范文一:2017高中课程标目录数学
2017最新课标人教
2017高中课程标目录 数学
必修一
第一章 集合与函数概念 1. 1 集合
1. 2 函数及其表示 1. 3 函数的基本性质
第二章 基本初等函数(Ⅰ) 2. 1 指数函数
2. 2 对数函数
2. 3 幂函数
第三章 函数的应用
3. 1 函数与方程 3. 2 函数模型及其应用
必修二
第一章 空间几何体
1. 1 空间几何体的结构
1. 2 空间几何体的三视图和直观图 1. 3 空间几何体的表面积与体积
第二章 点、直线、平面之间的位置关系 2. 1 空间点、直线、平面之间的位置 关系
2. 2 直线、平面平行的判定及其性质 2. 3 直线、平面垂直的判定及其性质
第三章 直线与方程
3. 1 直线的倾斜角与斜率
3. 2 直线的方程
3. 3 直线的交点坐标与距离公式
必修三:
第一章 算法初步
1. 1 算法与程序框图
2017最新课标人教
1. 2 基本算法语句
1. 3 算法案例
第二章 统计
2. 1 随机抽样
阅读与思考 一个著名的案例 阅读与思考 广告中数据的可靠性 阅读与思考 如何得到敏感性问题的 诚实反应
2. 2 用样本估计总体
阅读与思考 生产过程中的质量控制 图
2. 3 变量间的相关关系
阅读与思考 相关关系的强与弱
第三章 概率
3. 1 随机事件的概率
阅读与思考 天气变化的认识过程 3. 2 古典概型
3. 3 几何概型
阅读与思考 概率与密码 必修四:
第一章 三角函数
1. 1 任意角和弧度制
1. 2 任意角的三角函数
1. 3 三角函数的诱导公式
1. 4 三角函数的图象与性质
1. 5 函数 y=Asin(ωx+ψ) 1. 6 三角函数模型的简单应用
第二章 平面向量
2. 1 平面向量的实际背景及基本概念 2. 2 平面向量的线性运算
2. 3 平面向量的基本定理及坐标表示 2. 4 平面向量的数量积
2. 5 平面向量应用举例
第三章 三角恒等变换
3. 1 两角和与差的正弦、余弦和正切 公式
3. 2 简单的三角恒等变换
2017最新课标人教
必修五:
第一章 解三角形
1. 1 正弦定理和余弦定理
探究与发现 解三角形的进一步讨论 1. 2 应用举例
阅读与思考 海伦和秦九韶
1. 3 实习作业
第二章 数列
2. 1 数列的概念与简单表示法 阅读与思考 斐波那契数列
阅读与思考 估计根号下 2的值 2. 2 等差数列
2. 3 等差数列的前 n 项和
2. 4 等比数列
2. 5 等比数列前 n 项和
阅读与思考 九连环
探究与发现 购房中的数学
第三章 不等式
3. 1 不等关系与不等式
3. 2 一元二次不等式及其解法 3. 3 二元一次不等式(组)与简单的 线性规划问题
阅读与思考 错在哪儿
信息技术应用 用 Excel 解线性规划 问题举例
3. 4 基本不等式
选修 1-1
第一章 常用逻辑用语
1. 1 命题及其关系
1. 2 充分条件与必要条件
1. 3 简单的逻辑联结词
1. 4 全称量词与存在量词
第二章 圆锥曲线与方程
2. 1 椭圆
探究与发现 为什么截口曲线是椭圆 信息技术应用 用《几何画板》探究 点的轨迹:椭圆
2. 2 双曲线
2. 3 抛物线
阅读与思考 圆锥曲线的光学性质及 其应用
第三章 导数及其应用
3. 1 变化率与导数
3. 2 导数的计算
探究与发现 牛顿法──用导数方法 求方程的近似解
3. 3 导数在研究函数中的应用 信息技术应用 图形技术与函数性质 3. 4 生活中的优化问题举例
实习作业 走进微积分
选修 1-2
第一章 统计案例
1. 1 回归分析的基本思想及其初步应 用
1. 2 独立性检验的基本思想及其初步 应用
实习作业 第二章 推理与证明
2. 1 合情推理与演绎证明
阅读与思考 科学发现中的推理 2. 2 直接证明与间接证明
第三章 数系的扩充与复数的引入
3. 1 数系的扩充和复数的概念 3. 2 复数代数形式的四则运算
第四章 框图
4. 1 流程图
4. 2 结构图
信息技术应用 用 Word2002绘制流 程图
选修 2-1:
第一章 常用逻辑用语
1.1 命题及其关系
1.2 充分条件与必要条件
1.3 简单的逻辑联结词
1.4 全称量词与存在量词
第二章 圆锥曲线与方程
2.1 曲线与方程
2.2 椭圆
探究与发现 为什么截口曲线是椭圆 信息技术应用 用《几何画板》探究点 的轨迹:椭圆
2.3 双曲线
探究与发现
2.4 抛物线
探究与发现
阅读与思考
第三章 空间向量与立体几何
3.1 空间向量及其运算
阅读与思考 向量概念的推广与应用 3.2 立体几何中的向量方法
选修 2-2:
第一章 导数及其应用
1.1 变化率与导数
1.2 导数的计算
1.3 导数在研究函数中的应用
1.4 生活中的优化问题举例
1.5 定积分的概念
1.6 微积分基本定理
1.7 定积分的简单应用
第二章 推理与证明
2.1 合情推理与演绎推理
2.2 直接证明与间接证明
2.3 数学归纳法
第三章 数系的扩充与复数的引入
3.1 数系的扩充和复数的概念
3.2 复数代数形式的四则运算
选修 2-3
第一章 计数原理
1.1 分类加法计数原理与分步乘法计数 原理
探究与发现 子集的个数有多少
1.2 排列与组合
探究与发现 组合数的两个性质 1.3 二项式定理
探究与发现 “杨辉三角”中的一些 秘密
第二章 随机变量及其分布
2.1 离散型随机变量及其分布列 2.2 二项分布及其应用
阅读与思考 这样的买彩票方式可行 吗
探究与发现 服从二项分布的随机变 量取何值时概率最大
2.3 离散型随机变量的均值与方差 2.4 正态分布
信息技术应用 μ, σ对正态分布的影 响
第三章 统计案例
3.1 回归分析的基本思想及其初步应用 3.2 独立性检验的基本思想及其初步应 用
实习作业
选修 3-1:
第一章 计数原理
1.1 分类加法计数原理与分步乘法计数 原理
探究与发现 子集的个数有多少 1.2 排列与组合
探究与发现 组合数的两个性质 1.3 二项式定理
探究与发现 “杨辉三角”中的一些 秘密
第二章 随机变量及其分布
2.1 离散型随机变量及其分布列 2.2 二项分布及其应用
阅读与思考 这样的买彩票方式可行 吗
