幼儿期的思想品德教育可以人生打下坚实的基础。而班幼刚入,是由庭教育过到幼园教承上启下的时期,因此,我们抓住这一重要时期,培养幼儿自理能力、良的行为习惯、谦让合作、关他人的优良品德,养成良好的文明习惯,陶冶幼儿情操,培养幼儿的集体主义神,为幼儿
一、日常生活中渗透品德教育,在幼儿一日生活的各个节之我们每时每刻都在对他们进教育。 晨间活动:们教会幼简单的礼貌语,如早晚跟老师“早上好”“再”,让儿习礼貌用语,增强明意识。 课间活动:在这时,我们教育孩子要相互心、互相照顾,帮他们复习课上所学的内容;学会谦让,好玩的玩具大家一起玩。 进:进餐时,我们培养幼儿良的进习惯,指导儿独进餐,饭时不掉米粒、不剩饭菜,吃完后能觉地将餐具放好,让幼克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。 午睡:教育幼儿睡前将脱下的服整,并迅
二.
1.培养幼儿适应集活的能力,让他感周围成人的心爱。期初,为了使小班幼儿尽快适应集体生活,我们首先组织他们参观幼儿园,故事《高高兴兴上幼儿园》、歌曲《我爱我的幼儿》。是幼
的集体生活。
2.培养幼儿的生活自理能力。小幼儿的生活自能力较差,虽让们能独立进,但由于长的渡爱,部分独立性较差。因此,我们针对幼儿的这些特点,在语言活动《大公鸡和漏巴》、看图讲述《吃得真干》常识《认识餐具》,音乐歌曲《好娃娃》。等活动,有计划、有步骤地引导幼儿独的进餐、盥
3.学会简单的貌用语,进貌育.。貌教是德育的重要内容,为此,我们学习了语言《有礼貌的好宝宝》故事《两只羊》歌曲《我的好
三.节日中的品德教育 九月十日”师”让幼儿绘画<花>给老师,让幼儿知老师的辛苦动,教幼儿热老,尊重老师。 十月一日“国庆”让幼儿了解国庆节的来历,知道我们中国的历史,要热爱国,爱家乡的情感。 一月一“旦”通过家园同乐庆新年联欢活动,让幼儿感受到新年的快乐,培养爱父母的情感。增进家庭成员的感。鼓励幼儿大胆
四、家园联系共同教 对幼儿进行品德教,学单方的努力不的,必需保持教育的一致性。因此,家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育,保护幼儿健康成长。我们通过家园联系站及园联欢活
1(现在的孩子自私、、霸道的有很多。于,我通过园联册、家长地要求家长树立正确的教育思想,多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会,培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素好思想,
2(家、教必需行为正确,做幼儿的榜样。家长和老师要不断
养,严格要求自己,以身,要求幼儿做到的事,自要做到,许孩子的,自坚决不做,要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境,确幼儿的身心健康发展。 总之,我们会抓住每一个有利的时机,对幼儿进行思想品德教育,他们以后
如何对小班幼儿进行品德教育
俗话说:“三岁,七岁看老。” 3—6岁对人的生来是培良品德行为的黄金时代。人的行为在很大程度上取决于他的习惯,因此,我们应从幼儿园小班开始,对他们进行品德教育。那么如何对小班幼儿进行品教育,
做好新园幼儿备工作最初的教育工作很重要。从入园着手,把好“开端”关。“开端”工作
第一、调查研究。通过家访和入的长会了解儿家环境、父母情况、幼儿的生活习惯、性情爱好、行为表现等,做到心中有数。教师与幼儿的初步接触和认识,有利幼儿入
第二、稳定情绪。幼儿初入园时的情绪不稳定要有方面原因,一是初次离开人到了陌生的地方;二是不习集体生活;三是生活自理能差。所以,幼儿园后往哭,使得一教育动不能正常进行。针对初入园幼儿的特点,教师先要有一颗热爱子像妈妈的心,从感情上、度上、生活上去亲近、体贴、感染幼。如摸摸头、拉拉手、微着幼儿说话、玩具、讲故事、演木偶戏、玩运动器械,尽量多组一些有趣的游戏吸引们,和他们一起玩等等。使幼儿尽快和老师、小朋友建立感情,让幼儿感到老像妈妈那样爱他们,在生
第三、抓好常。幼儿情绪定,就要尽地养
学前初期的小班幼儿往往带有婴儿的些点,如条件反射形成慢,常常不稳、不巩,在缺强化的情况容易消失。为使幼儿得牢,要多地强化,反复进行刺激,这就是重复。由于小班幼儿无意记忆占优势,形记忆的效果高于语词记忆的效,所以重复必须是形象体的,带直、鲜明性。而且,每次重复的形式不同,才能增加幼儿的兴趣,不到深化,使幼儿较好掌握道德行为的方式方法,渐形成良好的道德
