范文一:幼儿园教案我的梦想
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幼儿园教案我的梦想
第15课 我的梦想
教学目标:
一 了解史铁生的生平简历及主要作品;识记、积累字词。
二 理清文章结构,理解作者梦想的内容及变化。
三 学习作者坚强乐观的精神。
教学重点:理解作者梦想的内容及变化情况。
教学难点:理清文章结构。
教学时数:1学时
教学方法:谈话法、评点法、讨论法、情境教学法
学习方式:自主合作探究
教学手段:多媒体课件
教学过程: 第一课时
一、导入新课:
师生谈话:你最喜欢的体育项目是什么,你最想成为谁一样的体育明星,为什么,
二、资料交流:
卡尔?刘易斯,是美国黑人田径超级巨星,现代田径史上难得的奇才,非凡的短跑家和跳远名将,被誉为“欧文斯第二”。刘易斯1961年7月出生于美国亚拉马巴州伯明翰的一个田径世家,由于受家庭环境的影响,他在很小时就
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开始进行田径训练。1973年,年仅12岁的刘易斯获得了纪念杰西?欧文斯田径比赛年龄组的跳远冠军,欧文斯还亲切地鼓励他继续努力,争取创造更高的成绩。1979年他进入休斯顿大学,在著名教练汤姆?泰勒斯的指导下开始了新的训练生活,运动成绩也由此突飞猛进。1981年以来,每年被许多国家的通讯社和体育报刊评为世界十名最佳运动员之一的卡尔?刘易斯,成为在一届奥运会上一人夺得四枚金牌的又一英雄人物,再现了已故运动员欧文斯在1936年德国奥林匹克运动会上勇夺四枚金牌的雄姿,被人们惊誉为“神奇小子”。
三、检查预习:
1、字词积累
譬如 祈祷 沮丧 嫉妒炫耀 须臾矫揉造作 给予
2(请概括文章主旨。
作者从刘易斯的比赛中感悟到人生不仅要有健美的躯体,还应该有了悟人生意义的灵魂。作者通过自己对体育内涵的深刻理解,表达出对人生梦想的独特感悟。
四、合作探究
3(从刘易斯被约翰逊击败的事实中,作者对自己所谓“最幸福”的梦想又有了怎样的理解和认识,
上帝给每个人的欲望都设下了永恒的不可跨越的局限,站在各自的局限面前,每个人都是不幸的,每个人的不
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幸都是完全等同的。人的痛苦与沮丧、不幸与失望,正是源于人不能超越这种局限去思考和定义“幸福”。不能超越这种局限去思考和定义“幸福”,人生永
无幸福可言,更无最幸福可言;人生永远不幸,人生永如荒漠。
4(作者是怎样认识体育的本质内涵的,
体育不是为了“更快、更高、更远”,“不是为了一个人把另一个人战败”,而是从人的奔跑和跳跃中展现人的力量、意志和优美,“而是为了机会向诸神炫耀人类的不屈”,这才是体育真正的意义。
五、品读赏析
写法借鉴
1. 结尾一段深刻地揭示了作者怎样的人生感悟,从全文看,它起了什么作用,
灵魂有残疾比肢体有残疾更可悲。使本文的主旨得以升华和拓展。
2. 作品构思中的一项重要工作就是确定叙述的线索,确定了线索,情节结构才能安置裕如。线索有不同的分类,根据作用可分为叙事线索,抒情线索,逻辑线索;根据多少可分为单线、复线、多线;根据重要程度可分为主线、副线;根据藏露程试可分为明线、暗线等等。 请你结合课文内容,谈谈作者是怎样以“我的梦想”为线索组织全文内
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容的,
课文始终抓住“我的梦想”这条明细,将各部分内容有机地结合在一起,使之成为一个完美的整体,作者的梦想缘于自身的身体缺陷,这又和“人缺了什么就更喜欢什么吧”有了直接的关系,因此课文先写自己喜欢田径和刘易斯,又写希望自己有一个健美的躯体,最后写到梦想的变化,“我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟人生意义的灵魂,我希望二者兼得。”这样安排内容,使课文条理十分清晰。
品味语言
联系上下文,揣摩下列语句,回答问题。
