范文一:关于公平公正的论文
关于公平公正的论文
篇一:浅析我国社会中的公平正义问题
浅析我国社会中的公平正义问题 摘要:新中国成立以来特别是改革开放以来我国发展取得的巨大成就,为实现社会公平正义提供了物质基础和有利条件。随着我国社会深刻变革,影响社会公平正义的各种矛盾和问题日益突出,人民群众对党和政府维护社会公平正义的要求越来越高。在当前,只有切实解决社会中公平与正义这些问题,才能建设和谐社会。
关键词:公平正义 社会 问题
公平正义一直是人类社会所追求的理想状态,是社会发展的重要目标,同时也是社会主义社会内在的基本要求。构建和谐社会,实现社会公平与正义,有必要从人类社会发展的角度,全面认识和理解社会公正问题。
一、公平正义的内涵阐析
所谓公平正义,在现代汉语大词典(1999年版)中的意思就是说公正而不偏袒没有偏私,一般来说,反映的是人们从道义上、愿望上追求利益关系特别是分配关系合理性的价值理念和价值标准。但凡有人群且有利益分配的地方,就必然会产生公平正义的问题。但要准确把握公平正义的内涵,必须用历史的、具体的、相对的眼光来分析。
首先,公平正义是历史的。公平正义是一个发展着的历史范畴,在不同的历史条件下,人们对公平正义的认识是不同的,没有恒
定不变的公平正义的标尺。今天我们认为“不公正”的现象,历史上可能就曾以“公正”的面貌出现过;今天我们认为“公平”的事情,随着历史的发展就有可能逐渐演变成“不公平”。马克思曾指出:“希腊人和罗马人的公平观认为奴隶制度是公平的;1789年资产阶级的公平观则要求废除被宣布为不公平的封建制度??关于永恒公平的观点不仅因时因地而变,甚至也因人而异。”因此,我们应该把公平正义放在一定的历史条件和历史环境中来讨论。
其次,公平正义又是具体的。公平正义在不同领域,内涵也不尽相同。比如在经济领域讲公平正义,主要是指市场经济等价交换原则所体现的平等,也就是人们常说的公平竞争、合理合法进行竞争。而在社会领域的公平正义,所指的是一种相对公平,他的一个重要的方面就体现在保障包括老弱病残等弱势群体在内
的所有社会成员的基本生存需求,因而不能把经济领域公平竞争、优胜劣汰的公平原则简单拿过来。因此,我们必须把公平正义置于具体的领域,针对具体问题和具体人群进行具体的分析,而不能不加分析、不加区别地简单
最后,公平正义还是相对的。公平正义的实现受具体经济社会发展程度的制约,那种绝对完美的公正是从来没有的,只会存在于观念和幻想之中,公正本身就包含着差异和差别。从横向来说,尽管我们的思想理论、政策法规明确了公平的具体含义、原则和评价尺度,但面对的现实世界却是千差万别的。我们所处的经济文化环境不同、社会条件不同、个人禀赋和家庭状况不同,所以
并不是都处在同一个起跑线上。纯粹的起点平等是做不到的,也是不存在的,竞争的最后结果也就不可能完全公平,在实际中只能求得大致公平、相对公平。从纵向来说,公平的实现也不是瞬息之间一蹴而就的,是要受到经济政治文化发展制约的,是一个发展的历史过程。
二、我国社会公平正义的现状
十八大提出“逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系”,三中全会强调“紧紧围绕更好保障和改善民生、促进社会公平正义深化社会体制改革”,这是全面深化改革的重要目标,更是社会主义核心价值观的内在要求。然而随着我国改革开放的不断深化和社会主义市场经济的发展,社会内部的利益关系、经济结构等都在发生着变化,很多社会问题日渐凸显。
(一)不断扩大的收入差距
国家发改委就业和收入分配司副司长哈增友代表《中国居民收入分配年度报告(2013)》编写组在京发布的最新研究结果显示,2012年,我国居民收入延续了近年来较快增长的势头,宏观收入分配结构有所改善,但总体来看,居民可支配收入在国民可支配总收入中占比偏低,收入分配差距较大等问题依然存在。目前,我国居民收入分配主要存在四个方面的问题:
居民收入在宏观收入分配中的比重偏低。研究结果显示,居民收入在国民收入中的比例自1998年以来持续下降,已经累积了比
较大的降幅。目前我国居民收入在宏观收入中的比例不仅明显低于发达国家的平均水平,也低于许多发展中国家的水平。
劳动者报酬在初次收入分配中的比重过低。劳动者报酬作为居民收入最主要
的来源,也是提高居民收入水平,改善国民收入分配格局的关键因素。但在2009年短暂反弹后,2010、2011年又掉头向下,下跌到47.5%和47.3%的低点。 收入分配差距依然较大。城乡住户调查结果显示,城乡居民收入差距明显,2012年,城镇居民人均可支配收入为农村(【关于公平公正的论文】来自:
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经常转移规模小,政府对居民收入调节力度偏弱。数据显示,2011年居民经常转移净收入1489.6亿元,只占居民可支配收入的0.5%。各级政府用于补助低收入居民的转移支出总额占居民可支配收入的3%左右。
(二)教育机会和教育资源分配不平等 城乡教育水平差距过大。长期以来, 在城乡二元结构下,教育政策中逐渐形成了以城市社会和居民为出发点的“ 城市中心” 的价值取向: 即优先满足甚至只反映和体现城市人的利益。例如, 在教育机会均等方面,城乡差别严重: 我国广大农村地区绝大多数人口没有学前教育机会;在
升学率和升学的可能性方面,农村学生远远比不上城市学生;在教育资源分配上, 政府教育经费也主要投资于城市教育。致使广大农村孩子陷入结构性、 制度性的机会不公状态, 在竞争起点上便落后于城市孩子。
弱势群体子女教育公平失衡。弱势群体通常是指由于某些障碍或者缺乏经济、 政治和社会机会,而在社会上处于不利地位的人群。在我国转型时期, 弱势群体主要由贫困农民、下岗失业者、残障人员以及进城民工等组成。现实生活中,相当多的农村贫困孩子因交不起课本费、杂费而辍学,甚至十几岁的孩子便需要出外打工。进城民工子女教育公平问题更是当前实现教育公平的一个新难题, 城市居民的系列福利制度及政策排斥作为城乡边缘人群的“进城民工”。根据有关城市流动人口抽样调查,学龄儿童按流动人口的2%- 3%计算,估计全国约有200万人左右,其中很大一部分儿童不能就地入学。 即使通过缴纳一笔不菲的“ 建校费” 等进入当地中小学校, 但由于缺乏文化上的认同与精神上的不平等待遇, 仍然会导致这一部分入学儿童学业成绩不良、辍学率居高不下的状(【关于公平公正的论文】来自:www.bagew.com 傲胜范文 网移动端 http://m.bagew.com/)况。
(三)社会保障权利的不平等
农村社会保障制度建设滞后,城乡差别较大 。占人口总数30%的城镇居民
享受社会保障份额的89%,占人口70%的农村居民,仅享受社会
保障份额的11%,中国在相当长的时期内还无法改变这种格局。统计表明,城市人均享受的社会保障费用支出是农村的90倍之多。这种城乡分割的二元社会保障制度,严重扭曲了社会保障制度的公平原则,这种制度安排不但没有维护社会公平,反而加剧了城乡差距,与公平的社会保障体系的要求也十分不符
农民工群体缺乏社会保障。农民工作为社会主义市场经济产生的群体,其为中国的经济发展和城市建设做出了巨大的贡献,但在现行的二元经济结构下,从农村分离出来的农民工并没有被城市所接受,他们既不是真正意义上的农民,也不是纯粹的工人,在社会保障体系中亦被边缘化,与他们所在的城市居民相比,他们缺乏城市的社会生活,是“局外人”。目前,我国尚未建立面向农民工群体的完善的社会保障制度,而农民工的实际情况又迫切需要社会保障来维护其基本权益。
单位之间、地区之间的社会保障水平差异过大。一方面,由于体制不统一,覆盖面过窄,现行社会保障制度只覆盖了行政事业单位、国有企业和部分集体企业职工,而非国有单位的职工,尤其是农村居民却仍以家庭保障为主,很少享受到社会和集体的福利。另一方面,地区之间社会保障水平差异也很大。经济发达地区与欠发达地区经济发展的巨大差异,决定了社会保障水平在发达地区与欠发达地区之间严重的非均衡态势,社会保障中的有些项目只是在一些经济发达的城市实行,且各地所实行的办法和措施也不一样,还没有形成全国统一的执行办法。这就造成了单位
之间、地区之间保险项目的转接困难,严重影响了社会保障公平的实现。
三、实现社会公平正义的具体建议 (一)始终坚持发展首位
发展是第一要务,也是进一步维护和实现社会公平正义的前提。维护和实现社会公平不是一个抽象的口号,须具备现实的社会经济条件和切实可行的政策措施,须具备较高的经济发展水平和较好的物质条件。社会公平正义问题的解决,根本上取决于生产力水平的提高,取决于社会全面进步。为此,应始终坚持以经济建设为中心,大力发展社会生产力,用发展的办法解决前进中的问题,为维护和实现社会公平正义创造雄厚的物质基础。
(二)建立公正的社会分配结构
深化收入分配体制改革,不断完善分配制度。维护和实现社会公平正义,需要通过建立合理的分配制度,把社会成员的收入差距控制在合适的范围内,避免收入差距的过分扩大。应坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度,健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度,初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系,再分配更加注重公平。此外,还应重视第三次分配,倡导先富帮后富,鼓励发展社会公益和慈善事业。
(三)深化教育体制改革,促进教育公平的发展
教育法制建设是促进教育公平的重要环节,是维持教育公平已有成果的重要手段。通过立法程序,把国家关于促进教育公平的
方针政策、制度措施、实现目标等用法律形式固定下来。比如对贫困地区的教育经费专项使用制度,对贫困学生免费义务教育制度,保证进城务工人员子女就学制度等等并且贯彻实施。并且应该把保证公平教育原则,实行义务教育列入考核地方党政领导工作成绩的重要标准,实行问责制。对于教育领域中各类违法犯罪行为要坚决予以制裁和打击,对于教育收费不规范和乱收费的现象要花大力气纠正,以法律作为实现教育公平的坚强保障,树立教育部门的良好形象,维护和促进教育公平,做好让人民真正满意的教育,践行教育公平的法治理念。 (四)建立公正的社会保障机制
