范文一:大班科学教案好玩的冰
大班科学教案好玩的冰
篇一:幼儿园大班科学教研活动-有趣的电
幼儿园大班科学教研活动——《有趣的电》
广饶县第一中学幼儿园大二班科学教研活动
——《有趣的电》
执教人:韩晓健
我曾经上过一节关于电的课,幼儿非常感兴趣,从认识电池开始,幼儿进入了一个崭新的领域—电,于是,我设计了相关的主题活动,目的在于使幼儿对电有一个最初步的了解。
1、科学:认识电
活动目标:
1、 通过观察、操作、实验、谈话,让幼儿了解有关电池的一些小知识,认识电池的特征,正、负极及作用,了解正确使用电池、检验电池的方法。
2、 培养幼儿的动手能力和对科学探索活动的兴趣。
活动准备:
1、 电动玩具若干,创设情境"电池专卖柜"。
2、 实验操作材料人手一份:电池一节(新、旧),小灯泡一个,电线一根。
3、 电池模型图,说明图(安装图)各一张。
活动过程:
一、通过观察,讨论认识电池。
1、利用玩具吸引幼儿,并且拨动开关,提出问题:玩具为什么不动,
2、证实幼儿的猜测,引出活动的主题——电池。
3、幼儿观察电池。
4、结合图片巩固幼儿的发现,小结电池的基本特征,并认识正负极。
二、掌握电池的使用方法
1、装入电池,玩具不动,找原因。(幼儿讨论后回答)
2、罗列幼儿的三种可能性,并一一加以验证。
? 电池装反了。措施:结合说明图,让幼儿学习正确的安装方法,巩固正、负极知识,并请幼儿试装。
? 玩具坏了。措施:用快用完的旧电池证明。
? 电池没电了。措施:用新电池。
三、通过实验,检验电池
1、提出问题:怎样才能知道电池里有没有电,
2、幼儿探索性实验,教师指导。
活动反思:
活动开始,我出示电动玩具,吸引了孩子们的眼球,让他们知道里面装有电池。接下来,我遥控玩具,玩具却不动,让小朋友猜想不动的原因。重点让孩子明白电池有正负极。这节课,孩子
积极性很高,课堂气氛很活跃,效果不错。
2、社会:如何用电
活动目标:
1、了解常用的家用电器的名称和用途。
2、通过迁移生活经验,共同讨论,获得安全使用家用电器的粗浅
知识。
3、活动中能积极表达自己的意见,并认真倾听他人讲述。
活动准备:
家用电器的图片:电视机、电冰箱、微波炉、洗衣机、热水器、取暖器、电脑等等。
活动过程:
一、逐一出示图片,引起幼儿兴趣
1、这是什么,它们怎样才能工作,它们都需要什么,
2、许多小朋友的家里都有这些东西,它们都需要“电”才能
工作,所以它们都有一个共同的名字叫“家用电器。”
二、迁移生活经验,共同讨论安全使用家用电器的粗浅知识。
1、使用家用电器首先要做什么,通电源是要注意什么呢,
2、将插头插在插座里使电器同上电源,但是在插插头时要注意
手不能碰到小铜片,更不能把手伸进差空中,这样容易触电。
3、 想一想,使用家用电器时,还要注意什么,
(1)雷电时最好不要使用家用电器,避免雷击损坏家用电器。
(2)家用电器的周围不宜潮湿,否则易发生漏电现象。
(3)纸、布等易燃物品不能长时间和电器放在一起,易引起火灾。
(4)电器通电时不能用湿抹布擦。
(5)使用电热水器时,水烧开后最好将插头拔掉。
(6)进行维修时一定能够要确定电源断开才可拆卸。
(7)使用洗衣机时,一定要等到洗衣机的转筒停止,才能打开将
手放入。
活动反思:
在活动开始时,我通过出示家用电器的图片,引发了孩子们对活动的兴趣,在介绍自己家里的家用电器时,孩子们踊跃发言。在了解家用电器的用处时,孩子们不仅能够说出家用电器的用处,同时也能够结合生活经验,谈论到使用时的注意点。在讨论安全使用家用电器时,孩子们从好几个方面展开,有的幼儿说家用电器的插头不能碰;有的幼儿说了几种我们小朋友不能使用的家用电器,如电熨斗、电饭煲、电水壶等;有的幼儿说出了一些我们小朋友可以使用的家用电器,如空调开关、电视机、电冰箱等一些可以不接触电源的家用电器;还有的幼儿说出了一些危险动作,如插头上不可以碰到水,使用电水壶、电熨斗等家用电器时不可以离开等等。
3、社会:电在生活中的用途
活动目标:
1、感受电在生活中的重要作用,激发幼儿进一步探索研究电的有关内容的兴趣和欲望。
2、培养幼儿对事物发生、发展的原因和结果的猜想能力。
3、了解电在生活中的广泛用途,认识电是生活和工作中常用的能量来源。
活动准备:
幼儿对电的重要性的初步认识。
活动过程:
一、关于停电的猜想。
1、活动:傍晚,一家人正在各自忙碌着,儿子正在台灯下作业,爷爷正在看报纸,爸爸在电脑前忙碌着,妈妈在厨房里做饭??突然一片漆黑,停电了~
2、讨论:推想,停电对这一家人的生活产生的影响。请遇到过停电的幼儿,谈一下自己对停电的感受。
