——《狮王进行曲》教案
一、设计意图
韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动,但韵律活动动
作多、难度大,幼儿较难掌握。本课的设计 (听听-----说说----玩玩----演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力,让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点,我尝试利用故事和音乐匹配,让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱,让幼儿听音乐,看图谱,做身势,让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐,享受音乐活动的快乐,调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。
二、活动目标
㈠在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品
的故事情节、角色和音乐变化。
㈡能随音乐合拍地表演,体验神气、高兴、害怕三种情绪,享
受情节表演带来的乐趣。
三、活动准备
知识准备:活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。
物质准备:《狮王进行曲》音乐、图谱,狮王头像一个,小动物
头饰若干。
四、活动过程
㈠听音乐学小动物进教室,激发幼儿参与活动的兴趣
㈡回忆故事情节,创编神气、害怕、高兴三种个性化动作
1.昨天老师给大家讲了一个什么故事?故事中谁过生日?
2.狮子是森林之王,它长得怎么样?谁能用表情和动作表现
狮王神气的样子?
3.小动物听到狮王的吼叫声,心里感到怎样?它们会做哪些
害怕的表情和动作?
4.狮王说今天是我的生日,我不吃你们了,小动物听了心里
感到怎么样?做什么样的表情和动作可以让人看出来你很高兴?
㈢完整欣赏音乐,能根据故事情节理解音乐性质
1.老师这儿有一段音乐也讲了《有趣的生日晚会》的故事,
让我们大家看着图谱一起来听。听什么时候是乐队出来了?什么时候是狮王在走路?什么时候是狮王在吼叫?什么时候是小动物在表演?
2.看图谱做声势练习。
引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示练习
㈣利用图谱分段欣赏,根据故事情节和音乐性质创编动作
1.创编各种乐队表演动作。
⑴听这是什么声音?
⑵乐队是怎么表演的?大家试一试。
2.用动作表现狮王走路的样子。
⑴你们听,这是谁来了?你是怎么听出来的?
⑵什么样的动作和表情能够把狮王神气威猛的走路样子表现
出来?
3.用动作表现狮王吼叫和小动物害怕的样子。
⑴你们听狮王这是在干什么?
⑵谁会用动作来表演狮王吼叫的样子?
⑶听到狮王的吼叫声,小动物心里感到怎么样?什么样的动作
和表情使人一看就知道你很害怕?
⑷狮王的吼叫一声比一声响亮,动作该有什么变化?小动物越
听越害怕,动作该怎样变化?
4.把自己想象成某一种小动物,创编不同的舞蹈动作。
⑴小动物听到狮王说我不吃你们了,心里感到怎么样?听一听
它们在干什么呢?
⑵森林中有哪些小动物?它们会表演什么节目呢?
⑶把自己想象成最喜欢的一种小动物,为狮王表演一个节目。 ⑷狮王看到这么精彩的表演,高兴极了,忍不住大吼一声,这
下发生了什么事情?