社会保障是政府实现社会公平的主要手段之一。建立健全社会保障体系,有助于改善贫困群体的生活处境,缓解贫富差距过大带来的社会矛盾和冲突,社会保障的目标应立足于社会公正和社会安全,通过社会救助、社会养老保险、失业救助保险、社会福利以及社会优抚等多个方面的措施来实现社会公正和社会安全。社会主义市场经济条件下的社会保障制度首先要改善国家的再分配,迫切的问题是要增加政府财政对社会保障和农村基础教育及医疗的投入,高度重视解决农村贫困人口的生活困难问题,推行新型农村合作医疗改革试点,建立城乡统筹的最低生活保障制度和公共卫生和大病统筹制度。加大对职业教育的投入,培育和增强弱势群体的人力资源优势,根据社会财力的实际可能,逐步扩大保障的社会覆盖面,使更多的人能够享有社会保障。
篇二:促进社会公平论文
改善民生,促进社会公平是关键
摘要:改革开放30年以来,我国进入快速发展的阶段。我国在不断加强社会主义体制建设的同时,以经济发展为中心,不断在科技文化卫生方面取得长足的发展。但是在我国综合国力快速提高的同时,我国人均GDP却远远落后于西方发达国家,甚至落后于部分亚洲中等国家。在社会矛盾方面,社会各阶层的矛盾经过长期的积累,尤其以社会公平问题为突出,亟待解决。本文意在客观评价我国民生以及社会公平问题现状,并提出可行性建议。
关键词:民生问题 社会公平
一、我国的民生问题及社会公平问题现状
(一)我国的民生问题及现状
民生问题是指百姓的基本生计。到了20世纪20年代,孙中山给“民生”注入了新的内涵,并将之上升到“主义”、国家方针大政以及历史观这样一个前所未有的高度。孙中山对民生问题较为经典的解释是:“民生就是人民的生活——社会的生存,国民的生计,群众的生命。”“民生就是政治的中心,就是经济的中心和种种历史活动的中心。”“民生是社会一切活动的原动力。”
民生问题,简单的说,就是与百姓生活密切相关的问题,最主要表现在吃穿住行、养老就医子女教育等生活必需上面。民生问题也是人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。关注民生、重视民生、保障民生、改善民生,同党的性质、宗旨和目标一脉
相承。教育是民生之基,就业是民生之本,收入分配是民生之源,社会保障是民生之安全网。这四大问题都是民生的基本问题。
如今我们要构建社会主义和谐社会,必然要求把民生问题摆在突出位置。民生问题是构建社会主义和谐社会的根本和关键所在,它事关国家发展和社会进步的目标及动力。民生问题是社会建设的首要内容,是全面建设小康社会的目标之
一。解决好民生问题,对于构建社会主义和谐社会具有全局性、根本性和长远性指导意义。中国要持续稳定发展就必须不断改善民生。改革开放三十年来,我国经济和各项事业蓬勃发展,国家综合实力不断增强,我国已实现由生存型社会向发展型社会的历史转变,社会主义建设取得了举世瞩目的成就。 但是,我们更应该清楚地看到,我国还处在社会主义初级阶段,社会主义建设的基础比较薄弱,特别是民生问题还面临着许多新课题、新矛盾。现在人民依然面临着就医难,买房难,行路难,学生面临就业难等等一系列问题。
在众多民生问题中,社会公平问题尤为突出。
(二)我国的社会公平问题及现状
改革开放以来,得益于**新的社会主义公平观,社会生产力得到了巨大的提升。但在实践过程中,由于公平兼顾得不够,社会公平的发展落后于生产力的速度,由此出现了大量的不公现象。
1(经济方面,社会分配方式的不公平。分配方式是否公平可以
直接体现出一个社会是否公平。按照**社会主义公平观的理念,现阶段的分配方式是按劳分
配。从理论上说,按劳分配适合当今的中国国情,可以而且应该予以坚持。但在实践当中却出现了分配不公的现象。分配不公平直接表现为不同群体的人民群众收入水平分化严重,贫富差距逐渐扩大:
(1)不同行业之间的收入水平差距越来越大。各种不同性质企业之间的收入越拉越大,尤其是一些国有垄断企业像石油、电信、银行等的收入普遍高于普通企业。而在企业内部,管理者与一般的工作人员的收入差距也完全背离了按劳分配的原则;
(2)整体上看,农村和城市居民的收入水平差距越来越大。不仅在绝对收入方面,如果考虑到社会保障如教育、医疗、养老等隐形收入方面,农民更是远远落后于城市居民的收入水平;
(3)不同地区之间的收入差距越来越大。尤其是东部沿海的发达地区和西部地区相比,居民的收入水平差距在拉大。
也因此,“孔雀东南飞”的现象仍在持续,也就造成了今天所谓“东部像欧洲,西部像非洲”的尴尬境地。
2(政治方面,社会不同阶层之间的权利占有不公平。随着分配方式的不公,中国出现了不同的阶层,不同阶层之间存在着严重的不公平。这种不公平一方面表现为上面所论述的收入不公平,以此为基础产生了所谓的强势群体和弱势群体,二者之间对立明显。强势群体一般收入高且位高权重,掌握着国家的政治权利,
有着较大的社会影响力。这也决定了他们占据着较多的社会资源,以此为基础又可以为自己争取更多的收入和权力。与之相对,位于社会底层的弱势群体,数量却在逐年增加。他们在无论是经济、政治还是社会中的地位每况愈下。更加不公平的是,社会并没有为他们提供可行的诉求途径,于是大众对他们的了解也越来越少。由此也就形成了一个恶性循环,导致许多的弱势群体已经被社会边缘化。目前经济、政治方面不公平现象的产生有着深刻的社会原因和历史原因:
(1)我国目前处于社会主义初级阶段,在建设社会主义尤其是建设社会公平方面缺少必要的经验。尽管我们对“平均主义”进行了拨乱反正,但又碰到了新情况和新问题;
(2)全球范围内的社会公平不容乐观。在以资本为主导的世界范围内,贫富差距,尤其是发达国家与最不发达国家的差距越来越大;国家、地区权利的争斗导致了国家之间的权利也越来越不平等,很多国家已经没有了国际话语权。在此形势下,坚持改革开放的中国难免受到影响;
(3)缺乏行之有效的保障社会公平的相关机制。当今的政府以促进社会进步、促进经济发展为主要任务,以GDP为目标,让中国的经济总量已跃居世界第二。但同时相关的社会公平制度的建设却严重滞后,领导不重视社会平均建设。当社会出现严重不公平的时候,由于相关法规政策不够健全,根本无从下手解决。归根结底,其实就是我们的社会主义公平观出现了问题。要想彻底解
决目前的社会不公,必须在原有公平观的基础上根据新的现实建立新的社会主义公平观。
二、如何建设社会主义公平社会
继党的十六届四中全会提出“构建社会主义和谐社会”的执政理念之后,时任中共中央**的**同志在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上又强调指出:我们所要建设的社会主义和谐社会,应该是
民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。这是党的第四代领导集体对中国特色社会主义理论思考的新突破。深刻理解和把握构建社会主义和谐社会的内涵和特征,对于全面落实科学发展观,促进我国经济社会协调,发展意义重大。
针对上述的不公现象,国家领导人已经认识到了分配方式的不公是其根源所在。因此,在“效率优先,兼顾公平”的基础上,党的十六大又提出了“初次分配注重效率、再分配注重公平”分配原则;党的十七大提出了构建“和谐社会”。和谐的基础必须是公平,反过来和谐也是公平的表现形式。如果能够实现人与人、阶层与阶层、地区和地区之间的和谐相处,即使社会公平程度没有达到一定的高度,那也是一种巨大的进步。因此,“和谐”是社会主义公平观的最新理论创新,是对建设社会主义社会公平的最新理论总结。要想促进社会公平,实现社会和谐,必须要做到要做到以下三点:
1(形成科学的分配政策。社会分配方式是直接调节社会公平的杠杆。目前的分配方式不公平,调整目前的分配政策,建立科学的分配制度势在必行。首先,要维护初次分配中的公平正义:按照“按劳分配”的原则,依法打击过高收入,依法调高过低收入,保障各个城市的最低收入标准的实行情况;对于不同行业之间的收入状况,尤其是对垄断行业的收入分配,进行严格的监管和审计,并进行舆论监督。其次,重点在于以国家为主导的二次分配:要切实落实“初次分配注重效率、再分配注重公平”分配原则,保障分配政策向弱势群体倾斜,保护弱势群体的经济和政治权利,拉近不同阶层之间的经济政治距离,以有效保证社会公平。
2(正确处理“效率优先、兼顾公平”的关系。此原则对中国近30年来的生产力的突飞猛进贡献良多。以前将“公平”摆在后边,只是作为一种附庸的“兼顾”,因此不能引起人们的重视。到了今天,我们的生产力当然也要继续发展,但应该把“公平”放到突出的位置。要注重效率,同时更加注重公平。甚至在这个特殊的时候,可以把公平放到前面,为了公平可惜牺牲某些效率,以解决目前越来越突出的社会公平问题。孔子两千年前的那句“不患寡而患不均”至今仍不失其大智慧。
3(提高公共管理机关的廉洁程度,建设廉洁政府。从上述两点可以看出,建设社会公平的主导是政府。因此,政府的行政水平成为社会公平与否的关键所在。目前,民众对政府的最大要求就是要公平、廉洁。党政干部必须奉公守法,清明廉洁,不以手中
的权力谋取个人私利,才能真正做到公平。试问,如果政府都不公平,何来社会公平?
三、结语
从上文的论述中可以发现,公平观在人类社会中的发展经历了一个曲折发展的过程,其始终受制于特定社会的生产力发展水平。分配方式是一个社会是否公平的直接体现。目前我们正在全力建设的社会主义和谐社会,仍处于社会主义初级阶段,其生产力的发展水平决定了我们社会公平的建设还有很长一段路要走。但另一方面,我们完全可以利用社会主义制度的优越性,根据我国目前的现实发展状况,在原有的社会主义公平观的基础上,打造新的社会主义公平观。在新公平观的指导下,以社会的首次分配为突破口,同时加大对国民二次分配的调整,以更快地实现社会公平,早日实现共同富裕。
参考文献:
【1】马克思。资本论:第三卷[M]。北京:人民出版社,1975.