3、推想:还有哪些地方用到了电,在更大的范围内推想停电给我们的生产生活造成的影响,把自己能想到的停电后可能造成的影响说出来。
二、停电的原因
电已经是我们的生产、生活中不可的了。时而发生的停电事故不仅给我们的生活带来许多不便,而且还造成了巨大的经济损失
甚至生命安全事故。但为什么会停电呢,
1、猜想停电的原因。(电力需求量太大,无法满足供应;各种原因引起的输送线路故障,机械机器故障;不交电费等)
2、针对停电的原因,讨论自己如何为解决停电问题做一点自己的一份力所能及的事情。
活动反思:
通过这节课的学习,孩子们知道了电在我们生活中的广泛用途和重要性,也简单的明白了停电的原因及停电给人们带来的影响。丰富了孩子们的知识面,拓展了他们的视野。
4、科学:神奇的静电
活动目标:
1、培养幼儿对摩擦起电的兴趣,了解关于静电的简单知识
2、启发幼儿发散思维,培养幼儿观察能力和操作能力。
活动准备:
塑料尺、塑料笔、铅笔、竹筷、铁棒、绸布、碎纸屑、线手套、手帕;一个筐内装有剪刀、彩纸;每组放有与幼儿人数相同的有机玻璃板(用积木垫起来一点)若干,电吹风一个,画
篇二:大班科学活动:有趣的磁铁
幼儿园大班科学活动教案《有趣的磁铁》
活动目标:
1(在活动中能初步了解磁铁的基本特性,知道磁铁在生活中的用途。
3(在探索中感受科学活动的乐趣。
活动准备:
1(小人纸偶(回形针、纸片、塑料、棉布等)2(磁铁、衬板,人手一份3(操作材料:纸片、塑料积木、牙签、长尾夹、回形针、螺丝等。
4(操作盒每组两个。
5(活动过程:
一(引出课题1(今天,老师从外面带来了一位会跳舞的小人。我们用掌声请她上来,好吗,
2(用这个会跳舞的小人来激发幼儿的兴趣。"小人为什么能跳舞,"3(引导幼儿注意观察老师的秘密:手里有一块磁铁,随着磁铁的移动,小人就能跳舞了。
二(不一样的小人1(老师的小人会跳舞,你想不想也来试一试呢,
2(请小朋友自己选一个小人纸偶,在衬板试一试,让你的小人也跳起舞吧~
巡回指导语:你的小人会跳舞吗,和你边上的好朋友说一说,看看你们的小人有什么不同,
3(你的小人会跳舞吗,请个别幼儿说一说。
"你的小人会跳舞吗,他的底下是什么,举起来给大家看看。"4(小结:原来,只有底部是回形针的小人才会跳舞,因为回形针能被磁铁吸住,纸片、塑料、布料不能被磁铁吸住。
三(磁铁好朋友1( 磁铁除了能和回形针做好朋友,可以吸起回形针,还能和谁做好朋友呢,
2(幼儿自由说一说。
3(老师桌上有一些小东西,请你用你手中的磁铁去试一试,有哪些东西是磁铁的好朋友,把他们放在笑脸的盒子里。把不是磁铁好朋友的物品,放在哭脸的盒子里。(出示图标)
4(请幼儿展示自己一组的分类结果,说一说自己小组是怎么分的。总结,有哪些是磁铁的好朋友。
5(小结磁铁能够产生磁场,吸引铁磁性物质如铁、镍、钴等金属。
6(请小帮手将操作篮整理好交给老师。
四(磁铁作用大1(磁铁在我们生活中也是经常可以见到的,你还在哪里看见过磁铁,磁悬浮,冰箱,门,柜子,指南针,铅笔盒,包,玩具2(幼儿交流,讨论,小结:磁铁能让我们的生活更方便。
五(游戏磁铁游戏。
篇三:大班科学教案:轮子变、变、变
大班科学教案:轮子变、变、变
,设计意图,
幼儿对轮子并不陌生,从咿呀学语时的玩具汽车到幼儿园路上的车水马龙,可以说轮子伴随幼儿成长。但越是熟悉的东西越是容易忽视。种类繁多的轮子有什么相同和不同,以前没有轮子时
人们怎么运送物品,轮子是怎样演变来
的,幼儿对这些从不注意。因此我设计了《轮子变、变、变》这节教育活动,整节活动都围绕一个?变?字,幼儿通过玩各种轮子玩具,了解轮子的异同,种类的变化;通过看生动有趣的动画,了解轮子的演变,感受劳动人民的智慧;通过以前没有轮子到现在种类繁多的轮子这个变化,感受轮子在生活中的重要作用。
,活动目标,
1、了解轮子的异同,感受轮子在生活中的重要作用。
2、了解轮子的演变,培养幼儿联想、推理能力。 ,活动准备,
1、童车、滑板车、旱冰鞋、玩具车、婴儿车等若干。
2、课件、自制轮胎车。
,活动过程,
一、教师骑自行车进入,引起幼儿对轮子的注意。
教师骑自行车进入,?小朋友,你们好,老师知道今天要和小朋友见面,骑了一辆自行车飞快的赶了过来,小朋友知道自行车为什么跑这么快吗,?
?对,因为它有轮子,轮子在哪儿呢,?请幼儿找一找自行车的轮子。(提醒幼儿注意脚蹬处的齿轮。)
二、通过和轮子玩具玩游戏,了解轮子的异同感受轮子的作用。
1、轮子玩具,体验轮子带给来的乐趣,知道生活中常见有轮子的物品。
?今天老师带来了很多好玩的轮子玩具,大家可以尽情去玩。?