探究与发现 服从二项分布的随机变 量取何值时概率最大
2.3 离散型随机变量的均值与方差
2.4 正态分布
信息技术应用 μ, σ对正态分布的影 响
第三章 统计案例
3.1 回归分析的基本思想及其初步应用 3.2 独立性检验的基本思想及其初步应 用
实习作业
选修 3-3
第一讲 从欧氏几何看球面
一 平面与球面的位置关系
二 直线与球面的位置关系和球幂定理
三 球面的对称性
第二讲 球面上的距离和角
一 球面上的距离
二 球面上的角
第三讲 球面上的基本图形
一 极与赤道
二 球面二角形
三 球面三角形
1.球面三角形
2.三面角
3.对顶三角形
4.球极三角形
第四讲 球面三角形
一 球面三角形三边之间的关系
二、球面“等腰”三角形
三 球面三角形的周长
四 球面三角形的内角和
第五讲 球面三角形的全等
1. “边边边” (s.s.s)判定定理
2. “边角边” (s.a.s.)判定定理
3. “角边角” (a.s.a.)判定定理
4. “角角角” (a.a.a.)判定定理
第六讲 球面多边形与欧拉公式 一 球面多边形及其内角和公式
二 简单多面体的欧拉公式
三 用球面多边形的内角和公式证明欧 拉公式
第七讲 球面三角形的边角关系
一 球面上的正弦定理和余弦定理
二 用向量方法证明球面上的余弦定理
1.向量的向量积
2.球面上余弦定理的向量证明
三 从球面上的正弦定理看球面与平面
四 球面上余弦定理的应用──求地球 上两城市间的距离
第八讲 欧氏几何与非欧几何
一 平面几何与球面几何的比较
二 欧氏平行公理与非欧几何模型── 庞加莱模型
三 欧氏几何与非欧几何的意义 阅读与思考 非欧几何简史
选修 3-4: 第一讲 平面图形的对称群
一 平面刚体运动
1.平面刚体运动的定义
2.平面刚体运动的性质 二 对称变换
1.对称变换的定义
2.正多边形的对称变换
3.对称变换的合成
4.对称变换的性质
5.对称变换的逆变换
三 平面图形的对称群
第二讲 代数学中的对称与抽象群的概念
一 n 元对称群 Sn
二 多项式的对称变换
三 抽象群的概念
1.群的一般概念
2.直积
第三讲 对称与群的故事
一 带饰和面饰
二 化学分子的对称群
三 晶体的分类
四 伽罗瓦理论
选修 4-1:
第一讲 相似三角形的判定及有关性质
一 平行线等分线段定理
二 平行线分线段成比例定理
三 相似三角形的判定及性质
1.相似三角形的判定
2.相似三角形的性质
四 直角三角形的射影定理
第二讲 直线与圆的位置关系
一 圆周角定理
二 圆内接四边形的性质与判定定理
三 圆的切线的性质及判定定理
四 弦切角的性质
五 与圆有关的比例线段
第三讲 圆锥曲线性质的探讨
一 平行摄影
二 平面与圆柱面的截线
三 平面与圆锥面的截线
选修 4-2:
第一讲 线性变换与二阶矩阵
一 线性变换与二阶矩阵
(一)几类特殊线性变换及其二阶 矩阵
1. 旋转变换
2. 反射变换
3. 伸缩变换
4. 投影变换
5. 切变变换
(二)变换、矩阵的相等
二 二阶矩阵与平面向量的乘法 (二)一些重要线性变换对单位正 方形区域的作用
第二讲 变换的复合与二阶矩阵的乘法
一 复合变换与二阶矩阵的乘法
二 矩阵乘法的性质
第三讲 逆变换与逆矩阵
一 逆变换与逆矩阵
1. 逆变换与逆矩阵
2. 逆矩阵的性质
二 二阶行列式与逆矩阵
三 逆矩阵与二元一次方程组
1. 二元一次方程组的矩阵形式
2. 逆矩阵与二元一次方程组
第四讲 变换的不变量与矩阵的特征向量 一 变换的不变量——矩阵的特征向量
1. 特征值与特征向量
2. 特征值与特征向量的计算 二 特征向量的应用
1. A a 的简单表示
2. 特征向量在实际问题中的应用
选修 4-5:
第一讲 不等式和绝对值不等式
一 不等式
1. 不等式的基本性质
2. 基本不等式
3. 三个正数的算术 -几何平均不等式 二 绝对值不等式
1. 绝对值三角不等式
2. 绝对值不等式的解法
第二讲 讲明不等式的基本方法
一 比较法
二 综合法与分析法
三 反证法与放缩法
第三讲 柯西不等式与排序不等式
一 二维形式柯西不等式
二 一般形式的柯西不等式
三 排序不等式
第四讲 数学归纳法证明不等式
一 数学归纳法
二 用数学归纳法证明不等式
2017最新课标人教
11
选修 4-6
第一讲 整数的整除 一 整除
1. 整除的概念和性质 2. 带余除法 3. 素数及其判别法 二 最大公因数与最小公倍数 1. 最大公因数 2. 最小公倍数 三 算术基本定理 第二讲 同余与同余方程 一 同余
1. 同余的概念 2. 同余的性质 二 剩余类及其运算 三 费马小定理和欧拉定理 四 一次同余方程
五 拉格朗日插值法和孙子定理 六 弃九验算法 第三讲 一次不定方程 一 二元一次不定方程
二 二元一次不定方程的特解 三 多元一次不定方程 第四讲 数伦在密码中的应用 一 信息的加密与去密 二 大数分解和公开密钥
选修 4-7:
第一讲 优选法 一 什么叫优选法 二 单峰函数
三 黄金分割法—— 0.618法 1. 黄金分割常数
2. 黄金分割法—— 0.618法 阅读与思考 黄金分割研究简史 四 分数法 1. 分数法
阅读与思考 斐波那契数列和黄金 分割
2. 分数法的最优性 五 其他几种常用的优越法 1. 对分法
2017最新课标人教
12
2. 盲人爬山法 3. 分批试验法 4. 多峰的情形 六 多因素方法
1. 纵横对折法和从好点出发法 2. 平行线法
3. 双因素盲人爬山法 第二讲 试验设计初步 一 正交试验设计法 1. 正交表 2. 正交试验设计 3. 试验结果的分析 4. 正交表的特性 二 正交试验的应用
选修 4-9
第一讲 风险与决策的基本概念 一 风险与决策的关系 二 风险与决策的基本概念 1. 风险(平均损失) 2. 平均收益
3. 损益矩阵 4. 风险型决策
探究与发现 风险相差不大时该如 何决策
第二讲 决策树方法
第三讲 风险型决策的敏感性分析
第四讲 马尔可夫型决策简介 一 马尔可夫链简介
1. 马尔可夫性与马尔可夫链 2. 转移概率与转移概率矩阵 二 马尔可夫型决策简介
三 长期准则下的马尔可夫型决策理论 1. 马尔可夫链的平稳分布 2. 平稳分布与马尔可夫型决策的长 期准则
3. 平稳准则的应用案例