㈤学习随音乐合拍地表演
1.完整欣赏,边听边用动作来讲这个故事。
2.听音乐合拍地表演,注意不和别人碰撞。
㈥玩音乐游戏
1.引导幼儿讨论游戏玩法。
提问:当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物
会怎样?(“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等)。
2.请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏,鼓励大
胆、大方表演。
㈦小结
表扬遵守纪律,爱动脑筋,敢于创新的幼儿,激发下次再玩这
个游戏的愿望。
狮王进行曲教案
狮王进行曲
活动目标:
1、了解作品的结构、形象和内容。
2、用动作、表情、嗓音等表现音乐。
3、体验想象、创造和表演的快乐。
活动准备:
图谱、动物头饰、录音。
活动过程:
一、初步感受乐曲。
老师给大家带来了一首音乐,听。”(播放乐曲)
这首音乐怎么样,(雄壮、有力,轻快、活泼)
二、听故事引起兴趣。
1、音乐讲了一个关于狮子大王的故事。
在一个很黑很黑的大森林里,大树小树长的很密很密,风吹树摇,隐隐传来了狮王的吼叫声,狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然,猴子从树上滑下来报告说:“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓,欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来,狮王得意地大声吼叫,对小动物们说:“今天是我的生日,我不吃你们。”小动物听了非常高兴,围着狮王跳起了舞,乐队为他们伴奏,他们跳的可开心了。
2、提问
(1)狮王出来之前小动物为它做了什么,(吹喇叭、打鼓)出示小图1。
(2)小动物“嗒嗒嗒咚”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学。一起学学。
(3)狮子大王出来后发出了什么样的声音呢,(出示图2)哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。
(4)小动物们看见狮王来了是怎么做的,(出示图3)
三、完整欣赏。
哪一段是狮王出来乐队欢迎他,哪一段是狮王大声吼叫、哪段是小动物围着狮王跳舞,完整听一听,边听边用声音、动作学学。
四、分段欣赏。
(一)欣赏A段。
1、刚才用声音、动作来模仿,听听这一段讲了什么,
2、它们怎样演奏看着图谱说一说。
3、听音乐做动作。(2遍)
放音乐一,老师语言提示。
(二)欣赏B段。
1、狮王在干什么了,(走路、吼叫)
2、狮王怎么走路,学一学。
3、狮王吼了几次呢,仔细听一听。(出示大图2)
4、做狮大王听音乐有节奏的走一走,吼一吼。
(三)欣赏A。
1、狮王们吼的真有节奏,听这段音乐又是讲了什么,(出示大图3)
2、看图谱说一说吧。(音乐)
3、老师做狮王,小朋友做小动物围着老师高兴的跳舞。
五、完整欣赏乐曲《狮王进行曲》。
一起完整的听听这首《狮王进行曲》。
六、分角色表演。
1、用声音、动作读一读这张图谱。
2、分角色表演。
(1)师做狮王。
(2)交换角色。
狮王进行曲教案
狮王进行曲教案
篇一:《狮王进行曲》教案
《狮王进行曲》教案
【课 型】音乐欣赏课。
【教学内容】
1、欣赏乐曲:《狮王进行曲》; 2、总结乐曲结构图; 3、表演《狮王进行曲》片段。
【教学目标】
1、情感态度与价值观:通过欣赏乐曲,培养学生音乐兴 趣,聆听音乐的良好习惯;通过表演音乐片段的内容培养学生 热爱动物的情感,渗透“地球是动物和人类共同的家园”的人 文理念。
2、过程与方法:通过听赏音乐作品,启发学生的音乐想象, 发表自己独立的见解,并能模仿狮王威严的行走的样子,及狮 子吼叫声。以小组合作的形式,通过教师创设的情景共同探讨, 即兴式的进行音乐创编表演,培养学生良好的合作意识。