幼儿玩玩具。
这些玩具上面都有什么,
你还知道什么东西上面有轮子,
2、二次玩玩具,了解轮子的异同。
?刚才有很多小朋友没有玩够,现在再去玩你刚才没完过的,注意观察这些轮子有什么不一样的地方,又有什么相同的特点。行动。?
你发现了什么,幼儿尽情发言。
引导幼儿发现轮子的异同。(异:大小不同、材质不同、有的有齿,有的没有齿??同:都是圆的,都能转动。)
3、认识轮子家族的成员——齿轮、滑轮及在生活的应用。
?刚才小朋友发现了有齿的轮子,(出示齿轮)它的名字叫齿轮。(转载自:www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:大班科学教案好玩的冰)?
他藏在生活中的什么地方,幼儿发言。
看课件了解齿轮在生活中的应用。
同样的方法认识滑轮。
4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。
?轮子玩具在这儿太拥挤了,老师给他们安一个宽敞的家,(出示三张轮子图片)这是辆滚动轮子的家,这是有牙齿的轮子的家,这是能滑动的轮子的家。(依次张贴)小朋友每人拿一件玩具,把它们送回家。?
幼儿按照图示将轮子分类。
三、通过?以前没有轮子?这个问题,了解没有轮子的局限和轮子的演变。
1、推理想象没有轮子的世界,感受没有轮子的局限。 ?刚才小朋友见到了很多轮子,假如生活中没有轮子会怎么样,?
让幼儿充分发言。
2、看课件了解轮子的演变。
?看来轮子的作用还真不小,老师告诉你们以前真的没有轮子,那轮子是怎么演变来的呢,我们一起来看‘轮子的故事’。?看课件了解轮子的演变。
3、教师小结。
[延伸活动]
出示自制轮胎车,开拓幼儿思维,引导幼儿废物利用,用各种废旧轮子做成好玩的玩具。
范文二:大班科学:好玩的冰
大班科学:好玩的冰
活动目标:
1.知道冰的特征,了解冰的融化过程。
2在探究的过程中学会从多角度解决问题。
重点难点:
知道冰的特征,了解冰的融化过程。
1
活动准备:
冰块 、ppt课件
活动过程:
一、情景导入发幼儿的学习兴趣。
1(冬天到了,今天冷吗,今天冬爷爷给我们带来了一件礼物,但是要请小朋友们来摸一摸,猜一猜。
2.请个别幼儿摸一摸,然后说一说摸到的是什么东西,摸上去是什么感觉。
3.对了,你们都猜对了,冬爷爷给我们带来的是冰。
2
二、通过观察讨论,了解冰的外形特征。
1.冰是什么样子的,
2.它摸上去是什么感觉,
3.闻声去去有什么味道,
4.它是什么颜色的,
5.集体小结:原来冰是物色无味的,是透明的,摸上去是
冰冰的,你们喜欢冬爷爷送的这个礼物吗,
三、通过讨论,了解冰融化的过程。
3
1.今天冬爷爷的礼物中还藏着秘密,在冰块中还有一个小礼物,你们有什么办法能把这个礼物从冰块中拿出。
2(通过比较、实验,知道冰融化的过程。
(1)要求
老师这边有许多材料,有温水,热水,凉水,你们觉得那个水能够很快的把礼物拿出来呢,
(2)请幼儿猜想。
(3)通过实验让幼儿知道融化的时候温度越高,冰融的越快。
4
(4)你们看冰在慢慢的变小,我们把冰放在水里并慢慢变小的过程叫做融化。
(5)冰融化了变成了什么呀,(水)
(6)你们觉得那个融化的最快呢,
3.小结:
师:“原来温度越高冰就融化的越快~“
四、经验拓展,知道冰的作用。
1.提问:
5
(1)在你们的生活中冰有什么作用呢,
(2)小结:你们可真棒,原来冰有这么多用处。
2.欣赏冰雕展
在我国的哈尔滨,他们那边每年到了冬天都会举行冰雕展,他们用冰雕刻成各种各样的样子,让我们一起去欣赏一下吧。(播放冰雕的课件)
6
范文三:中班科学好玩的冰教案
中班科学好玩的冰教案
篇一:中班科学公开课教案:好玩的降落伞
好玩的降落伞
活动设计:甄甄
适用班级:中班
活动形式:分组(8,10人)
活动目标:1、激发幼儿对动手试验的兴趣;
2、通过试验了解伞面大小对速度的影响。
活动准备:大小不一样的降落伞人手一个、两个同样大小的小娃娃、大记录表、贴纸 活动过程:一、出示两个大小一样的娃娃,引起幼儿的兴趣
师:今天,老师给你们介绍两位好朋友,他们俩一个叫欢欢,一个叫乐乐,欢欢和乐乐喜欢从空中跳下来的感觉,可他们觉得落下来的速度太快了,来不及看周围的风景,想请小朋友帮他们出个主意,怎样可以令他们落得慢些,(幼儿讨论??)
二、出示大小不同的两个降落伞
师:我给他们准备了两个降落伞,这样他们就能从很高的地方慢慢的飘下来了,我们看看这两个降落伞有什么不一样(一大一小),欢欢和乐乐带上两个不一样大的降落伞后,落下来的速度会不会也不一样呢,谁会落得更慢些,(幼儿猜测,讲猜测结果在
记录表上表示)
三、实验过程
师:现在我们来让他们进行跳伞比赛,看看你们刚才猜得对不对。
1、 由一个老师到滑梯放,另一位老师带着其余孩子在楼下看结果。提问:是大的降落伞慢还是小的降落伞慢,
2、 玩降落伞,每个幼儿发一个降落伞,自由组合看谁的降落伞飞得高?..