【2】安巧珍。国内社会公平现况及问题[J]。河北师范大学学报,2012(11)。
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【4】张立刚。马克思社会公平观三论及其当代意义[J]。重庆三峡学院学报,2010
(6)。
【5】http://baike.baidu.com/view/919903.htm
篇三:政治论文 追求公平,维护正义
追求公平,维护正义
王素素
公平、正义是时代发展的标志,是人类进步的文明,是我们从始至终应该正式的做人的基本要求。
假如你若问我,公平是什么,我不假思索的便回答:“公平就是在幼儿园时,老师分给我们的糖果同样多;在小学时。同学之间的友情同样多;在中学时。能够得到老师的平等对待”。当然,这只是随着年龄的变化而发表的感慨~公平是无处不在的,无刻不存的,小到家庭成员的财产分配,学校运动会上的奖励,大到国家之间的共同贸易,奥运会的比赛规则。公平的重要性我们心知肚明,如果没有“公平”这把标尺规范着全国人民,我们和谐稳定的社会就要受到威胁。那么,如何来追求公平呢,社会生活中有关“公平”的事例比较多。在科技比赛中,参加比赛的同学们都能按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。他们是怎样实现公平的呢,公平就是能够让每个人按照自己的劳动和贡献得到应得的利益。公平的追求,并不是仅仅靠政府和社会的力量,而是要我们每一个人的努力,要树立公平一时,积极承担起责任,维护自己的利益,不侵害他人、集体和国家的利益。只有实现“公平”在全国的传播,中国才会真正地民主、健康的发展。
“你落水时,我拉你一把,你受伤时,我背你一下,你遇难时,我给你一个生的希望。”这就是正义行为。正义是社会中的正能量,正是由于这种正能量,才会激励着人们的时刻不能忘本性。正义,顾名思义,就是讲义气的情感。其实,并不是这样的,在学校里,有些同学的理解道路就分歧了,他们把为“哥们”出头,当作是非善即正的行为,正义是有规范标准的。就是正义之都,人们要按照制度、规则和程序来做事。正义可以不分场合,不分年龄,不分国界线的。看电视节目时,有一首为正义的人们唱的歌曲,歌词是“你不认识我,我不认识你??好人就在身边,也许就是自己。”一声“好人”的称呼,不就诠释了正义的最高境界了吗,随着时代的发展,已经创造了新词语来称谓他们,有“最美妈妈、最美司机、最美老师??”有这么多的充满正能量的人,正在指引着我们,我们要朝着光明前进。可是,如何来维护正义呢,这就要求我们尊重和遵守制度、规则和程序,按照正义标准做事,要培养助人为乐的精神。杜绝以大欺小,以强凌弱,考试作弊等不正当的行为。我们要鄙视和制止非正义行为,要勇敢、机制的同他们做斗争。只有这样,才会成为一个真正富有正义感的人。
社会需要人们来建设,而建设来自人们对社会的热爱,我们要学会追求公平的意义,维护正义的要求,努力使自己成为健康向上的合格公民。
范文二:关于教育公平的论文
有关教育公平的思考
黄陵县店头北川小学 陈金敏
摘要:教育公平是时下热门的话题,作为教育有机组成部分的课堂教学中的公平问题,则是与学生联系紧密、学生受益直接的一部分。教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。本文对教育公平含义进行了进一步了解,并对如何体现教育公平进行了阐述。
关键词:教育公平;含义;实现;教学行为
当前,随着建设和谐社会这一观念深入人心,和谐教育这一话题也更为频繁地被人们提到,这其中的关键——教育公平遂成为越来越受关注的课题。教育公平,是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。教育公平包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平。教育机会和教育过程的公平相对容易做到,但教育质量的公平,即让人人受到较高质量的教育,则不易做到。
1. 教育公平
1.1 教育公平的定义
教育公平的观念源远流长,追求教育公平是人类社会古老的理念。从历史上看,古希腊的大思想家柏拉图最早提出教育公平的思想,亚里士多德则首先提出通过法律保证自由公民的教育权利。在两千年前我国古代的大教育家孔子也提出“有教无类”的朴素教育民主思想。近代西方资产阶级致力于寻求教育公平,18世纪末,教育公平的思想已在一些西方国家转化为立法措施,在法律上确定了人人都有受教育的平等机会。而我国自古代隋朝建立的科举考试制度同样也体现了一种教育公平的理念。到了近现代的西方社会,又在不同的时期大致出现了三种不同的教育公平观,它们就是保守主义的教育公平观、自由主义的教育公平观和激进主义的教育公平观。1949年,新中国成立之后,《共同纲领》便确定了“民族的、科学的、大众的”新民主主义的教育方针,体现了新中国重视社会公平、教育公平的基本价值。
因此,我们可以说,教育公平是一个历史范畴,在不同的国家和不同的历史时期有着不同的含义。它既是对社会现实的一种反映,也是对社会现实的一种超越,是社会现实与教育理想的统一,具有特定的历史意义,包括它的历史合理性和历史局限性。
1.2 教育公平的三个层次
教育公平包括以下的三个层次:
(1)确保人人都享有平等的受教育的权利和义务;
(2)提供相对平等的受教育的机会和条件;
(3)教育成功机会和教育效果的相对均等,即每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准,包括学生的学业成绩上的实质性公平及教育质量公平、目标层面上的平等。其中,“确保人人都有受教育的机会”是前提和基础,“提供相对平等的受教育机会和条件”是进一步的要求,也是“教育成功机会”和“教育效果相对均等”的前提。而通常,这三个层次被概括为:起点公平、过程公平和结果公平。
除此之外,对教育公平的正确认识还包括:教育公平的发展有一定的相对性和追求教育公平与追求教育效率是统一的这两个方面。
教育公平的发展有一定的相对性。在这个世界上不存在不受限制、完全意义上的绝对公平,它必然依赖一定的社会条件的存在,受社会生产力的发展水平和人们对教育公平观念的认识程度的影响而产生变化。原始社会的教育公平是一种涉及全体成员的低层次的公平;在奴隶社会和封建社会,教育则成为一种特权被局限于一小部分人中间,广大劳动人们的子女极少有受正规教育的权利和机会;工业社会以来,教育才逐渐走向大众,人们对教育公平的认识才慢慢经历了从起点的公平、过程的公平到结果的公平。因此,教育公平是人们追求的永恒理念,是人类奋斗的方向与目标。
教育公平与教育效率是统一的。在社会现代化的发展过程中,公平与效率往往处于难以兼得的冲突状态。教育发展也面临着类似的困境。但与社会、经济领域不同的是,教育领域的这一矛盾有其自身的特殊性。研究表明,在教育阶段,这两者的目标是高度重合的。即在不同的发展阶段中,教育公平问题的特征和重心是不同的。在发展初期,最重要的是普及教育,保障广大儿童平等地接受教育
的权利。在教育初步普及之后,追求的是教育过程中的公正待遇和更高的教育质量,即对教育品质的追求。因此,在教育权利平等的前提下,我们还必须经过高度筛选、分流的教育制度,着重考虑经济的合理性,要求在资源配置和教学过程中,平等地对待每一个学生,让他们享受平等的教育;同时,又以承认个体差异、发展的不平衡为前提,给每一个儿童提供另外不同的教育,使其个性得到充分的发展。从而最终保证他们教育过程中的公正待遇和教育质量。
1.3 教育公平的多重含义
从教育实践主体来看,教育公平可分为学生公平与教师公平。学生公平是指对待和评价学生公平与否的问题;而教师公平则是指对待和评价教师公平与否的问题。
从教育活动过程来看,可分为教育起点公平、过程公平和结果公平。起点上的公平是指每个人不受性别、种族、出身、经济地位、居住环境等条件的影响,均有开始其学习生涯的机会。过程公平是指教育在主客观两个方面以平等为基础的方式对待每一个人。结果公平即教育质量平等。
从教育公平的结果是根据一定的公平原则进行操作而产生的这一角度来看,教育公平可分为原则的公平、操作的公平和结果的公平。教育公平原则是教育结果公平的前提条件,操作的公平需要把操作的步骤合理化,固定下来,形成公平的程序,还需要各种形式的监督机制、监督机构及配套的技术手段,进而保障结果的公平。
从是否把教育实践的主体(教育者和受教育者)看作存在着差异,教育公平可分为同质的教育公平和差异的教育公平。同质的教育公平是指忽略人人之间的差异,用同一的教育公平原则指导实际的教育活动。而差异的教育公平认为每个人都是各不相同的。
从实存与观念的角度来看,以上我们所谈的都是实存公平,除此之外,教育公平还有一种观念层次的公平,它是对实存公平的一种主观反映,是对实存公平的一种价值判断,主要表现为一种教育公平感,即对公平问题进行评价时所产生的一种心理感受。
2. 如何体现教育公平
2.1如何体现教育公平
教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础,发展教育也是把我国巨大人口压力转化为人力资源优势的根本途径。必须坚持把教育放在优先发展的战略位置,办好人民满意的教育。
第一,全面贯彻党的教育方针。坚持育人为本、德育为先,培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。
第二,优化教育结构。坚持按照教育发展规律和经济射虎发展需要,优化教育资源配置,促进义务教育均衡发展,加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育,提高高等教育质量,重视学前教育,关心特殊教育,形成各级各类教育全面协调可持续发展的良好格局。
第三,推进教育改革创新。着眼于构建现代国民教育体系,提高学生综合素质,大力实施素质教育,关键是更新教育观念,改进人才培养模式,深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革,减轻中小学课业负担等。
第四,坚持教育公益性质。教育关系社会公共利益,对全体国民、对国家和民族现在和未来具有重大影响的公共事业,政府负有义不容辞的重要责任,必须加大财政对教育的投入,规范教育收费,健全公共财政投入和保障机制,为全体国民提供接受良好教育的机会和条件,另外要扶持贫困地区、民族地区教育,提高教师队伍素质。
2.2教师在课堂教学行为中如何体现教育公平
课堂教学,作为教育过程中一个具体而且相当重要的环节,在教育目标实现与否的衡量中占据着举足轻重的作用。因此,课堂上的公平对教育公平的实现起着十分重要的作用。那么,身为一名教师,自身在课堂如何实现教学教育公平呢?
2.2.1摈弃心理偏见的消极影响 。
社会的不平等因素会间接影响课堂社会结构,学生会因家庭背景的优越抑或个人以往表现是否醒目而受到课堂的特别优待。因此,为了解决这个难题,教师应该首先从心理上更好地树立平等观,塑造一种民主、平等的课堂社会结构。
2.2.2协调师生地位,建立良好师生教学学习关系
教师在课堂上不仅要尊重学生表达学习思想的机会,拒绝自己成为“扩音喇
叭”,还需要从其他方面培养学生平等与教师交流的权利和能力。当然,建立良好的师生关系是非常必要的,另外,在课堂上,促进空间资源和学生资源的公平分配也是要实现上述目标所需要的。这有很多应对措施,其中合理设计学生座位就是一种有效的办法。课堂上的教育管理者可以使不同类型学生在教室中的座位排列呈均匀分布状态,以保证每一个学生周围环境的相似性。建立良好的师生关系主要是为了缓解空间距离所带来的座位的优劣之别。当教师与所有学生尤其是与距离教师较远和处在教师视域边缘的学生建立起良好的师生关系时,师生之间就会降低空间距离所带来的疏远感,从而拉近师生的心理距离,师生的交流心理和学生学习的主动性以及其他多方面的能力必将得到发展。
2.2.3以学生为本,采用灵活多样的课堂组织形式
在课堂上,教师应该根据学生的学习差异实施灵活多样的教学组织形式,使课堂上每个学生都能得到适合自己的学习方式,这就需要我们突破课堂要求的一致性与学生学习的差异性之间的矛盾。要解决这个问题,分层教学和合作学习是解决这一矛盾的有效组织形式。美国课堂研究专家古德和布罗菲(Thomas L·Good Jere E·Brophy)在分析课堂教学的本质及其伴随的学习条件时,提出了课堂的三类“任务结构”,即个人性的、合作性的和竞争性的。个人性质的课堂要求学生独立完成,经常是整班教学和个别教学的课堂组织形式;合作性课堂要求学生通过学习小组成员的相互帮助完成;竞争性的课堂要求学生个人之间或学习小组之间竞争地完成学习任务。这样的分层教学注重学生的差异性,结合互动性学习的教学模式,就保证了每一个学生都有参与的机会,减少了课堂中的“看客”,压缩了课堂中的“死角”。
在课堂教学中,教育公平是相对的。作为教师,我们唯有克服自我意识心理和行为表现上所体现的偏见和公平,时刻提醒自己教育是面向所有学生的,并随时对自己不公平的教学行为做出适当的调整,才能在教学过程和结果上无限接近公平。
有关教育公平的思考
黄陵县店头北川小学 陈金敏
范文三:思修论文:关于教育公平的思考
2.教育资源分配不公是我国在发展过程中逐渐凸显出来的一个严重的社会问题。结合理论与实际,谈谈如何认识这一问题?
