范文一:(沪教版)一年级美术上册教案 漂亮的纸筒 2
第十课漂亮的纸筒
本课通过画太阳,抒发对太阳美好的情感和想象,认识圆形物中心对称的特点。 教学目标设计
1、情感与态度:感受大自然的美丽,培养学生对生活的热爱。 2、知识与技能:认识圆形,了解拟人的表现方法,运用想象进行创作。 3、过程与方法:想象心中的太阳,设计绘制独特的太阳形象。 教学重点与难点设计
1、重点:创作和表现各种造型的太阳
2、难点:变化五官和光芒,想象设计独特的太阳造型。
教学导入设计
1、创设情境:欣赏配乐《后羿射日》的故事、猜谜语、播放有关太阳的少儿歌曲等,引导学生认识拟人化的太阳,使学生对太阳充满丰富的想象力。 2、观赏学生作品:教师向学生展示各种形式描绘的有关太阳的绘画作品。有的是把太阳画成火焰、燃烧的球,有的是把太阳画成光芒四射,有的是把太阳的圆形内加上有趣的脸、表情和图案等。
教学过程的指导设计
在教学过程中,太阳的变化在于圆的中心可以设计五官,圆的外面可以设计光芒,并指导学生运用各种材料去尝试。
1、五官设计的指导。教师运用多媒体播放课前制作的课件,(多种太阳的五官),以拟人化的方式引导学生大胆想象,并鼓励学生说一说自己想象的太阳是什么样子的。然后让学生拼贴或绘画出五官。尤其要发现和鼓励那些新奇的五官造型。 2、光芒设计的指导。首先组织学生展开讨论,说一说光芒是什么感觉,都有哪些表现手法。出示各种作品,让学生了解用线条、用点、用色块都可以表现光芒。另外,在材料上可以用彩纸剪贴、蜡笔水粉相结合等各种材料去创造光芒,而每种材料和不同的方法制作的光芒给人产生不同的感觉。
3、利用半成品材料制作太阳。纸盘本身就是圆形,是制作太阳的最好半成品材料。中心画五官,周围可以剪贴或切挖出光芒。
4、创设各种情境来引导学生的想象。拟人化手法描绘太阳,可以是太阳公公、太阳姐姐、太阳妈妈、我自己等。
教学评价设计
1、把学生设计的太阳,拼贴成巨大的“太阳壁画”,以供欣赏和评价。也可用来布置教室墙面。
2、用讲故事、唱儿歌方式阐述自己心中的太阳。
范文二:一年级美术上册 漂亮的纸筒(精选教案) 沪教版
漂亮的纸筒
教学类别:纸工(剪贴)
教学课时:1课时
教学目标:
1、知识与技能: 发现对称形的变化规律,掌握简单平面对称造型方法,运用剪、折、粘等方法制作成立体纸筒并装饰美化。
2、过程与方法:创设活动情景,鼓励学生自主尝试、自我发现,在个人创作的基础上,小组合作创意布置作品,体验其中乐趣。
3、情感态度和价值观:感受纸工操作带来的乐趣,发现纸筒的美,培养学生热爱生活、美化生活的情感。
教学重点:学习对折随意剪的方法。
教学难点:粘贴图形制作成筒。
教学准备:
教具:多媒体课件、彩卡纸、彩纸、剪刀、胶水、胶带、学生作品等。 学具:卡纸、剪刀、胶水、彩色水笔、油画棒、彩纸、绒线、胶带等。 教学过程:
教学教师活动 学生活动 教学分析 环节
1、 做望远镜的游戏:比谁做得最棒。 用纸卷成圆筒做用孩子熟悉
2、 交流游戏尝试的结果。 “望远镜”。 喜爱的游戏
3、 揭示方法:望远镜实质是由纸卷成圆筒状玩一玩自己做的导入,倍感亲游 组成的,是由一个或两个圆纸筒组成。 “望远镜”。 切。从中思考戏 4、 出示两个纸筒(一白底、一有纹样的)比互相交流望远镜的制作的方法,导 较欣赏。 制作方法。 揭示课题。 入 5、 引出课题:漂亮的纸筒 欣赏比较两种纸
筒,表达对美的感
受。
1、 纹样欣赏比较: 在比较中发
出示对称与不对称的纹样。 学生欣赏纹样,在现不同,便于欣 引导欣赏比较纹样的组成有什么不同,有比较中寻找发现不感受纹样对赏 什么特点, 同点。 称的特点。寻与 2、 找一找:对称的秘密。 找揭示对称分 3、 归纳对称的特点及美感形式。 思考揭示纹样对称的规律。 析 (工整、华丽) 的规律 。
1
1、 思考:用什么简便方法表现对称的纹样, 讨论交流,探讨简学生讨论思
2、 试一试:大家用彩纸对称剪出各种美丽的便方法。 考表现对称尝 纹样。 尝试用彩纸剪出对的方法。尝试试 3、 交流尝试结果,归纳分析美丽纹样的表现称纹样。 探索表现的与 要领(色彩、图案)。 介绍尝试剪出对称途径。在交流指 4、 粘贴美化成漂亮的纸筒。讲解粘贴要点:纹样的方法。互相中发现美的导 先贴大再贴小,先贴后再贴前。色彩搭配观赏交流美丽纹样因素。
要鲜艳。 的表现要领。
1、 拓展变化:除了对称纹样,还有什么纹
样, 思考不对称纹样的在以对称图
不对称的纹样有什么特点, 特点。。 案为重点的创 (均衡、自由、灵活)怎样表现, 交流探索表现方基础上,拓展意 2、活动目标:每人为班级设计制作1—2个漂法。 图案纹样的与 亮的纸筒,美化我们的教室。 明确任务,大胆的表现形式。 表 3、要求:1)基础层面:掌握对折剪的基本方创意设计制作。 现 法。 2)深化层面:能用卡纸制作成美丽根据自己的爱好和分层要求,体 的纸筒。 能力,分层选择练现个性。
3)探究层面:用制作成的美丽纸筒习。
装饰美化生活,表达情感。
1、以小组为单位创意布置纸筒,组成展台展主题创意布置,或小组合作,进活 示,美化教室。或创设玩纸筒的乐趣。 演示纸筒玩法。 行主题创意,动 2、鼓励小组代表讲述自己的作品。 发表小组、个人制并美化装饰,与 3、组织互评作品。 作心得,并互相评交流评析,体交 4、讨论如何将漂亮的纸筒进一步应用在日常价剖析。 验乐趣。联系流 生活中。 将制作的纸筒与日生活,拓展表
常生活事物相联现空间。
系,拓展思考。
板书设计:
2
3
范文三:一年级美术教案
一年级美术下册教学计划
一、教材分析:
本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神,安排了四个新的学习领域。
“造型·表现”(即运用多中材料和手段,体验造型乐趣,表达情感和思想的学习领域) “设计·应用”(指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递,交流信息,梅花生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。)
“欣赏·评述”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。)
“综合·探索”(指通过综合性的美术活动,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。)
这些课程内容新颖,版面美观,贴近学生的生活,受到了小朋友们的喜爱。 二、学情分析:
对于美的事物有兴趣,有初步感受美的能力,初步培养了观察习惯,对于想象画、命题画有较大的兴趣,能根据自己的感受大胆的描绘。
完成作业的速度不一,部分同学习惯于带回家去完成,少数同学形象表达能力还停留在幼儿园的水平。
三、本学期教学的总要求: 1. 教育要点:
(1)感知各种随意形状。
(2)认识和运用各种平面形、常用色。
(3)运用形色,进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
(4)学习使用各种简易绘画工具,学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法,养成正确地绘画、制作姿势与习惯。
(5)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美 2. 能力培养要点:
(1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力,积极促进从无意想象过渡到有意想象,从再现想象过渡到创造想象。
(2)在绘画活动中大胆用笔用色,鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。 (3)提高手部运动的灵活性,促进手和脑的协调发展。 (4)提高对色彩美、形状美的能力 3. 审美教育要点:
(1)培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。 (2)让学生感受美术活动的愉悦,激发儿童对艺术创造活动的兴趣。
范文四:一年级美术教案
《美术》第一册教案
《我的小助手》的教学设计
课 型 造型 表现 教学时间 一课时
教学目标 1、 认识常用的美术工具和材料,了解其主要特点。
2、 知道美术创作的方法和手段有很多。
3、 激发学生学习美术的兴趣。
教学准备 彩色水笔、油画棒、剪刀、胶棒、胶水、彩纸等。
教学过程
教学设计 设计意图
一、 认识小助手
1、 出示油画棒、彩色水笔、剪刀、胶棒、彩纸、胶水等工具材料。
2、 教师示范使用这些工具材料的方法。
二、感受小助手
学生根据自己的喜好使用这些工具材料,进行创作尝试。
三、辨析小助手
1、 欣赏书上作品,根据经验分析书上作品属于那种创作方法。
2、 欣赏一些创作手法独特的作品,感受艺术创作的多样性,激发学生的学习兴趣。
《涂涂画画真好看》的教学设计
课 型 造型?表现 教学时间
教学目标 1、 感受色彩世界的美,认识常用色。
2、 大胆涂画,激发学习兴趣。
3、 熟悉常用绘画工具和材料。
教学准备 油画棒、彩色水笔、素描纸
教学过程
教学设计 设计意图
一、 讲故事创情景
1、 讲故事,带领学生走进线条的世界。
2、 创造一个线条、色彩组成的世界。
二、 画线条填色彩
1、 在画纸上,灵活的运用线条,大胆涂画。
2、 填充不同的色彩,尝试使用各种工具材料。
三、 小展览大交流
1、 把做完的作品张贴在一起。
2、 引导学生讲解自己的作品。
3、 鼓励学生大胆创作,表现自己的想法。
《一张大纸》的教学设计
课 型 综合?探索 教学时间 一课时
教学目标 1、 通过玩弄纸的游戏活动感受材质的特点。
2、 利用折、撕、卷、剪等多种方法制作自己喜欢的作品。
3、 感受美术活动的乐趣。
教学准备 旧报纸、挂历纸、白板纸、皱纹纸、彩纸、剪刀、胶棒等
教学过程
教学设计 设计意图
一、 认识 感受
1、 看一看、摸一摸、剪一剪、撕一撕、
拧一拧、折一折、卷一卷、揉一揉
2、 向学生介绍各种各样的纸。
二、 创作 体验
1、 学生谈自己对纸的感受,及想把自己的大纸变成什么?