1.“田径运动的魅力不在于纪录,人反正是干不过上帝的。”作者认为田径运动的魅力是什么,
作者认为,田径运动的魅力在于人的力量、意志和优美都能从那奔跑与跳跃中得以充分展现。任何舞蹈跟它比起来都显得矫揉造作甚至故弄玄虚。其他像球类、拳击、摔跤,是人战胜人的一种方式和象征,唯独田径,是人向上帝规定的困境或极限挑战,让人能体会到人自己的处境、人的意志、人对美的欣赏。虽输给对手,但却输得很美很漂亮。
2.“上帝从来不对任何人施舍‘最幸福’这三个字,他在所有人的欲望前面设下永恒的距离,公平地给每一个人以局限。”你怎样理解这句话,
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完美的人生不是一帆风顺的。人总是在不断地、勇敢地挑战自我、超越自我之后,才能达到人生目标,获得“最幸福”的感觉。每个人都是如此。
3. “我不敢说刘易斯就是这样,但我希望刘易斯是这样,我一往情深地喜爱并崇拜这样一((((((个刘易斯。”文中的“这样”指什么,请用原文回答。
知道奥林匹斯山由的神火为何而燃烧,那个是为了一个人把另一个人战败,而是为了有机会向诸神炫耀人类的不屈,命定的局限尽可永在,不屈的挑战却不可须臾或缺。
4.“我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟了人生意义的灵魂,我希望二者兼得。”你怎样理解这句话,
作者在刘易斯身上领悟到,仅有健美的躯体仍意味着局限,仍有可能成为最不幸的人;还必须在不断超越自我局限的无尽路途上去理解幸福,在千难万苦中靠自己去获取了悟了人生意义的灵魂。二者兼得,才会有一个最幸福的人生。
5. “难道我们不该对灵魂有了残疾的人,比对肢体有了残疾的人给予更多的同情和爱吗,”作者为什么这样说,
因为他不仅发现人自身的局限是不能轻易克服的,健美的灵魂“必须在千难万苦中靠自己去获取”,还认识到精神的局限比肉体的局限更可怕,更可悲,心灵的残疾比身体的残疾更需要人的关注。
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六、总结归纳
同学们,今天我们感受和品味了史铁生含蓄深沉、耐人寻味的语言,我们更品味了作者对体育内涵的深刻理解以及作者对人生梦想的独特感悟。就让我们在兰斯顿?休斯的小诗《梦想》中继续回味吧。
《梦想》
紧紧抓住梦想, 梦想若是消亡,
生命就像鸟儿折了翅膀, 再也不能飞翔。
紧紧抓住梦想, 梦想若是消丧,
生命就像贫瘠的荒野, 雪覆冰封 ,万物不在生长 。
七、布置作业 1. 将本课所得认识与感受写下来。
2. 学完本文后,你对体育、对心中的体育名星产生了哪些新的认识或感受, 八、板书设计
我的梦想
史铁生
新梦 精神完美
? ,
梦碎 不屈挑战
? ,
追梦 超越局限
九、教后记
本文中有许多富含哲理的句子,针对学生的实际阅读
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能力,在设计教学目标时侧重于通过各种形式的读,引导学生深刻体会一个残疾人对体育的深情向往,对体育内涵的深刻理解,挖掘作者字里行间流露出的对人生的独到感悟。
导入环节,伴随着优美的音乐,李月动人的舞姿吸引了学生的视线,而当同学们正沉浸在这种感动中时,“四川地震中她失去了左腿。但是,灾难并不能夺走小女孩美丽的梦”解说词深深震撼了学生的心灵,自然引导到残疾作家史铁生对梦想的追求。接下来的新授环节,
利用“梦想是什么,经历了怎样的过程,”这两个问题,将“梦想”这一抽象的话题具体落实到文章中,使学生很容易地在阅读思考问题的过程中,从整体上把握作家对梦想的追求以及追求过程中的感悟,达到了预期的目标。这样以来,从开头的激发学生的心理认同,到对文章的整体把握,由浅入深,环环相扣,为后面深层理解文本奠定了良好的基础。