3、 幼儿比赛,找个地方比赛,看谁的降落伞落得慢,并记录结果。
4、 讨论:为什么小的降落伞一下子就降到地面,而大的降落伞是慢慢地飘下来,
三、小结
老师在他们讨论的时候提问,你觉得他怎么会落得慢了,并要求他们详细描述落得慢的样子,引导他们知道这是空气的作用――空气在下面帮了他们的没忙??降落伞在落下来的时候,空气从下面托起他,所以他才可以慢慢落下来。
活动要点:
a、 制作降落伞注意的地方:伞面的大小,伞面的材料,物体的大小,重物放置伞的中心点。 b、 比赛
部分:在指定的高处,举起双手撑开降落伞让其往下降,记录降落伞停留空中时间的长短。
篇二:小班科学教案:奇怪的冰
活动目标:
1、感知冰的特征,知道冰块是水变的,冰又能变成水。
2、乐于将自己的发现告诉大家。
3、激发幼儿对观察冰块有兴趣。
活动准备:
1(每人1小块冰,半碗水。
2(几盆热水、抹布、音乐。
活动过程:
一、感知冰的特
性
——今天老师请来了冰森林的小动物们来这里做客,它们都住在一个特别的小房子里。请你来看一看,猜猜这个特别的小房子是用什么做的,它是什么样的,你还可以摸一摸,有什么感觉,你觉得它像什么,(启发幼儿说出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的、没有颜色、透明的等等。)
二、在操作过程中发现冰和水的关系,并比较它们之间的不同
——咦,我们的手上是什么呀,水是从哪里来的呢,
——桌子上还有半碗水,请你来摸摸冰、摸摸水,抓抓冰、抓抓水,比一比,它们一样吗,哪里不一样呢,
——比的时候请你注意:不要把碗里的水洒到外面,如果手弄湿了,你可以在抹布上把手擦干。
师生共同小结:冰比水冷,冰是硬的,不会流,能抓起来,水是液体,不能抓起来。
三、通过小实验,感知冰的变化
——现在,小动物们想从冰房子里出来和小朋友做游戏了,请你想一个好办法来帮帮它们,
好吗,要想一个既方便、安全,又不会伤害到小动物的办法。(引导幼儿说出把冰放进热水中)
——我们现在就来试一试,旁边已经准备好了几盆热水,请你自己选一盆,如果一盆水的周围已经有很多人了,你还要不要挤进去,小朋友把冰块放进水里的时候,请你拿好绳子,手不要碰到热水,会烫到的。
——在幼儿操作时,请幼儿注意观察冰块的变化。
篇三:幼儿园中班科学教案:好玩的影子
幼儿园中班科学教案:好玩的影子
幼儿园中班科学教案:好玩的影子
活动目标
1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
2、初步了解影子的作用,引发对这一自然现象的兴趣。
3、引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣,求知欲望。
活动准备
1、趣味练习:影子,画影子
2、白纸、手电筒、胶水若干,记录纸人手一份。
活动过程
一、导入
谈话:我知道的影子,引起幼儿探索欲望。
教师:你知道影子是玉林人事人才网ylr8.com 什么样的吗,
今天我们准备了不一样的材料,你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画,看看你有什么发现,
二、展开
1、幼儿操作玩影子,了解影子与光线的关系。
教师:你们发现了什么,
(个别幼儿演示并介绍记录结果)
教师:当光线位置变化了,影子会变;当物体位置变化了,影子同样会变。 课件:图片-树林影子
当光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。
课件:图片-影子
当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。
2、利用光和影子的感性经验,玩“影子棋盘”。
玩法:幼儿两人一组,分别选择红方、蓝方。
轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上,影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数,比一比谁的星最多。
3、影子在日常生活各种运用。
师:影子在我们的生活中无处不在,它对人们的生活有什么作用,我们什么时候不需要影子,
4、趣味练习:找影子
观察图片中的影子,都是谁的影子呢,用剪纸把它贴出来。
三、结束
趣味练习:画影子
范文四:好玩的冰教案
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好玩的冰教案
活动内容:
新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”根据这一理念和幼儿对水各种形态变化的兴趣,设计了“会变的水精灵”网络课程。其中《如何使冰化的最快》就是其中的一节延伸活动,它主要知识点为通过科学探索活动,丰富幼儿的生活经验,利用简单的科学方法使幼儿了解“冰”溶化的最快方法。
活动目标:
1、通过有趣的科学操作比赛活动,激发幼儿对科学探究活动的兴趣。
2、发展幼儿的想象、创造游戏规则和方法的能力,及动手操作能力。
3、丰富幼儿的生活经验,引导幼儿利用简单的实验记录和操作,找到使“冰”溶化的最快方法。
活动重点:是利用有趣的科学操作比赛活动,使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键,它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此,我把培养幼儿的探究兴趣做为重点,精心的呵护和培植。