2、 亲自感受创作的喜悦。
三、 交流 赏评
1、交换作品,互相观赏,交流创作经验。
2、布置教室,共同欣赏。
《包糖果》的教学设计
课 型 设计 ?应用 教学时间 一课时
教学目标 1、 在上节课的基础上练习画糖纸,包糖果。
2、 进一步熟悉绘画工具。
3、 提一步体验美术活动的兴趣,激发热爱生活的情感。
教学准备 彩笔、纸、毛线等
教学过程
教学设计 设计意图
一、情趣导入阶段
l .动物玩具表演,激发学生兴趣
动物玩具表演并配音:“嗨! 小朋友们大家好,我是小熊笨笨,今天是我的生日,小朋友们高兴吗? 过一会我
请大家参加我的生日聚会好不好? 这么多人,我真高兴,我先去准备一下,一会儿见!教师先把小熊笨笨藏起来,以免分散学生的注意力。
2.教师艺术引导,点明本课主题
小朋友们,今天是笨笨熊的生日,它邀请我们参加它的生日聚会,我们得送给它一些生日礼物。老师先告诉大家一个小秘密,笨笨熊最喜欢吃糖果和收集各种漂亮的糖果纸,今天我们为它设计精美的糖果纸,并包上各式各样的糖果,送给它作为生日礼物好吗?
二、引导启发阶段
1.创设创造氛围
小朋友们,我们先到超市去逛一逛,看今年最流行的糖果样式,大家可要看仔细哟!(播放超市糖果区的一段录像) 通过此环节,自然地把学生引入以往逛超市、买糖果、吃糖果的欢乐情景,为学生设计创造良好的气氛。
2.讨论及分析
通过观看录像并结合学生日常生活中的一些吃糖果的情景,让学生讨论糖果的种类,有哪些形状,糖果纸有哪些设计样式及包装方式。教师及时总结,肯定大家的分析结果,明确不同糖果的包装方法。如果学生说不出来,就再看—次录象,提示注意什么,还可以看一种说一种。
3.启发及拓展
我们平时常见的糖果纸大多数笨笨熊都收集到了,笨笨熊就不喜欢了,我们今天那,要设计出笨笨熊没有见过的糖果纸送给它当生日礼物,那笨笨熊一定会喜欢的,对不对?
启发学生用不同形状的纸张,结合上节课学到的色彩和线条知识,用自己喜欢的颜色、图案,设计各式各样的糖果纸,可以包入不同造型的糖果(如各种小动物、物品、植物形状等) ,而且糖果的制作可以是用天然物品(小石子、瓶盖等) ,也可以是用橡皮泥捏制,包装后为糖果起出名字,注明设计者,可以比一比谁制的最好。
三、创新与实践阶段
在学生讨论的基础上,使学生对糖果有更进一步的了解,而且学生的兴致已达到最高点,此时是学生进行创造设计的最佳时机,教师为学生创设宽松、愉悦的课堂气氛,给学生自由的空间,让学生大胆地想象,大胆地创作。
学生活动:想一想你要设计的糖果纸的形状,糖果纸上要绘制的图案,设计图案中运用的颜色,要包裹的糖果的形状、包装方式,你的糖果所属的样式(不局限于常见的糖果样式,鼓励学生自创) ,你要为自己的设计注册商标等等。
学生创作:根据自己的想象,大胆创作。可以个人创作,也可以结组合作,数量依据学生个人创作速度及
四、作品展示评价阶段
对学生作业进行展评,请同学分组讲一讲自己的设计思路以及对笨笨熊的祝福,之后大家把自己设计的各式各样的糖果按小组放到不同的糖果盘中。教师取出一只可爱的熊布娃娃放在教室的中间,大家把糖果送给了笨笨熊,手牵着手围在一起,音乐随之而起,大家伴着美妙的旋律,唱着《祝你生日快乐》,以表示对笨笨熊的祝福,笨笨熊表示谢意,并告诉大家它会爱护环境,不随地乱扔糖果纸。此阶段,教师要尊重学生的创造,应提出引导性的意见,同时在学生评说自己的见解时,不求准确,重在参与。培养参与意识,批判思维等。
[设计目的]:展示要以表扬、鼓励为主,当堂把劳动成果送给笨笨熊,可以让学生体验到成功的喜悦,同时能使学生之间建立深厚的友谊,教师还可以借此机会,培养学生团结友爱、热爱生活、爱护环境等高尚品质。
课后总结:
1.通过本节课的学习,学生掌握了糖果纸的设计方法。
2.本课是一节综合性创作课,涉及色彩,造型和手工制作。教师选取了小学生喜闻乐见的事物,通过正确引导、积极调动,让学生全身心投入创作。
3.学生在课堂上充分发挥了孩子的想象力,可以用丰富多彩来形容学生所回答的问题,尽管有些不全面,但学生这种积极性得到了充分的发挥。
4.通过教师与学生的共同参与和感情交流,在完成多元化教学任务的同时,对学生良好品质的形成也有着潜移默化的影响,培养了学生保护环境的意
《拼拼摆摆真有趣》的教学设计
课 型 造型?表现 教学时间 一课时
教学目标 1、 利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。
2、 体验材料的美和造型的乐趣。
3、 培养创新精神。
教学准备 各种材料
教学过程
教学设计 设计意图
我给同学们带了些小玩艺,大家猜一猜它们是怎么制作的?猜对的奖一只美丽的小纸鹤。(1)小棒拼成的机器人(2)按钉拼成的鱼(3)七巧板(4)树叶贴画(5)纸条拼成的自行车。
二、游戏变魔术
1.谈话:同学们真聪明,咱们玩一个变魔术的游戏。
(1)出示多媒体课件(一些○型图案),让学生猜老师能把他们变成什么?(教师边做学生边猜)(鱼)
(2)出示多媒体课件七巧板,七巧板变换图形,同学们观看七巧板变换过程。
采取奖励的形式,猜对的奖一只小纸鹤。
2.学生游戏,刚才老师当了一回魔术师,同学们自己也带来一些东西,下面谁来当魔术师?其他同学猜一猜他要把手里的东西变成什么?
3.小结:这些小东西并不起眼,单看上去也没有什么特别的地方,但是如果把他们拼一拼摆一摆,就能组成意想不到的东西。
三、学生活动
下面同学们试一试,用自己带的东来拼一拼摆一摆,看看谁能拼出让同学们赞叹不已的物品。看看谁摆的花样最多,变幻的图形最多,看看谁的想法最独特。如果有谁的“工程”比较大,可以找同学帮忙或请大家一起做。
四、比一比,评一评
同学们的手工都进行完之后,把自己的手工摆到桌子上,我们举办一个小型展览会,每位同学都是小评委,互相看一看,评一评,老师做了三个美丽的小奖牌,奖给小评委们评出的优秀作品。手工最独特的同学评为“聪明小天才奖”,花样最多的同学评为“优秀魔术师奖”,做的最精致的同学评为“心灵手巧奖”。
五、总结
(1)刚才同学们作了很多非常精致的作品,都是老师和同学们以前从来没有见过的东西,同学们真棒,让我们大开眼界。你们觉得拼摆出来的东西美吗?美在哪里?(很多同样的东西、图形重复出现、组合,很统一,很整齐)你见过类似的图案吗?这节课的活动让你们有什么感想?(很有趣,我很喜欢,……)如果让你们把这节课的活动起个名字,你们想把它叫做什么?(出示课题《拼拼摆摆真有趣》)
(2)出示思考题,纸贴猫头鹰和鱼,同学们想一想他们是怎么制作的?(出示课件) 同学们看制作方法,提问,这种拼摆方法你想到了吗?你还能想出其他拼摆方法吗?
(3)下课之后同学们要多注意观察,看看生活中还有哪些东西可以进行拼拼摆摆。
《十个太阳》的教学设计
课 型 造型?表现 教学时间 二课时
教学目标 1、 大胆想象,创造出有个性的作品。
2、 在文化情境中体验造型的乐趣。
教学准备 素描纸、彩笔、剪刀、胶棒、彩纸等
教学过程
教学设计 设计意图
第一课时
一、 故事导入
听老师讲《后羿射日》的故事,想像太阳兄弟的脾气、表情等。
二、 绘画创作
创作自己心目中的太阳形象,努力刻画出和别人不一样的太阳。
第二课时
一、 欣赏讲评
师生共同欣赏上次课的作品,评选最特别的太阳。
二、 剪贴创作
1、 出示剪刀、胶棒、彩纸等材料,提出注意事项。
2、 学生自主创作。
三、 对比交流
1、 把绘画作品和剪贴画作品张贴在一起,对比欣赏。
2、体会两种创作方法不同的效果。
《天边的彩虹》的教学设计
课 型 造型 表现 教学时间 一课时
教学目标 1、了解彩虹的色彩排序,认识常用色;
2、灵活运用所学的知识,画一幅有彩虹的画;
3、增加学生的自然常识。
教学准备 七色色标卡片、混色示范工具、
教学过程
教学设计 设计意图
一、 设疑导入
师:小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗?
生:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
教师出示七种颜色的色标卡。
学生辨认七种不同的色彩。
二、分析理解
师:小朋友,你知道这七种颜色的正确顺序吗?为什么会是这样的呢?
学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
三、混色游戏
教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后,引导学生观察变化;
再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合,观察颜色的变化;学生参与混色游戏活动,并在活动中观察和学习色彩的变化,看一看色彩的变化,说一说观察的结果。
从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
四、欣赏感知
教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法:你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗?你能比其他的小朋友想象的更奇特吗?
学生欣赏教材范图,巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。说一说自己的感受和想法。
五、自主表现
教师引导学生大胆想象:你想把彩虹画成什么?
学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象:美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道…… 请学生说一说,画一画,教师巡回辅导。
学生绘画活动,表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。
六、总结评价
教师总结,学生自评和互评。
具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。
《水果宝宝》的教学设计
课 型 造 型 表 现 教学时间
教学目标 1、引导学生利用彩泥表现各种水果造型,体验材料带来得美感。
2、引导学生将自己制作的水果创作水果拼盘。
3、鼓励学生在创作的过程中,发扬团结协作的精神。
教学准备 垫板、彩泥等工具和自己喜爱的水果的实物或图片及水果头饰。
教学过程
教学设计 设计意图
一、体会感知,激发兴趣
小朋友,你爱吃水果吗?谁愿意告诉大家你爱吃什么水果?
(学生交谈)
请小朋友拿出自己喜欢吃的水果,让水果大聚会吧!(学生把自带水果放到桌上)看到这么多香甜的水果,你想说些什么?
(学生交流、体会)
请小朋友再仔细的看一看、摸一摸、切一切、尝一尝有什么感觉?(学生观察、触摸、品尝)
谁来把看到的颜色、形状、摸到的感觉、品尝的味道告诉大家?