3、知识与技能:过音乐实践活动,培养学生的音乐感知力、 表现能力、创编能力和对音乐旋律的记忆能力,渗透音区、乐 句概念及对乐曲结构的理解。
【教学重点】
通过欣赏——表演两个环节欣赏乐曲《狮王进行曲》。
【教学难点】
对音乐旋律的记忆及乐句的划分。
【教学用具
】
自制课件、王冠头饰、披风、银穗枪、5个狮子头图片40 个、展板5张。
【教学过程】
一、熟悉、交流
交流:小朋友你们喜欢小动物吗,
生:
你能用动作来表现你喜欢的动物,
生:模仿
你们真会模仿,这么多可爱的动物来到了我们教室。
一、 听辨脚步声
今天,森林里的动物,都聚在一起玩耍,你们听听那个动物朋友来了,他的脚步声有什么特点。(大象)
生说:
小象也跟着,它的脚步声你对比一下,有什么特点。
原来描写较大的动物音乐是沉重的,描写小动物的音乐是比较轻巧的。
二、完整聆听
当森林里的动物们,玩得正开心的时候,突然森林变得非常的
安静,是谁来了呢, 生:狮王
教师:到底是谁来了呢,音乐已经给了我们答案,举起你的手指,跟着音乐来画画,
生:
三(聆听吼叫声
1、原来是狮子大王来了,你们听听狮子大王的吼叫声是怎么样的, 生:
真会倾听音乐
2、他叫声出现了几次,你来数一数,
生:
听得真仔细
3.狮子的吼声在力度上,又什么变化请你跟着老师一起来画画,
生:
4、你们用自己的动作来表现忽强忽弱的感觉吗,谁来试试,
请2位学生站起来表现 ,还有不一样的表现方式吗,
评价:真有想法。
5.我们就用刚才同学自己想的动作来表现这段音乐。
6. 原来过不多久,森林里就要举行动物狂欢节了,狮子大王要把这个好消息告诉所有的小动物呢,
当狮子大王,走到这边的时候,请这边的小朋友跟我一起表演。走到另一边的时候,请那边的来表现。练习
7(听音乐我们来合作一下。评价:你们配合的真默契。
8.有没有小朋友想来当当狮子大王。评价:小狮王当的真不错。
狮王走路:
1、 狮王威风凛凛的从森林深处走了出了,请你听听它的脚步是怎么样的,
生:有力的,坚定的,
2、
3、
子走路的旋律。(爪子)1遍
教师加蹦蹦声。
4、
王的脚步声,踩在地面上的时候,发出了什么声音,
生: 你们听到没,狮我们一起用动作来模仿狮子走路时威武的样子, 狮子威风凌凌评价:有力的感觉,威武 的走在路上,身后留下了一串深深的脚印,我们用这样的手势来感受狮
5、
来唱唱狮王的走路的旋律,
1跟琴唱 (慢一点)手指图形谱 ?
2 像狮子一样,张着圆圆的嘴巴,有弹性的来唱唱 ?
3把狮王坚定、有力的脚步声表现出来。 ?用这样的声音,
评价:很有森林之王的气势了。
4狮王,从森林伸出走出来了,他的脚步声在力度声又什么变化 ?
教师模仿从远处走来,歌声由弱到强
生说:
ppt:小爪子 大爪子
生:用歌声表现一下
5表现狮子威武的样子。 ?
6、
朝动物们挥挥手,动物们都热情的鼓掌欢迎。
单独练习
7、
王,你们扮演小动物,热烈欢迎我吧。
8、
表现,哪边的小朋友愿意来当狮子大王。师提醒
评价:合作的真不错。
小结:刚才我们聆听的两段音乐,是法国作曲家圣桑创作的《狮
王进行曲》中的两段,第1段是狮子脚步声,第二段是狮子的吼
叫声,还有一段音乐, 狮子巡视:
1、 你们听听跟我们刚才听到的那段音乐是差不多的,
听出来了吗,一起回答老师
2、 这段音乐结束时你听到了什么,
3.狮子大王要带动物们一起去,参加狂欢节呢,
被邀请到的动物,请紧紧的跟随在狮王的身后。
三、完整的欣赏
你们表现的真不错。
1、 让我们一起休息一下,完整的欣赏《狮王进行曲》,在乐曲的开始
还有一段引子呢,
你们听音乐的习惯真好。
2、 接下来,老师想邀请,两个小朋友来当当狮王,,请1位同学带着大
家表现狮子走路的样子,1位同学带着同学表现狮子吼叫的样子,最
后由我这个大狮王,带着大家去参加狂欢节。 下面我来分组我就是狮子大狮子大王来了,
3、 情境表演:森林的早晨,空气格外清新,动物们急急忙忙向森林深