活动难点:是引导幼儿通过操作实验,找到使冰溶化的最快方法,并学习记录实验结果。我班幼儿年龄较小受其
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原有知识经验和思维水平的影响,对事物及其关系的认识和理解,具有很大的表面性和片面性。在活动中鼓励、支持幼儿的动手操作,循序渐进的引导幼儿掌握实验记录的方法,幼儿才能顺利的去参与活动,就象人长了腿才会走路一样,幼儿只有具备了能力才能发展兴趣,扩展视野。
活动准备:
提前和幼儿预计和准备了实验所须的物品:同样大小的冰块、热水、凉水、盐、电吹风、毛衣、风扇、棉被、酒精灯、烧杯、小锤、水彩笔。
活动过程:
整个教学过程,分为四部分。
1、复习巩固以前的知识,自然进入主体教学
师:水放入冰箱会变成冰,那冰从冰箱内拿出来会变成什么呢,
2、猜想记录部分重点是引导幼儿学习记录方法。
A、幼儿猜想。我作为一名耐心、细心的倾听者,认真的倾听幼儿的每一个建议,对于个别不爱交流、胆小的幼儿鼓励他们参与活动,如果他们回应了大家的意见,我一定会给他一个最具有鼓励与赞许的目光或一个动作。如果,个别幼儿非常不喜欢说话,我们也不要强迫他说,我想如果他长期在这种互相交流的环境中熏陶,总有一天他会大胆的提
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出自己的建议,喜爱与老师、同学说话与交流的。
B、讨论记录方法。我会作为一名寻求帮助者,和幼儿产生有效的互动。
师:“你们真聪明,想出那么多办法来,我用脑子都记不住了,你能帮我想办法记录下来吗,”孩子们自然会积极的用脑去思考,大胆的提出记录的方法,共同的讨论互动起来。
C、当幼儿记录的方法统一和记录好后,引导幼儿观看记录表。
3、用比赛游戏的方法,突破活动难点,引导幼儿操作实验记录。
A、讨论比赛方法和规则
师:“那么多的方法,那一种能使‘冰’化的最快呢,我们全班来一个化冰块比赛,好不好,”孩子们会跟着我的鼓动语,又一次振作起来,在讨论比赛的方法、规则时,教师要引导幼儿注意倾听的习惯,鼓励幼儿大胆的提出自己的设想,并说出为什么。
教师必要时,也要提出自己的看法,引导幼儿正确对待,如“我们实验所用的物品中,有的是1个人不能独立操作的怎么办,”来引发幼儿自由结伴实验。
B、开始比赛
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比赛开始教师当裁判员,裁判员是赛场上的组织者,也是调控者。一次实验过后,我会引导幼儿检验规则是否公证,是否在同一时间下一起开始比赛的,比赛规则是否合理,这会使幼儿感到我们关注的不是活动的成败,而是活动的方法与规则,尽可能的使幼儿在每一次探究活动中都有所发现和成功的体验。培养幼儿遵守规则和讲求公证的科学精神。
另外在幼儿操作实验时,还要注意幼儿操作的方法和安全。每次实验完后都要把让幼儿把实验的物品放回原位,养成良好的物品摆放习惯。
总之在验证猜想这一部分,教师要充当好幼儿的顺应者、鼓励者、调控者、帮助幼儿顺利的掌握实验记录的方法。
4、用讨论求证法得出结论。
这一个环节既是本次研究活动的高潮,又是新的研究与探索的开端。是引导幼儿尊重事实,大胆提出质疑,对答案开展比较,讨论,分析、从中进一步寻求正确答案的方法。它能帮助幼儿用操作结果的真实性来判断自己的预测正确与否,使幼儿养成事实求实的科学素养、推理判断的思惟方式,尊重科学的精神。
首先:引导幼儿观察记录表,哪一种方法使冰融化的最快,如果有两种融化的最快方法,教师可以请个别幼儿当场再次实验一次来确定最快的一种方法,同时师生共同欢呼、庆祝,体验探究活动成功的快乐,将本次活动推向高潮~
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最后:引导幼儿提出质疑,那么哪种方法使冰融化的慢呢,为什么这种方法慢,在本次实验课中幼儿得出用毛衣和棉被的方法最慢,我接着提出:“毛衣、棉被有加温作用吗,”引发了幼儿下一次科学实验活动兴趣。
活动反思:
《纲要》中提出的科学领域目标的价值取向已不再是注重静态知识的传递,而是注重幼儿的情感态度和幼儿探究问题的能力,与他人及环境的积极交流和和谐相处的能力。《如何使冰化的最快》这一类有关周围事物和生活中出现问题的探究活动,正是幼儿通过操作,用自己的“看、听、想、做”来探究解决问题策略、学会学习、学会生活的课题。
在多次科学实验活动中,我发现本节课所使用教学手段和方法,对幼儿创造力、想象力、具体分析能力,以及对科学探究活动兴趣的发展都有很大的帮助。幼儿喜欢动手实验,做自己的主人、做班级的主人,来满足成功的情感和自我价值的体现。孩子从中不仅学会了学习,丰富了生活经验,更为他们终身的学习和生活打好了基础。
好玩的冰
活动目标;
1.知道冰是凉的、硬的、光滑的,初步了解冰是由水变成的,冰遇热会化成水。
2.学习制作“冰花”
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活动准备:
1.让家长提前在家为幼儿动制一盘冰和一个八宝粥小碗。每组一盆温水。
2.教师做好的冰花、彩纸、大的果冻盒、水、毛线等物品。 活动过程:
1、幼儿自由玩家长做的冰块。
教师问孩子这些冰是谁给做的,是怎么做出来的,
2.教师引导孩子感知冰的特点。
师:小朋友仔细看一看冰是什么颜色的,幼儿:没有颜色、很亮??