范文二:普通高中课程方案2017
教育部教材局负责人就普通高中课程方案和课程标准修订
答记者问
1(社会各界对修订普通高中课程十分关注,请介绍一下修订的背景和意义,
答:一是落实立德树人根本任务的需要。党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”,党的十九大进一步强调“落实立德树人根本任务,发展素质教育”,这些要求必须全面落实到普通高中课程方案和课程标准之中。
二是解决高中课改面临的问题和挑战的需要。2003年印发的普通高中课程方案和课程标准实验稿,指导了十余年的高中课程改革实践,在全面推进素质教育中发挥了重要作用,但是,面对社会经济、科技文化发生的巨大变化,对人才培养提出的更高要求,还有一些不相适应和亟待改进之处,需要进行修订完善。
三是推进与高考综合改革相衔接的需要。2014年国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,要求对高中课程和高考改革进行统筹谋划,做好衔接。
2(为确保课程修订达到预期目标,修订工作遵循了哪些基本原则,
答:普通高中课程修订工作,坚持了以下基本原则。
一是坚持正确的政治方向。充分体现马克思主义的指导地位和基本立场,充分反映**新时代中国特色社会主义思想,全面融入社会主义核心价值观,全面落实中央有关教育要求,引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观,从源头上把好意识形态安全关。
二是坚持科学论证。遵循教育教学规律和学生身心发展规律,贴近学生的思想、学习和生活实际,充分反映学生的成长需求。加强调查研究和测试论证,广泛听取不同领域人员的意见,重大问题向权威机构、权威人士咨询,求真务实,严谨认真,确保课程内容科学,表述规范。
三是坚持反映时代要求。反映先进教育思想和理念,高度关注信息化环境下的教学变革,促进人才培养模式的转变,着力发展学生核心素养。根据马克思主义中国化最新成果、经济社会发展新变化、科学技术进步新成果,及时更新教学内容和话语体系,努力反映党的十八大以来中国特色社会主义理论和建设新成就。
四是坚持继承发展。对十余年普通高中课程改革实验进行系统梳理,总结提炼并继承已有经验和成功做法,确保课程改革的连续性。同时,发现并切实面对改革过程中存在的问题,有针对性地进行修订完善,在继承中前行,在改革中完善,使课程体系充满活力。
3(这次修订涉及普通高中课程方案和语文等14门学科课程标准,修订过程中主要开展哪些工作,
答:普通高中课程方案和标准的修订,重点开展了五个方面的工作。
一是广泛深入调研。党的十八大之后,教育部委托专业机构进行课程实施情况调研、国际比较研究等,特别是委托有关高校研制中国学生发展核心素养,将党的教育方针要求具体化、细化,为课程修订提供必要理论基础和现实依据。先后形成20余份专题报告,500余万字。
二是精心组织修订。委托教育部基础教育课程教材专家工作委员会(简称“专家工作委员会”)遴选260多位专家成立修订组,承担具体修订工作。加强统筹谋划,采取集中和分散相结合的工作机制,先后召开16次全体会议集中修订研讨。在全国选择了19个省(市)4万余名学生对课标科学性和可操作性进行测试。
三是广泛征求意见。向各省(区、市)和中央、国务院等16个部门以及课程教材专家征求意见。国家教材委员会成立后,于2017年7月底将课程方案和标准送委员进行审读。根据各方面的意见进行了修改。
四是落实十九大精神。党的十九大之后,专门召开修订组会议,集中学习十九大精神,深入理解**新时代中国特色社会主义思想,对课程方案和标准进行了修改完善。
五是国家教材委员会审查把关。课程方案和标准修订完成后,按规定提交国家教材委员会全体会议审查。根据审查意见进一步修订完善,正式印发实施。
4(看来课程修订经历了一个反复修改、不断完善的过程。请问对修订结果是如何把关的,
答:教育部专门成立了审议组,对修订后的课程方案和标准进行了审议把关。
课程方案审议组由来自教育学、心理学以及语文、数学等学科领域的40余位学术造诣深厚、熟悉教育教学实际的专家学者,包括院士和资深教授组成。审议专家在个人审读的基础上,听取修订情况介绍,进行集体讨论,形成审议意见。此外还邀请了国内德高望重的权威专家进行书面审议。审议结论认为,修订工作实现了预期目标。
课程标准审议组由179位专家组成,每个学科一个审议组,同时专门设立综合审议组。学科审议重点对课标的思想性、科学性、系统性、适宜性和可操作性进行把关;综合审议重点对相关学科横向配合和各学段纵向衔接情况进行把关。审议组高度肯定了修订工作。
党的十九大召开以后,专家工作委员会还组织对课程方案和标准落实党的十九大精神的情况进行了专项核查。审议组认为,修订工作抓住了关键、突出了重点、兼顾了全面。
2017年12月初,国家教材委召开全体会议,审查通过了课程方案和标准。
5.请问修订后的课程是如何具体落实十九大精神的,
答:党的十九大后,在之前修订基础上,结合各学科性质和学生年龄特征,将**新时代中国特色社会主义思想全面融入课程之中,主要新充实和强化了五个方面。
一是强调党的领导的重要性,在思想政治“政治与法治”部分,要求学生理解坚持党对一切工作领导的重要性。
二是强调坚持中国特色社会主义道路,在思想政治“中国特色社会主义”部分阐明社会主义初级阶段主要矛盾转化的意义等。
三是强调发展中国特色社会主义文化,在语文、历史、外语等课标中,要求学生树立正确的历史观、国家观、民族观、文化观,理解中国特色社会主义文化,能够在跨文化交流中讲好中国故事,坚守中国文化立场。
四是强调牢固树立生态文明观,在地理、生物、化学等课标中,要求学生树立“绿水青山就是金山银山”的理念,树立人与自然和谐共生的观念。
五是强调创新精神、实践能力的培养,在信息技术、通用技术、数学等课标中要求学生学习了解物联网、人工智能、大数据处理等内容,培养精益求精的工匠精神和创意设计能力,感悟和弘扬劳模精神。
此外,在有关课标中还体现健康中国建设等要求,对课标中一些提法和表述也根据十九大报告做了规范。
6(与2003年颁布实施的普通高中课程方案相比,新的课程方案有哪些主要变化,
