范文一:老师对学生赞赏的评语
你聪明伶俐,思维敏捷,优美的文字令老师赞叹!同学们也羡慕你。但不知为什么,你的心里似乎找不对集体的位置。似乎总有同学来打你的“小报告”。并且,老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西--上进心。假如你能纠正你的这些不良态度,老师相信,你将是最棒的!努力吧!
你在老师的心目中,是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时,两只小手总是放得平平的。专心听讲,认真完成作业且热爱公物。在老师的鼓励下,你的发言也积极了。但最近,你染上了个坏习惯,那就是粗心。老师希望你把它扔掉,你能做到吗?做一个让老师更喜欢的学生,努力吧!
老师惊喜地发现,以前的“小花猫”不见了,现在的你也开始讲卫生了。你瞧,即使很多同学对你有意见,但老师还是能在你身上发现优点,说明你也是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗?那就是:认真。认真完成作业、认真听讲、认真思考,按照老师的方法去做吧!你一定会成功,老师相信、支持你。
你是一位天真活泼可爱的孩子,可是不知道为什么,每次你都会玩得忘了时间,上下课、放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛,总不免替你感到惋惜,只要你上课认真听讲,回家认真完成作业,老师相信,你一定能够在老师面前表现出一个完美的你!加油吧!
你是个聪明又可爱的小男孩,认真学习,作业及时完成,热爱劳动,热爱集体。如果你今后上课时不做小动作,做作业不粗心大意,老师相信,在不久的将来,老师一定能看到一个更出色的你。
你是一个很有主见的小男孩,老师知道你的理想是做个“伟人”。可“伟人”不是每个人都能做到的。你要实现理想,必须从小事做起,无论做什么事情都必须勤奋努力。可是,你好好想想,你都做到了吗?试试吧!老师期待着你的进步!
你是个让人喜爱的男孩,打扫卫生态度认真,每天坚持最后一个走,老师一直被你的这种精神所感动着。最近,老师发现你的学习有了不少进步,也能按时完成作业,老师为你高兴。如果你今后上课时不做小动作,专心听讲,你会进步得更快。有信心吗?努力吧!
文钊,你是一个非常聪明的,非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你的学习成绩优良,是位优秀的学生,执心班集体工作并协助老师完成班级工作,但有时上课还没能严格要求自己,希望今后努力克服,成为全面发展的好学生。
健,你是一个活泼、可爱的孩子。有礼貌,爱劳动,热爱班集体工作。你的进步,老师看在眼里,喜在心里。可是你有时仍贪玩、调皮,纪律松懈,也让老师失望。你是聪明的,要是把更多的心思放在学习上,你会更棒。努力吧,老师期待着你更大的进步!
钟鑫,你是一个有上进心的孩子。尊敬老师,喜欢帮助老师做事情。热爱集体,关心爱护集体荣誉。上课积极举手发言,回答问题声音响亮,学习进步明显。希望你继续努力,更认真地对待学习,做一名优秀的学生。
恒鑫,你勤奋好学,思维敏捷,在课堂上精彩的回答,流利的谈吐,优美的文笔,一手漂亮的好字。老师对你有更高的期待,希望你在各方面都以高标准来严格要求自己,约束自己。那样,同学们会更佩服你的。
范文二:描写海棠并且赞赏老师的诗歌
描写海棠并且赞赏老师的诗歌
篇一:江苏省泰州中学附属初级中学2015-2016学年七年级下学期第一次月考语文试题
江苏省泰州中学附属初中
2016年春学期七年级语文月度检测试题
,考试时间:150分钟 满分:150分,
命题人: 审核人:
一、积累与运用,共30分,
1(阅读下面一段文字~根据拼音和上下文内容填写相应汉字。,4分,
春天的凤凰河qīng zhuāng淡抹~风光旖旎~让我们在这个生机勃勃的季节捧起
书本~以经典为友~与阅读同行。我们通过每天一文的?晨诵、午读、暮省?品味读书乐趣~感受经典的mèi
2(下列标点符号使用正确的一项是, ,,2分, ((
A(蔡老师还写了一封信劝慰我~说我是?心清如水的学生。?
B(三妹是我们中最漂亮的~我们都羡慕起来,看着她的狂样儿~心里却有了一股嫉妒。
C(他从架上扳下一本书来~版式纸张和?毁灭?一模一样~只是厚一点点~封面上印着两个八分体的字:铁流。
D(我们都知道约翰〃肯尼迪图书馆是谁设计和建造的,
3(下列加点的成语使用正确的一项是, ,,2分, ((
A. 周末~我遇到了小学时的同桌~他的性格依然开朗健谈~我们两人一见如故。 ((((
B(争斗的双方面面相觑~脸红脖子粗~都非把对方打倒不可。((((
C. 不料此事一经公布~在法国引起了强烈的轩然大波。 ((((
D. 电影开始放映了~电影院里还是人声鼎沸~真让人为这些观众的素质汗颜。。 ((((
4.根据提示补写名句或填写课文原句。,8分~?-?每题1分~??题各2分,
? ~有过则改。
?皮之不存~ 。
? ~鲜克有终。
? ~然后能才。
5.名著阅读。,6分,
那妖精两次没得手~心想:?再往西四十里~就不是我的地盘了。要是唐僧被别处妖
魔捞了去~就太可惜了。?于是她第三次变作一个老翁~一路叫着:?女儿呀:老婆呀:?