处跑去,他们要迎接一个重要人物的到来,是谁要来呢,小猴子爬
上树梢,远远望去,大喊一声,狮王驾到,小动物们一起吹起了号
角,欢迎狮王的到来。
视频:
你们表现的太棒了,《狮王进行曲》是由什么乐器演奏的呢,我们一起来安静的欣赏。
生:
课件出示:图片 《动物狂欢节》
小结:作曲家圣桑不仅位狮子创作了符合他形象的音乐,还为乌龟、天鹅、公鸡母鸡等等动物创作了符合他们形象的音乐,课后你们可以去听听,也可以介绍给其他同学和老师。
篇二:欣赏课《狮王进行曲》教案
欣赏课《狮王进行曲》教案
教学内容:欣赏《狮王进行曲》
教学目标:
1、通过聆听感受音乐描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友——动物,提高保护动物的意识。
2、通过表演,培养学生的表现能力。
教学重难点:
感受音乐描绘的动物形象;创编;表演。
教 具:多媒体课件,各种动物的头饰。
教学过程:
一、导入新课
1、(放《狮子王》片段1)
师:清晨,太阳公公慢慢探出它红红的笑脸,新的一天开始了。沉睡了一夜的森林爷爷也睁开了眼睛。动物王国的小动物们夜开始了一天的生活。
2、师:这节课我和同学们来欣赏一首由法国作曲家圣?桑创作的《狮王进行曲》,看一看这首曲子是怎样表现狮子王的。
二、《狮王进行曲》A段欣赏
1、(放《狮王进行曲》主题音乐)
师:动物王国的动物可多了。有??。刚才小朋友听到的是谁走出来了呢,为什么,
2、师:大清早最先出来的是森林之王狮子,它要巡视它的动物王国呢~
听,狮王的每一步都迈得那么扎实有力。
(第二次放《狮王进行曲》主题音乐)
3、师:我们一起来模唱一下这段旋律,也来体验一下狮王的威严,好吗, ? 师弹琴,生模唱两遍
? 师:狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国,你们想想看,它一边走一边会唱些什么呢,老师先来模仿狮王唱一唱,好吗,
(师演唱“我是狮子森林之王,我的叫声吼吼吼”)
? 师:我是狮子森林之王,他还会唱些什么呢,请小朋友根据老师所唱的第一句“我是狮子森林之王”续接第二句歌词,好吗,(全班分四组讨论)
? 师指名四位学生介绍本组所创歌词,后师生采用接口唱形式演唱所创歌词。
? 师:光唱还不够,老师真想站起来,一边唱一边模仿狮子走一走,你们想不想这样尝试一下,(师生边唱边表演)
4、师:狮王唱着歌迈着威严的步子走来了,你们觉得可以用什么符号来表现这段音乐呢,
三、《狮王进行曲》B段欣赏
1、师:我是狮子森林之王,我的叫声吼吼吼,狮王一共吼了几声呢,请小朋友数一数。
(放B段音乐)
2、师:音乐是怎样表现狮王的吼声的呢,请小朋友在听一听,边听边用手比拟出旋律的走向(第二次放B段音乐)
3、师:可以用什么符号来表现呢,
4、师:谁来模仿狮王吼叫一声呢,(提示头的动作)
我们一起来模仿以下好吗,
5、师:不知小朋友刚才听的时候注意没有,狮王的吼声间都有两小节的音乐,这又是表现了什么呢,(第三次放B段音乐)
我们可以选用什么符号来表现动物们的惊恐不安呢,
四、《狮王进行曲》引子欣赏
1、师:如此威风的狮王出来以前,谁为它开路,(画面上添上动物卫兵)听音乐是怎样表现的,
(放引子第一遍)
2、师:我们来模仿卫兵行走的动作走一走,好吗,(放引子第二遍)
3、师:可以用什么符号表示呢,
五、《狮王进行曲》A’段欣赏
1、师:神气的卫兵开路,威风凛凛的狮王来了,还有谁会跟在后面呢,(放A段音乐)
2、师:这段音乐和狮王的音乐相比有什么区别,(师分别弹奏两段音乐,引导学生分辨异同点)
3、师:好象是谁跟着狮王来巡视呢,(画面上添上小狮子,请学生模仿小狮子走一走)
这段音乐可以用什么符号来表示呢,
4、师:小狮子跟着狮王出来了,中间你听到狮王的声音了吗,
六、完整欣赏
师:现在我们把曲子完整听赏一遍,边听边请小朋友上来表演
七、音乐剧
师:现在老师请刚才表演的学生站出来,请这些同学仍旧听音乐表演。老师还要请一名同学上来解说,让它成为一个有音乐、有表演、有解说的音乐剧
