范文一:小班教育随笔
小班教育随笔
小班教育随笔-潜移默化的影响
小班宝宝有一个很大的特点就是模仿性很强,我总以为第二年教小班宝宝了,自己会积累一些经验,少走一些弯路的,可是新学期一开始,这些小不点就给我上了一节生动的课。
户外活动的时候,我要求宝宝们排好队,再走出活动室,可是就在这时发现,静静又在吮手指头,我一着急就用手轻轻地拍了她的小手一下,并且生气地说道,“你怎么又吃手指头,说过你多少次了,看看手指头都有点儿变形了”?..正说着,一旁的松非看到了这一幕,她也伸出小手去,朝着静静就打了一下,一边也生气地用她那吐字不清的声音说道,“再让你咬指头,她——她不听话——”说着还看着我,我一看忙说,“松非——老师在批评小朋友,你不要也去跟着打小朋友,”胖胖的松非又撅着嘴说道,“老师,她不听话——”我忍不住笑了。
孩子是天真的,她们受老师的情绪影响,老师批评谁,她们就跟着讨厌谁,我随手拍了孩子一下,松非也去跟着打静静,也许我的行为,让松非认为做得不对就应该打他,从而形成一个爱动手打人的坏习惯。
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孩子模仿我的这种行为,也让我感到脸红红的,禁不住的反思自己,也许就是自己平时处理事情的这些随意,习惯,不在乎,不经心?..偷偷地潜移默化了我们的孩子。这些潜移默化的影响也许会让孩子形成许多不良的行为习惯,我们一直注重对幼儿良好行为习惯的培养。看来我们应该首先从自己做起,给孩子树立一个好榜样。不要让我们这些不正确的言行影响到孩子,更不能让孩子们也去模仿我们这些不好的行为习惯。
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范文二:教育随笔小班
教育随笔小班
还要给予他们更多的“爱”~我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱~姐姐对弟弟妹妹的爱~朋友之间的爱~老师对学生的爱等等。
教育随笔小班 入园的第一天~李梦彤来了。当妈妈抱着她跨入我们班时~撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。“彤彤~让老师抱抱:彤彤真乖。”可无论怎样说都无济于事~只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子~哭的大汉淋漓~全身颤抖~嘴里还不停的说着:“我要回家~我要妈妈~我不上幼儿园……”直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着道歉:“老师~我们明天再来:”一连几天都是如此。这样以来~日常活动不能正常进行~而且也影响着其他小朋友的教育。面对这特殊的孩子~在家访中找到了症结:孩子入园前一直就由妈妈或姥姥一个人带~很少接触到其他小朋友~孩子见了生人就害怕。所以孩子对带她的人依恋程度非常高。一旦要脱离她的周围~反应会特别激烈。
作为一名合格的幼儿教师~要认真分析原因~采取不同的方法~耐心对待幼儿的哭泣~这样才能使幼儿轻松愉快地投入到幼儿园的生活中去。老师积极引导幼儿~关心幼儿成为幼儿的依恋对象~并组织有趣的活动~吸引幼儿的注意力~使幼儿忘却孤独和焦虑~投入新的环境中去~变消极情
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绪为积极情绪~渐渐地可消除她的不安全感。比如:和幼儿一起玩“打电话”的游戏~一会儿做妈妈:“喂~是XXX吗,妈妈正在上班~下班后我会去接你。”一会儿扮老师:“喂~是XXX小朋友妈妈吗,我是幼儿园的李老师~XXX小朋友是个好孩子~正在听老师讲故事呢~你安心上班吧。”XXX小朋友听后就真的不哭了。
每天面对这么一大群可爱、纯洁的孩子们~在孩子们中间~幼儿的心是最纯洁的~我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界~你付出多少就会收获多少~无论是教师还是家长~我们不应当吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励~同时~讲究了教育的时机、方法、技巧。只有这样~才能使孩子彻底摆脱阴影~让孩子开心的过好了园中的每一天。
教育随笔小班 一颗小树苗~可以长成参天大树~也可能单薄无力甚至枯萎~由此至彼之路其实并不漫长~作为老师的我们~在给予孩子知识的同时~还要给予他们更多的“爱”~我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱~姐姐对弟弟妹妹的爱~朋友之间的爱~老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时~我们还获得了快乐与幸福~在这简单的幸福里~我们也在不断成长。
孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神~而且还会模仿的有声有色~老师时时刻刻都影响着孩子
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的成长与发展~所以~老师应以身作则~做好每一件事、说好每一句话~不可以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是非常重要的~尤其是像我们这样的启蒙老师~那更是重要的。
孩子的成长过程只有一次~我们需要多听孩子的心声~给予孩子尊重、信任与鼓励~还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的~从早上入园到下午离园放学~一天的时间~孩子可以学到很多的东西~除了学习知识外~更多的则是与老师相处~学习老师身上的东西~老师自身的点点滴滴都影响着孩子~在孩子的眼里~老师是神圣的、伟大的~老师的每一句话~每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子~所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。
孩子与老师是互通的~是相互影响的。在我们给予孩子爱时~孩子也给予了我们不曾拥有的爱,在我们传授孩子知识时~孩子也给予了我们教学方法,在我们给予孩子快乐时~孩子也给予了我们一张张天真的笑脸,我们在奉献自己的同时~孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语~与孩子共成长。
所以~让我们“一切为了孩子:为了一切孩子:为了孩子的一切:”让我们的孩子可以变的更开心、更活泼~让我们与孩子共成长而更加努力向上:
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范文三:教育随笔小班
教育随笔小班
小班教育随笔篇一
今天的晨间谈话后,又是到了喝豆浆的时间,于是我请孩子们搬起自己的椅子去喝豆浆,这是发现豆豆,蛋蛋,邦邦,又拿起椅子的一角,像开火车一样往前推。于是我提醒他们这样椅子会弄坏的,要两手搬椅子。可是过了不久,在中餐后发线除了这几个小朋友外别的孩子也学着他们的样子在开火车嘴里还不停的说着我的火车要开了。
分析这一现象产生原因:
1、方便心理对于托班的孩子来说,由于年龄小,在家自由散漫惯了,而且在家中也没有这么多的规矩,家长不会对于搬椅子作出怎样的要求,所以幼儿就已推或拉椅子这种最简便的方式来搬椅子。久而久之,习惯成自然。
二、好玩心理托班孩子生性好动,对于他们来说什么东西都是现成的玩具。自然而然,椅子也成为了他们的玩具之一,自从孩子们看了《托马斯小火车》这之后,更加把小椅子当作了小火车,一把接一把的椅子排起来,纷纷当作火车开起来。这样不仅破坏了课堂常规,还对椅子照成一定程度的损害。
如何让孩子们能改掉这一,我决定从以下方面下手:
1、动之以情,晓之以理。
针对孩子们的这个现象,教师可以从孩子们最喜欢看《托马斯小火车》的方法入手,让孩子知道托马斯小火车,能遵守纪律,在轨道上开,并且会帮助大家做事。我们要学习托马斯小火车遵守纪律,做个好宝宝。或者教师还可以自行创编《椅子宝宝哭了》的PPT故事,用图文结合的方法,进行讲述。让孩子知道椅子宝宝为什么会哭它得了什么病,从而知道要爱护小椅子(两手搬,轻轻放)。不然椅子会生病。
2、榜样示范的作用教师首先要做到示范作用,对于教师座椅,教师一定要两手搬。并且让孩子学着老师的方法搬动椅子,此外表扬班级中爱护小椅子的小朋友,给他们一定的物质奖励,以此鼓励别的小朋友,都向他们学习。另外请这些孩子做小老师,帮助老师一起监督。让孩子和老师共同来督促这些不爱护椅子的小朋友。在这期间教师一定要多加关注,时时表扬改正的幼儿,并且也给予一定的奖励。做到精神和物质双鼓励。
3、家园配合共教育在园内的教育,也要得到家长共同的配合,可以结合论坛的力量,上传一些孩子这样推椅子不文明的举动,引起家长的重视,然后请我们的家长配合老师共同在家督促孩子好好搬椅子,爱护椅子,养成好的习惯。
小班教育随笔篇二
入园的第一天,李梦彤来了。当妈妈抱着她跨入我们班时,撕心裂肺的哭声使我们不约而同的围了上去。彤彤,让老师抱抱!
