范文一:写景叙事作文开头
叙事作文开头方法
一、场景渲染式开头
1、“铃——铃——铃”下课铃响了,同学们一窝蜂似
地涌出教室,到办公室去拿数学测验卷。
2、考试又到了,当各科老师公布了考试的日期后,同
学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。(来自:www.zaidian.cOm 在 点 网:写景叙事作文开头)
3、深夜,我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。
我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户,凭我的直觉,大概是凌晨3点左右。我隐约听见了父母的谈话声。
二、愿望实践式开头
1、眼看着桌子上的台历,被撕得只剩下最后一张了,我盼望已久的元旦就要来临了。
2、一次,我对妈妈说:“我已经不小了,应该让我多学一点家务活了。”妈妈答应了我的要求,晚上让学淘米。可以跟水打交道了,我真开心。
三、提示主题式开头 1、生活,宛如一部情节曲折的电影,一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生活,也热爱那一个小小镜头,它使我受到教育,得到启迪。
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现在,每当我遇到挫折时,我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。
2、咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候;步入少年时代的我了终究有许多第一次。
3、清晨,家里和往常一样响起了和谐的交响曲。
四、作铺垫式开头 1、一打下课铃,老师就把底卷收走了。和同学们对过数,我错了一道计算题和一道填空题。顿时,我像霜打茄子——蔫了。
2、自习课——大闹天宫。这可是我们大显身手的时候~“铃——”自习课的铃声响了,同学们一个个“神采飞扬”。因为,终于可以摆脱老师那严厉的目光了。 3、大扫除刚结束,不知哪个“缺德鬼”把一团废纸扔在四年级的走廊上。
五、场景衬托式开头
1、初冬的校园凉丝丝的。班里那么安静。同学们和往常不一样,都拉着脸,沉默地坐在教室里,等着欢送会的开始。
2、火球般的太阳灸烤着大地,树木被烤得耷拉着头,马路被太阳晒得快要熔化了。我约几个同学顶着烈日到广场踢球。
3、“祝你生日快乐,祝你……”4(6)班教室里传出了感人的歌声,那是我们为××同学祝贺生日。 4、7月的骄阳,火烧火燎的。我们村前的几棵大树上,传来了“知了,知了……”的叫声,开着热闹的音乐会。我多么想捉上几只蝉
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呀~
5、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声,千万颗黄豆般大的雨点跳跃着,旋转着,飞腾着,从云端里落下来。
6、一个雨天的下午,妈妈叫我上街去买菜,我打着雨伞走了。一路上树枝被风吹得哗哗啦啦地响,摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得都撑不住了,雨不停地打在我身上,裤子下段都湿透了。
叙事作文经典开头:
1、在我脑海中有许多的事,习后滚翻的一件事 不少已被流水般的时光冲在我读三年级时,发生了得模糊了,可有一件事却一件事,一直深深地印在使我怎么也忘不掉 我的脑海里,让我难已忘 2、在我的记忆中,有一件记
令人啼笑皆非的事,那就 6、去年暑假,我曾经做是我第一次做酸辣鱼。 了一件错事,这件事使我3、在我成长的道路上,有至今难忘,一想起来心里一件事使我终生难忘。 就难过。
4、在我记忆的长河中,有
高兴的事,有伤心的事,但
最令我难忘的还是要算那
次发生在公交车上的事。
5、我经历过许多事情,但
最令我难忘的是体育课学
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记事记叙文的结尾
1、自然式结尾。
这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾。
如:《游笔架山》的结尾:太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途……
2、总结式结尾
事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。
比如:《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾:这次蛋壳实验真是太有趣了~不但锻炼了动手的能力, 而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理,收获太大了~所以我喜欢这样的实验~
3、启发式结尾(也称“明理式”) 这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心的作用。
比如:《一件小事》的结尾:这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是:人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的。
4、疑问式结尾(也称“反问式”) 事情结束了,作者为
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了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的作用。
比如:《真正的友谊》的结尾:我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础。朋友,您说是不是这样啊,
尾句也可以这样说:“朋友,难道您不这样认为吗,”
5、梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果,而这个结果有可能不是一种情况,就用“做梦”的方式,来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很
有意思,引人暇想。
比如:《找妈妈》一文的结尾:这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢~小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢~
6、引歌引言式结尾
有“引歌引言式”开头,也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用。
如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾:只有珍惜时光的分分秒秒,才能不虚度光荫,做应该做的事,这是经历了这
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件事之后给我最大的启示。朋友,“莫等闲,白了少年头~”
常用作文结尾的方法
,、点题结尾
在文章结尾时点明主题。
语段举例: 事隔现在已经好几年了,那绵延几千里的巍巍大青山与奔腾了几万年的滚滚善溪水在我的记忆里却永存,因为那里生活着一群与自然走得最近,具有崇高品质与坚定信念的人们。在我成长的岁月里,他们犹如一颗颗光彩夺目的星辰,为我指引人生之路。(张慧 《星》)
,、展示未来 旨在文章结尾预示或展开一个美好的前景。 语段举例:
我们走出校门,身后飘来悠扬的电子琴声,孩子们用稚气的声音唱着:“我们的家乡,在希望的田野上……”是的,梨乡,这是一片大有希望的热土。我抬起头,望着村中大路上往来穿梭、不停奔忙的运输车,胸中涌起一股前所未有的激情:“奋飞吧,梨乡,
朝着美好的明天飞奔吧~” (周鸿雁 《喜看梨乡新变化》)
) 5、照应开头
…(程亚红 《红花草》)
而文章的开头是这样的:
我梦见你了,红花草,我梦见你这江南水乡的卖花姑娘了。一顶小花伞,一只小竹篮,还有被小雨打湿了的叫卖声……
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,、饱含哲理
指用饱含哲理的语言作为文章结语的方法。 语段举例:如课文《走一步,再走一步》 ,、引用结尾
指引用名言警句或谚语等作为文章的结语的方法。 语段举例:
最后,我留赠道格拉斯的一句格言于大家,以之共勉:
“你若不能做大路,那么你就做条小径;你若不能做太阳,那么就做颗星星。”(赵俊峰 《做一个最好的自己》)
另外,一些开头的方法也可用于结尾,如抒情、写景、比喻等方法。
小学生作文开头、结尾二十种
小学生作文开头、结尾二十种
一、外貌描写式开头。即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真,使人或物的形象丰满,
篇二:怎样写写景记叙文
(1)顺序。常见。从前到后,线索清楚,但易于写成流水账。这就需要详略得当,重点突出。
(2)倒叙。将结局或突出点放在开头,然后再从前到后。在新闻消息中已经成为套路,叫做“倒金字塔”。事件最好是时间跨度大的。侦破和武打的影剧常用。好处是有悬念,但容易使人反感。