八、总结
师:今天,我们认识了一位新朋友---狮子王,可以看出来你们很喜欢这些小动物,动物是我们人类的朋友,那么我们应该怎样对待朋友呢,对了同学们,我们应该关心爱护我们的动物朋友,与他们和谐相处。
今天回去之后,请小朋友们根据乐曲象老师一样创作一幅图形乐谱,并把这首乐曲介绍给你的爸爸妈妈,好吗,
篇三:《狮王进行曲》教案
《狮王进行曲》 教案
教学目的:
1、通过欣赏《狮王进行曲》,加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。
2、加深学生对音乐表现手段的体验,培养学生的创造能力和表演能力。
教学重点:
通过学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解体验角色的性格。
教学准备:
钢琴、教师课件。
教学过程:
一、创设情境:
1、导言:今天,老师将要带领同学们去效游。
2、播放歌曲《郊游》音乐,全体同学律动表演。
3、教师:瞧~我们来到了一个美丽的大森林。看,都有哪些小动物,(出示课件:美丽的森林)
(分别出示青蛙、小鸟、小马、松鼠的图片,让学生声音模仿,体态表演)。
青蛙 : 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱 呱
小鸟 : 叽叽 喳 叽叽 喳 叽喳 叽喳 叽叽 喳
1
小马 : 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒 哒哒哒
松鼠 :吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱 吱吱吱吱
二、感受音乐:
1、(1)教师:突然,森林里响起了一种奇怪的声音,你听,会是谁来了,(播放狮子的吼声)(出示课件:吼叫的狮子)
(2)再听狮吼,进一步感受狮子的威风凛凛。
(3)师:我们一起来听一段音乐,听听看,在这段音乐里狮子吼了几声,(播放《狮王进行曲》)
(4)再次欣赏音乐,学生讨论狮子吼叫的次数。
(5)师:到底吼了几次呢,我们一起来欣赏一遍。(边欣赏教师边演示狮吼图片)(6次)
(6)揭示课题。师:刚才,我们欣赏的就是由法国著名作曲家圣桑谱写的《狮王进行曲》(出示课件)
2、完整欣赏音乐。
(1)师:听听狮子除了吼叫,还在做什么呢,(提示:散步、巡视)
(2)师:它是森林之王,它在巡视它的王国时,每一步迈得很扎实。你们想想看,它一边走一边会唱些什么呢,老师先来模仿狮王唱一唱。你们呢,也一起来体验一下狮王的威严,好吗,
(师演唱“我是狮子森林之王,我的叫声吼吼吼”)
(3)师弹琴,生学唱两遍。
2
(4)完整欣赏音乐,听听这一小段音乐出现了几次,就表示狮子王去了几个地方,发表了它的宣言。(学生回答,根据回答,再
次欣赏,教师用脚步演示:4次)
3、了解狮王。
(1) 师:看到狮子出来了,森林里的小动物会怎样呢,
(2)师:说说你对里面的狮王有什么新的认识,
三、表演训练。
1、师:在狮子大王出来巡视时,小动物会表现得怎样呢,(鞠躬、拍手欢迎、跳、叫等)有谁为它开路呢,(卫兵),它还会带着一个小狮子呢!
2、师表演。(选一个小狮子,四个卫兵,其余四组各作小鸟、小马、松鼠、青蛙表示欢迎)(播放音乐)
3、选学生表演好的展示。
四、总结。
师:今天,我们一起欣赏了法国圣桑谱写的《狮王进行曲》,在这里面狮子大王去了四个地方发表了它的宣言,吼叫了6次。小朋友都表现得真棒,真像一个狮子王。
五、听《郊游》的音乐唱着离开教室。
3
狮王进行曲
大班音乐:《狮王进行曲》
2010-06-30 | 狮王 吹号 进行
《大班音乐:“狮王进行曲”》摘要:软件。 自编故事一个。 狮王头饰一个。 活动过程: 一、引导幼儿欣赏音乐,初步了解乐曲所表现的形象和内容。 二、再次欣赏音乐,教师有感情地讲述故事,加深幼儿对乐曲的理解。 在一个黑洞洞的大森林里,居住着狮王...