(教师引导学生避免认识的概念化;学生交流、体验)
水果真是好看又好吃,今天,我们就一起来学习第九课《水果宝宝》。(出示课题)
二、探究新知,展开想象
小朋友都喜欢水果,爱吃水果。请想一想,你和水果宝宝之间发生过哪些有趣的故事?(学生回忆、交流情感)
水果宝宝真是又可爱又顽皮,老师和水果宝宝也有趣事,小朋友们想听吗?老师种下了一棵神奇的果树,果树上结满了果实,有红色的、黄色的、绿色的……(教师出示课件1:展示神奇果树)你想摘下哪个果实?(请小朋友上来选择、点击:红色、黄色、绿色的果实分别变成彩泥制作的草莓宝宝、香蕉宝宝、苹果宝宝……)
谁知道老师的水果宝宝是怎么做出来的?用了哪些方法?你还有更好的办法吗?(学生在小组内探讨、交
流)
小结:用捏、搓、团、压、切、插等造型方法,经过巧妙组合就创造出各俱特色的水果宝宝。
如果给水果宝宝赋予生命,让它灵动起来,和小朋友们一起玩儿,那该多好啊!小朋友快想想办法吧! (学生展开想象,交流意见)
小朋友们的想象力真丰富,想出了这么多好办法,那我们比一比,看谁心灵手巧,能做出有个性、有情趣的水果宝宝,好吗?
三、学生激情创作,教师巡回指导
学生小组分工合作,也可个人自由创作。(学生边欣赏边创作,激发创作灵感。)
四、交流、评价、活动
谁愿意给大家介绍一下你们做的水果宝宝一家都有哪些成员?(各小组交流、展示创作成果)
你认为哪个水果宝宝最有特点?为什么?(学生自评、互评)
这么多水果宝宝生活在一起,它们一定是一个和睦相处的大家庭。那我们小朋友呢,能不能团结友爱,互相帮助生活在班集体呀?小朋友愿意和水果宝宝交朋友吗?请你对它说一句话好吗?(学生活动) 看来小朋友和水果宝宝有说不完的话,那你能编个小故事讲给大家听吗?(学生编排、表演)
五、体验成功,升华情感
这节课小朋友用纯真的心,灵巧的手,创作了许多新颖、独特的作品,老师特别高兴准备送给你们一份小礼物,因为我相信,用智慧和劳动换来的果实更香甜!小朋友愿意把这份甜蜜和家人、朋友共同分享吗?请你在亲情卡上写一句祝福的话语连同水果宝宝一起送给他们好吗?
(小礼物是用彩泥捏的水果发卡、钥匙链等小饰物,为学生拓宽了创作思路,使课堂得到了延伸。)
课后总结:
在儿童的美术活动中,彩泥是他们非常喜欢使用的材料之一,因此,学生学习泥塑的表现欲望也就极其强烈。教师要鼓励他们的积极性,引导他们的创造热情。本课的教学活动,师生共同创设了一种民主、和谐的学习氛围,较好的形成了师生互动和生生互动。教师始终用生动、亲切、富有情趣的语言启发学生,谈话交流,使师生成为平等的对话者。1、培养学生的观察能力,学生对各种水果进行仔细的观察,并能用彩泥将其生动地再现,这就要求教师在平时应多引导学生观察,多积累感知材料,因为他是学生创造的基础。
《小 小 船》的教学设计
课 型 造型?表现 教学时间 一课时
教学目标 1.掌握折纸的基本要求,能用折纸的方法表现小船。
2.能大胆地对小纸船进行涂画装饰,感受其造型美感。
3.积极参与造型活动,体会折纸的乐趣。
教学准备 1.彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。
2.毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。
教学过程
教学设计 设计意图
一、教师出示模型船,引入正文
师:“小朋友们看,这是什么?”(船)
教师倾斜模型船,使学生可以看到船舱内的各种小船,问:“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船……)“大船里面装小船,好玩儿吧。”
二、讲授新课
1.教师从大船内拿出不同种类的船只,与学生共同辨认,使学生初步认知船的种类,感受不同种类船只的造型特点。
帆船:船体上有各种造型的帆。
渔船:有个大平底儿,渔民伯伯架着它出海捕鱼,一定特别稳当。
客船:能装载许多游客四处旅游观光,上边儿有救生圈、铁锚等。
2.探究纸船的具体做法。
师:你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗? 别着急,咱们拿近点儿,你们先仔细看一看、摸一摸,也可以拆一拆,最后,好好想一想。一会儿,老师看谁说的最好。
教师将小船分发给各组学生,并板书课题。
师生共同总结出小船的几种做法:
①直接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。
②先用白纸或单色彩纸折,再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。
③先用纸折好小船,再使用多种媒材对船体进行装饰。如:加贴桅杆、彩旗、船舱等。
3.教师通过展示其他造型的船只图片,如:航空母舰、羊皮筏子、快艇等,与学生共同研究其造型、色彩等特点,拓展学生思路。
师:“小小船,两头尖,乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?”
“如果你是小船长,你最希望驾驶哪种船去大海探险呀? 是帆船? 客船? 还是连老师都没想到的最特别的船?
把你的想法跟身边的小朋友说一说。”
三、学生制作,教师巡视指导
1、提制作要求。
师:“想好了没有? 这节课,咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做,也可以和小伙伴一起做。谁做的又快,小船又漂亮,谁就能得到一份小礼物。听!(教师摇动放礼物的盒子,让学生听到里面的礼物碰撞声) 想不想要? 那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句,使用剪刀的时候,一定要注意安全,不要伤到自己和其他的小朋友。
2.学生开始制作后,教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示,启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。
四、评价
1.播放儿童歌曲“赛船” 将学生引导到教室前方展示小船的地方。
师: “小朋友们,我要开着?小小船?去大海探险了,谁愿意跟我一起去? 快上船吧! 拿着你的小船上大船,咱们一起划。”
2.学生之间进行互评。
师:“呀! 大海里有这么多漂亮的小船。看看,你最喜欢哪一只? 喜欢它哪儿啊?”
教师根据学生的评价,及时给予肯定或补充,并奖励说的好、做的好的学生,调动学生互评的积极性。
五、教师总结性评价,下课
“这只小船在大海里开的可真稳,我想它一定能走很远的路吧? 谁做的? 能带我去英国吗? 你的小船能带大家去哪儿旅游呀? 你的呢?”
“那,咱们这个海上旅游团就出发吧! 走啊! 去环游世界吧!”
《有趣的拓印》的教学设计
课 型 教学时间
教学目标 1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。
2、能运用正确的方法拓印花纹。
3、能养成认真细心的学习习惯。
教学准备 一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板, 各种物品若干, 范画
教学过程
教学设计 设计意图
第一课时
一、游戏导入
今天老师首先要来变一个魔术, 想请一个小朋友与我一起合作。
布下一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板
请你把手伸到布底下, 告诉大家你摸到了什么?
你认为这里面会是什么花纹呢?
现在老师用不着看也能把底下的花纹“画”出来, 你相信吗?
教师示范用蜡笔拓印
请你检查一下这个图案是不是跟底下的相同呢?
这种方法就叫做拓印。
二、新课教学
1、摸一摸
那么另一块板能不能也印出来呢? 我们也来试试(教师示范)
为什么它就印不出来呢?
动手摸一摸你身边的物品, 是不是所有的物品都能够用来拓印呢?
什么样的东西能拓印?(表面粗糙或有突起的花纹)
老师这里有一些东西, 你看看哪些是可以拓印的, 哪些不行?(请学生投影仪是分类)
2、说一说
看看你周围的物品, 告诉你的同桌, 你找到了哪些物品, 哪些能够用来拓印。
(听学生的反馈, 大家一起评评他们说得对不对
你觉得大自然中会有哪些东西可以用来拓印? 学生举例
3、找一找
今天我们要到校园里去找一找了, 把你认为能用来拓印的东西找来, 放到自己的袋子里。
三、课堂总结
小朋友找到了好多有趣的东西, 它们都有各自的纹理, 回到家中再看看身边有没有好看且有突起花纹的物品, 一同放到你的袋子里, 并带好蜡笔。
第二课时
一、回顾导入
上节课我们找了很多有纹理的物品, 今天我们就要动手来印了。
二、拓印
1、讨论
你用什么方法把物品上的花纹印下来呢?(学生回答)
印的时候应该注意些什么呢?
(教师示范错误的画法, 提醒学生应该注意到:少用力, 不移动, 同一方向涂,选择较深的颜色)
2、试一试
试试你能不能印出好看的花纹。
3、比一比
比比谁印得最清楚, 说说你是用什么方法印的, 注意到了什么?
三、组合拓印
一张叶子印出来的还不算漂亮, 我们可以把叶子组合成一张画, 再印就更漂亮了。(出示示范作品)
四、尝试练习
尝试通过组合的方法再印一幅美丽的拓印画。
《蝴蝶飞呀飞》的教学设计
课 型 造型 表现 教学时间 一课时
教学目标 1、增强欣赏自然美的意识,激发儿童热爱创造活动;
2、了解蝴蝶的基本特征,感受和表现蝴蝶的对称美和色彩美;
3、制作一只能飞动的纸蝴蝶,并进行游乐活动。
教学准备 彩笔、剪刀、彩纸、胶棒、毛线、铁丝等
教学过程
教学设计 设计意图
一、引出课题:
1. “在美丽的花丛中,有许多可爱的蝴蝶,它们快乐的飞舞、你追我赶着做游戏,瞧,它们都飞到这里来做客了!” 师拿出蝴蝶贴在黑板上;让蝴蝶从室内飞过;手拿蝴蝶晃动 。
2. 师出示纸蝴蝶问:谁想和它们玩一玩?我们来比比看,哪只蝴蝶飞的最高!舞姿最优美! 学生参与活动 。
二、欣赏图片
那么一只美丽的蝴蝶有什么特点呢?
外形 :蝴蝶的外形要新颖,它可以概括成多种形状:三角形、方形、园形、长方形 ……
花纹 :蝴蝶的花纹要美丽,颜色要漂亮,你们看!放大蝴蝶花纹的局部
学生自由发言,教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。
对称 :蝴蝶还有一个最大的特点! 叫做“对称”。两边是一模一样的!观看蝴蝶实物图片
师:你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢?
学生自由讨论蝴蝶的制作方法,并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。
三、加工蝴蝶 :
师:好吧!我们来动手试一试!每一小组都有很多材料。我用我的方法,你们也可以用你们的方法,注意外形的设计与颜色花纹的搭配! 师生用不同方法开始制作比赛。
四、蝴蝶游戏:
师:蝴蝶飞舞的样子最好看!怎样让我们做的蝴蝶飞起来,展示它的美丽呢?