教育是最廉价的国防
教育是最廉价的国防,这是柏拉图的一句名言,这也说明了教育的重要性。
举一个例子,中国作为四大文明古国之一,在过去的几千年里科技水平、经济水平和社会形态都遥遥领先于其他国家,可是近代以来的一百多年里,这个局面却被完全颠覆了。虽然说教育不能算是一个国家是否富强的根本原因,但是它确实对中国的现状产生了巨大的影响。万有引力被英国的牛顿发现而不是被中国的张三发现,也正是因为这个原因——教育制度的不同。
教育公平的观念源远流长,追求教育公平是人类社会古老的理念。古希腊的大思想家柏拉图最早提出教育公平的思想,亚里士多德则首先提出通过法律保证自由公民的教育权利。在两千年前我国古代的大教育家孔子也提出“有教无类”的朴素教育民主思想。
1949年,新中国成立之后,《共同纲领》便确定了“民族的、科学的、大众的”新民主主义的教育方针,体现了新中国重视社会公平、教育公平的基本价值。
教育公平在理论上被分为三个层次:
(1)确保人人都享有平等的受教育的权利和义务;
(2)提供相对平等的受教育的机会和条件;
(3)教育成功机会和教育效果的相对均等,即每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准,包括学生的学业成绩上的实质性公平及教育质量公平、目标层面上的平等。
此外,对教育公平的正确认识还包括:教育公平的发展有一定的相对性和追求教育公平与追求教育效率是统一的这两个方面。
可是,即使在教育已经成为众人关注的焦点民生问题的今天,教育公平仍然得不到实现。
所谓教育不公平,主要表现在两个方面:
一是教育资源分布不均衡。东部地区与西部地区、城镇与农村、中心城市与边远地区,在教育的人力、物力、财力的投入上都相差甚远。即使在一个城市中,优质教育资源的分布也是不均衡的。
二是群众接受教育机会不平等。一部分农民工随迁子女不能进入城市中小学就读;国家助学体系尚没有覆盖普通高中教育;残疾儿童受教育水平远落后于普通儿童;部分地区的学生接受高等教育的机会少;同一所高校在不同省市录取分数线差距较大等等。
解决措施:
我国的教育现状并不理想,众所周知,我国贫困山区的教育问题还相当严峻,尽管政府加大了教育投入,那些村民的思想观念也有了较大的改善,但是师资队伍问题、生源流失问题仍然困扰着山区教育。想要解决师资队伍问题:第一,提高教师的待遇;第二、抓好教师培训,提高教师素质;第三,加强后备队伍建设,迅速补充山区师资队伍。而应对学生流失问题,则应该:其一,进一步扩大国家政策扶持范围;其二,认真落实基础教育工作责任制;其三,坚持多种形式办学解决学生上学难;其四,进一步抓好社会支持工作。
而城市优质教育资源分布不均问题也是相当严重。很多学生家长在孩子就学前就开始进行“各方工作”,想将自己的孩子调入所谓的“市五所”,“市九所”之中,有些学校更是开始光明正大的收取择校费,这就导致优质的教师资源越来越集中,而那些没有能力进行择校的孩子的教育条件就跟别人有了区别。为了应对这些问题政府也应该采取一些措施:通过引入优质教育资源,实行管理创新,在入学矛盾和需求集中地区建一批优质中小学校,尽快实现优质教育资源融通共享。同时政府更应该限制择校行为的发生。
而对于群众接受教育机会不平等的现象,更加需要政府从教育制度和考试制度这中根本问题上去解决:
一、义务教育阶段公立学校对学区内学生一视同仁,当地的公共社会对义务教育阶段的学生的入学承担责任,公立学校在它的学区范围内,任何一个适龄孩子都可以无条件地去就读。也许有人看过《风雨哈佛路》这部电影,父母都是瘾君子的女主角恳求邻居为其提供一个地址和一个电话,证明她是这个范围的居民,从而获取了入学资格。学校需要的条件就如此简单,一个居住地和一个电话而已。
二、准许特许学校的存在。任何个人、教师、团体、公司都可以依法创办学校。依法设立以后,不需要教育局来领导,不需要教育局来任命校长。学校自己决定聘任校长,雇教师,选教材。但是,特许学校仍然被认为是公立学校,它不得收学费,不得要求申请者参加考试来
筛选学生,不得用任何有选择性的理由拒绝一个在该学区的申请者。学校要和教育公共管理部门签一个合同,这就是特许学校。就是学校要对学生承担的责任,包括学习质量;公共管理部门就把本地的生均经费给了该学校。特许学校表明公立学校未必一定要国家来兴办,民间也可以兴办;民间兴办的学校也可以从国家那里获得公共经费。这样一来就很好的解决了办学者们大多不知道他们的学校可以经营多长时间,他们采取的是短期行为的这种现象。
也许我们的教育仍然存在很多问题,但是有幸的是,现在教育问题越来越受到了人们的重视,十七大、十八大中也涌现出了许多关于教育改革的提案。
相信只要我们认识到了危机就有希望带来转机,教育改革只能沿着正确的方向一步步前进,要着眼于最广大人民的根本利益,着眼于国家社会的可持续发展,坚定信念,不畏艰难,从最核心的矛盾入手,相信教育公平问题一定会得到妥善解决的。
范文四:关于教育公平的论文.doc
关于教育公平的论文
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关于教育公平的论文
[摘要]改革开放以来,我国的社会分层结构越来越复杂,以先赋地位为主的社会分层模式逐渐被以自致地位为主的分层模式所取代,分层的标准多元化和人格化改变了传统的世袭身份的保守倾向,特别是社会成员的权力、收入、声望和机会越来越取决于个人的受教育程度,这使人们对教育公平有了新的追求,即充分实现教育机会均等。文章重点分析了教育与社会分层之间的互动关系,并对如何实现城乡教育公平进行了探讨。
[关键词] 教育;教育公平;社会分层
一、社会学视野中的教育和社会分层
社会学认为,学习是人一生中的社会和个人经历,它会改变一个人的知识、态度和行为方式。对于这样的经历,没有一个社会会任其自由发展。教育正是一个社会指导这样的学习经历的正式设置。也就是说,在社会学视野中教育被看成是一种具体的社会制度。
功能主义的观点认为,教育主要具有以下几个功能:社会化、社会控制、筛选和分配、同化作用、社会革新和变迁。虽然在某些方面也促进社会变迁,但是从以上这些功能来看,教育这种制度设置的主要功能就是维持现状,更多地表现为一种保守的社会力量[2]。
与功能主义的观点不同,冲突理论认为,教育是一种手段,是传播主流意识和维护现有统治秩序的一种手段。冲突论者并不去确定教育在社会中的正式或非正式目的,而是把教育看作是统治阶级的工具,通过控制入学资格和训练出驯顺、守纪律的工人,使社会不平等永远存在下去。冲突理论对传统的教育的社会化功能也提出了批判,柯林斯认为:‘在学成绩’与‘职业成功’的关系,似乎主要是源于教育程度的证明价值,而不是这
种教育程度本身可能表现的技能。学校除了形成那些在上层社会中已占优势的文化方式外,对学习只有很少的影响;成绩只是对中产阶层的报答和证明而已。柯林斯的《文凭社会》中体现出这样的一种观点:教育的意义越来越局限在那一张文凭之中,文凭并不代表它的持有者具备某种层次的技能水平,仅仅表示了持有者接受了某种程度的教育,它是某种职业某种阶层的准入证明。
社会分层,是客观存在的一种社会现象,也可以是一种分析和研究社会现象与结构的方法。所谓社会分层是一种根据获得有价值物的方式来决定人们在社会位置中的群体等级或类属的一种持久模式[5]。换句话说,社会分层就是依据一定的标准,把社会成员划分为不同层次的过程。
不同学者对社会阶层划分的依据不同。马克思按照是否占有生产资料来划分阶级(阶层),资本主义存在两个主要阶级,资产阶级拥有生产资料是统治阶级,而无产阶级则没有生产资料处于被统治的地位,资本主义的主要特征就是这两个阶级的冲突[6]。韦伯则确定了财富、权力和声望这三个社会分层的关键因素。财富可以理解为经济地位,权力是政治地位,而声望则是社会地位,这三个地位构成了划分社会阶层的三位一体的理论[7]。丹尼尔·贝尔则把职业作为划分阶级的标准。他写道:在很大程度上,职业是划分社会阶级与阶层的最重要的决定性因素。[8]
不论按照什么标准来划分社会阶层,社会分层都是客观存在的。社会有了分层也就意味着社会是存在不平等的,而在相对稳定的社会结构中,社会分层就是制度化了的社会不平等体系。
二、教育与社会分层之间的关系
说到教育与社会流动和社会阶层结构变迁之间的关系,法国社会学家布迪厄认为:教育是阶级再生产的机制。在《教育、文化和社会的再生产》这部著作中,布迪厄令人信服地向人们说明,隐藏在传授知识等众多正面功能背后,教育机构同时也是在生产社会不平等并使之合法化的方式,是现代社会中阶级再生产的一种重要机制。因为正是通过这种教育机构,家庭背景的差异甚至对不同语言和生活方式的熟悉程度的差异,被转化成学校考试成绩的差别。这样,教育就不断地将社会中已有的阶级结构复制出来[9]。布迪厄的阶
级再生产理论强调了教育对于阶级结构的维护和复制的作用,但是同样也有许多研究表明了教育对社会流动起着积极作用。很多研究表明,后天的教育是社会成员地位提升的自致性因素的主要方面,这在中国传统社会中就有体现。自隋唐开始,中国出现了科举制度,为朝廷在全国范围内选拔官员。众多的贫寒子弟通过考试的方式实现了向上的社会流动,科举制度成为促进社会流动的一种重要机制。而在现代社会,教育也同样促进了社会流动,农民子弟通过高考制度读大学,流动到城市,进而能进入较好的职业阶层,实现向上的社会流动。
以上两种观点表面上存在矛盾,但是又都有足够的事实和理论依据。孙立平把教育对社会分层的影响界定为教育对社会阶层结构存在双重影响:它一方面复制或再生产着原有的结构,另一方面又为这种结构的变动和微调提供了渠道。而在具体的情境中,教育会显示出它哪一方面的作用,则取决于其他的种种因素。[10]
笔者认为,教育与社会分层之间的关系可以看成是双向的。教育制度对原有社会结构的复制作用可以看作是原有社会结构在教育制度上打下的烙印;而另一方面,教育也为社会流动与社会合理分层提供动力。
社会分层和社会各阶层之间事实上的不平等是客观存在的,尽管适当的社会分层有利于社会发展,但是人们追求社会平等的理想自古至今没有变。在教育方面,平等则主要指教育公平,即接受教育机会的平等。
社会流动与社会分层系统密不可分,合理的社会分层有利于社会各阶层成员之间利益占有与分配关系的和谐,有利于社会的稳定,所以,通过合理的社会流动来调整社会分层意义重大。社会分层事实上的不合理会制约教育公平的实现,而教育的公平能促进社会流动,对实现合理的社会分层起着平衡和调节作用。教育公平与社会合理分层之间相辅相承的关系显而易见。
三、当前教育公平与社会分层的现状
我国宪法规定,每个公民在达到法定年龄后,都有平等地接受教育的权利。但就目前来讲,教育领域的公平仅仅体现在法律上每个公民不分性别、年龄、种族、宗教信仰,人人都享有相同的权利,而在现实社会中,教育现状是存在许多不公平的。
调查显示,随着学历的提升,城乡之间的差距逐渐拉大。在城市,高中、中专、大专、本科、研究生学历人口的比例分别是农村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。在国家重点高校,农村学生所占比例呈下降趋势。从这些数据可以看出教育不公平的现状[11]。
我们把教育过程分为三个阶段:起点阶段、过程阶段、结果阶段,教育不公平在这三个阶段中都有表现:
首先是在教育的起点阶段存在着很多明显的不公正,主要表现在接受教育的机会上。由于受到遗传、环境、经济、性别、家庭等方面的影响,我国的教育远远未达到教育机会均等,一些适龄儿童并不能按时入学接受教育。在中小学和大学,由于政策和区域条件的影响,教育机会严重不均等,这并不完全和社会发展程度成正比。比如,以高考升学为例,越是发达地区,升学率越高,高考最低控制线成绩越低;在西部欠发达地区,升学率低,高考最低控制线则高于经济发达地区。我国普遍实行入学考试制度,入学考试也是接受新教育的一个起点,在这个起点上,号称分数面前人人平等,实际上,可能正是因为分数面前人人平等这样的一个原则,会起到维护和延续教育的不公平。比如在任何一个市,中考实行全市统一考试,但由于城乡存在着教育资源等的差别,分数面前的平等却正是对城乡不同学生的不平等。而如上所说,高考制度就存在更加明显的不平等。
第二是在教育的过程阶段。教育过程是个广泛的概念,不完全等同于专业教育中的教育过程,其主要内容是:教育者、受教育者、教育内容、教育方法、社会评价等方面,如果我们将其看成一个系统的话,那么教育过程不平等则可分为系统内不平等和系统外不平等两个层次。教育过程系统内不平等主要是指教
师对学生的区别对待,如在师生的互动关系上,教师看重强势学生群体的价值,忽视或否定弱势学生群体的价值等。教育过程系统外不平等,主要是从教育与社会各方面的关系入手来分析,如教育资源投入分配不公,给重点学校、班和城市学校投入多,给普通学校、普通班和农村学校投入少。在各地普遍存在着重点小学、重点中学,另外众所周知的211、985工程,都是教育过程不平等的体现。
第三是教育结果的不公平,即指没有使每个学生接受教育后能达到一个最基本的标准,获得学业上的成功,得到全面发展,保证教育教学的要求[12]。实质上,教育结果公平还有学生个性的充分发展和学业成就均等。教育结果公平只是指在宏观上是公平的,而在微观上是不公平的。所谓宏观上的公平是指教育制度、教育背景等在面向全体社会或国民方面是公平的,但在落实到某类人、某一学校等方面是不公平的。国家在制定教育制度时,充分考虑到了学校等方面的意见,具体到微观层面上,仍呈现出不完全平等的现象。例如对于学校而言,国家虽强调了各级各类学校培养人才、实现人的全面发展的重要性,但在具体的学校中却不完全相同,如在高等教育中,民办学校和公办学校的差距就很大,好在政府意识到此问题,及时出台了《民办教育促进法》,以法律规定不同类学校的教育公平问题。
四、促进教育公平的对策
事实上,要实现教育的绝对公平是不现实的。在现实中,我们只能根据目前教育制度安排中存在的各种不公平现象,采取相应的对策,尽力促进教育达到一种相对公平的状态。上文把教育分为起点、过程和结果三个阶段,分别探讨了三个阶段的不公平状况,可以看出,目前我国教育的不公平最主要体现在起点和过程阶段。
教育起点阶段的不公平主要体现在入学机会上,包括初等教育和高等教育;教育过程阶段的不公平则主要体现在教育资源的分配上,包括城乡之间和经济发达地区与欠发达地区之间的分配。针对这些问题,笔者提出以下几条对策。
1、加大教育的财政经费投入
早在1993年,国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中明确提出,逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例,上世纪末要达到4%。但从目前情况来看,这一目标还没有达到。教育应该是国家发展的第一要务,不应为了经济的一时发展而牺牲教育。为促进教育发展,逐渐实现教育公平,政府应该加大教育财政经费的投入,各级政府要切实落实教育的基础性、先导性和全局性战略地位,将教育列为公共财政支出的重点领域,逐步提高教育经费支出比例,保证财政性教育经费增长幅度明显高于财政经常性收入的增长幅度,逐步使财政性教育经费占GDP的比例达到4%。教育经费投入是教育发展的支柱和血液,如果没有充足的经费
投入,那么我国的教育就谈不上什么发展,更谈不上实现教育公平了。
2、公共教育资源配置实行一定的倾斜性
我国过去实行的教育政策不但没有缩小之前己经存在的教育差距,而且还起到扩大教育差距的作用。随着我国经济的迅速发展,构建和谐社会战略的提出,缩小教育差距、实行一定的倾斜性的教育政策应该提上日程。实行公共教育倾斜性政策,就是要实现教育均衡,保障欠发达地区和农村的教育发展,积极支持贫困地区、少数民族地区、边远地区发展教育,努力缩小东西部地区之间、城乡之间的差距,修正过去以城市为中心的政策取向,保证各地区的教育均衡发展。实行倾斜性的公共政策,首先要加强农村和中西部地区教育资金投入总量,用于建设基础设施,改善学校办学条件,提高教师质量,逐步缩小城乡差距。其次要增加中央财政转移支付的力度和科学性,使中央财政转移支付发挥切实作用,逐步消除经济带之间和经济带内部的教育投入上的差距。
3、继续推行和完善义务教育,并改革高考招生制度
义务教育的提出,本就是为了让适龄儿童都有平等接受教育的机会,现在要做的是使之更加完
善,推行更加彻底。国家财政要加大对义务教育的支持力度,实现义务教育阶段的完全免费化。
对于高考招生制度,首先要继续改革现行的分省定额、划线录取制度,努力建立起以高校为主、政府宏观调控为辅的新型高校自主招生、独立录取的新体制。其次,在高校收费方面要采取灵活多样的收费方式,如根据学生家庭经济来源状况来确定收取学费的时间和每次收取的数额,按学分收取学费,一个学分有一定的收费标准,学生按自己所选学分数交纳学费,适当减免那些来自城市贫困家庭和农村家庭学生的部分学费,同时完善助学贷款、奖学金、勤工俭学及绿色通道制度。
结语
目前,我国教育公平问题随着教育改革的不断深入而越显重要。这一问题得不到切实有效地解决,就有可能影响到我国国民素
质的提高,影响到社会各阶层之间的平衡发展,影响到国民经济的发展甚至社会的稳定,影响到和谐社会的建设。教育公平是社会公平之本,是建设和谐社会的一个重要方面,实现教育公平是政府的职责。因此政府应当采取更加积极的措施来推动和确保教育尽可能的公平。
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范文五:关于公平的议论文素材
关于公平的议论文素材
篇一:作文素材
作文素材积累,一,
1、?我们追求的是人人获得自由和尊严的道路?——曼德拉
2013年12月5日~南非前总统纳尔逊〃曼德拉在家中平静去世~走完了他95载充满风雨的光辉岁月。
曼德拉一生追求自由和平等。他带领南非结束种族隔离制度~走向多种族的民主制度。1993年~曼德拉被授予诺贝尔和平奖。1994年5月10日~曼德拉成为南非首位黑人总统~达到他传奇人生的高潮。环视全球政治家~罕见有人像曼德拉一样~能赢得不分种族、不分宗教、不分国家的人们的一致赞誉。正如联合国秘书长潘基文所称:?纳尔逊〃曼德拉表明了如果我们相信正义和仁爱并为之梦想和共同奋斗~世界和我们每个人将有怎样的可能性。在推进联合国价值和诉求方面~我们这个时代没有人比曼德拉做得更多。?爱尔兰总理恩达〃肯尼则说道:?曼德拉这个名字激荡我们的良知和心灵~它成为全球追求尊严和自由的同义词。今天~一盏明灯熄灭了。这个来自特兰斯凯的男孩结束了漫长的旅程。他的旅程不仅改变了南非~也改变了人类。?的确~曼德拉配得上这所有的礼赞和尊崇。美国总统奥巴马说:?今
天~他回家了。他现在不再属于我们~他属于世世代代。?
历史永远会记住他。在遥远的将来~他仍不朽。
【素材看点1】
1918年7月18日~曼德拉出生于南非一个部落酋长家庭。但是~天然一身黑皮肤的他注定不可能享受到公平公正。他是家中长子而被指定为酋长继承人~但他表示?绝不愿以酋长身份统治一个受压迫的部族?~而要?以一个战士的名义投身于民族解放事业?。曼德拉从小就立志要当律师~因为他一直牢记着那位傲慢的哈罗教授的话?黑人难以成为好律师?~并立志要做出个样子来。在约翰内斯堡~他和他的朋友创办了南非第一家黑人律师事务所~开始积极参与政治以及反对歧视和种族隔离的斗争。?非国大?正是在他的领导下焕发了蓬勃朝气和洋溢着斗争激情~掀起了一场场声势浩大的示威抗议运动~猛烈地冲击着白人种族主义统治的籓篱。他亲自出任?民族之矛?第一任总司令~成为叱咤时代风云的著名人物。
1962年8月~曼德拉被捕入狱~年仅43岁。南非政府以?煽动?罪和?非法越境?罪判处他5年监禁。1964年6月~他又被指控犯有?企图以暴力推翻政府?罪~改判为无期徒刑。
但是~曼德拉在法庭辩护时~喊出了被压迫者的心声:?种族隔离制度是不道德、不公正、不能容忍的。我们的良心激
励我们抗议它、反对它、努力改变它:?被判终身监禁后~被关进大西洋上的罗本岛监狱~南非当局企图以长期囚禁和苦役消磨曼德拉的意志。但是~曼德拉每天三点半就起床~开始做操、举重、俯卧撑~继而开始学习。由于不准携带计时器~曼德拉在牢房墙壁上自制一个日历~记录时间。在他反复抗争下~狱方同意他在铁窗内函授学习伦敦大学法学硕士课程。在一张三角板凳充当的书桌前~借着走廊长明灯浑浊的光线~曼德拉自学了经济学和外国语言~并偷偷完成了几十万字的回忆录。还组织囚犯足球队、拳击队~跑步~漫长的抗争之后~曼德拉甚至拥有了一个小小的菜园。狱墙边的泥土中~番茄和洋葱放肆生长~享受着阳光的味道。1990年2月~迫于国际社会的强大压力~曼德拉被释放。那一年~曼德拉72岁。
【经典语录】
有许多黑暗的时刻~人道主义信仰一时经受了痛苦的考验~但是~我将不会也不可能会向悲观低头。向悲观低头就意味着失败和死亡。生命中最伟大的光辉不在于永不坠落~而是坠落后再度升起。
【素材看点2】
1994年5月10日~曼德拉宣誓就任南非首位民选黑人总统。但当时的南非种族对立仍然严重~国家裂痕触目惊心。掌权之后的曼德拉展现了一种博大的胸怀~他呼吁黑人?将
武器扔到海里去?~而不要?将白人赶到海里去?~为此~南非诞生了?真相与和解委员会?~尝
试用一种更加温暖的力量平复这个深受种族隔离之苦的国家的累累伤痕。
【经典细节】
1994年5月的一天~已经垂垂老矣的格列高里收到曼德拉亲自签署的总统就职仪式邀请函。在过去的18年~他负责看守曼德拉。格列高里曾和其他两位看守侮辱曼德拉~还故意往曼德拉的食物里泼泔水~再强迫他吃下。他恐慌地预感到自己遭报应的日子已经来到。但是曼德拉就职总统仪式开始~曼德拉却说:?今天更让我高兴的是~当年陪伴我在罗本岛度过艰难岁月的3位狱警也来到了现场。?他邀请格列高里等3人站起身~以便他能介绍给大家。接着~曼德拉也缓缓站起身来~恭敬地向3个曾关押他的看守致敬~?我年轻时性子急、脾气暴~在狱中~正是在他们3位的帮助下~我才学会了控制情绪???曼德拉说。听到这般出人意料的话~三人更是无地自容。世界在那一刻~变得如此安静。正是这种精神与胸襟~使得人类充满了希望~充满了人性的光辉。
素材眼:曼德拉最伟大的功绩~当属实现了南非的种族和解。他以非凡的胸怀原谅了囚禁他的人~为我们所有人树立了救赎和仁慈的有力榜样。他是一个拥有极大道德勇气的人~改变了他的国家的历史。
【素材看点3】
作为南非历史上第一位民选黑人总统~他在民众中的声望无人可及~连任于他犹如囊中探物。然而~ 1997年~79岁的曼德拉宣布辞去非国大党内主席的职务~并表示不会在1999年谋求连任。他给出的理由异常单纯:国家权力~不宜由年逾八十的老人执掌。他将担子交给了年轻的姆贝基~而且为了向继任者表达敬意和支持~在庆祝晚会上~曼德拉特意比姆贝基提前5分钟到场~他笑着说~自己只是一名普通公民~理应恭候总统。
素材眼:身为一国领袖处于荣誉巅峰时~曼德拉却敏锐地意识到:让权力过于集中或长久滞留在某人手中~无论如何都是危险的、不道德的~都是对国家利益和公共权力的损害~都是对民众力量的蔑视和不尊重??这样的想法~基于一种品格~更源于一种成熟的政治理念。如果说不屈的精神和博大的胸怀是曼德拉魅力之源的话~那么退位的勇气则给这种魅力新添了迷人的光环。
一个伟大的人物~不在于他怎么上台~而在于他怎么下台。比起5年前的就职~曼德拉的卸任更深沉地镌刻在世人心中。有时候~一个人离去的背影比其迎面走来的时刻~更显高大。
2、陈道明?回戏?:?戏比天大、艺无止境~德为先?