相 关: ◇ 音乐欣赏----狮王进行曲
◇ 音乐欣赏《狮王进行曲》(大班) ◇ 班音乐活动设计:狮王进行曲(音乐欣赏) ◇ 学前班音乐《狮王进行曲》(欣赏)(第一课 活动准备:
课前请幼儿查找有关森林动物的资料,重点了解狮子的动作、声音及生活习性。
自制教学软件。
自编故事一个。
狮王头饰一个。
活动过程:
一、引导幼儿欣赏音乐,初步了解乐曲所表现的形象和内容。
二、再次欣赏音乐,教师有感情地讲述故事,加深幼儿对乐曲的理解。 在一个黑洞洞的大森林里,居住着狮王和许多小动物,每当风吹树摇时,远处隐隐传来了狮王的吼叫声。忽然,猴子从树上滑下来报告说:“狮王驾到”。乐队吹起了号角,狮王大摇大摆地走出来,狮王得意地大声吼叫,向小动物们示威,乐队用号角声为它伴奏,狐狸为了讨好狮王,带领小动物们为狮王跳舞,狮王高兴的大声吼叫,和小动物们做起了游戏。
三、提问:
1、这个故事里有谁?
2、故事里有哪些声音?(吹号、狮吼。并组织幼儿模仿吹号和狮子吼叫的声音。)
四、看图谱听音乐。
1、出示图谱, 提问幼儿看懂了哪些符号?请幼儿根据故事情节说说符号所代表的意思。
2、幼儿完整欣赏一遍乐曲,教师边指图谱边讲解,帮助幼儿理解图谱。
3、教师再次播放音乐,同时用教鞭在乐谱上随音乐的进行移动,指示出音乐与图谱的匹配关系。
4、引导幼儿讨论为乐曲编配打击乐器,并听音乐看图谱为乐曲伴奏。
五、自由的动作表现。
教师引导幼儿为乐曲创编动作,并随乐进行表演。
教师戴上狮王头饰,组织幼儿分配其它角色,跟随音乐完整表演。
请一名幼儿担任狮王,其余幼儿和教师一起扮演小动物,听音乐完整游戏。
六、 在音乐声中自由扮演小动物欢快的出活动室。
活动延伸:
本次活动后可继续进行打击乐器活动《狮王进行曲》,引导幼儿用打击乐器来表现乐曲中的不同声音与动物形象。
美术活动:《狮王》,引导幼儿根据乐曲、故事中狮王的形象画出狮子的各种形态,以及其他各种动物造型,布置环境墙饰:美丽的大森林――我们的家。 设计意图:
本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物,《有趣的动物》这一主题,为
大班幼儿提供了探索动物奥秘的机会。幼儿与动物之间似乎建立着一种与生俱来的默契,
他们喜爱看“人与自然”,
他们热衷于讨论“恐龙家族”,他们忙碌着为饲养的小动物喂食,他们互相讲述着“大森林里的故事”……这些活动的主角总离不开老虎、狮子、狐狸、兔子……良好的动机刺激,成为了本次活动发生的前提。本音乐综合活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的作品,乐曲生动形象,为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲,活动设计时巧妙地运用了故事贯穿全曲,并利用图谱、打击乐器、动作、游戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟,从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。
活动目标:
探索用简单符号、打击乐器、表演动作、表情及嗓音等来表现音乐。让幼儿体验想象、创造和表演的快乐。
在游戏过程中,培养相互交流、相互配合的能力及与他人共享活动空间的能力。
根据故事和图形谱提供的线索初步了解作品的结构、形象和内容。
狮王进行曲
大班音乐欣赏:狮王进行曲
执教:刘倩倩
时间:二零零五年四月十六日
大班音乐欣赏:狮王进行曲
执教:刘倩倩
设计意图:
管弦乐曲《狮王进行曲》是法国作曲家圣桑《动物狂欢节》组曲里的第一首。乐曲用钢琴的颤音,沉重有力的顿音、浑厚低沉的旋律,表现了万兽之王威风凛凛的步伐和神态,加上狮子威猛的吼声,使整个森林都为之震撼。教材采用音乐对比(狮子、小鸟、大象、)和游戏的方式,让孩子在玩耍中主动参与音乐学习,学会在音乐中与同伴团结合作,用声响、律动、歌唱等参与音乐活动。感受不同乐器对动物形象的塑造作用,区分不同音色的乐器,侧重点幼儿想象力和聆听习惯的培养。乐曲生动形象,为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲,活动设计时巧妙地运用了故事贯穿全曲,并利用图谱、动作、游戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟,从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。
活动目标:
1、初步欣赏音乐,并根据音乐故事和图谱了解作品所表现的情节和内容。
2、初步探索用动作、表情及嗓音等来表现音乐内容。
3、师幼合作,共同体验游戏表演的快乐。
活动准备:
1、《狮王进行曲》音乐;
2、铃鼓,大狮子、小狮子图片各一;
3、动物头饰若干;
活动重难点:
重点:根据音乐故事和图谱了解作品所表现的情节和内容。 难点:探索用动作、表情及嗓音等来表现音乐内容。
活动过程:
导入部分:
让幼儿模仿各种动物入场。
走到一半,看见大狮子和小狮子的图片,引导幼儿模仿大狮子和小狮子。
第一部分:
故事引入主题:
在大森林里,有一天早晨,所有的动物们都起的特别的早,而且他们又兴奋、又紧张,因为他们要去参加森林之王——大狮子组织的森林舞会。动物们都怀着紧张兴奋的心情,等待着大狮子的到来。
大狮子来了!它迈着威武的步伐,昂首挺胸的走过来,看着这么多动物都来参加它的舞会,它高兴的大叫一声:“嗷———”所有的饿动物都鼓起了掌,这时候,小狮子也来凑热闹,它迈着轻快地步伐走了进来,大狮子和小狮子都非常的高兴,一起大叫一声“嗷——”,所有的动物都挑起了舞……
提问:故事中发生了什么事情?都有谁?
第二部分:
老师还有一段好听的音乐,讲的也是这是故事,我们一起来听一听,看看能不能听得懂。
放音乐——
提问:
你们刚才都听到了什么?发现了什么?
第三部分:
师:老师把这段音乐还画成了一幅画,我们一起来看一看。 引出图谱,观察哪是大狮子的脚印,哪是小狮子的脚印,我们对照音乐听一听,看看这幅图谱都是表示什么?
随着幼儿的回答放段落性音乐,理解音乐的内涵。
师:我请小朋友们坐在自己的位置上,用动作表演一遍这个音乐。 第四部分:
师:老师今天还带来了很多的头饰,有大狮子、小狮子和其他动物,现在我们自己来选头饰,来表演这个音乐。
结束部分:
森林舞会开始了,我们一起去参加舞会吧……
带领幼儿离场。
本节活动是结合课题研究《幼儿音乐活动“欣赏探究”课堂教学模式研究》,在本节活动中,由于这首乐曲的结构是ABCD式,内容上是一个递进关系,欣赏起来难度较大。而且其中有多个角色,每个角色的表演都各具特征。因此,在一堂课中要解决所有的问题是很困难的,我将重点放在这个音乐故事上,目的是让幼儿大概了解这首乐
曲的背景,而对于它的结构、音乐性质不做过多的理解和分析。从表演这关来讲,要考虑的东西也挺多的。比如:对狮王的形态、动态的观察和把握;幼儿即兴表演舞蹈的天赋和水平差异等。这些主观条件都将决定幼儿表演的效果,其次角色的分工合作表演,对老师和孩子来讲,都是一个难度和挑战。我们考虑到幼儿初次的表演可能不成熟,所以这一课时的最后环节只让幼儿扮演小动物,一个群体的大众角色,猴子和狮王则由老师表演。这等于起到一个示范作用,让幼儿能够间接地模仿和创新。