认识她们吗,
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,教师一一出示遮在毛巾下的6种水果~引导幼儿观察、认识。,
现在就请大家一起来帮忙~把这些果核宝宝送回到她们的妈妈身边去。你想帮谁就帮谁~想帮几个就帮几个。
交流、验证。
,组织幼儿围坐在桌子旁,我们一起来看看~果核宝宝有没有找到自己的妈妈。先帮长得最大的果核宝宝吧:
再来帮帮我们刚刚认识的水果妈妈——冬枣。
师生一起收拾 活动 室~带上果核和水果回 活动 室。
3、延伸:愿意继续帮忙的宝宝一起到探索角想办法帮剩下的果核找妈妈~鼓励孩子到教室里找找"秋天里除了果核还有哪些也是种子," 文文:苹果烂掉了。
轩轩:小蜗牛和乌龟医生喜欢吃苹果。
雯雯:他们把苹果吃掉了~后来又长出一棵小苹果树了…………
毛毛:苹果生病了。
周阳:乌龟医生来给她看病。
张子煌:每个苹果放得时间长了以后都会烂掉的。这不是生病。
卿卿:苹果不是真的生病~她要生小宝宝了。
冷峰:苹果妈妈的宝宝就是小苹果树。
蕾蕾:苹果妈妈刚生出来的宝宝是一粒粒籽。
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马杜宇:苹果烂掉了~可是她的核里面有一粒粒黑黑的籽是不会烂掉的。
贝贝:我吃过苹果的~在苹果的最最里面就有果核的。
扬扬:果核有用的。可以种出苹果树~还可以长出苹果来的。
毛毛:还可以长出桔子来。
轩轩:还可以长出生梨来。
…………
卿卿:不是的。苹果的果核种下去就只能长苹果树的。
幼儿七嘴八舌:
桔子、西瓜、桃子、葡萄、香蕉…………
恬恬:香蕉没有果核的。
张子煌:香蕉也有果核的~就是用眼睛看不清楚~就在她那个心里面…………
恬恬:不一样的~有的大~有的小。
蕾蕾:有的是黑黑的~有的是白白的。
文文:有的是圆圆的~有的是长长的。
张子煌:我认识那个大的果核~他是龙眼的果核。
扬扬:那个小小的黑黑的好像是苹果妈妈的宝宝。
众:这是石榴。
雯雯:她有好多好多宝宝的。
众:这是桔子。
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恬恬:比我们吃的桔子小~是小桔子。
唐芸吉:她好像不是桔子。
众:这是苹果~我们在幼儿园吃过很多次的。 扬扬:妈妈告诉我~苹果吃了皮肤好。
张子怡:苹果有营养的。
文文:苹果很好吃的~很甜的。
众:这是桂圆。
张子煌:不是的~这是龙眼。
马杜宇:这个我吃过的~奶奶说好像叫枣子。 众:这是葡萄。
幼儿人手一只盘子~到脸盆里挑出想送的果核~把她们
一一送到水果妈妈身边的空盘子里。
众:是龙眼的宝宝。
轩轩:对了~宝宝送对了。
幼儿一起观察~并确认所有的龙眼的果核都送回了家。 ,有小部分冬枣核送回了家~大部分放在一边没有送, 马杜宇:我吃过的~她的果核宝宝就是这样的。 冷峰:用手剥。
,冷峰试了试~放弃,
卿卿:她的皮长得很牢的~剥不掉的~要用刀切的。 正正:不行的~她太小了~要切到手的。 龙龙:用牙齿咬。
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众:可以。
,幼儿自己用湿纸巾擦手~并人手一个冬枣,
幼儿两种表现:有的边吃边观察,有的急着咬出果核~把咬下的果肉放在一边。
毛毛:我的果核出来了~像个橄榄。
蕾蕾:她的两头尖尖的~中间大一点~就像橄榄的样子。
,另外几种果核幼儿有点混淆~一一验证需要很长时间,
扬扬:老师~我想带一些果核回家~种在乡下的泥土里。
唐芸吉:我想把每种水果都打开看看。
孩子们在交流、品尝和发现着。
发现幼儿能看懂一些画面~但还不能很好地将多个画面联系起来~有点"断章取义"。于是~再次看Flash,有声的,~并提醒幼儿注意倾听
追问:苹果是真的生病了吗,乌龟医生有没有帮她看好病,
苹果烂了也不一定就是坏事~可能她是当妈妈了。
说得好。正是这一粒粒黑黑的小宝宝钻到泥土里才慢慢地长出了小苹果树。他们还有个好听的名字叫果核。
你们都吃过苹果吗,有没有发现过里面的果核,你们吃完后把他们放哪儿去了,