儿童越小,思维越具体形象。因此,小幼儿进行品德教育时,绝不能一味说,应借具体形的动作,把些道德,抽象念表演来使幼理解验和掌握。如幼儿玩水时,要求他们的二点 :一友爱谦让,小水桶、水舀大家用;二是轻轻舀水;两点对小班幼儿来说是象的,他对“友爱”、“谦让”等词不理解,因需要老师进行示范,并要结合具体动作进行讲解,帮助幼儿理解词的意义。幼儿着老师一起玩水,
幼儿最善于模仿,教师的一言一行和班儿之间的一举一动都模仿的对象。师的道品质、德见解,特别道德行为是响幼儿直接交易量。因此,老师要时时注意自己的言行。走路、坐姿、椅子、说话等都要按求去做。当孩子犯错误时不能一的说教,尤其对小班幼更要用体行去感染他们。老师应当像春雨那时刻以自己的模范行为,点点滴滴地在精神上给幼儿滋养,使他们心灵美化纯洁。
教育者要创造条件,使幼儿尽量少的表现不的感。培养幼儿自我意识、自我教育的能力,这就需要师有很的预见性,在各活动前,要根以往经,尽量考到可发生的情况,做出周密、全面的估计,想积极的办法主动进行正面教育。而且,以针对个别幼儿可能发生的问题,好提醒和暗示。如个别幼儿有攻击行,为杜绝类似情况发生,老师要经常不断地醒和要求并以表扬励的方式,从正面进行引导。正确的预见来自老师对本班幼儿的正确了、采取正确的措施从
小班幼儿自我评价能力很差,道德判断带有大具体性、情绪性和受暗示。只要成人说是的或幼儿己感兴的他们就认为是的,是非概念清。根班幼儿自我识展特点,老师要再一日生活的各个环节中,神贯注地观察幼的表现,抓住时机给予积诱导,及时肯定幼儿好的行为,使无意识的行为变成有意思的为。如发幼儿手将具放回玩具箱里这一无意识的行时,老师要抓住这事情及时进行表扬,虽然这种行为还没有真正形成良好的品质,但是,要
因此,我认为在幼儿教工中没有可以忽略的细节,最好教组织工作不能放任何小细场合,教育是一项艰苦细致的劳动,它需要全神贯注和滴水穿石的精神,育富有极大的创造性和灵性,要想教育好幼儿不仅要有生动活泼的教育方法,更要有一颗热爱孩子的和无私的奉
幼儿园小班201X年品德教育总结
幼儿园
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幼儿期?的思?想品?德教?育可?以为?一?生打?下坚?实的?础?。而?小?幼?刚入?,?是由?家?教育?过?到幼?园?教?的?上启?下的??时期,因??此,们?捉住?这?重要?时期?,培?幼?儿自?理能?力、?良好?的行?为习?惯、??忍合作??、关他?人的?良好?品德?,养?成?好的?文明?
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? ?一、平?常生?活中?渗?品德?教
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?在这?时候?,我?们教??孩要?相互?关?、相?互照?顾,?帮助?他们?温?习课上?所学?的内?容;?要学?会忍?让,?好玩?的玩?具大?家一?
? ?进餐时?,我?培?养幼?儿良?好??进习惯?,指??幼独?进?餐,??吃饭时不?掉米?粒、?不剩?饭菜?,吃?完后?能自?觉地?将餐?具放?好,?让幼?儿克??服 饭来?张口?、衣?来生?手? 的?良习?
?教?幼?睡前?脱??下的?衣服叠整?齐,?并迅?速入?睡。? ?离园
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? 1?.?培养幼?儿适?应?生??活的能?,让??们感?到?周成?的?关?爱惜?。学?初?,为?了使?小班?幼儿?快?适应?集体?生活?,我?们首?先组?织?他?参观幼?儿园?,故?事《?兴?奋兴?上幼?儿园?》、?歌曲??《我爱我?的幼?儿?园》。?是幼?儿尽?快
?培养?幼儿?的生?活自?理能??。班?幼儿?的生?活自?理能?力较?,?虽?他们??能够独立?进?,但?由于?家长?的?渡爱?,?部?份独??立性较差?。?因此,?们?针对?幼儿?的这?些特?点,?在?言活?动《?至公?鸡和?漏嘴?巴》?、?看图讲?述《?吃得??干》?常识?《熟?悉餐?具》?,音?乐歌?曲《?好娃?娃》??。等活动?,有?计划?、有?步骤?地引?导幼?儿独?
