记录表
龙头中心小学校长随堂听课记录表
龙头中心小学
2017年春WwW.cSpengBo.cOm 蓬 勃范 文网:[随堂听课记录表] 学前班随堂听课记录表)
评课人:卢志强
[随堂听课记录表] 学前班随堂听课记录表
《三角形变变变》是一个大班的数学活动,主要是让幼儿利用二个和四个等腰直角三角形拼出正方形、平行四边形、三角形等几何图形。
活动开始,教师以提问“你们想和图形宝宝玩游戏吗”……
中班音乐活动《小牛哞哞》,宋**老师富有激情的教学状态,
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孩子们活泼可爱的表现,都给我留下了深深地印象。结合自己的音乐教学开展,我从宋老师的教学活动中看到了她在音乐选材和活动设计……
——新天地幼教改革观摩研讨活动后感 新天地幼教观摩研讨活动在18.19两日举行,在园领导的关心下,我得到了这次宝贵的外出听课学习机会。这两天的时间,在历史长河中、只是一刹那,……
这一堂在我看来有些难上的科学活动课,这个教师用了魔术的导入,让幼儿对被子里的毛巾放进水里为什么有的干,有的湿了,产生好奇,然后引出空气。之后,教师还设置了多个游戏,把空气“无色……
我去听了一堂“颜色对对碰”的课。老师讲得非常好,把颜色取了小黄小红的名字,还给她们变了一个好玩的故事,配上简单的图片,给幼儿呈现出一个有趣的颜色世界。之后,让幼儿的自由探索时间……
本周我有幸聆听了璐璐老师的小班音乐游戏《快乐的小老鼠》,体会到了轻松、愉快的游戏氛围,感受璐璐老师的教学机智和上课热情。记得这个音乐我在小班时候也上过,我上的版本是《开始和停止……
听了王老师这节课,我来谈谈自己的一些看法。
先来说一说目标,王老师定的目标是1、能用不同的方式打开食物的包装或外壳。2、提高动手能力,锻炼手部肌肉。
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从整个活动上看,幼儿基……
4月2日听了机关幼儿园魏老师的音乐活动《三只猴子》。
《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲。它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。这种情形与幼儿的生活……
今天由新老师为大家展示了一个打击乐活动《调皮的小闹钟》。这是一首管弦乐,由美国作曲家、指挥家安德森在1945年的时候创作的。乐曲为C大调、4/4,中庸的快板,采用ABA形式写成……
今天,听了中班教师的一节语言课,其课题是教幼儿《编水果歌》。课堂设计合理、清晰,但有一个目标始终没完成好。课堂实录: 老师问:什么水果是红色, 幼儿:苹果 师引:我们把它编成儿歌……
我有幸参加了名师工作室跟岗学习,在成果汇报会的示范课听评课环节,幼教专家在评课中讲到“我们在教学当中要“有效性提问,不要封闭式提问”,这一句话深深触动我。回园后我查阅相关资料,明白……
2016年4月21日,我有幸观摩了宜宾市江安县幼儿园园级管理人员讲课赛决赛,真可谓大饱眼福,五位园长精彩的教学活动让我获益匪浅,现就此次观摩简单谈谈我的感受:……
为了提高幼儿园整体教师教学水平,促进教师的不断成长,
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从4月5日至8日,洛万乡中心幼儿园开展了教师艺术优质课活动,全体幼儿园教师参加听课并且进行活动后评价。……
为了给教师搭建一个相互交流、学习、探讨的教学平台,促进教师教育教学水平的提高,我园在2016年4月7日利用一天的时间开展了教师公开课活动。学……
昨天,我有幸到国际部聆听著名的唐老师关于《赏识教育,,改写孩子的一生》的专题讲座。他的讲座使在场的每个家长都啧啧称赞。他认为思想道德教育不能流于形式,要切实走进孩子心灵,走出教育误……
今天下午在建桥中学听了福建师范大学—丁海东教授的“幼儿园户外游戏活动:价值、趋势、构想”,主要从户外游戏活动是幼儿园课程的生长点;户外游戏活动的课堂理念与最新趋势;户外游戏活动的课……
今天上午认真聆听了刘教授的《发达国家基础教育的对比》感受颇多。国家发展,教育为本。发达国家的教育在历经时间的进程,教育的理念与方式都在不断地变革,并对我国的教育产生一定影响。……
一、教材的选择。
《为什么我不能》这个故事从小鸟开始,一个接一个的小动物问妈妈为什么自己不能像别人那样做什么,一直到小牛问“为什么我不能飞上天,像小鸟那样,”造成了一连串“为
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什么我……
《运陷饼》是一则有趣的拟人故事。故事以蚂蚁发现馅饼,蚁王安排运馅饼,蚂蚁合作运陷饼,分享馅饼为线索,生动地展现了一群“会分工、会合作、会分享”的蚂蚁形象。……