师:刚才你们摸冰的时候,有什么感觉,幼儿:凉凉的、很炸手。
孩子们,捏冰的时候怎样,幼儿:很硬很硬、捏不动?..
老师请小朋友将冰放在手心里,看看冰有哪些变化,手上的水又是怎样来的。
并在手里会慢慢化成水,说一说还有什么方法化成水,
请幼儿将自己的冰放在温水盆里,观察冰慢慢融化的过程。
3.教师演示制作冰花的方法,幼儿学习制作冰花。
小朋友你们看老师做的冰花漂亮吗,引起幼儿学习兴趣。
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教师问幼儿现在的冰和刚才你们玩的冰有什么不一样,请幼儿说说不一样在哪儿,
小朋友仔细观察老师的冰花是用什么材料做出来的。你们想想做,
教师和幼儿共同制作冰花。
教师和幼儿把做好的冰花放在室外,待第二天欣赏冰花。
4、欣赏冰花。
第二天把冰花取出,挂在外面的一根绳子上,共同欣赏谁做的冰花最漂亮。
活动延伸
请家长配合,在家在制作一个冰花。让幼儿观察冰花融化的现象;早晨的时候,观察窗户上的冰花。
活动反思:
利用冬天的特征,让孩子们通过亲身体验得知水遇冷会上冻结成冰,知道冰是凉的、硬的、光滑的,那冰遇到热就会化成水这一科学道理。
《好玩的冬天》教案设计
榆树市培英小学 李铁玉
教学目标:
1. 积极参加冬季的体育锻炼,感受冬天生活的乐趣。
2. 不怕寒冷,坚持按作息计划生活、学习。
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3. 通过多种途径获得冬季保健知识,关心自己的身心健康。 教学重点:
让学生感受冬天生活的乐趣。
教学难点:
让学生初步懂得一些冬季保健知识。
教学准备:
课件插图、保健知识
教学方法:
启发式、活动式、探究式。
教学时间:
一课时
教学过程:
一. 激发兴趣,导入新课。
同学们,白色花,无人栽,一夜北风遍地开,无根无枝又无叶,不知是谁送花来。对,是雪花。同学们看了这么美的雪景,你的心情怎样呀?
现在老师就带领同学们,走入好玩的冬天。
二. 体验感知
1.同学们看屏幕冬天到了,大地白茫茫一片,讨论一下,冬天有哪些特点呢,
2.师生总结:天气变冷,刮风下雪。。
植物变化:树叶掉光了。
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小羊都没有草吃了,小鸟都到南方去过冬
了。
人们穿上了棉衣预防寒冷。
3.冬天来了,小朋友们遇到过哪些问题呢,
冬天寒冷,小朋友早上不愿意起床。
下雪路不好走,上学容易迟到。
4.老师教同学小妙招,师生律动。
5.让学生看书50页,讨论:冬天里有哪些游戏呢,
6.小结:同学们,冬天很好玩啊~越冷越要锻炼,参加适当的户外运动,寒冷能锻炼人的意志和勇敢精神,好玩的冬天我们要坚持锻炼。
三.拓展练习
1.同学们想一想,冬季常见的疾病有哪些,
2.讨论:我们怎样健康安全的过冬天呢, 师生总结:
不能在不安全的冰面上滑冰。
不要在结冰凌的房檐下玩,注意安全。
跑步时不要张着嘴。
运动出汗时,不要立即摘帽、脱衣。
冬天也要开窗户换气。
4. 讲冬季保健方法,跟老师念。
三. 总结:
同学们,通过了今天的学习,老师相信你们,一定会
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精品文档
健康、快乐度过这个好玩的冬天。
四. 作业:
课后同学们观察冬天有哪些奇妙的现象,下节课交流。
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范文五:《好玩的冰》小班教案
《好玩的冰》小班教案
《好玩的冰》小班教案篇一:小班活动教案:好玩的雪
小班活动教案:好玩的雪
冬天到了,对于冬天里的事物,幼儿最感兴趣的莫过于小雪花了,小雪花飘飘洒洒。有的孩子说像糖,有的说像羽毛??议论纷纷,充满了兴趣。但是身处南方城市,很少有机会去亲近雪、感受雪。为了满幼儿的兴趣需要,设计了本活动。试图让幼儿在“雪”的世界中,认识雪、体验玩雪的乐趣。
活动目标:
在看看、说说、玩玩、做做中了解雪的基本特征,体验玩雪的乐趣。活动准备:
1、“雪景”录像、故事《雪花》ppt
2、教师场景布置、剪刀若干、白色纸条若干
活动过程:
一、情境导入
1、你看到了什么,(真的有好多好多雪花)
小结:冬天到了,许多许多雪花都从天空飘落下来。我们跟雪花们打个招呼。
2、你看到了什么样的雪花,(颜色、大小、形状)
小结:雪花白白的,一朵一朵、一片一片,真漂亮。
二、欣赏故事
师边讲边提问:
1、有什么方法能知道这些白花花是糖还是盐,(追问:可以请谁来帮忙,)
2、这些白花花、不甜也不咸、吃在嘴里冰冰凉的到底是些什么东西,(雪花)
3、小动物们在玩什么,我们还能和雪玩什么游戏,