2013年11月26晚~京城大风降温~但凛冽的寒风抵挡
不住观众们到北京人艺观看话剧《喜剧的忧伤》的热情。然而~比平时迟到了8分钟的开场铃后出现的~是让全场观众都十分吃惊、在人艺历史上也极为特殊的一幕:高烧始终不退、被救护车送到剧场、一直在后台输液的陈道明~在被搀扶下登台~因为无法继续演出只能?回戏?,所谓?回戏?~是因故不能演出对观众进行告知的一种传统,~陈道明哽咽着向观众深深鞠躬致歉。
陈道明是26日凌晨四时开始发烧的。虽然白天竭尽全力治疗~可直到下午~体温依然高达39摄氏度。17时打了退烧针后~体温降到38.5摄氏度的陈道明~坐着急救车来到北京人艺。此时观众已经入场~陈道明在剧场后台坚持着化妆并换好了服装~?我要是不演~对观众太残酷了。? 19时20分~演出前的第一遍预备铃声响起。陈道明试着从化妆间走到台口~短短几步路他已经虚弱得气喘吁吁~在众人的建议下~他又返回化妆间的走廊。此时正在友谊医院输液的院长张和平也闻讯赶到剧场~看到陈道明当时的状况~他果断地决定?回戏?。十分钟后~毫不知情的观众目睹了人艺领导和剧组主创集体上台致歉的那一幕~陈道明哽咽着道歉:?很抱歉~大家花了那么多钱~跑了很多路来北京人艺看这场演出~我们如果凑合演~我觉得对不起你们。?之后~他在向观众深深鞠躬时差点栽倒。这时~感人的一幕发生了。陈道明站在舞台上~坚持要目送所有观众离席~而台下的观
众则坚持让他先走~
很多人拥至台前高喊:?放心吧:我们能理解~陈老师快回去休息吧:?直到看观众走得差不多了~陈道明才转身回到后台。目睹了这一切的张和平由衷感慨:?话剧观众太可爱了:?
北京人艺方面表示~会在2014年初为观众补演三场《喜剧的忧伤》~时间不允许的观众~则可以退票。可当晚售出的900张票~只退了33张。
3、钢子:?傻捐者?一个大侠梦
做慈善的方式有很多种。有些为了作秀博曝光率~有些为了回报社会,有些高调浮夸~有些默默无闻~钢子显然属于后者。
?这一年~大概捐了900多万元吧。?电脑屏幕前~钢子一页页地翻着自己的支付宝交易记录。如今~他在新浪微公益等网络慈善平台的爱心影响力、募款能力都高居榜首。但时至今日~出现在公众面前的他仍然只有?钢子?这个名字~他的真实姓名、身份、经历~依旧被种种离奇的猜想包裹着~?因为我要践行我的慈善理念——做没有回报目标的慈善?。
钢子有很多外号~?补齐哥??傻捐者??网络首善?等~他最喜欢的是?傻捐者?。他说:?我的慈善理念需要的就是一个什么都不要的傻子~用默默付出把这个理念推出来。?
以前钢子虽然也经常帮助人~但多是出于热心劲儿。直到2012年10月~浙江温岭爆出幼师虐童事件~身为父亲的钢子被深深触动了~他开始筹划建立儿童权益保障组织~并成为中国儿童权益保障促进基金会的创始人。2012年10月26日~钢子开通新浪微博账号~不久便捐助了山东一名年仅两岁的先天性心脏病患儿~由此开始了他的网络慈善之路。2013年3月1日~钢子成为微公益平台首个捐款超百万的爱心用户~被网友称为?网络首善?。2013年3月27日~钢子在网上成立?钢丝军团?,后改名为钢丝善行团,~发起?1起捐?公益活动。2013年6月27日~钢子宣布以两亿元转让他名下价值六七百亿的钼矿49%的股权~以成立一个慈善纯公益信托基金~用作钢丝善行团的长远发展。
4、别了~?明星大使?骆家辉
2013年11月20日~美国现任驻华大使骆家辉发表声明~宣布辞职。骆家辉称~作为第一个就任此职位的华裔美国人~他感到无比荣耀。
100年前~骆家辉的祖父从广东乘蒸汽船到了美国华盛顿州。那时候~他举目无亲~不懂半句英文~在一个白人家庭当佣人。100多年后的2011年8月13日~就任美国驻华大使的骆家辉携着妻子和3名子女~乘坐了12小时的经济舱抵达北京机场~他自背双肩包、穿休闲皮鞋~没有保镖也没有随从~如同一个普通华人带着家人回到他不熟悉的?祖
国?。 骆家辉无疑是外国驻华大使中最?有人气的?。两年多时间~骆家辉从个美国长大的华裔高官~成了一个?中国通?~他的一举一动都在中国网络引起热议。潘石屹曾在微博上这么调侃:?骆家辉同志在北京工作期间~克服各种困难和阻力~聘中国人办理签证~大大加快了签证速度。坚持每天公布PM2.5~引起了有关部门的重视。?其实~不止签证、PM2.5~骆家辉还因为?廉洁亲民?的作风而成为任职期间?中枪?最多的驻华大使。他乘经济舱~用咖啡打折券~带副总统拜登去吃小吃等行为~都被一些网民拿来与中国某些官员的不良作风作比较。
通过刻苦学习拿到耶鲁大学政治科学、波士顿大学法学学位~骆家辉是一步一个脚印走上来的。在声明辞职原因时~他写道:?我的孩子正在西雅图上高中~我想这个阶段对于任何家庭来说都很重要。我希望回到美国~和我的孩子一起去参观大学~选择大学~帮助孩子成长。?骆家辉说起家人的时候不由得扬起嘴角。他本人心中~也许家人就是唯一的选择。
5、胡佩兰:固守医道~仁心仁术
她可能是中国最老的一位出诊大夫。胡佩兰70岁从原郑州铁路中心医院退休后~家人都劝她歇歇~但她坚持去出诊~一周六天~风雨无阻。工作几乎就是她的生活~也是她最大的爱好。她的职业生涯少有的一次中断是~一个雪夜在走下
医院台阶时~她摔断了三根肋骨~才被迫休息了几个月。只要这位老大夫一开始坐诊~她就无法闲下来。从早上8点半到午后~
直到看完最后一个病人~她中途几乎不出诊室~也不上厕所。有一次~为看病~她甚至没能准时出席孙女的婚宴。
医生要为病人做检查。她多次行走于办公桌和检查室之间。虽然这段距离只有一臂远~但对于身患腰椎间盘突出、平日靠轮椅行动的胡医生来说~并不轻松。她双脚在地面上蹭着~就像要最大限度地寻找摩擦力~才能维持身体的平衡。毕竟~她已经97岁了。但是~胡医生并不认为自己老了。她说~人活着不能对别人没一点用~她大病看不了~小病还能看一些~自己愿意坐诊~病人喜欢来~都高兴。
在病人看来~这个不起眼的郑州市建中街社区卫生服务中心的胡医生最值得信赖的地方是~?医术好~看病仔细~而且从不乱开药?~?她开药便宜~退休后社区坐诊20年~开药很少有超过100元钱的?。?没这毛病~为啥还要检查,?面对一位心急的病人~97岁的老大夫拿出医生的威严~劝说对方不要花冤枉钱?乱检查?。她用几句大白话总结了自己一直以来信奉的准则:?我用药~一是看疗效~二是要便宜~尽量不开进口药。?
胡佩兰的年纪确实大了~有时候也会犯迷糊。家里人的电话号码~她都记不住了。不过~她却能一下子叫出不少病
人的名字。她一再嘱咐学生给病人打电话:?咋还不来看病咧~情况咋样了,不要嫌我啰嗦。?身边的人说~她是一个?抠门儿?的老太太~舍不得浪费一个馍、多买一棵菜。不过~她很多次大方地给人垫医药费~还拿出微薄的坐诊收入和退休金凑一起~在8年间捐建了50多个?希望书屋?。
作为一个医生~胡大夫享受着治病救人的成就感~以及病人对她不打折扣的信任。但是~在很多人眼里~这个老医生或许已经?过时?了。有人问:?你这么大年纪了~为啥还要工作,?她几乎不用多想~便用富有时代感的语言回答:?为人民服务啊。?她还会念叨着:?以前医生以病人为主。?她说自己行医70年没收过红包~没被病人?医闹?过~她从来不担心自己的诊室会有危险。她说:?没有妨碍~以人心换人心。?
她的学生说:?老师就是守着医生的这片净土。?也有人说~这位老式大夫真正守护的是~医道。
6、王青意、蔡福想:蹲下身的?中国好干部?
2013年10月31日晚~平阳一名孕妇在横穿马路时~被车撞倒~两名村干部王青意和蔡福想~正蹲下身将孕妇抱起时~一辆农用车撞向3人~他们和孕妇不幸身亡。事故发生后~他们救人遇难的事迹感动了每个人。出殡那天~上千村民含泪相送。
他们的义举~看似瞬间的举动~却和他们平时心怀善念、
一心为民密不可分。36岁的王青意~6岁丧父~母亲改嫁~从小生活贫困~因此也格外懂事。在学校里~他做事稳重、周到~打开水、打扫卫生、拿盒饭这些活似乎都是他在做。1997年~大专毕业后~因工作出色~他先后十余次获得先进称号。52岁的蔡福想~2010年当选青湾村村主任。上任后~他带领村民拓宽了3条机耕路~方便村民出行,负责修建了自来水工程~解决村民吃水难的问题。尽管家庭条件一般~但每次村里修路或村民生活困难~他总是慷慨解囊~被称为?贴钱主任?。2013年11月2目~他们被授予?最美温州人?的称号。
这是一个?礼失求诸野?的社会~这更是一个?治国先治吏?的时代。经济规则对公序良俗的侵蚀~令今天的我们~比任何时候都更渴望道德英雄、更呼唤官德与吏治的澄明。?好干部要做到信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁。?这是对?好干部?最直接、最生动、最简洁的?肖像?描写。王青意、蔡福想事迹的背后~时时处处都能探寻到信念与理想的交响、勤政与为民的和弦。基层是最接地气的热土~也是检验群众路线的试验田。与其说村民对?王青意、蔡福想?们情有独钟~不如说是民众对基层好干部求贤若渴。
总要有一些英雄~带领我们激情进发,总要有一些好干部~带领民众往梦想深处奔走。或许是时代造就了?最美温
州人?~抑或是他们大写着?中国好干部?—不管怎么说~在王青意、蔡福想的事迹之上~在我们湿润的眼里~不止盛满感动的情愫。唯愿好干部一路走好:
篇二:议论文写作精选素材
1、看到雨停后的美丽——马克?吐温
幽默是一种乐观的生活智慧。
马克?吐温是美国著名的幽默讽刺作家~他的幽默也源于对生活的乐观心态。一次聚会出门时遇大雨~朋友不禁悲从中来~喃喃问道:?你说这雨会停吗,?而马克?吐温却快乐地回答:?所有的雨都会停的。?每个生命都会下雨~所有的雨不管它是怎样地来势汹汹排山倒海~也无论它是如何地令人心烦意乱、愁绪如织~最终都是会停下来的。而且~雨后的天空会更加美丽~雨后的空气会更加清新。或者~你还能看到在晴天里根本就看不到的彩虹呢:所以~当生活中出现狂风暴雨时~我们不要沮丧~也不要失望——也许~这是幸福的前奏、命运的转机~我们笑对可矣:
?适用主题:?挫折?、?乐观?