如何引导学生真正深刻理解文中那些富有人生哲理、具有独道见解的句子是有一定难度的,因为学生受年龄、人生阅历、理解程度的影响,理解得不能够非常到位,因此,在这一部分的教学中,侧重于在学生个性阅读自主交流的基础上,引导学生借助于已有的知识水平和认知能力,由表层向深层次延伸。例如:在学生对“奥林匹斯山上的神火为何而燃烧,那不是为了一个人把另一个人战败,而是为了有机
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会向诸神炫耀人类的不屈,命定的局限尽可永在,不屈的挑战却不可须臾或缺”这句话进行理解时,结合生举出的奥运会上运动员的例子,不失时机地引导学生换个角度,从生活中举出自己熟悉的例子,这样以来,同学们对“不屈的挑战却不可须臾或缺”这句话的理解就会更透彻,更全面。尽管课堂中借助于多媒体手段,结合学生的阅读,及时通过相关人物的事迹加以阐释,但实际授课中,仍感觉对哲理性句子的挖掘得还不够深。对于“上帝从来不对任何人施舍“最幸福”这三个字,他在所有人的欲望前面设下永恒的距离,公平地给每一个人以局限”等这些句子,只是停留在对字面意思的理解上,末能恰当地选用一些小的切入点,让他们谈感受,议看法,因此对于这些句子挖掘得不够深入。从学生反馈的情况来看,他们即使在老师的引导下有了些认同,但也是人云亦云,并非真正理解。因此在这一点上仍有待探索、提升。
我的梦想——幼儿园老师
我的梦想是做一名幼儿园老师。
我很喜欢小孩子。小孩子唱歌时候发出来的童声非常好听,只有幼儿园的小朋友才能唱出那种“咿咿呀呀”的声音。我还很喜欢他们跳绳的时候,扎辫子的小姑娘,辫子上下挥舞着,像两只黑蝴蝶。她们跳得不连贯,一个一个地跳,所以黑蝴蝶时隐时现。
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我记的上幼儿园的时候,有一回,我画了一张好看的画,老师很高兴,她轻轻地把我抱起来,我觉得很温暖,就像在妈妈的怀抱里一样。
我多么想当一名幼儿园老师,每天和孩子们在一起,这样我的声音说不定还能变成童声呢~
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范文二:幼儿园关于梦想的儿童诗
梦想的天空
(旁白)弯弯的月亮挂在天上
照亮了夜空和大地 月儿啊月儿
你的梦想是什么呀?
(月亮)我的梦想是
在黑暗里为迷失方向的人 照亮前行的路
(旁白)闪亮的星星挂在天上 调皮的眨着眼睛 星星啊星星 你的梦想是什么呀?
(星星)我的梦想是 在每个安静的夜晚 陪伴小朋友们进入甜甜的梦乡
(旁白)高高的大树
笔直的树干,飞舞的树叶 大树啊大树 你的梦想是什么呀?
(大树)我的梦想是 扎根在这片泥土里
美化环境,保护我们的地球妈妈
(旁白)可爱的小蝴蝶呀 在林间翩翩起舞 那你的梦想又是什么呢?
(蝴蝶)我的梦想是 冲破束缚 拥有更广阔的天地
(旁白)月儿升上夜空
照亮了孩子的脸庞 孩子啊孩子
你的梦想是什么
(宇航员)我的梦想在我的玩具里
我要让我的宇宙飞船
带我遨游太空,探索世界
(科学家)我的梦想在我的脑子里
我要有很多的新发明
创造未来无限的可能
(医生)我的梦想在我的背包里 等我长大了
我要让大家都远离病痛
健健康康
(老师)我的梦想就在这个盒子里
等我长大了
我要接过老师手中的书本 把知识教给纯真的孩子
让大家的梦想更有力量
合:我要告诉全世界
给自己一个希望
希望就会变成无穷无尽地力量 我要告诉全世界
就算暴风骤雨
也阻挡不了我奋飞的翅膀 我要告诉全世界
只要坚持不懈,梦想之花终会绽放。
范文三:高中关于梦想的主题班会教案
高一(3)班“梦想”主题班会教案
班会时间:2016年10月9号
参加人员:高一(3)班全体同学及班主任
班会地点:高一(3)班教室
准备材料: PPT 图片等
班会流程:
每个人对于未来的生活一定都有自己的畅想,那畅想便就是我们的梦想。但是许多人在梦想的追逐中又不免失去了方向,也许毫无头绪,也许感到迷茫。那么对于梦想的实现有哪些东西需要注意呢?
活动一:你的梦想是什么?
此活动主要由同学们来讲述自己的梦想,也许是短期的梦想,也许是长期的梦想,对于梦想的内容没有限制,大家无所不谈。
活动二:关于梦想计划的规划?