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(3)插叙。在本事叙述中插进另外一件仅仅有关的小事,然后再按原来的本事来写。如《水浒》中林冲遇到店小二时插叙了店小二在东京的事。不可喧宾夺主。
(4)补叙。对本事前面未叙述的一部分在作文后面给以补充。
叙述要定好基调,要有起伏跌宕,场面不宜多,语言要生动形象有个性最好口语化。
描写是事物状貌的描绘,重在形象性。中国小说叙述成分多,而外国小说反之
怎样写绘景的记叙文(7篇):1、怎样描写景物
同学们在习作中经常要描写景物,有的片断练习要写景物;春游、秋游等各种游记要写景物;有的命题习作也要求描写景物。但有的同学在平时的习作中,遇到景物描写时,往往一写到春天就是“春光明媚,百花齐放,鸟语花香”;一写到鲜花总是“张开了笑脸,风一吹,像翩翩起舞的蝴蝶,散发着阵阵清香”。要么就是说空话,什么“这里的景色多美啊~”“眼前的美景太迷人啦~”其实,北方的三月,还看不到绿色,有的花儿并不飘香,眼前的景色到底有多美,多迷人,别人还是不知道。那么,如何写好景物呢,我认为最主要的一点就是抓住景物的特点写。这里我就想在这方面作一些针对性的指导。使同学们能掌握抓景物特点,写好景物的基本方法。
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一、学习抓景物特点的几种方法
同学们,地各有貌,不同的环境有不同的特点。因此,我们要仔细观察景物,抓住特点写具体,让人有身临其境之感。请看以下片断,想想作者是怎样抓住景物特点写的。
1.出示“夏日的中午,万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云,有的几片连在一起,像海洋里翻滚着银色的浪花,像层峦叠嶂的远山,有时在一片银灰色的大云层上,又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿,就像岛屿礁石上怒放的海石花。”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。
2.请同学们再读以下几个片断,看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的,
?“这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来,见也没见过的颜色。”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的,从而反映了火烧云的美。
?“远处,几棵栎树呆立不动,一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东南流去,岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。
?“傍晚,青蛙‘呱呱’地叫起来,啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。扬科躺在河边静静地听着。”
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这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写,反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。
3.写景除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外,还可以从那些方面抓住景物的特点进行描写呢,还可抓住景物的神韵、动态变化来写。例如:
?“现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀,似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动,这美丽的南国的树~”这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写,使我们感觉到她充满了生命力。
?以上描写“火烧云”的片断。作者是抓住了火烧云短时间里色彩变化多、快的特点,反映了火烧云的美、奇。
?“清晨,江面上格外平静,碧波荡漾,银光闪烁,海鸥在江面上展翅飞翔。此时,我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口,那一望无际的江面,水天相连。一陈清风拂来,猛吸一口新鲜空气,顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里,鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在堤岸边散步,打太极拳??当阳光撒满江面的时候,江面开始沸腾了。你看,那大小船只来来往往,川流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声,江浪的撞击声交织在一起,奏响了一
支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近,
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所到之处涌起两排巨浪,呈八字形,像两条白龙朝两面三刀岸滚来,浪花扑打在江边的岩石滩上,溅起一簇簇白花??傍晚,夕阳把江面映得通红。此时,我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚可捉二、三十只。晚上,沸腾的江面恢复了宁静。这时,停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌,和天上的繁星交相辉映,把船边的江水也映红了。江风阵阵,迎面袭来,驱散了夏日的暑意。”这个片断作者抓住了江面从早到晚的变化,写出了江面特有的美景。
?我们的教室和操场中间,有一条甬道,甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。春风给它满枝叶苞,点点鹅黄,片片嫩绿。夏日,一张绎叶就是一个绿色的巴掌,托着一轮骄阳。一棵树就是一把漂亮的遮阳伞,树下清风习习。梧桐美在秋天。每天中秋过后,几场秋雨。几阵秋风,把那叶子染成锈红色。此时,蓝王码电脑公司软件中心高空,秋阳淡光,梧桐白白的躯干,红红的树冠,显得分外娴静、妖娆,优雅、庄重。走在这甬道上,置身在画图中,沉浸在恬适的氛围里。不必可惜,西北风一夜刮尽树叶,那遍地铺金,不正象征这金色的丰收季节吗,冬天,梧桐粗壮的树干,光秃的枝桠,倔强地挺立在那里,顶严寒,斗风雪。看到它,缩颈袖手的人会挺起胸来,凝视它的身影,会油然而生敬意。这个片断作者抓住了梧桐树在一年四季的不同特点,反映了作者对校园梧桐树的喜爱和赞美之情。
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二、总结抓景物特点,写好景物的几种方法同学们,以上这些片断告诉我们,要写好景物,可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样就可抓住景物的特征,使读者感到鲜明生动,有身临其境之感。当然,并不是在写每样景物时,都要运用以上这些描写方法,应根据所写景物的特征,有所侧重地选择景物描写方法,而且写时要展开丰富的联想。另外,还须注意描写景物也要按一定的顺序,一层一层地写。有的按景物的远近写;有的按方位写;有的按整体与局部的关系写,等等。但不能像列清单一样地把所有景物都写下来,要抓住特点,有重点地写。最后,要说的是:不管写什么景物都要写出自己的真情实感.
怎样写绘景的记叙文(7篇):2、触景怎样生情
小朋友写文章,往往不能感人,这是什么原因呢,主要是因为触景未能生情。要写好这类作文,首要的一条,就是要学会生情,抒发出自己的真情实感。这里向同学们介绍三种生情的方法。
一、联想。
从观察到的事物联想到与它们有关的方面。例如,你见到一位同学把一支圆珠笔掉在地上被人踩坏了,这也许是一件小事,但是你如果能从圆珠笔联想到它制造的复杂过程以及它的作用等,一定会产生婉惜之情。
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二、回忆。
由观察到的事或物回忆与此相关的事或物。例如,一位同学的奶奶去世了,大人们都哭作一团,可他就是流不了泪。如果他此时回忆奶奶过去关心、爱护自己的件件往事,同时想到以后再也见不到慈祥的奶奶,得不到奶奶的疼爱了,悲痛之情定会涌上心头。
三、猜想。
对看到的景物进行猜想、分析。例如,一位同学不小心骨折住在医院里。一天醒来后,发现床柜上放了好多好吃的东西,他猜想:可能是好朋友送的,可能是班主任老师送的??这么一猜想,再加上回忆平时同学老师之间相处的欢乐,同学情、师生情也就油然而生了。
怎样写绘景的记叙文(7篇):3、不能时时都写景
小朋友们都喜欢写景,因为在他们的眼里,世界天天都是新的,因此一写作文,就要写景,即使不该写景的时候,也要写一番景物。请看这样一段文字:“钓鱼时,只见鱼塘的东面种着一大片香蕉,树上挂满了一串串诱人的果实,长长的、青青的,可爱极了。向北面看,是一排排椰子树,高大挺拔,郁郁葱葱。再看西面,是一行行的石榴树,树上挂满了圆圆的石榴,有大的,有小的,有青的,有紫的,随着阵阵微风,传来阵阵果香??”