再来算计唐僧。八戒说:?师父呀~人家找来了:你该偿
命~我该充军~沙和尚做苦工~
那猴子却溜得快:?悟空叫来山神、土地暗中照应~再不让妖精逃脱。只见手起棒落~老
翁倒下。
,1,这段文字出自 ,作者,的神魔小说《》。,2分,
,2,选段岀自一个家喻户晓的故事~请用简洁的语言概述其故事情节,2分,
2
分,
6(专题与语文实践活动。,8分,
换用号
删除号
调位号
,2,作为学校的小记者~面对参与诵读比赛的同学~你最想提出的两个问题是什么,请((((
写出你的完整提问。,4分, ((((
,3,赛后~与会的家长一方面对同学们的表现大为赞赏~另一方面也表达了他们的担忧:
活动虽好~但月度检测将近~这样的活动会占用学习时间~分散学习精力~担心最终会影
响学生的成绩。如果你的家长也有这样的担忧~你会如何说服他,,2分,
二、阅读理解,共60分,
,一,阅读下面两首诗歌~完成第7题 。(6分) 题破山寺后禅院 入若耶溪
王建 崔颢
清晨入古寺~初日照高林。轻舟去何疾~已到云林境。
曲径通幽处~禅房花木深。起坐鱼鸟间~动摇山水影。
山光悦鸟性~潭影空人心。岩中响自答~溪里言弥静。
万籁此俱寂~但余钟磬音。事事令人幽~停桡向馀景。
7.,1,?万籁此俱寂~但余钟磬音?与《入若耶溪》中哪两句的表达技巧一样,请结合崔
颢的诗作简要的分析。,3分,
,2,这两首诗中流露的情感有何异同,,3分,
,二,阅读下面文言语段~完成8-11题。,14分, 王安石字介甫~抚州临川人。少好读书~一过目终身不忘。其属文动笔如飞~初若不
经意~既成~见者皆服其精妙。友生曾巩携以示欧阳修~修为之延誉。……安石未贵时~
名震京师~性不好华腴~自奉至俭~或衣垢不浣~面垢不洗~世多称其贤。蜀人苏洵独曰:
?是不近人情者~鲜不为大奸慝?。?作《辨奸论》以刺之~谓王衍?、卢杞?合为一人。
【注】?慝,tè,奸邪。?王衍:晋惠帝时居宰辅之位~
周旋诸王之间~唯求自全之计。?卢杞:专权
恣肆~搜刮无度~怨声满天下。
8(,1,解释下列句子中加点的文言字词。,4分,
?少好读书()?或衣垢不浣() ((
?是不近人情者() ?鲜不为大奸慝( ) ((
,2,下列各句与例句中?以?的用法相同的一项是, ,,2分, ((
例句:作《辨奸论》以刺之 (
A(则以钳搏之,《以虫治虫》, B(意将隧入以攻其后也,《狼》, (
C(不以疾也,《三峡》, D(是以谓之‘文’也,《<论语>八则》, ((
9(用?/?标出下面句子的两处朗读停顿。,2分, ((
见 者 皆 服 其 精 妙
10(翻译下列句子。,4分,
,1,既成~见者皆服其精妙。,2分,,2,及次日临政~处决如流。 ,《赵普》,,2分,
11(列宁曾称?王安石是中国十一世纪的改革家?。读完选文~你认为王安石有什么值得
称道的地方,请用自己的话概括。,
2分,
?在南方沿海~可见到成片成片的红树林~它们扎根海
边~成年累月经受着海水的浸
泡和潮涨潮落的冲击。目睹它们的生存环境~一个问题在我脑海里萦绕了许久。在浪涌波
滚的海水里~它们的种子怎么能不被海水冲走而生存发芽以致长得如此繁茂,
?查阅了资料我才补上了欠缺的知识~知道了其中奥秘。
?原来~红树与其他树种的不同之处在于它无需把种子埋进土壤才生根发芽~而是它
的种子在树上就完成了发芽长成树苗的过程。每当春秋两季开花结果后~果实并不落地~
而是在母树上继续吸收营养~萌芽长成幼苗~至20到 30厘米高后~像成熟的胎儿一样~
脱离母体~一个个跳进海滩~扎进淤泥~并且在几个小时内生根、驻扎下来。这样~尽管
潮起潮落~也不会把它们冲走。具有这种本领的树叫胎生树。
?你也许会觉得这仅仅是个例。其实~红树并非是一种树~而是包括了蜡烛果、秋茄、
木榄、海漆、榄李、海榄雌和银叶树等60多个树种的统称。如果说一种具备?胎生?本
领的树生于此是偶然~那么这么多聚居此地的树种都具有?胎生?本领就不是用偶然能够
解释的了。
?专家解释说~红树原本是一些陆地开花的树~来到海洋边缘后~海浪冲击、淤泥缺(((((
氧、环境动荡……一切都改变了。由于环境特点的变化~种子已经不可能落地发芽。经过
了一个极其漫长的演化过程之后~它们学会了?胎生?的本领~以致繁衍生息~使海边变
得郁郁葱葱。 ?与其说环境成就了红树~不如说红树成就了自己。如果自身不练就应对环境的本领~
一味指望外界去造就~小树不会长成大树~大树不会长成森林。
12(请结合文章内容说说什么是?胎生树?。,2分,
13(指出下列说法中的错误并简述理由。,6分,
,1,第?段以问题开头增强说明趣味~引起读者思考~引出下文要说明的内容:?红树?
这一个树种的生长原理。,3分,
,2,第?段中加点的?专家解释说?可以删去。,3分,
14.?红树?是因为应对环境学会了?胎生?的本领~才得以生存~自然界中这样的现象
很多~请调动你的阅读体验再举一例,2分,
,四,阅读《从百草园到三味书屋》片段~完成15-17题。,10分,
第二次行礼时~先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人~须发都花白了~
还戴着大眼镜。我对他很恭敬~因为我早听到~他是本城中极方正~质朴~博学的人。
不知从哪里听来的~东方朔也很渊博~他认识一种虫~名曰?怪哉?~冤气所化~用
酒一浇~就消释了。我很想详细地知道这故事~但阿长是不知道的~因为她毕竟不渊博。
现在得到机会了~可以问先生。
?先生~‘怪哉’这虫~是怎么一回事,……?我上了生书~将要退下来的时候~赶
忙问。
?不知道:?他似乎很不高兴~脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的~只要读书~因为他是渊博的宿儒~决不至于不
知道~所谓不知道者~乃是不愿意说。年纪比我大的人~往往如此~我遇见过好几回了。
我就只读书~正午习字~晚上对课。先生最初这几天对我很严厉~后来却好起来了~
不过给我读的书渐渐加多~对课也渐渐地加上字去~从三言到五言~终于到七言。
三味书屋后面也有一个园~虽然小~但在那里也可以爬
上花坛去折蜡梅花~在地上或
桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁~静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里
的太多~太久~可就不行了~先生在书房里便大叫起来:——
?人都到那里去了:?
人们便一个一个陆续走回去;一同回去~也不行的。他有一条戒尺~但是不常用~也
有罚跪的规矩~但也不常用~普通总不过瞪几眼~大声道:——
?读书:?
于是大家放开喉咙读一阵书~真是人声鼎沸。大家放开喉咙读一阵书~真是人声鼎沸。
有念?仁远乎哉我欲仁斯仁至矣?的~有念?笑人齿缺曰狗窦大开?的~有念?上九潜龙
勿用?的~有念?厥土下上上错厥贡苞茅橘柚?的……先生自己也念书。后来~我们的声
音便低下去~静下去了~只有他还大声朗读着:——
?铁如意~指挥倜傥~一坐皆惊呢~~~,金叵罗~颠倒淋漓噫~千杯未醉嗬~~~?