次活动由主持人和同学一起互动阐述,先由同学来结合自身梦想来阐述自己的梦想计划,在同学们叙述后,再由主持人来讲述关于制定计划的要点关键。以及在其过程中应该做到的事,例如:“要有始有终,要善于去倾听别人的建议??” 活动三:关键在于行动
由主持人来通过故事来举例阐述行动对于实现梦想的重要性,总结了要实现一个梦想所需要注意的,后主持人通过自身经历大家讲述了自己对于行动的看法,以及询问了同学们的看法。最后由班主任总结,以及让班主任提出了自己关于梦想的建议。
最后以PPT的“END”字母为结束,主持人宣布高2019级3班主题班会正式结束!
范文四:关于梦想的主题班会教案
关于梦想的主题班会教案
活动分析: 完美人生离不开对它的设计,人生设计的第一步无疑是为自己找一个明确的目标,即一个不断追逐的梦。有目标的人,做事有计划,勇往起直前;没有目标的人如水上的浮萍,东漂西荡,不知何去何从,可能奋争一生,最终也一事无成。确立目标对于人的一生是非常重要的。除了要有目标,人生的设计还有赖于后面的努力,通过不断奋斗去实现它。 活动目的: 1、懂得树立生活目标的意义。 2、树立切实可行的目标,形成指导行动的潜意识。 3、坚定意志,努力向着目标奋斗。 活动准备: 1、悦耳的轻音乐。 2、每位同学三张卡片。 3、歌曲《我和我追逐的梦》 时间:40—45分钟 活动过程: 一、热身活动 1、师生相互微笑 2、生生相互作微笑状 3、生生两相面对,全身放松地开心大笑。(笑是一种最简单又最有益人身心的种运动,希望同学在生活中充满笑声。) 二、教师导语: 同学们,你们设想过自己的未来吗,生命的旅行将如何到达理想的彼岸,自己将成为怎样一个人,从事什么工作,取得怎样的成绩,……这些“不切实际”的想法其实是非常有意义的。因为有了梦想,我们的生活才变得如此丰富多彩,才有了不同的人生。今天呢我们活动的主体就是“梦想让我们与众不同”。 三、游戏活动:畅想未来 1、在教师的指导下做一个“看将来”的游戏。(大家想知道自己的将来吗,那怎就进入时间的隧道去看看。) (1)找一个舒适的坐姿,闭上眼睛,全身放松,情绪放松,静心1分钟,呼吸平稳。 (2)在舒展、悠扬的音乐背景下,听着教师引导语,渐渐地进入时间隧道,看自己的“将来——”。 注:教师在讲导语时,要做到声音低沉、平稳、缓慢,留有空间,令人产生联想。 引导语:“每个人都从过去走来,又从现在走向将来。现在让我们一起走向将来。大家在自己的生活道路上前进。看到了一些你曾向往的事情变成了现实……” “时间在慢慢地流逝,5年了,你看到5年之后的自己,你在做什么,”(稍作停顿) “我们继续前进,时间慢慢地流逝。10年了,这时你又在
哪里,从事什么职业,还是否记起年少时的梦想,”(稍停顿) “再往前走,时间不断地流逝。15年了,我们又看到15年后的自己,身体是否健康,工作是否取得成绩,少年时的梦想是否实现……” (停顿一会)大家慢慢地睁开眼,回到现实。 2、小组交流“看将来”的经历。看到了自己的将来了吗,看见了什么,如没看见,想一想,为什么看不见, 3、选代表全班交流。 4、教师点评。 同学们对未来的梦想或设想即是每个人的人生目标,而目标是某种你想要获得的东西,是一个引导着我们不断奋斗的梦。目标不是模糊的意念“我希望我能”,而是清晰的信念“我要那么做”,在心中对追求的目标要有一个坚定而清晰的认识。据一些社会学家分析说,每100个人中有97个人不满意他们的世界,但他们心中又缺乏一个他们所喜欢的世界的清晰图样。许多人一生胸怀不满,奋争,但最终仍是一事无成,大概就是缘于目标的缺乏或者是目标不清晰吧。 一切成就的起点,是确定的目标。一个人是不是仅有了目标就能梦想成真呢,让我们带着这个问题看一个材料。 四、情境
、出示材料: 有个叫布罗迪的英国老师,在整理阁楼上的旧物时,发现了讨论: 1