学生大胆发言:用线拴着飞!用铁丝! 让风吹……
师:好!同学们可以让你的蝴蝶飞起来,跳起来!看看哪只蝴蝶最美丽!舞姿最动人!
师生共舞,放音乐。
创造条件让学生感受蝴蝶在花丛中飞舞的氛围。
《好玩的石头》的教学设计
课 型 造型?表现 教学时间 一课时
教学目标 1.利用石头进行适形造型活动,体验石材的自然美感。
2.从中体会形与色的结合,知道关注生活,热爱大自然。
教学准备 多媒体课件,示范作品,若干小石头,水彩,毛笔。
教学过程
教学设计 设计意图
一、童话导入,引起兴趣
教师:同学们,请听谁在哭呀?
学生:小石头在哭。
教师:你们想不想知道小石头为什么哭呀?(激发兴趣)
小石头说:“我想去参加春节晚会,能帮我这个忙吗?”可我不知道怎样打扮自己,你们
教师;同学们,我们能不能用我们灵巧的手帮小石头这个忙呢?
二、欣赏优美画面,学生感知认识。
(放多媒体课件)
学生欣赏画面,感受自然石材的美,使学生发现平凡的石头经过造型创作后,也会变得如此的美丽神奇。(引发创作欲望)
三、采用游戏方式观察触摸实物,亲自创作
寻宝游戏(教室的角落里放一堆沙子,沙子里有很多各种形状的石头) 教师启发学生在教室里寻找宝贝。 学生找到后教师提问。
教师:同学们,能不能把你们拣到的宝贝告诉我,它们是什么形状的? 有多重?
学生动手摸一摸,掂一掂,然后畅所欲言。(增加学生对石头的情感)
教师:同学们,看一看你手里的宝贝像什么? 如果我们把它加工装饰后适合做成什么?
学生大胆联想,积极发现,全班交流。
教师:同学们,老师手里拿的是什么?{教师手里是创作好的石头造型}
它像什么? 和你手里的宝贝哪儿不一样? 那儿一样?
学生先观察思考后回答。(使学生了解适形造型的一般方法)
学生开始创作,四人一组。
教师提醒学生注意:先看—看手里的石头像什么再开始造型。
学生创作时,教师要灵活掌握,不可千篇一律。要让学生创作出有个性的作品。
教师指导。
学生创作完毕后,师生举办“石艺展”,大家一块品评优缺点。
四、情感升华、音乐中结束
同学们,你们都创作出了自己的作品,美术源与生活,生活中也处处有美,让我们在优美的歌声中结束吧! (放歌曲《雨化石》)
课后总结:
这节课是结合石头的好玩性,并以此为依托围绕适形造型展开教学活动。整节课始终围绕着教学目标进行活动。通过多媒体课件、示范作品、游戏等活动让学生充分体验适形造型带来的欢乐和成功。使学生在“玩
中学”、“学中做”。
《贴贴画画》的教学设计
课 型 造型?表现 教学时间 一课时
教学目标 学习用贴画结合的方法进行美术创作。提高学生动手能力、思维能力,培养学生丰富的想象力。 教学准备 彩纸、旧挂历、旧广告纸、包装纸,剪刀、胶水、彩笔、油画棒、美术用纸等。
教学过程
教学设计 设计意图
一、巧设悬念导入
由检查学生带的学习用具入手。教师出示自己带的旧挂历、旧报纸、旧画报等材料,设问:你们带了许多材料、工具,老师这里也有,想一想这些材料都能做什么? 老师能通过撕、剪、贴等方法把这些不起眼的废物成美丽的剪贴画,你们相信吗?
教师拿出自己制作的剪贴画,十分精美,让学生观摩、交流。老师要求学生想一想这些作品的内容、材料选择、制作方法等有什么特点,它们是怎样组织起来的,由学生讨论并发言。在学生表达的基础上,教师适时地出示课题:《贴贴画画》。
教师出示另外一些作品,告诉同学是由他们的同龄人创作的,让学生感到自己同样可以贴贴画画创作出精美的作品。
二、创作引导
1、课件演示,马蒂斯的水族馆里的游泳者。依次出示彩纸,组成长方形游泳池,再出示白色纸的游泳者。通过动画使学生感知色彩搭配简洁明快,人物造型设计姿态优美。培养学生观察造型设计的能力。
2、课件演示,撕、剪、贴画的步骤:先用旧画报撕出路边的树木和路灯,再剪贴出警察叔叔,然后用彩笔画出过路的儿童,汽车和路边的环境,使学生观察、感知如何运用撕、剪、贴、画结合的技巧,表现一幅完整的画面。以培养学生的动手、绘画能力和审美能力。
3、依次出示其他学生的作品,激发学生创作的浓厚兴趣。
三、师生共同创作一幅作品
教师要求学生讨论创作主题及方法,然后与同学分别撕、剪、贴、画创作一幅作品。
四、学生创作
根据各人所带的材料,构思作品内容,考虑如何进行撕、剪、贴、画,如何进行色彩搭配,开展创作。
五、交流评价
1、学生自评,谈谈对自己作品满意和不满意的地方。
2、学生互评,谈谈喜欢哪件作品,并说明哪些作品有特点。
六、作品展示
大家一起选择相关作品,再组合成一幅较大的作品。如将树木、房屋、小动物等组合在一起,形成一个新的主题。
课后反思
本课的组织过程较符合学生的心理特点,整个课堂气氛活跃,学生学习兴趣高涨,并开展了合作学习,使孩子们在合作中不仅学到了更多的知识,还相互间得到启发,促进了思维的发展。
《仙女的魔术棒》的教学设计
课 型 造型?表现 教学时间 一课时
教学目标 1.能自选媒材制作一根魔术棒。
2. 通过魔术棒的制作,丰富学生的想象力,提高创造力及动手能力。
3. 在有趣的美术活动中使学生感受到美术学习的乐趣。
教学准备 橡皮泥的,纸卷的,剪纸的,丝带,毛线,羽毛,
教学过程
教学设计 设计意图
(一)故事导入,激发热情
(教师扮演小仙女,在《小叮当》的音乐声中,手拿魔术棒唱:我要有个仙女棒,变大变小变漂亮……。随后讲小仙女的故事)
小天使们好,我是小仙女,大家都听过我的故事吧,我生活在美丽的天堂,每当人们遇到困难和危险时,他们就会连叫三声“小仙女、小仙女、小仙女”。我听到他们的呼唤,就会来到他们面前,用这根神奇的魔术棒,帮他们克服困难,战胜危险,实现美好的心愿。
你们想不想也拥有一根神奇的魔术棒呀? 今天,我就来教大家做一根魔术棒,好不好呀?
(二) 合作探究,确定媒材
l 、为了方便大家制作出更好的魔术棒,我小仙女还给大家带来了好几根魔术棒,大家可以在一块儿拆一拆、装一装,研究研究,看看这些魔术棒是使用哪些材料做成的。也可以研究研究书上的。
2、教师把自制魔术棒发到同学中去,并协助学生进行探究。
3、说说你发现这些魔术棒都用了哪些材料,它们是怎么做成的? 还可以用哪些材料?
(三) 互助探究,完成作品
大家研究起来非常认真,这些魔术棒也的确很美丽很神奇,不过这些都是我小仙女的,只会听我的吩咐,要想拥有一根属于自己的魔术棒,就要快快行动起来,发挥你的想象力,用你手中的材料做一根魔术棒让他帮助你实现自己的心愿,好吗?如果你想和好朋友合作也可以。如果你在制作过程中遇到了难题,可以求助于我小仙女,也可以求助于其他小天使,明白了吗? 咱们比比看谁的魔术棒又精致,又特别。
(学生制作时,播放《小叮当》音乐,教师巡视指导,帮助学生解决困难,或求助于其他小天使。鼓励学生大胆创新。)
(四) 作品交流,互诉愿望
1、举起你的魔术棒,比比谁的最漂亮,看看谁的最奇特。(鼓励创新)
2、不管你的魔术棒做得如何,它都会听你的吩咐,帮你实现愿望的。现在就把你的愿望说出来吧!
3、小魔术棒刚才悄悄地对我说,只要大家肯用功,肯吃苦,肯动脑,肯动手,她呀一定会帮助大家实现愿望的。
4、大家肯定知道不少关于魔术棒的故事,现在可以手拿自己的魔术棒,给大家讲讲,也可以是自编的故事。
5、总结:今天,我们跟小仙女学会了用多种材料制作魔术棒,我们可以拿着自己的魔术棒回家帮爸爸妈妈爷爷奶奶实现他们的心愿,也可以把魔术棒的故事讲给他们听,好吗? 今天就到这儿吧!小天使们,再见!
教学反思
当老师以小仙女身份
出现时,学生兴奋不已,有的同学迫不及待地讲起了小仙女的故事,教师稍做引导,引出了本课内容。合作探究比较顺利,一眼便能看出用的什么材料,也知道是怎么做的。但动手制作稍有难度,所谓说得容易做着难。有的学生做的头重脚轻,橡皮泥块儿太大,捏出的图形不够精致;有的同学想到了做会响的魔术棒,但封不住口……,不过这些问题在老师及同学的帮助下已基本解决,而且有的同学在书上原有的基础上有所创新。整节课气氛活跃,学生兴致很高。
《开汽车》的教学设计
课 型 造 型?表 现 教学时间 一 课 时
教学目标
情感领域:通过对汽车的观察和体验,丰富学生的生活情感,培养一双善于发现美、欣赏美的眼睛。 认知领域:用自己掌握的平面和立体造型的方法表现汽车的形象,体会平面造型和立体造型的不同效果。 能力领域:在活动的过程中提高学生的观察能力、动手能力、表现能力及与人交流的能力。
教学准备
提醒学生观察生活中不同造型的汽车的实际用途、剪辑城市交通的录像片、收集各种各样的玩具汽车、布置教室、准备大量相关的废旧材料
教 学 流 程
教 学 设 计 设计意图
一、 赏与分析
(教室四周摆满各种玩具汽车,教师带领学生参观一遍后,再就座。)
提问:刚才大家一起参观了一个小小的车展,谁能说说自己见到了什么形状的汽车?
它是由哪几部分组成的?
(可以让学生拿起玩具汽车具体说,也可以仅仅是语言描述。)
二、观察与体验
提问:你见到了那些用途的汽车?你是怎么看出来的?
(师生共同观看城市交通的录像片。)
学生分成小组交换意见,结合自己的生活经验,整理思路,组织语言,准备和更多的同学交流。 学生畅谈自己的看法。
三、实践与操作
提问:假如你是汽车制造师,你打算怎么做?