在园评优质课活动中,中班的《要是你给老鼠吃饼干》,这是一个选材比较新颖的活动,本次活动教师主要是能让幼儿运用已有的经验对故事中的相关情节进行创编及大胆讲述。中班幼儿常常会把看到的内……
此次的学习让我受益匪浅,我看到了两位老师组织两个非常精彩的集中教学活动。一个是综合课程《老鼠娶新娘》,另一个是数学课《猜猜你是数字几》。两位老师的教学方式看起来很普通,和我们平时上……
近期我园顺应莱州市组织的全市幼儿园区域活动观摩评比活动的进展,继续推动本园区域活动常态化开展,于12月7日—8日进行区域活动听评课活动。……
一、评亮点 1、教师思路清晰,每一个环节的设计、提问的设计、最后到幼儿操作的设计都围绕绘本《月亮的味道》进行而设计。
2、教师能够与幼儿进行互动,我们可以看到从集体的教师与幼儿……
外教教这些幼儿的方法是(比如数字)先教读数字卡片(1—10),然后自己示范用头顶气球边数数,数到10个,
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再由学生顶边念数字。当学生用头顶不好的时候,就改成用手拍,边拍边念数字。再用……
听课时间:2015年11月10日 班级:学前B班 教者:黄老师 学科:英语 课题:Unit 6 Hot and cold 课堂纪实: 一、复习上节课律动和单词 二、导……
听课时间:2015年11月6日 班级:学前A班 教者:李老师 学科:数学 课题:辨左右 课堂纪实: 一、导入。拿出多条红丝带吸引小朋友,请一个小朋友上台,把红丝带绑在一……
广饶县大码头镇央上幼儿园于2015年11月9日一天,张园长带领园内几位骨干教师,到捆绑发展的常徐幼儿园和屋子幼儿园开展同课异构听评课活动。
分别听了常徐幼儿园和屋子幼儿园5位教师……
山东省东营市大码头镇中心园 11月4日至6日,码头中心园的多功能室里气氛活跃,一个个老师精神抖擞,一班班幼儿生龙活虎,一位位评委凝神聚目。
为了提高教师们的教学业务水平,促进教……
自进入10月下旬,西峡县直幼儿园便进入了紧张而忙碌的比课、评课、推选优质课活动高潮。
教师们精心挑选适合孩子年龄特点以及自身性格特点的上课内容,精心备课准备教具、学具。此次比课教……
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随堂听课记录表 幼儿园随堂听课记录表 随堂听课评价表
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学前班拼音内容
学前班拼音拼读的内容
一、 单韵母带四声拼读的内容 ü á ǎ à
ō ? ǒ ? y ? t a ? í ǐ ì ū ú ǔ ù ǖ ǘ ǚ ǜ
二、声母带单韵母拼读的内容
1、声母“b”带单韵母相拼 b ---ü--- bü b ---á--- b ---ǎ--- bǎ b ---à--- b ---ō--- bō b ---?--- b ---ǒ--- bǒ b ---?--- b ---?--- b? b ---í--- b ---ǐ--- bǐ b ---ì--- b ---ū--- bū b ---ú--- b ---ǔ--- bǔ b ---ù---
2、声母“p”带单韵母相拼
p ---ü--- pü p ---á--- p ---ǎ--- pǎ p ---à--- bá bà b? b? bí bì bú bù pá pà
p ---ō--- pō p ---?--- p? p ---ǒ--- pǒ p ---?--- p? p ---?--- p? p ---í--- pí p ---ǐ--- pǐ p ---ì--- pì p ---ū--- pū p ---ú--- pú p ---ǔ--- pǔ p ---ù--- pù
3、声母“m”带单韵母相拼
m ---ü--- mü m ---á--- má m ---ǎ--- mǎ m ---à--- mà m ---ō--- mō m ---?--- m? m ---ǒ--- mǒ m ---?--- m? m ---?--- m? m ---í--- mí m ---ǐ--- mǐ m ---ì--- mì m ---ū--- mū m ---ú--- mú m ---ǔ--- mǔ m ---ù--- mù
4、声母“f”带单韵母相拼
f ---ü--- fü f ---á--- fá f ---ǎ--- fǎ f ---à--- fà f ---ō--- fō f ---?--- f? f ---ǒ--- fǒ f ---?--- f? f ---ū--- fū f ---ú--- fú f ---ǔ--- fǔ f ---ù--- fù
5、声母“d”带单韵母相拼