一叠练习册,它们是50年前皮特金幼儿园b(2)班31位孩子的春季作文,题目叫:未来我是—— 布罗迪顺便翻了几本,很快被孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。比如:有个叫彼得的小家伙说,未来的他是海军大臣,因为有一次他在海中游泳,喝了3升水,都没有被淹死;还有一个说,自己将来必定是法国总统,因为他能背出25个法国城市的名字,而其它同学最多的只能背出7个;最让人称奇的,是一个叫戴维的小盲童,他认为,将来他必定是英国的一个内阁大臣,因为在英国还没有一个盲人进入过内阁。总之,31个孩子都在作文中描述了自己的未来。有当驯狗师的;有当领航员的;有做王妃的;五花八门,应有尽有。 布罗迪读着这些作文,突然有一种冲动——何不把这些本子重新发到同学们手中,让他们看看现在的自己是否实现了50年前的梦想。 当地一家报纸得知他这一想法,为他发了一则启事。没几天,书信向布罗迪飞来。他们中间有商人、学者及政府官员,更多的
是没有身份的人,他们表示,很想知道儿时的梦想,并且很想得到那本作文薄,布罗迪按地址一一给他们寄去。 一年后,布罗迪身边仅剩下一个作文本没有索要。他想,这个叫戴维的人也许死了。毕竟50年了,50年间是什么事也会发生的。就在布罗迪准备把这个本子送给一家私人收藏馆时,他收到内阁教育大臣布伦克特的一封信。他在信中说:“那个叫戴维的就是我,感谢您还保存着我们儿时的梦想。不过我已经不需要那个本子了,因为从那时起,我的梦想就一直在我的脑子里,我没有一天放弃过;50年过去了,可以说我已经实现了那个梦想。今天,我还想通过这封信告诉我其他的30位同学,只要不让年轻时的梦想随岁月飘逝,成功总有一天会出现在你的面前。布伦克特的这封信后来被发表在《太阳报》上,因为他作为英国第一位盲人大臣,用自己的行动证明了一个真理: 2、小组讨论:布伦克特用自己的行动证明了一个什么样的真理,请同学帮它续上。 3、教师归结:(奋斗改变命运,梦想让我们与众不同。)梦想与奋斗的关系:相辅相乘的关系,梦想指明了奋斗的方向,奋斗把梦想变成了现实。同学们要想有所作为,与众不同,就要大胆的梦想你们的未来,并即可投入热情的行动。因为梦想不可能等人一辈子,而沸腾的人生是从给梦想升温开始的。奋斗就是梦想的升温计。 五、突破障碍训练 现在我们已明白确立目标的重要性,并了解了除了要有目标,人生的设计还有赖于我们的努力,努力地克服各种障碍。现在我们做一做突破障碍的训练。 1、给学生每人发三张卡片,在第一张上写出自己的奋斗目标;在第二张上写出自己实现这个目标的3个有利条件;在第三张上写出阻碍自己实现目标的3个障碍。 2、然后大家静坐在座位上,想下面三个问题: (1)我是不是想要实现那个目标,我是不是一定要实现那个目标, (2)我有没有实现目标的条件呢,和怎样发挥这些条件呢, (3)障碍难以克服吗,我一定要克服吗, 3、两人作为一组,进行突破障碍的实战演习。过程:先由对方问你要实现的目标,然后问你打算如何实现自己的目标,在你做出回答后,他开始讽刺、挖苦、打击,说你不行,对你进行消极暗示。你要
做出强有力回答,坚信自己一定会成功,进入激情状态,相信自己,从心灵深处焕发出力量,当你能忘我地表示我一定要成功,我一定能成功时,成功的大门就开始为你打开了。 4、小结:同学们,刚才的训练很精彩,大部分同学已经进入了角色,心底的力量被彻底激发出来,同自己挑战的决心一个高过一个。只要你们对人生目标有理性的设计、明确可行的计划,并努力付诸实施,我相信你们的人生一定会很精彩。 一起读主题:奋斗改变命运,梦想让我们与众不同 六、思考与调查 回家调查父母或亲戚朋友年轻时的理想是什么,现在是否实现,怎样实现的,如没有实现,是什么原因阻碍他们实现的, 七、在歌声中结束本次活动教学目的:通过这次主题班会,使学生能够体谅父母,能缩短与父母的心理距离,学会如何与父母沟通,真正走近父母。 教学方法:讨论法,说说、议议。 教学程序 : 一( 课前填写调查问卷 发一纸条,调查学生与自己父母的关系,不需写名字,请真实填写。 a 亲密 b 比较紧张 c 疏远和一般 填完马上收齐,统计。 二( 根据课前统计情况,导入 是谁,把我们带到这美丽的世界,是谁,呵护我们、保护我们、照顾我们,是我们的父母~可是,现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感,今天,就让我们来学习如何走近父母。 