范文一:我是棉花糖
我是棉花糖
活动目标:
1.运用多种途径感知棉花糖的特点,想象自己是棉花糖,尝试用肢体动作大胆地表现棉花糖的形态。
2.初步熟悉音乐旋律,尝试演唱歌曲。
3.乐于参加活动,体验与同伴共同游戏的快乐。
活动重点:大胆想象,用肢体表现活动目标。
活动难点:能大胆的用肢体表现棉花糖。
活动准备:棉花糖、音乐。
活动过程:
一、感知棉花糖。
1.小朋友看看这面墙上有什么?(各种各样的糖)
2.幼儿通过摸、闻、看来了解棉花糖的特征。(幼儿充分表达后,教师小结:棉花糖摸上去是软软的,像橡皮泥一样。)
二、想象棉花糖
1.“棉花糖又香又软,我也要变成棉花糖。变变变,我变成了一颗大大的棉花糖,你们想变成一颗大大的棉花糖吗?变,变,变!变成棉花糖!现在你们是谁啊?”让老师来摸一摸看是不是软软的。
引导幼儿根据据教师的提示做动作:棉花糖变高了、棉花糖变小了、棉花糖变胖了、两颗棉花糖粘一起了、棉花糖融化了。
三、表现棉花糖。
1.“棉花糖真神奇呀!能变出很多有趣的东西,看一看我会变出什么?”。
2.教师边唱边表演——“变变变,变变变,变成什么呢?”
3.“让我们一起来变一变吧!”熟悉歌词:变变变,变变变。同时借助拍手,初步感知音乐的节奏。
四、鼓励想象,尝试创编替换歌词。
1.“棉花糖软绵绵的,用手捏一捏变成小兔、小熊,再捏一捏还会变成什么呢?”(讨论、学习不同的“变变变”动作以及变成的小动物。)
2.幼儿学唱创编的歌曲,在前奏的时候,教师用肢体动作提醒要变的动物形象。
五、品尝棉花糖,体验游戏乐趣。
1.“棉花糖真神奇啊!变出了许多好玩的东西,你们知道吗?棉花糖还特别好吃呢,快来尝一尝吧!”
2.听音乐品尝棉花糖,结束活动。
范文二:我是棉花糖
我是棉花糖
黄秀娟
活动目标
1. 欣赏并学习用快乐的情绪演唱歌曲《我是棉花糖》。 2. 用肢体动作和绘画等方式表现棉花糖的形态
活动准备
1. 歌曲《我是棉花糖》录音磁带。
2. 一袋彩色棉花糖。
活动过程
一、欣赏歌曲《我是棉花糖》
1.教师播放歌曲《我是棉花糖》,请幼儿欣赏。
2.教师:这首歌叫《我是棉花糖》。你吃过棉花糖吗,棉花糖吃起来感觉怎么样,摸上去呢,
3.教师分发棉花糖,幼儿品尝、感受,并讨论棉花糖的颜色和口感。 4.教师:棉花糖软软的,胖胖的、大大的,还能变成很多的东西,你能用肢体动作变现一下棉花糖怎么变吗,
5.幼儿根据教师的提示做动作,如变小了、两块糖拧在一起了、融化看等。
二、学唱歌曲《我是棉花糖》
1. 教师再次播放歌曲《我是棉花糖》。帮助幼儿熟悉歌曲旋律和歌词。 2.教师:歌里都唱了什么,棉花糖都变出了什么,引导幼儿说一说歌
词。
3.教师伴奏,幼儿学唱两三次。
4.教师:棉花糖还能变成什么,我们一起来唱一唱吧~引导幼儿创编部分歌词。
5.幼儿用其他事物或动物替换“小兔”“小熊”,演唱歌曲,并且尝试用肢体动作表现棉花糖变化出来的造型。
反思:幼儿活动中欣赏并学习用快乐的情绪演唱去《我是棉花糖》,他们尝试了用肢体动作和绘画等方式表现棉花糖的形态,尝试了替换歌词,学习兴趣高。
范文三:我是棉花糖
我是棉花糖
活动目标:
1、用快乐的情绪唱歌。
2、想象自己是棉花糖,用肢体动作表现棉花糖形态。
活动准备:
1、棉花糖若干,歌曲磁带、录音机。
2、可供幼儿表现的较宽敞的场地。
活动过程:
1、品尝棉花糖。
——教师提供棉花糖,引导幼儿边品尝边感受,了解棉花糖的特点。 ——请幼儿用力压一压,捏一捏,观察棉花糖松软易变形的特点。
2、想象棉花糖。
——棉花糖软软的,按一下会怎样?