除了绘画以外,你还会使用那些方法?
你如何利用桌上的废旧材料?
你还需要别的辅助物品吗?
(问题可以分几次提出,必要时还可以对学生进行追问,引导他表达得更充分。)
提示:大家在表现汽车的形象是可以采用平面造型的方法,如绘画、剪贴等;也可以采用立体造型的方法,如折纸、泥塑、使用废旧材料等。
强调:我们在创作的过程中,尽量不要打扰别的同学,如果遇到问题可以请老师帮忙。同时还要注意自己和他人的安全,剪子和刀子等危险的工具轻拿轻放及时收好。
在学生创作中,教师巡视,关注每个学生的创作过程,及时做出阶段性评价或技术性指导。
四、评价与反思
推选出若干名“汽车质检员”,对全班同学设计的汽车进行检查。
(可以选出造型美观、功能齐全的汽车,请设计师介绍经验;也可以指出汽车的设计、制作中的不足,提出改进意见;还可以畅想汽车的用途。)
五、延伸与拓展
提示:通过检验,我们的汽车要出厂了,接下来它会有什么经历呢?
你愿意继续关心它吗?
下次我们见面的时候告诉我它的经历好吗?
我相信你们的爸爸、妈妈也和我一样,很想知道这个故事,你愿意讲给他们听吗?
《男孩女孩》的教学设计
课 型 造型?表现 教学时间 4课时
教学目标 1、观察男孩、女孩外貌上的不同,描绘出不同的形象。
2、引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。
3、在美术活动中感受人与人之间的亲情,增进同学间的友谊。
教学过程
教学设计 设计意图
第一课时
活动内容:比比谁的嗓门大。
活动目的:初步感受男孩、女孩的不同,增强男孩、女孩之间友情,导入新课。
1、教师用哨声组织学生按男、女站好队
师:吹哨。
师:有的同学很奇怪,怎么美术课老师吹起哨儿了呢?今天上课呀,老师用哨声来带领大家做一个游戏,咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大,好不好?
生:好。
师:教师哨声一响,男女同学各站一队,男同学右,女同学左,看男同学快还是女同学快。
师:吹哨。
2、男、女同学互相问好,初步感受男、女孩的不同之处
师:男同学向左转,女同学向右转,男同学喊:“女同学好!”,女同学喊:“男同学好!”,我喊一、二就开始。
师:一、二喊
男生:喊。
女生:喊。
男女生:齐喊。
师:同学们喊得都很卖力气,那到底谁的声音大呀?
生:一齐回答。
师:好了,老师觉得男同学的声音很宏亮,女同学的声音很清脆、悦耳。(通过刚才的比赛,让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的)
第二课时
活动内容:比比谁收集的图片好。
活动目的:资源共享,拓展认识。
1、贴图片
师:在课前,老师让大家收集了男孩和女孩的图片,现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。 生:贴图片。
2、观察、描述、介绍、分析图片
师:同学们搜集到的图片可真丰富,你们最喜欢哪个形象,同学们选一选,然后放在讲桌上。
生:任意选择。
师:同学们选的都很认真,我们一起欣赏这几幅。
师:老师发现了一张很有意思的图片,同学们看看是什么。
师:拿一张图片,放到实物投影仪上展示。
师:这是谁选的。
生:我。
师:你说说选他的理由,再绘声绘色的描述一下。
师:同学们,你们喜欢这个小朋友吗?
师:老师也喜欢(就服装、动作等谈看法)
师:这还有一幅,你们觉得怎样?
生:好。
个别生:不喜欢。
师:你说说理由。
师总结:同学们说的都很好。
第三课时
活动内容:比比谁的想法、做法好
活动目的:创设问题情境,引导、启发练习基本方法。
1、激发学生动手操作的欲望。
师:刚才咱们共同欣赏了许多的图片,同学们把自己喜欢的人物形象展示给了老师,老师也给大家带来了两位新朋友,他们一个是女孩叫丽丽,一个是男孩叫亮亮,他们非常想和大家见见面,你们想不想认识他们呀?
生:回答。
(老师出示展板,两个人体轮廓。)
师:咦,怎么变这样了,老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。同学们,你们能看出来吗? 生:不能。
出示第二张展板,展板贴有各种服饰、造型。
师:老师这里准备了一些材料,谁来给他们两个打扮一下,让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩?
2、引导学生合作完成男、女孩的装扮工作,深化对男、女孩的认识。
(选四名同学到展板前)
师:你们两个人一组,每组装饰一个人物。你们商量一下,哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩,怎么来分工?(同学进行装饰)
师:咱们下面的同学给他们加油,看看哪组装饰得又好又快。
3、学生交流自己的看法,总结男、女生的不同之处。
(学生装饰完后提问)
师:同学们,你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗?(生回答)
师:同学们,为什么你们现在能看出来,谁来说一说?(生回答:女孩有小辫,喜欢穿裙子;男孩短头发,不穿裙子)
师:同学们观察的很仔细,女孩子喜欢穿裙子,男孩不穿裙子。
一男生:老师我也穿过裙子。
师:是吗?什么时候穿过?(生回答小时候)那你现在为什么不穿了?
生:现在长大了,所以不穿了。
师:老师明白你的意思了,你是说长大了是个小男子汉了,就要穿男子汉的衣服了,是吗?(生回答) 在这环节学生还会问一些其他问题,教师灵活处理。
第四课时
活动内容:比比谁画的或制作的生动有趣。
活动目的:体验运用不同的表现方法和工具、材料进行创作练习的乐趣。
1、激趣创作。
通过刚才的游戏,同学们进一步了解了男孩和女孩的区别。现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片,请你们观察一下,这些照片上的人物是用什么方法表现的。(幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型)。
生:回答。
师:这些作品你们觉得漂亮吗?(生回答)你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象?(生回答)
师:同学们准备了一些工具、材料,老师也为大家准备了一些材料(纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等),请同学们根据自己的需要来拿。
2、学生创作,老师指导。
学生制作,老师巡回辅导,完成作品。
3、展示作品,体验成功的喜悦。
教师引导同学们自由观看,选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。
4、集思广益,引出课题。
师:同学们,咱们的课马上就要结束了,谁能给咱这节课起一个更好听的名字。(学生发言)同学们起的名字可真有创意。
5、谈话总结,提出希望
这节课你们感到高兴吗?(学生回答)老师觉得也很高兴。通过今天这节课,我们知道了男孩和女孩有许多不同之处,我们生活在班集体这个大家庭里,老师希望在今后的学习和生活当中,男女同学各自发挥出自身的优长,互相帮助,共同进步。
《动画城》的教学设计
课 型 欣 赏?评 述 教学时间 二 课 时
教学目标
情感领域:有意识的欣赏动画片,并通过动画片增进对客观世界的感受。
认知领域:通过欣赏音乐和画面感受人物形象,通过参与戏剧游戏活动进一步体验动画片中人物的性格与情感。
能力领域:介绍自己喜爱的动画朋友的形象,训练语言表达能力。
教学准备
收集与动画片相关的资料,如经典动画形象的图片、动画片中音乐的介绍、形象创作的趣闻、动画效果形成的科学知识等;准备多媒体教学设备;布置教室。
教 学 流 程
教 学 设 计 设计意图
第一课时
一、热启动
学生在节奏由舒缓逐渐加快的木鱼声中,进入教室就座,然后音乐声戛然而止,使学生为之一振,形成即将上课的概念,整理自己的思绪,做上课前最后的心理准备。
二、欣赏分析
老师:“哪位同学认识老师刚才打击的乐器?”
“这种乐器一般会在什么地方使用?”
“由什么样的人使用?”
师生共同欣赏动画片《三个和尚》。
老师:“这部动画片的主人公是谁?”
“主人公在形象上有什么特点?”
“这部动画片没有一句对白,主人公的语言、行为和心理活动,都是用音乐来表现的,你能听出这是谁吗?”
播放动画片音乐片段,学生由乐器的不同和节奏的变化来判断。
(板胡代表的是小和尚;坠胡代表的是瘦和尚;北方的管子代表的是胖和尚。这三种都是民族乐器。) 老师:“动画片讲述了一个怎样的故事?”
播放相应的音乐片段,加强学生的理解。
(三种乐器轮流演奏,好像三个和尚在对话——没水吃时,三样乐器“叽叽喳喳”的奏个不停,尾部还拖着一个幽默的长音,表示三个人生气极了,争吵不休;寺庙着火时,三种乐器此起彼伏,抑扬和谐,表示三个人齐心协力扑灭火灾时的忙碌情景。)
老师:“为什么会产生一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃的现象呢?”
学生思索、讨论。
三、戏剧游戏
学生自由寻找合作伙伴,尝试用戏剧游戏的形式再现动画片《三个和尚》的情节。
在创作的过程中可以加入合理的情节、动作、对话、节奏、唱词等,增强表演的感染力。
四、布置任务
提醒学生收集整理自己喜欢的动画朋友的资料,练习讲解、描述,准备下一节课和同学们交流。
第二课时
一、猜一猜
老师播放一段动画片中的音乐或对白。
老师:“谁来猜一猜,这是哪部动画片中的片断?”
请同学们广泛的发言。
二、说一说
老师:“那位同学知道一些关于这部动画片的情况,可以向大家介绍一下吗?”
学生自主发言,介绍有关这部动画片的一些情况。
在学生发言告一段落后,教师进行系统地总结。
(前面两个教学环节可以重复进行多次,以期达到最佳
的教学目的。)
三、换一换 看一看
老师:“把你的朋友介绍给别人,大家都会多一个朋友。”
“同学们愿意有更多的朋友吗?那就把你的动画朋友介绍给别的同学吧!”