我疑心这是极好的文章~因为读到这里~他总是微笑起来~而且将头仰起~摇着~向
后拗过去~拗过去。
先生读书入神的时候~于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
我是画画儿~用一种叫作?荆川纸?的~蒙在小说的绣像上一个个描下来~像习字时候的
影写一样。读的书多起来~画的画也多起来,书没有读成~画的成绩却不少了~最成片段
的是《荡寇志》和《西游记》的绣像~都有一大本。后来~为要钱用~卖给一个有钱的同
窗了。他的父亲是开锡箔店的,听说现在自己已经做了店主~而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。
15. 选段中作者回忆了三味书屋生活的若干有趣画面~请仿照示例加以概括。,4分,
(1) 请教?怪哉?的传说——不得要领
(3) 大家一起读书——人声鼎沸
16. 你认为文中的先生是个怎样的人,请结合内容简要分析。,4分,17. 说说选段末尾划线句?这东西早已没有了罢?一句流露了作者哪些复杂的感情。,2分,
路边篱笆下的海棠和梅花~都早熟了~全身暖洋洋的~等不及春天来到~就已经绽开了她
们很阳光很美丽的笑脸。水牛和山羊都散卧在山坡上~收藏和反刍着阳光。大片的庄稼地安静地躺在阳光下~有的
已经被犁铧翻出了泥土~就像大地敞开的棉袄。整个大地都在滋
滋的吮吸和收藏着阳光。
?明媚的阳光~奢华地倾泻进农家小屋里来~屋顶上敷着的厚厚白霜渐渐融化~潮湿
了黛青的屋瓦和太阳红的瓦松。每家楼顶上都晒着的一串串红辣椒和苞谷穗子~屋檐下晾
篇二:选修诗歌单元复习卷教师版
诗歌单元字音检测
一、选择题(每题3分~共15分)
1(下列加点字的注音正确的一项是( )
A(深闺(gu?) 回眸(m?u) 玉扃(jiōng) 马嵬(w?i)
B(霓裳(ní)骊宫(lí)鼙鼓(bí) 仙袂(mai)
C(云鬓(bìn) 花钿(tiàn) 萦纡(yū)龙驭(yù)
D(衾寒(q?n) 临邛(g?ng)钗擘(b?)霓裳(cháng)
解析 B(?鼙?读pí,C.?钿?读diàn,D.?邛?读qi?ng。
答案 A
2(下列加点字的注音有误的一项是( )
A(北渚(zhǔ) 袅袅(niǎo)眇眇(miǎo)
B(沅水(ruán) 薜荔(bì lì)澧水(lǐ)
C(潺湲(yuán) 云汀(t?nɡ)九嶷山(yí)
D(水裔(yì)屋椽(chuán) 馨香(x?n)
解析 B(?沅?应读?yuán?。
答案 B
3(下列加点字的注音有误的一项是( )
A(酌酒(zhuó) 氛围(fèn) 皈依(kuī) (((
B(泻水(xiè) 翡翠(fěi) 凝睇(dì) (((
C(踯躅(zhí) 衣袂(mèi)姊妹(zǐ) (((
D(鲍照(bào) 玉簪(zān)闲暇(xiá) (((
解析 A(?氛?读fēn,?皈?读guī。
答案 A
4(下列词语中注音全都正确的一组是( )
A(祠堂(cí) 颠沛(diün)溘然(ka) 一曝十寒(pù)
B(挑剔(t?) 粗犷(kuàng)频烦(pín) 风声鹤唳(lì)
C(日曛(shūn)塞上(sài) 裨将(pí) 怙恶不悛(quün)
D(衰鬓(bìn) 伯仲(bái) 悖逆(bai)察言观色(yán)
解析 B(?犷?应读?guǎng?,C.?曛?应读?xūn?,D.?伯?应读?b??。
答案 A
5(下面加点字的注音全都正确的一项是( )
A(滟滟(yàn) 宛转(wǎn) 芳甸(diàn) 霰雪(xiàn)
B(汀上(d?ng) 纤尘(xiün) 青枫浦(pǔ)园圃(pǔ)
C(矫揉(jiǎo) 江畔(pàn) 扁舟(biǎn)皎皎(jiǎo)
D(徘徊(huái) 碣石(ji?) 捣衣砧(zhtn) 偈子(jì)
解析 B(?汀?应读?t?ng?,C.?扁?应读?piün?,D.?砧?应读?zhyn?。
答案 A
6(下列词语中加点字的读音全都正确一项是( )
A(山寺(shì) 渔梁(liáng)悸动(jì)
B(庞公(páng) 栖隐(q?) 血红(xit)
C(岩扉(fyi) 澹澹(dàn) 泡桐(pào)
D(寂寥(liáo)幽人(yōu) 押解(jia)
解析 A(?寺?应读?sì?,B.?血?应读?xua?,C.?泡?应读?püo?。
答案 D
7(下列注音有错的一项是( )
A(栗(lì) 澹(dàn) 剡(shàn)溪 暝(míng)
B(屐(j?) 渌水(lù) 訇(nōng) 天姥(lǎo)
C(霓(ní)扉(fyi)瀛洲(yíng) 长嗟(jiy)
D(鸾(luán) 悸(jì) 青崖(yá) 恍(huǎng)然
解析 B(?訇?应读?hōng?~?姥?应读?mǔ?。
答案 B
8(下列各组词语中加点字的读音~与所给注音全都相同的一组是( )
A(垆(lú) 炉火泸水 庐山真面 碌碌无为
B(角(ju?) 角逐 角斗 重要角色 角弓反张
C(着(zhu?)着陆 着色 替人着想 着重指出
D(蒙(m?ng)蒙哄 蒙骗 蒙混过关 蒙昧时代
解析 A(?碌碌无为?的?碌?应读?lù?,B.?角弓反张?的?角?应读?jiǎo?,D.?蒙哄?、?蒙骗?的?蒙?应读?myng?。
答案 C
9(下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是( )
A(金樽(zūn)归还(huán)岑夫子(c?n)
B(馔玉(zhuàn) 欢谑(x?a) 恣肆(zì)
C(裘衣(qiú) 沽酒(gū) 将进酒(jiüng)
D(旌旆(fai) 乱飐(zhǎn) 清酌(zhu?)
解析 B(?谑?应读?xua?,C.?将?应读?qiüng?,D.?旆?应读?pai?。
答案 A
10(下列加点字的注音正确的一项是( )
A(疲乏(fá)积忿(fan) 淫威(yín) 缔造(tí)
B(奢望(shy)昂然(áng) 纠缠(jiū) 颓废(tuí)
C(神妪(yù) 芙蓉(r?ng) 谦恭(gōng) 毗邻(bí)
D(颤栗(lì) 突兀(wù) 雕琢(zhu?) 谄媚(xiǎn)
解析 A(?缔?应读?dì?,C.?毗?应读?pí?,D.?谄?
应读?chǎn?。
答案 B
11(下列加点字注音正确的一项是( )
A(煜烁(yù)嗔怒(chyn) 颤栗(chàn)瞠目而视(chyng)
B(差事(chüi) 晌午(xiǎng)鞭笞(ch?) 相形见绌(chù)
C(罗衾(q?n)玉砌(qì) 阴霾(mái)含情脉脉(m?)
D(粗犷(kuàng) 徘徊(huái) 拘泥(nì) 惊魂甫定(fǔ)
解析 A(?颤?应读?zhàn?,B.?晌?应读?shǎng?,D.?犷?应读?guǎng?。
答案 C
诗歌单元字形检测
2(下列词语的字形全都正确的一组是( )
A(凝脂 回眸 缓歌慢舞 九重城阕
B(绰约 迤逦 含情凝睇 云栈萦圩
C(鹧鸪 阑杆 虚无缥缈 临邛道士
D(仙袂 玉扃 银屏迤逦 逍遥容与
解析 A项~?阕?应为?阙?,B项~?圩?应为?纡?,C项~?杆?应为?干?。 答案 D
2(下列字形书写全部正确的一组是( )
A(白 荒忽 芳椒 庑门B(江皋 嘉期 缤纷 逍遥
C(容与 遗赠 衣袂 辛夷 D(哀宛 迂缓 偕逝 润饰
解析 A. — ,B.嘉—佳,D.宛—婉。
答案 C
2(选出下面字形全部正确的一项是( )
A(泻水 倾泻 泄漏 寄愚
B(酌酒 斟酌 商酌 酌情
C(踯躅 珍羞 金樽 磊落
D(断绝 慷慨 徘徊 辈愤
解析 A(寄寓,C.珍馐,D.悲愤。
答案 B
2(下列词语中没有错别字的一组是( )
A(丞相皇鹂襟怀柏森森
B(斑斓 千载 樊笼 瓜州渡
C(茂盛 繁蜜 顿挫 大散关
D(衡量 寤寐 悲惋 伯仲间
解析 A(?皇?应为?黄?,B.?州?应为?洲?,C.?蜜?