——请幼儿想象自己是一颗棉花糖,用身体自由表现棉花糖的样子(如大大的,胖胖的,软绵绵的。)
——引导幼儿根据教师的提示做动作,如棉花糖一会儿变大,一会儿变小;两颗棉花糖黏在一起了;棉花糖溶化了,等等。
3、表现棉花糖。
——跟着教师轻轻哼唱,熟悉歌曲旋律。
——引导幼儿用其他事物的名称替换“小兔”、“小熊”。在歌曲结束处一起说“呼——变”,大胆地用肢体动作表现各种造型。
活动建议:
1、大胆想象、主动地用肢体表现是这个活动的主要目标。小班幼儿的肢体表现需要有足够的生活经验做基础,品尝棉花糖的过程便是为后面的表现作奠定基础。
2、当幼儿的想象受到拘束、无法展开时,教师可提出一些建议,鼓励每个幼儿有不同的创意,富有个性地表现。
3、歌曲的学习可以放在日常生活中进行。
范文四:反思《我是棉花糖》
反思: 小班音乐活动《我是棉花糖》活动反思
——吕艳勤
整个活动下来,感觉思路还是比较清晰的,就是有点急,像在赶集一样,但能把它顺下来,我已经感到很高兴了。我非常感谢我那些可爱的孩子们,他们表现的都很棒,也很活跃,能跟着老师的思路走,虽然后来有点活跃过头了,但整个过程还是很愉快的。本次活动后,老师们也对我本次课给了许多中肯的意见,肯定我在课前的准备还是比较充分的,上课时也比较自然,但同时也存在着许多的不足。无论是肯定的评价,还是给我的建议,我都欣然接受,非常感谢大家的建议,我也对大家给我的评价做了深刻地反省并进行了一下小结,如下: 一、点不是很明确
音乐活动的主要目标就是让孩子先学会歌曲,在会的情况下再尝试创编。在本次活动中,我把过多的注意力放在歌曲的创编上,虽然孩子变得很开心,但对于歌曲本身的内容还不是很清楚。活动的侧重点有点偏。
二、度没把握好
小朋友都很喜欢变小动物,也表现的很活跃,也变的很开心,但每次变的动物不是跳就是跑,场面很热闹但也很乱,孩子的心一下子收不回,也变的很累,老师在选择变的动物时应该注意动静结合的变。让整堂课看起来更有序,活跃而不是乱。在最后结束处,如果让幼儿变动作时,定住造型,这样会更加完美。 三、花糖的形式可多样化
现在幼儿园教育很重视对孩子情感、德育这方面的教育,可以让品尝棉花糖的过程成为情感交流的途径,不是单单给小朋友分糖吃,而是可以通过小朋友之间你喂我,我喂你等多种互动的方式来品尝,还可以与老师共同分享,这样在吃糖的过程中不仅品尝到糖的甜,还可以感受同伴间相互分享的快乐,以各种形式达到对情感方面的教育。
这次课下来,仿佛自己一下子成长了许多,虽然在整个过程中还有许多不足的地方,但我相信也正是有这些不足,才更加激励我不断地努力,争取下一次比这一次好。不断地从每一次活动中吸取经验,只要我努力,在老师的帮助下,在领导的关心下,我一定会越来越好的,因为我坚信勤能补拙,我更坚信一份耕耘一份收获。
范文五:小班我是一颗棉花糖
小班《我是一棵棉花糖》 目标:1、感知棉花糖松软易变形的特点。
2、想像自己是棉花糖,用肢体动作表现棉花糖的形态。 3、能用快乐的情绪积极的唱歌。
准备:棉花糖 、硬糖、ppt、餐盘 、歌谱
过程:
一、 先后出示硬糖和棉花糖,提问:这是什么,摸上去什么感觉,
这是什么糖,什么颜色,形状,请一两位幼儿摸一摸,说说摸上去什么感觉,引导幼儿用完整的语言表述。
二、 感知棉花糖,品尝后把自己想象成棉花糖做肢体动作。 1. 幼儿每人下发一颗棉花糖,感知光滑、松软、异变特点。 2. 老师引导幼儿把棉花糖变长、变短、变胖。
3. 幼儿品尝,变成一颗棉花糖,站起来,在老师的引导下做肢体动作。
4. 学习歌曲。
? 老师也吃了棉花糖,会变成什么呢,听老师清唱,看图谱,一起念一念。跟着钢琴唱一唱。
? 出示ppt2,ppt3,还会变什么呢,幼儿看图说一说,跟着琴唱一唱。
延伸:你想变成什么,幼儿充分自由表达,图上变成什么了?下课后唱给好朋友听一听。