小结:冬天到了,天上会下起白白的、凉凉的雪,地上、树上、屋顶上都变白了,大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、还可以滑雪,真快乐。
三、游戏:下雪啦
1、呀,什么飘下来了,雪花要和我们做游戏了,看谁能抓到这些调皮的小雪花。
2、雪停了,你们还想和小雪花做游戏吗,那怎么办,好的,我们一起来做雪花。这里有一些白色的纸条,你可以用剪刀来剪小雪花,要注意安全;也可以请小手帮忙来撕小雪花。看看谁做的雪花最多、动作最快,桌子上最干净。
指导重点:感受大、小的区别;帮助幼儿掌握许多张一起剪或者一起撕地方法。
3、再次在音乐中玩雪
四、游戏:做雪球
1、雪下得好大啊,我们把雪花捡起来做成雪球,打雪仗去吧。看看谁做的雪球最大、最牢。
2、幼儿整理地面纸屑,做雪球。
3、雪球做好了吗,我们到操场上打雪仗去咯。
活动反思:
活动中,孩子们被雪的世界所吸引,活动室的环境布置、视频将孩子带入了一个雪的世界。通过以往生活经验的回顾、欣赏故事,孩子们了解了冬天会下雪,雪是白白的、凉凉的等等。活动的高潮是下雪游戏,孩子们一看到雪下起来了,都兴奋的跟着雪跑。正因为太兴奋了,有个别幼儿在做雪的时候,没又能静下心来和大家一起做雪。另外做雪的时候,剪刀可以不用提供了,让幼儿动手撕,他们的专注度会更好。
《好玩的冰》小班教案篇二:好玩的冰
好玩的冰(科学)
活动内容:
新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”根据这一理念和幼儿对水各种形态变化的兴趣,设计了“会变的水精灵”网络课程。其中《如何使冰化的最快》就是其中的一节延伸活动,它主要知识点为通过科学探索活动,丰富幼儿的生活经验,利用简单的科学方法使幼儿了解“冰”溶化的最快方法。
活动目标:
1、通过有趣的科学操作比赛活动,激发幼儿对科学探究活动的兴趣。
2、发展幼儿的想象、创造游戏规则和方法的能力,及动手操作能力。
3、丰富幼儿的生活经验,引导幼儿利用简单的实验记录和操作,找到使“冰”溶化的最快方法。
活动重点:是利用有趣的科学操作比赛活动,使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键,它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此,我把培养幼儿的探究兴趣做为重点,精心的呵护和培植。
活动难点:是引导幼儿通过操作实验,找到使冰溶化的最快方法,并学习记录实验结果。我班幼儿年龄较小受其原有知识经验和思维水平的影响,对事物及其关系的认识和理解,具有很大的表面性和片面性。在活动中鼓励、支持幼儿的动手操作,循序渐进的引导幼儿掌握实验记录的方法,幼儿才能顺利的去参(转自:wWw.JIAoShilM.com 教 师 联盟 网:《好玩的冰》小班教案)与活动,就象人长了腿才会走路一样,幼儿只有具备了能力才能发展兴趣,扩展视野。
活动准备:
提前和幼儿预计和准备了实验所须的物品:同样大小的冰块、热水、凉水、盐、电吹风、毛衣、风扇、棉被、酒精灯、烧杯、小锤、水彩笔。
活动过程:
整个教学过程,分为四部分。
1、复习巩固以前的知识,自然进入主体教学
师:水放入冰箱会变成冰,那冰从冰箱内拿出来会变成什么呢,
(在引导幼儿带着问题观察“冰会化成水”的同时,我利用孩子们观察冰块溶化时的焦急情绪,用激趣法提出“嗳,我有一个办法就能使冰块化的最快,”这时孩子们肯定迫不及待的想知道是什么办法,我说:“就不告诉你。你自己猜,”这时孩子们的探索欲望就被调动起来了,很自然的讨论互动起来,把幼儿带进了主体教学,猜想记录部分。)
2、猜想记录部分重点是引导幼儿学习记录方法。
A、幼儿猜想。我作为一名耐心、细心的倾听者,认真的倾听幼儿的每一个建议,对于个别不爱交流、胆小的幼儿鼓励他们参与活动,如果他们回应了大家的意见,我一定会给他一个最具有鼓励与赞许的目光或一个动作。如果,个别幼儿非常不喜欢说话,我们也不要强迫他说,我想如果他长期在这种互相交流的环境中熏陶,总有一天他会大胆的提出自己的建议,喜爱与老师、同学说话与交流的。
B、讨论记录方法。我会作为一名寻求帮助者,和幼儿产生有效的互动。
师:“你们真聪明,想出那么多办法来,我用脑子都记不住了,你能帮我想办法记录下来吗,”孩子们自然会积极的用脑去思考,大胆的提出记录的方法,共同的讨论互动起来。
C、当幼儿记录的方法统一和记录好后,引导幼儿观看记录表。
3、用比赛游戏的方法,突破活动难点,引导幼儿操作实验记录。
(本课题对于我班四岁左右幼儿来说操作性比较强,操作记录的方法也需要幼儿进一步去适应和学习。幼儿积累经验的方法还停留在游戏中,独立地按拟订的目标去实验比较困难,在