应为?密?。
答案 D
2(下列诗句中无错别字的一项是( )
A(江流婉转绕芳甸B(佼佼空中孤月轮
C(鸿雁长飞光不度D(碣石萧湘无限路
解析 A(婉—宛,B.佼佼—皎皎,D.萧—潇。
答案 C
2(下列诗句中无错别字的一项是( )
A(渔粱渡头争渡喧 B(唯有幽人自来去
C(岩扉松径长寂廖 D(山寺钟鸣昼已昏
解析 A(粱—梁,B.唯—惟,C.廖—寥。
答案 D
2(下面的词语全部正确的一项是( )
A(瀛洲 剡溪 渌水 荡漾 青云梯
B(层颠 列缺 丘栾 石扉 水澹澹
C(倚石 青冥 訇然 魂悸 忽已瞑
D(长嗟 浩荡 霹雳 崩崔 谢公屐
解析 B(颠—巅~栾—峦,C.瞑—暝,D.崔—摧。
答案 A
2(下列句子中没有错别字的一项是( )
A(寒禁 拾辍 皓腕 忧心忡忡
B(乾坤 戎马 垆边 美轮美奂
C(膳味 铜钲 聒碎 卷帙浩繁
D(折裂 迥然 凭轩 忐忑不安
解析 A(禁—噤~辍—掇,C.膳—膻,D.折—坼。
答案 B
2(下列各组词语中没有错别字的一组是( )
A(斑驳 辩认 宽裕 钟鼓馔玉
B(倾耳 潦草 寂寞 飞皇腾达
C(沽取 走廊 金樽 天生我材
D(欢谑 溺死 径需 烹羊宰牛
解析 A(辩认—辨认,B.飞皇腾达—飞黄腾达,D.径需—径须。
答案 C
2(下列各组词语中没有错别字的一组是( )
A(雪霁 凝云 颓然 星河影动
B(鱼樵 芙蓉 不眠 昆山玉碎
C(寂蓼 女娲 夷歌 石破天惊
D(箜篌 神妪 鼓角 层层相因
解析 B(鱼樵—渔樵,C.寂蓼—寂寥,D.层层相因—陈陈相因。
答案 A
2(下列句子中没有错别字的一项是( )
A(燎原 缭草 歌声嘹亮 极目瞭望
B(溽暑 床褥 幸不辱命 繁文缛节
C(侪身 畸形 放荡不羁 无稽之谈
D(栈别 觇视 从谏如流 引以为鉴
解析 A(缭草—潦草,C.侪身—跻身,D.栈别—饯别。
答案 B
诗歌单元成语检测
3(加点词语解释有误的一项是( )
A(御宇多年求不得 御宇:皇帝的宫殿。
B(温泉水滑洗凝脂 凝脂:指白嫩而润滑的皮肤。
C(椒房阿监青娥老 青娥:青春的美好容颜。
D(上穷碧落下黄泉 碧落:道家称天界为碧落。
解析 A(御宇~即统治天下的意思。
答案 A
4(下列各项中~加点的成语使用有误的一项是( )
A(杨玉环的花容月貌非常张扬地一闪~顷刻之间~皇宫里所有的宫娥嫔妃都黯然失色:诗人用非常夸张的手法~反衬出杨玉环的倾城倾国之貌。
B(楼下那一棵海棠花已经完全凋谢~成全了她那婉转绝美的败落~春风桃李的美艳~竟是如此短暂:
C(蓝色是凡高晚期作品的主要色调~这种颜色上的转变正是他虚无缥缈的精神世界的真实表现~与他早期以黄色为基调的作品形成了鲜明的对比。
D(这对夫妻因战乱而相互分离~本指望着比翼连枝、白首偕老~谁料想竟是殊途阻隔~老境凄凉。
解析 A(倾城倾国:比喻女子美貌,B.春风桃李:比喻学生受到良师的谆谆教诲,C.虚无缥缈:形容虚幻渺茫~不可捉摸,D.比翼连枝:比喻夫妇亲密不离。
答案 B
3(下列各句中加点的成语~使用恰当的一句是( )
A(《湘夫人》以方言为主~兼有五七言~句式变化灵活。这种?骚体?诗~是继《诗经》后新出现的自由诗~在我国古代诗歌发展史上是一次空前绝后的创新。
B(中华代有才人出~各领风骚三五年。如果我们不记下同代人的雪泥鸿爪~后人就难免要雾里看花了。
C(虽然他的话我不懂~我的话他也不懂~但是我们凭着手势和动作~便言为心声了。
D(没想到我忙了很长时间~到头来只是海底捞针一场空~这种傻事我以后再也不干了。
解析 A(?空前绝后?是前后都没有~不合语境,C.言为心声:言语是思想的反映。与文意不符,D.海底捞针:形容事情非常困难。应为?海底捞月?。
答案 B
4(下列各句中加点的熟语使用不恰当的一句是( )
A(这老爷子对今天的一切都看不顺眼~成天慨叹着人心不古~世风日下。 ((((
B(某市教委删除了中学生守则中?节俭?和?谦虚?的内容~对此人们街谈巷议~褒((((贬不一。
C(如果说辽阳每年8万元车补是公职人员变相加薪~那杭州的每月2 600元的车补不过是五十步笑百步。 ((((((
D(随着人事制度的不断完善~机关事业单位中尸位素餐的现象将进一步减少~不求有((((
功、但求无过的工作作风也一定会有所扭转。
解析 A项中的?世风日下?形容社会风气一天不如一天。为贬义词。句中用于对让人不满意的社会风气的不满是正确的。B项中的?街谈巷议?指大街小巷里人们的谈论~属于名词性质~这里错用为动词。C项中的?五十步笑百步?本义是作战时后退了五十步的人讥笑后退了百步的人。比喻自己跟别人有同样的缺点错误~只是程度上轻一些~却毫无自知之明地去讥笑别人。句中用于杭州与辽宁的公职人员在变相加薪上性质是相同的~只有量的不同~因此使用正确。D项中的?尸位素餐?比喻空占着职位而不做事~白拿俸饷白吃饭。句中用于不求有功、但求无过的工作作风是正确的。
答案 B
4(下列各句中~加点的成语使用不恰当的一项是( )
A(中、日、韩三国参加这次围棋比赛的运动员~水平都在伯仲之间~谁能胜出~就要看谁具有更好的竞技状态和心理素质了。
B(近几年~来中国演出的外国艺术团络绎不绝~不过人们对俄罗斯芭蕾舞团的《天鹅湖》还是情有独钟~屡看不厌。
C(美国博物馆的收费可谓各尽所能:有的一部分收费~有的分时段收费~还有的是否交费、交费多少由参观者自行
决定。
D(新来的王老师为人不苟言笑~同事们一般都不敢跟他嘻嘻哈哈~只有谭校长有时还会跟他开点无伤大雅的玩笑。
解析 C(?各尽所能?使用对象是不恰当的。A.?伯仲之间?比喻三国运动员棋艺水平不相上下~与文意相符。B.?络绎不绝?指不断有外国艺术团来中国演出~意在形容来中国演出的外国艺术团多~符合上下文意。D.?无伤大雅?指对人或事物的主要方面没有妨害~在句中用来形容?开玩笑?~是恰当的。
答案 C
3(下列诗句中加点词的解释不正确的一项是( )
A(江流宛转绕芳甸 芳甸:花丛。
B(江天一色无纤尘 纤尘:细小的灰尘。
C(皎皎空中孤月轮 皎皎:月光明亮的样子。
D(昨夜闲潭梦落花 闲潭:安静的水潭。
解析 A(芳甸:长满花草的原野。
答案 A
4(下列各句中~加点词语使用恰当的一句是( )
A(这几位大学毕业生虽然工作经验欠缺~实践能力不足~但在国家相关政策的扶持下~他们决心自主创业~牛刀小试~开创一番新事业。
B(阳春三月的一天早晨~宜宾合江门广场迎来了越来越
多的游客~一位年逾花甲的老人在广场上表演太极拳~引来无数行人侧目观看。
篇三:诗歌技巧教师用
2015届高考复习古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的表达技巧
教学目标:
1、了解古代诗歌常见的表达技巧及相关术语。
2、掌握古代诗歌表达技巧的分析方法及答题步骤。
教学重点及难点:
能准确判断古代诗歌的各种表现手法~熟练掌握解题技巧~规范答题。
教学方法:
精讲精练~讲练结合。
教学时数:六课时
教学过程:
第一课时
教学要点:古代诗歌常见的表达技巧及相关术语。
教学过程:
一、考点解读:
鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的手法技巧~并赏析其表达效果。表达技巧是一个较宽泛的概念~它是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意境更蕴藉、诗歌的表现力更强的所有方法。?表达技巧?主要包括修辞手法、
表达方式、表现手法和结构技巧(艺术构思)四大部分。
二、古代诗歌常见的表达技巧:(参看教师用书258—262页),学生用书162-166页,
1、古典诗词中常用的修辞手法:
《考试说明》规定常见的修辞手法为:比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张、对比、对偶、排比、反复、设问、反问、顶真、互文、双关、叠词等。
2、古典诗词中常用的表达方式:
表达方式主要指记叙、描写、议论、抒情~其中最主要的是描写和抒情。
3、古典诗歌中常用的表现手法:
起兴、对照、衬托、烘托、渲染、联想、想象、用典、象征、抑扬、动静结合、正侧描写、虚实相生、借景抒情、寓情于景、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。
4、古典诗歌的结构技巧:
开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、首尾照应、画龙点睛、重章叠句
注意:鉴赏诗歌表达技巧的目标不在于辨识诗歌运用了哪些表达技巧~而主要在于分析、评述使用这种技巧的作用和效果。
三、方法指导
,一,设题模式:
直接提问:
该句,诗,运用了什么修辞手法,
该句,诗,使用了哪些表达技巧,或艺术手法或表现手法,,
间接提问:
该句,联、诗,是如何描写景物的,或如何表达感情的,,这类提问~答题时必须写出表达技巧。
,二,答题模式:步骤一+步骤二+步骤三
步骤一:用术语准确指出用了何种手法 [明确手法]
步骤二:结合诗句阐释如何运用了这种手法 [具体分析]
步骤三:此手法有何作用或传达出诗人怎样的感情。[作用效果]
四、课堂练习
1、,2013全国2卷,阅读下面这首宋诗~完成问题。
次韵雪后书事二首(其一) 朱熹
惆怅江头几树梅~杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处~昨夜月明依旧开。
折寄遥怜人似玉~相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起~却望柴荆独自回。
【问题】这首咏梅诗中~作者用什么手法来表现梅花的,
请简要分析
【参考答案】运用了烘托和渲染的手法~,步骤一:明确手法,全诗几乎未涉及梅花的色香~而注重环境的烘托和感情的渲染~,步骤二:结合诗句具体分析,从而表现梅花的精神和品格。,步骤三:点评效果、作用,
【诗歌译文】江边的几树梅花真是令人惆怅~我拄着藜杖在树下徘徊~离开~又回来。先前白雪覆盖在梅花上~看不出是雪是梅~花朵无处找寻~昨天夜里伴着皎洁的月光~梅花依旧凌寒盛放。今日我想折下几枝来送给远方的那个我怜爱的人~遗憾的是相思这场劫已化为灰烬。我在树下沉吟了良久~直到日暮时分~寒鸦归巢~且远远地望着那扇柴门~独自归去。
【诗歌赏析】这首诗以?书事?为题~句句都是在描写诗人的行为。这些描写为我们展示了一位思念远友~为朋友的遭遇满怀忧虑的老者形象。诗歌开首就用一个直接表达感情的词?惆怅?~不仅奠定全诗的感情基调~且获总领全篇之效。首句说?惆怅江头几树梅?~莫非梅在惆怅,根据颔联~前时虽曾大雪压梅~然梅已在昨夜雪后绽放枝头~当无惆怅之理由。既然不是梅在惆怅~惆怅的就只能是诗人自己。诗歌第二句云~?杖藜行绕去还来?。?杖藜?者~拐杖也。此句写诗人之行为。诗人手扶拐杖绕行于梅下~去而复来~何也,结合首句与第三四联看~似理解为诗人因惆怅极深~
徘徊难去~更为妥当。颔联忆寻梅之经历。?前时雪压无寻处?~似为诗人惆怅之因。然昨夜雪停~梅已于月下绽放~因雪无处寻梅的惆怅当烟消云散~何以今日仍惆怅难抑,颈联是理解全诗的关键。上联?折寄遥怜人似玉?~意谓折一枝梅寄送给似玉的远人。再往下看~?相思应恨劫成灰?应是诗人的想象~是诗人想象远人思念自己时的情状。为什么这么说,因为此句中的一个?应?字。?应?是?应该?的意思~应该怎样怎样~乃是一种推测。此句若写的是诗人自己~当然无须推测,既然用了推测~只能是诗人的想象。诗人想象这个似玉之人在思念自己的时候~心中还有?恨?。?恨?什么,?劫灰?本为?劫火?之余灰~此处当指灾祸后留下的残迹。明白了这一点~我们便可推测~诗人要寄梅与之的人必是经历了某种严重的祸患~因此~诗人想象他在对自己的思念中仍带有怨恨。至此~我们似乎明白诗人何以要寄梅与他~何以要喻他为?玉?。原来诗人是希望他虽经历磨难却能像梅一样坚贞不屈~像玉一样保持高洁人格。读至此~我们也才恍然大悟~原来诗人惆怅并非为自己~而是为朋友。诗人的忧虑和担心是如此之深~乃至于行绕于梅下?沉吟?而忘记了时间~直至?日落?时寒鸦飞起才被惊醒独自怅然而归。尾联
仍重在对诗人行为的描写。?沉吟?描写诗人行绕于梅下满腹心思的样子~再次表现其内心难以排遣的?惆怅?。?独
自回?~表现其孑然一身返回时的孤寂落寞。
2、,2012浙江卷,阅读下面两首诗~完成21—22题。,7分,
未展芭蕉
,唐,钱珝
冷烛无烟绿蜡干~芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事~会被东风暗拆看。
同儿辈赋未开海棠,其一,
,金,元好问
枝间新绿一重重~小蕾深藏数点红。
爱惜芳心莫轻吐~且教桃李闹春风。
?这两首诗描写的都是 状态的植物~均以 一词表达诗人的爱怜之情。
【答案】还未展开 芳心
?简要分析这两首诗的表现手法。,5分,
【答案】第一首巧妙运用比喻~如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札~又把它比拟成芳心未展的少女~用?东风暗拆?想象芭蕉终于展开~不仅传神~而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法~不仅表现了海棠的天然之美~更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。
【附两首诗词的简要赏析】第一首:首句从未展芭蕉的