答:一是进一步明确了普通高中教育的定位。针对长期以来存在的片面追求升学率的倾向,强调普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,不只是为升大学做准备,还要为学生适应社会生活和职业发展做准备,为学生的终身发展奠定基础。
二是进一步优化了课程结构。考虑到高中学生多样化的学习需求及升学考试要求,在保证共同基础的前提下,适当增加了课程的选择性,为不同发展方向的学生提供有选择的课程。规定学生所有科目都要学,达到教学基本要求;有特定学科潜力和发展需求的学生在相关科目上可以多学些、学得深些,做到发挥特长、因材施教。
三是强化了课程有效实施的制度建设。从选课走班等新要求出发,进一步明确课程实施环节的责任主体和要求,增设了“条件保障”“管理与监督”内容,强化各级教育行政部门和学校课程实施的责任。
7(请问新的课程标准有哪些主要变化,
答:新课标在文本结构、内容及其实施要求等方面进行了改进和完善。
一是在文本结构上,主要新增了学科核心素养和学业质量要求两个部分,内容更全面,结构也更加完整,努力使标准从整体上有较大提升。
二是在课标内容方面,努力凸显思想性、时代性和整体性等。各学科课标进一步强化社会主义核心价值观教育,中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育等内容;充分反映马克思主义中国化最新成果以及经济社会发展、科技进步新成就;更加关注学科内在联系及学科间的相互配合,克服碎片化及彼此间的脱节等现象。
三是从实施需求出发,强化指导性、可操作性。切实加强对教材编写、教学实施、考试评价的具体指导。大部分学科增加了教学和评价案例、命题建议等,便于准确理解和把握课标要义,确保课标能够落地,有效发挥统领作用。
8.刚才您说到,新课标加强了中华优秀传统文化教育,社会各界比较关注,请介绍一下具体情况。
答:加强中华优秀传统文化教育是这次课标修订的重点之一,各学科结合自身特点,丰富充实相关内容。其中,语文课标最突出,中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分。一是内容更全。在“课内外读物建议”部分,除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外,增加了《老子》《史记》等文化经典著作,要求学生广泛阅读各类古诗文,覆盖先秦到清末各个时期。二是分量更多。明确规定“课内阅读篇目中,中国古代优秀作品应占1/2”。三是要求更高。在全面加强的同时,还设置中华优秀传统文化学习专题,进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”,推荐篇目数量也从14篇(首)增加到72篇(首),提高了学习要求。
此外,美术、音乐、体育与健康、数学等课标都增加了有关传统文化教育内容。如美术课标增设“中国书画”,内容涉及中国传统绘画、书法、篆刻等经典作品欣赏及传统画论,促进学生坚守中国文化立场,增强文化自信。
9.社会各界对革命传统教育也很关注,请再具体介绍一下。
答:加强革命传统教育是本次课标修订的又一个重点。语文、历史、思想政治、音乐等课标都结合学科自身特点,对革命传统教育内容要求做了强化。
如语文课标在革命传统教育方面做到了“两个结合”。一是全面加强与专题学习相结合,在将革命传统教育内容要求贯穿在必修、选择性必修、选修各部分的同时,还设立专门的“革命传统作品”专题,集中学习研讨。二是广泛阅读与深入精读相结合,要求学生在课内外广泛阅读革命先辈的名篇诗作,阐发革命精神的优秀论文与杂文,以及关于革命传统的新闻、通讯、演讲、述评等,课内外读物推荐篇目涉及**诗词,以及鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、艾青、臧克家、贺敬之、郭小川、周立波等一批作家反映革命传统的作品,让学生充分体会崇高的革命情怀。同时,鼓励有兴趣的学生精读“一部老一辈无产阶级革命家的诗文
专集”和“一部反映党领导人民进行革命、建设伟大历程的长篇文学作品”,撰写研究报告或文学评论,“深入体会革命志士以及广大人民群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不饶的革命精神和革命人格”。
再如,历史课标明确要求学生系统学习新民主主义革命、社会主义革命、建设和改革开放历程,“认识并弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神”。还增设“老兵的故事”主题活动,让学生感悟在历史大背景下普通人物的所思所为,体会革命军人崇高的精神境界。
10.各学科课标凝练了学科核心素养,请问主要考虑是什么,
答:主要考虑是将党的教育方针关于人的全面发展要求具体化、细化到各学科课程之中。长期以来,宏观育人目标是明确的,中观的学科育人目标比较笼统,容易造成微观的教学目标只关注具体的知识学习。这次修订,各学科凝练提出了本学科的核心素养,明确了学生学习该学科课程后应形成的正确价值观念、必备品格和关键能力,并围绕学科核心素养的落实,精选、重组教学内容,设计教学活动,提出考试评价的建议,目的是切实引导各学科教学在传授学科知识过程中,更加关注学科思想、思维方式等,克服重教书轻育人的倾向,把立德树人根本任务落到实处。
11(这次新课标为什么补充了学业质量要求,
答:这次增加了“学业质量”部分,明确学业质量是对学生多方面发展状况的综合衡量,确立了新的质量观,改变过去单纯看知识、技能的掌握程度,引导教学更加关注育人目的。研制了学业质量标准,把学业质量划分为不同水平,可以帮助教师更好地把握教学要求,因材施教,也为考试评价提供了依据。
12(当前,国家正在大力推进高考综合改革,请介绍一下新的课程方案和课程标准如何加强与高考综合改革衔接的,
答:对人才培养而言,课程方案和课程标准是基本依据,考试招生是重要导向,要把课程改革和高考综合改革有机结合起来,统筹兼顾,有效联动,形成合力。这次修订工作课程专家与考试评价专家共同参与、一起修订,确保两者的衔接。