三( 出示一些图片,内容是 1( 不顾父母劝阻,长时间上网,荒废功课; 2( 放学迟迟不愿回家,贪玩。 3( 经常“煲电话粥” 除了以上情况,你是否还会不愿与父母外出,或长时间看电视,或与父母争吵等情况, 请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张, 如果你有以上情况,父母会如何惩罚自己,请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。 被父母惩罚,责骂,或者打,你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看—— 四( 从父母角度看 请一个同学朗读全文毕淑敏的“孩子,我为什么打你”。 五( 从自身找原因 是的,打与不打都是爱,那被打事件中,你又有没有做错,请曾经被父母惩罚过的同学,说说自己做错了什么,
六( 小组活动 写一写,算一算父母每一天要为家庭做多少事,付出多少时间, 想一想,父母容不容易,你有没有分担父母的艰辛, 议一议,对自己父母不满意的同学,说一说你认为谁的父母最理想, 说一说,拥有“最理想父母”的同学说说自己父母的不是。 说说,可以调换父母吗, 七( 怎么与父母交流 既然父母不能调换,我们就一定要包涵、接纳自己的父母,并尽量和父母多一点交流。那我们该怎么和父母交流呢, 1(老师说说自己与父母孩子交流的情况, 2(学生说说自己与父母交流的情况。 3(选出一些写得比较好的“给父母的一封信”,请同学读出来,并把父母的回信也读出。 由此可见,我们与父母的关系并非不能改变,父母也不是不近人情的,他们也在关心我们,也在想办法走近我们。那我们就该主动走近父母。 八(走近父母的方法 : 1.多向父母表达你爱他们。 主动承担家务; 纪念日、节日送点小礼物; 遇特别情况写一封信表达感激; 适时为父母倒杯茶、削个水果。 2.和父母有分歧时学会换位思考,站在父母的角度上去想一想。 3.应让父母感觉你相信他们,多交流并经常给予赞美。 多向父母说说自己的情况,自己的愿望; 多倾听父母的话; 遇上烦恼,告诉父母,寻求父母的帮助。 4.回家和外出主动给父母打招呼。 5.时时紧记,父母只会爱孩子,决不会害孩子。 只要能理解、孝敬、尊重父母,你就和父母走近了。 八(布置作业 1(做一个表格,列举父母工作之余为家庭做了什么事,花多少时间, 2(给父母送一张卡片,表达你对他们的爱: 3.平常多为父母倒杯水或分担一些家务。[教学目标]: 3(通过本次主题班会,使学生知道挫折在人生路上的不可避免性。 4(通过师生、生生互动,使学生掌握对待挫折的正确方法,善待挫折,战胜挫折,做生活的强者。 [教学过程]: 一、认识挫折 1(引入 师(开场白):在生活中,我们常常祝愿他人万事如意,心想事成,一帆风 顺等等,但是有时那些祝福只是人们良好的愿望而已。在现实
中,每一个人的生活道路都不可能是一条笔直、宽阔、平坦的大道,不可避免的会遇到困难、坎坷。应该说坎坷在每个人的生活中都存在着,只不过或大或小罢了,它们其实就是是我们平时常说的挫折。 2(故事举例 1984年,可口可乐公司遭到百事可乐公司强有力的挑战,为了扭转不利的竞争局面,可口可乐公司把重任交给了塞吉诺?扎曼。扎曼采取更换可口可乐的旧模式,标之以“新可口可乐”,并对其大肆宣传。在新的营销策略中,扎曼犯了一个严重错误,他自以为是,根本就没有考虑到顾客口味的不可变性,他将老可口可乐的酸味变成甜味,这就违背了顾客长久以来形成的习惯。结果,新可口可乐成为继美国著名的艾德塞汽车失利以来最具灾难性的新产品,以至79天后,“老可口可乐”就不得不重返柜台支撑局面---改为“古典可乐”。扎曼的失败对他在公司的地位造成了巨大的负面影响,不久,饱受攻击的他黯然离职。当扎曼离开可口可乐公司以后,有14个月他没有同公司中的任何人交谈过。对于那段不愉快的日子,他回忆到:“那时候我真是孤独啊~”但是他没有关闭任何门路。他和另一个合伙人开办了一家咨询公司,在亚特兰大一间被他戏称之为“扎曼市场”的地下室里,他操纵着一台电脑,一部电话和一部传真机,为微软公司和酿酒机械集团这样的著名公司提供咨询。他的信条是:“打破常规,敢于冒险”。