形状、色泽设喻。第二句写卷成烛状的芭蕉~最里一层俗称蕉心~诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。三、四两句又另外设喻。古代的书札卷成圆筒形~与未展芭蕉相似~所以这里把未展芭蕉比作未拆封的书札。第二首:诗句运用了衬托、对比和比拟的手法写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是?数点红?的海棠蓓蕾。诗人忠告它?爱惜芳心?~不要轻易地吐蕾。作者以一首海棠诗暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事~要像海棠一样不轻易显露自己的芳心~保持自己内心的纯洁。?芳心?是一个双关词语~一层意思是海棠花的花心~另一层是儿女的爱慕之心。
【译文】
未展芭蕉
含苞待放的芭蕉色泽光润~仿佛翠脂凝成的蜡烛一般~却没有蜡烛的烟尘~超凡脱俗~清爽宜人。春寒料峭的时候~芭蕉还未开放。芳心犹卷的芭蕉有如一卷书札~真不知她内心
[蕴藏了多少心事。风儿会捷足先登知道芭蕉满腹的心思。
同儿辈赋未开海棠,其一,
海棠枝间新长出的绿叶层层叠叠的~小花蕾隐匿其间微微泛出些许的红色。一定要爱惜自己那芳香的心~不要轻易地盛开~姑且让桃花李花在春风中尽情绽放吧:
五、作业
1、阅读下面这首宋诗~完成问题。
蝶恋花 晏殊
槛菊愁烟兰泣露~罗幕轻寒~燕子双飞去。明月不谙离恨苦~斜光到晓穿朱户。 昨夜西风凋碧树~独上高楼~望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素~山长水阔知何处,
【提问】词的上片写整夜为相思苦恼~主要运用了什么修辞手法来表现主人公的情怀,请结合诗句具体分析。
【参考答案】主要运用了拟人的手法。,步骤一,菊花笼罩着一片轻烟薄雾~似乎脉脉含愁,兰花上沾有露珠~像在默默哭泣。天凉了~双栖的燕子也飞去了。只有无情的月亮~没完没了地照到天亮。这种无端迁怒~更表现出主人公的烦闷。,步骤二,烘托了游子,思妇、作者都可,的苦怀。,步骤三,
第二课时
教学目标:
1、熟练掌握诗歌中常见的修辞手法及作用。
2、掌握诗歌修辞手法题的设题方式和答题步骤。
教学重点难点:
熟练掌握诗歌中常见的修辞手法及作用~规范答题。
教学过程:
一、课前热身:
1、请说出下列诗句所用的修辞手法。
(1)明月不谙离别苦~斜光到晓穿朱户。(拟人)
(2)此情无计可消除~才下眉头~却上心头。(拟物、夸张)
(3)终岁不闻丝竹声。(借代)
(4)忽如一夜春风来~千树万树梨花开。(比喻、夸张)
(5)君不见高堂明镜悲白发~朝如青丝暮成雪。(比喻、夸张)
(6)座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。(设问、借代)
(7)春蚕到死丝方尽~蜡炬成灰泪始干。(对偶、双关)
(8)朱门酒肉臭~路有冻死骨。(对比、借代)
(9)主人下马客在船。(互文)
(10)孔雀东南飞~五里一徘徊。(起兴)
二、考点解读:
古人十分注意修辞手法的运用~采用比喻、拟人、象征、起兴等手法使描写的事物更为形象生动,采用夸张、衬托、对比、婉曲、设问、反问等手法来突出诗的主旨,采用通感、借代、双关、叠字、对偶、反复等手法使诗中字句更为精巧。
高考对于修辞手法的考查~一般要求结合具体内容作相应的具体分析~而不能只就共性的作用说说而已。
经常考查的修辞有比喻、拟人、夸张、对比、借代、对偶、双关等。
三、课堂练习
1、,2013年安徽卷,阅读下面两首诗
秋斋独宿
【唐】韦应物
山月皎如烛~霜风时动竹。
夜半鸟惊栖~窗间人独宿。
和韦苏州《秋斋独宿》
【金】招兵问
冷晕侵残烛~雨声在深竹。
惊鸟时一鸣~寒枝不成宿。
【注】?韦苏州:即韦应物~因其曾任苏州刺史~故称?韦苏州?。
【问题】请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法~并加以赏析。,4分,
答:
___________________________________________________
________________________-
【参考答案】?山月皎如烛?~运用比喻~,手法,将月亮比作蜡烛~,分析,形象生动地写出了月亮的皎洁,效果,?冷晕侵残烛?~冷冷的月光~侵入将要燃尽的蜡烛~,分析,运用拟人~,手法,写出了环境的凄冷。,效果,
四、答题模式回顾
步骤一:运用了什么修辞手法,
步骤二:结合诗句解释这种修辞格在诗中是怎样运用的。
步骤三:此修辞手法有怎样的表达效果或思想情感。
五、常见修辞格表达效果
? ?见书165页
六、课堂练习
1、,2010〃浙江,阅读下面这首诗~完成下面的题目。
定林? [宋]王安石
漱甘凉病齿~坐旷息烦襟。
因脱水边屦~就敷岩上衾。
但留云对宿~仍?值月相寻。
真乐非无寄~悲虫亦好音。
【注】?定林:寺院名~位于金陵,今南京,。作者罢
官后常到此游憩。 ?仍:又。
【问题】简析第三联中诗人表现情感的手法。,3分,
【参考答案】运用拟人手法。,修辞手法,诗人把?云?和?月?人格化。诗人欲和白云对宿~又逢明月追寻。,结合诗句具体分析,写出在定林流连忘返的愉悦心境。,表达效果,
七、作业:
1、【辽宁卷】阅读下面这首元散曲~然后回答问题。,8分,
?
范文三:南怀瑾老师赞赏的朱增祥医师
南怀瑾老师赞赏的朱增祥医师
(转贴自实修驿站)
核心提示:不需要吃药不需要打针朱增祥医师只需要给你正一下骨就能治好你几年甚至几十
年的慢性病.朱医师在对亲证法师李素美女士正骨治疗后引起了南怀瑾老师的重视并请他到
太湖大学堂为一些人正骨.
原标题:将拉筋和正骨引入禅门
亲证法师,60出头,香港佛教图书馆住持,师承禅宗大德南怀瑾老师门下,也是我的佛门导
师。终日为信众操劳的法师,日前听了我的推介今天依约来到诊所。
法师自述,长期有颈、背、腰部酸疼,右肩上臂曾因疼痛治疗过,现在好些了。由于俯身弯
腰双手可以轻松点地,师父直接让法师躺上了治疗床。手法按压下,第十、第六、五、四胸
椎都传出复位弹响。颈部旋转复位,左右双向也都有异声,右手腕也不例外。随后师父又对
法师长期酸疼的右手臂施行了上举扳牵,接着又施滚法,并且反复拨揉右肩臂的一条大筋,
对法师说道,你手臂的毛病就是这条筋僵紧造成的,只要把这条筋松开就好了。连连点头的
法师终于说道:就是就是,看过好多医生从来没有一个知道我在说什么,只有朱医生懂得我,
一说就说到点子上了。这也是我跟师以来,第二次听到有病人这么说师父了。
正巧这时师姐圆圆来到诊所,师父便吩咐她为尚觉左侧腰腿有点酸疼的法师推拿。就在法师
又再躺上治疗床的时候,欣喜地发现原本僵紧无法向前弯曲的手臂已经轻松自若了。随后在
师姐沿肩背腰腿系统地又做了一遍推拿之后,终于感觉彻底放松酸痛不再了。