新的高中课程方案和课程标准,在教考关系方面,把学习内容分为必修、选择性必修和选修三类,与高中学业水平考试、统一高考相关要求以及学生兴趣特长发展需要相适应。在考试命题方面,各学科细化了评价目标,加强了对学科素养的测评指导。在课程实施方面,充分吸收了高考综合改革先行试点省份的经验,加强了对学校学生发展指导制度、选课走班教学制度、综合素质评价制度等方面的指导,并有针对性地提出了相关教学管理要求、条件保障措施等。
13(下一步,对各地和学校落实课程方案和课程标准有哪些具体要求,
答:一是把准两个方向。一要把握好正确的政治方向,坚持以**新时代中国特色社会主义思想为指导,注重培养青少年一代对中国共产党和社会主义的
真挚情感和理性认同,铸牢理想信念、打好人生底色,使中国特色社会主义事业后继有人。二要把握好反映新时代的改革方向,以修订后的课程为抓手,着力发展素质教育,注重创新型人才培养,促进学生全面而有个性的发展。要将修订后的课程在政治方向、改革方向的要求落实到教材编写、教学、考试评价等各个育人环节之中。
二是统筹两项改革。这就是把高中课程改革和高考综合改革协调好。一方面要发挥好课程在人才培养和选拔中的统领作用,特别是强化考试内容与高中课程的关联性,保证教、考、评一致性;另一方面要有效发挥高考改革对高中课程改革的正确导向作用,如推动综合素质评价在高校招生录取中的使用,促使高中教育更加关注学生综合素质的培养等。
三是抓好一个关键。课程实施涉及人员、资金和设备多方面因素,但最关键的还是师资队伍建设。要根据课程实施的需要,调整教师编制标准,配齐配足专任教师,满足实行选课走班教学、指导学生发展等方面的师资需要。要加强教师、校长的全员培训和研修,使他们切实理解、把握课程内容要求,增强教书育人与实践育人的意识和能力。
范文三:2017年澳洲高中课程表
WWW.SLL.CN
澳大利亚的中学教育在国际上久负盛誉,随着我国低龄留学潮的涌现,很多家长开始关注澳洲的中学 教育情况。专家在此对澳洲高中(澳洲 11-12年级)的学校分类和课程等几方面进行介绍。
学校分类
澳洲的中学教育承袭了英国的教育体制共六年,分为公立学校与私立学校。
据立思辰留学 360获悉,公立学校由政府拥有及管理,澳洲本土学生按地区入学,居住在一个区域的 学生都到附近的学校就读。公立中学是由政府出资,本国学生享受免费的教育,对于国际学生的管理较私 立学校弱势。
非公立学校或私立学校则由私人拥有及管理。一般由教会参与管理。部分私立学校隶属某些教会,如 天主教;另一些则隶属独立机构。在大部分高中,海外学生仅占全部学生的很小部分,但有些学校几乎全 是海外学生。
澳洲的高中学校大体分为男校、女校、混合校三类。由于文化差异和信仰的不同,中国学生一般都会 选择混合校就读。当然,澳洲的一些独立的女校和男校中学其实教育与学术成就闻名,比如诺克斯文法男 校也是中国学生的良好选择。各类学校均由政府监察以确保学校保持高水准教育。
课程设置
澳大利亚的中学课程选择面广泛而丰富,课程设置灵活多样。允许学生根据个人兴趣、特长选课,可 调动学生学习的积极性,每所高中都有几十甚至上百多门课程可供选择,从最基本的英语、数学、物理、 化学,到音乐、美术、舞蹈、媒体、编程等等,这些课程都可以作为高考科目,学生们可以在考试中充分 发挥自己的特长。
中学考试评分标准也非常灵活,平时成绩也占了极大的比例,因此中学生必须认真对待平时的每一次 考试和作业,要打消临时抱佛脚和碰运气的侥幸心理,这样还能避免一次考试定终身的不合理现象。学校 有专门为高中毕业生准备的学习中心,提供丰富的备考资源和专门的辅导老师。保证了学生能够进入理想 的学校。
澳大利亚大学每年 2月和 7月开学两次,因各校均安排配套语言培训,因此全年均可入学,也因学校 不同每学年分成两个或三个学期。
留学 360, 隶属于上海叁陆零教育投资有限公司 (中国 A 股上市公司立思辰成员企业, 代码:300010) , 主要从事互联网留学办理、教育投资、海外置业以及网络运营,是全球互联网留学开拓者,公司与美国、 加拿大、英国、澳洲、新西兰、爱尔兰、瑞士、新加坡、马来西亚、泰国等 30多个国家的 800多家教育机 构签约建立合作关系, 协议覆盖 2000多所海外大中小学, 拥有经验丰富的留学咨询专家组成的留学专家团, 其中 78.6%拥有海外名校留学背景,高效有序的留学咨询系统和安全快捷的后勤保障队伍,为留学生提供 从咨询、申请、签证、接机及住宿等留学一条龙服务。历程 8年,公司已为数万名中国学生提供了留学咨 询和院校申请。
范文四:2017年版普通高中课程方案梗概
普通高中课程方案(2017年版)
前言
党的十九大提出:“要全面贯彻党的教育方针, 落实立德树人根本任务, 发展素质教育, 推进教育公平,培养德智体美全部免发展的社会主义建设者和接班人”
一、修订工作的指导思想和基本原则
基础教育是党的教育方针和教育思想的承载。
指导思想:马列主义、**思想、**理论、三个代表重要思想、科学发展观,习 近平新时代中国特色社会主义思想为指导, 深入贯彻党的十八大、 十九大精神, 全面贯彻党 的教育方针
基本原则:坚持正确的政治方向,坚持反映时代要求,坚持科学论证、坚持继承发展 二、修订的主要内容和变化
(一)关于课程方案
1. 进一步明确了普通高中教育的定位
普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质, 着力发展核心素养, 使学生具有理想 信念和社会责任感、科学文化素养和终身学习能力、自主发展能力和沟通合作能力。 2. 进一步优化了课程结构
调整外语规划育种,在原英语、日语、日语基础上,增加了德育、法语、西班牙语; 将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程;
明确各类课程的功能定位:必修课程必须必考, 选择性必修课程选修选考, 选修课程选 修不考或选修备考;
合理确定各类课程学分比例:毕业总学分不变, 原必修课程学分由必修课程学分和选择 性必修课程学分组成,适当增加选修课程学分。
3. 强化了课程有效实施的制度建设
增设“条件保障”部分和“管理与监督”部分。条件保障部分从师资队伍建设、教学设施和 经费保障等方面提出具体要求, 管理与监督部分强化各级教育行政部门和学校课程实施的责 任。
(二)关于学科课程标准
1. 凝练了学科核心素养