在这个信条的指引下,扎曼为微软公司、米勒?布鲁因公司为代表的一大批客户成功地策划了一个又一个发展战略。最后,甚至连可口可乐也来向他咨询,请他回来整顿公司工作,可口可乐公司总裁罗伯特也承认:“我们因为不能容忍错误而丧失了竞争力,其实,一个人只要运动就难免有摔跟头的时候。 3(学生讨论 (1)扎曼是怎样离开可口可乐公司的, (2)扎曼离职时是什么心情,他的信条是什么, 师:从扎曼的例子看,挫折,不论是人格上使人蒙受屈辱的,还是破坏个人形象的,有时并不像人们想象的那么糟糕。扎曼能在7年后杀回可口可乐公司,重塑形象,并且事业蒸蒸日上,其他人也可以象他一样,不怕失败,敢冒风险,相信失败的境遇会有改观。 二、感受挫折 2(谈谈同学自己所经历的一些挫折 师:每个人都有
他自己的人生理想,有一个奋斗的目标。有志者总会不断地努力,向着自己的人生目标迈进,但在奋斗的过程中,总难免遇到这样或那样的挫折,挡住你前进的脚步。在这种情况下,人们就会产生不安、失意等情绪体验,并伴随着相应的外部行为反应,这就是挫折。 2(谈谈受挫后的反应如何 3(谈谈伟人或名人遇到的挫折 4(谈谈古今中外因为受挫而一蹶不振的事例 三、善待挫折 1(谈谈伟人或名人是怎么对待挫折的, 生:讨论 过渡:由上面的讨论,同学可能会发现,同样的挫折,不同的人,不同的心态下往往会有不同的结果。谁能说一说,遇到了挫折后我们应如何对待呢, 3(师生共同探索对待挫折的方法: ? 科学的分析现实 ? 客观的认识自我 ? 换个角度看问题 过渡:遇到挫折,你会寻求帮助吗,你会寻求怎样的帮助, ? 寻求帮助,组织各种力量来共同解决难题 过渡:欣赏歌曲《真心英雄》,并感悟其歌词的涵义,并寻求榜样的力量,战胜挫折。 师:刚才歌中唱得好“不经风雨怎能见彩虹”讲出了:人必须经历挫折,才能培养出坚忍不拔的抗挫折能力,要勇于正视挫折,磨炼自己,才能取得成功。正向我们班级所贴标语所说“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”,这难道不是真实的写照吗, ? 相信自己,决不轻言放弃 过渡:卓越的人一大优点是在不利与艰难的遭遇里百折不挠——贝多芬 四、结束语 师:最后我给大家分享一个故事作为今天的结束 一个失意的年轻人向一位哲人请教成功的秘密。哲人递给他一颗花生说:“用力捏捏它。”年轻人用力一捏,花生的壳便碎了,剩下花生仁。然后,哲人教他在搓搓它,结果,红色的皮也被搓掉了,只留下了白白的果实。 哲人再教他用力捏捏,年轻人迷惑不解,但还是照着做了。可是,不论他如何用力,却怎么也捏不碎这颗花生仁。哲人同样教他再搓搓它,结果仍是徒劳无功。 最后,哲人语重心长地告诫年轻人:“虽然屡受打击与磨难,失去了很多的东西,但始终都要拥有一颗坚强不屈的心,这样才会有美梦成真的希望啊。” 联系到自身,我们现在有很多人一时间失意了,受到挫折了,几次成绩考的不理想就心灰了,
志穷了。有的,还要怨天尤人,却很少想过是否给自己打造了一颗坚强不屈的心。如果,一个人连一颗面对磨砺和困难的心都没有,那么,还有谁会赋予你成功的希望呢, 我相信通过本节班会课,同学们肯定还会有很多想法,如果愿意的话,可以写在周记本上,我很愿意与你们一起分享、交流,更乐意与你们一起来面对挫折。
范文五:幼儿园大班综合教案我的梦想
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幼儿园大班综合教案我的梦想
重视幼儿智育能为提高社会的文化水平奠定基础。下面是小编整理的幼儿园大班综合教案我的梦想,大家一起来看看吧。
活动目标:
1、指导幼儿学习用完整的语言讲述自己的梦想,培养幼儿的想像力和语言表达能力。
、鼓励幼儿学习选择用不同的表现形式表达自己的梦想,体会梦想成真的喜悦。
活动准备:
1、绘画工具:纸和笔,其数量为幼儿人数的三分之二。
、表演道具:红灯、绿灯,小碗,听诊器,方向盘等能体现其特征的道具之一。
活动过程:
1、谈话导人。
有一次活动,小朋友向老师说了许多美丽的梦想,今天我们用小火车装每个小朋友的梦想。(到月亮上去荡秋千、变成钥匙在爸爸的胸前、成为奥运冠军??)