是不是随便种什么果核~想要她长出什么果子她就能长出来呢,
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那么~除了苹果的果核~你们在吃水果的时候~还发现过什么其他的果核吗,
关于香蕉的事情看来张子煌了解得比较多~想知道的宝宝以后可以去问问他。
是啊~他们的颜色、大小、形状都有些不一样。说明不同的水果有不一样的果核。那么~他们到底是哪个水果妈妈的宝宝呢,
对~你们都吃过吗,她里面长什么样,
她跟我们平时吃的桔子有什么不一样吗,
她跟桔子很像~但她有另外一个名字~叫金桔。
为什么幼儿园要给我们吃很多苹果呢,
说得对~苹果有丰富的营养~味道也很好~所以大家都很喜欢吃。
其实~龙眼和桂圆是一种东西~像现在这样新鲜的时候叫龙眼~晒干了以后叫桂圆。
对~她叫冬枣~可能吃过的宝宝不多~等会儿有机会我们一起来尝尝。
她跟葡萄长得就像双胞胎~但她的名字叫提子。
,教师观察幼儿送的情况~鼓励幼儿间的交流~但不告诉幼儿正确答案,
都对了吗,有没有龙眼妈妈的宝宝还没有回来的,
那么~让我们一起来看看吧:她的果核长在哪里,该怎
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么看呢,
能行吗,你来试试。
对啊~切很小的东西可能会有危险。
你们觉得龙龙的办法可以用吗,
那么我们一起来试试。
好多宝宝都没吃过冬枣~现在你可以慢慢地尝一尝。
是吗,为什么说她像橄榄,
那么~大家看看~还有哪些也是冬枣妈妈的宝宝~一起把她们送回家。
还有很多长得小小的果核宝宝有点糊涂了~不知道自己找的妈妈对不对~我们把她们带到教室里去~再想想办法。
好啊~你可以请爸爸妈妈跟你一起试试~看看现在种下去~什么时候会长出来。如果长不出来~过一段时间再种~看看什么时候种水果比较合适。
可以的。但要看看~是不是每种水果都用一样的办法打开来。
反思:
本次 活动 为幼儿创设了观察、探索的空间~引导幼儿在自主、宽松的氛围中体验发现的快乐。探索的过程中~我注意给幼儿表达自己经验的机会~并注意倾听和追问~激发幼儿间的争论和互动。 活动 中~孩子们敢于用自己的语言表达~也敢于质疑~并能够大胆地运用经验解决碰到的问题。
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在验证过程中~我选择了比较有代表性的两种果核~引导幼儿在讨论中关注到不同的取果核的方法~并把剩下的几种果核放到区角 活动 中验证。一方面~给更多的孩子自主探索的机会~另一方面在幼儿收集果核的过程中关注他们的新的兴趣点~以进一步拓展主题内容。
幼儿操作的果核很多也很细小~这在一定程度上给幼儿设臵了障碍~可能会让有的孩子产生挫折感~需要在后续的 活动 中加以积极的引导~帮助幼儿体验克服困难和挫折后带来的快乐。
教研组评价:
活动 中幼儿的参与和表达很自主~也很大胆~在寻找冬枣果核的过程中~很多孩子沉浸于 活动 中~甚至都忘了吃果肉~却为自己寻找到的果核而欢呼~完全看不到这个年龄段孩子"嘴馋"的特点。这些都可以看出本班孩子对探索的兴趣和良好的学习习惯。教师在 活动 中能灵活地与幼儿互动~及时的追问以及幼儿间引发的争论、互相质疑都大大激活了幼儿的思维。
活动 第一环节教师有意识地安排无声动画~给了幼儿观察的机会和想像的机会, 活动 第二环节更是让幼儿充分地探索、表达和发现。整个过程使幼儿获得了很多经验~也有了满足的体验。
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范文四:中班社会教案:美丽的菊花_幼儿园教案
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中班社会教案:美丽的菊花_幼儿园教案
活动 目标 :
1、愿意在教师的引导下参与观察活动~观察时专心、认真。
2、了解菊花的主要外形特征~能叫出名称。
3、能关心、爱护幼儿园里的花~增强幼儿的环保意识。
活动 准备 :户外正开放的菊花