这段文字选自一位小朋友的习作《钓鱼》,是文章的第二
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段,是小作者在钓鱼时对鱼塘周围景物的描写,写得很具体很细致。就景物本身而言,还是写得不错的。但是很明显,这又是不符合事实的。我们知道,钓鱼是一种有趣的活动,一旦进入了钓鱼的情境,便会情不自禁地把所有的注意力都用在钓鱼这件事上,水中的一举一动,尤其是鱼竿、鱼线的丝毫变化,都会紧紧地吸引着你,哪还有心思来观察景色呀。而且,这里写的景和中心关系并不紧密,所以不必要细写。对于那些景物,只需点一下,或者干脆不写,只写钓鱼,才符合实际。你看——
“来到鱼塘边,一屁股坐在塘埂上,什么大香蕉、阔椰子、圆石榴,统统抛到了脑后,全神贯注地看着水面,盯着浮标。嗨,鱼标动了,一提鱼竿,
哇~好大的一条草鱼。我的心嘣(,ē,,)嘣直跳,鱼儿呀,你也有今天啦,谁叫你好吃呢。”
这段文字,对鱼塘周围的景物只点了一下,但并没有经过视觉,而是把所有的时间、精力和笔墨,都花在钓鱼上。可见,写景要看时机,不能在任何时候都写景。
怎样写绘景的记叙文(7篇):4、描写景物开头
在文章的开头,运用景物描写,为文中所写的人和事渲染环境、提供背景,能给人以美好清新的印象。写景的内容,可以是天气情况、自然风光、建筑设施,可以是动景静景、远景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友们都爱好景物,
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也最喜欢写景,这种开头,会一下子抓住读者,有助于增强读者的阅读兴趣。
当然,开头运用景物描写,要注意三个方面:一是写景的文字不能过多,不能一写到景物,就没完没了,无始无终,结果,景物写了很多,显得头大身子小,文章不匀称;二是要重点突出,主要景物多写一些,次要景物点一下即可,不能样样都写,结果都没有写好;三是写景是为人和事服务的,要与文中所写的人和事有密切关联,景与人事不能脱节,更不能把景物写成了文章的累赘。
请看下面这个开头:
瓦蓝瓦蓝的天,丝丝缕缕的轻云如烟般缭绕,夕阳的光辉洒满田间,万条金线接天浮动,玫瑰色的光彩,映在绿得发黑的菜上,叶面上像抹了一层油,亮闪闪的。
这段文字,是习作《路过天堂》的开头,用的全是景物描写,主要是仰视之景,夕阳下的美景,蓝天、轻云、夕照的光彩、碧绿的菜叶,渲染了美好的情境,为写“我”下文“路过天堂寨”提供了优美的环境背景。读后有身临其境之感,令人心驰神往,显然是一个好的开头。
怎样写绘景的记叙文(7篇):5、拿出你的调色盘
小不点儿:王老师,最近我对景物描写特别着迷,我在摘抄本上抄下了很多精彩的景物描写段落。我发现,要写好景物,还要注意写出景物的色彩呢~
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篇三:叙事作文开头结尾方法
叙事作文开头方法
一、场景渲染式开头
1、“铃——铃——铃”下课铃响了,同学们一窝蜂似地涌出教室,到办公室去拿数学测验卷。
2、考试又到了,当各科老师公布了考试的日期后,同学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。
3、深夜,我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户,凭我的直觉,大概是凌晨3点左右。我隐约听见了父母的谈话声。
二、愿望实践式开头
1、眼看着桌子上的台历,被撕得只剩下最后一张了,我盼望已久的元旦就要来临了。
2、一次,我对妈妈说:“我已经不小了,应该让我多学一点家务活了。”妈妈答应了我的要求,晚上让学淘米。可以跟水打交道了,我真开心。
三、提示主题式开头
1、生活,宛如一部情节曲折的电影,一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生活,也热爱那一个小小镜头,它使我受到教育,得到启迪。现在,每当我遇到挫折时,我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。
2、咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候;步入少年
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时代的我了终究有许多第一次。
3、清晨,家里和往常一样响起了和谐的交响曲。
四、作铺垫式开头
1、一打下课铃,老师就把底卷收走了。和同学们对过数,我错了一道计算题和一道填空题。顿时,我像霜打茄子——蔫了。
2、自习课——大闹天宫。这可是我们大显身手的时候~“铃——”自习课的铃声响了,同学们一个个“神采飞扬”。因为,终于可以摆脱老师那严厉的目光了。
3、大扫除刚结束,不知哪个“缺德鬼”把一团废纸扔在四年级的走廊上。
五、场景衬托式开头
1、初冬的校园凉丝丝的。班里那么安静。同学们和往常不一样,都拉着脸,沉默地坐在教室里,等着欢送会的开始。
2、火球般的太阳灸烤着大地,树木被烤得耷拉着头,马路被太阳晒得快要熔化了。我约几个同学顶着烈日到广场踢球。
3、“祝你生日快乐,祝你……”4(6)班教室里传出了感人的歌声,那是我们为××同学祝贺生日。 4、7月的骄阳,火烧火燎的。我们村前的几棵大树上,传来了“知了,知了……”的叫声,开着热闹的音乐会。我多么想捉上几只蝉呀~
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5、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声,千万颗黄豆般大的雨点跳跃着,旋转着,飞腾着,从云端里落下来。
6、一个雨天的下午,妈妈叫我上街去买菜,我打着雨伞走了。一路上树枝被风吹得哗哗啦啦地响,摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得都撑不住了,雨不停地打在我身上,裤子下段都湿透了。
叙事作文经典开头:
1、在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时
光冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉
2、在我的记忆中,有一件令人啼笑皆非的事,那
就是我第一次做酸辣鱼。
3、在我成长的道路上,有一件事使我终生难忘。
4、在我记忆的长河中,有高兴的事,有伤心的事,
但最令我难忘的还是要算那次发生在公交车上的事。 5、我经历过许多事情,但最令我难忘的是体育课学习后滚翻的一件事在我读三年级时,发生了一件事,一直深深地印在我的脑海里,让我难已忘6、去年暑假,我曾经做了一件错事,这件事使我至今难忘,一想起来心里就难过。
记事记叙文的结尾
1、自然式结尾。
这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾。 如:《游笔架山》的结尾:
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太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途??
2、总结式结尾
事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。
比如:《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾:这次蛋壳实验真是太有趣了~不但锻炼了动手的能力, 而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理,收获太大了~所以我喜欢这样的实验~
3、启发式结尾(也称“明理式”)
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心的作用。 比如:《一件小事》的结尾:这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是:人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的。
4、疑问式结尾(也称“反问式”)
事情结束了,作者为了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的作用。
比如:《真正的友谊》的结尾:我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的
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基础。朋友,您说是不是这样啊,
尾句也可以这样说:“朋友,难道您不这样认为吗,”
5、梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果,而这个结果有可能不是一种情况,就用“做梦”的方式,来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思,引人暇想。