老师做火车头,接每个拥有美丽梦想的小朋友。呜——火车快开,火车快开,××请你告诉我们,你的梦想是什么?(幼儿回:我的梦想??)接上火车,继续游戏幼儿园大班综合教案我的梦想幼儿园大班综合教案我的梦想。
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好了,满载梦想的小火车到站了,一起祝愿我们的梦想成真吧!
、引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。
(1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。
小朋友刚才用语言表达了自己的梦想,大家还有没有其他够让别人更清楚你们梦想的办法?(绘画、表演)
例如:我想当空军,我就把这个梦想画出来,画上飞机等。想当演员,我就选择一段大家熟悉的广告进行一番表演。
(2)幼儿分组表现梦想:一部分幼儿在旁边画画,另一部分幼儿在中间表演。
如果你想画你的梦想,就搬椅子到旁边画画,想表演的小朋友就留下来,我们一个个进行表演幼儿园大班综合教案我的梦想文章幼儿园大班综合教案我的梦想出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500001188479.html
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(3)展示幼儿的表演和绘画。(投影仪展示绘画)
、选择不同的表演工具去实现自己的梦想。
小朋友们都有梦想,有的小朋友梦想很多,当运动员、演员、一画家等等。
现在老师给大家提供了很多道具,我们一起来实现自己的梦想吧!(放音乐、幼儿自由选择道具进行表演。道具见
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准备2。)
课题评价:
一、效果分析
大班的孩子对自己的未来充满了幻想,在本活动中我给每个孩子语言表达,形体表演或绘画的机会,孩子兴趣十分浓厚,表现欲极强。
在幼儿分散、自由选择表现方式展示梦想时,一大半的孩子倾向于绘画,这是我始料未及的,只留下十二个孩子表演,此时,我有些紧张,因为十几个人表演的时间远不能与幼儿绘画的时间相等同。于是我灵机一动,在幼儿表演的同时,插入了一些游戏,如:表演警察时,插入了“汽车红灯停,绿灯行”的游戏,表演教师时,我增加了说反义词的游戏,这样使得表演更加丰富、有趣。因此,灵活的教学方式是十分重要的。
此外,从活动效果来看,孩子们极富有想像力和创造力幼儿园大班综合教案我的梦想幼教早教有的孩子将看到的“警察指挥交通”的一幕,以及电视广告中“妈妈哄宝宝再吃一口”的镜头演绎得淋漓尽致。还有的孩子在绘画中,梦想和自己的好朋友坐上飞船,飞向天空,梦想自己变成七色花等等,甚是有趣,整个活动给了老师和其他的孩子很多惊喜。
二、专家点评
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这次活动立意新颖,迎合了孩子的思想,课题来自孩子,为孩子所设计,因此课堂上孩子表现出很高的积极性,课堂气氛活跃,师幼关系融洽。可以看出他们的想像力创造力得到了很好的体现。但是在对梦想的表达方式上还过于拘谨,不够丰富。
三、反思与讨论
教师还应该如何进一步引导孩子用较多的方式表达自己的梦想呢?
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