学生之间交换所收集的自己喜欢的动画朋友的资料,介绍自己喜欢的动画朋友的情况,邀请别的同学和自己一起观看动画片,关心动画朋友们
范文五:一年级美术教案
美 术 教 案(2017-2018上期)
授课班级:一年级 任课教师:王俊义
美术教学计划
一、 教材分析
本学期一年级使用了新课程标准九年义务教育人教版美术教材。教材根据新课程标准的精神,安排了四个新的学习领域。
“造型、表现”“设计、应用”梅花生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。),
“欣赏、评述”能力的学习领域。),
“综合、探索”域。)
二、学情分析
,作画时才会有初步观察习惯。对于想象画、命题画就会能根据自己的感
1、知识教育要点: (1)感知各种随意形状。
(2)认识和运用各种平面形、常用色。
(3) 运用形和色,进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
(4)学习使用各种简易绘画工具,学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法, 养成正确地绘画、制作姿势与习惯。
(5)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。
2、 能力培养要点:
(1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力,积极促进从无意想象过渡到有意想象 ,从再现想象过渡到创造想象。
(2)在绘画活动中大胆用笔用色,鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。 (3)提高手部运动的灵活性,促进手和脑的协调发展。 (4)提高对色彩美、形状美的能力。
3、 审美教育要点:
第一课 《让大家认识我》
备课时间: 授课时间:
教学目标:
知识与技能:学习运用纸材,采用撕、剪、贴、画等方法表现大树。
能力目标::初步培养学生的造型能力、表达能力、评价能力和合作学习能力。
情意目标:介绍自己,表达自己对新集体的感受。在集体创作中建立合作意识,增进学生对集体和同伴的情感,感受美术学习的乐趣。
教学重点:师生一起协作完成“集体大树”的制作。
教学难点:剪或撕“名字树叶”的方法课业类型,工艺制作 教具准备:剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件 学具准备:剪刀、胶水、彩纸 教学过程:
(一)组织教学,检查学生用具准备情况 (二)导入新课:
教师出示“集体大树”的范图,介绍这棵大树代表我们的班集体。
1、提出问题:如何才能使这棵大树变得完整? 2、结论:制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3、教师小结:这棵大树代表我们的班集体:一年级X 这里,成为它的一员,这棵树才能茁壮地成长。 (三)讲授新课
1 2、教师展示其中一片对称形树叶 提出问题:如何制作出这种对称形树叶?
3(教师辅助演示) 4、提出问题:叶子是什么形状的?
6 5、教师小结:看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。 (四)
(五)
满活力,我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里,我们将共同生活在这个集体中,用我们的行动去维护它,用我们的双手将它建设得更加美好!
第二课 《看谁涂得更好看》
备课时间: 授课时间:
教学目标:
知识与技能:认识至少8种常用颜色的名称,并能自由组合各种颜色,通过对比的方法,初步了解体验水彩笔、油画棒等常用绘画材料的基本特征和使用效果。
能力目标:发展学生的观察能力、想象能力以及对色彩的感知,创新表现的能力。
情意目标:体会色彩的艺术魅力,体验绘画的乐趣,激发勇于探究的意识以及对生活的热爱之情,养成良好的绘画习惯及对美术学习的持久兴趣。
教学重点:引导学生对绘画的兴趣,教授绘画时的一些技巧。 教学难点:了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。 课业类型:绘画
教具准备:线描范图、绘画材料、教学课件
学具准备:水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、 教学过程:
(一)组织教学,检查学生用具准备情况 (二)导入新课:
教师出示一张线描的花朵范图
1、提出问题:这朵花儿是颜色呢? 花儿都有什么颜色呢? 2、结论:花儿的颜色有很多种
3 (三)讲授新课
1
2
3 4
5 6
能
7 绘画材 8、课后延伸
第三课 《 圆的世界》
备课时间: 授课时间:
教学目标:
1、 知识与技能目标:
运用基本形——圆形概括表现生活中的物象。 2、 能力目标:
培养观察、想象力和用圆形进行造型的表现能力。 3、 情意目标:
培养善于观察的习惯,并感受生活中圆形之美。 教学重点:
通过回忆、联想,发现生活中能用圆形概括的物象,学习用圆形大胆的表现。 教学难点:
如何借助圆形表现物象特征。 教学过程: 一、游戏导入:
吹泡泡游戏:请一位同学玩吹泡泡游戏。大大小小的泡泡飞起来,同学们特别高兴。 师问:我们可以用什么形状概括这些泡泡呢? 真是圆的世界呀! 板书:圆的世界 二、讲授新课:
师:看到这么多圆形你还能联想到生活中的什么? 生:花朵、太阳、球类、车轮……
12、请同学们打开教材第8页《圆的世界》形来概括?
行车轮、风车等也可以用圆形概括。
4、 三、教师示范:
选择的内容:
变化中体现和谐的美感。
四、欣赏作品:
看教材中的第10
五、作业:
1、 2、
七、课后拓展:
请继续观察生活中圆形的物体,感受圆形的美吧!
第四课 《各种各样的形》
备课时间: 授课时间:
教学目标:
1、知识与技能:
能用形的分解方法,发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括,初步掌握观察和概括的基本方法。能用形的组合方法,学习运用剪、撕、卷的方法,利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。
2、能力目标:培养学生的观察概括能力和造型表现能力。
3、情意目标:通过学习过程初步树立关注生活、热爱生活的情感。
教学重点:
了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象,学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物,尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。
教学难点:剪、撕、卷方法的综合运用。 教学过程: 一、播放视频:《七巧板——变变变》。
师问:你看到什么形状?这些形状分别组成了什么? 二、游戏:
出示各种形状的教具,让学生观看并快速说出形状的名称:正方形、长方形、梯形、三角形、圆形、半圆形…… 板书课题:各种各样的形 三、讲授新课:
1、指导学生看美术课本,分析生活中各种物体的外观是什么形状组成的。 师:请你找一找,图片中的物体都由什么形状组合而成的? 2、组织交流、研究。
3教具:每小组一个学具盒,装有彩纸制作的各式各样的形状。 4、指导学生欣赏书中的学生优秀作品,并回答问题: (1)、小朋友的作品利用了哪些基本形?表现的是什么? (2)、你喜欢哪一幅?并说出理由。
四、教师演示:任选一幅小组拼摆的作品继续进行演示: 1、 摆形状。 2、 粘贴。 3、 加细节。
使用剪、撕、卷等不同的方法。 五、作业:
1、 2、 六、艺术实践:
1、 2、 3、 粘贴的方法。
4、 七、评价:
1、
2、 八、拓展:
观看课件,动画介绍七巧板游戏。
第五课 《画汽车》
备课时间: 授课时间:
教学目标:
1、知识与技能:
通过学习,了解浅显的汽车相关知识,通过对汽车外形的观察分析,学习概括、表现不同种类汽车的外形特征,并能用绘画的形式表现出外形新颖的汽车。
2、能力目标:
在学习画汽车的过程中提高学生的观察能力、创新思维能力和造型表现能力。
3、情意目标:
在学习过程中培养学生的观察习惯、学习兴趣和创新意识,发展个性。 教学重点:
汽车的功能及外形特点及表现方法。 教学难点:
表现出造型新颖、外形特征突出的汽车。 课前准备:
(一)学生准备:玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张 (二)教学准备:玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。 教学过程:
1、创设情境,导入新课 (1) 嘟、嘟……(教师模拟汽车喇叭声,展示汽车模型或图片)“小朋友们喜不喜欢各式各样的小汽车啊?” (2) 历史、发展过程及汽车现代的情况。) 2、 讲授新课
(1) 回忆、欣赏不同种类的汽车。
过哪些汽车?”
) (2) 分析概括汽车的特征。
共同之处?
②通过学生的概括,教师用剪贴法演示汽车的组成。等。
(3) 激发学生的创造力,展示概念汽车。
汽车的图片。
(4)
) 3、
4 (1)
(2
5、小结: 们都可以回去想一想、查一查。小朋友,下次旅行再见。
第六课 《漂亮的建筑》
备课时间: 授课时间:
教学目标:
1、尝试使用不同纸材,体验造型快乐。
2、 创新精神,集体合作精神,对生活的热爱。 教学重点与难点:
1、在美术游戏中尝试以不同纸村组织画面。 2、引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。 教学准备:
废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒等。 教学过程:
一、回忆:“我们每个人都见过各种各样的房子, 你见过的最漂亮的房子是什么样的?在哪里? 你梦想中的最漂亮的房子是什么样的?” 向大家介绍自己最喜欢的建筑。 二、欣赏:
师生共同欣赏不同建筑风格的图片。 教学理念:
我们生存的星球上有着丰富的建筑格局与样式,它们体现着深厚的文化内涵。课本第 36页引导学生欣赏了天坛的祈年殿,它创建于明代,有三层蓝色琉璃瓦屋顶,建在一座圆形的基座上,阳光下,蓝、红、白、金分外耀眼。
三、 讨论:
教师可以引导学生谈谈自己最喜欢的建筑是什么,为什么那么喜欢它?
(赏析优秀作业)“动动脑筋,比比谁想的最巧妙?” 如果我们用基本形表现,都可以用哪些形状?
四、 自己的所见所闻很轻松地表现出来了,就会是一幅好的作品。
五、 带面的作用,开拓大家的思路。 六、评价:
第七课 《美丽的天空》
备课时间: 授课时间:
一、教学目标
(一)学习剪贴画和绘画技法的同时,提高学生的合作精神和创新精神。
(二)尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料,通过想想、看看、画画、做做等方法,自由、大胆地把所感所想表现出来,体验各种绘画工具和不同材料的使用效果,认识常用色。 二、教学重点和难点
(一)重点:用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。 (二)难点:作业的新颖和富于情趣。
三、课前准备:
(一)学生课前准备:彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒 (二)教学器材:电视、电脑、录音机 (三)教学课件:《课件—美丽的天空》 四、教学过程: 一 组织教学: 师生问好
二 讲授新课
1、创设情景,引入课题
师生谈话,感受旅途中的美丽风景、增长知识、见闻。 学生根据声音、图像展开想像,并用画笔表现出所想。
师: 你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩,是一件很好的事情,我们不仅欣赏了美丽的景色,还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方?
师: 工具,你们猜到我们去哪儿了吗?
声停止时,请你迅速把它贴在胸前。 2 欣赏图片,启发思路
⑴ 作起飞准备(放起飞声音) ⑵ 欣赏
⑶ 欣赏作业,选择作业形式 小组讨论,进行竞赛
根据课件内容,学生边讲解,边欣赏。 学生观察、讨论并回答。
师: 现在飞机就要起飞了,请大家系好安全带。
师:
师:
师: 咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上,好吗? 师: 见书,你还想用哪种表现? 3 创作实践 学生创作。
师: 教师指导
4
第八课 《花点心》
备课时间: 授课时间:
一、教学目标
显性:用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法,鼓励学生在创作过程中创新. 隐性:提高学生对色彩搭配的技巧. 培养集体主义和乐于助人的精神. 二、教学重点
在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法. 三、教学难点
引导学生创新,制出与众不同的花点心。
四、教学过程:
(一). 组织教学引入新课,
用课件创设情境. 课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务,为2008年奥运会的运动员制作花点心,请同学们帮忙,然后讲些花点心的有关知识(同时配放许多分好类的花点心照片)
给学生创设情境, 激发学生兴趣,培养乐于助人的好品质.