d ---ü--- dü d ---á--- dá d ---ǎ--- dǎ d ---à--- dà d ---y--- dy d ---?--- d? d ---t--- dt d ---a--- da d ---?--- d? d ---í--- d ---ǐ--- dǐ d ---ì--- d ---ū--- dū d ---ú--- d ---ǔ--- dǔ d ---ù---
6、声母“t”带单韵母相拼
t ---ü--- tü t ---á--- t ---ǎ--- tǎ t ---à--- t ---y--- ty t ---?--- t ---t--- tt t ---a--- t ---?--- t? t ---í--- t ---ǐ--- tǐ t ---ì--- t ---ū--- tū t ---ú--- t ---ǔ--- tǔ t ---ù---
7、声母“n”带单韵母相拼
n ---ü--- nü n ---á--- n ---ǎ--- nǎ n ---à--- n ---?--- n? n ---í--- dí dì dú dù tá tà t? ta tí tì tú tù ná nà ní
n ---ǐ--- nǐ n ---ì--- nì n ---ū--- nū n ---ú--- nú n ---ǔ--- nǔ n ---ù--- nù n ---ǖ--- nǖ n ---ǘ--- nǘ n ---ǚ--- nǚ n ---ǜ--- nǜ
8、声母“l”带单韵母相拼
l ---ü--- lü l ---á--- lá l ---ǎ--- lǎ l ---à--- là l ---y--- ly l ---?--- l? l ---t--- lt l ---a--- la l ---?--- l? l ---í--- lí l ---ǐ--- lǐ l ---ì--- lì l ---ū--- lū l ---ú--- lú l ---ǔ--- lǔ l ---ù--- lù l ---ǖ--- lǖ l ---ǘ--- lǘ l ---ǚ--- lǚ l ---ǜ--- lǜ
9、声母“ɡ”带单韵母相拼
ɡ---ü--- ɡü ɡ---á--- ɡá ɡ---ǎ--- ɡǎ ɡ---à--- ɡà ɡ---y--- ɡy ɡ---?--- ɡ? ɡ---t--- ɡt ɡ---a--- ɡa ɡ---ū--- ɡū ɡ---ú--- ɡú
ɡ---ǔ--- ɡǔ ɡ---ù--- ɡù
10、声母“k”带单韵母相拼
k---ü--- kü k---á--- ká k---ǎ--- kǎ k---à--- kà k---y--- ky k---?--- k? k---t--- kt k---a--- ka k---ū--- kū k---ú--- kú k---ǔ--- kǔ k---ù--- kù
11、声母“h”带单韵母相拼
h---ü--- hü h---á--- há h---ǎ--- hǎ h---à--- hà h---y--- hy h---?--- h? h---t--- ht h---a--- ha h---ū--- hū h---ú--- hú h---ǔ--- hǔ h---ù--- hù
12、声母“j”带单韵母相拼
j ---?--- j? j ---í--- jí j ---ǐ--- jǐ j ---ì--- jì j ---ǖ--- jū j ---ǘ--- jú j ---ǚ--- jǔ j ---ǜ--- jù
13、声母“q”带单韵母相拼
q ---?--- q? q ---í--- qí
q ---ǐ--- qǐ q ---ì--- qì q ---ǖ--- qū q ---ǘ--- qú q ---ǚ--- qǔ q ---ǜ--- qù
14、声母“x”带单韵母相拼
x ---?--- x? x ---í--- xí x ---ǐ--- xǐ x ---ì--- xì x ---ǖ--- xū x ---ǘ--- xú x ---ǚ--- xǔ x ---ǜ--- xù
15、声母“zh”带单韵母相拼
zh ---ü--- zhü zh ---á--- zhá zh ---ǎ--- zhǎ zh ---à--- zhà zh ---y--- zhy zh ---?--- zh? zh ---t--- zht zh ---a--- zha zh---ū--- zhū zh---ú--- zhú zh ---ǔ--- zhǔ zh---ù--- zhù 整体认读音节
zh? zhí zhǐ zhì
16、声母“ch”带单韵母相拼
ch ---ü--- chü ch ---á--- chá ch ---ǎ--- chǎ ch ---à--- chà ch ---y--- chy ch ---?--- ch? ch ---t--- cht ch ---a--- cha
ch---ū--- chū ch---ú--- chú ch ---ǔ--- chǔ ch---ù--- ch 整体认读音节
ch? chí chǐ chì