2、 游泳神童:菲尔普斯
2008年奥运会上~在游泳比赛中~菲尔普斯独揽八枚金牌~举世瞩目。一直以来~他都坚持每天5点起床训练~从未间断~让人不可思议~以至于他在美国游泳队被戏称为?启明星?~他的座右铭是?如果你休息一天~实力就会倒退两
天。如果浪费两天的话就再也追不回来。但是后来菲尔普斯的吸毒事件~给他带来很大的负面影响。
3、?我曾有梦?的苏珊大妈
在4月11日英国独立电视公司著名的选秀节目《英国达人》中,年龄有点大(47岁),长相有点雷人(身材臃肿、相貌普通),打扮有点老土(顶着一头乱发),说话有点语无伦次的苏珊〃博伊尔上了台。面对又老又没明星相的苏珊,评委摩根漫不经心地发问:?你的梦想是什么??苏珊特实诚地回答:?做专业歌手,成为伊莱恩〃佩吉那样的歌星。?这一回答激起台下阵阵笑声。
音乐响起,苏珊开始演唱音乐剧《悲惨世界》中的曲目《我曾有梦》。就在她开口的一刹那,奇迹发生了!评委和在场观众立刻被浑厚而富有磁性的天籁之音所震撼,所有的鄙夷瞬间化成了倾慕。掌声雷动。
这一幕,成为4月中旬全球网络点击量最高的视频。她比赛的视频收看人次在短时间内就突破了1亿,远远高于美国总统奥巴马的就职典礼(1850万人次)。苏珊大妈红了!苏珊成为了媒体的关注焦点,各种各样的访谈节目和唱片公司都向她发出了邀请。
【创新思维1】 关键词?勇敢坚强?【创新思维2】 关键词?永不放弃?
【创新思维3】 关键词?认清自我?【创新思维4】 关
键词?朴实真诚?
4曼德拉:用宽容征服世界
2013年12月5日~南非前总统曼德拉逝世。英国首相卡梅伦评价他是世界的明灯。
南非总统曼德拉曾因反抗白人统治者种族歧视遭囚禁27年~当他以胜利者的姿态走出监狱大门时~外界担心一场南非3000万黑人对500万白人的 复仇大战一触即发。曼德拉没有利用自己的影响力发动黑人推翻白人统治~而是呼吁社会各界放弃仇恨~把武器扔进大海~实现民族和解。
他说:?当我走出囚室、迈过通往自由的监狱大门时~我已经清楚~自己若不能把悲痛与怨恨留在身后~那么我其实仍在狱中。?
?假如一个人能学得仇恨~那他也能学会去爱。因为爱比仇恨更近人心。?
他通过多年坚持不懈的抗争~推动终结了南非长达43年的种族隔离制度~并因此获得了诺贝尔和平奖。
1
【素材运用】宽容的力量。用宽容化解仇恨~用宽容征服世界。
5.轮椅上的巨人——霍金
?素材解读
没有人不可以创造奇迹。
霍金~英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授~当代最重要的广义相对论和宇宙论家~是当今享有国际盛誉的伟人之一~被称为在世的最伟大的科学家~还被称为?宇宙之王?。霍金在大学学习后期~开始患?肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症?~半身不遂。他克服身患残疾的种种困难~坚持研究。1985年霍金丧失语言能力~表达思想唯一的工具是一台电脑声音合成器。他用仅能活动的几个手指操纵一个特制的鼠标器在电脑屏幕上选择字母、单词来造句~然后通过电脑播放声音~通常制造一个句子要5、6分钟~1988年写成科普著作《时间简史》。霍金经受着轮椅上的苦难~他意志坚强~智慧超群~为人类开辟了一片新的星空。当一位记者采访他时问到:?请问您被永远的固定在轮椅上~您感到幸福吗?他微笑着用特有的?语言?说:?我还有一根手指可以动~还有一个可以思考的大脑~我有我爱的人和爱我的人~所以我感到幸福。?
?适用主题:?成功的曲折?、?顽强?、?拼搏?、?执著?幸福
9.淡泊名利的科学巨匠——居里夫人
6科学界的一朵奇葩——居里夫人
玛丽?居里是著名的女性物理学家~与其夫共同发现了放射性元素镭。居里夫人获过许多世人羡慕不已的荣誉~但她却从不因此而陶醉。金质奖章成了小女儿手中的玩具~她却
笑言:?荣誉就像玩具~只能玩玩而已~绝不能永远守着它~否则就会一事无成。?她的这份淡泊~是一种豁达的人生态度。能够淡泊的人会视身外之物为草芥~并在物质世界和精神世界之间保持一种平衡。淡泊~不是无所作为~不是不思进取~而是以纯净的心灵面对人生~以从容的心境品尝荣誉。也许正是这个原因~居里夫人才成为当今世界上唯一两次获得诺贝尔奖的女科学家。
7硬汉——海明威
硬汉是磨练出来的。
美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴~在墨西哥斗牛场亮过相~闯荡过非洲的原始森林~两次世界大战都上了战场。作为作家的海明威~曾雄心勃勃地表示要超过莎士比亚~?干掉?屠格涅夫~把莫泊桑、司汤达打在地上说胡话~决心下定~就得奋力拼搏。1949年~他的朋友福克纳获诺贝尔文学奖~海明威不服气~匆匆写了一部小说要超过人家~反遭失败。倔强的海明威爬起来再干~终于写出了小说《老人与海》~获1954年诺贝尔文学奖。他在《老人与海》这部小说中写下了响当当的名言:?人是不能被打败的~你可以把他消灭~但不能打败他:?作品所中体现的那种不可摧毁的?硬汉子?精神~那种打不败的坚毅品格~成为人类精神世界永恒的财富。
海明威作品一页改了 39 次——每一次修改都是严谨的
体现
美国当代小说家、诺贝尔文学奖获得者海明威~写作态度极其严肃~十分重视作品的修改。他的长篇小说《永别了~武器》~初稿写了 6 个月~修改花了 5 个月~清样出来后还在改~最后一页共改了 39 次才满意。
?适用主题:?坚持?、?自信?、?奋斗?
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主题:?淡泊?、?人生态度?、?平常心?
8莎士比亚离家闯世界
莎士比亚出生于英国一个富商家庭。13岁时~便离开学校~帮助父亲料理生意。16岁离开家庭~外出独自谋生。在伦敦一家剧院门前替看戏的绅士门照看马匹~在剧院打杂~有时给演员们提词或跑跑龙套。此外还在屠宰场当过学徒~帮人家做过书僮~做过乡村教师~当兵~做过律师~任过小官。为了谋生~他漂过英吉利海峡~到过荷兰、意大利。
李在独立谋生的闯荡中~丰富了人生经历~增长了才干。为他后来创作《罗密欧与朱丽叶》、《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》、《哈姆雷特》等一大批著名悲喜剧奠定了基础。自助者方得神助。[古希腊]欧里庇得斯《残篇》
谁仰赖别人的餐桌~常常最后才轮到吃饭 英国谚语
9弗兰明发现青霉素
弗兰明是英国细菌学家、英国皇家学会会员。1922年他
发现溶菌酶。1928年他又发现了青霉素~这是他在观察培养葡萄球细菌的毓盘时~发现盘里长了青绿色的霉~再细心观察~这种青绿色霉的周围没有葡萄球菌。经过反复观察和研究~证实这种绿色坶是杀菌的物质。这就是他梦寐以求的葡萄菌克星。经过进一步研究制成了青霉素这种高效抗菌素。以后英国病理学家弗洛里和德国生物化学家钱恩肯定了它的治疗价值。青霉素的出现~挽救了无数人的生命。为此~他荣获诺贝尔奖。
不愿看的人~比瞎子更看不见。 [英]布尔德《祈祷书》
仁慈的上帝赐给我们两耳和双眼~为的是世上发生的一切~我们应该耳闻目见。 高尔基
?一切真正的伟大的东西~都是淳朴而谦逊的。?世上凡是有真才实学者~凡是真正的伟人俊杰~无一不是虚怀若谷~谦虚谨慎的人。
(2)事实论据
10写我一生的错误
受世人崇敬的周因来~一生谦虚谨慎~平易近人~身为总理虽日理万机、公务繁忙~但每到一处都要深入群众了解情况。60年代他有一次到上海考察~与电影演员们会面~在亲切交谈中~有同志热情向他建议:?总理~您给我们写一本书吧:?可他回签说:?如果我写书~就写我一生中的错误~让活着的人们从过去的错误中吸取教训。?
名人谦虚
牛顿是一位有多方面成就的伟大科学家~然而他非常谦逊。他说:?如果我见的比笛卡尔要远一点~那是因为我站在巨人的肩上的缘故。?他还对人说:?我只像一个海滨玩耍的小孩子~有时很高兴地拾着一颗光滑美丽的石子儿~真理的大海还是没有发现。?
扬名于世的音乐大师贝多芬~谦虚地说自己?只学会了几个音符?。
(3)理论论据
不满是向上的车轮~能够载着不自满的人类~向人道前进鲁迅《不满》 真正的学者就像田野上的麦穗。麦穗空瘪的时候~它总是长得很挺~高傲地昂着头,麦穗饱满而成熟的时候~它总是表现得温顺的样子~低董着脑袋。 [法]蒙田
一个人好像一个分数~他的实际才能好比一个分子~而他对自己的估价好比分母~分母愈大~则分数值愈小。
3
10吴菊萍:最美妈妈——托举生命的最美妈妈
感动中国人物【颁奖词】危险裹胁生命呼啸而来~母性的天平容不得刹那摇摆。她挺身而出~接住生命~托住了?幼吾幼及人之幼?的传统美德。她并不比我们高大~但那一刻~已经让我们仰望。
【感动细节】2011年7月2日下午~杭州滨江白金海岸小区。两岁的妞妞趁奶奶不注意~爬上了窗台~接着被窗沿挂住~随时都有坠落的可能。这可是在10楼~楼下的邻居都惊呆了。坚持了一分钟左右~妞妞还是掉了下来。说时迟那时快~刚好路过这里的吴菊萍踢掉高跟鞋~张开双臂~冲过去接住了妞妞。被紧急送往医院后~吴菊萍被诊断为左手臂多处粉碎性骨折~吃桡骨断成三截~预计得半年才能康复。吴菊萍事后说:?这是本能~是一个母亲应该做的事情。??适用话题:?见义勇为?、?信仰?、?爱心?、?勇气?