比如:《找妈妈》一文的结尾:这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢~小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢~
6、引歌引言式结尾
有“引歌引言式”开头,也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用。
如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾:只有珍惜时光的分分秒秒,才能不虚度光荫,做应该做的事,这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友,”莫等闲,白了少年头~”
常用作文结尾的方法
,、点题结尾
在文章结尾时点明主题。
语段举例:
事隔现在已经好几年了,那绵延几千里的巍巍大青山与奔
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腾了几万年的滚滚善溪水在我的记忆里却永存,因为那里生活着一群与自然走得最近,具有崇高品质与坚定信念的人们。在我成长的岁月里,他们犹如一颗颗光彩夺目的星辰,为我指引人生之路。(张慧 《星》)
,、展示未来
旨在文章结尾预示或展开一个美好的前景。
语段举例:
我们走出校门,身后飘来悠扬的电子琴声,孩子们用稚气的声音唱着:“我们的家乡,在希望的田野上……”是的,梨乡,这是一片大有希望的热土。我抬起头,望着村中大路上往来穿梭、不停奔忙的运输车,胸中涌起一股前所未有的激情:“奋飞吧,梨乡,朝着美好的明天飞奔吧~” (周鸿雁 《喜看梨乡新变化》)
,、戛然而止
指在文章收束时,有意突然结住,以求得直截了当、干脆利落的表达效果。
语段举例:
他到了学校。老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。
“进来吧~”老师说。
他默默地放下篮子,掏出五十元钱放在红布上。
老师惊异地揭开红布——啊~,一篮白生生的鸡蛋~
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老师拿着他的绩单,看看这几十元钱和一篮鸡蛋——愕然无语~ (郭浩 《无题》) ,、出人意料
指用有悖于情理的语言、行为、情景作为结尾的方法。
语段举例:
在书店经理室,方先生将一张2万元的支票拍在办公桌上,对接待他的小姐说:“愿意与我做成一笔大生意吗,”
小姐说:“当然愿意。不过,我们这儿没有什么大生意可言,只有书,您任意选吧。” 方先生将支票扔到小姐面前,说:“我才懒得选,拜托你了。下午两点,我来取货。”
小姐惊奇地盯着眼前这上财大气粗的人,不知如何应付。当方先生准备调头而去时,她才醒过神来追问道:“您想要一些什么呢,”
“只要是书,只要有名气。”方先生头也不回地说。
下午两点,我们驱车来书店。那位小姐将支票还给方先生,并说:“很抱歉,我们经理不想接受这笔生意。”
方先生再一次愣住了。他咆哮道:“你们的经理呢,让他出来见我。”
“不必了。”小姐笑笑,“我们经理看过支票,就知道您是谁了。他要我一定转告您:本书店没一本可以束之高阁的废书。每一本书都是有灵魂的生命,都是情有独钟的,最终总会归其所在。” (许申高《想讨一本书》)
5、照应开头
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指用与开头相呼应的文字做结尾的方法。
语段举例:
接过花,我目送你在小雨中远去,忽然想起拿这枝紫云英还没付钱,忙大声喊你。你回头,笑着大声说:“那花送你了,大哥哥。快进屋吧,雨下大了。”
我久久站着,望着你远去——一只小竹篮,一顶小花伞,一双小脚丫。卖花嘞,卖花嘞……(程亚红 《红花草》)
而文章的开头是这样的:
我梦见你了,红花草,我梦见你这江南水乡的卖花姑娘了。一顶小花伞,一只小竹篮,还有被小雨打湿了的叫卖声……
,、饱含哲理
指用饱含哲理的语言作为文章结语的方法。
语段举例:如课文《走一步,再走一步》
,、引用结尾
指引用名言警句或谚语等作为文章的结语的方法。
语段举例:
最后,我留赠道格拉斯的一句格言于大家,以之共勉:
“你若不能做大路,那么你就做条小径;你若不能做太阳,那么就做颗星星。”(赵俊峰 《做一个最好的自己》)
另外,一些开头的方法也可用于结尾,如抒情、写景、比喻等方法。
篇四:叙事作文开头方法
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叙事作文开头方法
一、场景渲染式开头
1、“铃——铃——铃”下课铃响了,同学们一窝蜂似地涌出教室,到办公室去拿数学测验卷。
2、考试又到了,当各科老师公布了考试的日期后,同学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。
3、深夜,我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户,凭我的
直觉,大概是凌晨3点左右。我隐约听见了父母的谈话声。 二、愿望实践式开头1、眼看着桌子上的台历,被撕得只剩下最后一张了,我盼望已久的元旦就要来了。2、一次,我对妈妈说:“我已经不小了,应该让我多学一点家务活了。”妈妈答应了我的要求,晚 上让学淘米。可以跟水打交道了,我真开心。 三、提示主题式开头
1、生活,宛如一部情节曲折的电影,一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生活, 也热爱那一个小小镜头,它使我受到教育,得到启迪。现在,每当我遇到挫折我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。 2、咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候;步入少年时代的我了终究有许多第一次。
3、清晨,家里和往常一样响起了和谐的交响曲。 四、作铺垫式开头
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1、一打下课铃,老师就把底卷收走了。和同学们对过数,我错了一道计算题和道填空题。顿时, 我像霜打茄子——蔫了。
2、自习课——大闹天宫。这可是我们大显身手的时候~“铃——”自习课的铃声响了,同学们一个 个“神采飞扬”。因为,终于可以摆脱老师那严厉的目光了。3、大扫除刚结束,不知哪个“缺德鬼”把一团废纸扔在四年级的走廊上。 五、场景衬托式开头
1、初冬的校园凉丝丝的。班里那么安静。同学们和往常不一样,都拉着脸,沉地坐在教室里, 等着欢送会的开始。
2、火球般的太阳灸烤着大地,树木被烤得耷拉着头,马路被太阳晒得快要熔化我约几个同学 顶着烈日到广场踢球。
3、“祝你生日快乐,祝你??”4、(6)班教室里传出了感人的歌声,那是我们为××同学祝贺生日。
4、7月的骄阳,火烧火燎的。我们村前的几棵大树上,传来了“知了,知了??”的叫声,开着热 闹的音乐会。我多么想捉上几只蝉呀~
5、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声,千万颗黄豆般大的雨点跳跃着,旋转着,飞腾着,从云里落 下来。 6、一个雨天的下午,
妈妈叫我上街去买菜,我打着雨伞走了。一路上树枝被风
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吹得哗哗啦啦地响, 摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得都撑不住了,雨不停地打在我身上,裤子下段都湿透了。
叙事作文的结尾
写人记叙文的结尾也很多,这里仅举几例。
1、总结式结尾
在文章的结尾,对所写人物的表现、品格进行总结。 比如,
《我的榜样》的结尾:这就是王小平,我学习的榜样。他就是这样勤奋向上,于助人,现在,他已经成了同学心中的偶像啦~ 2、赞扬式结尾
在结尾,用歌颂的语句来赞扬人物的品格,突出和点明中心。 比如:《我的老师》一文结尾:
王老师就是这样热爱自己的学生,忠诚于崇高的教育事业,她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑,无私地奉献着自己的一切,无愧于“优秀教师”的光荣称号~ 3、抒情式结尾
在结尾,反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。 比如:
《我的老师》一文的结尾:啊,敬爱的王老师,您就是这样,像一位慈爱的母亲,无微不至地关怀呵护着我们;像一位辛勤的园丁,无怨无悔地哺育我们成长;您对
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事业的忠诚与执着,深深地感动着我们每一个人,我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪~
4、议论式结尾
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点,强化文章的中心。 比如:
《无私奉献的人》一文结尾:这就是我的老师,一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗,难道她就不知道辛苦劳累吗,难道她就不需要享受点安逸生活吗,不,她都懂,都知道,然而,她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命,把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师,我们怎能不热爱、不敬佩呢, 5、篇末扣题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样,是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。 比如:
《值得我学习的人》一文的结尾:这就是王小刚,一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人,都为我树立了前进的榜样,让我佩服不已。以老师从记事、写人这两种类型体裁的开头和结尾进行了指导,这些只是供同学们学习和借鉴。写人记事作文
,头,
当雨水滴在我的肩膀,这一刻,他的脸又反复浮现在我的脑海之中。他,是一个平凡而又不平凡的人。他平凡在对幸福
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生活极力的追求;他又不平凡在与众不同的心灵:当跌倒时,他会义无反顾地站起来;当看别人难过时,他会比别人更难受;当我自卑时,他会陪到我身边。
,尾,
他就是这样的一个人,一个永远为他人着想的人。在他的字典中,从来就没有过退缩这个词。
我自己写的,多多光照~~~ ,头,
日子从身边悄悄溜走,不经意间我们都长大了。闭上眼睛,回首往事,一切仿佛就发生在昨天,匆匆浮现在我眼前,又似乎发生在很久很久以前,以至于当我睁
开眼睛时竟找不到半点痕迹。童年的事比天上的星星还要多,数也数不清。有的让人乐呵呵,有的让人翘嘴巴,有的让人“哇哇”哭,有的让人.......在我的脑海中,有一件发生在我身上的傻事,我一直都没有忘记。
,尾,时间如梭,一眨眼,五年过去了。五年中有多少辛酸,苦辣和喜悦,成功。都入过眼云烟,消失在记忆的最深处。
性格特征式开头:
《多面妈妈》(写人)
我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水,什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂,甚至拳打脚踢还嫌不解气。 《会“变脸”的爸爸》(写人)
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我的爸爸脸上有两个小酒窝,可是不怎么爱笑。整天板着脸,特别严肃。可后来我发现爸爸竟会变脸。而且一点儿也不亚于变脸魔术中的演员。
形象比喻式开头。
《老师》(写人)
老师,您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。
言语描写式开头。 《我的妈妈》(写人)
“懒虫~快八点了~再不起床就要迟到了~听到了没有~我要掀被窝了~”妈妈河东狮吼般地叫声,逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。
“哈哈”妹妹(写人)
“哈哈哈……”我一听,就知道又是那个“哈哈”妹妹大驾光临我家了。因为,每次听到她的声音,都让人鸡皮疙瘩掉一地。而且是人未到,声先到。 《我的老爸》(写人)
“喂,你有完没完,一天到晚,什么事都不想做,只知道坐在那里玩,也太废寝忘食了~”我刚进家门,便听见妈妈在训斥老爸。不用说,一定是老爸在玩电脑呢~
心语诉说式开头。 《妈妈》(写人)
妈妈老了,您的背驼了,如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁;妈妈老了,您的身体那样单薄,就像一段被儿女吮尽水
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分的甘蔗。女儿长大了变美了,可妈妈额头上爬满了皱纹,头上长满了白发。妈妈呀,是您给了我生命,是您给了我智慧,是您陶冶了我的情操,是您引导我们踏上人生旅途。没有妈妈您,就没有我的一切。 《我的老师》(写人)
在我无限的记忆中,有一个高大的身影,永远地鼓舞我前进。他,就是王老师。
写景作文开头方法
1.对比总起式
例:有人喜爱清丽淡雅的湖畔,有人喜爱热闹非凡的外滩,我却喜爱风 景迷人的翠湖。
2、歌词、名句总起式 例1:
“没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草??”每当听到这熟悉的旋律,我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。
例2 :人们都说:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”金秋十月,我来到梦寐以求的黄山。
3、开门见山总起式
例1:我的家乡岳池是个风景优美的县城,我喜欢家乡的夜景。 例2:我的故乡岳池背誉为“银岳池”。那里风景优美,物产丰富。 4、悬念式
例1:萝卜青菜,各有所爱。你们知道我为什么特别喜欢凤山公园吗,
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例2:这是哪儿,我仿佛成了故乡的陌生人。当年,这儿没有如此美丽的花草,清澈的河水,遮天蔽日的树木?? 5、激趣式
例1:亲爱的朋友,你一定喜爱吃橘子。这甜中带酸的橘子就是我们家乡的特产,欢迎你到我们家乡来。 6、抒情式
例:我第一次看到家乡的象鼻河,水是那么清,那么碧。我多想高歌一曲,表示我的愉快啊~
7、拟人抒情式
例:啊~春姑娘来了,大地万物在欢笑。春天,好一派迷人的风光~ 8、倒忆式
例:家乡岳池那美丽的夜景,一直留在我的脑海里,抹之不去。 作文库大全
小升初中考满分高考满分高考零分结尾1.抒情式
例:啊~美丽的外滩,我多想变成一颗露珠,滋润你的一草一木;我多想变成一只小狗,日夜守护在你的身旁;我多想变成一直小鸟,在你的上空自由的飞翔;我多想变成一颗太阳,把你照得更加辉煌~ 2.总结式
例:家乡岳池有这么多如画的美景,我爱岳池。 3.歌词、诗句式
例:看了这山这水,真是“舟行碧波上,人在画中游。 4、联想赞美式
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例1:我赞美家乡美轮美奂的夜景,更赞美把家乡建设得如此美好的岳 池人民~
例2:看了这山这水,真是“舟行碧波上,人在画中游。” 5.自然意境式
例:夕阳献出了最后一丝余辉,笑着离开了。然而,明天朝霞又会冉冉升起?? 6.回味式
例:我时不时留恋地回头望几眼,一不留神,差点摔个筋斗。翠湖的美 景如此诱人 7、自然总结式
例:好几年过去了,我长大了,夹竹桃也长高了。望着洁白的秀丽的夹 竹桃,我比以前更加爱它了。
开头结尾可以说有一定格式,也可以说没一定格式,用心去揣摩,顺其自 然,扣住读者心弦就行??
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范文二:A叙事作文开头方法
A叙事作文开头方法
一、场景渲染式开头
1、“铃——铃——铃”下课铃响了,同学们一窝蜂似地涌出教室,到办公室去拿数学测验卷。2、考试又到了,当各科老师公布了考试的日期后,同学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。
3、深夜,我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户,凭我的 直觉,大概是凌晨3点左右。我隐约听见了父母的谈话声。
二、愿望实践式开头
1、眼看着桌子上的台历,被撕得只剩下最后一张了,我盼望已久的元旦就要来临了。 2、一次,我对妈妈说:“我已经不小了,应该让我多学一点家务活了。”妈妈答应了我的要求,晚 上让学淘米。可以跟水打交道了,我真开心。
三、提示主题式开头
1、生活,宛如一部情节曲折的电影,一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生活, 也热爱那一个小小镜头,它使我受到教育,得到启迪。现在,每当我遇到挫折时,我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。
2、咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候;步入少年时代的我了终究有许多第一次。 3、清晨,家里和往常一样响起了和谐的交响曲。
四、作铺垫式开头
1、一打下课铃,老师就把底卷收走了。和同学们对过数,我错了一道计算题和一道填空题。顿时, 我像霜打茄子——蔫了。
2、自习课——大闹天宫。这可是我们大显身手的时候~“铃——”自习课的铃声响了,同学们一个 个“神采飞扬”。因为,终于可以摆脱老师那严厉的目光了。