17、声母“sh”带单韵母相拼
sh ---ü--- shü sh ---á--- shá sh ---ǎ--- shǎ sh ---à--- shà sh ---y--- shy sh ---?--- sh? sh ---t--- sht sh ---a--- sha sh---ū--- shū sh---ú--- shú sh ---ǔ--- shǔ sh---ù--- shù 整体认读音节
sh? shí shǐ shì
18、声母“r”带单韵母相拼
r ---y--- ry r ---?--- r? r ---t--- rt r ---a--- ra r---ū--- rū r---ú--- rú r ---ǔ--- rǔ r---ù--- rù 整体认读音节
r? rí rǐ rì
19、声母“z”带单韵母相拼
z ---ü--- zü z ---á--- zá
z ---ǎ--- zǎ z ---à--- zà z ---y--- zy z ---?--- z? z ---t--- zt z ---a--- za z---ū--- zū z---ú--- zú z ---ǔ--- zǔ z---ù--- zù 整体认读音节
z? zí zǐ zì
20、声母“c”带单韵母相拼
c ---ü--- cü c ---á--- cá c ---ǎ--- cǎ c ---à--- cà c ---y--- cy c ---?--- c? c ---t--- ct c ---a--- ca c---ū--- cū c---ú--- cú c ---ǔ--- cǔ c---ù--- cù 整体认读音节
c? cí cǐ cì
21、声母“s”带单韵母相拼
s ---ü--- sü s ---á--- sá s ---ǎ--- sǎ s ---à--- sà s ---y--- sy s ---?--- s? s ---t--- st s ---a--- sa s---ū--- sū s---ú--- sú
s ---ǔ--- sǔ s---ù--- sù 整体认读音节
s? sí sǐ sì
22、声母“y”带单韵母相拼
y ---ü--- yü y ---á--- yá y ---ǎ--- yǎ y---à--- yà 整体认读音节
y? yí yǐ yì yū yú yǔ yù
23、声母“w”带单韵母相拼
w ---ü--- wü w ---á--- wá w ---ǎ--- wǎ w ---à--- wà 整体认读音节
wō w? wǒ w? wū wú wǔ wù
备注:
1、请各位家长注意,“?”在遇到声母“j q x”的时候去掉两点还念“ ? ”
2、整体认读音节不用分开拼,直接读就可以了
学前班拼音
《声母f 》教学设计
教学内容:复习所学内容、学习声母f 。
教学目标:
1、复习所学的声母、单韵母及音节。
2、学会声母f 的发音,掌握发音方法,能在四线三格正确书写。
3、学会拼读或直呼声母f 与单韵母相拼的音节。
教学重难点:
1、声母f 的发音方法及读音节是的口型变化。
2、学会拼读声母f 与单韵母相拼的音节。
教学准备:声母卡片、单韵母卡片。
教学过程:
一、 导入
老师:我有个发现,徐*同学穿上了漂亮的花毛衣,郭**同学穿上了帅气的夹克,马**同学穿上了牛仔,真神气!??哦,原来现在已经——(老师拖长声调给学生制造思考的空间)秋天了!是秋天来了!在你眼里,秋天是什么样儿的呢?
老师:秋天是丰收的季节。你们瞧!
画苹果树,树上挂满大苹果。
老师:每个苹果里都有一个秘密,谁来揭开这个秘密呢?
老师:ɑ、o 、e 、i 、u 、ü、是单韵母,我们把它们送回单韵母的家b 、p 、m 是声母,它们要读得轻而短。这些是咱们早就认识的朋友,f 是新朋友,你们在那儿认识它的? 老师:真了不起。没上学就懂得这么多知识。难怪声母“f ”要到咱们班来做客呢?(师奇怪的转个身:咦!“f ”呢!)我叫它的名字也许它就出来了(师示范f 的读音)。看来f 的架子真大,得劝劝,谁来?
老师:做到有礼貌,还必须把客人的名字喊正确,要不它可不高兴。
二、 新课
1. 发音:怎么才能叫好它的名字呢?认真和老师学。表扬已经会了,还是很认真的同学,你真虚心。
师:f 是唇齿音,发音时牙齿挨着下嘴唇,使气流从唇齿缝里挤出来。要和其它声母一样读得轻而短。
讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:“f f,不疼了!”f,f 地吹就像声音f 的读音。 教师示范发音,让学生注意教师口形。
跟教师读读、同学们一齐读、读给你同桌听听、指名读。
老师:(师戴上“f ”的趣味头饰,粗声粗气的说),大家好,我就是f ,你们真聪明,我也愿意和你们做朋友。
板书:声母f
2. 指导书写
师:f 像什么?
学生:f 像爷爷的拐杖,像倒过来的雨伞把,像个小钩子??