本节课中我采用了比赛游戏的方法,来引导幼儿进行操作实验。游戏的规则、方法和名次的记录,都由幼儿讨论得出。我只充当幼儿的朋友和具有调空措施的裁判员,充分的尊重和支持幼儿的意见和探究的方法,进行实验,这样会使幼儿有安全感、有更多的积极主动、富有创造性的猜想和假设,这是幼儿主动建构知识的前提条件。)
A、讨论比赛方法和规则
师:“那么多的方法,那一种能使‘冰’化的最快呢,我们全班来一个化冰块比赛,好不好,”孩子们会跟着我的鼓动语,又一次振作起来,在讨论比赛的方法、规则时,教师要引导幼儿注意倾听的习惯,鼓励幼儿大胆的提出自己的设想,并说出为什么。
教师必要时,也要提出自己的看法,引导幼儿正确对待,如“我们实验所用的物品中,有的是1个人不能独立操作的怎么办,”来引发幼儿自由结伴实验。
B、开始比赛
比赛开始教师当裁判员,裁判员是赛场上的组织者,也是调控者。一次实验过后,我会引导幼儿检验规则是否公证,是否在同一时间下一起开始比赛的,比赛规则是否合理,这会使幼儿感到
我们关注的不是活动的成败,而是活动的方法与规则,尽可能的使幼儿在每一次探究活动中都有所发现和成功的体验。培养幼儿遵守规则和讲求公证的科学精神。
另外在幼儿操作实验时,还要注意幼儿操作的方法和安全。每次实验完后都要把让幼儿把实验的物品放回原位,养成良好的物品摆放习惯。
总之在验证猜想这一部分,教师要充当好幼儿的顺应者、鼓励者、调控者、帮助幼儿顺利的掌握实验记录的方法。
4、用讨论求证法得出结论。
这一个环节既是本次研究活动的高潮,又是新的研究与探索的开端。是引导幼儿尊重事实,大胆提出质疑,对答案开展比较,讨论,分析、从中进一步寻求正确答案的方法。它能帮助幼儿用操作结果的真实性来判断自己的预测正确与否,使幼儿养成事实求实的科学素养、推理判断的思惟方式,尊重科学的精神。
首先:引导幼儿观察记录表,哪一种方法使冰融化的最快,如果有两种融化的最快方法,教师可以请个别幼儿当场再次实验一次来确定最快的一种方法,同时师生共同欢呼、庆祝,体验探究活动成功的快乐,将本次活动推向高潮~
最后:引导幼儿提出质疑,那么哪种方法使冰融化的慢呢,为什么这种方法慢,在本次实验课中幼儿得出用毛衣和棉被的方法最慢,我接着提出:“毛衣、棉被有加温作用吗,”引发了幼儿下一次科学实验活动兴趣。
活动反思:
《纲要》中提出的科学领域目标的价值取向已不再是注重静态知识的传递,而是注重幼儿的情感态度和幼儿探究问题的能力,与他人及环境的积极交流和和谐相处的能力。《如何使冰化的最快》这一类有关周围事物和生活中出现问题的探究活动,正是幼儿通过操作,用自己的“看、听、想、做”来探究解决问题策略、学会学习、学会生活的课题。
在多次科学实验活动中,我发现本节课所使用教学手段和方法,对幼儿创造力、想象力、具体分析能力,以及对科学探究活动兴趣的发展都有很大的帮助。幼儿喜欢动手实验,做自己的主人、做班级的主人,来满足成功的情感和自我价值的体现。孩子从中不仅学会了学习,丰富了生活经验,更为他们终身的学习和生活打好了基础。
《好玩的冰》小班教案篇三:好玩的冰
好玩的冰
活动目标;
1.知道冰是凉的、硬的、光滑的,初步了解冰是由水变成的,冰遇热会化成水。
2.学习制作“冰花”
活动准备:
1.让家长提前在家为幼儿动制一盘冰和一个八宝粥小碗。每组一盆温水。
2.教师做好的冰花、彩纸、大的果冻盒、水、毛线等物品。 活动过程:
1、幼儿自由玩家长做的冰块。
教师问孩子这些冰是谁给做的,是怎么做出来的,
2.教师引导孩子感知冰的特点。
(1)师:小朋友仔细看一看冰是什么颜色的,幼儿:没有颜色、很亮??
(2)师:刚才你们摸冰的时候,有什么感觉,幼儿:凉凉的、很炸手。
(3)孩子们,捏冰的时候怎样,幼儿:很硬很硬、捏不动?..
(4)老师请小朋友将冰放在手心里,看看冰有哪些变化,手上的水又是怎样来的。
(5)并在手里会慢慢化成水,说一说还有什么方法化成水,
(6)请幼儿将自己的冰放在温水盆里,观察冰慢慢融化的过程。
3.教师演示制作冰花的方法,幼儿学习制作冰花。
(1)小朋友你们看老师做的冰花漂亮吗,引起幼儿学习兴趣。
(2)教师问幼儿现在的冰和刚才你们玩的冰有什么不一样,请幼儿说说不一样在哪儿,
(3)小朋友仔细观察老师的冰花是用什么材料做出来的。你们想想做,
(4)教师和幼儿共同制作冰花。
(5)教师和幼儿把做好的冰花放在室外,(因为幼儿园没有冰箱)
待第二天欣赏冰花。
4、欣赏冰花。
第二天把冰花取出,挂在外面的一根绳子上,共同欣赏谁做的冰花最漂亮。
活动延伸
请家长配合,在家在制作一个冰花。让幼儿观察冰花融化的现象;早晨的时候,观察窗户上的冰花。
活动反思:
利用冬天的特征,让孩子们通过亲身体验得知水遇冷会上冻结成冰,知道冰是凉的、硬的、光滑的,那冰遇到热就会化成水这一科学道理。
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