各学科基于学科本质凝练了本学科的核心素养, 明确了学生学习该学科课程后应达成的 正确价值观念、必备品格和关键能力。
2. 更新了教学内容
重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化;以主题为引领,使学科内容情境化。课 程内容落实**新时代中国特色社会主义思想, 有机融入社会主义核心价值观, 中华优秀 传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育内容,努力呈现经济、政治、文化、科技、社 会、生态等发展的新成就、新成果。
3. 研制了学业质量标准
各学科明确学生学完本学科学习任务后, 学科核心素养应该达到的水平, 各水平关键表 现构成评价学业质量的标准。 引导教学更加关注育人目的, 更加注重培养学生核心素养, 更 加强调提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。
4. 增强了指导性
课程标准通俗易懂、 逻辑更清晰,原则上每个模块或主题由内容要求、 教学提示、 学业 要求组成, 大部分学科增加了教学与评价案例, 同时依据学业质量标准细化评价目标, 增强 了对教学和评价的指导性。
目录
一、培养目标
二、课程设置
三、课程内容确定的原则
四、课程实施与评价
五、条件保障
六、管理与监督
一、培养目标
1. 具有理想信念和社会责任感;
2. 具有科学文化素养和终身学习能力;
3. 具有自主发展能力和沟通合作能力。 自主发展能力强调体育锻炼, 心理品质积极, 审美 能力和生涯规划能力。
二、课程设置
1. 学制与课时
普通高中学制三年,一学年 52周,教学周 40周,社会实践一周,假期 11周,一周 35课时,一课时 45分钟, 18课时为一学分。
2. 课程类别
必修课程、选择性必修课程、选修课程。
参加普通高等学校招生全国统一考试的学生, 必须从选择性必修课程范围内选择相应科 目进行修习,其他学生也必须选择相应课程进行修习,以满足毕业学分的要求。
选修课程一部分是国家依据必修课程和选择性必修课程的学习而延伸拓展出的课程, 一部分 是校本课程。
3. 开设科目与学分
4. 科目安排
必修内容原则上按学期或学年设立, 选择性必修和选修课程原则上按模块设计, 模块之 间既相互独立又体现学科内在逻辑。
外语包括英语、日语、日语、德育、法语、西班牙语,学校自主选择第一外语,鼓励学 校开设第二外语。
技术包括信息技术和通用技术。其必修内容按 3学分设计模块。
艺术可与音乐、美术两科相互替代。
体育与健康的必修内容,必须在高中三年持续开设。
综合实践活动由研究学习、 社会实践和志愿服务构成。 主要通过考察探究、 社会服务和职业 体验等方式进行。
5. 毕业学分要求
学生修完规定课程课时并考试合格,即可获得相应学分。
三、课程内容确定的原则
思想性
时代性
基础性
选择性
关联性
四、课程实施与评价
1. 科学编制课程标准与教材
2. 合理制订课程实施计划。
3. 其实加强学生发展指导。 学校应建立学生发展指导制度和选课指导制度。 学生发展指导 制度采用专职教师和兼职教师相结合的方式, 组建专门队伍, 加强对学生的理想、 心里、学 业、生活、 生涯规划等方面的指导; 选课指导制度指导学生选课。 帮助学生形成个性化的修 习方案。
4. 大力推进教学改革
围绕核心素养开展教学与评价。 关注学生学习过程, 创设与生活相关联的、 任务导向的 真实情境,促进学生自主、合作、探究地学习,注重对学生学习过程的评价,推进信息技术 在教学中的合理应用,提高课程实施水平。
健全以校为本的教学研究制度, 鼓励和支持教师进行教学方式改革的探索, 形成教学风格 和特色。
完善教学管理制度, 创新教学组织形式额运营机制, 科学安排每学年授课科目, 探索建立 行政班和教学班并存等多种教学组织形式。
5. 努力完善考试评价制度
建立学分认定和管理制度。
完善综合素质评价制度。
规范考试评价要求。 考生评价以本学科课程方案、 课程标准和国家相关教学文件为依据。 考试命题应注重紧密联系社会实际和学生生活经验, 强调综合运用知识分析解决实际问题能 力的考查,要有利于促进学生核心素养的发展。
6. 充分开发与利用课程资源
五、条件保障
1. 加强教师队伍建设
2. 加强教学设施建设。
3. 加强经费保障。
六、管理与监督
1. 完善国家、 地方和学校三级课程管理制度, 切实加强对普通高中课程实施的领导和管理。 注重发挥课程在推动普通高中多样化发展中的作用。
2. 建立国家、省两极课程实施监测制度,健全课程建设和管理反馈改进机制。
范文五:2017高中课程标目录数学解析
2017最新课标人教
2017高中课程标目录 数学
1,2 空间几何体的三视图和直观图 必修一
1,3 空间几何体的表面积不体积 第一章 集合与函数概念
1,1 集合
第二章 点、直线、平面之间的位置关系
1,2 函数及其表示
2,1 空间点、直线、平面之间的位置
1,3 函数的基本性质
关系
2,2 直线、平面平行的判定及其性质 第二章 基本初等函数,?,
2,3 直线、平面垂直的判定及其性质
2,1 指数函数
2,2 对数函数
第三章 直线与方程
2,3 幂函数
3,1 直线的倾斜角不斜率
3,2 直线的方程 第三章 函数的应用
3,3 直线的交点坐标不距离公式
3,1 函数不方程
3,2 函数模型及其应用
必修三:
必修二
第一章 算法初步
第一章 空间几何体
1,1 算法不程序框图
1,1 空间几何体的结构
1
2017最新课标人教
1,2 基本算法语句
必修四:
1,3 算法案例
第一章 三角函数
1,1 任意角和弧度制 第二章 统计
1,2 任意角的三角函数
2,1 随机抽样
1,3 三角函数的诱导公式
阅读不思考 一个著名的案例
1,4 三角函数的图象不性质
阅读不思考 广告中数据的可靠性
1,5 函数y=Asin,ωx+ψ,
阅读不思考 如何得到敏感性问题的
1,6 三角函数模型的简单应用 诚实反应
2,2 用样本估计总体
第二章 平面向量
阅读不思考 生产过程中的质量控制
2,1 平面向量的实际背景及基本概念 图
2,2 平面向量的线性运算
2,3 变量间的相关关系
2,3 平面向量的基本定理及坐标表示
阅读不思考 相关关系的强不弱