师:轻轻的翻开书24页,在第一幅图中你看到了什么?
图上有一位老爷爷手里拿着一根拐杖,f 的形状就像爷爷手中的拐杖。
一根拐杖f ,爷爷出门手中握。 伞柄朝上 f f f
问:观察第二幅图,小熊告诉我们声母f 的笔顺,谁能来说一说。
声母f 笔顺是先写左弯竖,超出第二线,再紧挨第二线边写一短横,两笔写成,占中上两格。师边讲边在黑板四线格里演示写法。
学生书空,拿出笔在25页描一行。
课间休息:想象。
3. 练习和韵母的拼读
师:f 和韵母家族的ɑ、o 、u 是好朋友,它们在一起就会发出美妙的声音。
师一手拿f ,一手拿a, 做相碰的动作,问:谁能来试一试呢?
总结:要记住拼音口诀:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
先自己练习拼f 和a 组成的音节,不会的请同桌帮忙。
电脑出示f 和a 的四声。
问:谁都会读了,我想请他到前面来当一位小老师领大家读一读。
找生领读,f 和o 、u 组成的音节,你们能试着读一读吗?
师出示卡片,用手势告诉学生声调。
三、拼音练习
1. 我们小组最棒
请小组的1号同学拿出老师发给你的大卡片,按1.2.3.4的顺序,一个人读,其他人听,不会读的大家帮助他。小组同学都读完了,就做个胜利的手势来告诉老师。看哪个小组的同学在学习的时候,能够认真并且互相帮助。
小结:刚才学习的时候,老师看到有许多小朋友都能热心帮助别人,你们可真了不起,善于互相学习,互相帮助,这样才能共同进步。
2. 开火车。
师:声母f 和a o u 组成的音节,你们都会读了吗?
下面我们来开火车,会的就大声读,不会的也不用着急,我愿意帮助你。
3. 找名片。
师:秋天到了,大树为了保护自己,防止水份蒸发,就把身上的叶子脱落下来,这些叶子呢,飘啊飘,落到了我们学前四班小朋友们的手里,我们就用这些叶子来玩找名片的游戏好不好。谁来说一说游戏的规则。
领着大家读的时候,一定要高高举起,声音响亮。
谢谢同学们帮助音节宝宝找到了自己的树叶名片。
小结:谁能说说这节课你都学会了什么?
老师:f 就要回声母王国去了。它有一句话要说,同学们,我们已经是朋友了,千万别
把我忘记了,我还会再来做客的。再见!
学前班拼音
1. b( ) m ( ) d ( ) n l
( )k( )j( )( )z( )s
( )ch( )r( ) ( )
2. b---à---( ) j---( )--jú zh--( )---zhà l---ǚ---( )
s---ù---( ) q---ū---( )
3. 树杈树杈声母( ) 竖弯加点( )
二、把下列单韵母按顺序排列. (10分)
i a ü e o u
________________________________________
三、把下列字母变成整体认读音节. (12分)
z--( ) ch —( ) r---( ) i---( ) u —(
sh —( ) s---( )
四、请在下列音节中的声母下面划横线。(10分)
qí zhì yí hè shì zi shā fā bǎ kà
五、写出六个单韵母(12分)
六、我会找出音节中的韵母(12分)
dū ( ) chē( ) nǚ( ) xù( )
di ( ) kǎ( )
) ü---( )
tǔ mù niǎo mǎ jūn měi hé
木 土 军 美 鸟 米 禾
八、我会拼(9分)
例: q---í→ (qí)
b---ō→( ) p ---ō→( ) q ---( )→qú
x---ǘ→( ) d---u→( ) n ---ǚ→( )
l —( )→lǚ ( ) ---á→má ( ) ---ú→zú
九、按顺序填写声母,再读一读(13分)
十、我会写笔顺(16分)
d ( ) q ( )
m ( ) k ( )
x ( ) ü ( )
e ( ) f ( )
十一、读一读,再将它们按要求分类。(24分)
ɡu ɑ yin ei luo zi ye ou
ri zuo ie ji ɑ ɑo
整体认读音节:
韵母:
三拼音节:
学前班拼音
2016—2017学年第一学期学前班拼音测试卷
号学
题 答 得
不 名 姓内
线 级 班
封 密 密
级年
一、默写六个单韵母。(18分)
_____ _____ ______ _____ _____ _____
二、默写已学过的十七个声母。(34分)
____ _____ _____ _____ ____ ____ ____ _____ _____ _____ ____ ____ ____ _____ _____ _____ ____ ____
____ _____ _____ _____ ____
三、看图写拼音。(48分)
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