11邰丽华——无声世界创造美丽
【颁奖词】从不幸的谷底到艺术的巅峰~也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈~于无声处~展现生命的蓬勃~在手臂间勾勒人性的高洁~一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹~心灵的震撼不需要语言~你在我们眼中是最美。
【感动细节】家住湖北宜昌的邰丽华~小时因高烧注射链霉素而失去了听力~从此进入了一个无声的世界。律动课上~老师踏响木地板的震动~启蒙了她对音乐的痴迷~而被她称作?看得到的音乐?的舞蹈也从此成为她生命的亮色——她赖以表达内心世界的语言。邰丽华先后出访过20多个国家~在国内外演出数百场~以其?孔雀般的美丽、高洁与轻灵?征服了不同肤色的观众。2005年中央电视台春节联欢晚会上她领舞的群舞——千手观音~让几亿中国人从热闹中
沉思、感动。?其实所有人的人生都是一样的~有圆有缺有满有空~这是你不能选择的。但你可以选择看人生的角度~多看看人生的圆满~然后带着一颗快乐感恩的心去面对人生
12杭州图书馆10年不拒乞丐
10年来~杭州图书馆对所有读者免费开放。而当乞丐越来越多~有市民无法接受~馆长褚树青说:?我无权拒绝他们来读书~但您有权离开?~?对于弱势群体而言~图书馆可能是唯一可以消弭与富裕阶层之间在知识获取上鸿沟的重要机构?。 对于乞丐读者~褚馆长提的唯一要求是洗手。
【点评】知识面前人人平等~至情至理~但现实中真正能做到却不那么简单。保障弱势群体获取知识的权利~是推动社会公平的动力。杭州图书馆的宽容与温情~还有对人格平等的尊重~实在难能可贵。
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14维纳斯的残缺之美
在法国的卢浮宫里面~有一座著名的雕塑-断臂的维纳斯。她的面容美得无可挑剔~而那双断臂~却给她的美貌烙印上?缺憾?的疤痕。曾经工匠们费尽心思为维纳斯修补断臂~多次尝试后~手臂续上了~而维纳斯雕像原有的特别的美感却不复存在。于是~工匠们放弃了~让维纳斯保持着断臂的形象。如今~维纳斯吸引了无数游客~她真正的魅力~却是那双?断臂?~却是她美丽中的缺憾。
15绝望让其成长~希望促其前进
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朴槿惠同样也以简朴的生活为人所知。周边相识的人士说她吃饭的时候会把从饭桌上掉落的米粒捡起来吃掉。刚刚步入政坛时穿的鞋子不断修补~至今仍穿在脚上。在学生时代~朴槿惠也曾经把母亲的衣服改小穿在身上~简朴程度可见一斑。在西江大学攻读电子工程时~朴槿惠常常在新村下车~步行至山坡上的学校~这件事情一时传为佳话。她的人生可以说一本?绝望让其成长~希望促其前进?的传记~传记的题目可以是?悲剧与苦痛的连续剧?。
1974年朴槿惠的母亲陆英修女士被,朝鲜人文世光,开枪射杀~其后其父前总统朴正熙死于非命~她经历了20年的隐居生活。朴槿惠虽然是政治明星~但是在2006年的地方选举新村的拉票过程中遭遇?剃刀袭击?。她的脸上至今仍然留下了无法消除的疤痕。2007年她竞选总统失败后~她的政治集团~屡受执政党迫害。虽然朴槿惠因此在政治上困难重重、挫折不断~但是她给国民留下了?坚守原则、值得信赖的朴槿惠?的深刻印象。
出身不凡注定了朴槿惠不同寻常的人生历程。一路走来~朴槿惠常常牺牲自我~处处节制~不断鞭策自己前进。在激烈的政治权利斗争中~朴槿惠屡败强敌~最终在时隔34年后重返青瓦台~登上韩国总统宝座。
16坐在世界巅峰的比尔?盖茨
?适用主题:?梦想与坚持?、?立志与成功?、(转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网:关于公平的议论文素材)?人生的奋斗?、专注
比尔?盖茨是美国微软公司董事长。比尔〃盖茨拥有好多个?世界之最?~例如:他是第一个靠观念、智能和思维致富的人,他曾是世界首富~1996年的财产是160亿美元,他是有史以来最年轻的世界第一富翁,他是第一个从一无所有白手起家~在短短20年内创造财产达139亿美元的奇才。他的成功~离不开竭尽全力去做事的态度。
比尔〃盖茨的童年是在美国华盛顿州的西雅图度过的~长着一头沙色头发的7岁男孩盖茨最喜欢反复看个没完的是那套《世界图书百科全书》。他经常几个小时地连续阅读这本几乎有他体重1/3的大书~一字一句地从头到尾地看。他常常陷入沉思~冥冥之中似乎强烈地感觉到~小小的文字和巨大的书本~里面藏着多么神奇和魔幻般的一个世界啊:能有什么好办法造出一个魔盒来~只要小小的一个香烟盒那么大~就能包罗万象地把一大本大百科全书都收进去~该有多方便。这个奇妙的思想火花~后来竟给他实现了~而且比香烟盒还要小~只要一块小小的芯片就行了。
他很早就感悟到人的生命来之不易~要十分珍惜来到人世的宝贵机会。 他在一篇日记里又写道:?也许~人的生
命是一场正在焚烧的?火灾?‘~一个人所能去做的~就是竭尽全力要从这场’火灾‘中去抢救点什么东西出来。?这种?追赶生命?的意识~在同龄的孩子中是极少有的。这种意识表现在盖茨的日5
篇三:有关奉献的议论文和素材
有关奉献的素材
,一, 事实论据
1.鲁讯--牛
鲁讯先生曾说过:"我好像一只牛~吃的是草~挤出的是牛奶、血。"他又在一首诗中写道:"横眉冷对千夫指~俯首甘为孺子牛"。
2.法拉第--烛
物理学家万克尔〃法拉第一生勤奋~对实用电学的三大分支都作了贡献~并在晚年写成《电学的实验研究》~为后人留下宝贵的科学遗产。他希望自己:"像蜡烛为人照明那样~有一分热~发一分光~忠诚而踏实地为人类伟大的事业贡献自己的力量。"
3.居里夫人--蝉
"镭的母亲"居里夫人献身科学~是世界上唯一两次获诺贝尔奖金的科学家。她很赞赏蚕的精神:"那些蚕细心地工作着~不懈不怠~令我大受感动,我看着它们~觉得我跟它们是异物同类......"
4.诺贝尔的永恒奉献
诺贝尔是安全炸药和无烟火药的发明人。他把毕生的精力都用在研制炸药上。研制成功后~赢得了大量专利权~积累了许多财富。1896年~诺贝尔逝世前决定把3300万克朗作为基金~用每年的利息~他奖给世界上杰出人物~促进科学文化事业的发展。服在遗嘱中说:"这奖金不论国籍、人种和语言~只发给确实对人类有不可磨灭的贡献的人。"诺贝尔为科学奉献了一生~诺贝尔奖则永远地促进科学文化事业的发展
5.达尔文心系造福事人类
达尔亠的后半生体弱多病~仍然坚持实验和著书。他曾说:"对于科学的热心使我忘却~或者赶走了我日常的不适。"1882年4月19日~达尔文病逝。他在自传中写过这样一段话:"我曾不断地追随科学~并且把我的一生~献给了科学~我相信我这样倚靠 是正确的~所以不会感到悔恨~但使我感到遗憾的是:我没有使人类得到直接的好处。"这些话充分表现了达尔文造福人类的伟大抱负。
6.无私捐赠
徐悲鸿逝世前捐赠毕生珍藏的文物。郑振铎捐赠毕生珍藏的7万多册善本典籍。巴金色捐款数万元并献出他珍藏的现代文学史料充实现代文学馆。范曾将在日本举行书画展览
所得的120万人民币全部捐献给国家~作为建设南开大学东方艺术系大楼之用。纺织女士杜芸芸~将本该归她所有的10多万遗产交给国家~支援建设。上述捐赠~表现了他们"富贵于我如浮云"~一心为国为人民的崇高精神和可贵品德。
7.叶圣陶三易遗嘱
叶圣陶老人的遗嘱~全文不过130字~然而却写了三次。第一次写于老人重病之时的1979年12月11日~老人嘱咐家人丧事从俭~只"在《人民日报》自费登个广告~告别相识的人~说我跟他们永别了"。第二次是1980年12月21日~老人补写遗嘱~写道:"非但不要开追悼会~别的什么会他不要开。像我这样一个平凡的人~为我开无论什么会都是不适宜的。"第三次是在1984年2月12日~老人再次补写遗嘱~表示要将自己的遗体捐献给医学院,北京医院按照老人的遗
愿将老人的遗体作了解剖,。短短遗嘱~数年而成~两次增补~发人深思。
8.猫耳洞精神
70年代末80年代初~在中越边界的一场战争中~我军战士为坚守阵地~修挖了防炮洞~他们形象地称之为"猫耳洞"。地处热带山林丛林地区的"猫儿洞"~外边爆炸着敌人打来的炮弹~里边是摄氏三四十度
的闷气~雨天满洞是水~日夜蚊子横飞。战士们觜干唇裂~衣衫浸透了汗水~身上被蚊子咬起一个个大包。在如此极端恶劣的环境下~他们为维护祖国的尊严~保卫人民的利益~艰苦备尝~经受了血与火的考验~英勇顽强地夺取了战斗的胜利。战士们用自己的生命和鲜血向全国人民奉献了可歌可泣的"猫耳洞精神"--"亏了我一个~幸福十亿人。"
,二,道理论据
1、 人只有献身于社会~才能找出那实际是短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
2、 人生的价值~应当看他贡献什么~而不应当看他取得什么。——爱因斯坦
3、 生命的长短以时间来计算~生命的价值以贡献来计算。——裴多菲
4、 我是春蚕~吃了桑叶就要吐丝~哪怕放在锅里煮~死了丝还不断~为了给人间添一点温暖。 ------巴金
5、 倘使有一双翅膀~我甘愿做人间的飞蛾。我要飞向火热的日球~让我在眼前一阵光、身内一阵热的当儿~失去知觉~而化作一阵烟~一撮灰。 --------巴 金
6、 夜把花悄悄地开放了~却让白日去领受谢词。 ------泰戈尔
7、 月儿把她的光明遍照在天上~却留着她的黑斑给它
自己。 -------泰戈尔
8、 应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好 ,,茨巴尔
9、 贝壳虽然死了~却把它的美丽留给了整个世界。——张笑天
10、为别人尽最大的力量~最终就是为自己尽最大的力量。——英.罗斯金
11、生到世上来不是为个人~而是要把个人贡献出来一部分给国家~一部分给朋友。——法.拉伯雷
12、有取有舍的人多么幸福~寡情的守财奴才是不幸。 ――鲁达基
13、捧出一颗心来~不带半根草去。——陶行知
14、君子贵人贱己~先人而后己。——《礼记〃访记》
15、你要记住~永远要愉快地多给别人~少从别人那里拿取。——高尔基
16、世界上能为别人减轻负担的都不是庸庸碌碌之徒。——狄更斯
17
、最好的满足就是给别人以满足。——拉布吕耶尔
18、对人来说~最大的欢乐~最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。 --苏霍姆林斯基
19.先天下之忧而忧~后天下之乐而乐。,范仲淹,
20.在人生的路上~将血一滴一滴地滴过去~以饲别人。虽自觉渐渐瘦弱~也以为快活。,鲁迅,
21.人只有为自己同时代人的完善~为他们的幸福而工作~他才达到自身的完美。,马克思,
22.一个只顾自已的人不足以成大器。,罗斯金,
,三,作文
予人玫瑰~手有余香
一切都是瞬息~一切都会过去~而那过去的就会成为亲切的回忆。
假如生活欺骗了你~假如真心的付出换来的只是叹息~假如人情的冷漠让你灰心丧气~也许~你将听到天使的声音在说——有些美丽不会消逝~有些感情~不会随时间的流逝而褪色。
柏拉图曾说:?你可以用爱得到全世界~你也可以用恨失去全世界。?既然可以得到全世界~为何依旧有人选择后者呢,
圣爱克苏佩里曾在《小王子》中写道:驯服就是建立关系。狐狸告诉小王子:?一旦你驯服了我~我们就相互依赖了。在我眼里~你是这个世上独一无二的。对你来说~我也是世上唯一的……?当你与周围的人建立了关系~对于你驯服的对象~你永远负有责任。
但是~他也告诉我们:?一个人被驯服~是冒着流眼泪的
危险的。?因为在这个粗糙的世界上~有很多麻木的不愿思考的人。于是~善良和热爱都会遭到风雨的洗礼~经受焚烧的考验。
小王子最终明白了人生的真谛:?人~只有用自己的心灵才能看清事物的本质~光凭眼睛是看不到的。?我也明白了~若这个世界上真的已看不到关怀的举动~温暖的话语~只是因为~人们越来越听不到别人的心声~内心被一再地放大。看不到快乐的人~只是忘记了用心去感受外在的东西。
人们不该总是埋怨上帝的不公平~因为上帝从不埋怨人的愚昧。人的愚昧便在于~他们总是忘记自己是渺小的一滴水~却总是妄图称霸整个海洋,他们总是将自己的一切看得很重~却忘了自己其实与周围的一切都是有关系的~并不能我行我素~并不能否定一切~割断一切。
也许~怯懦的朋友在叛离之后~会成为最凶残的仇敌。但~若你的耳朵像一台过滤器一样~去掉批评的言语~只留下赞美之词~那么你的心也会越来越软化~甚至不能承受生命中小小的挫折。
原谅伤害你的人~也给你的心一片安宁。
人与人之间最恰当的距离~不就是彼此互不伤害~又能保持温暖吗,
其实~当你知道自己能够做些什么的时候~这说明你已经在不断地成长了。知道自己不能够做些什么~这说明你在
不断成熟。无法改变周围冷冷的一切~那就始终在内心存放
着孔子的那句话吧:予人玫瑰~手有余香。相信你又会重新
发现世界的温暖