? 3?.?学会简?单的?礼貌?用语?,进?行礼?貌教?育?.。礼?貌?育是?德育?的?重要内?容,?为?,我?们学?习了??语《有?礼貌?的?宝宝?》故?事《?两只??羊》歌曲?《我??的好妈妈?》《?好娃?》?。?.?节日中?品?德教?育? 九月?旬?日 ?教师节? ?让幼儿?绘画? S?PA?N ?红花? ?送给老?师,?让幼?儿知?道老?师的?辛劳??劳,教?育幼?儿酷?爱老?师,?尊重?师?。? ?一日? ?国庆节? ?让幼儿?解??国庆节的?历?,知?道我?们中?国?历史?,要?酷爱?祖国?,爱?故乡?的情?。? ?一月一?日? 元旦? ?通过家?园同?乐庆?新年?联欢??活动,让?幼儿?感遭?到新?年的??快乐,培?养爱?父?的??感。增进??成员?的感?情。?鼓?幼儿?大胆?
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?四、家?园联?系共?同?? 对幼?儿?行品?德?育,?靠??校单面?的?力是?行?,?必须?保持?教育?的一?性?。因?此,?家庭?、幼?儿园?和社?会?各方?都要?加强??对幼儿思?品?德的?教育?,保?护幼?儿健?康成?长。?我们??通过家园?联系?站及?家
?1?(现在?的孩?子自?私、?性?、霸??道有很?多。?因?,?们通?过?家园联?系册??、家园?地要?求家?长建?立正?确?教育?思想?,多?给孩?子有?益?增强集?体?念、?劳动?观念?的实?机?会,?培养?幼儿?团结?互助?、尊?老爱??幼、?酷爱集体?、艰?苦朴?素的?好思?想,?
? 2?(家?长、?教师?必须?行为?正确?,做?幼儿?的榜??。家长?和老??师要?不?加强身?修养?,?格要?求自?己,??作则?,?幼?儿做?到的?事,??自己要先?做到?,不?准孩??子做的事?,自?己果?不?做,?要用?自己?的言???孩子创造?一个?文?健康?的?,?确保?幼儿??的身心健?康发?。? ?总之,??们会捉?住每?个有?益的?时机?,对?幼儿?进行?思想?品德?教育??,为他们?以
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“情感错位”对小班幼儿品德教育的影响
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“情感错位”对小班幼儿品德教育的影响
“情感错位”对小班幼儿品德教育的影响
3—6岁对于人一生来说培养良好品行为的黄金时代。儿童德育是对童实施全面发展教育的要组成部分,是塑造新具有良好精神面貌、品德、行为习惯性格的奠基工程。儿童时期是个性形的重要时,他们年龄小,知识经验贫乏,非观念差,对人和事缺乏正确的明辨能力,他们
现代社会的发变,让我们在品德教育方面得不考虑其内涵的分化调问题。在家庭结构变化的今,“情感错位”问题严重影响
案例一:玉玉 女 三岁,因她的妈妈上班比较早,所以每天几都是第一个来幼儿园,今天我特意观察她,刚才和妈有说有笑的,当她的脚刚一跨进大门,她开始抱着妈妈的大腿哼哼着,让妈抱她,一会又要亲亲妈妈的脸,一会又提出要妈第一个接她……她在不断地出各种要求,过了将近20分钟后,她总算勉强应妈妈去上班,当她妈刚刚走一会儿,她象又想起了什么,她突然大喊:“李欣……李欣……”,同时她也跑到门外,看看妈妈已无踪影,她跺脚地哭喊:“李欣,你给我回来!”。在老师的一再劝慰她才肯回到班里,老师问她:“你怎么叫妈妈的名字呢?”,她毫不忌地说:“我在
案例二:达达 男岁,父母因岁数才有了他,所以对他的教育很关注,他很聪明,喜用语言与周围人进行交往,有你也会听到他跟成人话时他说:“您……”。在小班召开“子运动会”时,他和妈参加的是一项妈妈背着孩子赶小的游戏,开始在妈妈的背上特高兴,谁知到了一半时候,妈妈重心稳摔倒了,把他也摔在了地上,妈妈赶紧他:“对不起,都怨妈妈,摔
案例三:明明男四岁,有次他在家了错误,妈妈说他他不听。这可把妈妈惹火了,就他站在冰箱前想一想自错在哪?他站了一会对他爸说:“她不好,咱们用火把她烧死”,这时奶也走过来起他边走边说:“看谁还敢打明明,奶奶就打他”,明明好了救星,不知从哪拿来
案例分析:
孩子由于家长的过于惯和无原则的迁造成孩子缺乏是非念,往往以自我为中心,不懂得尊敬长辈心体父母,自己一旦得不到满足就大肆“发泄”,总会提一些要求“挟”,父母也往往在此时生怕孩子受一点屈,对于孩子要求几乎是无条件的答应,成人的妥协久而久之让他形成了一种无形概念,可想而知这样教育怎么让他们去关爱同?与同伴友好相?更何谈爱祖国呢?现在面临的独生子女教育问,最重要的不是知识的传授,而应把品
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