如释重负的法师非常高兴这回找对了医生,对师父说道:我们那里有好多居士都有各种各样
的毛病,以后可以介绍他们都来找朱医生了。不料想师父连忙叫道:不要哇!千万不要叫好
多人来。我刚刚做了换肝手术吃不消的,实在要来,一天顶多来一两个就好了。看着法师略
感诧异的眼神,跟师一段时间的我心里非常明白,在这金融海啸危机重重的日子里,各行各
业都在变着戏法招揽着生意,唯有师父这儿凭藉疗效和口碑,每日都有络绎不绝的病人慕名
而来。怕病人太多的医生,我见过的好像也只有师父这么一个。
不过自从我们来到这里拜师学艺,应该说真是一天天看着师父的精神好起来了。从第一个周
六听师父唱卡拉OK,到第二个周末师父吃饭时神采飞扬地大声说,我知道自己又“回来”了。
作为学生的我们真是由衷地感到莫大的欣慰,这不仅是徒弟们的福音,也是众多病人们的福
音。早在未进师门前刚听说师父做手术的时候,我们就不断念经祈求佛菩萨加被,但愿真诚
的祈祷能给师父带来更多的好运。当然,善有善报,这也是师父行善积德所应得的。
40年的病痛一朝根治
李素美女士,60多岁。抱着一张毛毯进门的她步履艰难,背上就像钉了块板似的僵紧,相对
于已经穿上短袖衬衣的我们,显得格外的异样。自述长期以来左侧身体,从头、颈、背、腰
到髋部均有不适。原来她的错位也由来已久,从小到大多次受伤,8岁就狠狠地摔过一跤,
从此开始感到腿骨疼痛。小学的时候因病打针,不知怎么打得臀部环跳处出现一块僵硬,之
后腿骨疼痛更明显了。到刚刚认识南怀瑾老师开始学佛的时候,腿脚疼痛曾严重到爬楼梯上
二楼都很困难。南师学生朱文光博士在美国发生意外事故的那个晚上,还从兰溪行馆的楼梯
滑倒跌下过。在台北家里也在大理石的楼梯上摔倒过,在美国还曾遭逢车祸撞伤过?。每次
跌倒摔伤撞伤都日益加重身躯的疼痛。病程已有40年之久了,“中西兼顾”看过数不清的医
生,长期治疗效果都不大好,真可谓是饱经风霜。以往医生的主要诊断就是坐骨神经痛,最
近一段时间疼得特别厉害,连日常走路都很吃力了。听了昨日前来就诊的亲证法师介绍,今
天就来看朱医生了。
因为以前曾有练习瑜伽,所以李女士腰腿筋缩似乎倒不是很严重,俯身弯腰双手可以轻松点
地,师父也直接让她躺上了治疗床。胸椎按压下,从第八至第三胸椎传出了连串的复位弹响。
跟上次治疗那例坐骨神经痛病人一样,腰椎推扳手法亦不见有异声,可见病痛不像人们通常
所认为的是腰腿受伤导致。手法复位之后,师父随即让李女士起来活动看看,翻身坐起的她
当即感到轻松多了。下床走动时,腿脚已经不像刚来时那样僵紧疼痛了。接着师父再行颈椎
旋转复位手法,右侧亦有复位弹响,但左侧却因肌腱僵紧,无法完成复位手法。尽管如此,
让她试着转动头部的时候,已然感觉脖子轻松了许多。但由于长期错位造成的颈部肌肉筋腱
的僵紧,一时还难以松开,师父又为其做了拨筋、滚法等推拿手法,渐渐放松的李女士,又
在师父的指导下,学习着自行锻炼颈部的侧面拉筋法和立式拉筋法。
当李女士来到大厅,在我们的指导下在长凳上进行了几分钟的仰卧位拉筋之后,自述感到一
股暖流涌了上来,不但僵紧的腰背彻底放松,头上也冒出了汗珠,来回走步更是轻快自若正
常人一个了。当得知师父近日将前往上海,李女士赶忙约师父,希望能在上海为太湖大学堂
的一些学生诊治,师父也爽快地答应了。
当问及复位后能否再做瑜伽和盘腿打坐的时候,师父教示道,原本有错位的人,如果带着错
位和病痛做瑜伽,只会越做越坏,不但不能起到瑜伽原有的健身效果,反而会令各种错位和
病痛加重。而刚刚将错位复位的人,也应当先休息几天,不宜立刻开始练瑜伽,否则容易再
错位。不过盘腿打坐倒还可以,但一定要注意端正姿势。並嘱咐回去之后不要坐软沙发、睡
软床垫,也不要拿重的东西,否则也很容易再造成错位。得以治本顿感轻松自在的李女士,
笑逐颜开道谢连声,迈着轻快的步伐离开了诊所。
附注一:第二天上午亲证师来电话,李女士昨天下午回去本来一直都很好,到了晚上可能是
因为拿了什么重东西不小心,结果后来又疼开了,今天想再找医生看看。
这种情况一听就知道,准是不小心又错位了。师父常常叮嘱病人,长时间的错位往往让病人
形成了错误的适应。就像一个人长期睡过的床垫,已经形成了凹陷的人形,尽管起床离开了,
但凹陷尚未完全复原,人再躺上去很容易又滑入这凹陷之中。现在错位虽然得到矫正复位了,
但原本正确的却反因习惯了错误而变的不大适应了。再加上不良的生活习惯和设施环境,很
容易再自然地错回去,也就是所谓的习惯性错位了。不过跟变形的床垫不同,人体的这种毛
病一定能治愈,只是每个病人的体质不同,恢复期也不一样。有时候尽管医生已经一再告诫,
但病人却往往防不胜防。当然,这既不是医生不尽责,也不好怪病人不小心,只能说这种病
的特点就是这样。
下午李女士依约来到。一问之下才知道,原来昨天师父为其治疗完了回去,一路都好好的,
所谓的“坐骨神经痛”已经消失得无影无踪了。开心之余还给远在江苏吴江太湖边上的南怀
瑾老师打了个电话,得知香港还有这么神奇的中医,南老师非常高兴地说,像这么好的医术
你们一定要用心好好学,这样高明的医术绝对不能失传了。一晚上李女士不但在家里的活动
都正常,尝试打坐也很舒服。但不知道是否因为拿过稍重一点的东西,晚上刚睡下还好好的,
可是睡到清晨四点钟起来,就发现左腿又有点疼了,与之前不同的是,现在的疼是向下走的,
往小腿和脚踝处疼。
师父一听就明白是怎么回事了,立刻让李女士再躺上了治疗床。胸椎按压下,啪嗒,第六胸
椎处传出了一声清脆的复位弹响,李女士翻身起来一试,果然左腿的疼痛就此消失了。接着
李女士又提出,平时躺下左大腿内侧都会觉得很揪着疼,师父当即为她做了拨筋、滚法等推
拿,然后由我们再为她左右双腿各做了2分钟的仰卧位橫拉,很快大腿内侧的筋缩松开了。
细心的师父还发现李女士的手指骨节有类风湿症的轻度变形,师父说类风湿主要是由于受寒
冷和潮湿环境影响而导致的,问及李女士是否喜欢干净经常洗水或者生活环境潮湿?果然李
女士小学4年级开始便秘且日渐严重,后因阑尾炎和肠道病变左下腹硬结疼痛,做过两次肠
道手术。而这两次手术之后伤口尚未痊愈就都离奇地遭逢到了很严重的潮湿环境影响。一次
是在香港嘉诺撒医院最好的医生做过手术后,回到香港家里,因水管爆裂屋里水浸在潮湿的
环境里躺了好几天。另一次在台北最好的医院忠孝东路的中心诊所医院,竟然半夜因大雨病
房水浸,临时转移到潮湿的地下室再度遭受潮湿环境的困扰。而昨日师父为她复位之后,晚
上回家就感到气血流通,腹部胀气鼓动,不一会儿就拉出了一大堆黑色奇臭的大便,随后便
感到左腹原有的硬结消失肚子舒服多了。
师父随后又帮李女士做了一遍颈部旋转复位手法,这回好了,渐渐了解师父手法的李女士已
经懂得怎么配合了。也许昨天回去按师父的教示,反复做了颈部的拉筋也起了作用,颈部比
较放松了。手法一举成功,颈部左右双向都噼里啪啦地弹响连串成功复位。由此可见哪怕经