3、大扫除刚结束,不知哪个“缺德鬼”把一团废纸扔在四年级的走廊上。
五、场景衬托式开头
1、初冬的校园凉丝丝的。班里那么安静。同学们和往常不一样,都拉着脸,沉默地坐在教室里, 等着欢送会的开始。
2、火球般的太阳灸烤着大地,树木被烤得耷拉着头,马路被太阳晒得快要熔化了。我约几个同学 顶着烈日到广场踢球。
3、“祝你生日快乐,祝你??”4(6)班教室里传出了感人的歌声,那是我们为××同学祝贺生日。 4、7月的骄阳,火烧火燎的。我们村前的几棵大树上,传来了“知了,知了??”的叫声,开着热闹的音乐会。我多么想捉上几只蝉呀~
5、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声,千万颗黄豆般大的雨点跳跃着,旋转着,飞腾着,从云端里落 下来。 6、一个雨天的下午,妈妈叫我上街去买菜,我打着雨伞走了。一路上树枝被风吹得哗哗啦啦地响, 摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得都撑不住了,雨不停地打在我身上,裤子下段都湿透了。
B叙事作文经典开头:
1、在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。 2、在我的记忆中,有一件令人啼笑皆非的事,那就是我第一次做酸辣鱼。
3、在我成长的道路上,有一件事使我终生难忘。
4、在我记忆的长河中,高兴的事,有伤心的事,但最令我难忘的还是要算那次发生在公交车上 的事。
5、我经历过许多事情,但最令我难忘的是体育课学习后滚翻的一件事在我读三年级时,发生了一件事,一直深深地印在我的脑海里,让我难以忘怀。
6、去年暑假,我曾经做了一件错事,这件事使我至今难忘,一想起来心里就难过。 7、哭,对一个人来说,有时是伤感,有时是激动,有时还是感动。谈到“哭”,不由得我想起一年前发生的一件事,那时我确实哭了,但它既不是伤感,也不是激动,而是一种十分令我怀念的友情和感动。 (我哭了)
C记事类作文精彩开头结尾
话题:友谊
开头:现代人的友谊,很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏,需我们珍爱。友谊的不可传递性,决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊,但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道,没有回头路可以走的,刻骨铭心的友谊也如仇恨一样,没齿难忘。
结尾:长留史册的,不是锱铢必较的利益,而是肝胆相照的情分,和朋友坦诚的交往,会使我们留存着对真情的敏感,会使我们的眼睛抹去云翳,心境重新开朗。
话题:团结
开头:
结尾:一滴水是微不足道的,渗入泥土,便会消失不见,可汇聚成河却是川流不息。如同我们,在许多的困难面前,一个人总是凸显着单薄,而无法作为,可当我们团结起来,却可以创造无数的奇迹。 话题:宽容
开头: 宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵,因为宽容可以超越一切,因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的一部分,这种情感能融化心头的冰霜。而缺乏宽容,将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。
结尾: 生活,往往纷繁,又常常平淡。正因为宽容如水,使纷繁经过过滤变得纯净;正因为宽容似火,使平淡通过锻烧日趋鲜明;更因为有这诗般的宽容,才赋予人生以艺术,赋予生命以永恒。 话题:谅解
开头:谅解如一杯清茶,冲淡彼此之间的误会;谅解像一缕春风,吹化人间隔膜的冰层;谅解像一只寒梅,预示心灵来春的温情;谅解是一架彩虹,让就不相逢的情感放射光彩。
结尾:逝者如斯,历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇,当今既没有了一方霸主,也没有了雄风王者;我们在追求团结、奋进、和谐、平等,我们同样应该独守那份恬然与空明,用每一句话没一种表情向人们昭示谅解,协同人们用谅解交往。
把握谅解,社会便会进步;
把握谅解,人类便拥有财富。
话题:理解
开头:理解,是友谊的结晶;理解,是从信任中开出的鲜花;理解,是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵,于社会中,人们相互的理解,能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。
结尾:相信总有一天误会能变成一朵美丽的花,因为它由理解来浇灌~
话题:分享
开头:孤寂人生,谁来聆听你心中的清音,望眼未来,谁来领略你眼中的精彩, 山青青,水盈盈,弹一曲“高山流水”,震彻群山,激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇相知的情。人生得一知己足矣~
结尾:分享是一种博爱的心境,学会分享,就学会了生活。
分享是一种思想的深度,深思的同时,你分享了朋友的痛苦。
分享是一种生活的信念,明白了分享的同时,明白了存在的意义。
开头?生活中的点点滴滴、磕磕绊绊,一幕幕??相信都有值得我们回味和感动的事吧??走进岁月的长廊,翻阅生命的相册,重温那曾今令我感动的瞬间??
结尾?那一幕幕瞬间,如今会为,人会深陷那张感动的网??触及到我心中最柔软的角落,勾起我无限的回忆??
开头?从易到难,从少到多,从简到烦??总有那段经历的过程,合深印在上面抹不去的印记??从稚嫩到成熟,如今的我,已不再是那个天真的小女孩(顽皮的小男孩)?? 结尾?成长的一路上,如今再次回首那段路程,一路走来深一脚浅一脚的坑坑洼洼??这一切的一切,才让我成长。 开头?小时候的我,现在的我,形成了鲜亮的对比。稚嫩无邪和成熟懂事,顽皮天真和徒步谨慎?? 结尾?长大的感觉和以前的并不一样,经过对比,仿佛给自己成熟的标志又重新涂抹了一层鲜亮?? 开头?懂道理,是一个人,不,是一个乖孩子应有的标志吧??
结尾?回顾我以前的不懂事,真该反省一下,做个懂道理的人??不,是一个乖孩子。 开头?在我的XXX(小学六年,成长过程,半辈子等)中,发生过很多事,每当夜深人静,回首往事,历历在目。其中最XX(难忘,高兴,悲伤等等)的事,莫过于??(你要写的事)。每当想起它,我就会??(想起什么人,悟出什么道理之类的)。
结尾?虽然事情已经过了XXX(那么久,几个月之类),但是每当我XXX(看见什么人,听到什么声,看见什么情景)时,还是会想起??(你要写的事)。这令人终生难忘的事时时XXX(告诉,鞭笞,警告,激励)着我,??(你写的事的主题思想)。
____________________________________________________________________。
D精彩的开头:
1、在我的成长里,经历过许许多多的事情,他们就像一页页小船,在我的脑海里回荡。他们就像沙滩上的贝壳,有的“光彩照人”而有的却是“丑陋”的。一件令我十分难忘的事,那是一颗“丑陋的贝壳。每当我做错事时,我就会想起他。
2、漫漫的人生道路。发生的事如满天的繁星多得数也数不完,但我最忘不了的还是那件事。 3、每个人的一生都有很多很多难忘的事。也许是童年的往事,也许是成长的烦恼,也许是初恋的故事,也许是一次特别的邂逅,也许是一个意外的惊喜,也许是一次悲惨的遭遇?? 但是,于我来说,我有生以来最难以忘怀的事莫过于??
4、六年的小学生活中,我经历过许许多多的事,随着时间的流逝,大都谈忘了,但唯有一件小事却给我留下了难忘的教训。
5、这件事虽然过去了很久,它在我脑海里却留下了深深的痕迹。促使我以后在做任何事情的时候每当我翻开相册看到那张照片时,我都感到记忆犹新。
6、我经历过许多事,有酸、有甜、有苦、有辣,就像天上的繁星,有的光彩夺目,有的黯然无色,但一件事最令人难忘。
7、朋友,你有忘不了的事吗,一定有,我也不例外。 那是??
8、在我()岁时,发生了一件令我难忘的事,这件事好像是昨天发生的,我还记忆犹新。 结尾: 这件事一直在我心灵最深处,今天我说出来,想把我自己的忏悔和懊恼放在明亮的地方,照亮我的心灵。 9、我走进我的“人生”剧院,找了个位置坐了下来,一按遥控器,童年的乐趣立即出现在大屏幕上。 10、从小到大,父母无时无刻不再给予我关怀和爱护,而我就像是一个永远也长不大的孩子,而我总是依偎在父母的庇护下。直到那一天我才真正感觉到自己长大了。
11、成长的烦恼成长的过程,就是烦恼的过程。
12、小时候不知道什么是烦恼,似乎也没什么烦恼。小学几年,风平浪静,父母为我撑“伞”,老师为我挡风,我这棵幼苗在全方位的呵护下,丝毫没有受损。
13、回眸凝望,那春夏秋冬里,那长街小巷里,留下了我成长道路上的一串串脚印,那每一个脚印都迁入了一段段难忘的故事,构成了我生命旅途中的一道道风景线。
14开头:成长,像一条源远流长的大河,使我的生命旅程中掀起了一朵朵浪花;成长,像一棵郁郁葱葱的大树,年轮里记载着我留下的足迹。啊,我的成长,如歌如诗,如梦如
幻。??????????????????????????