彤彤真乖。可无论怎样说都无济于事,只见她双手紧紧勾住妈妈的脖子,哭的大汉淋漓,全身颤抖,嘴里还不停的说着:我要回家,我要妈妈,我不上幼儿园、、、、、、直哭的她妈妈的泪水夺眶而出。她妈妈哽咽着道歉:老师,我们明天再来!一连几天都是如此。这样以来,日常活动不能正常进行,而且也影响着其他小朋友的教育。面对这特殊的孩子,在家访中找到了症结:孩子入园前一直就由妈妈或姥姥一个人带,很少接触到其他小朋友,孩子见了生人就害怕。所以孩子对带她的人依恋程度非常高。一旦要脱离她的周围,反应会特别激烈。
作为一名合格的幼儿教师,要认真分析原因,采取不同的方法,耐心对待幼儿的哭泣,这样才能使幼儿轻松愉快地投入到幼儿园的生活中去。老师积极引导幼儿,关心幼儿成为幼儿的依恋对象,并组织有趣的活动,吸引幼儿的注意力,使幼儿忘却孤独和焦虑,投入新的环境中去,变消极情绪为积极情绪,渐渐地可消除她的不安全感。比如:和幼儿一起玩打电话的游戏,一会儿做妈妈:喂,是XXX吗?妈妈正在上班,下班后我会去接你。一会儿扮老师:喂,是XXX小朋友妈妈吗?我是幼儿园的李老师,XXX小朋友是个好孩子,正在听老师讲故事呢,你安心上班吧。XXX小朋友听后就真的不哭了。
每天面对这么一大群可爱、纯洁的孩子们,在孩子们中间,幼儿的心是最纯洁的,我们像女王一样拥有着一个梦幻般的童话世界, 你付出多少就会收获多少,无论是教师还是家长,我们不应当吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励,同时,讲究了教育的时机、方法、技巧。只有这样,才能使孩子彻底摆脱阴影,让孩子开心的过好了园中的每一天。
范文四:小班教育随笔
小班教育随笔:让我来帮你~
近段时间,我们班里又来了一个帅气的小男生——袁皓轩。在家里,爸爸妈妈都叫他“兜兜”,由于刚来学,孩子还没适应,所以,每天早上都会未见其人,先闻其声。看着兜兜满眼流泪,哭闹着不肯放开紧抱爷爷奶奶的手,爷爷奶奶心里也是非常心疼的。当然,我们老师心里也很不是滋味,也想让孩子尽快适应学校的集体生活。为了让孩子尽快适应,赶快度过分离期。我们想办法去吸引孩子的注意力,让孩子通过玩游戏、操作积木来感受学校带来的不同。好让兜兜赶快融入幼儿园的生活~
星期三早上,我们像往常一样带着孩子做游戏,等待着宝宝的到来。快开饭时,兜兜爷爷抱着孩子进来了,可是我却没有听到兜兜的哭声。转过头,看到兜兜稍稍微红的眼睛,微笑着走向前说:“兜兜早上好~兜兜看到我后,伸开双手等待我的拥抱,我赶快将宝宝抱在怀里,心里一阵欢喜。和爷爷再见后,我抱着孩子坐下来,对宝宝说:‘兜兜真棒~兜兜长大了~不哭了,以后就是大孩子了。”兜兜看着我,点点头。一夜之间,孩子的变化这么快,让我欣喜万分。 由于宝宝情绪刚刚稳定,还怕孩子和小朋友们玩时出现打闹现象,所以一直关注着他。兜兜也特别懂事的一直跟着我。帮我给小朋友们搬凳子,帮我拿碗,还拿着梳子帮我给小女生梳头发呢~看着兜兜的表现,我心里乐开了花。中午起床后,我们一起将孩子们的床整理好搬上去,兜兜跑过来说:“姨,我帮你~”看着宝宝认真的眼神,我笑了笑说:“兜兜还小,等长大了再帮老师。”可他好象焦急的不行,
趁芳芳老师不注意的时候,飞快的跑到床边,两只手抬起了床的一侧。我在这边,也抬起了床的另一侧。兜兜看着我说:“姨,走~”我看着孩子充满成就感的表情说:“兜兜,那你慢点,可不敢松手,小心砸到脚~”“哦~”兜兜应了一声。随后便抬着床向后走去。 兜兜来的是时间不长,可是他却很快适应了下来,看着他的改变,看着他从哭泣到微笑,我们都见证了孩子的成长,为宝宝鼓掌~孩子的那声:姨,让我来帮你。让我总觉得暖暖的,很贴心。老师相信,以后兜兜会越来越棒~会帮助更多小朋友,成为我们的“爱心天使”老师为你加油~
范文五:幼儿小班教育随笔
1. 给小调皮多一点的关爱