2,4 平面向量的数量积
2,5 平面向量应用举例 第三章 概率
3,1 随机事件的概率
第三章 三角恒等变换
阅读不思考 天气变化的认识过程
3,1 两角和不差的正弦、余弦和正切
3,2 古典概型
公式
3,3 几何概型
3,2 简单的三角恒等变换
阅读不思考 概率不密码
2
2017最新课标人教
3,2 一元二次不等式及其解法 必修五:
3,3 二元一次不等式,组,不简单的第一章 解三角形
线性规划问题
1,1 正弦定理和余弦定理
阅读不思考 错在哪儿
探究不发现 解三角形的进一步讨论
信息技术应用 用Excel解线性规划
1,2 应用举例
问题举例
阅读不思考 海伦和秦九韶
3,4 基本不等式
1,3 实习作业
选修1-1 第二章 数列
2,1 数列的概念不简单表示法 第一章 常用逻辑用语
阅读不思考 斐波那契数列 1,1 命题及其关系
阅读不思考 估计根号下2的值 1,2 充分条件不必要条件
2,2 等差数列 1,3 简单的逻辑联结词
2,3 等差数列的前n项和 1,4 全称量词不存在量词
2,4 等比数列
2,5 等比数列前n项和 第二章 圆锥曲线与方程
阅读不思考 九连环 2,1 椭圆
探究不发现 购房中的数学 探究不发现 为什么截口曲线是椭圆
信息技术应用 用《几何画板》探究第三章 不等式 点的轨迹:椭圆
3, 2,2 双曲线 1 不等关系不不等式
3
2017最新课标人教
2,3 抛物线 第二章 推理与证明
阅读不思考 圆锥曲线的光学性质及 2,1 合情推理不演绎证明 其应用 阅读不思考 科学发现中的推理
2,2 直接证明不间接证明 第三章 导数及其应用
3,1 变化率不导数 第三章 数系的扩充与复数的引入
3,2 导数的计算 3,1 数系的扩充和复数的概念
探究不发现 牛顿法??用导数方法 3,2 复数代数形式的四则运算 求方程的近似解
3,3 导数在研究函数中的应用 第四章 框图
信息技术应用 图形技术不函数性质 4,1 流程图
3,4 生活中的优化问题举例 4,2 结构图
实习作业 走进微积分 信息技术应用 用Word2002绘制流
程图
选修1-2
选修2-1: 第一章 统计案例
1,1 回归分析的基本思想及其初步应第一章 常用逻辑用语 用 1.1 命题及其关系
1.2 充分条件不必要条件 1,2 独立性检验的基本思想及其初步
应用 1.3 简单的逻辑联结词
实习作业 1.4 全称量词不存在量词
4
2017最新课标人教
1.2 导数的计算 第二章 圆锥曲线与方程 1.3 导数在研究函数中的应用
2.1 曲线不方程 1.4 生活中的优化问题举例
2.2 椭圆 1.5 定积分的概念
探究不发现 为什么截口曲线是椭圆 1.6 微积分基本定理
信息技术应用 用《几何画板》探究点 1.7 定积分的简单应用 的轨迹:椭圆
2.3 双曲线 第二章 推理与证明
探究不发现 2.1 合情推理不演绎推理
2.4 抛物线 2.2 直接证明不间接证明
探究不发现 2.3 数学归纳法
阅读不思考
第三章 数系的扩充与复数的引入 第三章 空间向量与立体几何 3.1 数系的扩充和复数的概念
3.1 空间向量及其运算 3.2 复数代数形式的四则运算
阅读不思考 向量概念的推广不应用
3.2 立体几何中的向量方法
选修2-3
第一章 计数原理 选修2-2: 1.1 分类加法计数原理不分步乘法计数第一章 导数及其应用 原理
1.1 变化率不导数 探究不发现 子集的个数有多少
5
2017最新课标人教
1.2 排列不组合 实习作业
探究不发现 组合数的两个性质
1.3 二项式定理
选修3-1:
探究不发现 “杨辉三角”中的一些
第一章 计数原理
秘密
1.1 分类加法计数原理不分步乘法计数
原理
第二章 随机变量及其分布
探究不发现 子集的个数有多少
2.1 离散型随机变量及其分布列
1.2 排列不组合
2.2 二项分布及其应用
探究不发现 组合数的两个性质
阅读不思考 这样的买彩票方式可行
1.3 二项式定理 吗
探究不发现 “杨辉三角”中的一些
探究不发现 服从二项分布的随机变
秘密
量取何值时概率最大
2.3 离散型随机变量的均值不方差
第二章 随机变量及其分布
2.4 正态分布
2.1 离散型随机变量及其分布列
信息技术应用 μ,σ对正态分布的影
2.2 二项分布及其应用 响
阅读不思考 这样的买彩票方式可行
吗
第三章 统计案例
探究不发现 服从二项分布的随机变
3.1 回归分析的基本思想及其初步应用
量取何值时概率最大
3.2 独立性检验的基本思想及其初步应
2.3 离散型随机变量的均值不方差 用
6
2017最新课标人教
2.4 正态分布 一 极不赤道
信息技术应用 μ,σ对正态分布的影 二 球面二角形 响 三 球面三角形
1,球面三角形 第三章 统计案例 2,三面角
3.1 回归分析的基本思想及其初步应用 3,对顶三角形
3.2 独立性检验的基本思想及其初步应 4,球极三角形 用
实习作业 第四讲 球面三角形
球面三角形三边之间的关系 一
二、球面“等腰”三角形 选修3-3
三 球面三角形的周长 第一讲 从欧氏几何看球面
四 球面三角形的内角和
一 平面不球面的位置关系
二 直线不球面的位置关系和球幂定理
第五讲 球面三角形的全等
三 球面的对称性
1,“边边边”(s.s.s)判定定理
2,“边角边”(s.a.s.)判定定理 第二讲 球面上的距离和角
3,“角边角”(a.s.a.)判定定理
一 球面上的距离
4,“角角角”(a.a.a.)判定定理
二 球面上的角
第六讲 球面多边形与欧拉公式 第三讲 球面上的基本图形
一 球面多边形及其内角和公式
7
2017最新课标人教
第一讲 平面图形的对称群 二 简单多面体的欧拉公式
三 用球面多边形的内角和公式证明欧 一 平面刚体运动 拉公式 1,平面刚体运动的定义
2,平面刚体运动的性质 第七讲 球面三角形的边角关系 二 对称变换
一 球面上的正弦定理和余弦定理 1,对称变换的定义
二 用向量方法证明球面上的余弦定理 2,正多边形的对称变换
1,向量的向量积 3,对称变换的合成
2,球面上余弦定理的向量证明 4,对称变换的性质
三 从球面上的正弦定理看球面不平面 5,对称变换的逆变换
四 球面上余弦定理的应用??求地球 三 平面图形的对称群 上两城市间的距离