结尾:一天天的成长中,我在变化,我在收获,花开花落,悄无声息。
15、开头:成长的故事很多很多,有欢乐也有悲哀;成长的岁月很长很长,需要我们一点一滴去感悟。岁月不会回头,抓住今天的每一秒,把希望系于明天的彩云,成长就是希望编织的彩带,串连回忆和向往。 16、开头:“时光已逝永不回,往事只能回味??”,听着这首歌,想着心事。不知不觉已经到深夜了!回想着曾经走过的时光,是多么的美好。
结尾:感谢那些如维纳斯断臂般并不圆满的美好往事,感谢往事中的那些人,感谢我们自己,因为我们还可以回忆。问问自己:当回忆起往事时,你在回忆着什么?
17、在我记忆的沙滩上,许多琐事就像那一行行深浅不同的脚印,岁月的潮水一冲,它就无影无踪。惟有一件事,却像岸边的一棵大树,深深地扎根在我心中。【比喻式开头,形象生动】
我成长中的一件事
18、在我成长的沙滩上,有许多美丽的贝壳,它们就像一个个灵动的音符,串成了一首美妙的成长进行曲,时刻在我的耳畔飘荡。【开篇充满了诗情画意,引人入胜】
我成长中的一件事
19、在我成长的道路上,一件件往事就像那一张纸泛黄的照片,随着岁月的流逝,渐渐地模糊不清。唯有一件事,真真切切,记忆犹新。【对比式开篇,突出非同一般】 做人要诚实
20 “做人要诚实”,这是爸爸常对我说的一句话。就在前几天,由于我的不诚实,让我尝到了撒谎的滋味。【引题要巧妙自然】
我尝到了成功的滋味
21、 人生中充满了酸甜苦辣,在前进的道路上难免会遇到一些困难和挫折,而在那一次的少代会上,我却品尝到成功的滋味。【开篇引题,不要绕弯子~】
22、 往事如烟,从小到大,我经历过许多事情,有喜有忧,有哭有笑,有酸有甜??许多事我已淡忘,但有一件事让我体会到了心儿怦怦直跳的滋味。
学习带给我的快乐
23、 快乐是什么,是美美地吃上一顿,是甜甜地睡上一觉,是开心地玩上一天??对我来说,快乐来自于学习,只有获得进步,我才觉得十分快乐,从而让我在学习的道路上更加自信。【排比句式开头】
童年傻事
24、 童年的生活就像一道闪电,在眼前划过。可是,我童年的傻事却好象刻在我的脑海里,抹也抹不去,挥也挥不走,有时想起来还会忍不住哈哈大笑。
童年生活真精彩
25、童年是什么,是一片鸟语花香,是一片欢声笑语,更是一块调色板,使我们的生活变得五彩缤纷。那一件件有趣的往事,就像天上闪亮的小星星,总是闪烁在我的心底。
好玩的“生日宴会”
26、在我记忆的银河中,有许多闪烁的星星,那些宛如宝石的星星就像我美好的金色童年一样。但是有一颗星星似乎显得更明亮,记录着我有趣的一天。
范文三:叙事作文开头方法
叙事作文开头方法
叙事作文开头方法
一、场景渲染式开头
1、 “铃铃铃”下课铃响了,同学们一窝蜂似地涌出教室,到办公室去拿数学测验卷。
2、考试又到了,当各科老师公布了考试的日期后,同学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。
3、深夜,我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户,凭我的直觉,大概是凌晨3点左右。我隐约听见了父母的谈话声。
二、愿望实践式开头
1、眼看着桌子上的台历,被撕得只剩下最后一张了,我盼望已久的元旦就要来临了。
2、一次,我对妈妈说:我已经不小了,应该让我多学一点家务活了。”妈妈答应了我的要求,晚上让学淘米。可以跟水打交道了,我真开心。
三、提示主题式开头
1、生活,宛如一部情节曲折的电影,一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。
我热爱生活,也热爱那一个小小镜头,它使我受到教育,得到启迪。现在,每当我遇到挫折时,我就会想起生活中那个令人难
忘的小镜头。
2、咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候;步入少年时代的我了终究有许多第一次。
3、清晨,家里和往常一样响起了和谐的交响曲。
四、作铺垫式开头
一打下课铃,老师就把底卷收走了。和同学们对过数,我错了一道计算题和一道填空题。顿时,我像霜打茄子——蔫了。
五、场景衬托式开头
1、初冬的校园凉丝丝的。班里那么安静。同学们和往常不一样,都拉着脸,沉默地坐在教室里,等着欢送会的开始。
2、火球般的太阳灸烤着大地,树木被烤得耷拉着头,马路被太阳晒得快要熔化了。我约几个同学顶着烈日到广场踢球。
3、七月的骄阳,火烧火燎的。我们村前的几棵大树上,传来了“知了,知了??”的叫声,开着热闹的音乐会。我多么想捉上几只蝉呀~
4、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声,千万颗黄豆般大的雨点跳跃着,旋转着,飞腾着,从云端里落下来。
叙事作文经典开头:
1、在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。
2、在我的记忆中有一件令人啼笑皆非的事,那就是我第一次做
酸辣鱼。
3、在我成长的道路上有一件事使我终生难忘。
4、在我记忆的长河中有高兴的事,有伤心的事,但最令我难忘的还是要算那次发生在公交车上的事。
5、我经历过许多事情,但最令我难忘的是体育课学习后滚翻的一件事。
6、在我读三年级时,发生了一件事,一直深深地印在我的脑海里,怀让我难已忘怀
7、去年暑假,我曾经做了一件错事,这件事使我至今难忘,一想起来心里就难过。
记事记叙文的结尾
1、自然式结尾。
事情记叙完了,文章也就结束了,这就是自然式结尾。 如:《游笔架山》的结尾:太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途??
2、总结式结尾
事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的语句来说说自己的收获或感受。
比如:
《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾:这次蛋壳实验真是太有趣了~不但锻炼了动手的能力, 而且还从中明白了“力的集中与分
散”的道理,收获太大了~所以我喜欢这样的实验~
3、启示式结尾(也称“明理式”)
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心的作用。
比如:
《一件小事》的结尾:这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一
个道理,那就是:人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的。
4、疑问式结尾也称“反问式”
事情结束了,作者为了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的作用。
比如:
《真正的友谊》的结尾:我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础。朋友,您说是不是这样啊,
尾句也可以这样说:
“朋友,难道您不这样认为吗,”
5、梦幻式结尾
这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果,而
这个结果有可能不是一种情况,就用“做梦”的方式,来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思,引人暇想。
比如:
《找妈妈》一文的结尾:这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢~小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢~
6、引用式结尾
有“引用式”开头,也有“引用式”结尾。根据事情的内容与
中心,选择恰当的名言或古诗词,作为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用。
如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾:只有珍惜时光的分分秒秒,才能不虚度光阴,做应该做的事,这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友,“莫等闲,白了少年头~”
常用作文结尾的方法
,、点题结尾
在文章结尾时点明主题。
事隔现在已经好几年了,那绵延几千里的巍巍大青山与奔腾了几万年的滚滚善溪水在我的记忆里却永存,因为那里生活着一群与自然走得最近,具有崇高品质与坚定信念的人们。在我成长的岁月里,他们犹如一颗颗光彩夺目的星辰,为我指引人生之路。 《星》
,、展示未来
旨在文章结尾预示或展开一个美好的前景。
我们走出校门,身后飘来悠扬的电子琴声,孩子们用稚气的声音唱着:“我们的家乡,在希望的田野上??”是的,梨乡,这是一片大有希望的热土。我抬起头,望着村中大路上往来穿梭、不停奔忙的运输车,胸中涌起一股前所未有的激情:“奋飞吧,梨乡,朝着美好的明天飞奔吧~”
《喜看梨乡新变化》
,、照应开头
指用与开头相呼应的文字做结尾的方法
接过花,我目送你在小雨中远去,忽然想起拿这枝紫云英还没付钱,忙大声喊你。你回头,笑着大声说:“那花送你了,大哥哥。快进屋吧,雨下大了。”
我久久站着,望着你远去——一只小竹篮,一顶小花伞,一双小脚丫。卖花,卖花??