(二). 新授课
1. 欣赏橡皮泥做的花点心说说这花点心的做法
2. 请同学上来边做边讲,小组其他成员给予补充
3. 老师把方法编成歌谣
做了点心又作花 (两部分组成)
轻轻揉捏细细搓 (要求细致)
颜色多样不均匀 (渗透色彩知识)
与众不同我最棒 (要求创新)
4. 学生制做花点
老师发现新颖优秀的做法是进行小组观摩
5. 作品展示
自己把满意的作品放到展台上,培养学生观察思考的能力
小组合作学习
. 这" 自己放" 有助于培养自信,体验成就感.
(三)全班欣赏 讲评
.
(四)教师小结: 引入开生日会
唱生日歌
赠言
体验集体意识
(五)做游戏(知识的延伸)
1. 老师带做" 人体花点心"
2. 学生自己设计(分四组)
3. 评价哪组最有趣
培养创新精神.
.
第九课 《有趣的勺子》
备课时间: 授课时间:
教学目标:
1、 知识与技能:
了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系,设计一个实用、有趣的勺子。
2、 能力目标:
通过勺子的设计,培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。
3、 情意目标:
培养学生乐于观察身边用品的习惯,体会设计活动为生活带来方便,感受设计活动的乐趣。
教学重点:
了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系,进行简单设计。
教学难点:
勺子的设计新颖、美观、实用,富有想象力和创造力。
教学过程:
一、猜谜引入:
今天老师请了一位好朋友,来参加美食宴会。小朋友每天都能瞧见他。他的头大尾巴尖,平时少干活,吃饭他抢先,你们知道他是谁吗?
随着学生的回答,教师出示一把勺子实物,并进行板书:勺子。
二、介绍历史文化:
1、 画一画:我们一起来画勺子,比一比谁画的既快又形象。
2、“画”变“字”:你能用最少的线条画出勺子吗?
3表示“勺”有舀取之意。我们把它竖起来,就变成了书法当中小篆“勺”的写法。
4说说为什么?
求中产生的,为人们的生活带来了方便。
三、探究实用性,美观性
1、 形状、大小、材料与用途
(1教师一一展示勺子实物:汤勺、餐勺、漏勺……
(2)为什么。
出示课件:
(1) 一锅粥、一碗粥。
(2)
2、
(1
(2)
(3)、把儿上为什么有花纹?
(4)、勺子上为什么有许多小眼儿?
汇报总结:各组表达见解,感知勺子的细节设计体现出美观性与实用性。
教师总结:小小的细节设计,不仅让勺子变得漂亮,而且更方便我们使用,具有很强的实用性。
板书:美观实用。
3、 欣赏各种设计有趣的勺子。
(1)、会“藏”的勺子。
我还请来了几位勺子朋友。出示八宝粥、酸牛奶、多用水果刀等。你们看见了吗?
(2)、出示勺柄设计成鞋跟的勺子。
这个勺子的外形像什么?为什么这样设计呢?你能给它取个有趣的名字吗?
(3)分别出示勺柄为卡通形象的勺子和勺体为“心”形的勺子。
能送给它们一个美妙的名字吗?
(4)、老师每次做饭都会把盐放多,大家能帮我想个办法吗?
出示会“计量”的勺子。
小结:在我们的身边有许多这样既漂亮又实用的勺子,它们为我们的生活带来方便。
4、 设计图的步骤与方法:
5 、准备活动教具:形状、大小、深浅不同的几个勺体;长短、宽窄不同的勺柄。
(1)、贴图,分析结构。
勺子易于我们舀取东西,它由勺体和勺柄组成。我们在画时,可以先画勺体再画勺柄。教师边说边贴出已画好的勺体和勺柄,并示范勺体从上面看,从侧面看的画法。
(2)、添加设计细节。
教师在摆出的勺子上添加细节设计,并运用色彩进行装饰。
四、艺术实践:
1、作业要求:设计一个你喜欢,实用的勺子,并把它表现出来。
2、 巡视辅导。
问题并及时纠正。
五、评价拓展:
1、 自评或互评
(1)、向同学介绍你的勺子,说说它的用途,尺寸和材质。
(2)、说说你最喜欢谁设计的勺子,为什么?
2、拓展:
计,为我们的生活带来方便。
授课时间:
一、教学目标
方法。
二、教学重点和难点:
(一)重点:欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美,学习剪纸、撕纸造型表现的方法,运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
(二)难点:作品创作及发表。
三、课前准备:
(一)学生课前准备:每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸(红、黄、蓝、绿、粉、黑……)。
(二)教具准备:粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书(下面用这种方法制作的字:剪剪、撕撕、画画、贴贴)、撕纸作品、一张纸。
(三)教学器材:录音机(内放有轻音乐)、实物投影、背投、电脑。
(四)教学课件:欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。
四、教学过程:
1. 同学们,我今天给大家带来了一幅画儿,想看看吗?——想。
2. 这幅画面与我们平时的画面哪不一样?——平时的画面是画的,这幅画是用纸贴的。
3. 我还想考考大家,你能看出这幅画是用什么方法制作的吗?为什么?——用手撕的。用剪刀剪的比较直,用手撕的弯弯曲曲。
4. 撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看,我手里有一张纸,你猜猜我要干什么?——撕纸。
5. 手离得远一些撕行不行?为什么?——不行,容易撕坏。
6. 问生你看我撕的这块像什么?——生随意答,你撕的那块像什么?——生说。
7. 用彩笔画、贴彩纸上。
我有几个问题,谁回答对了,我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试?
A 。一张撕纸作品分几步?哪几步?——撕纸分3步,第一步随便撕一块纸,看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实,更能让大家看懂。
B .撕的画面太小好不好为什么?——撕的彩纸不能过小,画面不好看。
C .撕碎的纸怎么办?随便扔吗?你有什么好主意?——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中,环保还可以再利用。
8 1. 师出示粘贴范画。
2.
3. 板书:5。剪剪撕撕画画贴贴
4. 真了不起!我们一起去拜访一下他,一起去了解撕纸艺术吧!
5. 师演示。
6. 动脑筋,因为大自然什么都会有的。
7. 师随便撕。
8.
9.
10.学生作业,师放音乐。
11
(课件:我是小画家)
12
五、教学反思
第十一课 《让我的飞机上蓝天》
备课时间: 授课时间:
一、教学目标
(一)显性内容与目标:
用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法,鼓励学生在自己折的纸飞机上创新。(所绘图案、色彩、标志及折法上的变化与不同。)
(二)隐性内容与目标:
提高学生涂色及色彩搭配的技巧;在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪子和纸张的性能。
二、教学重点:
学习折纸飞机的方法和简单的装饰。 三、教学难点: 作品的新颖,折法上的变化。 四、课前准备 (一)学生准备:课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。 (二)教学准备:计算机课件、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张、纸飞机及步骤图。 五、教学过程:
1、创设情境,导入新课。
自然界中,有许多会飞的鸟类,聪明的人类不断地向大自然学习,在一百多年前,飞机诞生了。
我们来欣赏各式各样的飞机好吗?(老师播放自制的飞机课件)
2、新授---折纸飞机
(1)老师把自己的理想折成了大飞机,它漂亮吗?(飞机飞向学生)
(2)调查学生基本能力
①小朋友中有谁会这样的飞机?
②教师巡视指导学生折纸飞机掌握情况。
(3)再次展示纸飞机(飞机飞向学生)
合作的要求:
(4)出示课件----两种飞机折法步骤图。
展示纸飞机②现在请每个小朋友,选择你最喜欢的飞机试着看图把它折出来。
(5)飞机的装饰。
(放课件)
P22-23,欣赏小
3、学生完成作品。
(1)提示作业要求。
(2)展示交流。
4、课下延伸。 (放课件)这是11月刚刚在中国珠海航展会上展出的,中国人自己设计的超-7
第十二课 《卡通明星总动员》
备课时间: 授课时间:
一、教学目标:
(一)通过欣赏、讨论卡通形象,使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
(二)启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象,并鼓励学生以各种形式进行表达。
(三)培养学生大胆发表自己的见解,初步树立真、善、美的价值观念,培养学生热爱集体,善于合作的品质。
二、教学重点:
通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。
三、教学难点:
创设情景,引导学生充分感受卡通世界的乐趣,并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。
四、教学过程:
(一)激趣引入,通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点:
教师:同学们,今天我们要举办 “卡通明星总动员”(出示课题),只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友,他们都说自己是卡通明星,我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢?(课件出示孙悟空和自然界中的猴子。)
学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点:
孙悟空属于卡通形象,因为他的形象拟人化,具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。
提问:你们喜欢孙悟空吗?为什么?
喜欢,因为它疾恶如仇,行侠仗义,爱打抱不平,是一个英雄人物。
谁愿意到前面来表演一下孙悟空?
学生表演孙悟空的动作。
5术形象。
“色彩”的变化:
1学们帮帮它,看一看谁有办法?
2、出示课件:
(教师根据学生回答,点按课件)
生了。
1、欣赏课件:
(
2
大家一起分享你的快乐吗?现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星,思考:
(1)议一议你的卡通明星长的什么样子?
(2)说一说你的卡通明星的故事?
(3)谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星?
3、学生讨论回答、教师适时小结:
教师:同学们,我今天真的非常高兴,因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法,而且我还看到了你们善良纯朴的心灵,我相信,你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。
4、欣赏学生及教师优秀作品,通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花:
引导学生分析作品的造型特点
发现作品的艺术表现方法。
启发学生发表自己大胆的创意。
(四)作业要求:
教师:今天每个同学选择一种方法,自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星,可以给他起个名字,,给大家讲一讲它有什么本领,带着他给大家表演一下。此外,我还要提醒大家要抓紧时间制作。
(五)学生作画,教师巡视指导。
(六)课后展评
展示卡通明星的作品,并为它配音,表演。
找朋友的游戏:与你最喜欢的卡通明星合影,做游戏。
师生互评
教师小结:同学们,通过本节课的学习,你认识了那些卡通明星呢?你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢?老师非常想了解,课后可以和老师一起交流。
第十三课 备课时间:
教学目标:
1、 知识与技能:
2、 能力目标:
3、 情意目标:
(1)
(2)
教学重点:
教学难点:
教学过程:
1、
2、 老师还给大家准备了一些,就在你们桌上的宝箱里,请你们拿出来看一看,再说一说这些串链作品哪些地方漂亮?
二、讲授新课:
1、 分组讨论:
分析组内作品的制作步骤和需要解决的问题:你们觉得这些作品是怎样做成的?在制作时有什么问题吗?