活动 过程 :
一:开始部分
1、教师带领幼儿来到园内观察园内的花卉~运用语言、表情诱发幼儿观察兴趣。
2、提问:这里的花漂亮吗,它们是什么颜色的,
3、幼儿自由交谈。
二、基本部分
1、教师指着远处的菊花问:那是什么花,我们一起去看看好吗,
2、师:让我们看一看、摸一摸、闻一闻~说说菊花是什么样子的。
,这是活动的重点~能力强的幼儿教师要引导他们运用多种感官去感知菊花的外形特征。能力弱的幼儿教师要时刻提醒、引导他们参与观察活动~能发现同伴找出的菊花的特
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征。,
3、提问:菊花的花是什么样子的,什么颜色,像什么,菊花的叶子是什么颜色,像什么,
4、引导幼儿讲述自己所看见的菊花的外形特征。
,这是难点~能力强的幼儿要能说出菊花的主要特征~能力弱的幼儿要知道这种花叫菊花,
三、结束部分
1、提问:花儿真美~我们应该怎么爱护它呢,,激发幼儿爱护花的情感,
2、师生一同念儿歌:
秋天到~菊花开~
红的红~白的白。
像面条~像火焰~ 还像妈妈的卷发。
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范文五:中班语言教案:美丽的春天_幼儿园教案
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中班语言教案:美丽的春天_幼儿园教案
目标:
1、 了解春天的主要特征~知道春天是一个美丽的季节~喜欢春天。
2、 在表现春天的 活动 中~发展动手能力和创造能力。 准备:
1、 布置一块有关春天的大的背景图。
2、 春天景物的范例,小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等,
3、 各种表现春天的手工材料。
4、 事先带领幼儿感受春天。 活动 设计:
一、导入 活动 :
1、 现在是美丽的春天了~春姑娘也悄悄地来到了我们迎园幼儿园。仔细看周围~你从哪里看出来已经是春天了, 二、观察引导:
提问: 1、 春天的小草是什么样的,春天的河水是什么样的,春天的树是什么样的,春天的动物是什么样的,
2、 为了让幼儿感受自然美~教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了~小草钻出泥土~来看看美丽的春天,河水哗哗地唱着春天的歌,层层波浪跳着春天的舞,桃树说:"春天是红的。"迎春花说:"春天是黄的。"柳树说:"春天是
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绿的。"小朋友~你们说春天是什么颜色的,燕子飞来告诉大家:"春天来了~春天来了"等。 三、画一画春天是什么样的
1、 教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。
2、 把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。
3、 引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。 四、欣赏美丽的春天:
幼儿和同伴说说自己的作品~欣赏别人的作品。
活动 评析:
本设计通过感受春天、表现春天的 活动 ~使幼儿了解春天的一些明显特征~引导幼儿观察自然、观察生活~从而提高对自然的感受力。幼儿观察事物的特点~仍属于具体的而不是整体的~零星的而不是全面的~所以~他们还不会从人到自然~从植物到动物有序地、细致地观察~教师在指导观察中~以激发幼儿的观察兴趣为主~引导幼儿学习一些观察的方法~从而使幼儿发现自然美~喜欢大自然。 孩子们有表现事物的渴望。但因为表现技巧不够~而削弱了表现力和创造力~教师在 活动 中应该因人施教~使每个幼儿充满信心地表现自己。
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