《红花草》
而文章的开头是这样的:
我梦见你了,红花草,我梦见你这江南水乡的卖花姑娘了。一顶小花伞,一只小竹篮,还有被小雨打湿了的叫卖声??
4、饱含哲理
指用饱含哲理的语言作为文章结语的方法。
如课文《走一步,再走一步》我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。
5、引用结尾
指引用名言警句或谚语等作为文章的结语的方法。
最后,我留赠道格拉斯的一句格言于大家,以之共勉: “你若不能做大路,那么你就做条小径;
你若不能做太阳,那么就做颗星星。
《做一个最好的自己》
另外,一些开头的方法也可用于结尾,如抒情、比喻等方法。
范文四:叙事作文万能开头
记事作文开头、结尾
1、在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。
2、在我记忆的长河里,闪烁着无数颗耀眼的星星,每一颗星星都藏着一个美丽的故事:有令人难忘的、令人开心的、令人高兴的……但有一件xx的事却让我终生难忘。 3、光阴似箭,日月如梭,随着时间的流逝,(童年的)许多事在我的记忆里已经渐渐淡忘,唯独一件事让我记忆犹新。
4、开头:(童年的)往事就像五彩斑斓的盒子,装满了糖果,装满了欢笑,也装满了笑声。现在回想起来,每一件事就像一颗颗晶莹剔透的珍珠,连在一起就像一条美丽耀眼的项链,闪亮在记忆的长河……
结尾:(童年的)往事就像五光十色的贝壳,只要你打开它,就会发现它是那么可爱,有趣,让你回味无穷。
5光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完。如今我的手上还握着那一颗最闪亮的贝壳,那也正是我最难忘的一件往事(童年趣事)。
6光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完。今天,我就选择其中最美的一只呈现给你。 7又一颗;他们像海中的浪花,一朵又一朵。在我x岁那年,有一颗耀眼的星星,一朵晶莹的浪花,令我如今想起,仍记忆犹新(忍俊不禁)。
结尾:也许成长路上我们都经历过这样的小事,但事情虽然很小很小,小得似乎每一天都在发生,但这个小故事却时刻提醒着我:(不要为了一点小事就伤害了身边爱我们的人,要好好珍惜身边的情谊。)
8、夜,好静谧,柔和的月光洒了一地银白;夜,好深沉,父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲,回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸,我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……
9、盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余辉,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾一片最热的;萋萋芳草,我摘一束最灿的;漫漫人生,我要采撷世间最重的———毅力(可以是任何品质)。
10、爱,有的时候不需要山盟海誓的承诺,但她一定需要细致入微的关怀与问候;爱,有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮,但她一定需要心有灵犀的默契与投合;爱,有的时候不需要雄飞雌从的追随,但她一定需要相濡以沫的支持与理解。
11、亲情是朱自清文中父亲的背影,亲情是孟郊慈母手中的针线,亲情是王维“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”的感叹,亲情是苏轼“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿。
12、花朵把春天的门推开,绿荫把夏天的门推开,硕果把秋天的门推开,飞雪把冬天的门推开,真诚把友谊的门推开。
13、没有蓝天的深邃,可以有白云的飘逸;没有大海的壮阔,可以有小溪的优雅;没有原野的芬芳,可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位,我们总可以找到自己的位置,自己的光源,自己的声音。
14、开头:当我们一无所有的时候,我们也能够说:我很幸福。因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候,那些最勇敢的人可以依然微笑着说:我很幸福。
因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候,那些人类最优秀的分 子仍旧可以对宇宙大声说:我很幸福。因为我曾经生活过。
结尾:常常提醒自己注意幸福,就像在寒冷的日子里经常看看太阳,心就不知不觉暖洋洋亮光光
15、爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
范文五:叙事作文开头
叙事作文开头
作文难,作好文更难,学生害怕写作文,老师害怕教作文,可这作文却并不因你的怕而取消,因此,我们只有知难而进,化难为易,对学生进行方法指导,让他们学会一步一步的作文,让他们最终不再怕作文,喜欢上作文。于是,我进行了作文化难为易的尝试。
“万事开头难”,文章开头写砸了,下面写得再好,人们也可能读不到, 俗话说
因为乏味的开头让人们无兴致再读下去,所以作文有一个好的开头非常重要。鉴于此,我特在作文的开头上下了一番功夫,希望学生学习一些好的开头,并能学以致用。
开头的方法很多,只凭老师口头的讲解,学生是无法全部掌握的。因此,我利用网络资源搜集了一些作文开头的例子,把那些开头的方法加以分类,选取一些同学们比较容易接受的,能够掌握的方法。在例子的选取上,我注重选取那些在历年中考中取得了满分的作文,以及学生中一些比较优秀的作文。然后,针对这些例子,进行技巧点拨,使学生易于理解。最后,为了给学生以深刻、直观而又形象的印象,我把它制成了幻灯片。在幻灯片的制作上,为了增加效果,在色彩、声音等方面都有所强调。
在上课的过程中,我首先让学生明白了开头在作文中的重要性,然后出示精彩的例子。这些例子都是具有文学韵味的优秀的句子,学生不仅从中体会开头的方法,还在教学过程中,得到一种美的享受,得到一种文学的熏陶,以此激发他们对作文的兴趣。当同学们从例子中归纳出开头的方法后,再让他们结合我们所学过的课文,分析课文用了那种或那几种开头的方法,进而明白,作文的开头可根据你所写的主题不同,可采用不同的开头方法,就是一种开头,也可几种方法结合使用。在讲课中,我主要讲了以下五种方法:一、设计悬念,吸引读者,二、开门见山,直接点题,三、联想回忆,巧妙叙述,四、突出矛盾,渲染气氛,五、巧用修辞,展示文采。在对每种方法讲解、归纳之后,我给学生出示了练习题,让学生进行开头的口头作文训练;在方法讲解完后,我又让同学们进行了训练。这时的训练,就要求学生采用几种方法写出不同的开头,写一种开头时可几种方法结合使用。我给了学生一定的时间,把开头写在本子上,再让学生展示。这次的训练,学生不仅能展示出几种开头,而且在语言上也生动、精炼多了。结束后,我让学生把他们写好的开头整理好后,写在了本子上。并让学生不仅在这次课堂上注意开头的写法,在以后的作文中也要注意,我们在学习课文的过程中,也要随时注意课文的开头,进行总结归纳,然后学以致用。
总之,作文的开头方法很多,我们要选取适合自己的方法。在平时的学习中,要善于去发现那些好的开头,纳为己用。因此,我们要多读书,会读书,发现那些精彩的开头;要多动笔,勤练笔,模仿那些精彩的开头,纳为己用。