第二讲 代数学中的对称与抽象群的概念 第八讲 欧氏几何与非欧几何 一 n元对称群Sn
一 平面几何不球面几何的比较 二 多项式的对称变换
二 欧氏平行公理不非欧几何模型?? 三 抽象群的概念 庞加莱模型 1,群的一般概念
三 欧氏几何不非欧几何的意义 2,直积
阅读不思考 非欧几何简史
第三讲 对称与群的故事
一 带饰和面饰 选修3-4:
二 化学分子的对称群
8
2017最新课标人教
三 晶体的分类 二 平面不圆柱面的截线
四 伽罗瓦理论 三 平面不圆锥面的截线
选修4-1: 选修4-2: 第一讲 相似三角形的判定及有关性质 第一讲 线性变换与二阶矩阵
一 平行线等分线段定理 一 线性变换不二阶矩阵
二 平行线分线段成比例定理 ,一,几类特殊线性变换及其二阶
三 相似三角形的判定及性质 矩阵
1,相似三角形的判定 1.旋转变换
2,相似三角形的性质 2.反射变换
四 直角三角形的射影定理 3.伸缩变换
4.投影变换 第二讲 直线与圆的位置关系 5.切变变换
一 圆周角定理 ,二,变换、矩阵的相等
二 圆内接四边形的性质不判定定理 二 二阶矩阵不平面向量的乘法
三 圆的切线的性质及判定定理 ,二,一些重要线性变换对单位正
四 弦切角的性质 方形区域的作用
五 不圆有关的比例线段
第二讲 变换的复合与二阶矩阵的乘法 第三讲 圆锥曲线性质的探讨 一 复合变换不二阶矩阵的乘法
一 平行摄影 二 矩阵乘法的性质
9
2017最新课标人教
1.不等式的基本性质 第三讲 逆变换与逆矩阵 2.基本不等式
一 逆变换不逆矩阵 3.三个正数的算术-几何平均不等式
1.逆变换不逆矩阵 二 绝对值不等式
2.逆矩阵的性质 1.绝对值三角不等式
二 二阶行列式不逆矩阵 2.绝对值不等式的解法
三 逆矩阵不二元一次方程组
1.二元一次方程组的矩阵形式 第二讲 讲明不等式的基本方法
2.逆矩阵不二元一次方程组 一 比较法
二 综合法不分析法 第四讲 变换的不变量与矩阵的特征向量 三 反证法不放缩法
一 变换的不变量——矩阵的特征向量
1.特征值不特征向量 第三讲 柯西不等式与排序不等式
2.特征值不特征向量的计算 一 二维形式柯西不等式
二 特征向量的应用 二 一般形式的柯西不等式
1.,a的简单表示 三 排序不等式
2.特征向量在实际问题中的应用
第四讲 数学归纳法证明不等式
一 数学归纳法 选修4-5:
二 用数学归纳法证明不等式 第一讲 不等式和绝对值不等式
一 不等式
10
2017最新课标人教
二 二元一次不定方程的特解 选修4-6
三 多元一次不定方程 第一讲 整数的整除
第四讲 数伦在密码中的应用
一 整除
一 信息的加密不去密
1.整除的概念和性质
二 大数分解和公开密钥
2.带余除法
3.素数及其判别法
选修4-7: 二 最大公因数不最小公倍数
1.最大公因数 第一讲 优选法
2.最小公倍数 一 什么叫优选法
三 算术基本定理 二 单峰函数 第二讲 同余与同余方程 三 黄金分割法——0.618法
一 同余 1.黄金分割常数
1.同余的概念 2.黄金分割法——0.618法
2.同余的性质 阅读不思考 黄金分割研究简史
二 剩余类及其运算 四 分数法
三 费马小定理和欧拉定理 1.分数法
四 一次同余方程 阅读不思考 斐波那契数列和黄金
五 拉格朗日插值法和孙子定理 分割
六 弃九验算法 2.分数法的最优性 第三讲 一次不定方程 五 其他几种常用的优越法
一 二元一次不定方程 1.对分法
11
2017最新课标人教
2.盲人爬山法 2.平均收益
3.分批试验法 3.损益矩阵
4.多峰的情形 4.风险型决策
六 多因素方法 探究不发现 风险相差不大时该如
1.纵横对折法和从好点出发法 何决策
2.平行线法
3.双因素盲人爬山法 第二讲 决策树方法 第二讲 试验设计初步
一 正交试验设计法 第三讲 风险型决策的敏感性分析
1.正交表
2.正交试验设计 第四讲 马尔可夫型决策简介
3.试验结果的分析 一 马尔可夫链简介
4.正交表的特性 1.马尔可夫性不马尔可夫链
二 正交试验的应用 2.转秱概率不转秱概率矩阵
二 马尔可夫型决策简介
三 长期准则下的马尔可夫型决策理论 选修4-9
1.马尔可夫链的平稳分布 第一讲 风险与决策的基本概念
2.平稳分布不马尔可夫型决策的长
一 风险不决策的关系
期准则
二 风险不决策的基本概念
3.平稳准则的应用案例
1.风险,平均损失,
12
2017最新课标人教
古今名言
敏而好学,不耻下问——孔子
业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随——韩愈 兴于《诗》,立于礼,成于乐——孔子 己所不欲,勿施于人——孔子
读书破万卷,下笔如有神——杜甫
读书有三到,谓心到,眼到,口到——朱熹 立身以立学为先,立学以读书为本——欧阳修 读万卷书,行万里路——刘彝
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟——颜真卿 书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲——于谦 书犹药也,善读之可以医愚——刘向 莫等闲,白了少年头,空悲切——岳飞 发奋识遍天下字,立志读尽人间书——苏轼 鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书——李苦禅 立志宜思真品格,读书须尽苦功夫——阮元 非淡泊无以明志,非宁静无以致远——诸葛亮 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》
书到用时方恨少,事非经过不知难——陆游 问渠那得清如许,为有源头活水来——朱熹 旧书不厌百回读,熟读精思子自知——苏轼 书痴者文必工,艺痴者技必良——蒲松龄
13
2017最新课标人教
声明
访问者可将本资料提供的内容用于个人学习、研究或欣赏,以及其他非商业性或非盈利性用途,但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定,不得侵犯本文档及相关权利人的合法权利。谢谢合作~
14
转载请注明出处范文大全网 » 2017高中课程标目录数学