2、 小组汇报。
学生边汇报,教师边示范制作方法,总结出穿串链的步骤。
3、 师生共同解答问题。
(1)从大小、长短、多少、色彩等方面找出规律。
(2)、看书第32页分析穿法,演示书中的穿法。
(3)、教师演示打结的方法。
(4)、引导学生看书欣赏不同的串链作品。
三、学生实践:
提出作业要求:
这些精美的作品都是同学们制作的,请你也给自己的妈妈制作一个串链作品,回家送给她。
辅导要点:
1、 材料的选择合理。
2、 色彩的搭配合理。
3、 有规律。
4、 打结结实。
四、课后评价:
根据教学目标评价作品并提出改进意见,鼓励学生继续努力。
师评:
1、 从材料的选择,色彩的搭配,串链的规律、制作的精美等方面进行评价。
2、你觉得串链作品美在哪里?
五、课后拓展:
出示由串珠组成的立体作品
第十四课
备课时间: 授课时间:
教学目标:
1
2
3
4
教学重点、难点:
1
2
教学准备:
教学过程:
魔术:会变长的鲤鱼。
出示拉花作品
(1)、你能说说生活中什么地方或什么时候见到过拉花吗?
(2)、为什么要挂这些拉花呢?
出示课题: 《多彩的拉花》
二、探究拉花的制作方法:
1、创设情境:(出示课件)
新年联欢会就要到了,这些是去年哥哥姐姐们制作的拉花,我们怎样运用拉花把教室打扮得更漂亮呢? 师补充:长的拉花可以美化教室,那么短的拉花呢?
喜羊羊也想来参加,可是它遇到了一些问题,你们能帮帮它吗?
喜羊羊:怎样将一张纸变长,使他成为一段拉花?给你们两分钟的时间,看谁做得与众不同。
2、交流制作方法:
(1)、你是怎样制作的?
(2)谁还有不同的方法
(3)、教师针对学生的介绍进行补充,并总结出纸造型的基本方法——折、剪、卷、粘。
3、了解、解决学生的疑问。
(1)、同学们遇到了哪些困难?
(2)、教师根据学生的问题进行演示:
4、学习看示意图的方法:
(1)、你能从中找出三处表示折的示意图吗?看谁最快用笔圈出来?
(2)、小剪刀和旁边的直线表示什么?
5、启发构思:(出示范作)
请你观察教室中的拉花,你发现和你不同的卷法、折法和粘法了吗?
6、分析拉花的特点:
(1)、对比观察哪串拉花更好看?为什么?
(2)讲解合作方法:
变长。
三、艺术实践:
明确作业要求:(制作要求)
1、制作认真,体现秩序美感。
2、造型新颖。
3、小组团结,效率高。
4、注意安全和卫生。
四、效果评价:
1、展示学生作品。
2、进行作品评价:
(1)小组学生互评
(2)
五、课后拓展:
学习奠定基础。
第十五课 《神气的小厨师》
备课时间: 授课时间:
教学目标:
1.了解美食文化,培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。 2,感受食品艺术之美,学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。
3.感受各种材料特性,进人“小厨师”的角色,探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。 教学重点:
观察家乡美食的形与色,运用纸工、泥工技法制作自己喜欢的美食。
教学难点:
巧妙、恰当地利用多种材料做出造型逼真的美食。
教学准备:
l .多方面搜索与食品相关的图文资料。
每个同学都准备一 到两个与食物相关的故事或传说,或对某一种食物的食法的资料。
2.查找了解广东有哪些特色的美食。
媒材工具的准备:
1 学生自己用白纸做好的“厨师帽”。
2各种用以制作“食物”的材料和工具。xK b1.C om
3.制作好的“食物”。
4.食物欣赏图片。
教学过程:(一)
1.如果你是一名厨师你想做一道什么菜?
2.这道菜的形状、颜色、味道、香气是怎么样的?你想给它起个什么名字?
3.怎么样的厨师才算是“神气”的小厨师呢?
4.你了解关于食品的哪些故事和风俗、传说?
5
6.你可以用一张牛皮纸制作成什么食品?
7.老师运用了哪些技法和材料制作成什么食品?
8.你知道本地有哪些名点?你知道关于它的故事或传说吗?
教学过程(二)
1、欣赏观察,激发兴趣。
(1)提出课题:如果你是一名厨师你想做一道什么菜7色、香、味等基本特征,了解食品的寓意。
(2
(3)回忆并讲一讲与食物相关的故事传说。
2、进入角色,探索思考:
(1
(2
(3
(4
1
2
3(1食?
(2
(3
1本组要制作什么食品?
2如何分工合作。
3用什么材料?
小组长汇报讨论结果。
(4)作业要求。
4、展示表演
(1)各小组展示自己的作品,进行“神气的小厨师”表演。针对各小组的“食品”的情况进行小组自评互评。评价引导:形似、色美、食物拼盘的摆放是否美观?是否有创意?
(2)思考总结:通过本节课的学习,学到了什么?了解了哪些内容?学到了哪些知识技能?探索了哪些地方的饮食文化?
(3)课后延伸:
1你还知道其它关于食物的更多知识吗?
2你知道本地区有什么特色食品吗?有什么相关的故事传说?
第十六课 《大家一起画》
备课时间: 授课时间:
教学目标:
知识与技能:
完成一幅作品。
能力目标:
培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。
情意目标:
教学重点:
教学难点:
如何在合作中使画面有美感。
教学用具: 教学过程:
一 、导入新课:
1、小组分配角色(目的:)
师述:弟、妹妹
2
3、小结:小奖章。
二、新课:
1、玩玩滋水枪
师述: 我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了,因为每家人只有一把枪,看一看谁最会当大哥,大姐。
我和水枪要一起去散步了,看!我们一会走直路,这边还有地方再走一走弯路,还会爬大山,好玩吗,你们也试一试吧。(教师演示)
2、提要求
四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。
一家人商量一下谁先滋颜色。
每人随意滋一条路线,那有白纸往那滋,可以边滋边走、可以碰到、穿过别人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。
如果水分太大可用吸水纸沾一沾。
听命令:begin (开始)stop (停)。
教师说stop 并举红牌子时学生跟着教师一起说stop ,练习一遍,看那家人最听指挥。
3、学生开始游戏,教师选一组学生到前面来滋。
4、教师宣布stop 学生齐声应答,此时选出优秀家庭,并发奖品。
并引如下一项游戏
5、游戏:捉迷藏
(1) 师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪?当然这也需要你的一点想象力,先仔细看一看滋出的线和形象什么?也可以绕着桌子换个方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出来的最有趣!
(2)请一组小朋友上来介绍找到的东西,再让它们显形,选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。 师问:再加点什么就更像了。
学生边说教师或学生添画几笔,使它更接近这个形象。
B 、请别的组的小朋友找一找,在他们的画中还能发现什么?
(3)再继续找一找,涂一涂,把藏起来的东西都找出来.
A B 、学生练习:
6、教师宣布stop
再引如下一项游戏
7、展示合作的画
(1)
(2)、师问:想不想看看别人家的画?
(3)、学生讲解自己的作品
四、小结:
1、欣赏:
.(课件:图片沙画\手指印的画\雪地上的画) 我这里(继续看课件中的画家作品)。
2、联想
(1)
(2)
品。
第十七课 《谁画的鱼最大》
备课时间: 授课时间:
一、教学目标: (一)初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系,知道大小是在对比中产生的。 (二)能大胆的作画,充满画面,画一条大鱼。 (三)培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。 二、教学重点: 通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征,运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。 三、教学难点:
自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别,如何突出特征把鱼画大。
四、教学过程:
(一)猜谜引入,激发兴趣:
1、教师:同学们,今天老师给你们介绍一位朋友,它是我们人类的好伙伴,你们想知道他是谁吗?(想)好,现在,就请你们仔细听谜语, 边听边想,听完了以后再回答问题。
从不离水,摇头摆尾。
鳞光闪闪,满身珠翠
2、你真聪明!你怎么猜出来是鱼呢?
3、出示课题:《谁画的鱼最大》
(二)欣赏:美丽的海洋世界
1、教师:同学们,就让我们跟随小鱼胖胖一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细,想想你看到了什么?看了以后有什么感受?
(放课件:欣赏海底世界录像)
学生:看到了瑶鱼,清洁鱼等
看完了以后感觉非常美,也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。
爱护它的家。
2
(1)学生说,教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。
(2)认识不同形状的鱼的特点。
〈课件演示〉
教师小结:鱼的形状真是千奇百怪啊。)
(三)比较:认识大小
1 (出示两条鱼)
2经验介绍给大家。
3、体会如何将鱼画大:
(四)欣赏艺术作品
1(*出示课件)
(1,让学生比较二者之间有什么不同的地方?
(2)给5
(3
2
找画中的秘密,农民画家是如何把鱼画大的?你们知道吗?
〈课件演示:将鱼变小再复元〉
(五)欣赏学生及教师优秀作品,启发学生创作思维
(六)作业要求:
教师:今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼,看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮,先想一想,然后抓紧时间画。
(七)学生作画,教师巡视指导。
(八)课后展评
1、各小组选出你最喜欢的鱼。
2、师生互评
3、海底漫游(师生共同进行)
教师带领学生听音乐到海底世界去游玩,看谁的动作最像小鱼,将你的小鱼展示在珊瑚礁上,学生围坐欣赏。 教师小结:海底世界真是太美了,让我们爱护大自然,爱护我们的朋友。
第十八课 《妈妈和孩子》
备课时间: 授课时间:
教学目标:
1、
2的看法。
3、 教学的重点与难点;
教学准备:
教学过程:
1
2
3、选择书中农民画《母与子》、木雕《欢乐柱》几幅作品中对妈脸?
4,你最喜欢哪种形式?说一说理由。
5、在你的日常生活中出现过吗?在什么时候?仔细想一想,你当时的感受,
6
7、塑造了妈妈的形象,你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱?哪件作品最有意义(有
8、请小朋友展示自己小时候和妈妈的照片,仔细看看照片中妈妈的眼睛、表情、动作,与同学说一说,自己的妈妈哪儿最美?(包括:外貌,语言声音,动作等)
9、欣赏书上的作品,假如你是某一幅作品中的孩子,你会有怎样的感受?你会对妈妈说什么?
10、艺术家们用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱,你还能说出平时妈妈怎样爱你吗?给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。
11、生活在妈妈的爱中,我们感到很幸福,我们怎样爱妈妈,也让妈妈幸福呢?请小朋友分组讨论,看谁的办法最好?
12、画一幅你和妈妈在一起的画,送给妈妈。
13、在课本中选一件最喜爱的作品,回家讲给妈妈听,告诉妈妈“我爱您”。
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