常练瑜伽,如果只是局限于一些並不是很全面的固定动作,没有彻底放松身体各个部位,还
是会造成不到位的局部筋缩,从而渐渐给身体带来各种稀奇古怪的病痛。而师父发明的这几
种拉筋法,如仰卧位垂直拉筋法、仰卧位橫拉法、俯卧位扳牵法、直立位举臂拉筋法、坐位
举臂扳牵法、坐位侧头颈部拉筋法等,是对治各种筋缩的最佳办法,最安全亦最有疗效。拉
筋有别于习武和练体操的压腿,因为那些压腿的姿势,稍有不慎就很容易造成腰椎错位。如
果是已经有错位的人,则会造成进一步的伤害。而师父发明的卧位或立位的拉筋法,是一种
完全放松的体位和姿势,是针对相应病变部位的治疗手法,不会对脊椎形成额外的压力,尤
其是已经有错位和刚刚复位的人,不容易受伤或是造成进一步的错位。
终于痊愈的李女士,不断地请教着师父,记录着各种拉筋方法,并且躺上拉筋凳好好地体验
了一番。临走前不仅为自己香港家里订购了一张拉筋凳,也为庙港太湖大学堂订购了一张。
看样子拉筋这种简便易学而又行之有效的治病健身方法,很快也将在南师门下流行开来,可
以预见无数的佛门弟子亦将因此而受益无穷了。
附注二:第三天,李女士特意给我打来电话说,请转告朱医师我完全好了,谢谢你的推荐,
非常感谢朱医师的治疗。刚刚南怀瑾老师又关怀地来电询问,三个字:怎么样?回答说:平
安,很好!南师很开心:好,那知道了。
附注三:三月底师父从上海返回香港说,南怀瑾老师派人把他接到了庙港太湖大学堂,相见
交谈甚欢,並先后带来25个国际学校的小学生以及10多个在家出家的弟子请师父治疗。
后记
说来甚感欣慰,每每发心求学,都能有幸得遇明师没走太多弯路。早已过了不惑之年的我,
开始潜心向佛的时候就遇到了国学大师南怀瑾先生,正式学习中医就拜在了香港名医朱增祥
师父门下。
在当年电影“少林寺”风靡全国的时候,跟许多热血少年一样我迷上了武术,从初学少林拳
脚,到渐渐地发觉太极内功更具魅力。用心体悟的过程中隐隐感悟到,内功的背后尚有更深
奥的道理。然而在当年厦门大学的图书馆里,道家、佛家的书是一本也见不着,都不让学生
借,能找到的也就是一本黄帝内经。清?张隐菴集注,上海科技出版社出版的《黄帝内经素
问集注》,恰恰就从这本祖宗留下的瑰宝中我窥视到一丝人体的奥秘。毕业后到香港工作,花
花世界最吸引我的是书店里各式各样、各家各派的气功、玄学、道家、佛家的书籍。尽管琳
琅满目让人眼花缭乱,所幸的是最终我定睛在南怀瑾先生的著作上,一本《金刚经说什么》
让我认识到人生的真谛、宇宙的真理尽在佛法中。从此皈依佛门,不再徘徊于各地大小书店
中苦苦寻觅。
记得多年前当我一本接一本读着南怀瑾先生著作的时候,看到书中南师经常提到,他讲课的
许多资料很长时间都还没能整理出来。心想要是哪天我能帮助整理就好了,那不仅能够先睹
为快从中学习,更能读到许多尚未整理出版或者并不打算出书的珍贵资料。跟很多喜欢南怀
瑾老师的读者一样,我读经修法、事必躬亲地努力学习,在实修中发现问题,在读书中寻找
着答案。不久更在亲证法师的引导下,来到庙港住在南师家中,有缘当面请益聆听南师的教
诲。后来还真的参与校对整理了一些南师讲经说法的资料,如将南师早年在台湾讲《周易参
同契》和在香港讲《达摩多罗禅经》的录音记录整理成书。
从小就喜欢中医的我,大学读的是国际会计,从来也没有正式学过中医,顶多也就是根据自
己或身边亲朋好友的病症,翻书琢磨依葫芦画瓢,尝试着用一些中草药、针灸、推拿按摩手
法等帮帮忙。然而就在退休一年多之后,打算从此隐退专修的时候,老友萧宏慈的一本《医
行天下》的初稿,让我眼前一亮,看到了中医治本的捷径。于是乎冒昧登门,幸得恩师不弃,
拜在了明师门下求学。
对于这些或许很多人都会觉得是太有福报了,但我只能说一切都是诚心所感,精诚所至金石
为开,有志者事竟成。我懂得要多行善积德的道理,更懂得要感恩惜福。希望在往后的日子
里能够不负恩师重望,在佛法修持上勇猛精进,在中医实践中善行济世。
遥望七宝莲池,与先行西去的师兄共勉,待到他日极乐佛国再会时,同精进。
吴健
2009年4月1日于香港
摘自QiYe《跟师朱增祥》
注: 本文作者QIYE师兄在本站准提共修论坛有注册注册名也是QIYE
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朱增祥医师診所地址:
香港北角英皇道330號美都大厦二字楼B室 电话:(852) 2578 8783
范文四:辛苦的老师
辛苦的老师
庄慧娟
我有一个温柔的崔老师,她从来不发脾气,而且崔老师还特辛苦。
崔老师有一双炯炯有神的眼睛,能说会道的嘴巴,小小的鼻子,上课时戴上眼镜,看上去更有一副和蔼可亲的模样。
上课时,崔老师给我们讲得非常仔细,不会的字老师给教我们,不会的问题老师给我们分析得很透彻。每天给我们讲课时老师显得非常有精神,但我觉得老师您一定非常疲劳吧!
上阅读班时,您讲着那一篇篇短文时,您会不时用眼睛看着我们,生怕有一个不听课的学生,学不好知识。您每天来得都特别早,怕有人从这里等很长时间,所以您肯定睡不好觉,想到这些,我很心疼。
您就一个人教这么多学生,肯定辛苦得不得了。您日日夜夜为我们辛苦地忙绿着,有人却不领情,在那里闹。
老师就像辛勤的园丁,我们就是小树苗,老师把我们浇灌的嫩绿发亮。老师就像一架人梯,我们就会沿着您的身躯爬上高处。
这就是我们的崔老师,辛苦、温柔的老师。
指导教师????? 崔梅茹
范文五:老师的辛苦
老师的辛苦
八里庄小学 赵翠芳
老师您是园丁,辛勤的培育着祖国的花朵。您是勤劳的化身 ;老师您是光明,照亮了我们的求学路,你是希望的化身;老师您是松柏,再暴风雨中傲然挺立,您是坚强的化身。您是多么一位伟大的贡献者啊!
那一次的考试,因为我们这个班的平均分不高,您不怪我们,您却给我们讲了一大堆道理,讲了整整一节课。您在说的时候,您的声音越来越嘶哑,但是,您全然不顾,依然继续给我们讲。那时,我们班没有一个说话的。安静极了,掉下一根针都能听见。我们班从来没有这么安静过。
又一次上课,有几个同学在那说话,老师吵了他们,可是,不到一会,他们又在说话,老师用他那双眼睛瞪了瞪,嘴巴撅着,也没有吵他们。我们明白,老师不想打我们,老师只想让我们在不知不觉中明白老师的苦心。
就在前几天,该要给麦苗浇水了,我们的老师白天给我们上课,晚上才能浇地,一浇就是一晚上。你们想想,老师请上一天假不就行了吗,又耽误不了什么东西?可是老师没有那么做。老师是为我们好多一天给我们上课,我们就多学一点知识。老师您付出的贡献是多么大啊!我们一定要珍惜啊!
老师,您是拐杖,搀扶我们童年的路程;您是蜡烛,点燃我们求知的欲望。我的老师,我从内心敬佩您,感激您。您对我们的启蒙
和帮助,我们终生都会难忘!
辅导教师 陈潇丽
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